Por el cual se fija el pensum que sobre cuestiones agrícolas debe desarrollarse en las escuelas rurales y urbanas

El Presidente de la República de Colombia,

en uso de sus atribuciones legales, y

CONSIDERANDO

Que uno de los procedimientos más efectivos para impulsar y desarrollar la agricultura consisten en inculcar a los niños no sólo el cariño por las labores agrícolas, sino los rudimentos de esa industria, de manera práctica, para que sean fácilmente asimilables, y

Que el artículo 7º de la Ley 74 de 1926 ordena dar instrucción agrícola y zootécnica en las escuelas primarias urbanas y rurales,

DECRETA:

Artículo 1° Desde que se inicien las labores escolares en el año de 1931, empezará a desarrollarse en todas las escuelas públicas del país, tanto urbanas como rurales, el siguiente pensum de enseñanza elemental agrícola:

GRADO INFERIOR

• 1. El jardín de la escuela.

Los maestros mostrarán y nombrarán, en una serie de visitas al jardín, las principales plantas de huerta, algunas flores cultivadas, los árboles frutales, las malas yerbas, etc., y darán una serie de detalles interesantes acostumbrando lo más que se pueda a los niños a trabajos fáciles, tales como la escardadura, el aclaramiento, el trasplante y el riego.

• 2. Lecciones objetivas y prácticas sobre los temas a continuación indicados.

• a) Herramientas de jardinero, La pala, la azada, el rastrillo, el plantador, la cuerda o cordel, el pisón, el binador, el escardillo y la regadera.

• b) Vegetales. Lecciones prácticas sobre los productos propios de la región, que comprenderán: Hortalizas: (remolacha, zanahorias, tomates, lechugas, col, guisantes, rábano, etc.).

Cereales: (trigo, maíz, cebada, arroz, etc.).

Frutales: (naranjo, mango, manzano, durazno, zapote, etc.).

Pastos: (pará, yaraguá, elefante, gramalote, guinea, micay, etc., entre las gramíneas; y alfalfa, carretones o túbolas, etc., entre las leguminosas);

Industriales: (cacao, café, caña, tabaco, yuca, algodón, plátano, fique, lino, etc.).

• c) Animales: La oruga y la mariposa; el gusano y el abejorro; el murciélago; la golondrina; el cucarachero y el carpintero; y las aguilillas. Insistirán sobre la protección de los insectívoros.

En las descripciones sobre los animales, se dará mayor importancia a las particularidades más salientes y que mejor las caractericen. Además se darán detalles interesantes sobre las costumbres y servicios que prestan al hombre, y se mostrarán las afinidades que existen entre ellos.

GRADO MEDIO

• 1. El jardín.

A. Lecciones preparatorias.

• 1. Harán observar la germinación (habichuelas, semillas de maíz).

• 1. Estudiarán en algunas plantas (maíz, tomatera y naranjo) los principales órganos del vegetal: raíz, tallo, hoja, flor y fruto; y darán explicaciones muy sencillas sobre las funciones de estos órganos.

• 1. El tronco de los árboles frutales: estructura; árboles buenos por su madera o corteza, etc., y árboles buenos por sus frutos y otros productos como gomas, resinas, caucho, etc.

B. Primeras nociones de arboricultura.

• 1. Estacas. Harán que los alumnos cultiven, en la escuela y en la casa, flores por el método de estacas.

• 1. Acodos.

• 1. Formarán una almáciga con tipos propios para injertar. Enseñarán la selección de las semillas, cuidados que requieren; preparación del terreno; abonos; siembra; cuidados en el cultivo; modos de injertar.

• 1. Modo de trasplantar y de sembrar un árbol de almáciga.

• 1. Darán algunas lecciones prácticas sobre la poda de árboles de la región.

• 1. Harán conocer los insectos más dañinos para los árboles frutales y los medios para destruirlos. Recolección a mano, pulverizaciones; fumigaciones protección de los insectívoros, etc.

• C. Primeras nociones sobre el cultivo de huertas.

• 1. Harán observar los trabajos de jardinería y de algunas hortalizas, en las primeras fases de su desarrollo. Darán explicaciones sencillas, netas y precisas y que estén de acuerdo con las necesidades de la localidad. Asociarán, cuanto más se pueda, a los alumnos en estos trabajos, y harán que ellos mismos cultiven algunas legumbres.

• 1. Enseñarán a cuidar los semilleros; a cosechar y conservar las semillas.

• 1. Mostrarán y caracterizarán las plantas venenosas que se hallan frecuentemente en la localidad y en los alrededores.

• II. Los animales.

A. Lecciones preparatorias.

• 1. Particularidades esenciales del esqueleto de un mamífero doméstico, de un pájaro, de un reptil, de un pescado.

• 1. Nociones muy sencillas sobre la digestión, la circulación de la sangre y la respiración de los mamíferos.

B. Lecciones especiales sobre algunos animales domésticos.

• 1. La vaca y el carnero: el caballo y el cerdo (particularidades esenciales de su organización y de su modo de vivir; cuidado para su conservación).

• 1. la gallina: rasgos especiales de su organización; cualidades de la buena ponedora: cuidados que requieren; productos que ella da

• C. Los insectívoros.

Mostrarán y caracterizarán:

• a) Los principales insectívoros de la comarca.

• b) El lagarto.

• c) La rana y el sapo.

• d) El cárabo dorado, la araña.

Insistirán sobre la protección que merecen estos animales.

• III. Lecturas explicadas, dictadas y problemas de acuerdo con las lecciones del curso regular.

GRADO SUPERIOR

• I. Nociones muy elementales de física experimental, necesarias para la buena comprensión de las lecciones de agricultura.

• 1. Algunas propiedades generales de los cuerpos: divisibilidad, porosidad, compresibilidad, elasticidad.

• 1. Vasos comunicantes; nivel de agua.

• 1. El aire y la atmósfera: composición y propiedades principales. La presión atmosférica; el barómetro; la bomba aspirante. Los vientos.

• 1. El agua: su composición; su papel en la vegetación, regadío.

• 1. algunas observaciones y explicaciones sobre ciertos fenómenos debidos a la capilaridad.

• 1. el calor: su influencia sobre las plantas y sobre la salud de los animales. Dilatación: termómetro.

• 1. fenómenos meteorológicos considerados en cuanto se relacionan con la agricultura: lluvia, niebla, rocío, helada, nube, granizo.

• 1. La luz: sus efectos sobre la vegetación.

• II. Nociones de agricultura.

• 1. El suelo laborable; el subsuelo.

• 1. Las principales clases de terrenos; sus propiedades esenciales.

• 1. Las labores; condiciones y efectos de una buena labor. El rastrillaje y el acarreo.

• 1. El abono; su papel. El abono de granja: importancia, procedimiento y empleo. Utilización del abono líquido. Nociones muy sencillas sobre los abonos complementarios más empleados.

• 1. Las almácigas. Elección de semillas: siembra al voleo; siembra en línea; siembra con ayuda de máquinas.

• 1. Cuidados que necesitan las plantas durante su crecimiento: escarda, aclaramiento, bina, aporcadura. Resultados de estos trabajos.

• 1. Cosecha de los principales productos del suelo: yerbas, caña de azúcar, cereales y tubérculos. Su conservación.

• III. Nociones especiales sobre algunos animales domésticos.

• 1. Repetición de las nociones enseñadas sobre este tema en el grado medio.

• 1. Cualidades de un buen caballo de labor y de una vaca lechera.

• 1. Consejos prácticos sobre la alimentación e higiene de los animales domésticos.

• IV. Nociones de arboricultura y horticultura.

• 1. Repetición de las principales nociones enseñadas en el grado medio.

• 1. Funciones de las raíces, del tallo y de las hojas. Papel de la savia.

• 1. Estudio practico de los injertos más importantes.

• 1. Formación del huso, de la pirámide del palmito, de la corona de los árboles.

• 1. Poda de los árboles de la región.

• 1. Elección de los árboles del jardín; cuidados que requieren.

• 1. Cosecha y conservación de las frutas.

• 1. Cultivo de las huertas:

• a) Distribución de la huerta; sucesión de los cultivos.

• b) Enseñanza práctica del cultivo y conservación de algunas legumbres, tales como la zanahoria, la habichuela, la col, la patata, la papa, etc.

• V. Lecturas explicadas, dictados, redacciones, problemas de acuerdo con las lecciones de los cursos medio y superior.

Artículo 2° El Gobierno recabará de aquellos Municipios que todavía no hayan dotado las escuelas que funcionan dentro de su jurisdicción de pequeños campos agrícolas para labores, que lo hagan a la mayor brevedad. Dichos campos deben quedar a la menor distancia posible de los establecimientos de enseñanza, para que los maestros puedan poner en práctica lo ordenado en el artículo 1° de este Decreto.

Artículo 3° Convenientemente asesorado el Ministerio de Industrias, procederá a elaborar la cartilla agrícola que ha de servir de guía a los maestros en el desarrollo del pénsum que precede, cartilla que será revisada por el Ministerio de Educación Nacional antes de que se dé a la publicidad.

Artículo 4° Quedan encargados los Directores de Educación Pública, mediante el concurso de los Inspectores Provinciales, de adaptar el presente programa a las condiciones especiales de la respectiva región.

Parágrafo. Las modificaciones que se le hagan después de alguna experimentación, serán sometidas a la aprobación de los Ministros de Educación e Industrias.

Comuníquese y publíquese.

Dado en Bogotá a 24 de diciembre de 1930.

enrique olaya herrera

El Ministro de Educación Nacional,

Abel carbonell

El Ministro de Industrias,

Francisco José chaux