Orden ECD/2408/2012, de 30 de octubre, por la que se establece el currículo del ciclo de grado superior correspondiente al título de Técnico Deportivo Superior en Hípica

E) Orientaciones pedagógicas.

Con el objetivo de no interferir en las sesiones prácticas de equitación, y salvo en aquellos casos en que los objetivos de estas requieran trabajar con determinados niveles de fatiga previa acumulada, sería recomendable que las actividades de preparación física con claros objetivos de adaptación por parte del alumno, se programasen lo suficientemente alejadas de dichas sesiones prácticas de la equitación, para no interferir en la realización de las mismas.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD

Código: MED-HIHI304.

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, d, f, j, k, l, o, y las competencias a, b, d, e, f, j, l, ñ, del ciclo de grado superior en hípica.

B) Línea Maestra:

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de valorar las adaptaciones del caballo de AR y desarrollar su entrenamiento deportivo y condicional adecuado a la etapa de ARD.

C) Contenidos.

1. Valora las adaptaciones del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y concurso completo: analizando las respuestas fisiológicas al entrenamiento, aplicando técnicas y metodologías específicas de valoración.

– Adaptaciones osteo-articulares en el caballo montado de doma, salto y concurso completo de AR. Efecto del entrenamiento de las capacidades condicionales en el proceso de adaptación osteo-articular.

– Adaptaciones mecánicas y fisiológicas de la musculatura del caballo montado en el entrenamiento de las capacidades condicionales en las disciplinas hípicas de doma, salto y concurso completo en el AR.

– Adaptaciones fisiológicas del aparato cardio-respiratorio del caballo producidas por el entrenamiento condicional en las tres disciplinas hípicas en el AR.

– Tipos de fuentes energéticas en el entrenamiento condicional del caballo montado en la disciplinas de doma, salto y concurso completo en el AR.

– Valoración de la condición física del caballo montado en el entrenamiento condicional: métodos y técnicas.

– Seguimiento FC con pulsómetros.

– Pruebas de lactato.

– Otros instrumentos y medios.

– Valoración de los procesos de adaptación funcional del caballo montado como consecuencia de la adecuación del entrenamiento condicional a los objetivos del AR.

– Por disciplinas.

– Análisis en entrenamientos.

– Análisis en competición.

2. Interpreta el comportamiento del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y concurso completo, relacionando las actitudes y comportamientos del jinete o la amazona con el comportamiento del caballo, analizando las técnicas y estrategias de modificación de la conducta del caballo.

– Patrones básicos de comportamiento del caballo.

– Características.

– Parámetros de descripción de conducta en libertad.

– Parámetros de descripción de conducta en entrenamiento y competición.

– Entrenamiento de la actitud y conducta del caballo:

– Gestión de la presión, pausas y recompensas.

– La relación con el caballo.

– La comunicación con el caballo.

– La confianza del caballo.

– La motivación del caballo.

– El liderazgo del jinete.

– Técnicas y estrategias de modificación de conducta del caballo.

– Entrenamiento pie a tierra general.

– Entrenamiento pie a tierra por disciplinas.

– Entrenamiento montado general.

– Entrenamiento montado específico por disciplinas.

– Entrenamiento montado competitivo por disciplinas.

– Comportamiento técnico-táctico del jinete y la conducta del caballo.

– Características generales en entrenamiento y competición.

– Análisis por disciplinas en entrenamiento y competición.

– El estudio de patrones de comportamiento y conducta del caballo.

– Experiencias en las diferentes disciplinas.

– El método Parelli, Horsenalities, y otros.

3. Programa a medio y corto plazo el entrenamiento condicional del caballo analizando las características de los métodos de preparación, justificando las características de la sesión de trabajo específica en el AR.

– El entrenamiento condicional del caballo en las tres disciplinas de AR. Programación a corto y medio plazo.

– Las sesiones específicas de entrenamiento condicional del caballo en las tres disciplinas de AR. Características.

– Los medios y métodos de entrenamiento de la fuerza del caballo de en las tres disciplinas de AR.

– Los medios y métodos de entrenamiento de la resistencia del caballo en las tres disciplinas de AR.

– Los medios y métodos de entrenamiento de la velocidad del caballo en las tres disciplinas de AR.

– Los medios y métodos de entrenamiento de la flexibilidad del caballo en las tres disciplinas de AR.

– Relaciones e interferencias entre los medios y métodos de entrenamiento condicional del caballo.

4. Vela por el cuidado del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y concurso completo, analizando y elaborando dietas específicas de entrenamiento y competición, analizando los efectos de las sustancias dopantes en el caballo, seleccionando y aplicando los cuidados específicos del caballo de alto rendimiento en el entrenamiento y la competición.

– Necesidades nutricionales para el entrenamiento y la competición en el AR, en función de las características metabólicas del caballo de doma, salto y concurso completo de AR.

– Nutrientes específicos para el entrenamiento y la competición en el AR. Bases para la elaboración de las dietas en caballos de AR.

– Dietas de referencia para el caballo de doma, salto y concurso completo para el entrenamiento y la competición en el AR. Dietas hídricas y su cuantificación. Equilibrio iónico.

– Ayudas ergogénicas. Dosificación en el AR.

– Relación de las substancias dopantes y sus efectos. Legislación específica. Métodos y procedimientos de control del dopaje.

– Principales lesiones y enfermedades del caballo de AR. Su prevención y tratamiento. Incidencias en el proceso de control del dopaje. Excepciones y autorizaciones.

– Cuidados y manejo del caballo de AR. Especificidad en las disciplinas de doma, salto y concurso completo.

– Equipos y arreos para la monta. Equipamientos para la protección del caballo. Especificidad según la disciplina.

– Técnicas y manejos para la recuperación de los caballos post esfuerzo en el AR.

– General.

– Por disciplinas.

– Valoración de los cuidados específicos como método para mantener la salud y bienestar del caballo de AR.

– Generales.

– Por disciplinas.

5. Detecta, identifica y selecciona caballos en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y concurso completo, analizando las características de los sistemas de cría, seleccionando la información relevante en la predicción del éxito deportivo, aplicando técnicas específicas, analizando el comportamiento de los mercados internacionales de compra y venta de caballos, analizando los modelos de preparación a largo plazo del caballo.

– Capacidades condicionales y coordinativas del caballo para las disciplinas de salto, doma y CCE.

– Por disciplinas.

– Patrones de comportamiento y conductas del caballo de ARD en las disciplinas de salto, doma y CCE.

– Evolución de las capacidades, conductas y patrones de comportamiento del caballo en las diferentes etapas de la vida deportiva.

– Análisis general.

– Por disciplinas.

– Planes de detección, identificación y selección de talentos para cada disciplina deportiva en el mercado.

– Razas y líneas más importantes por disciplina.

– Edades y niveles de competición.

– Análisis de los mercados:

– Mercados de ejemplares particulares.

– Mercado en criadores y ganaderías.

– Precios, líneas y tendencias.

– Salones, subastas y competiciones.

– Criterios de valoración.

– Nivel de salud y revisiones veterinarias.

– Técnica, contrastaciones y pruebas.

– Prestaciones deportivas. Resultados en entrenamiento y competición.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección y gestión de un centro ecuestre

Código: MED-HIHI305.

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, g, h, m, q, y las competencias g, h, m, p, del ciclo de grado superior en hípica.

B) Línea Maestra:

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir, gestionar y coordinar las funciones, medios e instalaciones de un centro ecuestre. Así como a orientar a los jinetes sobre las salidas profesionales como técnicos deportivos.

C) Contenidos.

1. Dirige y gestiona los medios, equipos e instalaciones de un centro ecuestre, analizando las características de los mismos, relacionándolos con las actividades que se pueden desarrollar, y aplicando procedimientos de selección y optimización establecidos.

– Centro ecuestre:

– Definición, recursos e infraestructura.

– Actividades y sus características.

– Medios materiales propios de un centro ecuestre:

– Características.

– Criterios de selección.

– Medios para la enseñanza y entrenamiento: caballos y equipamiento.

– Optimización de uso y sus procedimientos.

– Normas de uso de materiales, caballos e instalaciones.

– Normativa sobre protección animal, bienestar del caballo.

2. Supervisa las condiciones específicas de seguridad de las instalaciones, medios y recursos humanos de un centro ecuestre, aplicando los procedimientos establecidos y relacionándolos con la normativa vigente.

– Normativa de seguridad e higiene en un centro ecuestre. Instalaciones y medios materiales.

– Riesgos laborales específicos.

– Enfermedades profesionales.

– Accidentes.

– La prevención.

– Plan específico de prevención de accidentes y riesgos laborales en un centro ecuestre.

– Protocolos en caso de emergencia.

– Procedimientos de supervisión de la seguridad e higiene.

– Accesibilidad a las instalaciones del centro ecuestre.

– Plan de evacuación.

3. Gestiona, dirige y coordina el funcionamiento de un centro ecuestre, identificando las características organizativas, y recursos humanos, aplicando los procedimientos establecidos.

– Estructura organizativa de un centro ecuestre:

– Áreas de funcionamiento. Características.

– Dirección y coordinación.

– Personal de un centro ecuestre:

– Perfil profesional.

– Perfil académico.

– Procedimientos administrativos específicos de un centro ecuestre:

– Núcleo zoológico. Normativa. Código de explotación ganadera.

– Libro de registro de ganado.

– Controles veterinarios.

– Obligaciones contables, fiscales y laborales de un centro ecuestre.

– Régimen especial agrario.

– Contratos laborales específicos.

– Protocolos específicos.

4. Orienta al jinete sobre las posibles salidas profesionales como técnico deportivo superior en hípica, analizando los itinerarios y el entorno profesional.

– Los técnicos deportivos en hípica:

– Competencias profesionales del técnico deportivo y del técnico deportivo superior.

– Análisis de las salidas profesionales.

– Perfil requerido en cada uno de los posibles itinerarios profesionales.

– Entorno profesional del técnico superior en hípica.

– Características y motivaciones de los jinetes y sus posibles vinculaciones con las salidas profesionales.

– Los cursos de formación: información general, requisitos de acceso, documentación necesaria, las posibles especializaciones y su vinculación con los itinerarios y salidas profesionales.

– La formación permanente como medio de adaptación a las demandas sociales.

D) Estrategias metodológicas.

Crear situaciones de supuestos reales sobre la dirección y gestión de un Centro Ecuestre, donde el alumno deba planificar, estructurar, organizar y dirigir las diferentes áreas de funcionamiento del Centro.

Aparte de la lección magistral se recomienda el uso de metodologías activas como el Debate, método de proyecto, análisis de caso y trabajo grupal.

Uso de procedimientos activos para reproducir situaciones de gestión de un centro ecuestre.

E) Orientaciones pedagógicas:

El orden de impartición de los RA, s. puede ser el 3, 1,2 y 4, si bien los 1,2 y 3 están interrelacionados.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Entrenamiento técnico-táctico en hípica

Código: MED-HIHI306.

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b,c,d,e,f,g,i,l,o, y las competencias b,c d,e, f, h, i, k, l, m, ñ del ciclo de grado superior en hípica.

B) Línea Maestra:

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de valorar, evaluar y desarrollar el entrenamiento técnico-táctico de los binomios en la etapa de ARD.

C) Contenidos.

1. Valora la ejecución deportiva del binomio en el nivel de alto rendimiento deportivo (ARD), analizando los principios biomecánicos del movimiento deportivos, justificando la selección de información necesaria y aplicando técnicas e instrumentos.

– Principios biomecánicos que influyen en los gestos técnicos que conforman las acciones del jinete en la ejecución deportiva del ARD.

– Principios biomecánicos que influyen en el modelo técnico utilizado por el caballo en la ejecución deportiva del ARD.

– Instrumentos y técnicas de análisis utilizadas en la valoración de la ejecución técnica del binomio.

– Observación de la ejecución técnica. Confección de listas de control.

– Escalas de clasificación, descriptivas y de puntuación atendiendo a la corrección de ejecución técnica del jinete, y el efecto producido.

– Factores para la evaluación general del modelo técnico del binomio: Criterios preferentes. Mantenimiento del modelo técnico.

– Factores físicos y técnicos:

– Coordinación de movimientos.

– Aprovechamiento de fuerzas.

– Reducción de las tensiones musculares.

– Aplicación de las fuerzas de dirección y de los momentos óptimos.

– Ejecución de los aires, desplazamientos y trayectorias. Factores técnicos.

– Ejercicios básicos y transiciones.

– Ejecución técnica en situaciones de entorno cambiante y fatiga.

– Locomoción y su relación con «tempo», «amplitud», y «equilibrio».

– Estética y corrección en el empleo de acciones técnicas del jinete.

– Criterios de evaluación de la actitud del binomio.

2. Utiliza las nuevas tecnologías y los medios audiovisuales en el registro y en la valoración del entrenamiento y de las competiciones hípicas de alto nivel, caracterizando los diferentes medios utilizables, aplicando las técnicas y los procedimientos específicos de procesamiento y la edición de la información y las imágenes.

– La observación de la ejecución técnica del binomio durante el entrenamiento y la competición a través de las nuevas tecnologías.

– Protocolos de obtención, análisis y comparación de datos.

– En entrenamientos.

– En simulaciones de competición.

– En competiciones.

– Instrumentos de recogida de datos.

– Generales.

– Específicos de cada disciplina.

– Estudios cinemáticos y cinéticos:

– Cámaras de video: características y mantenimiento.

– Técnicas de filmación.

– Edición de video. Programas.

– Análisis asistido por ordenador.

– Programa ATD (Análisis de la técnica deportiva).

– Estudios comparativos.

– Otros instrumentos de medición del rendimiento: estudios electromiográficos.

3. Evalúa el rendimiento técnico-táctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competición de alto rendimiento de salto, analizando las características del comportamiento técnico-táctico en la disciplina, y justificando los errores técnicos y tácticos de esta etapa y relacionándolos con las tareas de corrección, diseñando actividades y tareas de trabajo técnico y táctico, demostrando las técnicas específicas de entrenamiento en este nivel.

– Los modelos técnicos del caballo y del jinete en la disciplina de salto:

– Características.

– Análisis, variaciones y detección causas.

– Influencias del entorno y factores ambientales.

– Evaluación.

– Demostraciones técnicas.

– El procedimiento de evaluación del comportamiento técnico del binomio en la disciplina de saltos.

– Factores cualitativos y cuantitativos del comportamiento técnico del binomio en el entrenamiento y en la competición.

– Características del movimiento en general: ritmo, velocidad, impulsión y equilibrio.

– Modelo técnico y mantenimiento.

– Ejercicios específicos.

– Estado de forma condicional.

– Nivel de rendimiento técnico.

– Actitud e interrelación binomio.

– Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluación del comportamiento técnico-táctico del binomio en el entrenamiento:

– Errores del jinete y del caballo. En el modelo, ejecución, tácticos.

– Naturaleza y causas.

– Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluación del comportamiento técnico-táctico del binomio en la competición.

– Errores del jinete y del caballo. En el modelo, ejecución, tácticos.

– Naturaleza y causas.

– La actitud del binomio durante el entrenamiento y la competición:

– Indicadores y detección de variaciones.

– Mantenimiento y mejora: técnicas y métodos.

– Metodología de la corrección de los errores.

– Análisis y detección.

– Criterios de priorización o preferencia.

– Diseño de tareas teóricas y prácticas de corrección. Características.

– Aspectos tácticos de relación con el caballo.

4. Evalúa el rendimiento técnico-táctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competición de alto rendimiento de doma clásica, analizando las características del comportamiento técnico-táctico en la disciplina, y justificando los errores técnicos y tácticos de esta etapa y relacionándolos con las tareas de corrección, diseñando actividades y tareas de trabajo técnico y táctico, demostrando las técnicas específicas de monta en este nivel.

– Los modelos técnicos del caballo y del jinete en la disciplina:

– Características.

– Análisis, variaciones y detección causas.

– Influencias del entorno y factores ambientales.

– Evaluación.

– Demostraciones técnicas.

– El procedimiento de evaluación del comportamiento técnico del binomio en doma clásica.

– Factores cualitativos y cuantitativos del comportamiento técnico del binomio en el entrenamiento y la competición.

– Aires y movilidad general.

– Modelo técnico y mantenimiento.

– Ejercicios específicos.

– Estado de forma condicional.

– Nivel de rendimiento técnico.

– Actitud e interrelación binomio.

– La ansiedad del jinete.

– Mensajes del entrenador.

– Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluación del comportamiento técnico-táctico del binomio en el entrenamiento:

– Errores del jinete y del caballo. En el modelo, ejecución, tácticos.

– Naturaleza y causas.

– Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluación del comportamiento técnico-táctico del binomio en la competición.

– Errores del jinete y del caballo. En el modelo, ejecución, tácticos.

– Naturaleza y causas.

– La actitud del binomio durante el entrenamiento y la competición:

– Indicadores y detección de variaciones.

– Mantenimiento y mejora: técnicas y métodos.

– Metodología de la corrección de los errores.

– Gestión de la ansiedad.

– Criterios de priorización o preferencia.

– Análisis y detección.

– Diseño de tareas teóricas y prácticas de corrección. Características.

– Aspectos tácticos de relación con el caballo.

5. Evalúa el rendimiento técnico-táctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competición de alto rendimiento de concurso completo, analizando las características del comportamiento técnico- táctico en la disciplina, y justificando los errores técnicos y tácticos de esta etapa y relacionándolos con las tareas de corrección, diseñando actividades y tareas de trabajo técnico y táctico, demostrando las técnicas específicas de monta en este nivel.

– Los modelos técnicos del caballo y del jinete en la disciplina de CCE, prueba de cross:

– Características.

– Análisis, variaciones y detección causas.

– Influencias del entorno y factores ambientales.

– Evaluación.

– Demostraciones técnicas.

– El procedimiento de evaluación del comportamiento técnico del binomio en la disciplina de CCE, referido a la prueba de cross.

– Factores cualitativos y cuantitativos del comportamiento técnico del binomio en el entrenamiento y la competición.

– Características del movimiento en general: ritmo, velocidad, impulsión y equilibrio.

– Modelo técnico y mantenimiento.

– Ejercicios específicos.

– Estado de forma condicional.

– Nivel de rendimiento técnico.

– Actitud e interrelación del binomio.

– Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluación del comportamiento técnico-táctico del binomio en el entrenamiento de cross:

– Errores del jinete y del caballo. Según modelo, ejecución, tácticos.

– Naturaleza y causas.

– Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluación del comportamiento técnico-táctico del binomio en la competición. Prueba de cross.

– Errores del jinete y del caballo. Según modelo, ejecución, tácticos.

– Naturaleza y causas.

– La actitud del binomio durante el entrenamiento y la competición:

– Indicadores y detección de variaciones.

– Mantenimiento y mejora: técnicas y métodos.

– Metodología de la corrección de los errores.

– Análisis y detección.

– Criterios de priorización o preferencia.

– Diseño de tareas teóricas y prácticas de corrección. Características.

– Aspectos tácticos de relación con el caballo.

6. Dirige el entrenamiento técnico-táctico del binomio en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y concurso completo, aplicando medios y métodos específicos de entrenamiento del alto rendimiento y justificando las medidas y estrategias de control de la contingencia.

– Áreas susceptibles de generar contingencias.

– Las influencias de las contingencias en el rendimiento deportivo del caballo, el jinete y el binomio.

– Mecanismo de prevención y control de contingencia.

– Los medios y métodos específicos de entrenamiento para control y reducción contingencias.

– Adquisición, perfeccionamiento y variación de modelos técnicos.

– Reproducción de los modelos: observación y análisis de modelos, concienciación y visualización, repetición de situaciones técnicas.

– Análisis por disciplinas.

– Ejecución de los ejercicios generales, específicos y de competición:

– Por disciplinas.

– Por etapas.

– Por niveles de excelencia.

– Trabajo en pista y en el exterior.

– Métodos de entrenamiento generales: capacidad aeróbica, anaeróbica y mixta.

– Métodos aplicados a las diferentes disciplinas:

– Intervalos y repeticiones. Programa de intensidades progresivas.

– Entrenamiento físico y técnico con y sin obstáculos.

– Entrenamiento técnico-táctico.

– Relación entre el entrenamiento de la actitud y comportamiento del caballo con el entrenamiento técnico-táctico.

– Análisis por disciplinas.

– Interacciones en el entrenamiento.

– Análisis por disciplinas.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección técnica en competiciones hípicas de ARD

Código: MED-HIHI307.

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales i. l y ñ y las competencias i, l. del ciclo de grado superior en hípica.

B) Línea maestra:

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir al binomio y a los equipos en competiciones de ARD en las tres disciplinas, así como a elaborar el diseño técnico de las competiciones y dirigir al equipo técnico.

C) Contenidos.

1. Dirige al binomio jinete-caballo en competiciones de alto rendimiento en saltos, valorando las posibles situaciones tácticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones técnico-tácticas en la competición condicionadas por la normativa, aplicando procedimientos establecidos.

– Estrategias de dirección del binomio y los equipos en ARD de saltos:

– Características.

– Plan de actividades diario en la competición para miembros del equipo técnico, binomios y equipos.

– Variaciones de la estrategia de dirección de binomios y equipos como resultado de las variaciones en el entorno competitivo y/o la normativa de la competición.

– Variables que determinan las estrategias de dirección del binomio y los equipos de ARD de saltos:

– Características técnicas de la competición.

– Lugar de la competición y características.

– Transporte, estabulación y alojamiento del binomio y equipo.

– Factores ambientales y del entorno de la competición.

– Nivel de entrenamiento físico, técnico-táctico, mental y emocional del binomio y el equipo previo a la competición.

– El desarrollo de la competición.

– Protocolos de control y seguimiento del entorno competitivo y/o la normativa de la competición.

2. Dirige al binomio (jinete-caballo) y los equipos en competiciones de alto rendimiento en doma clásica, valorando las posibles situaciones tácticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones técnico-tácticas en la competición condicionadas por la normativa y las condiciones del entorno de la competición, aplicando los procedimientos establecidos.

– Estrategias de dirección del binomio y de los equipos en ARD de doma clásica:

– Características.

– Plan de actividades diario en la competición para miembros del equipo técnico, binomios y equipos.

– Variaciones de la estrategia de dirección de binomios y equipos como resultado de las variaciones en el entorno competitivo y/o la normativa de la competición.

– Variables que determinan las estrategias de dirección del binomio y los equipos de ARD de doma clásica:

– Características técnicas de la competición.

– Lugar de la competición y características.

– Transporte, estabulación y alojamiento del binomio y equipo.

– Factores ambientales y del entorno de la competición.

– Nivel de entrenamiento físico, técnico y táctico, mental y emocional del binomio y el equipo previo a la competición.

– El desarrollo de la competición.

– Protocolos de control y seguimiento del entorno competitivo y/o la normativa de la competición.

3. Dirige al binomio (jinete-caballo) en competiciones de alto rendimiento en concurso completo valorando las posibles situaciones tácticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones técnico y tácticas en la competición condicionadas por la normativa, aplicando procedimientos establecidos.

– Estrategias de dirección del binomio y los equipos en ARD de CCE:

– Características.

– Plan actividades diario en la competición para miembros del equipo técnico, binomios y equipos.

– Variaciones de la estrategia de dirección de binomios y equipos como resultado de variaciones en el entorno competitivo y/o la normativa de la competición.

– Variables que determinan las estrategias de dirección del binomio y los equipos de ARD de CCE:

– Características técnicas de la competición.

– Lugar de la competición y características.

– Transporte, estabulación y alojamiento del binomio y equipo.

– Factores ambientales y del entorno de la competición.

– Nivel de entrenamiento físico, técnico y táctico, mental y emocional del binomio y el equipo previo a la competición.

– El desarrollo de la competición.

– Protocolos de control y seguimiento del entorno competitivo y/o la normativa de la competición.

4. Realiza el diseño técnico de la competición de alto rendimiento en saltos, seleccionando las características técnicas, dificultades y tipos de suelo en el diseño de recorridos y trazados, valorando la influencia de los factores ambientales en la competición, y aplicando los procedimientos establecidos.

– Reglamentación FEI sobre la disciplina de salto de alta competición.

– Recomendaciones FEI sobre el diseño de recorridos de salto de alta competición.

– Diseño de recorridos de saltos de alta competición.

– Dificultades técnicas de los trazados.

– Obstáculos, tipos, características y diseño.

– Salud, bienestar y seguridad del caballo.

– Elementos que pueden influir en el diseño de los recorridos.

– Las características de las pistas, suelos y el entorno competitivo y su relación con el diseño y dificultad de los recorridos de saltos de alta competición.

– Protocolos de observación y revisión.

– Nivel de adiestramiento del caballo.

– Riesgos y peligros en los recorridos de salto de alta competición:

– Tipos, características.

– Procedimientos de localización.

5. Realiza el diseño técnico de la competición de alto rendimiento de doma clásica, seleccionando las características técnicas, dificultades en el trazado y composición de las reprises, valorando la influencia de los diferentes tipos de suelo y otros factores ambientales en la competición, y aplicando los procedimientos establecidos.

– Reglamentación FEI sobre reprises clásicas y libres con música KUR nivel ARD.

– Recomendaciones FEI diseño reprises libres con música KUR nivel ARD.

– Diseño y elección de reprises clásicas y KUR para diferentes competiciones.

– Dificultades técnicas en el diseño de reprises clásicas y KUR.

– Criterios de la selección de trayectorias y diseño del recorrido en las reprises clásicas y KUR.

– Análisis del «tempo» de los aires y movimientos del caballo: Instrumentos de medición. Determinación de «tempos» óptimos.

– Criterios de selección musical, composición musical y Coreografía en una reprise KUR.

– Utilización de video filmación y edición de imágenes en el diseño de reprises clásicas y KUR.

– Valoración y criterios de puntuación para contenidos y dificultades de reprises clásicas y KUR.

– Salud, bienestar y seguridad del caballo en el diseño de reprises. Las características de las pistas, suelos y el entorno competitivo y su relación con el diseño y dificultad de ejecución de reprises clásicas y KUR en competiciones de ARD en doma clásica.

– Protocolos de observación y revisión.

6. Realiza el diseño técnico de la competición de alto rendimiento en concurso completo, seleccionando las características técnicas, dificultades y tipos de suelo en el diseño de recorrido de campo a través/cross, valorando la influencia de los factores ambientales en la competición, y aplicando los procedimientos establecidos.

– Reglamentación FEI sobre la disciplina de CCE de nivel alta competición.

– Recomendaciones FEI sobre el diseño de recorridos: steeple-chase y cross country de CCE de alta competición.

– Diseño de recorridos de steeple-chase y cross country de CCE de alta competición.

– Dificultades técnicas de los trazados.

– Obstáculos, tipos, características y diseño.

– Salud, bienestar y seguridad del caballo.

– Elementos que pueden influir en el diseño de los recorridos de steeple-chase y cross country de CCE de alta competición.

– Las características de las pistas, suelos y el entorno competitivo y su relación con el diseño y dificultad de los recorridos.

– Protocolos de observación y revisión.

– Nivel de adiestramiento del caballo.

– Riesgos y peligros en los recorridos de saltos de alta competición:

– Tipos, características.

– Procedimientos de localización.

7. Dirige al equipo técnico en la competición de alto rendimiento de saltos, doma clásica y concurso completo, justificando las funciones de los técnicos especialistas en la competición, y los criterios de organización de los equipos técnicos.

– El equipo técnico en la competición de ARD, composición, funciones y ámbito de actuación:

– Durante el entrenamiento.

– Durante la competición.

– Estructura jerárquica, relaciones interpersonales y motivación.

– Planes de actuación del equipo técnico durante el entrenamiento y la competición:

– Apoyo al jinete.

– Apoyo al caballo.

– Coordinación y supervisión del equipo técnico: criterios.

– Actualización y revisión de planes.

– Procedimientos de control y detección de desviaciones en los planes de actuación.

D) Estrategias metodológicas.

Se recomienda metodologías participativas en pequeños grupos, en los que los alumnos van rotando por diferentes roles, de competidor, director técnico y observador. Estos planteamientos deben concluir con una puesta en común donde se reflexiona sobre las actuaciones de los participantes.

Se deben realizar supuestos prácticos donde el alumno pueda asimilar en un contexto real las competencias de dirección técnica y diseño de competición de ARD.

E) Criterios pedagógicos:

Este módulo se debe plantear en bloques de dos horas mínimos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización y gestión de competiciones hípicas de ARD

Código: MED-HIHI308

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g, h. m, n y las competencias g, h, l, n del ciclo de grado superior en hípica.

B) Línea maestra:

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de organizar y gestionar eventos de tecnificación hípica así como gestionar la participación de binomios en competiciones de ARD.

C) Contenidos.

1. Determina el momento y circunstancias idóneas para la realización de un evento hípico de tecnificación, analizando el programa de entrenamiento del binomio, la temporada deportiva, y las circunstancias socioeconómicas del entorno.

– Calendario deportivo anual de las competiciones de tecnificación de las disciplinas de salto, doma clásica y CCE.

– Memorias deportivas y económicas de organismos públicos y federaciones hípicas.

– Reglamentos específicos de las disciplinas de saltos, doma clásica y CCE.

2. Organiza y gestiona eventos hípicos de tecnificación deportiva, analizando los requisitos administrativos, económicos, y los medios materiales y humanos necesarios, en relación con el marco legal que los regula.

– Elaboración de presupuestos y necesidades. Avance de programa.

– Análisis de la viabilidad económica.

– Subvenciones y patrocinios. Formularios y normativas de subvención para la organización de competiciones hípicas.

– Medios materiales y humanos. Necesidades logísticas.

– Normativa vigente para la solicitud de competiciones de La RFHE.

– Gestión de recursos y contratación de servicios.

– Distribución y asignación de espacios.

– Normativa laboral y fiscal. Contratación, facturación y premios.

– Estándares de calidad.

3. Gestiona eventos hípicos de tecnificación deportiva, analizando las condiciones de organización y seguridad y la normativa medio ambiental.

– Normativa de seguridad.

– Permisos oficiales.

– Requisitos de seguridad.

– Seguros de responsabilidad civil.

– Alojamiento de caballos: logística e infraestructuras.

– Logística organizativa: medidas de apoyo a participantes, público y personal auxiliar.

– Características de las instalaciones hípicas.

– Plan de seguridad:

– Técnicas de señalización y balizamiento.

– Medios y recursos necesarios.

– Medidas de protección ante actos antisociales y de violencia en el deporte.

– Planes de evacuación.

– Normativa medioambiental.

4. Gestiona la participación de los binomios en las competiciones de alto rendimiento, clasificando los requisitos administrativos y los procedimientos de inscripción, y analizando la organización del equipo de trabajo.

– Técnico deportivo superior: Funciones de acompañamiento a jinetes y amazonas en competiciones hípicas de ARD.

– Procedimientos administrativos:

– Inscripción en competiciones.

– Documentos oficiales del binomio.

– Equipo técnico de apoyo:

– Composición.

– Funciones.

– Gestiones de alojamiento y traslado de participantes y equipo técnico.

– Reglamento FEI.

– Comité organizador de competiciones hípicas de ARD: normativa específica de la competición. (Avance de programa).

– Criterios de selección de binomios y formación de equipos de ARD.

– Actos oficiales: normas de protocolo de los jinetes y de los jefes de equipo.

5. Gestiona el transporte de medio y largo recorrido del caballo, analizando las características de los diferentes tipos de transporte y la normativa de aplicación, y aplicando procedimientos de gestión de los permisos y trámites necesarios.

– Funciones del TDS en hípica en la gestión del transporte nacional e internacional de caballos.

– Medios de transporte de caballos de competición: largo y medio recorrido.

– Requisitos administrativos para el transporte de medio y largo recorrido: normativa.

– Documentación reglamentaria para el traslado de caballos.

– Normativa sobre bienestar animal durante el transporte de largo recorrido.

– Procedimientos sobre alimentación del caballo de alta competición en el transporte de largo recorrido.

– Planificación del transporte internacional:

– Plan de transporte.

– Contratación de seguros.

– Posibles incidencias y soluciones previstas.

D) Estrategias metodológicas.

Este módulo se puede secuenciar teniendo en cuenta los dos bloques diferenciados, los RA 1, 2 y 3 relacionados con la gestión y organización de eventos de Tecnificación y el 4 y 5 relacionados con la gestión de la participación de binomios de ARD.

E) Orientaciones pedagógicas:

En el caso de que este módulo sea impartido a distancia se recomienda desarrollar supuestos prácticos de competiciones y de gestión de participación de los binomios de alta competición.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Proyecto

Código: MED-HIHI309.

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

El módulo de proyecto final tendrá carácter integrador de los objetivos y competencias adquiridos durante el periodo de formación.

B) Finalidad del módulo de Proyecto final:

El proyecto final concreta las funciones y procesos más relevantes de la competencia general del título de Técnico Deportivo Superior en Vela con Aparejo Libre, además de integrar otros conocimientos relacionados con la calidad del servicio, el desarrollo de valores éticos, la integración y normalización de las personas con discapacidad, la mujer y el deporte, y el espíritu emprendedor.

C) Contenidos:

1. Diseña proyectos relacionados con las competencias del técnico deportivo superior en hípica, fundamentando el proyecto en la información recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.

– Análisis de contexto y justificación del proyecto.

– Fases del proyecto.

– Objetivos generales del proyecto.

– Oportunidades y amenazas del proyecto en relación a los objetivos establecidos.

– Recursos materiales y personales.

– Previsión económica y las fuentes de financiación.

2. Planifica y programa la ejecución del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparación, la metodología utilizada y los recursos necesarios.

– Planificación del proyecto:

– Temporalización y secuenciación del mismo (Planning, cronogramas tiempos y secuencias de ejecución).

– Valoración de los recursos materiales y humanos.

– Logística.

– Permisos y autorizaciones necesarias para el desarrollo del proyecto.

– Análisis de los riesgos del proyecto y su inclusión en el plan de prevención de riesgos.

3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboración y ejecución del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la selección de variables e instrumentos empleados.

– Procedimientos de evaluación de las actividades.

– La evaluación del proyecto: indicadores de calidad.

– Análisis y solución de las posibles contingencias encontradas en el desarrollo del proyecto.

– Documentación necesaria en la evaluación de las actividades del proyecto.

– Procedimiento de participación en la evaluación de los deportistas o usuarios/clientes.

4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didácticos y técnicos más adecuados en cada caso.

– Documentación necesaria en la presentación y comunicación del proyecto.

– Presentación del proyecto: comunicación, recursos didácticos y técnicos.

– Bibliografía del proyecto. Procedimiento de referencia.

D) Orientaciones pedagógicas:

Dado el carácter integrador del módulo de proyecto final, se presentará y se evaluará junto con el módulo de formación práctica, con el objeto de permitir la incorporación en el mismo de competencias adquiridas durante el periodo de prácticas. Se organizará sobre la base de la tutorización individual y colectiva, y la evaluación la realizara el equipo docente representado en un tribunal en el que participará el tutor del proyecto.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Formación práctica

Código: MED-HIHI310.

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en hípica.

B) Finalidad del módulo de formación práctica:

Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo de grado superior de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación.

Completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.

Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempeñar el alumno en prácticas para la realización de las tareas propuestas.

Participación y colaboración en la gestión administrativa del centro ecuestre.

Participa en la organización y gestión de competiciones y eventos de tecnificación.

Colabora en la organización de competiciones de ARD.

Planifica el entrenamiento a largo, medio y corto plazo de los binomios.

Dirige el entrenamiento de los binomios en sesiones específicas.

Colabora en la evaluación, entrenamiento y recuperación de la condición física del jinete/amazona de las disciplinas hípicas olímpicas de AR.

Colabora con el técnico deportivo superior durante el ejercicio en la Formación de técnicos deportivos del CF.

Adiestra y realiza la preparación física del caballo en la etapa de alto rendimiento.

Detecta, identifica y selecciona caballos en las diferentes disciplinas olímpicas de hípica.

D) Secuenciación y temporalización de las actividades que se deben realizar en el módulo de formación práctica.

El desarrollo de las actividades propuestas en el apartado anterior debe responder a la siguiente secuenciación:

− Fase de observación.

− Fase de colaboración.

− Fase de actuación supervisada.

E) Características del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del módulo de formación práctica.

Las prácticas deben realizarse en un centro, o centros homologados por la RFHE, en la que se realicen entrenamientos de ARD y que garanticen la formación completa del módulo.

ANEXO II. Distribución horaria

Ciclo de Grado Superior en Hípica

	Carga horaria	Equivalencia en créditos ECTS
Prueba AE- HISD301, de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de ciclo de grado superior en Hípica	200 h	16
Bloque Común
MED-C301: Factores fisiológicos del alto rendimiento	60 h	5
MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento	45 h	3
MED-C303: Formación de formadores deportivos	55 h	4
MED-C304: Organización y gestión aplicada al alto rendimiento	40 h	4
Total	200 h	16
Bloque Específico
MED-HIHI302: Planificación y programación del alto rendimiento en hípica.	75 h	6
MED-HIHI303: Preparación física del jinete o la amazona.	30 h	2
MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD.	100 h	8
MED-HIHI305: Dirección y gestión de un centro ecuestre.	30 h	2
MED-HIHI306: Entrenamiento técnico-táctico en hípica.	100 h	8
MED-HIHI307: Dirección técnica en competiciones hípicas de ARD.	100 h	8
MED-HIHI308: Organización y gestión de competiciones hípicas de ARD.	40 h	4
MED-HIHI309: Proyecto.	75 h	6
MED-HIHI310: Formación práctica.	200 h	16
Total	750 h	60
Total RAEHISD301+BC+BE	1.150 h	76

ANEXO III. Acceso al módulo de formación práctica

Acceso módulo formación práctica	Módulos a superar
MED-HIHI310: Formación práctica.	Del bloque común: MED-C301: Factores fisiológicos del alto rendimiento. MED-C303: Formación de formadores deportivos. Del bloque específico: MED-HIHI302: Planificación y programación del alto rendimiento en hípica. MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD. MED-HIHI306: Entrenamiento técnico-táctico en hípica.

ANEXO IV. Espacios y equipamientos mínimos del ciclo

Espacio formativo	Superficie m2 – 30 alumnos	Superficie m2 – 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente	60	40	Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo superior.
Gimnasio	120	90	MED-C301: Factores fisiológicos del alto rendimiento.
Gimnasio	120	90	MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento.
Gimnasio	120	90	MED-C303: Formación de formadores deportivos.
Gimnasio	120	90	MED-C304: Organización y gestión aplicada al alto rendimiento.
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Espacio formativo: Zona de práctica	Módulo de enseñanza deportiva
Pista cubierta de al menos 800 m2. Pista exterior cercada de un mínimo de 4.000 m2. Espacio libre en campo para un recorrido de cross de unos 3.000 m. de longitud con obstáculos fijos. Espacio acondicionado para trabajos a la cuerda. Instalaciones básicas para estabulación y manejo de un mínimo de 30 caballos.	MED-HIHI303: Preparación física del jinete o la amazona. MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD. MED-HIHI305: Dirección y gestión de un centro ecuestre. MED-HIHI306: Entrenamiento técnico-táctico en hípica. MED-HIHI307: Dirección técnica en competiciones hípicas de ARD. MED-HIHI308: Organización y gestión de competiciones hípicas de ARD.
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Equipamiento del aula polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. PCs instalados en red con conexión a Internet. Software específico.	Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo superior.
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Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
15 balones medicinales (3 kg, 4 kg, 5 kg). 15 colchonetas. Mancuernas de diferentes pesos. 3 Barras de levantamientos. Discos (diversos pesos). Bancos para ejercicios de musculación: horizontal, inclinado y/o reclinable. Balones inflables 65 cm. Gomas elásticas. Espalderas. Bancos suecos.	MED-HIHI303: Preparación física del jinete o la amazona.
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Equipamiento de las zonas de práctica	Módulo de enseñanza deportiva
Mínimo de un caballo por alumno con aptitud suficiente para el desarrollo de los módulos. Equipos específicos completos para los caballos en las tres disciplinas. Pista de doma, cuadrilongo 60 × 20 con sus letras identificativas. Juego completo de obstáculos para montar recorridos con un mínimo de 12, con su numeración. Mínimo de 10 obstáculos para el cross, de los cuales 6 al menos serán permanentes, con su numeración	MED-HIHI303: Preparación física del jinete o la amazona. MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD. MED-HIHI305: Dirección y gestión de un centro ecuestre. MED-HIHI306: Entrenamiento técnico-táctico en hípica. MED-HIHI307: Dirección técnica en competiciones hípicas de ARD. MED-HIHI308: Organización y gestión de competiciones hípicas de ARD.

ANEXO V. Formación a distancia y orientaciones generales para su impartición

	Ciclo superior
Módulos bloque común.	MED-C301: Factores fisiológicos del alto rendimiento.
Módulos bloque común.	MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento.
Módulos bloque común.	MED-C303: Formación de formadores deportivos.
Módulos bloque común.	MED-C304: Organización y gestión aplicada al alto rendimiento.
Módulos bloque específico.	MED-HIHI302: Planificación y programación del alto rendimiento en hípica.
Módulos bloque específico.	MED-HIHI303: Preparación física del jinete o la amazona.
Módulos bloque específico.	MED-HIHI305: Dirección y gestión de un centro ecuestre.
Módulos bloque específico.	MED-HIHI306: Entrenamiento técnico-táctico en hípica.
Módulos bloque específico.	MED-HIHI307: Dirección técnica en competiciones hípicas de ARD.
Módulos bloque específico.	MED-HIHI308: Organización y gestión de competiciones hípicas de ARD.

En caso de que la enseñanza deba impartirse a distancia se tendrán en cuenta las siguientes orientaciones:

Utilizar imágenes que puedan servir de ejemplo de una correcta adaptación de los contenidos a las características de los alumnos y a los objetivos que se persiguen en cada etapa de la formación deportiva.

Generar materiales que sirvan de base para cada uno de los temas que componen el programa, con actividades de recapitulación que garanticen la comprensión de los contenidos.

Plantear supuestos prácticos que obliguen a los alumnos a integrar los conocimientos recibidos con la finalidad de resolver las necesidades de sus deportistas.

Apoyar la docencia a distancia con una plataforma virtual que soporte el proceso de enseñanza -aprendizaje y lo enriquezca; generando actividades on-line de carácter interactivo (foros, chats, wikis, etc.) que contrarresten las limitaciones derivadas de la falta de relación interpersonal.

Establecer tutorías individuales y colectivas para garantizar un correcto seguimiento de los aprendizajes y posibilitar la realización de actividades presenciales en aquellos RAs que así lo aconsejen tal como establece el artículo 13.1 de la presente orden.

Los Centros dispondrán de los medios didácticos específicos para el desarrollo de estas enseñanzas.