LegalizeDecret de l'11-2-2004 pel qual s'aprova el reglament intern del personal tècnic d'ensenyament del Govern d'Andorra
Decret pel qual s'aprova el reglament intern del personal tècnic d'ensenyament del Govern d'Andorra Exposició de motius El Consell General va aprovar en la sessió del 15 de desembre del 2000 la Llei de la funció pública, en el context de modernització de l'Administració general.
La disposició addicional tercera de la Llei disposa que s'ha d'aprovar la normativa de funcionament dels cossos especials que sigui necessària. Cal, doncs, adaptar la normativa que actualment regula els drets i els deures del personal tècnic d'ensenyament, és a dir, la Modificació de l'Estatut intern del personal docent depenent del Govern d'Andorra de 19 de juliol del 1995 publicada al Butlletí Oficial del Principat d'Andorra núm. 41, any 7, del 26 de juliol del 1995, al contingut de la Llei i la normativa que la desenvolupa.
Aquest Reglament té com a objectiu donar resposta a les necessitats que han anat sorgint al llarg dels anys, especialment en l'evolució i la consolidació del sistema educatiu andorrà. En aquest sentit, actualitza les funcions dels mestres i dels professors i defineix els llocs de treball tècnics amb contingut pedagògic de l'Administració educativa que s'han creat com a conseqüència d'aquest procés evolutiu.
Finalment, el Reglament estableix mecanismes que potencien el principi de mobilitat i la carrera professional establerts en la Llei de la funció pública..
D'acord amb aquestes consideracions, el Govern, en la sessió de l'11 de febrer del 2004, a proposta del ministre d'Educació, Cultura, Joventut i Esports, Decreta:
Article 1
S'aprova el Reglament intern del personal tècnic d'ensenyament.
Article 2
El present Reglament entrarà en vigor a l'inici del curs escolar 2004-2005.
Disposició derogatòria
Queda derogada la Modificació de l'estatut intern del personal docent dependent del Govern de 19 de juliol del 1995 publicada al Butlletí Oficial del Principat d'Andorra núm. 41, any 7, del 26 de juliol del 1995.
Reglament intern del personal tècnic d'ensenyament del Govern d'Andorra
Capítol 1. Disposicions generals
Article 1
La relació laboral, la situació, els drets i els deures del personal tècnic d'ensenyament del ministeri encarregat de l'educació, es regeixen per la Llei de la funció pública aprovada pel Consell General el 15 de desembre del 2000 i les normes que la desenvolupen, per aquest Reglament i subsidiàriament per les
disposicions laborals vigents.
Article 2
Als efectes d'aquest Reglament, es considera personal tècnic d'ensenyament els funcionaris i agents de l'Administració del ministeri encarregat de l'educació dedicats a funcions relacionades amb l'activitat tecnicopedagògica.
Article 3
Es reconeix la llibertat de càtedra dels llocs de treball de mestre i professor, sempre que respectin la legislació educativa vigent i la normativa del centre/àrea on estiguin adscrits.
Capítol 2. Classificació del personal tècnic d'ensenyament. Funcions bàsiques.
Article 4
El personal tècnic d'ensenyament del ministeri encarregat de l'educació es classifica en els llocs de treball següents:
mestre 2. professor 3. psicopedagog 4. tècnic pedagògic 5. tècnic especialitzat Els llocs de mestre i tècnic pedagògic en l'àmbit de la biblioteca escolar a maternal i a primera ensenyança estan classificats al nivell C1 que consta a la taula salarial del Cos Especial d'Ensenyament de l'annex núm. 2 de la Llei de la funció pública del 15 de desembre del 2000.
La resta de llocs de treball es classifiquen al nivell B4.
Article 5
Les funcions pròpies del mestre i el professor són les següents:
Educar i ensenyar els alumnes, adequant els materials curriculars, d'acord amb el programa corresponent i les normes educatives vigents de manera coordinada amb els altres ensenyants del centre/àrea.
Participar en l'elaboració del projecte curricular del centre/àrea.
Complir les normes organitzatives i de funcionament del centre/àrea.
Participar, si escau, en la gestió pedagògica del centre/àrea, a petició del director de centre/cap d'àrea, en tasques inherents a la funció docent.
Avaluar periòdicament els alumnes, informant-los, orientant-los i assessorant-los sobre el seu procés d'aprenentatge i la seva evolució educativa i informant-ne el centre/àrea i, quan escaigui, els pares/tutors de l'alumne.
Col·laborar i participar en les reunions, les activitats i les sortides del centre/àrea, d'acord amb la normativa que els regeixi i dins les tasques i els horaris estipulats.
A més de les funcions descrites el mestre pot desenvolupar, dins del sistema educatiu andorrà, funcions com a:
coordinador de cicle/curs/centre/especialistes.
tutor de formació de base.
redactor de proves oficials per a candidats lliures del diploma de graduat en segona ensenyança del sistema educatiu andorrà.
A més de les funcions descrites, el professor pot desenvolupar, dins del sistema educatiu andorrà, funcions com a:
professor-tutor.
coordinador de curs.
cap de departament d'àrea.
tutor de formació de base.
redactor i examinador de proves oficials per a candidats lliures del diploma de graduat en segona ensenyança i del diploma de batxillerat del sistema educatiu andorrà i redactor de proves de llengua catalana dels exàmens del sistema educatiu francès.
Article 6
Les funcions pròpies del psicopedagog són les següents:
Col·laborar i assessorar els ensenyants en els processos d'elaboració, aplicació i seguiment dels projectes educatius, els projectes curriculars i les programacions per tal d'atendre a la diversitat dels alumnes.
Dur a terme les accions necessàries per tal d'atendre a la diversitat dels alumnes.
Promoure, en col·laboració amb els ensenyants, les relacions entre els centres docents i les famílies, implicant a aquestes en el procés d'aprenentatge del seu fill.
Orientar els alumnes acadèmicament i professionalment.
Complir les normes organitzatives i de funcionament del centre/àrea.
A més de les funcions descrites, el psicopedagog pot desenvolupar, dins del sistema educatiu andorrà, funcions com a tutor de formació de base.
Article 7
Les funcions pròpies del tècnic pedagògic, segons l'àmbit en el qual estigui adscrit, són les següents:
Dinamitzar projectes d'animació pedagògica d'acord amb les finalitats educatives dels diferents nivells d'ensenyament.
Assegurar la gestió documental del fons de la biblioteca escolar, participar en l'elaboració del projecte curricular del centre educatiu i dirigir i assessorar els alumnes en els treballs personals de recerca.
Assegurar la gestió documental del Centre de Documentació i Recursos, assessorar els seus usuaris en els treballs personals de recerca i difondre recursos pedagògics.
Concebre, organitzar, implantar i avaluar plans formatius per capacitar i desenvolupar el personal d'ensenyament.
Complir les normes organitzatives i de funcionament de l'àrea/centre.
A més de les funcions descrites, el tècnic pedagògic pot desenvolupar, dins del sistema educatiu andorrà, funcions com a tutor de formació de base.
Article 8
Les funcions pròpies del tècnic especialitzat són:
En l'àmbit de l'ordenament curricular:
Elaborar els programes educatius.
Assessorar sobre els programes educatius i els projectes curriculars.
Avaluar els programes educatius.
Col·laborar en els processos de reforma educativa.
Col·laborar en els processos d'innovació pedagògica.
Complir les normes organitzatives i de funcionament de l'àrea.
En l'àmbit de l'educació social:
Elaborar, aplicar i fer el seguiment del projecte socioeducatiu del Programa d'Adaptació Socioeducativa.
Dur a terme les accions necessàries per tal de dotar d'habilitats socioeducatives als alumnes del Programa d'Adaptació Socioeducativa.
Orientar els alumnes del Programa d'Adaptació Socioeducativa acadèmicament i professionalment.
Promoure i participar en accions accions orientades a l'atenció de joves amb risc social.
Complir les normes organitzatives i de funcionament de l'àrea.
En l'àmbit de l'orientació:
Donar informació sobre els sortides professionals i educatives.
Organitzar activitats de divulgació d'informació d'orientació educativa i professional.
Orientar i facilitar a joves amb dificultats escolars i sense possibilitat immediata de seguir estudis reglats, l'accés a una inserció social i professional o l'accés a una formació.
Complir les normes organitzatives i de funcionament de l'àrea.
En l'àmbit de la psicopedagogia:
Elaborar propostes d'intervenció psicopedagògica per a l'atenció a la diversitat de la població escolar amb necessitats educatives especials.
Impulsar i participar en l'elaboració de projectes pedagògics per a l'atenció a la diversitat en els centres dels sistemes educatius presents a Andorra.
Proposar el disseny de projectes, activitats i recursos per a l'atenció a la diversitat de la població en edat escolar.
Fer el seguiment de programes d'educació especial.
Complir les normes organitzatives i de funcionament de l'àrea.
En l'àmbit de l'ensenyament superior i reconeixement de titulacions:
Participar en l'establiment de titulacions que tenen caràcter estatal.
Participar en l'aplicació dels procediments per a l'avaluació de titulacions estrangeres.
Informar els usuaris sobre titulacions estrangeres i ajuts a l'estudi.
Participar en la posada en funcionament i el desenvolupament dels intercanvis i de la cooperació amb sistemes universitaris estrangers mitjançant convenis bilaterals i multilaterals.
Complir les normes organitzatives i de funcionament de l'àrea.
A més de les funcions descrites, el tècnic especialitzat pot desenvolupar, dins del sistema educatiu andorrà, funcions com a tutor de formació de base.
Article 9
El mestre o professor que esdevé coordinador de cicle/curs/centre/especialistes per un període renovable de dos anys ha de complir els requisits següents:
Ser funcionari o agent de l'Administració de caràcter indefinit.
Tenir dos anys d'exercici docent previ, preferentment.
A segona ensenyança i batxillerat, ser professor-tutor.
Presentar de manera lliure la candidatura.
Ser votat com a mínim per majoria simple per l'equip docent de cicle/curs/centre/especialistes.
A maternal i a primera ensenyança, sempre que es pugui, dur com a mínim 1 any al cicle. I en el cas dels especialistes, a segona ensenyança i a l'educació bàsica d'adults, 1 any al centre.
En cas de no haver-hi cap candidat, el director de centre/cap d'àrea ha de designar el coordinador, mitjançant l'aplicació d'un sistema de rotació entre l'equip docent de cicle/curs/centre/especialistes.
Article 10
El mestre o professor que assumeix funcions de coordinador de cicle/curs/centre/especialistes ha de:
Coordinar el personal docent del centre o els mestres de cicle/especialistes o els professors-tutors.
Participar en l'organització d'activitats educatives i aspectes pedagògics comuns al cicle/curs/centre.
Dinamitzar les reunions de cicle/curs/centre/especialistes i fer el seguiment dels acords presos.
Proposar, si escau, al cap d'estudis/cap d'àrea l'adquisició de recursos didàctics.
Article 11
El mestre o professor que esdevé coordinador de cicle/curs/centre/especialistes té una dedicació horària anyal equivalent a 2 hores per setmana lectiva.
A maternal i a primera ensenyança, calen un mínim de 4 docents per cicle/curs per haver-hi un coordinador de cicle/curs. Així mateix, cada centre d'educació maternal i primera ensenyança, disposa d'un coordinador d'especialistes.
A segona ensenyança, calen un mínim de 2 classes per curs perquè hi hagi un coordinador.
A batxillerat, calen un mínim de 4 classes per curs perquè hi hagi un coordinador.
A l'educació bàsica d'adults, calen un mínim de 8 docents per disposar d'un coordinador de centre.
Article 12
El professor que esdevé professor-tutor ha de complir els requisits següents:
Ser funcionari o agent de l'Administració de caràcter indefinit.
Tenir 2 anys d'experiència docent en un centre del mateix nivell d'ensenyament del sistema educatiu andorrà, preferentment.
Ser designat per l'equip directiu del centre entre l'equip docent per un període màxim de 2 anys consecutius. Ha de transcórrer un període mínim d'un any perquè pugui tornar a ser nomenat.
Article 13
El professor que assumeix funcions de professor-tutor ha de:
Fer el seguiment del procés d'aprenentatge dels alumnes individualment i del grup classe que tutoritza.
Fer d'interlocutor entre l'equip directiu, l'equip educatiu, els alumnes i els pares/tutors dels alumnes.
Dinamitzar el grup classe per tal de cohesionar-lo, integrar-lo al centre i estimular el seu rendiment acadèmic.
Article 14
El professor-tutor dedica una hora lectiva setmanal davant el grup-classe. A més, dedica 4 hores setmanals per a atendre les responsabilitats que es deriven de la seva funció.
Per fer aquesta funció gaudeix de dues hores de descompte de l'horari lectiu setmanal.
Article 15
El professor que esdevé cap de departament d'àrea per un període renovable de dos anys ha de complir els requisits següents:
La consulta d'aquest document no substitueix la lectura del Butlletí Oficial del Principat d'Andorra (BOPA) corresponent. No assumim cap responsabilitat per eventuals inexactituds derivades de la transcripció de l'original a aquest format.