Orden EDU/2448/2011, de 5 de septiembre, por la que se establece el currículo de los ciclos de Grado Superior correspondientes a los títulos de Técnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y Técnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre

3. Resuelve situaciones tácticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el call book para regatas por equipo de la ISAF.

– ISAF Racing Rules Question and Answer:

– Situaciones tácticas referentes a las definiciones.

– Situaciones tácticas referentes a las pre-salidas.

– Situaciones tácticas referentes a las salidas.

– Situaciones tácticas referentes al tramo de ceñida.

– Situaciones tácticas referentes a la toma de la baliza de barlovento.

– Situaciones tácticas referentes a la navegación en la misma bordada.

– Situaciones tácticas referentes a la navegación en popa.

– Situaciones tácticas referentes a la baliza de trasluchada.

– Situaciones tácticas referentes a la toma de la baliza de sotavento.

– Situaciones tácticas referentes a la llegada.

4. Resuelve situaciones tácticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el libro de casos de la ISAF.

– Libro de casos de la ISAF:

– Situaciones referentes a las reglas fundamentales.

– Situaciones referentes a cuando los barcos se encuentran.

– Situaciones referentes a la conducción de una regata.

– Situaciones referentes a otros requisitos durante la regata.

– Situaciones referentes a protestas, reparaciones, audiencias, mal comportamiento y apelaciones.

– Situaciones referentes a inscripción y cualificación.

– Situaciones referentes a organización de regatas.

D) Estrategias metodológicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologías para la exposición de los contenidos. Presentación en power point con la materia correspondiente, videos alusivos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Medios Audiovisuales y Electrónicos a utilizar durante el Entrenamiento y la Competición de Alto Rendimiento

Código: MED-VEVE305

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales (f y n) y las competencias (h y n) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.

B) Línea maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de utilizar medios audiovisuales para el análisis y la valoración del entrenamiento y la competición, así como medios electrónicos para la adquisición de datos y su posterior análisis y evaluación.

C) Contenidos.

1. Utiliza medios audiovisuales en el registro y valoración del entrenamiento y la competición, caracterizando los diferentes medios utilizables, aplicando técnicas y procedimientos específicos de manejo y mantenimiento.

– Introducción a la grabación digital:

– Tipología de las cámaras, fijas, móviles.

– Manejo de las cámaras.

– Tipos de encuadres-planos.

– Ángulos de la cámara.

– Conceptos básicos:

– Control de la duración.

– Sujeción de la cámara, estabilidad.

– Tipos de tomas, zoom.

– Tomas con acción e interés.

– Control de la exposición y de la luz.

– Control del enfoque.

– Audio.

– Cámaras de fotos: réflex o compactas, cuidados.

– Selección de las condiciones de navegación.

– Mantenimiento de las cámaras, objetivos.

2. Dirige y realiza filmaciones durante los entrenamientos, utilizando el manual de filmaciones para la correcta posición de la cámara y la realización de tomas adecuadas en los distintos rumbos de navegación.

– Manual de filmación de video desde la neumática:

– En entrenamientos de puesta a punto.

– Durante la realización de maniobras.

– Planos de velas:

– Filmación desde popa para ver la baluma.

– Filmación desde proa para ver ataque de foque.

– Filmación al través para ver caída de palo.

– Filmación para ver la posición del tripulante o tripulantes y balanceo del barco.

– Salidas:

– Filmación desde popa de la línea el posicionamiento del barco y arrancada.

– Filmación desde los extremos para ver la distancia a línea, en una salida normal.

– Filmación desde los extremos en una salida con bandera negra.

– Viradas:

– Filmación desde popa para seguir la línea de crujía en la virada por avante.

– Filmación desde popa para ver la trasluchada.

– Izadas del spinnaker:

– Filmación de la baliza de barlovento.

– Arriadas spinnaker:

– Filmación de la baliza de sotavento.

– Elaboración del guión:

– Manual de realización de fotos para la puesta a punto del barco:

– Consejos para fotografiar las velas, posiciones en el barco, condiciones de navegación, ángulos, rumbos, puntos de referencia a tomar, banda de trimado.

– Comunicación entre el fotógrafo y el patrón.

– Anotaciones de las condiciones de navegación, viento, tensiones, etc.

– Gestión de los recursos necesarios para la filmación en el agua.

– Anotación de las condiciones del entorno en los que se ha realizado la filmación.

3. Edita y analiza el material filmado, aplicando procedimientos en la detección y corrección de errores.

– Métodos y procedimientos para la edición de videos.

– Manejo de programa de edición de videos:

– Procedimientos básicos, dividir, unir, eliminar partes, conversión de formatos.

– Equipo de visualización, manejo.

– Programas informáticos de diagnóstico visual de la vela (Sailscan y otros):

– Procedimientos básicos.

– Análisis técnico-táctico de cada una de las filmaciones realizadas y de los datos registrados de viento y trimado de las velas.

– Detección de errores cometidos.

– Visualización de los videos con los regatistas.

– Comentarios y corrección de errores.

4. Utiliza medios electrónicos en la adquisición de datos y su utilización en la realización de pruebas de velocidad y ayudas a la navegación.

– El funcionamiento de los Instrumentos de navegación. Protocolos de comprobación:

– Equipo de viento. Sistemas de calibrado.

– Compás. Sistemas de calibrado.

– Corredera, sonda, anemómetro. Sistemas de calibrado.

– GPS-plotter.

– Sistemas electrónicos de adquisición de datos para la realización de pruebas de velocidad:

– Método a emplear.

– Infraestructura necesaria, barcos, GPS, antenas.

– Parámetros: rumbo, velocidad, escora, cabeceo.

– Sistema de recogida de la información.

– Análisis de los datos.

– Conclusiones y recomendaciones.

D) Estrategias metodológicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologías para la exposición de los contenidos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Preparación Física del Regatista

Código: MED-VEVE306

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, d, e y las competencias b, c, d, e, del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.

B) Línea maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir el entrenamiento de la condición física del regatista de alto nivel, atendiendo a las necesidades del deportista y aplicando programas adaptados para la recuperación del deportista lesionado.

C) Contenidos.

1. Evalúa la condición física del regatista en el entrenamiento y en la competición, en las diferentes modalidades, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando procedimientos específicos de valoración.

– Características del proceso de evaluación de la condición física del regatista.

– Capacidades físicas de los regatistas según rol y modalidad.

– Métodos e instrumentos de valoración de las capacidades físicas en entrenamiento y competición.

– Procedimientos para la valoración de la condición física del regatista en entrenamiento y en competición.

– Información subjetiva complementaria. Modelos y protocolos.

– Valoración del rendimiento físico:

– Técnicas y procedimientos aplicados.

– Análisis y discusión de los resultados.

2. Identifica las necesidades ergogénicas y ergonutricionales del deportista, en el entrenamiento y en la competición, analizando las demandas específicas, aplicando procedimientos para la elaboración de dietas y valorando los procedimientos y normas de control antidopaje.

– Necesidades nutricionales del regatista de alto rendimiento.

– Ayudas ergonutricionales: adecuación a las características del regatista y de la competición.

– Elaboración de dietas: pautas y normas. Dietas específicas para el control de peso.

– Hidratación del regatista.

– Lista de sustancias prohibidas de la AMA

– Procedimientos de la AMA: controles antidoping, exenciones terapéuticas y localización de deportistas.

3. Dirige la recuperación y adaptación motriz del regatista lesionado, analizando los tipos de lesión y seleccionando y aplicando programa adaptados.

– Patologías más frecuentes de los regatistas. Características y evolución.

– Lesiones más comunes del aparato locomotor del regatista de alto rendimiento: causas, prevención y elementos de protección, etc.

– Protocolos de tratamiento de las lesiones más comunes.

– Procesos, pautas y fases de recuperación y/o adaptación motriz.

– Entrenamiento complementario de regatistas lesionados. Criterios de elaboración.

– Medios y métodos de control y seguimiento del regatista lesionado:

– Proceso de integración al entrenamiento normalizado.

– Factores psicológicos en el proceso de recuperación.

4. Concreta y dirige ciclos y sesiones de entrenamiento de la condición física del regatista de alto rendimiento, justificando y aplicando métodos del entrenamiento condicional y analizando los procedimientos de individualización del trabajo.

– Etapas y objetivos del entrenamiento de la condición física del regatista de alto rendimiento:

– Métodos:

– Medios e instrumentos de control.

– Requerimientos fisiológicos del regatista de alto rendimiento.

– Sesiones específicas de trabajo de la condición física adaptadas a la modalidad y a la temporalización.

– Métodos y procedimientos del entrenamiento condicional.

– Bases del entrenamiento personalizado.

– Fatiga del regatista: causas y métodos de recuperación.

– Sesión de acondicionamiento físico dirigida a la recuperación de la fatiga.

D) Estrategias metodológicas.

Tanto las sesiones teóricas como las prácticas, serán desarrolladas utilizando diferentes estilos de enseñanza. Se propone una metodología activa en la que el profesor oriente y facilite el aprendizaje de los alumnos, buscando que su intervención sea fundamentalmente de ayuda y orientación.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección Técnica durante el Entrenamiento y la Competición de Alto Rendimiento en Vela con AF

Código: MED-VEAF307

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e y ñ y las competencias a, b, e y j del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.

B) Línea maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir, analizar y valorar el rendimiento técnico-táctico del regatista en el entrenamiento y la competición de alto rendimiento, así como el área de navegación.

C) Contenidos.

1. Valora el rendimiento técnico-táctico del regatista en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de alto rendimiento, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, en relación con las características de las clases con AF y la función o rol del regatista en la embarcación.

– Requisitos básicos necesarios según el rol del deportista para ser deportista de alto nivel en vela con AF.

– Técnica según las características de cada clase con AF

– Táctica y estrategia de regatas de alto nivel:

– La estrategia en ceñida en función del tipo de viento, (rola, oscila, presión y corriente).

– Antes de la salida, en tierra y en el agua.

– Tramo de ceñida, situaciones tácticas, instrumentos de ayuda.

– La aproximación y paso de la boya de barlovento.

– La estrategia en popa en función del tipo de viento.

– Tramo de popa, situaciones tácticas, instrumentos de ayuda.

– La aproximación y paso de la boya de sotavento.

– El marcaje y la gestión del riesgo.

– Manual de seguimiento de un entrenamiento de alto nivel.

– Manual de seguimiento durante la regata.

– Instrumentos de observación y recogida de información (fichas, clasificaciones).

2. Dirige al regatista o equipo de alto rendimiento en su actuación técnica y táctica, durante las regatas de alto rendimiento, analizando los factores que condicionan el alto rendimiento en la regata con embarcaciones de AF.

– Planificación de la participación en una regata de alto rendimiento con embarcaciones de AF:

– Normativa que caracteriza este tipo de regatas y permisos más frecuentes.

– Objetivos temporalizados y objetivo final de una regata de alto rendimiento.

– Medios y recursos humanos y materiales.

– Calendario de participación, cronogramas y número de regatas de alto nivel que se programan.

– Evaluación del rendimiento del tripulante y las competiciones participadas.

– Funciones del técnico superior en la dirección del regatista en competiciones:

– Conocimientos técnicos para ayudar al regatista a mejorar, pedagogía a utilizar al enseñar al regatista, como coordinador del equipo multidisciplinar y como director del equipo de regatas.

– Ubicación del técnico superior para facilitar la comunicación de sus instrucciones con los tripulantes, teniendo en cuenta la reglamentación.

– Estrategia de competición, modelos tácticos y su relación con las características de la competición.

– Criterios para optimizar el resultado de la regata de alto nivel en vela con AF.

– Reglamento de regatas a vela. Apéndices:

– C: Reglas para regatas de Match.

– D: Reglas para regatas por equipos.

– H: Pesaje de Vestimenta y Equipo.

– N: Jurados Internacionales.

– Técnicas de calentamiento previo del regatista de alto rendimiento en vela con AF.

– Demandas técnicas y físicas de las competiciones a vela con AF.

3. Interpreta, resuelve, y produce protestas de regatas dando solución a las mismas tanto en castellano como en inglés, utilizando los formatos adecuados según el reglamento de regatas a vela, así como la comunicación oral en castellano e inglés, en una audiencia, tanto con los componentes del jurado como con los regatistas.

– Parte 5 reglamento internacional de regatas:

– Protestas y reparaciones.

– Audiencias y resoluciones.

– Informe grave mal comportamiento.

– Apelaciones.

– El jurado internacional de regatas. Manual.

– Terminología especifica de la navegación a vela, en castellano y en inglés.

– Tratamiento de las protestas y reparaciones en una regata.

– La protesta, características, interpretación y defensa ante el jurado.

– La apelación: características y defensa ante el jurado.

– La audiencia con jurado y regatistas. Formas de defensa ante el jurado.

4. Valora el área de navegación de la competición de alto rendimiento en vela con AF analizando el régimen de brisas que actúa en dicha área y las posibles variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas, relacionando los distintos parámetros analizados.

– Los efectos térmicos:

– Mecanismo y características de las brisas térmicas.

– Condiciones de establecimiento de la brisa marina.

– Factores que determinan la evolución y desaparición de la brisa marina.

– Influencia de la topografía local sobre las brisas térmicas.

– Evaluación de la fuerza de la brisa marina (criterios).

– Características de las brisas de un lago o embalse.

– Análisis y características de las depresiones térmicas.

– Variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas.

– Formación, evolución y desplazamiento de los chubascos:

– Formación de cúmulos y chubascos.

– Modificaciones que generan en el área de navegación.

– Las formaciones nubosas aisladas.

– Las bandas nubosas de carácter cumuliforme.

– Líneas de convergencia.

– Las bandas nubosas estratiformes.

– Las clases de nubes.

5. Dirige y realiza sesiones de entrenamiento psicológico en vela, analizando, adecuando y aplicando técnicas que comporten una mejora en el rendimiento del regatista y aplicando técnicas de auto evaluación.

– Aspectos psicológicos del aprendizaje en vela.

– Modelo causal de la navegación, construcción del espacio, viento-orientación. Equilibrio y equilibración.

– Factores psicológicos distintivos en la vela de competición.

– El cambio de clase.

– Rendimiento y entrenamiento psicológico en vela, herramientas de preparación:

– Atención y concentración, información útil.

– Práctica imaginada.

– El plan de regata y la preparación psicológica:

– Momentos críticos de la regata.

– Auto-informe después de la regata.

– Autoconfianza.

– Establecimiento de objetivos.

– Informe autocontrol de los regatistas.

– Entrenamiento psicológico de la motivación del regatista de alto rendimiento.

– Relación entre tripulaciones y entrenadores en la preparación psicológica. Plan de comunicación técnica.

D) Estrategias metodológicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologías para la exposición de los contenidos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Planificación y Programación del Alto Rendimiento en Vela con AF

Código: MED-VEAF308

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c y d y las competencias c y d del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.

B) Línea maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de detectar talentos deportivos en vela con aparejo fijo, planificar y programar la preparación del regatista de alto rendimiento a corto, medio y largo plazo, así como la carga de los entrenamientos.

C) Contenidos.

1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en vela con AF, analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección de talentos, analizando las características de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los regatistas, y aplicando técnicas específicas.

– Fases del proceso de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela con AF.

– Programas de las administraciones deportivas de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela.

– Características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas que describen el talento deportivo en vela de un deportista de alto nivel: clases olímpicas, copa América, vuelta al mundo.

– Recursos necesarios, embarcaciones, equipamiento, técnicos.

– Valores de referencia de los sistemas de prueba para detección de talentos en vela con AF.

– Realización de la campaña de detección de talentos:

– Especialidades y clases.

– Objetivos generales y por especialidad.

– Desarrollo del programa, calendarios, pruebas a realizar.

– Técnicas e instrumentos de evaluación y análisis de los resultados.

– Criterios de selección de los regatistas.

– Medidas correctoras.

– Presupuesto de realización de la campaña.

– Seguimiento de la campaña.

– Proyecto de programa de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela con AF.

2. Programa la preparación a largo plazo del regatista en las diferentes clases, analizando los modelos de preparación a largo plazo, seleccionando la información necesaria y aplicando instrumentos y métodos de recogida de la misma.

– Objetivos de preparación y rendimiento de un programa anual de alto rendimiento en vela con AF.

– Características de las diferentes etapas del desarrollo de la vida deportiva de un regatista.

– Características de los modelos de planificación a largo plazo de los regatistas de alto rendimiento y clases olímpicas.

– Elaboración de progresiones técnicas en un macrociclo de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.

– Modelos de preparación a largo plazo y sus características, en función de los modelos de rendimiento de cada clase.

– Análisis del calendario de competición y clasificación de las regatas de alto rendimiento en el programa de entrenamiento. Criterios de selección de regatas de alto nivel del calendario de competición.

– Evaluación de los programas de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.

– Medios y métodos de preparación del regatista de alto rendimiento a largo plazo. Objetivos (técnico-tácticos), condicionantes sociales, académicos y profesionales del regatista.

– Planificación completa de un ciclo olímpico (macrociclo, mesociclos y microciclos).

– Diseño de programas de preparación del regatista a largo plazo.

– Normativa de preparación olímpica de la guía de la RFEV.

– Organización de una temporada deportiva de alto rendimiento de vela:

– Programación y organización de los periodos de entrenamiento.

– Programación y organización de los periodos de competición.

– Periodos de descanso.

– Métodos de recogida y análisis de la información sobre el regatista y el entorno, al principio y final del macrociclo.

– Elaboración de cuestionarios de recogida de la información, sobre el entorno personal, social y educativo del regatista.

3. Programa a medio y corto plazo la preparación de los regatistas de alto rendimiento. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento en vela con AF, analizando las características de los diferentes mesociclos y microciclos de preparación y los criterios de combinación y evolución de los medios y métodos empleados.

– Tipos de mesociclos y microciclos de preparación del regatista y su relación con los objetivos del ciclo anual.

– Control mensual del entrenamiento. Ficha del entrenamiento en el agua y de la programación mensual.

– Métodos de aprendizaje en la etapa de alto rendimiento en vela con AF:

– Características del aprendizaje de los movimientos óptimos en las maniobras. Paso a paso. Conscientemente, Estudio de distintas alternativas en tierra y en el agua.

– Características de la automatización.

– En condiciones favorables, individualmente, sin fatiga.

– Introducir dificultades (fatiga, competidores, contra reloj).

– Búsqueda del movimiento óptimo de las maniobras y movimientos.

– Recursos didácticos para la tecnificación a la vela con aparejo fijo.

– Objetivos y contenidos de una sesión de alto rendimiento en vela con aparejo fijo según los estándares de la RFEV.

– Objetivos a alcanzar en los factores de rendimiento en vela, en función de los mesociclos y microciclos de preparación.

– Organización y estructura de la sesión de entrenamiento en los diferentes ciclos de preparación.

– Sesiones de entrenamiento de navegación con embarcaciones de AF de alto rendimiento:

– Objetivos de la sesión.

– Fases de una sesión de entrenamiento (mesociclo y microciclo).

– Métodos de entrenamiento.

– Medios y recursos materiales.

– Secuenciación de las actividades: Elaboración de los Criterios para la secuenciación.

– Modelos de preparación a corto y medio plazo en función de los objetivos.

– Diseño de programas de preparación del regatista a medio y corto plazo.

– Adaptación a las condiciones meteorológicas de la planificación, a largo plazo, a medio plazo, día a día.

– Actividades alternativas a las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento.

4. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparación de los regatistas, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en vela con AF y aplicando instrumentos de cuantificación y procesamiento de la información.

– Indicadores para cuantificar la carga de trabajo técnico y táctico.

– Indicadores para cuantificar la carga de trabajo condicional y psicológico.

– Métodos de registro de la actividad diaria física del deportista (gasto calórico total a través del pulsómetro, diario de entrenamiento…), indicadores de carga (control del volumen de entrenamiento en función del viento, tipo de entrenamiento: maniobras, velocidad, circuitos…, intensidad, tiempo….) y fatiga (frecuencia cardíaca de reposo al levantarse, escala de cansancio físico, horas y características del sueño, apetito, estado anímico, marcadores biológicos: CPK, Urea, Amonio, parámetros hematológicos …).

– Métodos de registro del trabajo condicional y psicológico del deportista, indicadores de carga y fatiga.

– Criterios de modificación de la programación del deportista en función de su carga de entrenamiento y rendimiento.

– Programa informático para la cuantificación de la carga de trabajo del regatista.

– Procedimientos estadísticos para el procesamiento e interpretación de la carga del regatista en el entrenamiento.

– Procedimiento de toma de muestras para el control de la carga del entrenamiento. Recursos necesarios en el agua y en tierra.

D) Estrategias metodológicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologías para la exposición de los contenidos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Puesta a Punto del Material de AF de Alto Rendimiento

Código: MED-VEAF309

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f y j y las competencias f del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.

B) Línea maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de realizar los reglajes de las embarcaciones de alto rendimiento, así como de sus velas y apéndices, procediendo al mantenimiento y gestión de todos los materiales.

C) Contenidos.

1. Selecciona las clases de embarcaciones de alto rendimiento, analizando las características técnicas y reglamentarias de las diferentes clases y sus condicionantes técnicas relacionándolas con las características de los navegantes.

– Evolución técnica de las embarcaciones de alto rendimiento.

– Estadísticas de las características físicas ideales de las tripulaciones según cada clase.

– Reglas de clase de las clases olímpicas:

– Reglas fundamentales.

– Certificados y documentos.

– Reglas de medición y construcción.

– Casco, apéndices, velas, palo y jarcia.

– Herramientas y equipos estándar de medición.

– Herramientas y equipos especiales de medición.

2. Realiza el reglaje de las diferentes embarcaciones de alto rendimiento, utilizando técnicas de medición y análisis e identificando las variables que afectan al reglaje y puesta a punto del material.

– Elementos de puesta a punto:

– Pie de mástil (base del palo), situación (distancia). Comprobación de la simetría.

– Regulación orza y timón. Simetrías.

– Pulido de las superficies mojadas.

– Reglaje:

– Caída del palo y tensión. Simetrías. Tensión stay y backstay.

– Reglaje de la mayor (driza, escota, carro, Cunninghan, pujamen, pata de gallo, cuñas, trapa).

– Reglaje de foque (contra escota, Cunninghan, carro).

– Reglaje del spinnaker y genaker. Tangón o botalón.

– Formas de las velas y sus reglajes.

– Sistema para sacar la curvatura y deflexión del mástil y de la botavara, longitudinal y trasversal.

– Sistemas de alineado de quilla-timón.

– Sistemas para calcular la flexión de los apéndices.

– Manuales de reglaje de cada clase olímpica.

3. Identifica las características de las embarcaciones, analizando las características del diseño, las características constructivas, las técnicas y materiales de construcción.

– Programas informáticos de diseño y simulación: nociones básicas.

– Ensayos en canal de agua: realización de pruebas y ensayos hidrodinámicos de barcos de vela y sus apéndices para alta competición:

– Parámetros más importantes: resistencia, fuerza lateral, momento de escora y deriva.

– Ensayos en aguas tranquilas, selección de carena, preparación de modelos, metodología de ensayo.

– Ensayos de comportamiento en el mar, estudio del campo de regatas, preparación de modelos, método de análisis.

– Análisis de los rendimientos de velocidad de una embarcación:

– Polares de velocidad del barco.

– Pruebas de velocidad con ayuda de los programas de VPP (Velocity Prediction Program).

– Metodología de utilización.

– El VMG (Velocity Made Good) y su relación con la polar.

– Velocidad objetivo para una mejor VMG, en ceñida, rumbos portantes, spinnaker clásico y asimétricos.

– Materiales de construcción en embarcaciones de alto rendimiento. Limitaciones de las reglas de cada clase y las de la regla 53 del RRV.

– Técnicas de construcción de embarcaciones. Influencia en el rendimiento de la embarcación:

– Moldes macho-hembra.

– Infusión de resina líquida, preimpregnado, laminado al vacío.

4. Identifica las características de las velas y apéndices, y su efecto en la navegación, analizando las formas, las técnicas y materiales de construcción, su comportamiento en la navegación, relacionándolo con las condiciones ambientales y las técnicas de navegación.

– Nociones básicas del diseño de velas. Medidas según reglas de clase.

– Programas de diseño por ordenador:

– Análisis de comportamiento aerodinámico (CFD) para calcular la eficiencia de las velas.

– Análisis de elementos finitos para calcular las formas de las velas.

– Materiales de construcción de las velas de alto rendimiento y las limitaciones de las reglas de clase.

– Técnicas de construcción de velas: paños, 3DL, comparación, rendimientos.

– Limitaciones de diseño según las reglas de clase.

– Nociones básicas del diseño de apéndices: programas de diseño.

– Limitaciones de diseño de las velas según las reglas de clase.

5. Valora el rendimiento de las velas, analizando y seleccionando la información necesaria y aplicando las técnicas y metodologías de obtención y procesamiento de la información.

– Túnel de viento: características y pruebas aerodinámicas a realizar para alcanzar la máxima velocidad.

– Túnel de viento virtual por ordenador: características y pruebas a realizar.

– Programas de análisis de velas en computador en tiempo real.

– Análisis de velas mediante la digitalización de fotos: programas específicos.

– Métodos de observación de las velas y spinnaker.

– Ciclos de control de las velas.

– Ciclo de control del spinnaker.

– Observación del aparejo.

6. Conserva y realiza labores de mantenimiento de los materiales específicos del alto rendimiento, así como la coordinación y gestión de las reparaciones, aplicando las técnicas adecuadas y manejando las herramientas necesarias.

– Técnicas de check-list de mantenimiento de las embarcaciones y materiales utilizados.

– Sistemas de reparación para alto rendimiento de cabuyería, jarcia, acastillaje, apéndices y casco.

– Características de los materiales utilizados en alto rendimiento.

– Realizar un supuesto práctico de una pequeña reparación de un barco de alto rendimiento, utilizando máquina de vacio.

– Características y procedimientos de mantenimiento y reparación de las velas de alto rendimiento.

– Procedimientos de coordinación de las reparaciones a realizar en las embarcaciones y material de alto rendimiento.

– Los materiales de las velas y sus características, solidez, ligereza, firmeza y flexibilidad:

– Las fibras y su relación con el viento.

– Los tejidos, ejes de resistencia, torsión y contracción.

– Los compuestos, resinas, película, napa y pegamento.

– La fabricación.

D) Estrategias metodológicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologías para la exposición de los contenidos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Formación Práctica

Código: MED-VEAF310

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.

B) Finalidad del módulo de formación Práctica.

Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo de grado superior de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación.

Completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.

Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempeñar el alumno en prácticas para la realización de las tareas propuestas.

– Supervisar el estado y funcionamiento de las embarcaciones, neumáticas de seguridad, equipos de comunicaciones y primeros auxilios que se vayan a utilizar en las actividades de alto rendimiento en vela.

– Realizar operaciones de mantenimiento y control de la reparación de las embarcaciones de alto rendimiento, neumáticas de seguridad, y equipos de comunicaciones.

– Controlar la seguridad en la práctica de la navegación de alto rendimiento en vela con aparejo fijo, supervisando las instalaciones y medios de seguridad utilizados.

– Actuar como coordinador de seguridad y apoyo en los entrenamientos de alto rendimiento en vela.

– Aplicar los primeros auxilios en un supuesto práctico de un accidente o situación de emergencia de vela.

– Identificar y seleccionar a los futuros talentos deportivos.

– Programar a corto, medio y largo plazo el entrenamiento específico de los regatistas de alto rendimiento en vela.

– Dirigir a los regatistas en su participación en competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.

– Dirigir las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.

– Diseñar y establecer las áreas de navegación tanto para el entrenamiento como para la competición de alto nivel.

– Organizar y gestionar actividades y competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.

– Coordinar y ejecutar las actuaciones necesarias en una situación de emergencia en las prácticas de alto rendimiento en vela. Definir los planes de evacuación.

– Acompañar a los regatistas en competiciones de alto rendimiento con embarcaciones de aparejo fijo.

– Poner a punto las embarcaciones necesarias para los entrenamientos de regatistas de alto rendimiento en vela.

– Dirigir y coordinar la formación de técnicos deportivos.

– Dirigir los centros dedicados a la enseñanza de la vela en todos sus etapas: Escuelas de Vela (iniciación y perfeccionamiento), Centros de Tecnificación, Centros especializados de alto Rendimiento, etc.

D) Secuenciación y temporalización de las actividades que se deben realizar en el módulo de formación práctica.

Seguir la secuencia descrita en las funciones que debe desempeñar el regatista, descritas en el párrafo anterior y la organización que tiene establecido el centro (del tipo que sea) de alto rendimiento donde vaya a realizar la formación práctica, en cuanto al desarrollo de la enseñanza de la vela.

E) Características del centro o centros en los que se deben desarrollar las actividades formativas del módulo de formación práctica.

Los clubes, centros de tecnificación o centros de alto rendimiento de vela donde se realicen las prácticas deben tener las características mínimas para poder desarrollar las actividades dirigidas al entrenamiento de alto rendimiento.

Debe tener unas instalaciones mínimas, con una buena salida al agua, espacio en tierra, bien a cubierto o bien al aire libre, para las embarcaciones, así como espacio en el agua para los barcos con quilla, vestuario, servicios, duchas, aulas adecuadas, gimnasio, oficina de atención al cliente, almacén, taller para reparaciones, cuarto de secado de la ropa.

Las embarcaciones deben ser las adecuadas, que permitan desarrollar el programa de alto rendimiento, barcos individuales o dobles, barcos de seguridad con un ratio adecuado al número de embarcaciones en el agua. Las embarcaciones neumáticas, cumplen una doble función por un lado forma parte indispensable del plan de seguridad, y tomarán parte en las actividades en un número que estará acorde con el número de embarcaciones que se encuentren en el agua, por otro lado estas embarcaciones son la principal herramienta de trabajo de los técnicos y por lo tanto ha de ser un embarcación adecuada al tipo de trabajo que va a desarrollar teniendo en cuenta factores técnicos como la velocidad de las embarcaciones que ha de seguir.

Método de enseñanza de alto rendimiento: objetivos a alcanzar, ejercicios prácticos relacionados con el alto rendimiento, evaluación final, sistemas de recogida de datos y análisis de los mismos.

Técnicos superiores, titulados, con responsabilidad, autosuficientes, buen regatista, navegante y conocedor de todo lo que rodea la organización y desarrollo de una regata.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Proyecto Final

Código: MED-VEAF311

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

El módulo de proyecto final tendrá carácter integrador de los objetivos y competencias adquiridos durante el periodo de formación.

B) Finalidad del módulo de Proyecto final.

El proyecto final concreta las funciones y procesos más relevantes de la competencia general del título de Técnico deportivo superior en Vela con Aparejo Fijo además de integrar otros conocimientos relacionados con la calidad del servicio, el desarrollo de valores éticos, la integración y normalización de las personas con discapacidad, la mujer y el deporte, y el espíritu emprendedor.

C) Contenidos.

1. Diseña proyectos relacionados con las competencias del técnico deportivo superior en vela con aparejo fijo, fundamentando el proyecto en la información recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.

– Análisis de contexto y justificación del proyecto.

– Fases del proyecto.

– Objetivos generales del proyecto.

– Oportunidades y amenazas del proyecto en relación a los objetivos establecidos.

– Recursos materiales y personales.

– Previsión económica y las fuentes de financiación.

2. Planifica y programa la ejecución del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparación, la metodología utilizada y los recursos necesarios.

– Planificación del proyecto:

– Temporalización y secuenciación del mismo (Planing, cronogramas tiempos y secuencias de ejecución).

– Valoración de los recursos materiales y humanos.

– Logística.

– Permisos y autorizaciones necesarias para el desarrollo del proyecto.

– Análisis de los riesgos del proyecto y su inclusión en el plan de prevención de riesgos.

3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboración y ejecución del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la selección de variables e instrumentos empleados.

– Procedimientos de evaluación de las actividades.

– La evaluación del proyecto: indicadores de calidad

– Análisis y solución de las posibles contingencias encontradas en el desarrollo del proyecto

– Documentación necesaria en la evaluación de las actividades del proyecto.

– Procedimiento de participación en la evaluación de los deportistas o usuarios/clientes.

4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didácticos y técnicos más adecuados en cada caso.

– Documentación necesaria en la presentación y comunicación del proyecto.

– Presentación del proyecto: comunicación, recursos didácticos y técnicos.

– Bibliografía del proyecto. Procedimiento de referencia.

D) Orientaciones pedagógicas.

Dado el carácter integrador del módulo de proyecto final, se presentará y se evaluará junto con el módulo de formación práctica, con el objeto de permitir la incorporación en el mismo de competencias adquiridas durante el periodo de prácticas. Se organizará sobre la base de la tutorización individual y colectiva, y la evaluación la realizara el equipo docente representado en un tribunal en el que participará el tutor del proyecto.

Los módulos citados a continuación, tanto comunes como específicos, se comparten entre el ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y el ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, y están desarrollados, en su totalidad dentro del Anexo II:

Módulo común de enseñanza deportiva: Factores Fisiológicos del Alto Rendimiento. Código MED-C301.

Módulo común de enseñanza deportiva: Factores Psicosociales del Alto Rendimiento. Código MED-C302.

Módulo común de enseñanza deportiva: Formación de Formadores Deportivos. Código MED-C303.

Módulo común de enseñanza deportiva: Organización y Gestión Aplicada al Alto Rendimiento Deportivo. Código: MED-C304.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización de Competiciones de Alto Nivel y Grandes Eventos a Vela con AF y AL. Código MED-VEVE301.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Seguridad de las Instalaciones y las Regatas de Alto Nivel con AF y AL. Código MED-VEVE302.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización y Gestión del Centro Deportivo de Vela con AF y AL. Código MED-VEVE303.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Análisis de Situaciones Tácticas en la Competición de Alto Rendimiento. Código MED-VEVE304.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Medios Audiovisuales y Electrónicos a utilizar durante el Entrenamiento y la Competición de Alto Rendimiento con AF y AL. Código MED-VEVE305.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Preparación Física del Regatista. Código MED-VEVE306.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección Técnica durante el Entrenamiento y la Competición de Alto Rendimiento en Vela con AL

Código: MED-VEAL312

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e y ñ y las competencias a, b, e y j del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.

B) Línea maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir, analizar y valorar el rendimiento técnico-táctico del regatista en el entrenamiento y la competición de alto rendimiento, así como el área de navegación.

C) Contenidos.

1. Valora el rendimiento técnico-táctico del regatista en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de alto rendimiento, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, en relación con las características de las clases con AL y la función o rol del regatista en la embarcación.

– Requisitos básicos necesarios según el rol del deportista para ser Deportista de alto nivel en vela con AL.

– Técnica según las características de cada clase con AL.

– Táctica y estrategia de regatas de alto nivel:

– La estrategia en ceñida en función del tipo de viento, (rola, oscila, presión y corriente).

– Antes de la salida, en tierra y en el agua.

– Tramo de ceñida, situaciones tácticas, instrumentos de ayuda.

– La aproximación y paso de la boya de barlovento.

– La estrategia en popa en función del tipo de viento.

– Tramo de popa, situaciones tácticas, instrumentos de ayuda.

– La aproximación y paso de la boya de sotavento.

– El marcaje y la gestión del riesgo.

– Manual de seguimiento de un entrenamiento de alto nivel.

– Manual de seguimiento durante la regata.

– Instrumentos de observación y recogida de información (fichas, clasificaciones).

2. Dirige al regatista o equipo de alto rendimiento en su actuación técnica y táctica, durante las regatas de alto rendimiento, analizando los factores que condicionan el alto rendimiento en la regata con embarcaciones de AL.

– Planificación de la participación en una regata de alto rendimiento con embarcaciones de AL:

– Normativa que caracteriza este tipo de regatas y permisos más frecuentes.

– Objetivos temporalizados y objetivo final de una regata de alto rendimiento.

– Medios y recursos humanos y materiales.

– Calendario de participación, cronogramas y número de regatas de alto nivel que se programan.

– Evaluación del rendimiento del tripulante y las competiciones participadas.

– Funciones del técnico superior en la dirección del regatista en competiciones:

– Conocimientos técnicos para ayudar al regatista a mejorar, pedagogía a utilizar al enseñar al regatista, como coordinador del equipo multidisciplinar y como director del equipo de regatas.

– Ubicación del técnico superior para facilitar la comunicación de sus instrucciones con los tripulantes, teniendo en cuenta la reglamentación.

– Estrategia de competición, modelos tácticos y su relación con las características de la competición.

– Criterios para optimizar el resultado de la regata de alto nivel en vela con AL.

– Reglamento de regatas a vela. Apéndices:

– C Reglas para regatas de Match.

– D Reglas para regatas por equipos.

– H Pesaje de Vestimenta y Equipo.

– N Jurados Internacionales.

– Técnicas de calentamiento previo del regatista de alto rendimiento en vela con AL.

– Demandas técnicas y físicas de las competiciones a vela con AL.

3. Interpreta, resuelve, y produce protestas de regatas dando solución a las mismas tanto en castellano como en inglés, utilizando los formatos adecuados según el reglamento de regatas a vela, así como la comunicación oral en castellano e inglés, en una audiencia, tanto con los componentes del jurado como con los regatistas.

– Parte 5 Reglamento Internacional de regatas:

– Protestas y reparaciones.

– Audiencias y resoluciones.

– Informe grave mal comportamiento.

– Apelaciones.

– El jurado internacional de regatas. Manual.

– Terminología especifica de la navegación a vela, en castellano y en inglés.

– Tratamiento de las protestas y reparaciones en una regata.

– La protesta, características, interpretación y defensa ante el jurado.

– La apelación: características y defensa ante el jurado.

– La audiencia con jurado y regatistas. Formas de defensa ante el jurado.

4. Valora el área de navegación de la competición de alto rendimiento en vela con AL analizando el régimen de brisas que actúa en dicha área y las posibles variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas, relacionando los distintos parámetros analizados.

– Los efectos térmicos:

– Mecanismo y características de las brisas térmicas.

– Condiciones de establecimiento de la brisa marina.

– Factores que determinan la evolución y desaparición de la brisa marina.

– Influencia de la topografía local sobre las brisas térmicas.

– Evaluación de la fuerza de la brisa marina (criterios).

– Características de las brisas de un lago o embalse.

– Análisis y características de las depresiones térmicas.

– Variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas.

– Formación, evolución y desplazamiento de los chubascos:

– Formación de los cúmulos y los chubascos.

– Modificaciones que generan en el área de navegación.

– Las formaciones nubosas aisladas:

– Las bandas nubosas de carácter cumuliforme.

– Líneas de convergencia.

– Las bandas nubosas estratiformes.

– Las clases de nubes.

5. Dirige y realiza sesiones de entrenamiento psicológico en vela, analizando, adecuando y aplicando técnicas que comporten una mejora en el rendimiento del regatista y aplicando técnicas de auto evaluación.

– Aspectos psicológicos del aprendizaje en vela. Modelo causal de la navegación, construcción del espacio, viento-orientación. Equilibrio y equilibración.

– Factores psicológicos distintivos en la vela de competición.

– El cambio de clase.

– Rendimiento y entrenamiento psicológico en vela, herramientas de preparación:

– Atención y concentración, Información útil.

– Practica imaginada.

– El plan de regata y la preparación psicológica:

– Momentos críticos de la regata.

– Auto informe después de la regata.

– Autoconfianza:

– Establecimiento de objetivos.

– Informe autocontrol de los regatistas.

– Entrenamiento psicológico de la motivación del regatista de alto rendimiento.

– Relación entre tripulaciones y entrenadores en la preparación psicológica. Plan de comunicación técnica.

D) Estrategias metodológicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologías para la exposición de los contenidos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Planificación y Programación del Alto Rendimiento en Vela con AL

Código: MED-VEAL313

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c y d y las competencias c y d del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.

B) Línea maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de detectar talentos en vela con aparejo libre, planificar y programar la preparación del regatista de alto rendimiento a corto, medio y largo plazo, así como la carga de los entrenamientos.

C) Contenidos.

1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en vela con AL, analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección de talentos, analizando las características de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los regatistas, y aplicando técnicas específicas.

– Fases del proceso de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela con AL.

– Programas de las administraciones deportivas de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela.

– Características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas que describen el talento deportivo en vela de un deportista de alto nivel: clases olímpicas.

– Recursos necesarios, embarcaciones, equipamiento, técnicos.

– Valores de referencia de los sistemas de prueba para detección de talentos en vela con AL.

– Realización de la campaña de detección de talentos:

– Especialidades y clases.

– Objetivos generales y por especialidad.

– Desarrollo del programa, calendarios, pruebas a realizar.

– Técnicas e instrumentos de evaluación y análisis de los resultados.

– Criterios de selección de los regatistas.

– Medidas correctoras.

– Presupuesto de realización de la campaña.

– Seguimiento de la campaña.

– Proyecto de programa de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela con AL.

2. Programa la preparación a largo plazo del regatista en las diferentes clases, analizando los modelos de preparación a largo plazo, seleccionando la información necesaria y aplicando instrumentos y métodos de recogida de la misma.

– Objetivos de preparación y rendimiento de un programa anual de alto rendimiento en vela con AL.

– Características de las diferentes etapas del desarrollo de la vida deportiva de un regatista.

– Características de los modelos de planificación a largo plazo de los regatistas de alto rendimiento y clases olímpicas.

– Elaboración de progresiones técnicas en un macrociclo de alto rendimiento en vela con aparejo libre.

– Modelos de preparación a largo plazo y sus características, en función de los modelos de rendimiento de cada clase.

– Análisis del calendario de competición y clasificación de las regatas de alto rendimiento en el programa de entrenamiento. Criterios de selección de regatas de alto nivel del calendario de competición.

– Evaluación de los programas de alto rendimiento en vela con aparejo libre.

– Medios y Métodos de preparación del regatista de alto rendimiento a largo plazo. Objetivos (técnicos, tácticos), Condicionantes sociales, académicos y profesionales del regatista.

– Planificación completa de un ciclo olímpico (macrociclo, mesociclos y microciclos).

– Diseño de programas de preparación del regatista a largo plazo.

– Normativa de preparación olímpica de la guía de la RFEV.

– Organización de una temporada deportiva de alto rendimiento de vela:

– Programación y organización de los periodos de entrenamiento.

– Programación y organización de los periodos de competición.

– Periodos de descanso.

– Métodos de recogida y análisis de la información sobre el regatista y el entorno, al principio y final del macrociclo.

– Elaboración de cuestionarios de recogida de la información, sobre el entorno personal, social y educativo del regatista.

3. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento en vela con AL, analizando las características de los diferentes mesociclos y microciclos de preparación y los criterios de combinación y evolución de los medios y métodos empleados.

– Tipos de mesociclos y microciclos de preparación del regatista y su relación con los objetivos del ciclo anual.

– Control mensual del entrenamiento. Ficha del entrenamiento en el agua y de la programación mensual.

– Métodos de aprendizaje en la etapa de alto rendimiento en vela con AL:

– Características del aprendizaje de los movimientos óptimos en las maniobras. Paso a paso. Conscientemente. Estudio de distintas alternativas en tierra y en el agua.

– Características de la automatización.

– En condiciones favorables, individualmente, sin fatiga.

– Introducir dificultades (fatiga, competidores, contra reloj).

– Búsqueda del movimiento óptimo de las maniobras y movimientos.

– Recursos didácticos para la tecnificación a la vela con aparejo libre.

– Objetivos y contenidos de una sesión de alto rendimiento en vela con aparejo libre según los estándares de la RFEV.

– Objetivos a alcanzar en los factores de rendimiento en vela, en función de los mesociclos y microciclos de preparación.

– Organización y estructura de la sesión de entrenamiento en los diferentes ciclos de preparación.

– Sesiones de entrenamiento de navegación con embarcaciones de AL de alto rendimiento:

– Objetivos de la sesión.

– Fases de una sesión de entrenamiento (mesociclo y microciclo).

– Métodos de entrenamiento.

– Medios y recursos materiales.

– Secuenciación de las actividades: elaboración de los criterios para la secuenciación.

– Modelos de preparación a corto y medio plazo en función de los objetivos.

– Diseño de programas de preparación del regatista a medio y corto plazo.

– Adaptación a las condiciones meteorológicas de la planificación, a largo plazo, a medio plazo, día a día.

– Actividades alternativas a las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento.

4. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparación de los regatistas, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en vela con AL y aplicando instrumentos de cuantificación y procesamiento de la información.

– Indicadores para cuantificar la carga de trabajo técnico y táctico.

– Indicadores para cuantificar la carga de trabajo condicional y psicológico.

– Métodos de registro de la actividad diaria física del deportista (gasto calórico total a través del pulsómetro, diario de entrenamiento…), indicadores de carga (control del volumen de entrenamiento en función del viento, tipo de entrenamiento: maniobras, velocidad, circuitos…, intensidad, tiempo….) y fatiga (frecuencia cardíaca de reposo al levantarse, escala de cansancio físico, horas y características del sueño, apetito, estado anímico, marcadores biológicos: CPK, Urea, Amonio, parámetros hematológicos...).

– Métodos de registro del trabajo condicional y psicológico del deportista, indicadores de carga y fatiga.

– Criterios de modificación de la programación del deportista en función de su carga de entrenamiento y rendimiento.

– Programa informático para la cuantificación de la carga de trabajo del regatista.

– Procedimientos estadísticos para el procesamiento e interpretación de la carga del regatista en el entrenamiento.

– Procedimiento de toma de muestras para el control de la carga del entrenamiento. Recursos necesarios en el agua y en tierra.

D) Estrategias metodológicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologías para la exposición de los contenidos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Puesta a Punto del Material de AL de Alto Rendimiento

Código: MED-VEAL314

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f y j y las competencias f del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.

B) Línea maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de realizar los reglajes de las tablas de alto rendimiento, así como de sus velas y apéndices, procediendo al mantenimiento y gestión de todos los materiales.

C) Contenidos.

1. Selecciona las clases de embarcaciones de alto rendimiento, analizando las características técnicas y reglamentarias de las diferentes clases y sus condicionantes técnicas relacionándolas con las características de los navegantes.

– Evolución técnica de las tablas de alto rendimiento.

– Estadísticas de las características físicas ideales del tripulante según cada clase.

– Reglas de clase de las clases olímpicas:

– Reglas fundamentales.

– Certificados y documentos.

– Reglas de medición y construcción.

– Tablas, apéndices, velas, palo.

– Herramientas y equipos estándar de medición.

– Herramientas y equipos especiales de medición.

2. Realiza el reglaje de las diferentes embarcaciones de alto rendimiento, utilizando técnicas de medición y análisis e identificando las variables que afectan al reglaje y puesta a punto del material.

– Elementos de puesta a punto:

– Pie de mástil (base del palo), situación (distancia).

– Regulación orza. Simetrías.

– Pulido de las superficies mojadas.

– Reglaje:

– Reglaje de la vela.

– Formas de las velas y sus reglajes:

– Profundidad de las vela.

– Ubicación de la bolsa.

– Forma del gratil.

– Forma de la baluma.

– Tensión de los sables, medidas.

– Sistema para sacar la curvatura y la deflexión del mástil, longitudinal y trasversal.

– Sistemas de alineado de orza-aleta.

– Manuales de reglaje de cada clase olímpica.

3. Identifica las características de las embarcaciones, analizando las características del diseño, las características constructivas, las técnicas y materiales de construcción.

– Nociones básicas del diseño de tablas de regatas: programas informáticos de diseño y simulación.

– Ensayos en canal de agua: realización de pruebas y ensayos hidrodinámicos de tablas de vela y sus apéndices, para alta competición:

– Parámetros más importantes: resistencia, fuerza lateral, momento de escora y deriva.

– Ensayos en aguas tranquilas, selección de carena, preparación de modelos, metodología de ensayo.

– Ensayos de comportamiento en el mar, estudio del campo de regatas, preparación de modelos, método de análisis.

– Análisis de los rendimientos de velocidad de una tabla:

– Polares de velocidad de la tabla.

– Pruebas de velocidad con ayuda de los programas de VPP (Velocity Prediction Programa).

– Metodología de utilización.

– El VMG (Velocity Made Good) y su relación con la polar.

– Velocidad objetivo para una mejor VMG, en ceñida, rumbos portantes.

– Materiales de construcción en embarcaciones de alto rendimiento. Limitaciones de las reglas de cada clase y las de la regla 53 del RRV.

– Técnicas de construcción de embarcaciones. Influencia en el rendimiento de la embarcación:

– Moldes macho-hembra. Preimpregnado. Laminado al vacío.

4. Identifica las características de las velas y apéndices, y su efecto en la navegación, analizando las formas, las técnicas y materiales de construcción, su comportamiento en la navegación, relacionándolo con las condiciones ambientales y las técnicas de navegación.

– Nociones básicas del diseño de velas. Medidas según reglas de clase.

– Programas de diseño por ordenador:

– Análisis de comportamiento aerodinámico (CFD) para calcular la eficiencia de las velas.

– Análisis de elementos finitos para calcular las formas de las velas.

– Materiales de construcción de las velas de alto rendimiento y las limitaciones de las reglas de clase.

– Técnicas de construcción de velas: paños, 3DL, comparación, rendimientos.

– Limitaciones de diseño según las reglas de clase.

– Nociones básicas del diseño de apéndices: Programas de diseño.

– Limitaciones de diseño de las velas según las reglas de clase.

5. Valora el rendimiento de las velas, analizando y seleccionando la información necesaria y aplicando las técnicas y metodologías de obtención y procesamiento de la información.

– Túnel de viento: características y pruebas aerodinámicas a realizar para alcanzar la máxima velocidad.

– Túnel de viento virtual por ordenador: características y pruebas a realizar.

– Programas de análisis de velas en computador en tiempo real.

– Análisis de velas mediante la digitalización de fotos: Programas específicos.

– Métodos de observación de las velas

– Ciclos de control de las velas.

– Observación del aparejo.

6. Conserva y realiza labores de mantenimiento de los materiales específicos del alto rendimiento, así como la Coordinación y Gestión de las reparaciones, aplicando las técnicas adecuadas y manejando las herramientas necesarias.

– Técnicas de check-list de mantenimiento de las tablas y materiales utilizados.

– Sistemas de reparación para alto rendimiento de cabuyería, jarcia, acastillaje, apéndices y tabla.

– Características de los materiales utilizados en alto rendimiento.

– Realizar un supuesto práctico de una pequeña reparación de una tabla de alto rendimiento, utilizando máquina de vacío.

– Características y procedimientos de mantenimiento y reparación de las velas de alto rendimiento.

– Procedimientos de coordinación de las reparaciones a realizar en las tablas y material de alto rendimiento.

– Los materiales de las velas y sus características, solidez, ligereza, firmeza y flexibilidad:

– Las fibras y su relación con el viento.

– Los tejidos, ejes de resistencia, torsión y contracción.

– Los compuestos, resinas, película, napa y pegamento.

– La fabricación.

D) Estrategias metodológicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologías para la exposición de los contenidos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Formación Práctica

Código: MED-VEAL315

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.

B) Finalidad del módulo de formación Práctica.

Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo de grado superior de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación.

Completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.

Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempeñar el alumno en prácticas para la realización de las tareas propuestas.

– Supervisar el estado y funcionamiento de las embarcaciones, neumáticas de seguridad, equipos de comunicaciones y primeros auxilios que se vayan a utilizar en las actividades de alto rendimiento en vela.

– Realizar operaciones de mantenimiento y control de la reparación de las embarcaciones de alto rendimiento, neumáticas de seguridad, y equipos de comunicaciones.

– Controlar la seguridad en la práctica de la navegación de alto rendimiento en vela con aparejo libre, supervisando las instalaciones y medios de seguridad utilizados.

– Actuar como coordinador de seguridad y apoyo en los entrenamientos de alto rendimiento en vela.

– Aplicar los primeros auxilios en un supuesto práctico de un accidente o situación de emergencia de vela.

– Identificar y seleccionar a los futuros talentos deportivos.

– Programar a corto, medio y largo plazo el entrenamiento específico de los regatistas de alto rendimiento en vela.

– Dirigir a los regatistas en su participación en competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo libre.

– Dirigir las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento en vela con aparejo libre.

– Diseñar y establecer las áreas de navegación tanto para el entrenamiento como para la competición de alto nivel.

– Organizar y gestionar actividades y competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo libre.

– Coordinar y ejecutar las actuaciones necesarias en una situación de emergencia en las prácticas de alto rendimiento en vela. Definir los planes de evacuación.

– Acompañar a los regatistas en competiciones de alto rendimiento con embarcaciones de aparejo libre.

– Poner a punto las embarcaciones necesarias para los entrenamientos de regatistas de alto rendimiento en vela.

– Dirigir y coordinar la formación de técnicos deportivos.

– Dirigir los centros dedicados a la enseñanza de la vela en todos sus etapas: -Escuelas de Vela (iniciación y perfeccionamiento), Centros de Tecnificación, Centros especializados de alto Rendimiento, etc.

D) Secuenciación y temporalización de las actividades que se deben realizar en el módulo de formación práctica.

Seguir la secuencia descrita en las funciones que debe desempeñar el regatista, descritas en el párrafo anterior y la organización que tiene establecido el centro (del tipo que sea) de alto rendimiento donde vaya a realizar la formación práctica, en cuanto al desarrollo de la enseñanza de la vela.

E) Características del centro o centros en los que se deben desarrollar las actividades formativas del módulo de formación práctica.

Los clubes, centros de tecnificación o centros de alto rendimiento de vela donde se realicen las prácticas deben tener las características mínimas para poder desarrollar las actividades dirigidas al entrenamiento de alto rendimiento.

Debe tener unas instalaciones mínimas, con una buena salida al agua, espacio en tierra, bien ha cubierto o bien al aire libre, para las embarcaciones, vestuario, servicios, duchas, aulas adecuadas, gimnasio, oficina de atención al cliente, almacén, taller para reparaciones, cuarto de secado de la ropa.

Las embarcaciones deben ser las adecuadas, que permitan desarrollar el programa de alto rendimiento, barcos de seguridad con un ratio adecuado al número de embarcaciones en el agua. Las embarcaciones neumáticas, cumplen una doble función por un lado forma parte indispensable del plan de seguridad, y tomaran parte en las actividades en un número que estará acorde con el número de embarcaciones que se encuentren en el agua, por otro lado estas embarcaciones son la principal herramienta de trabajo de los técnicos y por lo tanto ha de ser un embarcación adecuada al tipo de trabajo que va a desarrollar teniendo en cuenta factores técnicos como la velocidad de las embarcaciones que a seguir.

Método de enseñanza de alto rendimiento: objetivos a alcanzar, ejercicios prácticos relacionados con el alto rendimiento, evaluación final, sistemas de recogida de datos y análisis de los mismos.

Técnicos superiores, titulados, con responsabilidad, autosuficientes, buen regatista, navegante y conocedor de todo lo que rodea la organización y desarrollo de una regata.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Proyecto Final

Código: MED-VEAL316

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

El módulo de proyecto final tendrá carácter integrador de los objetivos y competencias adquiridos durante el periodo de formación.

B) Finalidad del módulo de Proyecto final.

El proyecto final concreta las funciones y procesos más relevantes de la competencia general del título de Técnico deportivo superior en Vela con Aparejo Libre, además de integrar otros conocimientos relacionados con la calidad del servicio, el desarrollo de valores éticos, la integración y normalización de las personas con discapacidad, la mujer y el deporte, y el espíritu emprendedor.

C) Contenidos.

1. Diseña proyectos relacionados con las competencias del técnico deportivo superior en vela con aparejo fijo, fundamentando el proyecto en la información recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.

– Análisis de contexto y justificación del proyecto.

– Fases del proyecto.

– Objetivos generales del proyecto.

– Oportunidades y amenazas del proyecto en relación a los objetivos establecidos.

– Recursos materiales y personales.

– Previsión económica y las fuentes de financiación.

2. Planifica y programa la ejecución del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparación, la metodología utilizada y los recursos necesarios.

– Planificación del proyecto:

– Temporalización y secuenciación del mismo (Plañen, cronogramas tiempos y secuencias de ejecución).

– Valoración de los recursos materiales y humanos.

– Logística.

– Permisos y autorizaciones necesarias para el desarrollo del proyecto.

– Análisis de los riesgos del proyecto y su inclusión en el plan de prevención de riesgos.

3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboración y ejecución del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la selección de variables e instrumentos empleados.

– Procedimientos de evaluación de las actividades.

– La evaluación del proyecto: indicadores de calidad.

– Análisis y solución de las posibles contingencias encontradas en el desarrollo del proyecto.

– Documentación necesaria en la evaluación de las actividades del proyecto.

– Procedimiento de participación en la evaluación de los deportistas o usuarios/clientes.

4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didácticos y técnicos más adecuados en cada caso.

– Documentación necesaria en la presentación y comunicación del proyecto.

– Presentación del proyecto: comunicación, recursos didácticos y técnicos.

– Bibliografía del proyecto. Procedimiento de referencia.

D) Orientaciones pedagógicas.

Dado el carácter integrador del módulo de proyecto final, se presentará y se evaluará junto con el módulo de formación práctica, con el objeto de permitir la incorporación en el mismo de competencias adquiridas durante el periodo de prácticas. Se organizará sobre la base de la tutorización individual y colectiva, y la evaluación la realizara el equipo docente representado en un tribunal en el que participará el tutor del proyecto.

ANEXO II. Distribución horaria

Ciclo Superior en Vela con Aparejo Fijo

Distribución horaria

	Carga horaria
Bloque común
MED-C301: Factores fisiológicos del alto rendimiento.	60 h
MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento.	45 h
MED-C303: Formación de formadores deportivos.	55 h
MED-C304: Organización y gestión aplicada al alto rendimiento.	40 h
TOTAL	200 h
Bloque específico
MED-VEVE301: Organización de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con AF y AL.	20 h
MED-VEVE302: Seguridad de la instalaciones y las regatas de alto nivel de AF y AL.	20 h
MED-VEVE303: Organización y gestión del centro deportivo de vela con AF y AL.	20 h
MED-VEVE304: Análisis de situaciones tácticas en la competición de alto rendimiento con AF y AL.	45 h
MED-VEVE305: Medios audiovisuales y electrónicos a utilizar durante el entrenamiento y la competición de alto rendimiento con AF y AL.	20 h
MED-VEVE306: Preparación física del regatista.	30 h
MED-VEAF307: Dirección técnica durante el entrenamiento y la competición de alto rendimiento en vela con AF.	40 h
MED-VEAF308: Planificación y programación del alto rendimiento en vela con AF.	35 h
MED-VEAF309: Puesta a punto del material de AF de alto rendimiento.	50 h
MED-VEAF311: Proyecto final.	70 h
MED-VEAF310: Formación práctica.	200 h
TOTAL	550 h
Total Ciclo Superior (BC+BE)	750 h

Ciclo Superior en Vela con Aparejo Libre

Distribución horaria