Legalize / Eesti / Määrus

Tartu Lasteaed Pääsupesa arengukava aastateks 2026-2031

Type Määrus

Publication 2026-03-04

Viimati uuendatud 2026-03-07

State In force

Department Tartu Linnavalitsus

Source Riigi Teataja

articles 1

Reform history JSON API

Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse § 30 lg 1 p 2, alusharidusseaduse § 19 lg 3, Tartu Linnavolikogu 18. mai 2023. a määruse nr 52 "Tartu linna arengudokumentide koostamise kord" § 11 lg 4 alusel.

§ 1.

Kinnitada Tartu Lasteaed Pääsupesa arengukava aastateks 2026-2031 vastavalt lisale.

Lisa: Tartu Lasteaed Pääsupesa arengukava 2026-2031

Tartu Lasteaed Pääsupesa tegevuse ja arendustegevuse kvaliteet põhineb väärtuspõhisel juhtimisel, koostöökultuuril ja kogu meeskonna ühisel vastutusel õppeasutuse eesmärkide saavutamisel.
TUGEVUS	PARENDUS
 Õppeasutuses väärtustatakse kujundatud koostöökultuuri kaudu meeskonnatööd, kaasates personali ja huvigruppe õppeasutuse juhtimise, eesmärkide määratlemise ja saavutamise protsessi.  Toimuvad erinevad ühisüritused meeskonnavaimu ja koostöökultuuri tugevdamiseks.  Toetatakse personali professionaalset arengut ja elukestvat õpet.  Väärtustatakse uuenduslikkust ja õppeasutuse sisest arendustegevust, sh avatud tegevusi, teabepäevi ja koolitusi.  Igapäevatöös lähtutakse kaasava hariduse, Hea Alguse ja Tervist Edendava Lasteaia põhimõtetest, toetades nii lapse kui ka täiskasvanu vajadusi ja võimeid.  Juhtkond ja tugispetsialistid osalevad riigi ja kohaliku tasandi seadusloome/töökorralduse muudatuste läbiviimise protsessis.	 Sisehindamise süsteemi arendamine ja korralduse optimeerimine.  Dokumentatsiooni vastavusse viimine kehtiva seadusandlusega.  Visiooni, missiooni ja väärtuste järjepidev järgimine ning uutele meeskonnaliikmetele tutvustamine.  Traditsioonide ja õppeasutuse eripära hoidmine ning kujundamine.  Töökorralduslike kokkulepete pidev parendamine.
EESTVEDAMINE JA JUHTIMINE
---	---
TEGEVUS	TULEMUS
Ühiselt kokkulepitud visiooni, missiooni ja väärtuste järjepidev järgimine ning eesmärkide täitmine.	Tegevus toetub ühiselt tunnustatud väärtustele ja eesmärkidele.
Õppeasutuse eripära arendamine ja väärtustamine. Õppeasutuse sümboolika teadlik kujundamine ja rakendamine.	Õppeasutus lähtub oma tegevuses kaasava hariduse, Hea Alguse ja Tervist Edendava Lasteaia põhimõttest. Sümboolika teadlik kasutamine infomaterjalides ning õpi- ja töökeskkonnas.
Õppeasutuse esindamine ja tegevuse tutvustamine konverentsidel, töörühmades, infopäevadel jms. Osalemine riigi ja kohaliku omavalitsuse tasandi seadusloome/töökorralduse muudatuste läbiviimise protsessis.	Õppeasutus on hea mainega, pädev ja usaldusväärne koostööpartner. Õpetajate ja tugispetsialistide pädevus võimaldab neil esindada õppeasutust ning nad teevad ettepanekuid töökorralduslike ja õiguslike muudatuste loomise ja rakendamise protsessis.
Sisehindamise süsteemi arendustegevus (rahulolu-uuringu, analüüsi ja tagasiside vormid ning süsteemi optimeerimine).	Õppeasutuse järjepideva tegevuse tervikliku analüüsi kaudu luua lastele ja täiskasvanutele arendav ning turvaline õpi- ja töökeskkond.
Arengukava arendustegevus (analüüs ja vajadusel muutmine).	Arengukava on ajakohane ja toimiv.
TULEMUSNÄITAJA
 Õpetajad, abiõpetajad ja tugispetsialistid osalevad aastaplaani (enese- ja tegevusanalüüs) analüüsi teostamisel (1 aastane periood).  Õppeasutuses toimub rahulolu-uuringu läbiviimine (3 aastane periood).  Õppeasutuse dokumentatsioon on ajakohane ja toimiv.
Tartu Lasteaed Pääsupesa kannab iga töötaja toetamise, nõustamise ja juhendamise ideed eeldusel, et õppeasutus toimib ühtse ja ühtehoidva meeskonnana. Koostöökultuuris on tähtsaim inimene, kes kannab väärtusi, mis iseloomustavad õppeasutuse kui organisatsiooni käitumist ja tegevusi ning millele tuginevad kõik õppeasutuse suhted.
---	---
TUGEVUS	PARENDUS
 Personal teab visiooni, missiooni ja ühiste väärtuste tähtsust õppeasutuse koostöökultuuri kujunemisel ning panustab ühiseid eetilisi tõekspidamisi ja kokkulepitud käitumispõhimõtteid järgides meeskonnatööd väärtustades mõttesse, et Pääsupesas töötada on uhke ja hää.  Kuuluvustunde kujundamiseks ja traditsioonide tähtsustamiseks toimuvad erinevad (ühis)üritused nii väikestele kui ka suurtele pääsupesalastele.  Meeskonnaliikmeid innustatakse osalema õppeasutuse arendustegevuses ning neid kaasatakse erinevate töörühmade aruteludesse/tegevustesse.  Praktika juhendamine aitab toetada õpetajate/tugispetsialistide professionaalset arengut.  Personali professionaalset pädevust toetatakse omavahelise töökogemuste vahendamise kaudu, korraldades majasiseseid	 Personali motivatsiooni- ja tunnustussüsteemi arendustegevus.  Arengu- ja koostöövestluste arendustegevus.  Õppeasutuse kui organisatsiooniga kohanemise tõhusam toetamine ning mentorlussüsteemi arendustegevus.  Õpetajate ja abiõpetajate kvalifikatsiooninõuetele vastavuse saavutamine ja professionaalse pädevuse tagamine (sh eneseanalüüsioskuse arendamine, keskkonnateadlikkus, digipädevus).  Personali liikumise ja vajaduse hindamine ning värbamine, sh asendajad ajutisel perioodil.
PERSONALIJUHTIMINE
---	---
TEGEVUS	TULEMUS
Kuuluvustunde väärtustamine ja traditsioonide tähtsustamine.	Toimiv koostöökultuur ja tulemuslik meeskonnatöö.
Personali osalemine töörühmades, ümarlaudadel, nõupidamistel jms.	Meeskond on kaasatud õppeasutuse arendustegevusse.
Projektide kirjutamine ja läbiviimine.
Tugisüsteemide toimimine uute kolleegide tööle asumisel. Uue kolleegi arengu jälgimine, tagasiside andmine ja eneseanalüüsi juhendamine.	Toimiv mentorlussüsteem – mentor(rühm), sisseelamisvestluste ja tagasisidestamise toimumine.
Ametijuhendite kaasajastamine.	Ajakohane ja toimiv ametijuhend.
---	---
Pidev koolitusvajaduse hindamine, koolituste kavandamine ja tulemuslikkuse hindamine.	Kvalifikatsioonile vastav, professionaalne ja pädev personal. Õppeasutuses on ametikohad (tugispetsialistid) täidetud vastavalt vajadusele.
Personali osalemine täienduskoolitustel.
Personali vajaduse hindamine ning värbamine.
Õpetajate ja abiõpetajate töö tulemuslikkuse hindamise kriteeriumite väljatöötamine ja täiendamine.	Professionaalne ja pädev personal.
Personali tunnustussüsteemi täiustamine.	Toimiv väärtustel tuginev tunnustussüsteem.
Arengu- ja koostöövestluste (personaalsed ja meeskondlikud) ning personali rahulolu-uuringu läbiviimine.	Toimiv osalusjuhtimine ning personali ootustel ja vajadustel põhineva tegevuskava planeerimine.
TULEMUSNÄITAJA
 Õppeasutuses toimub koolitusvajaduse hindamine (1 aastane periood) - personal on professionaalne ja pädev ning vastab kvalifikatsiooninõuetele.  Õppeasutuses toimuvad arengu- ja koostöövestlused, nii personaalsed kui ka meeskondlikud (1 aastane periood).  Õppeasutuses toimub personali rahulolu-uuringu läbiviimine (3 aastane periood).
Tartu Lasteaed Pääsupesa tegevus peegeldab lapsega seotud ja nendega tegelevate huvigruppide väärtusi, hõlmates kõiki suhteid ja sündmusi, mida laps õppeasutuse keskkonnas kogeb.
---	---
TUGEVUS	PARENDUS
 Õppeasutus näeb oma arengut ja maine kujundamist avatuses koostööle erinevate huvigruppidega.  Õppeasutus on määratlenud huvigrupid ning nende kaasamiseks on kasutatud erinevaid koostöövorme.  Õppeasutus toimib praktikabaasina nii taseme- kui ka täienduskoolituses osalejatele.  Õppeasutus pakub avatud tegevusi, õppepraktikaid, kogemuste vahendamist teistele haridusasutustele.  Lapsevanemad on kaasatud aktiivsesse infovahetusse erinevate võimaluste kaudu (Eliis, koosolekud, ümarlauad, arenguvestlused, perevestlused, stendid, erinevad listid, koduleht, Facebook).	 Huvigruppidega koostöökava koostamine (teised haridusasutused, sh piirkonnakoolid, tugiisiku teenuse pakkujad, meditsiiniasutused, huviharidusasutused ja kultuuriasutused).  Lapsevanemate koolituse/nõustamise põhimõtete analüüs ja koolituse/nõustamise rakendamine.  Lapsevanemate aktiivsem kaasamine neile pakutud koolitustel osalemisse.
KOOSTÖÖ HUVIGRUPPIDEGA
---	---
TEGEVUS	TULEMUS
Arengu- ja perevestluste korraldamine lapsevanematega.	Lapsevanemad on kaasatud õppeasutuse õppe- ja kasvatustegevusse ning planeerimisse.
Rahulolu-uuringute läbiviimine lapsevanematega.
Praktika- ja koostöölepingute vajaduspõhine uuendamine.	Õppepraktika õpiväljundite saavutamine ning õpetajate ja tugispetsialistide professionaalsuse säilitamine. Dokumentatsiooni ajakohasus ja korrektsus.
Üliõpilaste ja praktikantide juhendamine ja rahulolu-uuringute läbiviimine.
Õppeasutuse sisese praktikajuhendi ja kokkulepete kujundamise dokumentatsiooni ning aruandluse täiendamine.
Lapsevanemate koolituste kavandamine.	Lapsevanemate teadlikkuse tõus.
Koostöö kavandamine huvigruppidega.	Õppeasutus on usaldusväärne koostööpartner.
Õppeasutuse tutvustamine ja külaliste vastuvõtmine (õppepäevad, koolitused jms).	Õppeasutusel on usaldusväärse ja pädeva koostööpartnerina võimalus oma tegemisi tutvustada ning kogemusi vahendada.
TULEMUSNÄITAJA
 Lapsevanemate osalus (ühis)üritustel (koosolekud, koolitused, õppekäigud, õppe- ja kasvatustegevuses osalemine jms ) on tõusnud.  Õppeasutuses toimub rahulolu-uuringute läbiviimine lapsevanematega (3 aastane periood) ning üliõpilaste ja praktikantidega (praktikakorralduse periood).  Õppeasutus on praktikabaas ja toimub kogemuste vahendamine erinevate huvigruppide esindajatega.
Tartu Lasteaed Pääsupesa lähtub kasvu- , õpi- ja töökeskkonna kujundamisel koostöös huvigruppidega seatud kindlatest sihtidest, arvestades olemasolevaid eelarvelisi võimalusi.
---	---
TUGEVUS	PARENDUS
 Õppeasutuse ressursside juhtimise iga-aastane analüüs on täpsemalt kirjeldatud majandusaasta aruandes.  Eelarveliste ressursside juhtimise aluseks on õppeasutuse arengukava, sisehindamise ja riskianalüüside tulemused, Tervisekaitse, Tööinspektsiooni, Veterinaar- ja Toiduameti ning Päästeameti ettekirjutused ja huvigruppide ettepanekud.  Arengukavas kavandatud prioriteetsed tegevused õppeasutuse sise- ja väliskeskkonna parendamiseks on linna investeeringute abil osaliselt realiseerunud.  Majandamiskulu analüüsist lähtuvalt on toimunud järk-järguline üleminek teenuspõhisele lähenemisele.  Eelarve ressursi efektiivse kasutamise eesmärgil osaletakse erinevates projektides.  Keskkonnahoiu põhimõtteid järgitakse nii personali kui laste poolt igapäevaselt. Õppeasutuse õppekavas ja rühmade tegevuskavades	 Kasvu-, õpi- ja töökeskkonna kaasajastamine, vahendite uuendamine ning parendamine lähtudes tegevuskavast ja ressursside olemasolust.  Sotsiaalmeedia arendustegevus ja järjepidev sisu loomine.  Õuealale tervis– ja madalseiklusraja, liikluslinnaku ning kolahoovi rajamine.
RESSURSSIDE JUHTIMINE
---	---
TEGEVUS	TULEMUS
Teenuspõhise lähenemise analüüs (puhastusteenus rühmades jms).	Õppeasutuse majandustegevuse järjepidev planeerimine ja analüüs.
Projektide kirjutamine ja lisaressursside taotlemine (PRIA, tervist edendavad, õppekava toetavad projektid jms).
Õppeasutuse keskkonna hindamine ohutuse ja turvalisuse valdkonnas ja meetmete rakendamine.	Õppeasutuses on turvaline ja ohutu füüsiline keskkond.
Õppeasutuse eripära ja väärtusi kajastava visuaalse sümboolikaga esemete valmistamine.	Õppeasutuse väärtusi kandva maine kujundamine. Õppeasutuses on turvaline ja ohutu füüsiline
Tervise- ja madalseiklusraja, liikluslinnaku ja kolahoovi rajamine.
	keskkond, mis arvestab nii laste kui täiskasvanute füsioloogilisi vajadusi ning tagab kaasaegsed kasvu-, õpi-, töö- ja olmetingimused.
---	---
Õppe- ja mänguvahendite (sh robootika ja alternatiivkommunikatsioon) ostmine vastavalt ressursside olemasolule.	Lastel on arendavad mängu- ja õppevahendid.
Sotsiaalmeedia haldamine ja sisu täiendamine.	Infovahetuse parendamine.
Õppeasutuses on keskkonnahoidliku suhtumise juurutamine taaskasutavate vahendite kaudu (õppetööks vajalikud paberid, pakendid jne).	Keskkonnahoidlik igapäevane tegutsemine.
TULEMUSNÄITAJA
 Õppeasutuses toimub töökeskkonna riskianalüüside läbiviimise (1 aastane periood), mille tulemusel on õppeasutuses turvaline ja kaasaegne õpi- ja töökeskkond ning arendavad mängu- ja õppevahendid.  Õppeasutuses on personalile ühtlustunde tekitamiseks ja õuesõppe teostamiseks sümboolikaga (üle)riided (6 aastane periood).  Õppeasutuse sotsiaalmeediakontode sisu on järjepidevalt kaasajastatud.
Tartu Lasteaed Pääsupesa meeskond väärtustab koostööd ning ühiselt lahti mõtestatud põhimõtteid õppe- ja kasvatustegevuse valdkonnas. Koos leiame, et lapse arengut toetab õppeasutuse meeskonna ja lapsevanemate igakülgne koostöö, mille tulemusel luuakse lapse arengut toetav kasvu- ja õpikeskkond. Väärtustame ja rakendame lapsekeskse õpetuse- ja kasvatuse läbiviimisel Hea Alguse põhimõtteid, millest lähtuvalt on laps kaasatud õppe- ja kasvatustegevuse planeerimisse. Tegevuspesade raames võimaldatakse lapsel teha valikuid ning tegutseda nii erinevates gruppides kui ka individuaalselt. Oluline on, et lapsel kujuneb positiivne minapilt, otsustus- ja vastutusvõime, ümbritseva mõistmine, esmased koostööoskused ning tervist hoidev ja eetiline käitumine.
---	---
TUGEVUS	PARENDUS
 Lapse arengu toetamisel on oluline meeskonnatöö. Iga lapse ümber on moodustatud lapse arendusmeeskond, kuhu kuuluvad kõik lapsega tegelevad pedagoogid, abiõpetajad ja lapsi toetavad tugispetsialistid (eripedagoog, logopeed, füsioterapeut ja psühholoog). Lapse arendusmeeskonna liikmete poolt viiakse läbi õppe- ja kasvatustegevuse väärtuspõhine ja lapsest lähtuv eesmärgistamine ning paindlik planeerimine, mis keskenduvad õppimisele läbi mängu.  Läbiviidavad tegevused lähtuvad lapse vajadustest, huvist ja individuaalsest arengutasemest.  Lapse arengu toetamisel lähtuvad õpetajad lapsekesksest	 Väärtuskasvatuse lõimine läbi erinevate valdkondade.  Lisatuge vajavate laste toetamine.  Digivahendite, sh robootika ja alternatiivkommunikatsioon, rakendamine õppe- ja kasvatustegevuste planeerimisel ja läbiviimisel.  Keskkonnateadlikku ja säästva mõtte- ja õppeviisi kujundamine ning laste ja personali tervislikku eluviisi toetamine.  Rakendada aktiivsemalt õppe- ja kasvatustegevuste planeerimisel ja läbiviimisel õuesõpet ja ennetavaid metoodikaid ning nende kaudu erinevate valdkondade lõimimist.
ÕPPE- JA KASVATUSTEGEVUS
---	---
TEGEVUS	TULEMUS
Õppekava arendustegevuse planeerimine ja rakendamine: lisatuge vajavate laste toetamine, väärtuskasvatus, liiklusõpetus, terviseõpetus, keskkonnateadlikku ja säästva mõtteviis kujundamine ning õuesõppe kaudu erinevate valdkondade lõimimine.	Õppekava arendustegevuse tulemusena on kinnitatud õppekava täiendused. Olulist tähelepanu pööratakse lapse vaimse ja füüsilise tervise hoidmisele, edendamisele ja liikumisvajaduse rahuldamisele ning erinevate suhtlust toetavate vahendite kaudu lapse eneseväljenduse võimaldamisele ja toetamisele. Teadvustatakse meie tegevuse ja käitumise mõju keskkonnale ja keskkonna mõju meie tervisele.
Robootika ja alternatiivkommunikatsiooni võimaluste arendamine ning rakendamine õppe- ja kasvatustegevuses.
Lapse arengu hindamise ja toetamise süsteemi arendamine: o kõikide laste arengu jälgimine, kirjeldamine ja järjepidev analüüsimine lapse arendusmeeskonna poolt; o meeskonna koostööna lapse arengu hindamine ja toetamine; o lapse arengulise lisatoe vajaduse märkamine ja varajane koordineeritud koostöö ning tugisüsteemide rakendamine; o lapse koolivalmiduse toetamine ja hindamine.	Toimub lapse arengu hindamine ja toetamine ning ettevalmistamine järgmisteks õppetasemeteks.
Lapse kaasamine kasvu- ja õpikeskkonna turvariskide hindamisse.	Õppeasutuse meeskonna ja lapsevanemate igakülgse koostöö tulemusel on loodud lapsele turvaline ja tema arengut toetav vaimne ja füüsiline kasvu- ja õpikeskkond.
---	---
Huviringide loomine lapse huvide ja arengu toetamiseks.
Lapsevanemate kaasamine õppeasutuse igapäevategevustesse (planeerimine ja osalemine).
Lapsekeskse õppe- ja kasvatustegevuse läbiviimisel Hea Alguse põhimõtete rakendamine: o rühma õppe- ja kasvatustegevuse toimumine lapsele sobilikus, arendavas, valikuid pakkuvas ja läbi mängu õppida võimaldavas keskkonnas; o mitmekesiste mängu- ja õppevahenditega sisustatud tegevuspesade kaudu laste innustamine mängima, uurima, katsetama, suhtlema ja probleeme lahendama aktiivõppemeetodeid ja digivahendeid kasutades.	Õppekasvatustegevus toimub lapsekeskselt lähtuvalt Hea Alguse põhimõtetest.
Lapse individuaalsete võimete ning vajaduste arvestamine õppe- ja kasvatustegevuste planeerimisel ning läbiviimisel.	Õppe- ja kasvatustegevuste planeerimisel väärtustatakse last ning toetatakse tema individuaalset arengut. Laps on õppe- ja kasvatustegevustes aktiivne osaleja ning oskab teha eakohaseid valikuid, mis toetavad tema otsustus- ja vastutusvõime kujunemist.
Lapse kaasamine õppe- ja kasvatustegevuse planeerimisse.
Õppe– ja kasvatustegevust toetavate projektide kirjutamine ning elluviimine, mis mitmekesistavad lastele pakutavat õppekogemust.	Õppe- ja kasvatustegevusi toetavad projektid mitmekesistavad lastele pakutavat õppekogemust.
Õppeasutuse väärtustest ja eripärast lähtuvate sündmuste korraldamine ja traditsioonide arendamine. Väärtuskasvatuse põhimõtete lõimimine igapäevasesse õppetegevusse.	Õppeasutuse väärtussüsteem toetab lapse väärtushinnangute kujunemist. Koos kujunetakse väärtustega väärikamaks.
---	---
Terviseedenduse põhimõtete rakendamine rühmades ja toetavate õppematerjalide loomine. Laste ja personali tervist väärtustavate teemapäevade ning -nädalate organiseerimine.	Personal ja lapsed väärtustavad tervislikku eluviisi ning on omandanud uusi teadmisi tervislikust toitumisest ja oskusi teadlikust liikumisest. Terviserada, madalseiklusrada, liikluslinnak ja spordiväljakud pakuvad lastele huvitavaid enesearendamise võimalusi ning loovad paremad tingimused teadlikkuse kujunemiseks, tervise hoidmisest ja liikumisaktiivsuse tähtsusest.
TULEMUSNÄITAJA
 Õppeasutuse õppekava on ajakohane ja toimiv (1 aastane periood).  Õppeasutuses toimub järjepidevalt iga lapse arengu hindamine ja toetamine ning tulemuste dokumenteerimine (Eliis`i keskkond).  Õppekasvatustegevus toimub lapsekeskselt läbi mängu lähtuvalt Hea Alguse põhimõtetest, toimub õuesõppe, digivahendite, sh robootika ja alternatiivkommunikatsiooni, järjepidev rakendamine (aastaplaan).  Õppeasutuses pakutakse lastele erinevaid õppekava väliseid tegevusi (projektid, huviringid jms).  Õppeasutuses toimub terviseedenduse põhimõtete järjepidev rakendamine nii lastele kui ka personalile (tervise tegevuskava).

📎 Original PDF: Lisa TLVM2026030300013.pdf

linnasekretär

Jüri Mölder

linnapea

Urmas Klaas

Käesoleva dokumendi lugemine ei asenda Riigi Teataja vastava väljaande lugemist. Me ei vastuta originaali sellesse vormingusse ülekandmisel tekkida võivate ebatäpsuste eest.

See tekst avaldatakse allika Riigi Teataja enda taaskasutustingimustel, mitte Legalize'i litsentsi ega avaliku omandi litsentsi alusel. Riigi Teataja
avalik omand (ametlikud riiklikud väljaanded)