Verordnung der Bundesministerin für Bildung, Wissenschaft und Kultur über die Einstufung der Studienfachbereiche und Lehrveranstaltungen an Akademien im Sinne des Akademien-Studiengesetzes 1999 im Bereich des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur

Präambel/Promulgationsklausel

Auf Grund des § 7 Abs. 1 des Bundesgesetzes über das Ausmaß der Lehrverpflichtung der Bundeslehrer, BGBl. Nr. 244/1965, zuletzt geändert durch das Bundesgesetz BGBl. I Nr. 142/2000, wird verordnet:

Einstufung der Studienfachbereiche der Diplomstudien an

Pädagogischen Akademien und der Aufbaustudien an Pädagogischen

Instituten

§ 1. Die nachstehend genannten, nach § 10 Abs. 1 (Diplomstudien an Pädagogischen Akademien) und § 15 Abs. 1 (Aufbaustudien an Pädagogischen Instituten) der Akademien-Studienordnung (AStO), BGBl. II Nr. 2/2000, verpflichtend vorzusehenden Studienfachbereiche werden in folgende Lehrverpflichtungsgruppen (LVG) eingestuft:

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Schulart entsprechenden Lehrveranstaltungen

(insbesondere Mathematik, Deutsch, Lebende

Fremdsprache, Musikerziehung) .................... LVG I,

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praktischem Schwerpunkt, wie

Instrumental-Musikerziehung, Chorgesang,

Rhythmisch-musikalische Erziehung, Spielmusik,

Darstellendes Spiel .............................. LVG III,

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Unterrichtsanalysen und des

Lehrverhaltenstrainings .......................... LVG II,

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wissenschaftlichem Schwerpunkt handelt, wie zB

Mediendidaktik, Politische Bildung, Einführung in

die Erwachsenenbildung und außerschulische

Jugenderziehung, Informatik, Verkehrserziehung ... LVG II,

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praktischem Schwerpunkt handelt, wie zB

Sprecherziehung, Schulpraktische Schreibtechnik

und Gebrauchsgraphik, Studiertechniken,

Darstellendes Spiel, Schulwandern, Erste Hilfe,

Unterrichtstechnologie ........................... LVG III.

Einstufung der Studienfachbereiche der Diplomstudien an

Berufspädagogischen Akademien

§ 2. Die nachstehend genannten, nach § 5 Abs. 1 und 2 Akademien-Studienordnung (Diplomstudien an Berufspädagogischen Akademien) verpflichtend vorzusehenden Studienfachbereiche werden in folgende Lehrverpflichtungsgruppen (LVG) eingestuft:

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insbesondere

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aa) Fachliche Bildung, Fachtheoretische

Grundbildung, Angewandte Informatik, Lebende

bzw. Berufsbezogene Fremdsprache, Deutsch und

Kommunikation, Verkaufs- und Werbetechnik .... LVG I,

bb) Politische Bildung, Betriebswirtschaft,

Volkswirtschaft, Leibeserziehung ............. LVG II,

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ernährungswirtschaftlichen und

haushaltsökonomischen Fachunterricht

aa) Biologische Grundlagen der Erziehung,

Anatomie, Physiologie, Hygiene,

Ernährungswissenschaft, Lebensmittelchemie und

Lebensmitteltechnologie, Diätetik,

Humanökologie, Arbeitswissenschaft, Angewandte

Informatik, Tourismus, Ernährungslehre ....... LVG I,

bb) Gesundheitslehre und Gesundheitspflege,

Betriebsmanagement, Betriebsorganisation und

Wirtschaftsleitung, Fachspezifische

Informatik ................................... LVG II,

cc) Management der Gemeinschaftsverpflegung,

Küchen- und Ernährungswirtschaft,

Servicemanagement, Getränkekunde,

Küchenführung und Küchenpraxis ............... LVG III,

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technischen und gewerblichen Fachunterricht (Mode

und Bekleidungstechnik)

aa) Textilchemie und Textiltechnologie,

Fertigungstechnik, Angewandte Informatik ..... LVG I,

bb) Kulturgeschichte der Mode, Fertigungsplanung

und Arbeitsorganisation, Technologie der

Bekleidungsmaschinen, Anwendungs- und

Produktionstechniken, Bekleidungstechnik und

Modemarketing, Schnittkonstruktion mit CAD,

Entwurfzeichnen mit CAD, Werkzeichnen mit CAD LVG II,

cc) Chemotechnische Übungen, Modeatelier,

Kreatives Gestalten, Dekorative textile

Produktgestaltung und Modedesign, Aktzeichnen LVG III,

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technischen und gewerblichen Fachunterricht

(ausgenommen Mode und Bekleidungstechnik):

Fachliche Bildung, Werkstättenbetriebslehre,

Angewandte Informatik ............................ LVG I,

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aa) Angewandte Informatik und

Wirtschaftsinformatik (einschließlich

Betriebssysteme und Netzwerktechnik) ......... LVG I,

bb) Textverarbeitung (einschließlich CTV),

Desktop-Publishing (Typographie und Layout),

Korrespondenz, Betriebswirtschaft,

Betriebswirtschaftliche Fallstudien und

Projektmanagement, Büroorganisation,

Kommunikations- und Präsentationstechnik,

Lebende Fremdsprache mit Textverarbeitung,

Stenotypie - Grundlagen ...................... LVG II,

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insbesondere

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Betriebswirtschaft, Lebende Fremdsprache,

Sprachpflege und Rhetorik, Erwachsenenbildung,

Heimerziehung, Europapraktikum,

Konsumentenerziehung ............................. LVG II,

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Einstufung der Studienfachbereiche im Rahmen der Diplom- und

Aufbaustudien an Religionspädagogischen Akademien

§ 3. (1) Die nachstehend genannten, nach § 19 Abs. 1 Akademien-Studienordnung (Diplomstudien an Religionspädagogischen Akademien) und § 24 Abs. 1 Akademien-Studienordnung (Aufbaustudien an Religionspädagogischen Instituten) verpflichtend vorzusehenden Studienfachbereiche werden in folgende Lehrverpflichtungsgruppen (LVG) eingestuft:

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bzw. Instituten:

aa) Fachdidaktik zur Theologie ................... LVG I,

bb) Didaktik der Vorschul- und der

Volksschulerziehung, Didaktik der Hauptschule

und der Polytechnischen Schule,

Musikerziehung, Bildnerische Erziehung ....... LVG II,

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bzw. Instituten:

aa) Fachdidaktik zur Theologie ................... LVG I,

bb) Didaktik des evangelischen

Religionsunterrichtes an Volks-, Haupt-,

Sonder- und Berufsschulen .................... LVG II,

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bzw. Instituten:

aa) Fachdidaktik zur Theologie: zB Fachdidaktik

der Quran-theologischen Fächer ............... LVG I,

bb) Didaktik des islamischen Religionsunterrichtes

an Pflichtschulen und Mediendidaktik ......... LVG II,

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Instituten:

aa) Fachdidaktik zur Theologie: zB Didaktik des

Synagogengesangs ............................. LVG I,

bb) Planungsseminar Didaktik der Grundschule ..... LVG II,

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bzw. Instituten:

aa) Lehrveranstaltungen mit wissenschaftlichem

Schwerpunkt, wie zB Politische

Bildung/Christliche Soziallehre, Informatik,

Mediendidaktik, Unterrichtstechnologie ....... LVG II,

bb) Lehrveranstaltungen mit praktischem

Schwerpunkt, wie zB Sprecherziehung,

Studiertechnik, Erzähltraining,

Schulpraktische Schreibtechnik, Layout und

Gebrauchsgraphik ............................. LVG III,

cc) Lehrveranstaltungen des

persönlichkeitsbildenden und spirituellen

Bereichs; hiezu zählen insbesondere

Persönlichkeitsbildung, Spiritualität,

Meditation, Besinnungstage ................... LVG III,

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bzw. Instituten:

aa) Lehrveranstaltungen mit wissenschaftlichem

Schwerpunkt, wie zB Politische Bildung

(Zeitgeschehen), Außerschulische

Jugenderziehung .............................. LVG II,

bb) Lehrveranstaltungen mit praktischem

Schwerpunkt, wie zB Sprecherziehung,

Studiertechnik ............................... LVG III,

cc) Instrumentalmusikerziehung, Bildnerische und

Werkerziehung ................................ LVG IVa,

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bzw. Instituten zB insbesondere Islamische Kultur,

Informatik, Arabische Grammatik .................. LVG II,

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Instituten:

aa) Lehrveranstaltungen mit wissenschaftlichem

Schwerpunkt, wie zB Deutsch für Studenten

nichtdeutscher Muttersprache ................. LVG II,

bb) Lehrveranstaltungen mit praktischem

Schwerpunkt, wie zB Religionspädagogische

Übungen, Sprecherziehung ..................... LVG III,

cc) Werken ....................................... LVG IVa,

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Unterrichtsanalysen und des

Lehrverhaltenstrainings .......................... LVG II,

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Humanwissenschaften

§ 4. Die Humanwissenschaften umfassen die Ausbildung in den Bereichen

(2) Im Anwendungsbereich des § 2 umfassen die für eine Lehr- und Unterrichtstätigkeit maßgebenden pädagogischen Erfordernisse insbesondere auch Betriebssoziologie und Angewandte Berufspädagogik.

(3) Im Anwendungsbereich des § 3 zählt zu den Lehrveranstaltungen der Humanwissenschaften insbesondere auch Religionspädagogik.

(4) Die Humanwissenschaften haben als Studienfachbereich Modelle für die Planung, Realisierung und Reflexion für Erziehung und Unterricht zu bieten. Alle humanwissenschaftlichen Disziplinen haben in einem integrativ konzipierten Studium die Analyse der Strukturen und Bedingungen von Erziehung und Unterricht in der Schule zu ermöglichen und zum Aufbau beruflicher Kompetenzen zu führen.

Fachwissenschaften

§ 5. Die Fachwissenschaften haben im Rahmen der Fachausbildung ergänzend zum Bildungsgut der höheren Schulen oder sonstigen Vorbildung die fachlichen Voraussetzungen für den Unterricht in der jeweiligen Schulart zu schaffen. Es werden vor allem Einsichten in Fachstrukturen, in fachspezifische Denkweisen und Arbeitsformen sowie in die gegenwärtig und zukünftige Bedeutung der Inhalte geboten. Eine bestimmte Fachsystematik steht nicht im Vordergrund.

Fachdidaktiken

§ 6. Die Fachdidaktiken beschäftigen sich mit den Bildungszielen der Fachbereiche, der Auswahl von Inhalten, den Vermittlungsformen und Medien, mit den Bezügen zu anderen Fächern sowie mit spezifischen Fragen des Lernens und Lehrens im speziellen Fach- und Lernbereich. Sie sollen zu einer theorieorientierten Planung und Durchführung einer selbständigen, eigenverantwortlichen und reflektierten Unterrichtspraxis befähigen. Zur Bewältigung dieser Aufgabenstellungen sind entsprechende Einsichten und Erkenntnisse der Humanwissenschaften, der Fachwissenschaften und der fachdidaktischen Forschung zu berücksichtigen.

Schulpraktische Studien

§ 7. Die Schulpraktischen Studien haben die Studierenden im Sinne einer möglichst umfassenden Berufsvorbildung für die Tätigkeit als Lehrer und Erzieher zu qualifizieren. Sie sollen zu jener Sicherheit im Planen und Bewältigen von Unterrichts- und Erziehungsaufgaben befähigen, die zur verantwortungsbewussten, selbständigen Unterrichtsführung notwendig ist. Die Schulpraktischen Studien haben den Aspekten des berufsbezogenen Handelns, den Kriterien der Bewältigbarkeit der Aufgabenstellungen bei ansteigender Komplexität und der Berücksichtigung des Lernstandes der Studierenden gerecht zu werden.

Ergänzende Studien