LegalizeReal Decreto 668/2013, de 6 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Deportivo Superior en Atletismo y se fijan sus enseñanzas mínimas y los requisitos de acceso
3. Valora la técnica de los lanzadores de jabalina, justificando sus modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos, clasificando la aparición de errores y sus causas en las distintas fases del lanzamiento, justificando las estrategias y las tareas de corrección.
– Evolución histórica del concurso del lanzamiento de jabalina.
– La técnica del lanzamiento de jabalina con arreglo al modelo teórico y sus fundamentos biomecánicos.
– Características fisiológicas y antropométricas del lanzador de jabalina.
– Las fases y sus objetivos en el lanzamiento de jabalina:
– Las características y de la técnica del agarre, la carrera y la colocación del brazo en el lanzamiento de jabalina. Errores causas y estrategias y tareas de corrección.
– La técnica del paso cruzado en el lanzamiento de jabalina. Errores, causas y estrategias y tareas de corrección.
– El gesto final y la recuperación en el lanzamiento de jabalina. Errores causas y estrategias y tareas de corrección.
4. Valora la técnica de los lanzadores de martillo, justificando sus modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del lanzamiento, justificando las estrategias y las tareas de corrección.
– Evolución histórica del concurso del lanzamiento de martillo.
– La técnica del lanzamiento de martillo con arreglo a los modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos.
– Características fisiológicas y antropométricas de los lanzadores de martillo.
– Las fases y sus objetivos en el lanzamiento de martillo:
– Las características y la técnica del agarre, la colocación inicial y la puesta en movimiento en el lanzamiento de martillo.
– La técnica de los volteos y de la unión volteo-giro. Errores causas y estrategias y tareas de corrección.
– La técnica de los giros y de la unión giro y gesto final. Errores causas y estrategias y tareas de corrección.
– La técnica del gesto final y la recuperación en el lanzamiento de martillo. Errores causas y estrategias y tareas de corrección.
5. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en el lanzamiento de peso, así como la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
– El entrenamiento del lanzamiento de peso.
– El entrenamiento de la técnica del lanzamiento de peso, técnica lineal.
– El entrenamiento de la técnica del lanzamiento de peso, técnica giratoria.
– El entrenamiento de la fuerza especial en el lanzamiento de peso. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de peso. Multilanzamientos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de peso. Multisaltos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de peso. Medios para su desarrollo.
– Criterios para la combinación del trabajo técnico y condicional dentro del entrenamiento del lanzamiento de peso mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.
6. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en el lanzamiento de disco, así como la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
– El entrenamiento del lanzamiento de disco.
– El entrenamiento de la técnica del lanzamiento de disco.
– El entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el lanzamiento de disco. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de disco. Multilanzamientos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de disco. Multisaltos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de disco. Medios para su desarrollo.
– Criterios para la combinación del trabajo técnico y condicional dentro del entrenamiento del lanzamiento de disco mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.
7. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en el lanzamiento de jabalina, así como la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
– El entrenamiento del lanzamiento de jabalina.
– El entrenamiento de la técnica del lanzamiento de jabalina.
– El entrenamiento de los distintos tipos de fuerza que intervienen en el lanzamiento de peso. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de jabalina. Multilanzamientos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de jabalina. Multisaltos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de jabalina. Medios para su desarrollo.
– Criterios para la combinación del trabajo técnico, y condicional dentro del entrenamiento del lanzamiento de jabalina mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.
8. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en el lanzamiento de martillo, así como la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
– El entrenamiento del lanzamiento del martillo.
– El entrenamiento de la técnica del lanzamiento del martillo.
– El entrenamiento de la fuerza especial que intervienen en el lanzamiento de martillo. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de martillo. Multilanzamientos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de martillo. Multisaltos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de martillo. Medios para su desarrollo.
– Criterios para la combinación del trabajo técnico y condicional dentro del entrenamiento del lanzamiento de martillo mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.
9. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en las pruebas combinadas, así como la combinación del trabajo técnico, táctico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
– El entrenamiento de las pruebas combinadas. El decatlón y el heptatlón.
– Particularidades del entrenamiento técnico de las distintas especialidades de las pruebas combinadas.
– El entrenamiento de la fuerza especial en las pruebas combinadas. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en las pruebas combinadas. Multisaltos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en las pruebas combinadas. Multilanzamientos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad / potencia aeróbica, anaeróbica aláctica/láctica en las pruebas combinadas. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la movilidad especial en las pruebas combinadas. Medios para su desarrollo.
– Criterios para la combinación del trabajo técnico, táctico y condicional mediante ejercicios especiales dentro del entrenamiento de las pruebas combinadas en las distintas etapas.
10. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento, analizando el calendario de competiciones de los lanzadores, justificando la adaptación de modelos de programación por objetivos operativos, aplicando medios y métodos específicos de control.
– Modelos generales de entrenamiento de los lanzadores.
– Utilización y adaptación de los modelos:
– La organización de la programación del entrenamiento y la participación en competición de los lanzadores.
– Estructura del microciclo semanal.
– Estructura, duración y objetivos de los ciclos a medio y largo plazo.
– Criterios para la organización y control de los ciclos del entrenamiento.
– Medidas a tomar en la planificación según los resultados.
– Los controles de las capacidades condicionales del atleta en relación con los ciclos de entrenamiento:
– Factores que influyen en la fatiga y la recuperación física de los lanzadores.
– Medios y métodos de control utilizados.
– El análisis de la planificación de los medios y métodos de entrenamiento de los factores de rendimiento a desarrollar:
– Factores técnicos de los lanzamientos.
– Fuerza máxima y especial.
– Capacidad de lanzamiento general y especial.
– Capacidad de Salto general y especial.
– Movilidad especial.
– Criterios de combinación de los medios y métodos de entrenamiento en los distintos ciclos de preparación a medio y largo plazo.
11. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento, analizando el calendario de competiciones de los atletas de pruebas combinadas, justificando la adaptación de modelos de programación por objetivos operativos, aplicando medios y métodos específicos de control.
– Modelos generales de entrenamiento de las pruebas combinadas:
– Utilización y adaptación de los modelos.
– La organización de la programación del entrenamiento y la participación en competición del atleta de pruebas combinadas:
– Estructura del microciclo semanal.
– Estructura, duración y objetivos de los ciclos a medio y largo plazo.
– Criterios para la organización y control de los ciclos del entrenamiento.
– La competición y su estrategia.
– Medidas a tomar en la planificación según los resultados.
– Los controles de las capacidades condicionales del atleta en relación con los ciclos de entrenamiento:
– Factores que influyen en la fatiga y la recuperación física del atleta de pruebas combinadas.
– Medios y métodos de control utilizados.
– El análisis de la planificación de los medios y métodos de entrenamiento de los factores de rendimiento a desarrollar:
– Factores técnicos de las pruebas combinadas.
– Capacidad / potencia aeróbica y anaeróbica aláctica/láctica
– Fuerza especial en las pruebas combinadas.
– Capacidad general y especial de lanzamiento.
– Capacidad general y especial de salto.
– Movilidad especial.
– Criterios de combinación de los medios y métodos de entrenamiento en los distintos ciclos de preparación a medio y largo plazo.
Se numera como Anexo II.h por el art. 6.2.h) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14333
Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.
ANEXO II.i. Módulo específico de enseñanza deportiva: Técnica y entrenamiento en saltos
Código: MED- ATAT304
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Valora la técnica del saltador de altura, justificando sus modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de corrección.
Se ha analizado la evolución histórica del concurso de salto de altura.
Se han analizado los principales conceptos técnicos del salto de altura, con arreglo al modelo teórico y sus fundamentos biomecánicos.
Se han analizado las características fisiológicas y antropométricas de los saltadores de altura y su relación con los resultados obtenidos.
Se han definido las fases del salto de altura y sus objetivos.
Se han analizado las características de la técnica de la carrera de impulso en el salto de altura y del comportamiento de la velocidad en los tramos en recta y en curva.
Se ha analizado la técnica de los pasos finales y la batida en el salto de altura.
Se han analizado los biomecanismos de la batida, el mecanismo de pivote, el trabajo muscular y el uso de los segmentos libres.
Se han analizado las acciones durante el vuelo y el franqueo del listón en el salto de altura.
Se han identificado las causas de los errores técnicos más frecuentes, justificando las estrategias y tareas de corrección en las diferentes fases del salto de altura.
Se ha valorado la importancia de los factores antropométricos y técnicos en el análisis del salto de altura.
2. Valora la técnica de los saltadores de longitud y triple salto, justificando sus modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos, clasificando, los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de corrección.
Se ha identificado la evolución histórica de los concursos de salto de longitud y triple salto.
Se han analizado los principales conceptos técnicos que intervienen en el salto de longitud y triple salto, con arreglo a los modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos.
Se han analizado las características fisiológicas y antropométricas de los saltadores de longitud y triple salto y su relación con los resultados obtenidos.
Se han definido las fases de los saltos de longitud y triple salto y sus objetivos.
Se han analizado las características de la técnica de la carrera de impulso en el salto de longitud y triple salto, y del comportamiento de los objetivos, la velocidad, la precisión y la búsqueda de la posición para saltar.
Se ha analizado las fases de la carrera de impulso y la técnica de los pasos finales y la batida, en el salto de longitud.
Se han analizado los biomecanismos de la batida, el mecanismo de pivote, el trabajo muscular y el uso de los segmentos libres.
Se ha analizado las acciones durante el vuelo y la caída en el salto de longitud, en relación al momento angular creado.
Se ha analizado los conceptos fundamentales del triple salto, la relación entre la altura de los saltos y la pérdida de velocidad horizontal, el alineamiento corporal, el equilibrio dinámico y el apoyo activo para evitar la pérdida de velocidad.
Se han analizado los criterios de clasificación de las técnicas del triple salto.
Se han identificado las causas de los errores técnicos más frecuentes, justificando las estrategias y tareas de corrección en las diferentes fases del salto de longitud.
Se ha valorado la importancia de los factores antropométricos y técnicos en el análisis del salto de longitud y el triple salto.
3. Valora la técnica del saltador de pértiga, justificando sus modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de corrección.
Se ha identificado la evolución histórica del concurso de salto de pértiga.
Se han analizado los principales conceptos técnicos que intervienen en el salto de pértiga, con arreglo al modelo teórico, y sus fundamentos biomecánicos, la pértiga como palanca flexible.
Se han analizado las características fisiológicas y antropométricas de los saltadores de pértiga y su relación con los resultados obtenidos.
Se han analizado las fases del salto de pértiga y sus objetivos.
Se ha analizado el agarre y transporte de la pértiga, las características de la técnica de la carrera de impulso, el comportamiento de la velocidad de carrera, la precisión y la búsqueda de la posición para saltar.
Se ha analizado la técnica de presentación-clavada-batida de la pértiga y el lugar de batida.
Se ha analizado la penetración del saltador en el salto de pértiga.
Se ha analizado la técnica de la recogida y extensión del cuerpo en el salto de pértiga.
Se han analizado la técnica del giro, y del franqueo del listón en el salto de pértiga.
Se han analizado las características de los tipos de pértigas empleadas en el aprendizaje y la competición.
Se han identificado las causas de los errores técnicos más frecuentes, justificando las estrategias y tareas de corrección en las diferentes fases del salto de pértiga.
Se ha valorado la importancia de los factores antropométricos y técnicos en el análisis del salto de pértiga.
4. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en el salto de altura, así como la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
Se han analizado los medios y los métodos de desarrollo específico de la carrera en el salto de altura.
Se han analizado los medios y métodos de desarrollo específico de la batida en el salto de altura.
Se han analizado los medios y métodos de desarrollo específico del vuelo y la caída en el salto de altura.
Se han analizado los medios y métodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el salto de altura.
Se han analizado los medios y métodos de entrenamiento de la velocidad especial que interviene en el salto de altura.
Se han analizado los medios y métodos de entrenamiento de la capacidad de salto general y especifica en el salto de altura.
Se ha analizado y desarrollado el entrenamiento de la movilidad especial en el salto de altura.
Se han objetivado y justificado los criterios para la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales en las distintas etapas.
Se ha valorado la importancia de la combinación del trabajo técnico, táctico y condicional en las distintas etapas.
5. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en el salto de longitud y el triple salto, así como la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
Se han analizado los medios y los métodos de desarrollo específico de la carrera en el salto de longitud y triple.
Se han analizado los medios y métodos de desarrollo específico de los últimos pasos y la batida en el salto de longitud.
Se han analizado los medios y métodos de desarrollo específico del vuelo y la caída en el salto de longitud.
Se han analizado los medios y métodos de desarrollo específico de los últimos pasos, las batidas y las recepciones en el triple salto.
Se han analizado los medios y métodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el salto de longitud y triple salto.
Se han analizado los medios y métodos de entrenamiento de la velocidad especial que interviene en el salto de longitud y el triple salto.
Se han analizado los medios y métodos de entrenamiento de la capacidad de salto general y específico en el salto de longitud y el triple salto.
Se ha analizado y desarrollado el entrenamiento de la movilidad especial en el salto de longitud y el triple salto.
Se han objetivado y justificado los criterios para la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales en las distintas etapas.
Se ha valorado la importancia de la combinación del trabajo técnico y condicional en las distintas etapas.
6. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en el salto de pértiga, así como la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
Se han analizado los medios y los métodos de desarrollo específico del agarre y el transporte de la pértiga en la carrera.
Se han analizado los medios y métodos de desarrollo específico de la colocación la pértiga y la batida.
Se han analizado los medios y métodos de desarrollo específico de la colocación y el reenvío del cuerpo en el salto de pértiga.
Se han analizado los medios y métodos de desarrollo específico del giro, el paso del listón y la caída en el salto de pértiga.
Se han analizado los medios y métodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el salto de pértiga.
Se han analizado los medios y métodos de entrenamiento de la velocidad especifica de la carrera en el salto de pértiga.
Se han analizado los medios y métodos de entrenamiento de la capacidad de salto especifica en el salto de pértiga.
Se ha analizado y desarrollado el entrenamiento de la movilidad especial en el salto de pértiga.
Se han objetivado y justificado los criterios para la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales en las distintas etapas.
Se ha valorado la importancia de la combinación del trabajo técnico, táctico y condicional en las distintas etapas.
7. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento analizando el calendario de las competiciones de los saltadores, justificando la adaptación de modelos de programación por objetivos operativos, aplicando medios y métodos específicos de control.
Se ha justificado la adaptación de los modelos generales de programación a los saltos.
Se ha analizado la dinámica de la carga en la estructura del microciclo semanal en las diferentes etapas.
Se ha analizado la organización de las estructuras de los ciclos de entrenamiento y su variación en los saltadores en función de calendario de competiciones.
Se han justificado los criterios de evolución y modificación de los medios y métodos de entrenamiento de los factores de rendimiento, en los diferentes tipos de ciclos o periodos de preparación a medio y largo plazo.
Se han relacionado la evolución de las capacidades condicionales con la evolución de la organización del proceso de entrenamiento.
Se han categorizado los factores que influyen en la fatiga física de los saltadores.
Se han analizado los criterios de combinación de los medios y métodos de entrenamiento de los factores de rendimiento en los saltos, en función del tipo de ciclo o periodo de preparación a medio y largo plazo.
Se ha justificado la situación de los controles de las capacidades condicionales en la programación del entrenamiento de los saltadores.
Se ha programado un ciclo de entrenamiento de un saltador a partir de un modelo general de programación, en el que se concretan:
– La estructura, duración y objetivos de los diferente ciclos.
– La evolución de los medios y métodos de entrenamiento de la condición física y técnica.
– La situación de los controles de la forma y las capacidades condiciónales.
– Los medios y métodos de control utilizados.
Se ha valorado la importancia del control y seguimiento en la programación de los saltadores.
Contenidos básicos
1. Valora la técnica del saltador de altura, justificando sus modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de corrección.
– Evolución histórica del concurso de salto de altura.
– Estudio global de la técnica del salto de altura con arreglo al modelo teórico y sus fundamentos biomecánicos.
– Características fisiológicas y antropométricas de los saltadores de altura.
– Las fases y sus objetivos en el salto de altura.
– Las características y la técnica de la carrera de impulso en el salto de altura:
– Estudio del comportamiento de la velocidad de carrera, lugar de batida y búsqueda de la posición para saltar.
– Determinación de las dos subfases de la carrera de impulso.
– Tramo en recta y tramo en curva.
– Las acciones de los dos pasos finales y la batida en el salto de altura.
– Los biomecanismos de la batida. Mecanismo de pivote o péndulo invertido, el trabajo muscular y el uso de los segmentos libres, creación del momento angular necesario para el salto. Errores causas y estrategias y tareas de corrección.
– Las acciones durante el vuelo y el paso del listón en el salto de altura. Errores, causas y estrategias y tareas de corrección.
2. Valora la técnica de los saltadores de longitud y triple salto, justificando sus modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos, clasificando, los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de corrección.
– Evolución histórica de los concursos del salto de longitud y triple salto.
– Características fisiológicas y antropométricas de los saltadores de longitud y del triple salto.
– Estudio global de la técnica del salto de longitud y del triple salto con arreglo a los modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos.
– Las fases y sus objetivos en los saltos de longitud y triple salto.
– Las características y la técnica de las carreras de impulso en los saltos de longitud y triple salto. Estudio del comportamiento de los objetivos de la carrera de impulso:
– La velocidad de carrera, la precisión y la búsqueda de la posición para saltar.
– Determinación de las tres sub-fases de la carrera de impulso.
– Errores, causas y estrategias y tareas de corrección.
– Las acciones de los dos pasos finales y la batida en el salto de longitud. Errores, sus causas, estrategias y tareas de corrección.
– Los biomecanismos de la batida. Mecanismo de pivote o péndulo invertido, el trabajo muscular y el uso de los segmentos libres.
– Las acciones durante el vuelo y la caída en el salto de longitud:
– El momento angular durante el vuelo y las acciones corporales que permiten una buena caída. Separación de los segmentos, movimientos de acción reacción y carrera en el aire. (Natural, extensión, y carrera en el aire).
– Posición de caída correcta.
– Errores causas y estrategias y tareas de corrección.
– Conceptos fundamentales del triple salto:
– Relación entre la altura de los saltos y la pérdida de velocidad horizontal. Alineamiento corporal y equilibrio dinámico.
– Apoyo activo para evitar la pérdida de velocidad horizontal.
– Criterios de clasificación de las técnicas en el triple salto:
– Por las proporciones de los saltos. Tipos de clasificaciones.
– Por la velocidad media del salto.
– Por las variantes en los movimientos de los brazos.
– Errores, causas y estrategias y tareas de corrección.
3. Valora la técnica del saltador de pértiga, justificando sus modelos teóricos y sus fundamentos biomecánicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de corrección.
– Evolución histórica del concurso de salto de pértiga.
– Características fisiológicas y antropométricas de los saltadores de pértiga y su relación con los resultados obtenidos.
– Estudio global de la técnica del salto de pértiga con arreglo al modelo teórico con fundamento biomecánico. La pértiga como palanca flexible que transforma la velocidad horizontal en altura del salto.
– Las fases y sus objetivos en el salto de pértiga.
– El agarre y transporte de la pértiga y de las características y la técnica de la carrera de impulso en el salto de pértiga.
– El comportamiento de la velocidad de carrera, precisión y búsqueda de la posición para saltar:
– La técnica de la presentación-clavada-batida de la pértiga y el lugar de batida en el salto de pértiga.
– Errores, causas y estrategias y tareas de corrección.
– La penetración del saltador en el salto de pértiga. Errores, causas y estrategias y tareas de corrección.
– La técnica de la recogida y extensión del cuerpo en el salto de pértiga. Errores, causas y estrategias y tareas de corrección.
– La técnica del giro y del franqueo del listón en el salto de pértiga. Errores, causas y estrategias y tareas de corrección.
– Tipos de pértigas empleadas actualmente. Características.
4. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en el salto de altura, así como la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
– El entrenamiento del salto de altura.
– El entrenamiento de las distintas fases técnicas del salto de altura:
– La carrera, tramo en recta y tramo en curva.
– Los dos últimos pasos y la batida.
– El vuelo y la caída.
– El entrenamiento de la fuerza especial que intervienen en el salto de altura. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la velocidad especial que interviene en el salto de altura. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el salto de altura. Multisaltos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la movilidad especial en el salto de altura. Medios de desarrollo.
– Criterios para la combinación del trabajo técnico, y condicional con ejercicios especiales en el salto de altura en las distintas etapas.
5. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en el salto de longitud y el triple salto, así como la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
– El entrenamiento del salto de longitud y el triple salto.
– El entrenamiento de las distintas fases técnicas del salto de longitud:
– La carrera y sus subfases.
– Los dos últimos pasos y la batida.
– El vuelo y la caída.
– El entrenamiento de las distintas fases del salto triple:
– La carrera.
– El primer salto.
– El segundo salto.
– El tercer salto y la caída.
– El entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el salto de longitud y el triple salto. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el salto de longitud y triple salto. Multisaltos. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la velocidad especial en el salto de longitud y el triple salto. Medios para su desarrollo.
– El entrenamiento de la movilidad especial en el salto de longitud y el triple salto. Medios de desarrollo.
– Criterios para la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales dentro del entrenamiento del salto de longitud y el triple salto en las distintas etapas.
6. Elige los medios y métodos de entrenamiento específicos en el salto de pértiga, así como la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su elección y la organización de los mismos en el proceso de entrenamiento.
– El entrenamiento del salto de pértiga.
– El entrenamiento técnico de las distintas fases del salto de pértiga:
– El agarre y transporte de la pértiga y la carrera de aproximación.
– La presentación, la clavada y la batida.
– La penetración.
– La recogida y extensión del cuerpo.
– El giro y el franqueo del listón.
– El entrenamiento de la fuerza especial en el salto de pértiga. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la velocidad especifica de la carrera de impulso en el salto de pértiga. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el salto de pértiga. Medios y métodos para su desarrollo.
– El entrenamiento de la movilidad especial en el salto de pértiga. Medios para su desarrollo.
– Criterios para la combinación del trabajo técnico y condicional con ejercicios especiales dentro del entrenamiento del salto de pértiga en las distintas etapas.
7. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento analizando el calendario de las competiciones de los saltadores, justificando la adaptación de modelos de programación por objetivos operativos, aplicando medios y métodos específicos de control.
– Modelos generales de entrenamiento de los saltadores.
– Utilización y adaptación de los modelos.
– La organización de la programación del entrenamiento y la participación en competición de los saltadores:
– Estructura del microciclo semanal.
– Estructura, duración y objetivos de los ciclos a medio y largo plazo.
– Criterios para la organización y control de los ciclos del entrenamiento.
– Medidas a tomar en la planificación según los resultados.
– Los controles de las capacidades condicionales del atleta en relación con los ciclos de entrenamiento:
– Factores que influyen en la fatiga y la recuperación física de los saltadores.
– Medios y métodos de control utilizados.
– El análisis de la evolución de los medios y métodos de entrenamiento de los factores de rendimiento a desarrollar:
– Factores técnicos de los saltos.
– Fuerza especial.
– Velocidad especial.
– Capacidad de salto especial.
– Movilidad especial.
– Criterios de combinación de los medios y métodos de entrenamiento en los distintos ciclos de preparación a medio y largo plazo.
Se numera como Anexo II.i por el art. 6.2.i) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14333
Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.
ANEXO II.j. Módulo específico de enseñanza deportiva: Planificación técnica y condicional en atletismo
Código: MED-ATAT305
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Identifica, selecciona y entrena talentos deportivos en atletismo, analizando las características de los sistemas de selección de talentos y las características de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los atletas, aplicando técnicas específicas.
Se han fundamentado los conceptos y las fases del proceso de identificación y selección de talentos en atletismo.
Se han fundamentado los conceptos y las fases del entrenamiento de los talentos en atletismo.
Se han analizado las características de las diferentes capacidades y modos de comportamiento que determinan el perfil del atleta de alto rendimiento.
Se han seleccionado los valores de referencia que determinan la evolución de las capacidades y modos de comportamiento del atleta a lo largo de las diferentes etapas de la vida deportiva de los talentos en atletismo.
Se han seleccionado, de forma justificada, los criterios de identificación, selección y entrenamiento de los talentos en función de la etapa deportiva del atleta.
Se han relacionado y seleccionado las técnicas e instrumentos de valoración de las capacidades y modos de comportamiento, con las características del atletismo y de la etapa deportiva del atleta.
Se ha elaborado un proyecto de programa de identificación y selección de talentos en atletismo.
Se ha identificado la información del entorno, personal, social y educativo del atleta a tener en cuenta en la programación del entrenamiento a largo, medio y corto plazo, en función de la etapa deportiva y en especial la de alto rendimiento.
Se ha justificado la necesidad de respetar los intereses y necesidades del individuo en el proceso de desarrollo de los talentos deportivos en atletismo.
2. Planifica, organiza y controla la preparación del atleta en los diferentes grupos de especialidades, analizando los modelos de preparación a medio y largo plazo, seleccionando y aplicando los instrumentos y métodos de control necesarios.
Se ha analizado la evolución histórica de la planificación y organización del entrenamiento deportivo.
Se han analizado las características de las diferentes etapas en el desarrollo de la vida deportiva de un atleta hasta la consecución del alto rendimiento y el abandono de la vida deportiva.
Se han analizado las características de los diferentes modelos de planificación (programación de los ciclos de preparación) supraanual (ciclo olímpico) en función de los modelos de rendimiento de la modalidad y de la etapa deportiva del atleta y en especial la de alto rendimiento.
Se han analizando las características de los diferentes periodos (preparación, competición y transitorio), de los ciclos semestrales y anuales en los diferentes grupos de especialidades en función de los objetivos establecidos, atendiendo a la dinámica de cargas que conllevan, y su adecuación a la etapa deportiva del atleta y en especial la de alto rendimiento.
Se han analizado las características del calendario de competición nacional e internacional en atletismo relacionándolo con las características del modelo de planificación semestral o anual.
Se han analizado la estructura y las características de los diferentes subperiodos y mesociclos de un periodo preparatorio, en una programación semestral o anual.
Se han analizado la estructura y las características de los diferentes subperiodos y mesociclos de un periodo de competiciones, en una programación semestral o anual.
Se han analizado la estructura y las características de los diferentes subperiodos de un periodo transitorio en una programación semestral o anual.
Se ha analizado la estructura y características de los microciclos tipo.
Se han seleccionado los medios y métodos de control de la readaptación motriz en caso de lesión, de la preparación y del rendimiento en una programación a largo plazo, en función de los objetivos y la etapa de la vida deportiva del atleta y en especial la de alto rendimiento.
Se ha valorado la importancia de establecer metas en la programación a largo, y medio, adecuadas a la evolución del atleta y a la dinámica de cargas específica.
3. Programa y dirige la condición física y la readaptación del atleta de alto rendimiento, justificando las características de los medios y métodos generales de entrenamiento de las distintas cualidades físicas condicionales.
Se ha analizado la evolución histórica del concepto de condición física.
Se han definido las etapas y los objetivos del entrenamiento de la condición física del atleta de alto rendimiento con relación a la planificación y programación de referencia.
Se han analizado los objetivos en el desarrollo de la condición física del atleta, teniendo en cuenta las características de la especialidad, el entorno y las particularidades de la competición.
Se han definido las características que debe cumplir un programa de entrenamiento personalizado y de readaptación motriz acorde con las necesidades de cada atleta en un proceso de integración al entrenamiento.
Se han justificado las características de los medios y métodos generales de entrenamiento de la resistencia en el alto rendimiento, sus sistemas de valoración y su temporalización en las especialidades olímpicas en atletismo.
Se han justificado las características de los medios y métodos generales de entrenamiento de la fuerza en el alto rendimiento, sus sistemas de valoración y su temporalización en las especialidades olímpicas en atletismo.
g. Se han justificado las características de los medios y métodos generales de entrenamiento de la velocidad en el alto rendimiento, sus sistemas de valoración y su temporalización en las especialidades olímpicas en atletismo.
Se ha elaborado un ciclo de preparación física completa, empleando diferentes tipos de estructuras temporales propias de la planificación deportiva de alto rendimiento, concretando objetivos, medios, métodos, instrumentos de control y dinámica de la carga.
Se han analizado las características de las sesiones de preparación física estableciendo los mecanismos de recuperación de la fatiga tras el entrenamiento y la competición.
Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de desarrollo de la condición física en atletismo de alto nivel, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.
4. Evalúa la condición física y la carga de trabajo del atleta en el entrenamiento y en la competición, en las diferentes especialidades, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando procedimientos específicos de valoración.
Se han seleccionado y aplicado métodos e instrumentos para la valoración de las distintas capacidades físicas durante el entrenamiento y la competición en la etapa de alto rendimiento.
Se ha adaptado la evaluación de las características de la resistencia a la utilización de métodos e instrumentos tradicionales y nuevas tecnologías.
Se ha adaptado la evaluación de las características de la fuerza a la utilización de métodos e instrumentos tradicionales y nuevas tecnologías
Se ha adaptado la evaluación de las características de la velocidad a la utilización de métodos e instrumentos tradicionales y nuevas tecnologías
Se han establecido modelos de recogida de información subjetiva por parte de los entrenadores, en relación al nivel de rendimiento físico y de fatiga presentado durante el entrenamiento y la competición, en función de las características de la práctica.
Se han aplicado métodos y técnicas de procesamiento de los registros obtenidos durante la valoración del rendimiento físico del atleta.
Se han caracterizado y analizado los indicadores que permiten la cuantificación de la carga de trabajo técnico y condicional en el entrenamiento de atletismo.
Se ha valorado la utilidad de la cuantificación y seguimiento de la carga del entrenamiento en el control y ajuste de la preparación en atletismo.
5. Utiliza las herramientas de edición y procesado de video en la observación y análisis técnico táctico, justificando el uso de las mismas y aplicando procedimientos específicos de elaboración de bases de datos de imágenes.
Se ha justificado la selección de las herramientas audiovisuales para la grabación utilizadas en el análisis de la técnica y la táctica.
Se han seleccionado y utilizado herramientas de edición y procesado de video en el análisis de los parámetros observables y cuantificables de la ejecución técnica del atleta de alto rendimiento.
Se han seleccionado y utilizado herramientas de edición y procesado de edición en la comparación de la ejecución de las técnicas atléticas, con patrones de referencia.
Se han seleccionado y utilizado herramientas de edición y procesado de video en el análisis del comportamiento táctico de los atletas.
Se han seleccionado para su uso y empleo programas informáticos para análisis y cuantificación de la técnica en atletismo.
Se han elegido y aplicado los procedimientos de elaboración de bases de datos de imágenes de atletas.
Se ha demostrado un uso correcto de las herramientas audiovisuales en la observación, y análisis de la técnica y de la táctica en los atletas.
Se ha tomado conciencia de la importancia del uso de nuevas tecnologías como herramienta de observación y análisis de la técnica y de la táctica.
Contenidos básicos
1. Identifica, selecciona y entrena talentos deportivos en atletismo, analizando las características de los sistemas de selección de talentos y las características de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los atletas, aplicando técnicas específicas.
– Identificación y selección de talentos deportivos en atletismo.
– Concepto y fases del proceso.
– El entrenamiento de los talentos deportivos. Concepto y fases. Modelos de J. Coté y de Ericsson. Relación entre resultado y carga de entrenamiento.
– Características de las diferentes capacidades técnicas y condicionales. Modos de comportamiento. Especialización precoz y especialización tardía.
– Evolución de las capacidades del atleta a lo largo de las etapas de la vida deportiva. Valores de referencia.
– Criterios de identificación y selección de talentos en función de la etapa de la vida deportiva.
– Técnicas e instrumentos de valoración de las capacidades y modos de comportamiento. Su relación con las características del atletismo y de la etapa deportiva.
– Elaboración de un proyecto de programa de identificación y selección de talentos.
– La información del entorno, personal, social y educativo del atleta y su relación con las etapas deportivas.
– El respeto a los intereses y necesidades del individuo en el proceso de desarrollo de los talentos deportivos en atletismo.
2. Planifica, organiza y controla la preparación del atleta en los diferentes grupos de especialidades, analizando los modelos de preparación a medio y largo plazo, seleccionando y aplicando los instrumentos y métodos de control necesarios.
– Concepto y evolución histórica de la planificación, organización y control del entrenamiento deportivo.
– Etapas en el desarrollo de la vida deportiva de un atleta. Características.
– Características de los diferentes modelos de planificación de los ciclos supraanuales en los diferentes grupos de especialidades en el alto rendimiento. Velocidad y vallas, medio fondo, fondo y marcha, saltos y lanzamientos y pruebas combinadas.
– Características de los diferentes periodos (preparatorio, competición y transición) de una planificación anual y semestral en los diferentes grupos de especialidades.
– Características del calendario de competiciones nacional e internacional y su relación con el modelo de planificación semestral o anual escogido.
– Estructura y características de los subperiodos y mesociclos de un periodo preparatorio de una programación anual y semestral con dos o un macrociclo según algunos autores.
– Estructura y características de los subperiodos y mesociclos de un periodo de competición con una o dos puestas en forma.
– Estructura y características de los subperiodos de un periodo transitorio.
– Estructura y características de los microciclos semanales.
– Medios y métodos de control de la preparación y del rendimiento, y del atleta lesionado en una programación a medio y largo plazo.
3. Programa y dirige la condición física y la readaptación del atleta de alto rendimiento, justificando las características de los medios y métodos generales de entrenamiento de las distintas cualidades físicas condicionales.
– Evolución histórica del concepto de condición física.
– Concepto, etapas y objetivos del desarrollo del entrenamiento de la condición física del atleta de alto rendimiento:
– Métodos.
– Medios e instrumentos de control.
– Bases y características del programa de entrenamiento personalizado.
– Pautas de actuación en el proceso de recuperación y readaptación motriz del atleta lesionado con arreglo a las características de la lesión.
– Proceso de integración al entrenamiento normalizado y la competición.
– Las cualidades condicionales en el atletismo. Medios y métodos generales de entrenamiento de las cualidades condicionales.
– La cualidad condicional de la resistencia. Modalidades. Medios y métodos del entrenamiento de la resistencia. La dinámica del lactato como sistema de control del entrenamiento. Concepto de barrera de velocidad. Temporalización del desarrollo de las sesiones específicas de trabajo.
– Formas especiales del entrenamiento de la resistencia:
– El entrenamiento en circuito.
– La variación de la altitud en la vida y el entrenamiento.
– La cualidad condicional de la fuerza. Modalidades. Medios y métodos del entrenamiento de la fuerza.
– Temporalización del desarrollo de las sesiones específicas de trabajo.
– La cualidad condicional de la velocidad. Modalidades. Medios y métodos del entrenamiento de la velocidad. Temporalización del desarrollo de las sesiones específicas de trabajo.
– Elaboración de un ciclo de preparación física, objetivos, estructuras, medios y métodos, instrumentos de control y dinámica de la carga.
– La fatiga del atleta: causas y métodos de recuperación.
– Características de las sesiones de acondicionamiento físico dirigidas a la recuperación de la fatiga.
– Incidencias más habituales en las sesiones de desarrollo de la condición física. Causas y medidas de corrección.
4. Evalúa la condición física y la carga de trabajo del atleta en el entrenamiento y en la competición, en las diferentes especialidades, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando procedimientos específicos de valoración.
– Características del proceso de evaluación de la condición física del atleta.
– Instrumentos para la valoración de las capacidades físicas.
– Métodos e instrumentos de valoración tradicionales de la resistencia en el entrenamiento y la competición:
– Tests de campo para determinar el V02max o la VAM (Cooper, Test de Coe, Test de Bru).
– Test de Conconi (umbral anaeróbico).
– Test de Mader.
– Toma de pulso manual.
– Implementación tecnológica en la evaluación de la resistencia:
– Protocolos de laboratorio en «treadmil» para determinar el V02max y el umbral respiratorio.
– Pulsímetros y analizadores de lactato:
– Protocolos de incremental y máximo estado estable en pista.
– Definición de zonas de entrenamiento mediante pulsímetro y lactato en sangre.
– Métodos e instrumentos de valoración de los tipos de fuerza en el entrenamiento y la competición:
– Tests de campo: El test de 1 o 3 repeticiones, el test de 5 o 6 repeticiones, medición de la velocidad de ejecución con cronometro.
– Tests de cargada o arrancada.
– Tests de salto.
– Implementación tecnológica en la evaluación de la fuerza:
– Isométrico: Células de carga, dinamómetros.
– Isocinético: Concéntrico/ excéntrico.
– Plataformas de fuerza.
– Acelerómetros.
– Encoders.
– Métodos e instrumentos de valoración de la velocidad (traslación y ejecución) en el entrenamiento y la competición:
– Cronometro.
– Implementación tecnológica en la evaluación de la velocidad:
– Células fotoeléctricas.
– Barreras en el suelo.
– Medición mediante radar. Acelerómetros y GPS.
– Tacógrafos para movimientos cortos. Encoders.
– Información subjetiva complementaria. Modelos y protocolos.
– Valoración del rendimiento físico:
– Técnicas y procedimientos aplicados.
– Análisis y discusión de los resultados.
– Indicadores de la carga de trabajo técnico y condicional.
5. Utiliza las herramientas de edición y procesado de video en la observación y análisis técnico táctico, justificando el uso de las mismas y aplicando procedimientos específicos de elaboración de bases de datos de imágenes.
– Herramientas audiovisuales disponibles en el mercado, útiles para la grabación y el análisis técnico y táctico.
– Parámetros cuantificables con las herramientas de edición y procesado de vídeo. Métodos de medida. Influencia en el rendimiento deportivo.
– Métodos de comparación de imágenes utilizando herramientas de edición y procesado de video.
– Observación de los parámetros para el análisis de la táctica.
– Conocimiento, uso y empleo de programas informáticos para análisis y cuantificación de la técnica en atletismo (programa kinovea o similar).
– Diseño y Generación de bases de datos de imágenes.
Se numera como Anexo II.j por el art. 6.2.j) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14333
Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.
ANEXO II.k. Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización y gestión en atletismo
Código: MED- ATAT306
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Dirige y gestiona los medios y equipos de una instalación de atletismo, analizando las características técnicas y las condiciones de uso y de seguridad, aplicando los procedimientos establecidos.
Se han identificado los equipos, instalaciones y materiales utilizados en el desarrollo de competiciones y entrenamientos de alto nivel, en una instalación de atletismo.
Se han establecido las diferencias existentes entre las normas NIDE y las de la IAAF, respecto de las condiciones de las instalaciones y materiales necesarios en una competición de atletismo de alto nivel.
Se han justificado los criterios de selección de los recursos materiales en relación con la calidad de los mismos y el cumplimiento del reglamento.
Se han clasificado los tipos de estructura organizativa y modelos de gestión de una instalación de atletismo de alto nivel.
Se han analizado las características de los planes de utilización y de mantenimiento en una instalación de atletismo de alto rendimiento.
Se han justificado las normas de uso del material e instalaciones en la competición y en el entrenamiento.
Se ha justificado la información que debe darse al usuario de una instalación de atletismo de alto nivel, respecto del uso de las pistas, fosos y círculos de lanzamientos y de la petición y uso del material.
Se han evaluado las condiciones de seguridad conforme a la normativa vigente.
Se han justificado los procedimientos de acotación de zonas específicas de uso de lanzadores y la correcta gestión del espacio evitando interferencias entre los participantes.
Se ha valorado la importancia de disponer de un plan de utilización de una instalación de atletismo de alto rendimiento.
2. Diseña y gestiona la estructura organizativa de las competiciones, y concentraciones propias del nivel de tecnificación deportiva, y la dirección técnica de una competición de alto nivel, analizando las características técnicas, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, y aplicando los procedimientos establecidos.
Se ha elaborado la estructura organizativa de una competición, identificando las funciones de las distintas áreas.
Se han identificado las diferencias entre las categorías y tipos de competiciones en atletismo.
Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo, haciendo hincapié en el espíritu de colaboración y en el respeto a los demás.
Se han analizado las características técnicas de las competiciones de alto nivel, estableciendo los procedimientos previos y elaborando los informes necesarios para el manual de equipo.
Se ha elaborado el proyecto de la organización técnica en un supuesto práctico de competición de atletismo de alto rendimiento.
Se han analizado las características de la reunión técnica de una competición de atletismo de alto nivel.
Se han justificado los criterios de selección de los recursos humanos y materiales en función del evento o competición y del área organizativa en la que se sitúa.
Se han seleccionado y justificado los medios y la logística, necesarios en la organización de un evento, en función de los objetivos, de los participantes y de las condiciones existentes.
Se han analizado los procedimientos administrativos relativos a la gestión del evento tales como permisos, documentación previa y procedimientos de inscripción.
Se han analizado las funciones a desarrollar por la organización y los recursos necesarios en las concentraciones de preparación en atletismo.
Se han caracterizado los diferentes tipos de concentraciones de preparación en función del objetivo y del momento de la preparación.
Se ha concretado el programa de una concentración de preparación en un supuesto práctico.
3. Acompaña a deportistas y equipos de atletismo en competiciones, analizando las funciones del jefe de equipo o responsable de área y conoce las normas y procedimientos españoles e internacionales de prevención del dopaje en atletismo.
Se han analizado las funciones logísticas y económicas que desempeña un jefe de equipo en una competición de atletismo de alto nivel.
Se ha gestionado, en un supuesto práctico de competición de alto nivel, los movimientos espacio-temporales de los atletas y de los entrenadores a su cargo durante su estancia en la competición.
Se ha elaborado un plan de distribución de tareas de los entrenadores en un supuesto de competición de atletismo.
Se han justificado los criterios de valoración de la viabilidad de una reclamación de carácter técnico.
Se han aplicado los procedimientos de reclamación, en un supuesto práctico de sanción a un atleta o equipo en una competición de alto nivel.
Se han analizado las diferencias entre las funciones de un jefe de equipo, un delegado técnico y un entrenador, en una competición de alto nivel de atletismo.
Se han analizado los procedimientos de control del dopaje específico en atletismo, dentro y fuera del estadio.
Se han analizado las diferencias entre la lista de sustancias dopantes y los procedimientos de control del dopaje entre la AMA y la IAAF.
Se ha valorado la importancia de que el jefe de equipo adopte una actitud integradora y de comunicación con el grupo.
Contenidos básicos
1. Dirige y gestiona los medios y equipos de una instalación de atletismo, analizando las características técnicas y las condiciones de uso y de seguridad, aplicando los procedimientos establecidos.
– Normativa sobre instalaciones deportivas y el material fijo y móvil de la instalación:
– Normas NIDE sobre las condiciones reglamentarias y de diseño.
– Normas específicas de la IAAF (Federación Atlética Internacional).
– Medios materiales necesarios para la competición.
– Características reglamentarias: Formas, medidas y peso:
– Superficies y dimensiones.
– Zonas específicas para cada prueba: Círculos, fosos y jaulas.
– Material movible: Vallas, obstáculos, tacos de salida y testigos.
– Medios materiales necesarios para la enseñanza y el entrenamiento.
– Condiciones de uso exclusivo y de seguridad específicas para el atletismo:
– Acotación de zonas de uso exclusivo de los lanzadores.
– Fosos y zonas destinadas para los concursos.
– Pistas para carreras.
– Zonas externas de calentamiento.
– Elementos Organizativos:
– Tipos de estructuras organizativas: Centralizada, descentralizada y funcional.
– Modelo de gestión a aplicar: Personal, organigrama, funciones y presupuesto.
– Plan de utilización: Servicios, usuarios, actividades.
– Plan de mantenimiento: Tareas y periodizaciones.
2. Diseña y gestiona la estructura organizativa de las competiciones, y concentraciones propios del nivel de tecnificación deportiva, y la dirección técnica de una competición de alto nivel, analizando las características técnicas, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, y aplicando los procedimientos establecidos.
– Las competiciones atléticas:
– Clasificación y tipos de competiciones, y características de las mismas.
– Las instalaciones para la práctica del atletismo.
– El material necesario y su distribución y recogida.
– El programa en función de los objetivos y de los medios.
– Estructura organizativa de una competición:
– Organización previa/proyecto.
– División en áreas, unidades y tareas: (modelo tipo).
– Lista de tareas, temporalización de las mismas y asignación a un área y a una unidad.
– La distribución optima de los recursos humanos, tanto profesionales como voluntarios, en función del área organizativa.
– Permisos y documentación previa.
– Procedimientos de inscripción.
– Presupuesto de ingresos y gastos: (modelo tipo).
– Los Manuales de equipo en campeonatos y competiciones de alto nivel:
– Información general global.
– Información general logística: Visados, viajes, transportes, alojamientos, comidas.
– Información técnica y procedimientos de la competición.
– Protocolo y ceremonias.
– Servicios médicos y seguros.
– Instalaciones y planos.
– La dirección técnica de una competición de alto nivel:
– Diseño de la actividad: Programa-Horario, selección de pruebas, previsión de participantes.
– Reunión técnica:
– Reunión técnica:
– Participantes y acreditaciones.
– Plan de la reunión técnica: Procedimientos, intervenciones, calificaciones y alturas de listones, reclamaciones.
– Secretaría técnica.
– Jurado técnico-Jueces.
– Material necesario y su temporalización.
– Las concentraciones de atletismo:
– Criterios de selección.
– Beneficios y funciones de las concentraciones de atletismo.
– Los tipos de concentración en función de los objetivos y momentos de la preparación.
– La concentración como medio de preparación.
– Estrategias de intervención y apoyo a los deportistas.
– Objetivos, contenidos, medios y métodos a utilizar.
– El programa general.
– Recursos humanos necesarios para la organización y desarrollo de la concentración: Entrenadores y auxiliares.
– Recursos materiales necesarios: Alojamientos y transportes, material de entrenamiento, sala de reuniones.
3. Acompaña a deportistas y equipos de atletismo en competiciones, analizando las funciones del jefe de equipo o responsable de área y conoce las normas y procedimientos españoles e internacionales de prevención del dopaje en atletismo.
– Funciones como jefe de equipo:
– Documentación especifica/contrato con especificaciones.
– Previsiones de gastos e imprevistos.
– Control de pasaportes, visados, permisos de menores, billetes, etc.
– Viajes y transportes: Facturaciones, equipajes especiales.
– Alojamientos: Horarios y menús.
– Protocolo: Banderines y otros detalles.
– Reclamaciones: Viabilidad, tiempos y procedimientos.
– Funciones como delegado técnico:
– Reuniones técnicas.
– Control de los horarios individualizados: Hotel, transportes, cámara de llamadas, competiciones.
– Reuniones de equipo y con los entrenadores de áreas.
– Funciones como entrenador: Responsable de área y Entrenador personal.
– Normativa específica antidopaje en el atletismo:
– Definición y efectos del dopaje en atletismo.
– Sustancias y métodos prohibidos en atletismo.
– Procedimientos de control: dentro y fuera de la competición, y formularios específicos.
Se numera como Anexo II.k por el art. 6.2.k) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14333
Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.
ANEXO II.l. Módulo de enseñanza deportiva: Proyecto
Código: MED-ATAT307
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Diseña proyectos relacionados con las competencias del técnico deportivo superior en atletismo, fundamentando el proyecto en la información recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.
Se ha elegido un tema que permite integrar los conocimientos adquiridos en los diferentes bloques y módulos del ciclo superior en atletismo.
Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y sus contenidos.
Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.
Se han valorado los aspectos que pueden facilitar o dificultar el desarrollo del proyecto.
Se han previsto y priorizado los recursos materiales y personales necesarios, de acuerdo con los objetivos del proyecto.
Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
Se han identificado las posibles fuentes de financiación del proyecto, en base a las necesidades del mismo.
Se han identificado los aspectos que se deben controlar y de los que depende la calidad del proyecto.
Se ha justificado la pertinencia y viabilidad del proyecto.
Se ha valorado el rigor en la recogida de la información utilizada en la elaboración del proyecto.
2. Planifica y programa la ejecución del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparación, la metodología utilizada y los recursos necesarios.
Se han secuenciado y temporalizado las actividades ordenándolas en función de las necesidades de implantación del proyecto.
Se ha elaborado la planificación del proyecto, periodizando y programando el entrenamiento y los recursos necesarios, cuando el proyecto este dirigido al alto rendimiento deportivo en atletismo.
Se han determinado los recursos y la logística necesarios en cada actividad.
Se han identificado los permisos y autorizaciones necesarios en cada una de las actividades.
Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.
Se han identificado los riesgos inherentes al desarrollo de las actividades, definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos, y los tiempos de ejecución.
Se ha hecho la valoración económica necesaria en la ejecución del proyecto.
Se ha definido y elaborado la documentación necesaria en las previsiones y ejecución del proyecto.
Se han utilizado de una manera integradora y sinérgica los conceptos y procedimientos adquiridos en los diferentes módulos del ciclo superior en atletismo.
Se han tenido en cuenta criterios de sostenibilidad a la hora de elegir las actividades, la metodología y los recursos utilizados en el proyecto.
3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboración y ejecución del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la selección de variables e instrumentos empleados.
Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades, utilizando y combinando diferentes instrumentos de evaluación.
Se han definido los indicadores de calidad utilizados en la evaluación del proyecto.
Se han definido los procedimientos de evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización del proyecto, su posible solución y registro.
Se ha definido el procedimiento de gestión de los posibles cambios en los recursos, en las actividades o en la dinámica de cargas, en el caso del entrenamiento de alto rendimiento, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
Se ha definido y elaborado la documentación necesaria en la evaluación de las actividades del proyecto.
Se ha establecido el procedimiento de participación en la evaluación de los atletas y se han elaborado los documentos específicos.
Se ha establecido un sistema de garantía de cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este exista.
Se ha atendido a las consideraciones del tutor/director del proyecto durante la elaboración del mismo.
Se ha cumplido con el seguimiento del proyecto según el procedimiento establecido por el tutor/director.
Se ha mostrado una actitud de respeto y aceptación de las aportaciones realizadas por el tutor/director, integrando de forma constructiva las valoraciones recibidas en el proyecto.
4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didácticos y técnicos más adecuados en cada caso.
Se ha definido y elaborado la documentación necesaria en la presentación y comunicación del proyecto.
Se han utilizado los recursos didácticos y técnicos más adecuados para la presentación y comunicación del proyecto, incluyendo las nuevas tecnologías, de forma coherente con los objetivos del proyecto.
Se ha presentado el proyecto, de forma clara, sintética, incluyendo los aspectos fundamentales que debía incluir la presentación.
Se ha utilizado bibliografía actualizada en la fundamentación del trabajo, referenciándola de forma adecuada.
Se ha contestado de forma precisa y justificada a las cuestiones realizadas sobre las características y fundamentación del proyecto.
Se ha justificado suficientemente el proyecto y se ha argumentado su implementación.
Se ha ajustado en la presentación del proyecto a la estructura definida y establecida en los criterios de evaluación.
Se ha presentado el proyecto, ajustándose a las características formales, estructura y apartados establecidos por el tribunal.
Se han justificado en la presentación del proyecto, las relaciones existentes entre los diferentes resultados de aprendizaje adquiridos en los diferentes módulos del ciclo superior en atletismo.
Se ha demostrado poseer una visión general del proyecto, relacionando la argumentación con la finalidad y las conclusiones del mismo.
Se numera como Anexo II.l por el art. 6.2.l) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14333
Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.
ANEXO II.m. Módulo de enseñanza deportiva: Formación práctica
Código: MED-ATAT308
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro deportivo de prácticas, escuela deportiva, club, federación, empresa…, relacionándola con su oferta de actividades de alto rendimiento deportivo, y las actividades de gestión del mismo.
Se han fundamentado las relaciones del centro deportivo de prácticas de la federación deportiva española con la federación internacional de atletismo.
Se ha categorizado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas áreas del centro deportivo de prácticas.
Se han clasificado las relaciones jerárquicas dentro del centro deportivo de prácticas.
Se ha revisado la oferta de actividades vinculadas al alto rendimiento deportivo.
Se han relacionado las características del centro deportivo de prácticas con la normativa de responsabilidad de los técnicos que trabajan en el mismo.
Se ha fundamentado la oferta de actividades orientada al alto rendimiento de atletismo en las mujeres.
Se han reconocido los valores presentes en las actividades de atletismo del club o entidad deportiva.
Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.
Se ha revisado el plan de actuación de emergencias de las instalaciones del centro deportivo de prácticas.
Se ha identificado y analizado el Plan de Prevención de Riesgos Laborales del centro deportivo de prácticas.
Se han revisado las condiciones laborales de los técnicos deportivos del centro deportivo de prácticas, en relación con la normativa sobre salud laboral.
2. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro de formación de técnicos deportivos, relacionándola con su oferta formativa, analizando la normativa de aplicación, aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la práctica.
Se han fundamentado las relaciones del centro de formación de Técnicos de atletismo con la administración educativa correspondiente.
Se ha categorizado la estructura organizativa y el funcionamiento del centro de formación de técnicos deportivos.
Se han clasificado las relaciones jerárquicas dentro del centro de formación de técnicos deportivos.
Se ha revisado la oferta de actividades vinculadas a la formación de Técnicos Deportivos en atletismo.
Se han analizado las características del centro de formación de técnicos deportivos, y la normativa sobre la responsabilidad del profesorado.
Se ha esquematizado la normativa educativa y curricular vigente sobre formación de técnicos deportivos de atletismo.
Se ha colaborado en la organización de las actividades económicas del centro de trabajo.
Se han reconocido los valores presentes en las actividades de atletismo del club o entidad deportiva.
Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.
3. Colabora en la administración del centro deportivo de prácticas, escuela deportiva, club, federación, empresa, aplicando procedimientos de gestión económica y contable.
Se ha colaborado en la organización de las actividades económicas del centro de trabajo.
Se ha identificado la forma jurídica utilizada en la constitución del centro deportivo de prácticas, y el grado de responsabilidad legal de los propietarios y gestores.
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