LegalizeTartu Descartes'i Kooli arengukava aastateks 2026 - 2030
Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse § 30 lg 1 p 2, põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse § 67 lg 2 ning Tartu Linnavolikogu 18. mai 2023. a määruse nr 52 "Tartu linna arengudokumentide koostamise kord" § 11 lg 4 alusel.
§ 1.
Kinnitada Tartu Descartes'i Kooli arengukava aastateks 2026 - 2030 vastavalt lisale.
| Õppe- ja kasvatusprotsess E1. Tartu Descartes’i Kooli õpilased on ennastjuhtivad, elus hakkama saavad, loovad ja teadushuvilised kodanikud. Eesmärgi täitmise eest vastutavad direktor, õppejuht, huvijuht, tugimeeskond ning õpetajad. | Tegevussuunad | Mõõdikud |
|---|---|---|
| Kaasata lapsevanemaid ja kogukonda (külalisõpetajad, töötoad, koostöö ettevõtetega). | - lapsevanemate kaasamine külalisõpetajana - vähemalt 20% õpetajatest kasutab külalisõpetajat | |
| Karjääriplaneerimise võimaluste mitmekesistamine läbi koostöö ettevõtetega. | - õppeaastas vähemalt 2 ettevõtete külastust 7.-9.kl õpilastega - töövarjupäeva korraldamine 7-9.kl õpilastele | |
| Kool tegeleb sihipäraselt väärtuskasvatusega, kujundades ühtset koolikultuuri, mis toetab turvalist ja hoolivat õpikeskkonda. Väärtused on lõimitud õppe- ja kasvatustegevusse ning nende kujundamist toetavad kooli traditsioonid, eeskuju ja süsteemne koostöö lastevanematega. | - õpilaste hinnang „Tunnen end koolis turvaliselt“ vähemalt 4,5 (5-palli skaala) - väheneb juhtumite arv, kus esineb kiusamist või sobimatut käitumist - õpilaste hinnang „Meie koolis hoolitakse üksteisest“ vähemalt 4,0 (5- palli skaala) - lapsevanemate osalus üritustel vähemalt 40% - väärtuste kajastamine kooli kommunikatsioonis | |
| Hoiame ja arendame traditsioonilisi sündmusi, mis ühendavad kogu koolipere ja kogukonda. | - õppeaastas toimub vähemalt 3 sündmust, mis ühendab kooliperet ja kogukonda. | |
| Arutleva õppimise kujundamine läbi mõtleva klassiruumi metoodika. | - 80% õpetajatest on läbinud mõtleva klassiruumi metoodika koolituse - 20% õpetajates kasutab mõtleva klassiruumi metoodikat iganädalaselt - Vähemalt 50% õpetajates | |
| kasutab mõtleva kassiruumi metoodikat kord kuus - Koolis on 3 klassiruumi, kus kõik õpetajad saavad praktiseerida mõtleva klassiruumi metoodikat - 50% klassiruumidest on varustatud vertikaalsete tööpindadega | ||
| --- | --- | |
| Robootika lõimimine I ja II kooliastmes õppetegevusse, arendamaks õpilaste digipädevust ja loovust. | - õppeaastas on vähemalt 5 ainetundi lõimitud robootikaga - koolis töötab vähemalt 4 robootikakoolituse läbinud õpetajat - õpilaste digipädevuse taseme tõus vähemalt 25% - vähemalt 25% õpilastest oskab koostada lihtsat robootikaprogrammi - Lapsevanemate rahulolu robootika õppimisega vähemalt 75% | |
| Liikumispausid tundides ja liikumisvõimaluste laiendamine vahetunnis. | - liikumispausid toimuvad vähemalt 25% tundides ning vahetundide liikumistegevustes osaleb vähemalt 25% õpilastest. | |
| Kool rakendab süsteemset lähenemist digiprügi ennetamiseks ja vähendamiseks. | - õpilaste hinnang „Hoian oma digikeskkonna korras“ vähemalt 3,5 (5-palli skaala) - toimub vähemalt 2 digikoristuspäeva õppeaastas | |
| Noppeõppe rakendamine - süvitsiminevad teadmisnopped võimekatele ja toetavad nopped abivajajatele. | - 50% õpetaajates on läbinud noppeõppe rakendamise koolituse - toimub vähemalt 5 noppeõppe tundi õppeaastas | |
| I ja II kooliastmes õpilastele robootika huviringi võimaldamine kooli ringina. II ja III kooliastmele õpistrateegiate ringi loomine, kujundamaks ennastjuhtivat õppijat. II ja III kooliastmes inseneeria huviringi arendamine. | - käivitunud on vähemalt 2 uut huviringide igas õppeastmes - huviringide täituvus vähemalt 80% - 30% õpilastest kasutab vähemalt 2 õpistrateegiat teadlikult - õpilaste rahulolu ringidega vähemalt 75% - lapsevanemate rahulolu ringidega vähemalt 75% | |
| --- | --- | |
| Kool loob ja hoiab toimivaid koostöösuhteid teiste haridusasutustega, et laiendada õpilaste õpikogemusi, toetada loovust, tugevdada sotsiaalseid oskusi ning suurendada õppimismotivatsiooni | - vähemalt 2 koostööprojekti õppeaastas - õppeaastas vähemalt 2 koolikülastust teistesse koolidesse - õpilaste hinnang koostööprojektidele on vähemalt 3,5 (5-palli skaalal) | |
| Iga õpilane kannab eakohast vastutust oma õppimise ja käitumise eest ning teab, et kool on valmis teda toetama. | - 50% õpilastest seavad endale õppeperioodiks isiklikud eesmärgid - 75% õpilastest teab, kelle poole abi saamiseks pöörduda - õpilased ei puudu õpiabi tundidest mõjuva põhjuseta | |
| Õpetajate süsteemne toetamine uute keeleõppemeetodite praktiseerimiseks. Heade praktikate kogumine ja jagamine õpetajate vahel. | - vähemalt 5 õpetajat on läbinud keeleõppemeetodite koolituse - toimub vähemalt 1 õpetajalt-õpetajale seminar õppeaastas - eesti keel teise keelena tasemetöö (4.kl ja 7.kl) keskmine tulemus vähemalt 75% | |
| Korraldada lapsevanematele infotunde keeleõppe võimaluste kohta. | - infotunni korraldamine kõigile 1.klassi | |
| lapsevanematele - vähemalt 50% lapsevanematest oskab nimetada vähemalt 3 keeleõppe võimalust | ||
| --- | --- | --- |
| Suurendada muu emakeelega õpilaste osalust huviringides. | - Vähemalt 60% muu emakeelega õpilastest osaleb huviringides. | |
| Mitmekesistada kooli õppe- ja kasvatustegevust, arendades süsteemselt aine- ja teemanädalaid kui õppimist rikastavaid formaate. | - vähemalt 2 rikastavat teemanädalat õppeaastas - 80% õpilastest osaleb aktiivselt teemanädala tegevustes - vähemalt 70% õpetajatest panustab teemanädalasse - korraldame prantsuse keele suvepäevi ja Rakett69 laagreid. | |
| Juhtimine ja eestvedamine | Tugevdada õpetajate osalust kooli juhtimises ja arendustegevustes, luues toimivad tagasisidekanalid ning tõhustades kooli sisekommunikatsiooni, et tagada kiire, selge ja kaasav info liikumine. | - koostööseminarid 2 korda aastas - 90% õpetajatest osaleb koostööseminaridel - 1 struktureeritud tagasisideküsitlus aastas - õpetajate hinnang „Minu arvamusega arvestatakse“ (5-palli skaala) vähemalt 4,5 - õpetajate rahulolu sisekommunikatsiooniga 90% |
| Õpilaste kaasamine kooli kommunikatsiooni, arendamaks õpilaste digipädevusi. | - III kooliastme õpilased osalevad sotsiaalmeedia sisu loomisel | |
| Töötajate pidev motiveerimine ja toetamine tööstressi minimeerimiseks. Kollektiivis on kokku lepitud ühised eesmärgid ja väärtused, mis tagavad tulemusliku koostöö. | - iga kuu toimub ühisüritus - loodud on õpetajatele õppematerjalide “pank” - valminud on kooli koostöökokkulepe - 75% õpetajatest on läbinud koolituse “Klotsitehnika aja planeerimisel”. | |
| E2. Tartu Descartes’i Koolis töötab professionaalne, koostööle avatud ja motiveeritud koolimeeskond E4. Kaasav, motiveeriv ja koostööle orienteeritud koolikultuur, kus õpetajad on aktiivselt kaasatud otsustusprotsessidesse, jagavad teadmisi ja ressursse ning toetavad üksteist. Eesmärkide täitmise eest vastutavad direktor, õppejuht ja huvijuht. | Õpetajate toetamine kvalifikatsiooninõuete täitmisel. | - 90% õpetajatest vastab kvalifikatsiooninõuetele |
| --- | --- | --- |
| Edendada ainevaldkondade vahelist lõimingut. | - õppeaasta jooksul viiakse läbi vähemalt üks lõimiguprojekt. - e-õppepäevadel ülesanded, mis ühendavad mitut õppeainet - 50% õpetajates osaleb ainevaldkondade lõimisel | |
| Õpetaja on paremini valmis õpilast toetama ja märkab tema abivajadust võimalikult vara - õpetajate ning tugimeeskonna koostöö edendamine. | - iga trimester toimuvad lennuringid - valminud on märkamise ja sekkumise juhend - loodud on digitaalne koostöökanal | |
| Tugimeeskonna töö efektiivsemaks ja veelgi süsteemsemaks muutmine. Tugimeeskonna liikmete pidev koolitamine. | - tugimeeskonna liikmed osalevad igal õppeaastal vähemalt 2 erialasel koolitusel - õpetajate rahulolu tugimeeskonna tööga vähemalt 80% | |
| Uute (sh noore) õpetaja toetusprogrammi edasiarendamine (mentor, õpetajate tugigrupp, kaasamine õpikogukonda jne), et toetada uute õpetajate kiiremat sisseelamist. | - 80 % uutest õpetajatest hindab oma sisseelamist positiivselt ja tunneb end toetatuna (küsitlus õppeaasta lõpus) | |
| Koostöö huvigruppidega E3. Püsiv ja mitmekesine koostöövõrgustik kohalike ja rahvusvaheliste partneritega, mis toetab õpilaste õppimist, liikumist, loovust ning | Teemanädalate rikastamine kogukonna kaasamisega (külalisesinejad, ettevõttekülastused, koostöö raamatukogu, muuseumi või teiste partneritega). | - vähemalt 80% õpilastest saab osaleda erinevatel õppekäikudel ja külalistundides |
| hoiab tugevana kooli ja kodu vahelist sidet. Eesmärgi täitmise eest vastutavad direktor, õppejuht, huvijuht ja aineõpetajad. | Telefonivaba koolikultuuri arendamine koostöös teadusasutuste ja huvigruppidega. | - õpilased ei kasuta koolipäeva jooksul isiklike nutiseadmeid. |
| --- | --- | --- |
| Oleme aktiivsed partnerid rahvusvahelises koostöös ja sõpruskoolide võrgustikus. | - õpilased saavad osaleda õpirändes, võõrustame vähemalt ühte sõpruskooli. | |
| Kool on aktiivne Liikuma Kutsuva Kooli võrgustikus ja võetakse osa LKK tegevustest. Jätkatakse koostööd spordiklubidega. | - kool võtab igal õppeaastal osa vähemalt kolmest LKK võrgustiku tegevusest ning teeb regulaarset koostööd vähemalt 2 spordiklubiga. | |
| Pakume mitmekülgseid huviringe. | - pakume erinevaid laulukoore, rahvatantsu, robootikat, judot, palliringe, keraamikat, näitlemist, kunsti, matemaatika- ja teadusringi | |
| Läbi koolituste suurendada lastevanemate teadlikkust olulistel teemadel - tõhus õppimine, aktiivne liikumine, digivahendite tark kasutamine. Lastevanemate koolitamine oma lapse paremaks toetamiseks. | - vähemalt 50% klassi lastevanematest osaleb igal koolitusel ja vähemalt 75% osalejatest hindab küsitluse põhjal, et nende teadmised ja oskused lapse toetamisel on paranenud. | |
| Ressursside juhtimine E5. Kaasaegne, turvaline ja mitmekesine õpikeskkond, mis toetab õppimist, koostööd ja õpilaste ja töötajate heaolu. Eesmärgi täitmise eest vastutavad direktor, õppejuht ja huvijuht. | Arendada kooli õue ja uuendada rajatisi, et luua paremad võimalused liikumiseks ja tunniväliseks tegevuseks. | - paigaldatud on rularambi elemendid - valminud on väike õhusõidurada |
| Kooli infotehnoloogilised vahendid on uuendatud. | - uued projektorid - interaktiivsed ekraanid pooltes klassiruumides | |
| Koolikeskkonna kaasajastamine. | - kooli välisfassaad on uuenenud. - kaasaegne õpetajate puhkeruum. - õpilaste garderoob on saanud värske ilme. |
📎 Original PDF: Lisa TLVM2026030300014.pdf
linnasekretär
Jüri Mölder
linnapea
Urmas Klaas
Käesoleva dokumendi lugemine ei asenda Riigi Teataja vastava väljaande lugemist. Me ei vastuta originaali sellesse vormingusse ülekandmisel tekkida võivate ebatäpsuste eest.