LegalizeLasteaed Tähesära arengukava 2026–2030
Määrus kehtestatakse "Kohaliku omavalitsuse korralduse seadus" § 30 lõike 1 punkti 2, "Alusharidusseadus" § 19 lõike 3, Võru Linnavolikogu 8. veebruari 2012 määruse nr 1 "Võru linna põhimäärus" § 58 lõike 2 ja Võru Linnavalitsuse 30. märtsi 2016 määruse nr 3 "Arengukava koostamise menetlemise kord" § 6 lõike 2 alusel.
§ 1. Määruse vastuvõtmine
(1) Võtta vastu Võru Lasteaed Tähesära arengukava 2026–2029 vastavalt lisale.
§ 2. Määruste kehtetuks tunnistamine
(1) Võru Linnavalitsuse 12. detsembri 2024 määrus nr 7 „Võru Lasteaed Sõleke arengukava“
(RT IV, 21.12.2024, 3) tunnistatakse kehtetuks.
(2) Võru Linnavalitsuse 12. detsembri 2024 määrus nr 8 „Võru Lasteaed Okasroosike arengukava“ (RT IV, 21.12.2024, 4) tunnistatakse kehtetuks.
§ 3. Määruse jõustumine
(1) Määrus jõustub 2026. aasta 10. märtsil.
| ada – läbi loovuse, | ||
|---|---|---|
| Strateegiakaart MISSIOON: Tähesära lasteaed on paik, kus igaüks saab särada – läbi loovuse, mängu ja avastamisrõõmu toetame igaühe omapära ja arengut, et kasvaks õnnelik ja rahulolev inimene. JUHTIMINE HEAOLU Lasteaias on ühtne ja toetav tegevuskultuur, kus kahe maja Lasteaia terviklik heaolukultuur töötajad tegutsevad ühiste vastab laste ja töötajate väärtuste ja kokkulepete alusel, KOOSTÖÖ vajadustele (läbipõlemise tehes regulaarselt koostööd ning ennetamine ja vaimse tervise toetades üksteise Teie lõigu tekst väärtustamine). professionaalset arengut ja Lasteaed toetab iga lapse isiklikku heaolu. arengut koostöös vanemate ja kogukonnaga, pakkudes selget infot, paindlikke koostöövõimalusi ning kujundades lapsesõbralikku ja hoolivat haridusruumi. OKASROOSIKESE MAJA SÕLEKESE MAJA ÕPPE- JA KASVATUS- Inspireeritud Reggio J. Käisi üldõpetuse TÖÖTeJUieHI lMõTiIgINMuE ItN eEks t Emilia põhimõtete Tähesäras on loodud lapsest tegevuskultuurist. rakendamine. lähtuv paindlik ja mitmekesine Lapsest lähtuv Lapsest lähtuv õpikeskkond, kus lapsed saavad projektõpe. projektõpe. kogeda rõõmu õppimisest, loovusest ja liikumisest. lapsest lähtuv õpiprotsess ja varajane märkamine ühtsus hoolimine ja turvalisus V D D Ä hoolivus E V Ä Ä koostöö T U S E Ä R T U sõbralikkus R T U S R T U traditsioonid Ä Ä R S E D V Ä Ä S V loovus E D tervis VISIOON: Tähesära lasteaed – traditsioone hoidev ja tulevikku loov kogukond, kus väikestest ja suurtest Tähtedest kujunevad tuleviku tegijad. 7 | ada – läbi loovuse, | |
| kogukon | kogukon | |
| MEESKONNA HOIDMINE JA ÜHTSUSTUNDE KASVATAMINE | ||
| --- | --- | |
| ÜHTSUSTUNDE KASVATAMINE PERSONALI TEADMISTE JA OSKUSTE KAASAJASTAMINE | ÜHTSUSTUNDE KASVATAMINE | |
| PERSONALI TEADMISTE JA OSKUSTE KAASAJASTAMINE | ||
| Luua kahe maja töötajate ühised töögrupid (talgud, projektid, üritused, kovisioon). KOOSTÖÖ ERINEVATE Korraldada vajaduspõhiseid arutelusid väikestes gruppides (nt pedagoogid). MAJADE VAHEL, Jagada vahendeid ja ressursse (õppevahendid, ÜHISED kostüümid, ideed, töötajate laenutamine). ARENDUSTEGEVUSED Luua ühine meililist info jagamiseks mõlema maja tegevuste kohta. Arendada süsteemselt õpetajat toetavat õppekava. LASTEAIA VÄLIS- Kujundada lasteaia mainet läbi sündmuste kajastamise KOMMUNIKATSIOONI (Facebook, koduleht, kohalik meedia) SUURENDAMINE Koguda regulaarselt personali ja lapsevanemate tagasisidet. TÖÖKESKKONNA JA - Hinnata lasteaia struktuuri muudatuste mõju KULTUURI KVALITEEDI igapäevatööle ning teha parendusettepanekuid pidajale. HOIDMINE Säilitada ja arendada mõlema maja traditsioone ja omapära. 9 | ||
| --- | --- | --- |
| KOOSTÖÖ ERINEVATE MAJADE VAHEL, ÜHISED ARENDUSTEGEVUSED | ||
| LASTEAIA VÄLIS- KOMMUNIKATSIOONI SUURENDAMINE | ||
| TÖÖKESKKONNA JA - KULTUURI KVALITEEDI HOIDMINE | ||
| HOIDMINE | HOIDMINE | HOIDMINE |
| KOOSTÖÖ LAPSEVANEMATEGA JA LAPSEVANEMATE TOETAMINE | ||
| --- | --- | |
| JA LAPSEVANEMATE TOETAMINE KOOSTÖÖ VÄLJASPOOL LASTEAEDA | JA LAPSEVANEMATE TOETAMINE | |
| KOOSTÖÖ VÄLJASPOOL LASTEAEDA | ||
| HEAOLU, LIIKUMINE JA VALIKUID TOETAV KESKKOND | ||
| --- | --- | |
| KESKKOND ÜHISTEGEVUSED, ÜHTSUSTUNDE KASVATAMINE TERVISLIK TOIT | KESKKOND | |
| ÜHISTEGEVUSED, ÜHTSUSTUNDE KASVATAMINE | ||
| TERVISLIK TOIT | ||
| ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ EESMÄRK: Tähesäras on loodud lapsest lähtuv paindlik ja mitmekesine õpikeskkond, kus lapsed saavad kogeda rõõmu õppimisest, loovusest ja liikumisest. .M õõdikud: eie lõigTu tekst Väitele „Mulle meeldib õppida ja tegutseda lasteaias” vähemalt 90% lastest annavad positiivseid hinnanguid (õpetajate ja laste tagasiside nt vestlused, laste tööd, laste arvamused) Kaasava hariduse põhimõtteid rakendatakse kõigis rühmades (õpetajate ja tugispetsialistide tagasiside) Koostatud ja monitooritud on pedagoogilise dokumenteerimise juhendmaterjal. Korraldada mitmekesiseid õppetegevusi (õppekäigud, õuesõpe, interaktiivsed tegevused). Väärtustada mängu kui õppimise ja tagasiside saamise viisi. Arendada koostöist õppimist (lapselt lapsele õppimine, meeskonnatöö). Teie lõigu tekst Kajastada lapse õpitegevust visuaalselt (nt projektisein, postrid). ÕPPETÖÖ Luua inspireeriv ja lapsest lähtuv õpikeskkond, sh arengulise erivajadusega (AEV) lapse toetuseks. MITME- Kaasata lapsevanemaid õppetegevuste mitmekesistamisse. KESISTAMINE Suurendada õppekäikude arvu eri vanuserühmades. Kasutada lasteaia erinevaid ruume õppetegevusteks. Suurendada liikumis- ja sportlike tegevuste osakaalu Tõsta fookusesse kunstid – muusika, tants, muinasjutud. Luua võimalusi lastele oma mõtteid väljendada (nt vaba mikrofon esinemisteks). Luua teadlikult sensoorse mängu võimalusi. Rakendada kaasava hariduse põhimõtteid lasteaias. Toetada ja nõustada õpetajaid ja lapsevanemaid õppe- ja kasvatustegevuste läbiviimisel (AEV lapse tugitöörühma TUGI- süsteemne töö). SÜSTEEMIDE Luua tuge vajavate laste toetamiseks koordineerimissüsteem. Vastavalt lapse vajadustele rakendada üld-, tõhustatud ja KORRALDUS erituge. Märgata ja toetada lapse arengut varakult. Jagada õpetajate kogemusi erivajadustega laste toetamisel. 12 Corentin Design Co. | Page 11 | ||
| --- | --- | --- |
| ÕPPETÖÖ MITME- KESISTAMINE | ||
| MIT KESI TUG SÜS KOR | MIT KESI TUG SÜS KOR | MIT KESI |
| TUG SÜS KOR | ||
| rimise | ||
| --- | --- | --- |
| Koostada pedagoogilise dokumenteerimise juhendmaterjal ühtsete põhimõtete loomiseks. PEDAGOOGILINE Ühtlustada koolivalmiduskaardid. DOKUMENTEERIMINE Kaasata lapsi oma arengu hindamisse mänguliste vahendite kaudu. Määratleda ja mõtestada laste nõukogu rolli. LAPSEST LÄHTUVA Julgustada lapse hääle esiletõusu igapäevaelus ja kogukonnas. KASVUKESKKONNA Õpetada tulevikuoskusi läbimõeldult ja TERVIKLIK eesmärgipäraselt. ARENDAMINE Kujundada rühmaruumid lapsest lähtuvaks ja paindlikuks. Säilitada ja arendada pärimuskultuuri ning võru keele õpet. SÕLEKESE MAJA Kasutada erinevaid pedagoogilisi metoodikaid (nt ERIPÄRA lapsest lähtuv projektõpe, J. Käis üldõpetuse põhimõtted). Korraldada süsteemselt muinasjutuhommikuid kaasates vanemaid ja kooliõpilasi. Arendada kuningliku õukonna ürituste traditsiooni. OKASROOSIKESE Töötada välja uusi rituaale ja toetada laste MAJA ERIPÄRA esinemisjulgust teatrimängudes. Jätkata Reggio Emilia põhimõtete rakendamist. Tõsta kunstivaldkond fookusesse (savi, värvid, looduslikud materjalid jne) 13 Corentin Design Co. | Page 11 | rimise | |
| PEDAGOOGILINE DOKUMENTEERIMINE | ||
| LAPSEST LÄHTUVA KASVUKESKKONNA TERVIKLIK ARENDAMINE | ||
| SÕLEKESE MAJA ERIPÄRA | ||
| OKASROOSIKESE MAJA ERIPÄRA |
abilinnapea linnapea ülesannetes
Sixten Sild
Linnasekretär
Ülle Müürsepp
Käesoleva dokumendi lugemine ei asenda Riigi Teataja vastava väljaande lugemist. Me ei vastuta originaali sellesse vormingusse ülekandmisel tekkida võivate ebatäpsuste eest.