LegalizeReal Decreto 287/2023, de 18 de abril, por el que se actualizan los títulos de la formación profesional del sistema educativo de Técnico en Emergencias Sanitarias, Técnico en Farmacia y Parafarmacia, Técnico Superior en Audiología Protésica y Técnico Superior en Prótesis Dentales de la familia profesional Sanidad, y se fijan sus enseñanzas mínimas
Este es el acto tal como se publicó. Las modificaciones posteriores no están incorporadas al texto: cada una es un acto aparte en este repositorio y una entrada en el historial de esta ley.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que, bajo la supervisión del facultativo, pueda desempeñar la función de prestación del servicio en la promoción de la salud.
La prestación del servicio incluye aspectos como:
— Fomentar la promoción de la salud entre los usuarios.
— Aplicar la educación para la salud con diferentes objetivos.
— Obtener mediante las operaciones técnicas correspondientes valores somatométricos.
— Colaborar en la realización de controles analíticos básicos.
— Reconocer disfunciones del comportamiento y colaborar en el apoyo psicológico.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en:
— Oficinas de farmacia.
— Servicios de farmacia hospitalaria.
— Botiquines y depósitos de medicamentos.
— Servicios farmacéuticos de atención primaria.
— Servicios farmacéuticos de centros sociosanitarios.
— Servicios de farmacia de centros penitenciarios.
— Establecimientos de parafarmacia.
— Establecimientos de ortopedia y ortoprótesis.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales j), k), l), m), n), ñ), q), r) y s) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales f), g), h), i), j), n), ñ), o) y p) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
— La realización de planes, programas y proyectos de promoción de la salud.
— La confección de programaciones de educación para la salud.
— La determinación del peso y talla.
— La colaboración en la realización de controles analíticos elementales.
— El registro de datos de forma informatizada.
— La simulación de aplicación de técnicas de apoyo psicológico según disfunciones.
El módulo profesional 0061. Anatomofisiología y patología básicas queda redactado como sigue:
Módulo profesional: Anatomofisiología y patología básicas.
Código: 0061.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Reconoce la estructura jerárquica y la organización general del organismo, describiendo sus unidades estructurales y relaciones según especialización.
Criterios de evaluación:
Se ha detallado la jerarquía de célula a sistema.
Se ha descrito la estructura celular.
Se ha descrito la fisiología celular.
Se han clasificado los tipos de tejidos.
Se han detallado las características generales de los distintos tipos de tejidos.
Se han enunciado los sistemas del organismo y su composición.
2. Localiza estructuras anatómicas, diferenciando los sistemas convencionales de topografía corporal.
Criterios de evaluación:
Se ha definido la posición anatómica.
Se han descrito los planos anatómicos.
Se ha aplicado la terminología de posición y dirección.
Se han enumerado y localizado las regiones corporales.
Se han detallado y ubicado las cavidades corporales.
3. Identifica los aspectos generales de la patología, describiendo los elementos del proceso dinámico de enfermar y su relación con la clínica.
Criterios de evaluación:
Se ha definido el concepto de enfermedad.
Se ha descrito el proceso dinámico de la enfermedad.
Se han detallado los elementos constitutivos de la patología.
Se han citado las fases de la enfermedad.
Se han enumerado las incidencias en el curso de la enfermedad.
Se han descrito las actividades clínicas relacionadas con la patología.
Se ha aplicado la terminología patológica básica.
4. Reconoce los sistemas relacionados con el movimiento, la percepción y la relación describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema nervioso, los sentidos y el aparato locomotor.
Criterios de evaluación:
Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema nervioso.
Se ha relacionado la actividad nerviosa, muscular y sensorial.
Se han descrito las bases anatomofisiológicas de los órganos de los sentidos.
Se han definido las manifestaciones y enfermedades neurológicas más frecuentes.
Se ha descrito la estructura de los huesos.
Se han clasificado los huesos.
Se han localizado los huesos en el esqueleto.
Se han descrito los tipos y las características de las articulaciones.
Se han distinguido los movimientos de las articulaciones.
Se ha descrito la estructura y tipos de los músculos.
Se han identificado los diferentes músculos del organismo.
Se han detallado las lesiones y las enfermedades osteoarticulares y musculares más frecuentes.
5. Reconoce los sistemas relacionados con la oxigenación y distribución, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre.
Criterios de evaluación:
Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema cardiocirculatorio.
Se han ubicado los principales vasos sanguíneos y linfáticos.
Se han detallado los parámetros funcionales del corazón y la circulación.
Se han descrito las enfermedades cardíacas y vasculares más frecuentes.
Se han definido las características anatomofisiológicas del aparato respiratorio.
Se han descrito las manifestaciones patológicas y enfermedades respiratorias más frecuentes.
Se han enumerado los componentes sanguíneos y su función.
Se han citado los trastornos sanguíneos más frecuentes.
6. Reconoce los sistemas relacionados con el metabolismo, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato digestivo y el aparato renal.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las bases anatomofisiológicas del aparato digestivo.
Se han detallado las características de la digestión y el metabolismo.
Se han definido las manifestaciones patológicas y enfermedades digestivas más frecuentes.
Se han descrito las bases anatomofisiológicas del aparato renal.
Se ha analizado el proceso de formación de orina.
Se han descrito las enfermedades renales y los trastornos urinarios más frecuentes.
7. Reconoce los sistemas que intervienen en la regulación interna del organismo y su relación con el exterior, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico.
Criterios de evaluación:
Se ha analizado la función hormonal.
Se han descrito las glándulas endocrinas.
Se han clasificado las alteraciones endocrinas más frecuentes.
Se han descrito las características anatómicas del aparato genital femenino.
Se han relacionado el ciclo ovárico y el ciclo endometrial.
Se ha detallado el proceso de la reproducción.
Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital femenino.
Se han descrito las características anatómicas y funcionales del aparato genital masculino.
Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital masculino.
Se han analizado las características del sistema inmunológico.
Se han citado las alteraciones de la inmunidad.
Duración: 60 horas.
Contenidos básicos:
Reconocimiento de la organización general del organismo:
— Análisis de la estructura jerárquica del organismo.
— Estudio de la célula.
— Estudio de los tejidos.
— Clasificación de los sistemas y aparatos del organismo.
— Localización de las estructuras anatómicas: Posición y planos anatómicos.
— Terminología de posición y dirección.
— Ubicación de las regiones y cavidades corporales.
Identificación de los aspectos generales de la patología:
— Valoración de salud y enfermedad.
— Análisis de la etiología, la patogenia, la fisiopatología y la semiología de la enfermedad.
— Fases y evolución de la enfermedad.
— Incidencias en el curso de la enfermedad.
— Clínica de la enfermedad: diagnóstico, pronóstico, terapéutica.
— Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del sistema nervioso, órganos de los sentidos y aparato locomotor.
Anatomía topográfica y funcional del sistema nervioso:
— Relación de la actividad nerviosa, muscular y sensorial.
— Identificación de los órganos de los sentidos.
— Clasificación de las manifestaciones y enfermedades neurológicas más frecuentes.
— Identificación de la estructura del hueso.
— Disposición y nomenclatura de los huesos del esqueleto.
— Estudio de las articulaciones y los movimientos articulares.
— Estudio de los músculos y la actividad motora.
— Clasificación de las lesiones y enfermedades osteoarticulares y musculares.
Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre:
— Bases anatomofisiológicas del corazón.
— Distribución anatómica de los principales vasos sanguíneos y linfáticos.
— Análisis de la circulación arterial y venosa.
— Determinación de los parámetros funcionales del corazón y la circulación.
— Estudio de la patología cardíaca y vascular.
— Anatomía del aparato respiratorio.
— Fisiología de la respiración.
— Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades respiratorias.
— Estudio de la sangre. Grupos sanguíneos. Hemostasia.
— Clasificación de los trastornos sanguíneos.
Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato digestivo y renal:
— Anatomofisiología digestiva.
— Análisis del proceso de digestión y metabolismo.
— Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades digestivas.
— Anatomofisiología renal y urinaria.
— Análisis del proceso de formación de orina.
— Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades renales y urinarias.
Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del sistema endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico:
— Análisis de la acción hormonal.
— Localización y función de las glándulas endocrinas.
— Estudio de la patología endocrina.
— Bases anatomofisiológicas del aparato genital femenino y masculino.
— La reproducción humana.
— Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades del aparato genital masculino y del aparato genital femenino.
— Mecanismos de defensa del organismo.
— Clasificación de las alteraciones del sistema inmunitario.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación de soporte necesaria para desempeñar la función de prestación del servicio.
La prestación del servicio incluye aspectos como:
— Dispensación de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
— Información al usuario.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
— Oficinas de farmacia.
— Servicios de farmacia hospitalaria.
— Botiquines y depósitos de medicamentos.
— Servicios farmacéuticos de atención primaria.
— Servicios farmacéuticos de centros sociosanitarios.
— Servicios de farmacia de centros penitenciarios.
— Establecimientos de parafarmacia.
— Establecimientos de ortopedia y ortoprótesis.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d), e), j), n), ñ) y p) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales b), c), f), g), j) y m) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
— El reconocimiento y la ubicación de los órganos y estructuras en el organismo.
— Las interrelaciones entre órganos y sistemas a partir de la agrupación en tres grandes bloques funcionales: movimiento y percepción, oxigenación y distribución, y regulación interna y relación con el exterior.
— La utilización de la terminología médico-clínica.
— La semiología por aparatos o sistemas.
— La interpretación de las bases de la semántica médica y de las principales enfermedades.»
Artículo cuarto. Actualización del Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Audiología Protésica y se fijan sus enseñanzas mínimas.
El Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Audiología Protésica y se fijan sus enseñanzas mínimas, queda modificado como sigue:
Uno. El artículo 2 queda redactado del siguiente modo:
«Artículo 2. Identificación.
El título de Técnico Superior en Audiología Protésica queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Audiología Protésica.
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 2000 horas.
Equivalencia en créditos ECTS: 120.
Familia Profesional: Sanidad.
Ramas de conocimiento: Ciencias de la Salud. Ingeniería y Arquitectura.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: P-5.5.4.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior: Nivel 1 Técnico Superior.»
Dos. El artículo 4 queda redactado como sigue:
«Artículo 4. Competencia general.
La competencia general de este título consiste en seleccionar y adaptar prótesis auditivas, realizando la evaluación audiológica, efectuando el seguimiento del usuario y el mantenimiento de prótesis, tanto in situ como en asistencia remota, de forma telemática, así como determinar medidas de protección acústica a partir de la evaluación de los niveles sonoros.»
Tres. El artículo 5 queda redactado como sigue:
«Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:
Realizar exploraciones audiológicas para analizar la funcionalidad del oído.
Seleccionar el tipo de prótesis auditiva no implantada para cada paciente.
Regular las prótesis auditivas implantadas y adaptar las no implantadas para cada caso.
Seleccionar y adaptar productos de apoyo auditivas según valoración de las necesidades del usuario.
Elaborar adaptadores anatómicos y protectores auditivos a partir de las características morfológicas del oído y de los dispositivos que se alojarán en su interior.
Montar los dispositivos electroacústicos o acústicos en el adaptador anatómico y en el protector auditivo.
Detectar y sustituir los elementos averiados de prótesis auditivas y productos de apoyo auditivas según protocolos de seguridad y calidad establecidos.
Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa ambiental vigente.
Instruir al paciente y familiares en el uso y mantenimiento de la prótesis auditiva y productos de apoyo auditivas.
Elaborar presupuestos estimando el coste de adaptaciones, elaboraciones y reparaciones de prótesis o protectores auditivos.
Medir niveles sonoros en recintos, tanto abiertos como cerrados, para elaborar informes y mapas de niveles sonoros.
Recomendar medidas de protección específica contra el ruido en función de los niveles de exposición estimados, según la normativa vigente.
Colaborar en el equipo de atención interdisciplinar, asumiendo sus responsabilidades, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado.
Comunicarse con el usuario empleando sistemas complementarios.
ñ) Apoyar psicológicamente a los usuarios manteniendo un trato cortés y de respeto.
Gestionar la documentación administrativa y sanitaria generada en el gabinete audioprotésico para dar respuesta a las necesidades de atención de los usuarios.
Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en la prestación de los servicios.
Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.
Crear y gestionar una empresa, realizando un estudio de viabilidad, de planificación y de comercialización.
Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.»
Cuatro. El artículo 6 queda redactado como sigue:
«Artículo 6. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
Cualificación profesional completa:
Audioprótesis SAN126_3. (Real Decreto 1087/2005, actualizada por Orden PRE/2720/2015, de 7 de diciembre) que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC0382_3: gestionar un gabinete audioprotésico.
UC0383_3: analizar las características anatomosensoriales auditivas.
UC0384_3: seleccionar y adaptar prótesis auditivas.
UC0385_3: elaborar adaptadores anatómicos, protectores y prótesis auditivas.
UC0386_3: reparar prótesis auditivas.
UC0387_3: medir niveles sonoros y recomendar protecciones contra el ruido.»
Cinco. El artículo 8 queda redactado como sigue:
«Artículo 8. Prospectiva del título en el sector o sectores.
Las administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el currículo correspondiente, las siguientes consideraciones:
Los avances terapéuticos en el tratamiento de las deficiencias auditivas, la mayor esperanza de vida de la población y el fenómeno de la inmigración determinan, entre otros aspectos, que se realicen pruebas audiológicas a sectores de la población cada vez más amplios, lo que exige a estos profesionales dar respuesta a las necesidades de colectivos que hasta el presente no solicitaban estos servicios. Además, la situación cambiante de necesidades de la población permitirá esta atención de forma presencial o remota, requiriendo un mayor dominio de recursos digitales y de accesibilidad universal en las plataformas de telemedicina.
Los avances en prótesis implantables exigen un profesional formado, para colaborar con el equipo interdisciplinar en el seguimiento del paciente.
Existe también una tendencia progresiva en la demanda de prótesis auditivas y productos de apoyo que estos profesionales elaboran, adaptan y, en su caso, reparan, atendiendo no solo a la recuperación de la función auditiva, sino también a aspectos de comodidad, de facilidad de manipulación y a razones estéticas.
Pero los retos más importantes en los próximos años para estos profesionales son los que hacen referencia a su labor como miembros de los equipos multidisciplinarios que atienden a las personas con pérdida auditiva en los cuales deberán asumir tareas de mayor responsabilidad, ya que el éxito de la recuperación funcional de la persona requiere también su implicación en el proceso.
Para ello este profesional necesita adquirir capacitación para detectar actitudes y estados emocionales que la pérdida auditiva produce en la persona y conocer las vías de integración sociolaboral de la misma.
Es particularmente importante que conozcan las opciones educativas de los niños con pérdida auditiva coordinándose, desde su campo de actuación, la labor de otros profesionales educativos, para llevar al máximo el aprovechamiento de los restos auditivos de los niños sordos.
Teniendo en cuenta la importancia de la comunicación con el paciente para conseguir una mayor calidad en la prestación del servicio, es necesaria la formación en sistemas de comunicación alternativa para la adaptación de las técnicas de evaluación auditiva en aquellas situaciones en las que alteraciones no auditivas afectan al proceso evaluador. Asimismo, es imprescindible el conocimiento sobre la accesibilidad universal y el uso de la misma en plataformas de telemedicina.
Por último, el problema creciente de la contaminación acústica abre para estos profesionales un nuevo campo de actuación en el área sanitaria preventiva, orientando al usuario del gabinete en comportamientos que reduzcan su exposición al ruido, recomendando protectores auditivos, determinando los niveles de ruido en el entorno sociolaboral de la persona y orientando en las medidas de aislamiento que se pueden aplicar a las fuentes generadoras del mismo.
En relación con la contaminación acústica, estos profesionales, también tienen capacidad para la realización de medidas de ruido ambiental, elaboración de mapas de ruido y recomendaciones acerca de la protección contra este problema.»
Seis. El artículo 9 queda redactado como sigue:
«Artículo 9. Objetivos generales.
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
Identificar las fases del proceso relacionándolas con los objetivos para realizar exploraciones audiológicas.
Identificar los tipos de prótesis auditivas, analizando sus características y aplicaciones, para seleccionarlas.
Reconocer las características anatomo-sensoriales analizando resultados de exploraciones y pruebas audiológicas para adaptar la prótesis auditiva, realizando los ajustes y comprobación de las prótesis auditivas in situ o mediante telemetría y ajuste de parámetros de forma remota.
Identificar procesos de fabricación y montaje relacionándolos con las posibilidades técnicas y características del hipoacúsico, para elaborar adaptadores anatómicos, protectores y prótesis auditivas.
Caracterizar productos de apoyo auditivas identificando sus aplicaciones para seleccionarlas en función de las necesidades del usuario.
Analizar los diferentes tipos de adaptadores anatómicos y protectores auditivos, relacionándolos con las características morfológicas del oído para su elaboración o adaptación.
Relacionar las fases de montaje con su aplicación para montar dispositivos electroacústicos o acústicos.
Identificar averías en prótesis auditivas y productos de apoyo, valorando su repercusión en la funcionalidad del dispositivo, para detectar y sustituir elementos.
Analizar la repercusión en el ambiente de los materiales utilizados en gabinetes de audioprótesis, para seleccionar los residuos generados.
Reconocer las características de las prótesis auditivas y de productos de apoyo auditivas relacionándolas con sus aplicaciones para instruir en su uso y mantenimiento.
Determinar el coste de elementos, equipos y mano de obra, relacionándolo con la dificultad asociada al proceso, para elaborar presupuestos previos de adaptaciones, ajustes, elaboraciones y reparaciones de prótesis o protectores auditivos.
Identificar los elementos de protección sonora analizando los niveles de exposición al ruido para recomendar medidas de protección específica contra el ruido.
Aplicar diferentes técnicas de comunicación, relacionándolas con las características del usuario, para atender al hipoacúsico.
Caracterizar el plan de mantenimiento del gabinete siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene para mantener equipos y maquinaria del gabinete.
ñ) Realizar informes y elaborar mapas de los niveles sonoros medidos, en espacios abiertos y cerrados, recomendando las medidas de protección en función del resultado de la medida.
Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.
Valorar las actividades de trabajo en la prestación del servicio, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos establecidos.
Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.»
Siete. Se modifica el anexo I en los siguientes términos:
«ANEXO I. Módulos Profesionales
El módulo profesional 0201. Acústica y elementos de protección sonora queda redactado como sigue:
Módulo profesional: Acústica y elementos de protección sonora.
Equivalencia en créditos ECTS: 11.
Código: 0201.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Mide los parámetros físicos del sonido reconociendo su naturaleza y describiendo sus propiedades físicas.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las características del movimiento vibratorio armónico.
Se ha descrito la propagación del movimiento ondulatorio.
Se han identificado los parámetros de las ondas sonoras.
Se han identificado los fenómenos de interferencias entre las ondas.
Se ha reconocido el fenómeno de la difracción.
Se han definido las leyes de la reflexión y la refracción.
Se ha identificado el fenómeno de focalización.
Se han descrito los factores que intervienen en la velocidad de propagación del sonido.
Se han definido las ondas sonoras estacionarias, los modos normales de vibración y el fenómeno de la resonancia acústica.
Se ha aplicado el teorema de Fourier para el análisis de las ondas sonoras complejas.
2. Determina la percepción auditiva del individuo describiendo los procesos psicoacústicos involucrados.
Criterios de evaluación:
Se ha definido el rango dinámico del oído.
Se ha descrito el enmascaramiento, sus tipos y patrones.
Se han descrito las características de la selectividad frecuencial y discriminación de frecuencias en personas normoyentes y con pérdida auditiva.
Se ha descrito la discriminación de intensidad sonora y el fenómeno subjetivo de sonoridad.
Se ha descrito el fenómeno subjetivo de percepción tonal.
Se han descrito las características de la resolución y de la integración temporal en la audición normal y en la pérdida auditiva.
Se han enunciado las teorías de percepción del tono.
Se han descrito los mecanismos de la audición biaural.
Se han descrito las características de la percepción del habla.
3. Diseña salas de campo sonoro relacionando las propiedades del recinto con las pruebas a efectuar.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las características acústicas de las salas de campo sonoro.
Se ha descrito la normativa vigente.
Se han seleccionado los materiales para el acondicionamiento acústico de la sala.
Se ha determinado la posición de los elementos en la sala.
Se han identificado los métodos de calibración de un campo acústico de medida.
Se han aplicado procedimientos de determinación de umbrales auditivos para el calibrado de la sala.
Se ha utilizado el sonómetro para determinar la adecuación del acondicionamiento de la sala.
Se ha revisado el equipo visualmente y acústicamente en el rango de las frecuencias de examen.
Se han llevado a cabo comprobaciones electroacústicas en el equipo.
4. Mide niveles sonoros y de exposición al ruido aplicando técnicas de sonometría.
Criterios de evaluación:
Se ha descrito la audición verbal y musical en un recinto cerrado.
Se han descrito las características acústicas de recintos abiertos y cerrados.
Se han identificado los parámetros que determinan los niveles de exposición al ruido.
Se ha descrito la normativa vigente en medición de niveles sonoros.
Se han medido niveles sonoros en recintos abiertos y cerrados.
Se han elaborado informes y mapas de los niveles sonoros de los recintos evaluados.
5. Determina necesidades de protección auditiva relacionando las mediciones del entorno con la normativa vigente.
Criterios de evaluación:
Se han descrito los efectos del ruido en la audición humana.
Se han descrito los elementos de protección sonora y aislamiento acústico.
Se han enumerado las recomendaciones de protección sobre exposición al ruido.
Se ha seleccionado el material de protección acústica según la normativa vigente.
Se ha comprobado la efectividad de los elementos de protección sonora.
Se ha emitido un informe con las condiciones de empleo de los protectores y comportamiento de las personas en el entorno ruidoso.
Se ha demostrado autonomía en la resolución de contingencias.
Se ha demostrado interés por atender las necesidades del usuario.
Duración: 95 horas.
Contenidos básicos:
Medición de parámetros físicos del sonido:
– Sonidos, infrasonidos y ultrasonidos.
– Parámetros físicos del sonido.
– Fuentes sonoras: esféricas, cilíndricas y planas.
– Niveles acústicos.
– Superposición de ondas sonoras.
– Resonancia acústica.
– Difracción de ondas sonoras.
– Acoplamiento de impedancias.
– Filtros acústicos.
Determinación de la percepción auditiva:
– Rango dinámico normal y patológico.
– El efecto del enmascaramiento.
– Resolución de frecuencia y discriminación de frecuencias.
– Filtros auditivos.
– Sonía, sensación de intensidad.
– Percepción de la sonoridad. Ley de Weber-Fechner.
– Curvas psicoacústicas de sintonía.
– Resolución e integración temporal en la audición normal y en la pérdida auditiva.
– Audición biaural.
Diseño de salas de campo sonoro:
– Características físicas y acústicas de las salas audiométricas de campo sonoro.
– Normativa sobre las características técnicas de las instalaciones de campo sonoro.
– Niveles sonoros en recintos.
– Corrección acústica de una sala. Aislamiento acústico:
– Técnicas y materiales.
– Acondicionamiento acústico.
Medición de niveles sonoros y exposición al ruido:
– La audición verbal y musical en recintos cerrados.
– El sonido en espacios abiertos y cerrados.
– Realización de mapas de ruido.
– Normativa vigente en materia de medición de niveles sonoros.
Protección auditiva en entornos ruidosos:
– Elementos de protección sonora. Equipos de protección individual.
– Aislamiento de maquinaria.
– Legislación sobre protección auditiva.
– Selección y utilización de protectores auditivos.
– Mantenimiento de protectores auditivos.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de prestación del servicio y de prevención, seguridad y protección.
La prestación del servicio y la prevención, seguridad y protección incluyen aspectos como:
– Calibración de salas de campo acústico.
– Medición de niveles sonoros y niveles de exposición al ruido.
– Elaboración de mapas de ruido.
– Análisis de las necesidades de protección auditiva en entornos ruidosos.
– Recomendación de medidas de protección contra el ruido.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
– Gabinetes de adaptación audioprotésica.
– Clínicas audiológicas.
– Empresas de medición y protección sonora.
– Equipos de Medicina Laboral.
– Empresas de prevención de riesgos laborales en lo relacionado con el seguimiento de la audición de los trabajadores, medida del riesgo, protección, entre otras.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo i), l), n) y ñ) y las competencias profesionales, personales y sociales k) y l) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
– La descripción de las propiedades físicas del sonido mediante la resolución de supuestos prácticos.
– El reconocimiento de las características acústicas del medio utilizando simuladores y modelos del laboratorio de acústica.
– La identificación de los mecanismos de la percepción del sonido mediante modelos y vídeos.
– La identificación de equipos e instalaciones.
– La interpretación de documentación técnica e instrucciones de uso de instrumentos y equipos.
– La realización de supuestos prácticos de calibración de salas de campo sonoro.
– El análisis de las características acústicas de recintos a partir de los resultados obtenidos.
– La confección de mapas de ruido siguiendo protocolos.
– La selección de protectores auditivos en entornos ruidosos partiendo de supuestos prácticos.
El módulo profesional 0205. Audición y comunicación verbal queda redactado como sigue:
Módulo profesional: Audición y comunicación verbal.
Equivalencia en créditos ECTS: 6.
Código: 0205.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Reconoce los componentes del aparato fonador que participan en la producción de la voz identificando su función.
Criterios de evaluación:
Se ha descrito la anatomía de la laringe.
Se han precisado los mecanismos de la fisiología de la laringe.
Se ha descrito la anatomía y fisiología del aparato fono-articulador.
Se han descrito las teorías de producción de la voz.
Se han enumerado las características acústicas de la voz.
Se ha relacionado la anatomía del aparato fonoarticular con la producción de voz.
2. Describe los elementos estructurales de la lengua, relacionándolos con las características perceptivas del hipoacúsico.
Criterios de evaluación:
Se han clasificado los elementos estructurales de la lengua según su importancia en la comunicación del hipoacúsico.
Se han clasificado los sonidos del habla respecto de los puntos articulatorios, precisando los principales déficits de expresión oral en personas con pérdida auditiva.
Se han descrito las características fonológicas, fonéticas y de redundancia de la lengua.
Se han explicado los aspectos lingüísticos relacionados con las formas de expresión oral más frecuentemente utilizados por los hipoacúsicos.
Se han clasificado los niveles del lenguaje.
Se han enumerado las teorías acerca del desarrollo del lenguaje.
3. Identifica el proceso normalizado de adquisición del lenguaje hablado en el niño hipoacúsico relacionándolo con el desarrollo normalizado del lenguaje hablado.
Criterios de evaluación:
Se han definido las etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje en el niño oyente.
Se ha considerado la influencia de los estímulos en el desarrollo del lenguaje hablado.
Se ha relacionado el inicio de la hipoacusia con el desarrollo del habla en el niño hipoacúsico.
Se han identificado las implicaciones en el desarrollo del lenguaje hablado según edad de diagnóstico e intervención en la hipoacusia.
Se han descrito las modificaciones del desarrollo del lenguaje según el tipo y grado de hipoacusia.
Se ha descrito el desarrollo cognitivo en el niño sordo.
4. Identifica los sonidos del habla, determinando la importancia de cada uno de ellos respecto de la pérdida auditiva.
Criterios de evaluación:
Se han explicado los principales elementos acústicos que definen la inteligibilidad de la lengua hablada.
Se han clasificado los distintos sonidos del habla en función de su espectro acústico, determinando su grado de inteligibilidad.
Se ha interpretado la curva audiométrica definiendo correctamente los patrones perceptivos de la pérdida auditiva.
Se han identificado factores no patológicos que influyen en la evaluación auditiva.
Se han descrito las características del material verbal utilizado en la logoaudiometría.
Se ha descrito la estructura acústica de los sonidos del habla, especificando los límites perceptivos en los diversos grados y tipos de hipoacusia.
Duración: 50 horas.
Contenidos básicos:
Reconocimiento de los componentes del aparato fonador:
– Anatomía de la laringe.
– Fisiología de la laringe.
– Anatomía y fisiología del aparato fonoarticular.
– Características acústicas de la voz.
Descripción de los elementos estructurales de la lengua:
– Lenguaje y comunicación.
– Características del signo lingüístico.
– Clasificación articulatoria de los sonidos del habla.
Identificación del desarrollo del lenguaje en el niño hipoacúsico:
– La audición y el desarrollo del lenguaje hablado.
– La sordera prelocutiva y el desarrollo del lenguaje hablado.
– El entorno del niño sordo como factor relevante en su desarrollo.
– Relación lenguaje pensamiento.
Identificación de los sonidos del habla:
– La percepción continua y categorial.
– La comprensión.
– La transmisión del habla.
– Estructura acústica de las vocales y las consonantes.
– Clasificación acústica de los sonidos del habla.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación soporte necesaria para conocer las características perceptivas del hipoacúsico.
El conocimiento de las características perceptivas del hipoacúsico incluye:
– Reconocimiento del proceso de la producción de la voz.
– Identificación de aspectos de fonética y fonología.
– Reconocimiento de las fases evolutivas del desarrollo del lenguaje normalizado en el niño normoyente y en el niño con pérdida auditiva.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
– Gabinetes audioprotésicos.
– Clínicas audiológicas.
– Servicios de otorrinolaringología de hospital.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a) y c) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales a), i), y ñ) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
– La identificación de estructuras anatómicas sobre modelos.
– La descripción del desarrollo normalizado del lenguaje y el proceso de desarrollo del lenguaje en el niño con pérdida auditiva apoyados en observaciones reales y vídeos.
El módulo profesional 0199. Características anatomosensoriales auditivas queda redactado como sigue:
Módulo profesional: Características anatomosensoriales auditivas.
Equivalencia en créditos ECTS: 19.
Código: 0199.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Describe las características anatomofisiológicas y patológicas generales y del aparato auditivo y vestibular interpretando prescripciones facultativas.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las características anatómicas relacionadas.
Se han precisado los mecanismos fisiológicos y sensoriales relacionados.
Se han reconocido las patologías generales que influyan en la audición y en el equilibrio o que tengan repercusión en la adaptación protésica.
Se han utilizado los términos médico-sanitarios básicos.
Se han descrito las características anatómicas del aparato auditivo.
Se han precisado los mecanismos fisiológicos y sensoriales del aparato auditivo.
Se han precisado los mecanismos fisiológicos y sensoriales del aparato vestibular.
Se han reconocido las patologías otológicas asociadas a la deficiencia auditiva.
Se han reconocido las patologías otológicas asociadas a la deficiencia vestibular.
Se ha interpretado la prescripción facultativa.
Se han registrado los datos en la historia clínica audioprotésica.
2. Realiza exploraciones y pruebas audiológicas y vestibulares en adultos justificando las pruebas seleccionadas.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las características generales del instrumental y de los equipos.
Se ha determinado la necesidad de calibración de los equipos.
Se han realizado y descrito la exploración otoscópica y acumétrica.
Se han realizado y descrito las pruebas audiológicas subjetivas.
Se han realizado y descrito las pruebas audiológicas objetivas.
Se han realizado y descrito las pruebas de audiología laboral.
Se han descrito pruebas acufenométricas.
3. Realiza estudios de audición infantil relacionándolo con las características físicas y desarrollo cognitivo del niño.
Criterios de evaluación:
Se ha realizado la puesta a punto del equipo para la exploración.
Se han seleccionado las exploraciones y las pruebas necesarias en la orientación audioprotésica.
Se han diferenciado las técnicas en función de la edad.
Se han aplicado técnicas en función de las características físicas y desarrollo cognitivo.
Se han interpretado los resultados obtenidos.
Se han realizado y descrito las técnicas de audiología infantil.
Se han elaborado informes del estado auditivo.
4. Determina las posibilidades de corrección de las pérdidas auditivas analizando las características anatomosensoriales del usuario y las indicaciones clínicas de las prótesis auditivas.
Criterios de evaluación:
Se han interpretado los datos obtenidos en la exploración.
Se han clasificado los distintos tipos de pérdida auditiva en función de la localización de la alteración anatomosensorial que la origina.
Se han relacionado las desviaciones obtenidas en las diferentes pruebas audiológicas con los distintos tipos de pérdida auditiva.
Se han descrito las implicaciones de cada tipo de pérdida auditiva en la selección, adaptación y rendimiento de prótesis auditivas.
Se ha interpretado la acción de la prótesis auditiva con los diferentes tipos de hipoacusia.
Se han descrito las principales contraindicaciones morfológicas y funcionales para la adaptación de prótesis auditivas.
Se han seleccionado el formato y gráfica de presentación de los resultados.
Se han interpretado los resultados de la evaluación audiológica.
Duración: 180 horas.
Contenidos básicos:
Características anatomofisiológicas y patológicas generales:
– Patología general relacionada con la pérdida de audición o con la adaptación protésica.
– Anatomía y fisiología del aparato auditivo y vestibular.
– Patologías del aparato auditivo.
– Patologías del aparato vestibular.
– Exploración anatómica y funcional del oído.
– Exploración anatómica y funcional del equilibrio.
– Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
Realización de exploraciones y pruebas audiológicas en adultos:
– Equipo de otoemisiones acústicas.
– Equipo de potenciales evocados auditivos.
– Sala de campo libre.
– Realización de pruebas.
– Otoscopia. Acumetría.
– Audiometría.
– Logoaudiometría.
– Acufenometría.
– Pruebas psicoacústicas.
– Potenciales evocados auditivos.
– Otoemisiones acústicas.
Realización de estudios de audición infantil:
– Audiometría con refuerzo visual por juego.
– Realización de pruebas.
– Elementos diferenciales de la anatomía infantil.
– Características del desarrollo cognitivo en el niño.
Determinación de las posibilidades de corrección de pérdidas auditivas:
– Tipos de pérdida auditiva.
– Patrones audiológicos de cada tipo de pérdida auditiva. Integración de pruebas audiológicas.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de valoración y análisis de las características anatomosensoriales de la persona con pérdida auditiva.
La valoración y análisis de las características anatomosensoriales de la persona con pérdida auditiva incluyen aspectos como:
– La exploración clínica según el protocolo.
– El reconocimiento del tipo de pérdida o de deficiencia auditiva. La valoración de resultados. La evaluación audiológica clínica previa a la selección de una prótesis.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
– Gabinetes audioprotésicos.
– Clínicas audiológicas.
– Servicios de otorrinolaringología de hospital.
– Industria de prótesis auditivas y equipos de servicio de electromedicina otológica.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c) y d) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales a) y q) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
– La identificación de estructuras anatómicas sobre modelos y láminas.
– La comprensión del funcionamiento del órgano de la audición y del equilibrio mediante modelos prácticos y videos. La observación de imágenes de diferentes patologías.
– La realización de técnicas de exploración según protocolos.
– La interpretación de gráficos y resultados de casos clínicos.
– La valoración de características sensoriales auditivas y vestibulares mediante la correlación de los resultados obtenidos.
– El registro de datos en la historia clínica audioprotésica.
El módulo profesional 0202. Elaboración de moldes y protectores auditivos queda redactado como sigue:
Módulo profesional: Elaboración de moldes y protectores auditivos.
Equivalencia en créditos ECTS:14.
Código: 0202.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Obtiene la impresión del oído externo, relacionando técnicas de impresión con tipos de adaptadores anatómicos o protectores.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los tipos de adaptadores anatómicos y protectores auditivos y aplicaciones.
Se han descrito los protocolos para la toma de impresión y técnica de escaneo 3D.
Se ha transmitido información al usuario con claridad, orden y precisión.
Se han identificado las características anatómicas del oído externo y determinado los parámetros de medición.
Se ha comprobado el estado de salud del oído externo y detectado las patologías que condicionan o contraindican la toma de impresión y técnica de escaneo 3D.
Se han seleccionado los materiales e instrumentos para la toma de impresión.
Se ha obtenido la impresión del oído externo empleando sistemas de toma de impresión o técnica de escaneo 3D.
Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene.
Se ha comprobado que la impresión o imagen escaneada obtenida satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
Se ha registrado la impresión o escaneo en el soporte correspondiente.
2. Prepara la impresión, relacionando técnicas con los adaptadores anatómicos o protectores auditivos.
Criterios de evaluación:
Se han descrito los procesos de preparación manual o digitalizada.
Se ha obtenido la preparación de la impresión utilizando materiales, instrumental y equipos.
Se han manejado aplicaciones informáticas para digitalizar la impresión.
Se ha considerado la forma del adaptador anatómico o protector auditivo.
Se ha creado un fichero informático con la digitalización de la impresión.
Se han aplicado protocolos de seguridad e higiene.
Se ha comprobado que la preparación de la impresión obtenida satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
Se ha aplicado la normativa de residuos y protección ambiental.
3. Confecciona el contramolde relacionando las técnicas de elaboración con los adaptadores anatómicos o protectores auditivos.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las características de los materiales empleados en la confección del contramolde.
Se han utilizado los aparatos, materiales y utillaje que se emplean en el proceso.
Se han descrito los procesos de confección del contramolde.
Se han aplicado las técnicas de confección del contramolde.
Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene.
Se ha comprobado que el contramolde obtenido satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
Se ha aplicado la normativa de residuos y protección ambiental.
4. Elabora el adaptador anatómico, aplicando técnicas de polimerización o vulcanización y acabado final.
Criterios de evaluación:
Se han seleccionado materiales, aparatos, herramientas y utillaje.
Se han descrito los procesos de elaboración según el tipo de adaptador anatómico.
Se han realizado las técnicas de polimerización o vulcanizado según el adaptador anatómico.
Se han efectuado los procedimientos de mecanizado y acabado para cada adaptador anatómico.
Se ha comprobado que el adaptador anatómico obtenido satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
Se ha evaluado la necesidad de reajuste.
Se han efectuado los procedimientos de reajuste para cada adaptador anatómico o protector auditivo.
Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene.
Se ha aplicado la normativa de residuos y protección ambiental.
Se han aplicado métodos de organización y programación de la producción.
5. Monta dispositivos acústicos o electroacústicos, describiendo las técnicas de ensamblaje al adaptador anatómico.
Criterios de evaluación:
Se han seleccionado los circuitos electroacústicos y filtros acústicos para obtener el mayor rendimiento auditivo.
Se han montado los circuitos y filtros.
Se han utilizado el equipo de medición y los medios técnicos para realizar el montaje.
Se han seguido los protocolos de montaje de los diferentes dispositivos en los adaptadores anatómicos.
Se han realizado las mediciones de los parámetros de los equipos.
Se ha realizado el control de calidad final de las prótesis auditivas.
Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene laboral.
Se ha aplicado la normativa de residuos y protección ambiental.
6. Elabora protectores auditivos relacionando las características aislantes del protector con los requerimientos legislativos.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los diferentes tipos de protectores auditivos.
Se han determinado las características y/o necesidades del usuario para el asesoramiento sobre el protector adecuado.
Se ha analizado la información proporcionada por el fabricante en los protectores fabricados industrialmente.
Se ha realizado la comprobación de las características aislantes de los protectores elaborados individualmente.
Se han realizado las mediciones de los parámetros de los equipos.
Se ha realizado el control de calidad final de las prótesis auditivas.
Se han relacionado las características aislantes del protector con los requerimientos indicados por la legislación.
Duración: 135 horas.
Contenidos básicos:
Obtención de la impresión del oído externo:
– Tipos de adaptadores anatómicos y protectores auditivos.
– Toma de impresión del conducto auditivo y pabellón auricular.
– Sistemas de toma de impresión.
– Escaneado 3D.
Preparación de impresiones:
– Procesos de preparación.
– Técnicas de preparación.
– Equipos y aplicaciones informáticas para digitalizar la impresión.
Confección del contramolde:
– Tipos de materiales.
– Técnicas.
Elaboración de adaptadores anatómicos:
– Tipos de material.
– Procesos de elaboración.
– Mecanizado de adaptadores anatómicos.
– Técnicas de acabado.
– Normativa sobre seguridad y salud laboral.
Montaje de dispositivos acústicos y electroacústicos:
– Selección de los circuitos electroacústicos.
– Selección de filtros acústicos.
– Técnicas de montaje.
– Verificación del funcionamiento.
Elaboración de protectores auditivos:
– Características aislantes de los protectores.
– Técnicas de polimerización o vulcanizado.
– Mecanizado de protectores auditivos.
– Técnicas de acabado.
– Legislación vigente.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de elaboración y modificación de prótesis auditivas.
La elaboración, modificación, y reparación de prótesis auditivas incluye aspectos como:
– Obtención y preparación de la impresión.
– Confección del contramolde.
– Elaboración del adaptador anatómico.
– Montaje del circuito electroacústico en el audífono intraauricular.
– Montaje del dispositivo acústico en el protector auditivo.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
– Gabinetes audioprotésicos.
– Talleres de elaboración, montaje y reparación de prótesis auditivas.
– Fábricas de elaboración de prótesis auditivas.
– Departamentos comerciales.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d), f) e i) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales e), f) y h) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
– La identificación de equipos e instalaciones.
– La obtención de impresiones del oído externo, siguiendo el proceso indicado.
– La elaboración de adaptadores anatómicos y protectores auditivos.
– El montaje de dispositivos electroacústicos en las prótesis auditivas.
– El montaje de dispositivos acústicos en los protectores auditivos.
El módulo profesional 0203. Elección y adaptación de prótesis auditivas queda redactado como sigue:
Módulo profesional: Elección y adaptación de prótesis auditivas.
Equivalencia en créditos ECTS: 15.
Código: 0203.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Selecciona la prótesis auditiva no implantable relacionando sus especificaciones técnicas con las características anatomosensoriales del usuario.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las características técnicas de las prótesis auditivas no implantables.
Se han descrito las características personales, sociales y anatomosensoriales del hipoacúsico.
Se ha emitido un pronóstico audioprotésico.
Se ha seleccionado la vía de estimulación.
Se han determinado los parámetros de estimulación a través del método prescriptivo.
Se han determinado las características de la adaptación protésica.
Se han comprobado las características electroacústicas de las prótesis seleccionadas.
Se han determinado los métodos complementarios de rehabilitación del sistema auditivo.
Se ha demostrado interés por atender las necesidades del usuario.
2. Adapta la prótesis auditiva no implantable aplicando técnicas de programación.
Criterios de evaluación:
Se han manejado equipos y aplicaciones informáticas para la programación de las prótesis auditivas.
Se ha demostrado interés por la incorporación de nuevas tecnologías y procedimientos en la adaptación audioprotésica.
Se han ajustado los valores de los parámetros de las prótesis auditivas.
Se han realizado mediciones electroacústicas de verificación del preajuste de las prótesis auditivas de vía aérea.
Se han contemplado las características individuales del usuario en el ajuste de los parámetros de la audioprótesis.
Se ha elaborado un plan de acomodación a la prótesis auditiva.
3. Regula la prótesis auditiva implantada, aplicando técnicas de programación.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las prótesis auditivas implantables.
Se ha identificado la prótesis implantada.
Se han manejado equipos y aplicaciones informáticas para la programación de las prótesis.
Se ha evaluado la integridad del implante coclear.
Se ha seleccionado el modo de estimulación, la estrategia de codificación y los parámetros de programación del implante coclear.
Se ha determinado el rango dinámico eléctrico correspondiente a cada uno de los electrodos del implante coclear.
Se ha programado el implante de oído medio.
Se ha ajustado el audífono osteointegrado.
Se ha descrito el implante de tronco cerebral.
4. Comprueba el resultado de la adaptación protésica aplicando técnicas audiológicas subjetivas y objetivas.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las pruebas objetivas y subjetivas.
Se han seleccionado las pruebas de verificación en función del tipo de prótesis.
Se ha considerado la edad del usuario y su capacidad de respuesta durante la evaluación.
Se han realizado las pruebas de verificación, in situ y de forma telemática.
Se han determinado las correcciones para mejorar los resultados, in situ y de forma telemática.
Se han realizado los reajustes, verificando el resultado final, in situ y de forma telemática.
Se ha responsabilizado del trabajo desarrollado y del cumplimiento de los objetivos
Se ha demostrado autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con su actividad.
5. Selecciona la ayuda técnica complementaria, relacionándola con las características del usuario y su entorno.
Criterios de evaluación:
Se han descrito productos de apoyo complementarias.
Se han identificado factores individuales y del entorno.
Se ha identificado la finalidad de los productos de apoyo complementarias.
Se ha determinado la ayuda técnica complementaria.
Se ha verificado la compatibilidad de la ayuda técnica complementaria con la prótesis auditiva del usuario.
Se han adaptado los parámetros de funcionamiento de la ayuda técnica complementaria.
Se ha verificado el resultado de la adaptación de la ayuda técnica complementaria.
6. Evalúa la satisfacción del usuario aplicando protocolos de calidad.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las características generales de las escalas de valoración de la calidad de vida.
Se han clasificado las escalas de acuerdo con la edad de aplicación y sus objetivos.
Se ha descrito el protocolo de aplicación de cada escala.
Se ha seleccionado la escala según las características individuales del usuario.
Se han analizado los resultados cuantitativa y cualitativamente.
Se ha determinado la necesidad de revisión de la adaptación protésica o de productos de apoyo auditivas.
Se ha demostrado responsabilidad ante los éxitos y fracasos.
Duración: 140 horas.
Contenidos básicos:
Elección de la prótesis auditiva no implantable:
– Prótesis auditivas no implantables.
– Medición de las características electroacústicas de las prótesis auditivas.
– Normativa de medición.
– Métodos prescriptivos.
– Métodos complementarios de rehabilitación del sistema auditivo.
Adaptación de la prótesis auditiva no implantable:
– Equipos y aplicaciones informáticas.
– Parámetros de programación.
– Preajuste en acoplador acústico.
– Adaptación protésica en niños, adultos y en ancianos.
Regulación de prótesis auditivas implantadas:
– Prótesis auditivas implantables.
– Programación de implantes cocleares.
– Ajuste de audífonos osteointegrados.
– Programación de implantes de oído medio.
Verificación del resultado de la adaptación protésica:
– Clasificación de las pruebas de verificación.
– Pruebas de verificación subjetiva en niños y adultos.
– Pruebas de verificación objetiva. Proceso de «adaptación fina» y resolución de problemas in situ y de forma telemática.
Selección de productos de apoyo complementarias:
– Productos de apoyo relacionadas y no relacionadas con el audífono.
– Selección, adaptación y verificación.
Evaluación de la satisfacción del usuario:
– Escalas de aplicación general.
– Escalas para la evaluación de niños.
– Escalas para la evaluación de adultos.
– Escalas específicas para la evaluación de ancianos.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de selección y adaptación de prótesis y productos de apoyo auditivos, de verificación y validación de su rendimiento.
La selección y adaptación de prótesis y auditivas, y la verificación y validación de su rendimiento incluyen aspectos como:
– Selección y adaptación audioprotésica.
– Verificación de la adaptación audioprotésica.
– Validación del rendimiento audioprotésico.
– Selección de productos de apoyo.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
– Gabinetes audioprotésicos.
– Clínicas audiológicas.
– Servicios de otorrinolaringología de hospitales.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e), j) y m) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales b), c), d) e i) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
– La descripción de las indicaciones clínicas y contraindicaciones de las prótesis auditivas, apoyándose sobre supuestos prácticos.
– El conocimiento de las características y la interpretación de información técnica de prótesis auditivas.
– La identificación de factores relevantes en la adaptación protésica.
– La utilización de métodos prescriptivos de ganancia, respuesta en frecuencia y salida máxima utilizando simulaciones informáticas.
– La valoración del pronóstico audioprotésico en casos simulados.
– La realización de técnicas de programación según protocolos.
– La programación de los parámetros de las audioprótesis implantables y no implantables realizando simulaciones informáticas.
– El estudio del efecto de la modificación de los distintos parámetros mediante el uso de modelos-simuladores.
El módulo profesional 0200. Tecnología electrónica en audioprótesis queda redactado como sigue:
Módulo profesional: Tecnología electrónica en audioprótesis.
Equivalencia en créditos ECTS: 13.
Código: 0200.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Mide magnitudes eléctricas y electromagnéticas en circuitos eléctricos relacionando instrumentos y técnicas de medida.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los fenómenos eléctricos y electromagnéticos que aparecen en los circuitos electrónicos.
Se han definido las magnitudes eléctricas y electromagnéticas fundamentales y sus unidades de medida, presentes en los circuitos de corriente continua y de corriente alterna.
Se han enunciado las leyes y principios eléctricos y electromagnéticos fundamentales.
Se han distinguido magnitudes eléctricas utilizando diferentes aparatos de medida.
Se ha seleccionado el instrumento de medida y los elementos auxiliares más adecuados en función de la magnitud, rango y precisión requeridos.
Se han seguido los procedimientos normalizados para el conexionado del aparato de medida.
Se han interpretado los resultados obtenidos y relacionado los efectos que se producen con las causas que los originan.
Se ha elaborado un informe de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos.
Se han reconocido los distintos tipos de fuentes de energía utilizadas en prótesis auditivas.
2. Reconoce circuitos eléctricos y electrónicos analógicos, interpretando esquemas y diagramas de bloques.
Criterios de evaluación:
Se ha identificado y explicado el principio de funcionamiento y las características morfológicas y eléctricas de los componentes electrónicos analógicos básicos, su tipología y aplicaciones más características.
Se ha descrito el funcionamiento de los circuitos electrónicos analógicos básicos, explicado las características, valores de las magnitudes eléctricas, el tipo y forma de las señales presentes y el tratamiento que sufren dichas señales a lo largo del circuito.
Se han identificado los componentes del circuito.
Se han relacionado los símbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales.
Se han identificado los bloques funcionales presentes en el circuito y explicado sus características y tipología.
Se han calculado las magnitudes básicas características del circuito.
Se han identificado las variaciones en los parámetros característicos del circuito con suposiciones y/o modificaciones en los componentes del mismo.
Se ha explicado la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen.
3. Monta circuitos electrónicos digitales, describiendo sus esquemas y funcionamiento.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los componentes del circuito.
Se han interpretado los símbolos y bloques funcionales que aparecen en los esquemas.
Se ha explicado el funcionamiento, características y tipología de componentes y bloques funcionales del circuito.
Se ha explicado el funcionamiento del circuito.
Se han aplicado las leyes y teoremas fundamentales del Álgebra de Boole en el análisis del circuito.
Se han montado circuitos digitales básicos.
Se han contrastado los estados lógicos previstos con las señales reales medidas.
Se han identificado las variaciones en el circuito modificando los parámetros.
4. Detecta disfunciones básicas en circuitos electrónicos con dispositivos programables y periféricos asociados, describiendo esquemas y funcionamiento.
Criterios de evaluación:
Se han explicado las diferencias básicas que existen entre los circuitos electrónicos digitales cableados y programados.
Se han identificado los componentes y bloques funcionales del circuito.
Se han relacionado los símbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales.
Se ha explicado el funcionamiento de los bloques funcionales presentes en el dispositivo microprocesador.
Se han explicado el funcionamiento del circuito y sus mediciones.
Se han relacionado las funciones que realiza el programa de control con las señales de entrada/salida del dispositivo microprocesador y periféricos asociados.
Se han descrito los bloques de los audífonos y prótesis implantables.
Se han identificado las variaciones en el circuito modificando los parámetros.
Se ha descrito el comportamiento de prótesis no implantables.
Se ha identificado la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen.
5. Identifica los componentes del audífono y de la ayuda técnica auditiva relacionándolos con sus posibles averías.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las principales fuentes de avería.
Se han clasificado los equipos de productos de apoyo electrónicos en audioprótesis.
Se han descrito los bloques que componen los productos de apoyo.
Se han manejado los mandos presentes en cada equipo.
Se ha observado que el comportamiento de los productos de apoyo es el previsto.
Se han aplicado los protocolos de seguridad y salud laboral.
Se ha demostrado autonomía en la resolución de contingencias.
Se ha definido un conjunto de recomendaciones de uso y mantenimiento de productos de apoyo.
Se ha aplicado la normativa de residuos y protección medioambiental.
Duración: 120 horas.
Contenidos básicos:
Medición de magnitudes eléctricas y electromagnéticas:
– Magnitudes eléctricas y electromagnéticas.
– Fuentes de energía.
– Circuitos en corriente continua (CC).
– Circuitos en corriente alterna (CA).
– Medida de magnitudes analógicas.
– Aplicación de leyes y teoremas en el cálculo básico de circuitos.
Reconocimiento de circuitos eléctricos y electrónicos analógicos:
– Componentes eléctricos y electrónicos.
– Transductores.
– Circuitos de aplicación y sus elementos.
– Aplicaciones con circuitos integrados lineales.
Montaje de circuitos electrónicos digitales:
– Puertas lógicas.
– Circuitos combinacionales.
– Circuitos secuenciales.
– Circuitos digitales aritméticos.
– Circuitos electrónicos de conversión A/D y D/A.
– Circuitos específicos. Características.
Detección de disfunciones simples en circuitos electrónicos con dispositivos programables y periféricos asociados:
– Sistemas cableados y sistemas programables. Diferencias.
– Memorias electrónicas y matrices programables.
– «Buses» utilizados en las memorias.
– Microprocesadores, microcontroladores y dispositivos periféricos. DSP: Microprocesadores aplicados en audífonos.
– Medidas en electrónica digital.
Reparación de audífono y productos de apoyo auditivos:
– Tipos de prótesis.
– Componentes de las prótesis.
– Detección y causas de averías.
– Técnicas de reparación de prótesis auditivas y productos de apoyo.
– Normativa sobre seguridad y salud laboral.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de análisis, montaje y operación de prótesis auditivas y productos de apoyo.
El análisis, montaje y operación de prótesis auditivas y productos de apoyo incluye aspectos como:
– Análisis de magnitudes eléctricas y equipos.
– Montaje de circuitos utilizados en prótesis auditivas.
– Estudio e implementación de los productos de apoyo.
– Valoración de resultados.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
– Gabinetes audioprotésicos.
– Talleres de montaje y reparación de audífonos.
– Fábricas de elaboración de equipos audioprotésicos y productos de apoyo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g) y h) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales d), f) y g) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
– La identificación de equipos electrónicos utilizados en audioprótesis.
– La interpretación de documentación técnica e instrucciones de uso de equipos.
– La medición de magnitudes eléctricas con especial atención a las relacionadas con la amplificación de señales.
– La identificación de circuitos electrónicos analógicos y digitales.
– La realización de técnicas de soldadura y desoldadura. La identificación de dispositivos programables.
– La descripción del comportamiento de prótesis implantables usando simuladores.»
Artículo quinto. Actualización del Real Decreto 1687/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Prótesis Dentales y se fijan sus enseñanzas mínimas.
El Real Decreto 1687/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Prótesis Dentales y se fijan sus enseñanzas mínimas se modifica en los siguientes términos:
Uno. El artículo 2 queda redactado del siguiente modo:
«Artículo 2. Identificación.
El título de Técnico Superior en Prótesis Dentales queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Prótesis Dentales.
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 2000 horas.
Equivalencia en créditos ECTS: 120.
Familia profesional: Sanidad.
Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: P-5.5.4.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior: Nivel 1 Técnico Superior.»
Dos. Se modifica el anexo I en los siguientes términos:
«ANEXO I. Módulos Profesionales
El módulo profesional 0821. Laboratorio de prótesis dentales queda redactado como sigue:
Módulo profesional: Laboratorio de prótesis dentales.
Equivalencia en créditos ECTS: 4.
Código: 0821.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Organiza el laboratorio de prótesis dentales, relacionando las distintas áreas de trabajo con la actividad profesional y el proceso productivo.
Criterios de evaluación:
Se han determinado las divisiones de las distintas áreas, atendiendo a los requisitos técnico-sanitarios exigidos.
Se han distribuido los puestos de trabajo según los requisitos técnico-sanitarios, atendiendo a las líneas de fabricación del laboratorio de prótesis dental.
Se han tenido en cuenta los requerimientos sobre seguridad e higiene en el trabajo relativos a un laboratorio de prótesis dental.
Se han distribuido las máquinas según criterios de seguridad y ergonomía.
Se han ubicado los utensilios y los medios de producción según criterio de funcionalidad.
Se ha planificado un sistema de adquisición y gestión de equipos y maquinaria, estableciéndose un plan de revisión.
2. Controla el almacenamiento de materiales y el mantenimiento de equipos, aplicando técnicas informáticas de gestión.
Criterios de evaluación:
Se han descrito los diferentes sistemas informáticos útiles en la gestión del gabinete de prótesis dentales.
Se han seleccionado los métodos y las condiciones de almacenamiento y conservación de los productos y materiales, en función del tipo y características de los mismos.
Se han explicado los métodos de control de existencias y de realización del inventario de materiales.
Se han confeccionado pedidos de materiales y otros elementos según los protocolos establecidos.
Se han establecido las cantidades mínimas necesarias de materiales fungibles para asegurar la actividad del gabinete.
Se ha descrito el procedimiento de registro del mantenimiento y la puesta a punto de los aparatos y equipos.
3. Acondiciona los productos protésicos, describiendo las fases del proceso.
Criterios de evaluación:
Se ha interpretado la prescripción facultativa.
Se han identificado los datos para el registro de la prescripción.
Se han clasificado las técnicas de limpieza y desinfección.
Se ha limpiado y desinfectado el producto.
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