LegalizeReal Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de música reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
Las enseñanzas de tenora y tible de las enseñanzas profesionales de música tendrán como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
Desarrollar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.
Demostrar una autonomía progresivamente mayor en la utilización de los conocimientos musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, articulación, fraseo, vibrato, etc.
Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura rítmica o a la ornamentación.
Practicar música de conjunto, en las formaciones propias del instrumento.
Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista.
Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, en el repertorio propio.
Conocer el proceso de montaje y fabricación de cañas (lengüetas) y saberlas manipular y rebajar para su correcto funcionamiento así como adquirir conciencia de la importancia de mantener el instrumento en buen estado.
Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria
Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento
Contenidos
Ejercicios de respiración diafragmática y emisión del sonido con notas sostenidas. Control de la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire. Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles (velocidad en legato, en los distintos «staccatos», en los saltos, etc.). Profundización en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes estilos. Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y expresión, adecuándolos a los diferentes estilos con especial atención a su estudio en los tempos lentos. Estudio de los registros extremos. Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar al máximo el sentido de la armonía, la afinación, el ritmo, etc. Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y al conocimiento de sus grafías y efectos. Fabricación y manipulación de cañas según el sistema tradicional. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Práctica de la lectura a vista.
Txistu
Objetivos
Las enseñanzas de txistu de las enseñanzas profesionales de música tendrán como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
Desarrollar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.
Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, en el repertorio propio (en las obras propias de su repertorio).
Demostrar una autonomía progresivamente mayor para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, articulación, fraseo, vibrato, etc.
Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura rítmica o a la ornamentación.
Practicar música de conjunto, en las formaciones propias del instrumento.
Utilizar con autonomía y dominio técnico progresivamente mayor todos los instrumentos afines de percusión, tanto en la interpretación individual como colectiva.
Valorar la importancia del trabajo de investigación para interpretar adecuadamente la literatura del instrumento.
Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria
Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento
Contenidos
Ejercicios de respiración con y sin instrumento. Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles (velocidad en legato, en los distintos «staccatos», en los saltos, doble y triple picado, etc.). Profundización en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes estilos. La dinámica y la precisión en la realización de las diversas indicaciones que a ella se refieren, y el equilibrio de los niveles y calidades de sonido resultantes. Los ornamentos (trino, grupeto, apoyaturas, mordentes, etc.). Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y expresión, adecuándolos a los diferentes estilos con especial atención a su estudio en los tempos lentos. Estudio del registro agudo. Instrumentos afines de percusión: modos de ataque, ritmos compuestos y grupos irregulares. Dominio de los ritmos populares. Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar al máximo el sentido de la armonía, la afinación, el ritmo, etc. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Práctica de la lectura a vista y de la transposición. La improvisación. Audiciones comparadas. Estudio de los instrumentos afines (silbote, txilibitu, txistus en diferentes tonalidades, etc.). Estudio del repertorio solista. Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y conocimiento de sus grafías y efectos.
Viola da gamba
Objetivos
Las enseñanzas de viola da gamba de las enseñanzas profesionales de música tendrán como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diferentes estilos de dificultad adecuada al nivel.
Dominar, en su conjunto, la técnica y las posibilidades sonoras y expresivas del instrumento.
Comprender la dualidad tensión-distensión en el texto musical y sus consecuencias en la respiración y en el gesto.
Valorar la importancia del trabajo de investigación para interpretar adecuadamente la literatura del instrumento.
Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria
Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento
Practicar la música de conjunto, integrándose en formaciones camerísticas de diversa configuración e interpretar un repertorio solista que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos de una dificultad adecuada a este nivel.
Aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación.
Contenidos
Nociones de temperamentos históricos y de su aplicación a los instrumentos de trastes. Interpretación del repertorio solista. Práctica de acompañamiento, música de cámara, conjunto de violas y conjunto mixto. Realización de acordes según bajos cifrados. Práctica de improvisación histórica. Introducción a los ornamentos y a la disminución. Trabajo en toda la extensión del mástil del instrumento y desarrollo de todos los recursos que permitan el juego polifónico propio del instrumento. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Práctica de la lectura a vista. Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las características de sus diferentes versiones. Práctica de conjunto.
Criterios de evaluación de los instrumentos
1) Utilizar el esfuerzo muscular, la respiración y relajación adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental.
Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar tensiones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución.
2) Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
3) Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.
Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
4) Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio.
Con este criterio se pretende evaluar la autonomía del alumnado y su competencia para emprender el estudio individualizado y la resolución de los problemas que se le planteen en el estudio.
5) Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la improvisación sobre el instrumento.
Este criterio evalúa la competencia progresiva que adquiera el alumnado en la lectura a primera vista así como su desenvoltura para abordar la improvisación en el instrumento aplicando los conocimientos adquiridos.
6) Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumnado posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes.
7) Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumnado posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
8) Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto.
9) Mostrar una autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos.
Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumnado ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad de autocrítica.
10) Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad comunicativa y calidad artística.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su personalidad artística.
ANEXO II. HORARIO ESCOLAR MÍNIMO POR ESPECIALIDADES DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA
1. Acordeón
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Coro/Conjunto1 | 6 | 300 |
1 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. Las asignaturas de Música de Cámara y de Coro se cursarán cada una de ellas un mínimo de dos cursos académicos.
2. Arpa
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Conjunto2 | 6 | 340 |
2 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
3. Bajo eléctrico
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Coro/Conjunto3 | 6 | 300 |
3 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Coro se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
4. Cante flamenco
| Asignatura | N.º de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Coro/Conjunto4 | 6 | 300 |
4 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Coro se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
5. Canto
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Idiomas aplicados al canto | 4 | 240 |
| Música de cámara/Coro5 | 6 | 180 |
5 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 180 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. Las asignaturas de Música de Cámara y de Coro se cursarán cada una de ellas un mínimo de dos cursos académicos.
6. Clarinete
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Banda6 | 6 | 340 |
6 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
7. Clave
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Coro/Conjunto7 | 6 | 300 |
7 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. Las asignaturas de Música de Cámara y de Coro se cursarán cada una de ellas un mínimo de dos cursos académicos.
8. Contrabajo
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Banda8 | 6 | 340 |
8 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
9. Dulzaina
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Coro/Conjuntos9 | 6 | 300 |
9 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Coro se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
10. Fagot
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Banda10 | 6 | 340 |
10 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
11. Flabiol i Tamborí
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Coro/Conjunto11 | 6 | 300 |
11 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Coro se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
12. Flauta de Pico
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Coro/Conjunto12 | 6 | 300 |
12 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. Las asignaturas de Música de Cámara y de Coro se cursarán cada una de ellas un mínimo de dos cursos académicos.
13. Flauta travesera
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Banda13 | 6 | 340 |
13 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
14. Gaita
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Coro/Conjunto14 | 6 | 300 |
14 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Coro se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
15. Guitarra
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Coro/Conjunto15 | 6 | 300 |
15 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. Las asignaturas de Música de Cámara y de Coro se cursarán cada una de ellas un mínimo de dos cursos académicos.
16. Guitarra eléctrica
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Coro/Conjunto16 | 6 | 300 |
16 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Coro se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
17. Guitarra flamenca
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Coro/Conjunto17 | 6 | 300 |
17 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Coro se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
18. Instrumentos de Cuerda Pulsada del Renacimiento y Barroco
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Coro/Conjunto18 | 6 | 300 |
18 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. Las asignaturas de Música de Cámara y de Coro se cursarán cada una de ellas un mínimo de dos cursos académicos.
19. Instrumentos de púa
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Coro/Conjunto19 | 6 | 300 |
19 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. Las asignaturas de Música de Cámara y de Coro se cursarán cada una de ellas un mínimo de dos cursos académicos.
20. Oboe
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Banda20 | 6 | 340 |
20 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
21. Órgano
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Coro/Conjunto21 | 6 | 300 |
21 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. Las asignaturas de Música de Cámara y de Coro se cursarán cada una de ellas un mínimo de dos cursos académicos.
22. Percusión
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Banda/Conjunto22. | 6 | 340 |
22 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
23. Piano
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Coro/Conjunto23 | 6 | 300 |
23 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. Las asignaturas de Música de Cámara y de Coro se cursarán cada una de ellas un mínimo de dos cursos académicos.
24. Saxofón
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta Banda/Conjunto24 | 6 | 340 |
24 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
25. Tenora
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Coro/Conjunto25 | 6 | 300 |
25 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Coro se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
26. Tible
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Coro/Conjunto26 | 6 | 300 |
26 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Coro se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
27. Trombón
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Banda27 | 6 | 340 |
27 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
28. Trompa
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Banda28 | 6 | 340 |
28 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
29. Trompeta
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Banda29 | 6 | 340 |
29 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
30. Tuba
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta/Banda30 | 6 | 340 |
30 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
31. Txistu
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Coro/Conjunto31 | 6 | 300 |
31 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Coro se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
32. Viola
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta32 | 6 | 340 |
32 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
33. Viola da gamba
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Coro/Conjunto33 | 6 | 300 |
33 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 300 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. Las asignaturas de Música de Cámara y de Coro se cursarán cada una de ellas un mínimo de dos cursos académicos.
34. Violín
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta34 | 6 | 340 |
34 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
35. Violoncello
| Asignatura | N.° de cursos | Total horas |
|---|---|---|
| Instrumento | 6 | 180 |
| Lenguaje musical | 2 | 120 |
| Armonía | 2 | 120 |
| Música de cámara/Orquesta35 | 6 | 340 |
35 Los alumnos y alumnas deberán realizar como mínimo, durante los seis cursos que componen las enseñanzas profesionales de música, 340 horas en el conjunto de las agrupaciones especificadas. La asignatura de Música de Cámara se cursará un mínimo de dos cursos académicos.
ANEXO III. LIBRO DE CALIFICACIONES DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA
(Suprimido).
Se suprime por el art. 3.5 del Real Decreto 628/2022, de 26 de julio. Ref. BOE-A-2022-12503
Información relacionada
Téngase en cuenta que los títulos expedidos con la denominación de Título de Técnico de las Enseñanzas Profesionales de Música tendrán la consideración de Título Profesional de Música, a todos los efectos, según establece la disposición adicional 2.2 del Real Decreto 628/2022, de 26 de julio. Ref. BOE-A-2022-12503
Véase, sobre el currículo de las enseñanzas profesionales de música y a los conservatorios profesionales de música de Ceuta y Melilla, la Orden ECI/1890/2007, de 19 de junio. Ref. BOE-A-2007-12648
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