Real Decreto 427/2023, de 6 de junio, por el que se establece el título de Técnico Deportivo en Atletismo y se fijan su currículo básico y los requisitos de acceso

8. Instrumentos y medios más relevantes para la una medición válida, fiable y sensible de las capacidades condicionales y coordinativas. Aportaciones e innovaciones tecnológicas en el ámbito de la valoración deportiva.

RA-4. Desarrolla la condición motriz general de hombres y mujeres, aplicando los principios metodológicos, medios y métodos del entrenamiento para las diferentes capacidades condicionales y coordinativas.

1. Principios metodológicos, medios y métodos de entrenamiento de la fuerza para la mejora del rendimiento físico y deportivo. Efectos y adaptaciones sobre el sistema neuromuscular.

2. Principios metodológicos, medios y métodos de entrenamiento de la resistencia para la mejora del rendimiento físico y deportivo. Efectos y adaptaciones sobre el sistema cardiocirculatorio y respiratorio.

3. Principios metodológicos, medios y métodos de entrenamiento de la velocidad para la mejora del rendimiento físico y deportivo. Efectos y adaptaciones sobre el sistema neuromuscular.

4. Principios metodológicos, medios y métodos de entrenamiento de la amplitud de movimiento (ADM) para la mejora del rendimiento físico y deportivo. Efectos y adaptaciones sobre el sistema musculoesquelético.

5. Principales medios y métodos de entrenamiento de las capacidades coordinativas para la mejora del rendimiento físico y deportivo. Efectos y adaptaciones sobre el sistema neuromuscular.

6. Intervención de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los principales medios y métodos de entrenamiento de las capacidades condicionales y coordinativas. Aplicaciones en la práctica deportiva.

RA-5. Interpreta la programación analizando los principios y elementos básicos del entrenamiento deportivo.

1. El entrenamiento deportivo: adaptación, fatiga y recuperación. El Síndrome General de Adaptación (SGA). La supercompensación. Relación con la programación del entrenamiento.

2. La organización del entrenamiento: planificación, programación y periodización deportiva. Relevancia en el proceso de entrenamiento. Elementos básicos de la programación: objetivos, contenidos y estructuras o fases temporales.

3. Diferencias entre carga externa e interna. Componentes de la carga de entrenamiento: magnitud relacionada con volumen, intensidad, frecuencia y densidad y orientación clasificada como general/específica y/o selectiva/compleja.

4. Los principios del entrenamiento deportivo y su relación con la programación deportiva.

5. Intervención de las nuevas tecnologías en el diseño y programación del entrenamiento, así como para el registro, control, análisis y evaluación de la práctica deportiva.

6. Influencia del ciclo menstrual en la programación del entrenamiento.

Se numera como Anexo III.c y se sustituye por el que figura como anexo II.b del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio, según establece su art. 12.8.c). Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO III.d. Módulo común de enseñanza deportiva: Organización y legislación deportiva. Código: MED-C204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA-1. Analiza la normativa de competición, relacionándola con la organización deportiva nacional y el régimen disciplinario e incorporando la perspectiva de igualdad de género.

RA-2. Revisa la seguridad en la práctica deportivas, analizando la normativa vigente sobre los materiales y equipamientos, y los criterios de protección contra riesgos.

RA-3. Programa el desplazamiento de la persona deportista o grupo a competiciones de iniciación o tecnificación, asegurando el cumplimiento de los procedimientos y la normativa vigente, incluyendo la responsabilidad legal, los seguros y detallando las funciones y fases del desplazamiento.

RA-4. Realiza actividades de gestión de un club deportivo, analizando los procedimientos de constitución y registro de un club deportivo, de establecimiento de convenios con entidades públicas y privadas, y las vías de financiación.

Contenidos básicos

RA-1. Analiza la normativa de competición, relacionándola con la organización deportiva nacional y el régimen disciplinario e incorporando la perspectiva de igualdad de género.

1. Legislación deportiva estatal y normativa relacionada: Objeto y rango y ámbito de aplicación.

2. El Consejo Superior de Deportes. Estructura básica y funciones.

3. Entidades deportivas españolas:

– Comité Olímpico Español, Comité Paralímpico Español. Estructura básica y funcionamiento.

– Federaciones españolas deportivas. Estructura básica y funcionamiento.

4. Naturaleza, competencias de los órganos disciplinarios: Agencia Estatal Comisión Española para la Lucha Antidopaje en el Deporte Comité Español de Disciplina Deportiva, Comisión Estatal contra la Violencia, el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia en el Deporte.

5. Régimen disciplinario deportivo y procedimientos sancionadores.

6. La igualdad de género y la protección de menores.

RA-2. Revisa la seguridad en la práctica deportiva, analizando la normativa vigente sobre los materiales y equipamientos, y los criterios de protección contra riesgos.

1. Fundamentos normativos sobre seguridad en las instalaciones deportivas.

2. Instalaciones deportivas: concepto y características funcionales.

3. La información sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Interpretación de la señalización de seguridad.

4. Procedimientos de revisión de los equipamientos deportivos.

5. Reconocimiento de los planes de emergencia y evacuación.

6. Medidas básicas de protección para personas usuarias y personas trabajadoras.

7. Medidas de protección contra actos antisociales y violencia en el deporte.

RA-3. Programa el desplazamiento de la persona deportista o grupo de competiciones de iniciación o tecnificación, asegurando el cumplimiento de los procedimientos y la normativa vigente, incluyendo la responsabilidad legal, los seguros y detallando las funciones y fases del desplazamiento.

1. Organización y estructura básica de las competiciones deportivas, las fases más relevantes.

– Análisis de los requisitos básicos para la participación en competiciones de tecnificación deportiva: Proceso de inscripción, documentación y plazos.

– Tramitación y características de la licencia federativa: autonómica y nacional.

– La tramitación del seguro obligatorio deportivo.

2. La elección de los seguros de accidentes y de actividad. Tipos y características. Normativa de aplicación.

3. Responsabilidad civil del técnico deportivo: características y normativa vigente. El acompañamiento o tutela de menores durante el desplazamiento.

4. Asunción de normas y responsabilidades del personal técnico deportivo en los viajes de los grupos deportivos.

5. La organización del desplazamiento de los grupos deportivos:

6. Características, cumplimentación y tipo de documentación y permisos de desplazamiento de los/las deportistas, normativa de aplicación.

7. Análisis de las funciones y responsabilidad del personal técnico deportivo durante la competición.

RA-4. Realiza actividades de gestión de un club deportivo, analizando los procedimientos de constitución y registro de un club deportivo, de establecimiento de convenios con entidades públicas y privadas, y las vías de financiación.

1. El club deportivo. Tipos, características y estructura básica.

2. Normativa de constitución y funcionamiento de un club deportivo.

3. Procedimiento de constitución e inscripción de los clubes deportivos.

4. Vías de financiación de los clubes deportivos: ingresos propios, ingresos indirectos, subvenciones de instituciones públicas.

– Tipos y modalidades de las ayudas y subvenciones a los clubes. Procedimiento de tramitación.

– Convenios de colaboración con la administración: protocolos, cláusulas, anexos.

– El patrocinio deportivo. Tipos y normativa relacionada.

Se numera como Anexo III.d y se sustituye por el que figura como anexo II.c del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio, según establece su art. 12.8.e). Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO III.e. Módulo común de enseñanza deportiva: Deporte y género. Código: MED-C205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA-1. Analiza la realidad del deporte desde una perspectiva de género, los aspectos clave de la normativa legal vigente y la influencia de los estereotipos de género.

RA-2. Promueve la igualdad de género en la práctica deportiva, aplicando estrategias de intervención didáctica específicas y analizando las diferencias de género.

RA-3. Apoya el acceso de las mujeres al deporte, identificando el papel de las instituciones y sus líneas estratégicas, analizando herramientas y buenas prácticas de mejora de la igualdad de género en el deporte.

Contenidos básicos

RA-1. Analiza la realidad del deporte desde una perspectiva de género, los aspectos clave de la normativa legal vigente y la influencia de los estereotipos de género.

1. Terminología específica:

– Sexo-género.

– Perspectiva de género. Estereotipos de género.

– Modelos androcéntricos.

– LGTBI+.

2. Influencia de los estereotipos de género en el deporte:

– Acceso y participación.

– Cultura organizativa.

– Valor otorgado al deporte femenino.

– Cobertura mediática.

3. Normativa legal vigente sobre igualdad de género en el deporte: Ley del Deporte, normativa autonómica.

4. Participación de las mujeres como, deportistas, técnicas, entrenadoras, cuerpo arbitral y gestoras deportivas en los distintos ámbitos deportivos (escolar, federado, universitario, etc.) y niveles del deporte (desde recreativo a alto rendimiento):

– Obstáculos, barreras y desigualdades en el acceso y participación.

– Tasas de práctica físico-deportiva de las mujeres.

– Índices de abandono de la práctica físico-deportiva de las mujeres.

– Causas del abandono de la práctica físico-deportiva de las mujeres.

RA-2. Promueve la igualdad de género en la práctica deportiva, aplicando estrategias de intervención didáctica específicas y analizando las diferencias de género.

1. Intereses y motivaciones en función del género hacia la práctica deportiva.

2. Características biológicas y madurativas de las mujeres y hombres en la práctica deportiva.

3. Rasgos característicos de una imagen corporal saludable a nivel físico, mental y social.

4. Estrategias de fomento de una percepción corporal saludable frente a una imagen corporal estereotipada.

5. Estrategias coeducativas aplicables a:

– Organización.

– Actividades.

– Agrupaciones.

– Comunicación y lenguaje igualitario.

– Modelos referentes.

RA-3. Apoya el acceso de las mujeres al deporte, identificando el papel de las instituciones y sus líneas estratégicas, analizando herramientas y buenas prácticas de mejora de la igualdad de género en el deporte.

1. Instituciones de ámbito internacional (Comité Olímpico Internacional, Comisión Europea, etc.), de ámbito nacional (Consejo Superior de Deportes, Comité Olímpico Español, etc.), y de ámbito autonómico y local.

– Características.

– Rol de las instituciones en materia de igualdad en el deporte.

– Líneas estratégicas en materia de igualdad en el deporte.

2. Acciones y programas específicos de promoción y desarrollo del acceso a la práctica deportiva para la mejora de la igualdad en el deporte.

– Características.

– Herramientas actuales proporcionadas por instituciones a nivel internacional, nacional y autonómico.

– Ejemplos de buenas prácticas. Elementos que las definen.

– I+D+I: investigación, desarrollo e innovación en materia de igualdad de género promovida por las instituciones y organismos deportivos.

Se numera como Anexo III.e y se sustituye por el que figura como anexo II.d del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio, según establece su art. 12.8.f). Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO III.f. Módulo común de enseñanza deportiva: Iniciación deportiva para personas con discapacidad. Código: MED-C206

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA-1. Organiza sesiones de iniciación deportiva, describiendo las consideraciones específicas de práctica de las personas con discapacidad.

RA-2. Aplica recursos que fomentan la participación de personas con discapacidad en actividades físico-deportivas, analizando las características de la tarea e identificando factores contextuales de la práctica deportiva.

RA-3. Orienta a las personas con discapacidad hacia la práctica deportiva, identificando las estructuras organizativas del deporte de personas con discapacidad, seleccionando las fuentes de información disponibles.

RA-4. Orienta a los/las deportistas con discapacidad, distinguiendo los criterios de elegibilidad y la clasificación deportiva.

Contenidos básicos

RA-1. Organiza sesiones de iniciación deportiva, describiendo las consideraciones específicas de práctica de las personas con discapacidad.

1. Consideraciones específicas con relación a la participación de personas con discapacidad en sesiones, tareas y juegos de iniciación deportiva: calentamiento, trabajo principal, y vuelta a la calma, orientaciones de trabajo, objetivos de trabajo, accesibilidad, materiales y recursos humanos para la participación de personas con discapacidad en la iniciación deportiva, entre otros.

2. Pautas de seguridad especificas según el tipo de discapacidad.

3. Diseño de tareas considerando las características y necesidades de la persona con discapacidad.

RA-2. Aplica recursos que fomentan la participación de personas con discapacidad en actividades físico-deportivas, analizando las características de la tarea e identificando factores contextuales de la práctica deportiva.

1. Opciones de actividades deportivas para la participación inclusiva de personas con discapacidad.

2. Elementos que fomenten el acceso a la práctica deportiva de personas con discapacidad.

3. Elementos de modificación/ajuste de tareas, juegos y deportes.

4. Barreras en el acceso y en la práctica deportiva de personas con discapacidad.

5. Estrategias de fomento de la participación de personas con discapacidad en contextos deportivos inclusivos.

6. Agentes sociales facilitadores de la práctica deportiva de personas con discapacidad (compañeros/as, personal técnico, familias e instituciones).

RA-3. Orienta a las personas con discapacidad hacia la práctica deportiva, identificando las estructuras organizativas del deporte de personas con discapacidad, seleccionando las fuentes de información disponibles.

1. Organismos que articulan la estructura organizativa del deporte para personas con discapacidad a nivel internacional, nacional y autonómico.

2. Buenas prácticas deportivas de entidades del tercer sector (asociaciones, fundaciones, clubes deportivos).

3. Fuentes y recursos con relación al deporte de personas con discapacidad.

RA-4. Orienta a los/las deportistas con discapacidad, distinguiendo los criterios de elegibilidad y la clasificación deportiva.

1. Propósito de la clasificación deportiva.

2. Funciones de la clasificación en el acceso y desarrollo deportivo de personas con discapacidad.

3. Sistemas alternativos de clasificación para la organización de actividades deportivas que consideren las diferencias individuales.

4. Deficiencias elegibles físicas, sensorial e intelectual.

5. Fases del proceso de clasificación.

6. Concepto de clase y estatus deportivos resultantes del proceso de clasificación.

Se añade como Anexo III.f redactado conforme a lo establecido en el anexo II.e del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio, según establece su art. 12.8.g). Ref. BOE-A-2026-14332

El anterior «Módulo común de enseñanza deportiva: Deporte adaptado y discapacidad. Código: MED-C203» se suprime por el art. 12.8.d) del citado Real Decreto.

ANEXO III.g. Módulo específico de enseñanza deportiva: Perfeccionamiento técnico en carreras y marcha. Código: MED-ATAT209

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora la ejecución técnica y el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, analizando los aspectos fundamentales de la técnica y las situaciones tácticas de las carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y la marcha.

a. Se ha valorado el nivel de adquisición de la técnica y el rendimiento del atleta en las carreras y la marcha en función de los objetivos a alcanzar en las diferentes etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento.

b. Se han descrito los aspectos fundamentales de las técnicas de las diferentes carreras y de la marcha, utilizando la terminología adecuada.

c. Se han explicado los factores técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento.

d. Se han descrito los criterios de análisis técnico y táctico del atleta en el entrenamiento y en la competición de las distintas especialidades de carreras y marcha.

e. Se ha elaborado un protocolo de verificación de la técnica en carreras y marcha.

f. Se han preparado y aplicado medios audiovisuales básicos de recogida de datos y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de las carreras y la marcha.

g. Se ha observado y analizado la ejecución técnica del atleta en el entrenamiento y la competición identificando las características técnicas y tácticas, valorando las deficiencias existentes y proponiendo soluciones

h. Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta, dentro de las funciones del técnico deportivo.

i. Se ha interiorizado la necesidad de informar a los atletas sobre los errores cometidos en las carreras y la marcha como factor de mejora de la técnica.

2. Elabora secuencias de aprendizaje en carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y marcha, mostrando los gestos atléticos de estas especialidades en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, relacionando las deficiencias técnicas con sus causas.

a. Se han analizado los criterios de modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo en la elaboración de progresiones en las distintas especialidades de carreras y marcha.

b. Se han elaborado secuencias de aprendizaje de perfeccionamiento técnico, de acuerdo con los estándares técnicos de las especialidades de carreras y marcha.

c. Se han relacionado los errores en el comportamiento técnico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de carreras y marcha, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

d. Se han analizado las patologías que puede llevar consigo una práctica inadecuada de las carreras y la marcha durante la fase de tecnificación y perfeccionamiento

e. Se han identificado las contraindicaciones generales más importantes propias del entrenamiento de las carreras y la marcha, durante la fase de tecnificación y perfeccionamiento.

f. Se han descrito las medidas preventivas que utilizan corredores y marchadores durante la práctica de la especialidad deportiva.

g. Se han aplicado actividades de calentamiento y vuelta a la calma específicas de corredores y marchadores.

h. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala práctica deportiva de las carreras y la marcha.

i. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en las carreras y la marcha que hacen necesaria la utilización de la información visual sobre la tarea por parte del técnico deportivo.

j. Se han mostrado mediante los medios más convenientes (demostración, medios audiovisuales, etc.) las técnicas de las carreras y la marcha propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico, táctico y de acondicionamiento físico para las carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y la marcha; analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

a. Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica, táctica y de acondicionamiento físico de corredores y marchadores con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y el mantenimiento del nivel de práctica programado.

b. Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica y de acondicionamiento físico de corredores y marchadores, de acuerdo con lo previsto en la programación.

c. Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica o de acondicionamiento físico de las especialidades de carreras y marcha, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.

d. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para la tecnificación y el perfeccionamiento técnico, táctico y físico de los corredores y marchadores.

e. Se han seleccionado las características específicas de una sesión de entrenamiento de un corredor o un marchador dando importancia al entrenamiento progresivo y metódico empleando medios diversos de entrenamiento (lúdico, formal, etc.).

f. Se han analizado los criterios para optimizar la combinación del trabajo técnico, táctico y físico del atleta, concretando una sesión de cada especialidad de carreras y marcha.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta de carreras y marcha, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

a. Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del atleta.

b. Se han descrito los objetivos técnicos y físicos de los corredores y marchadores en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva.

c. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones y los criterios de selección de las mismas, clasificándolas de acuerdo con sus objetivos y dentro del programa de entrenamiento de referencia.

d. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento dentro de la programación de referencia.

e. Se han seleccionado las características específicas de los diferentes ciclos de preparación dentro de la programación de referencia y en función de los objetivos de la misma, para corredores y marchadores.

f. Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de las cargas de trabajo en un ciclo de entrenamiento.

g. Se ha elaborado un ciclo completo, a partir de una programación de referencia, concretando: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control, dinámica de la carga.

h. Se ha valorado la importancia de la revisión continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del atleta.

Contenidos básicos

1. Valora la ejecución técnica y el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, analizando los aspectos fundamentales de la técnica y las situaciones tácticas de las carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y la marcha.

– Etapa de entrenamiento básico de la marcha y las carreras (12-15 años):

– Características y factores que condicionan la tecnificación de la marcha y la carrera.

– Objetivos del trabajo de tecnificación de la marcha y la carrera.

– Identificación inicial del nivel de motricidad atlética.

– Criterios de evaluación en la marcha y en las carreras (con y sin obstáculos).

– Terminología, aspectos fundamentales e información al atleta.

– Etapa de entrenamiento avanzado de la marcha y las carreras(15-19 años):

– Características que condicionan el perfeccionamiento de la marcha y la carrera.

– Objetivos del trabajo de perfeccionamiento técnico de la marcha y la carrera.

– Identificación inicial del nivel técnico del atleta.

– Criterios de evaluación en la marcha y en las carreras (con y sin obstáculos).

– Terminología, aspectos fundamentales e información al atleta.

– La marcha

– Análisis mecánico de la zancada de la marcha. Fases.

– Los parámetros de la marcha.

– Objetivos de la corrección de la técnica de marcha.

– Errores técnicos más frecuentes. Causas y correcciones.

– Carreras de velocidad:

– Objetivos de la corrección de la técnica de carrera. Etapas en la adquisición del dominio técnico.

– Motivación hacia la correcta ejecución de la carrera a alta velocidad.

– Análisis mecánico de la zancada de carrera:

– Los parámetros de la carrera:

– La amplitud de zancada.

– La frecuencia de zancadas.

– Valores normativos de los parámetros de carrera en las pruebas de velocidad.

– Distribución del esfuerzo en las carreras de velocidad.

– El ciclograma como criterio de análisis de la mecánica de carrera:

– La carrera en ciclo anterior. Particularidades y limitaciones.

– La carrera en ciclo posterior. Particularidades y limitaciones.

– Posición del tronco y acción de los brazos durante la carrera de velocidad.

– Análisis y control de la mecánica de carrera en las pruebas de velocidad:

– Aspectos fundamentales de la técnica de carrera.

– Utilización de plantillas, kinogramas y ciclogramas para el análisis de la mecánica de carrera y la corrección de errores.

– Errores técnicos más frecuentes. Causas y correcciones.

– La salida de tacos:

– Aspectos reglamentarios sobre las salidas de tacos en las pruebas de velocidad y vallas.

– El tiempo de reacción en las salidas de tacos y su importancia en las pruebas de velocidad y vallas.

– La colocación de los tacos para la salida en las pruebas de velocidad: Corta, intermedia y larga.

– Angulaciones de las paredes de los tacos y sus variantes.

– Posición de «A sus puestos». La colocación de los pies sobre los tacos, colocación de las manos y brazos. Objetivos y corrección.

– La posición de «Listos». Posición de la cadera. Presión de los pies sobre los tacos. Objetivos y corrección.

– Reacción y aplicación de fuerzas tras el disparo.

– Primeros apoyos tras la salida de tacos. Objetivos y corrección.

– La salida de tacos en curva. Particularidades y adaptaciones respecto a la salida en línea.

– Errores técnicos más frecuentes. Causas y correcciones.

– Las carreras de relevos:

– Aspectos reglamentarios sobre las carreras de relevos. Las diferentes modalidades y sus zonas de transmisión del testigo.

– Análisis Técnico del relevo corto:

– La velocidad del testigo en la zona. Posición de salida y puesta en acción de los diferentes relevistas.

– La distancia de hándicap o referencia. Criterios para su determinación.

– Las técnicas de transmisión del testigo. El cambio «por abajo», «por arriba» y «de empuje». Descripción del movimiento de entrega y recepción del testigo en las diferentes técnicas.

– Los tres tiempos de la entrega del testigo.

– Las tácticas de equipo en el relevo corto.

– Criterios de observación y evaluación de las transmisiones en el relevo corto.

– Análisis Técnico del relevo largo:

– La técnica de transmisión del testigo en el relevo largo. Posición de espera y puesta en acción del receptor. Recepción del testigo y su transporte durante la carrera. Movimiento de entrega y abandono de la pista tras la entrega del testigo carrera.

– Las zonas de transmisión en el relevo largo. La primera zona y la zona común. Colocación de los corredores.

– Consideraciones técnico-tácticas sobre las transmisiones y el orden de colocación de los corredores.

– Particularidades de los relevos largos mixtos.

– Errores más frecuentes durante la carrera y en la transmisión del testigo en el relevo largo. Detección y corrección de los mismos.

– Criterios de observación y evaluación de las transmisiones en el relevo largo.

– Errores técnicos más frecuentes. Causas y correcciones.

– Carreras con vallas (cortas y largas):

– Historia y evolución de las pruebas de vallas

– El reglamento de las pruebas de vallas

– Fases de las carreras de vallas:

– Salida de tacos y aproximación a la primera valla

– El franqueo de la valla, sus fases.

– La carrera entre vallas

– Carrera de la última valla a la meta

– Análisis técnico de las carreras de vallas:

– Valoración inicial de la técnica y el ritmo

– Evaluación final

– Errores técnicos más frecuentes. Causas y correcciones.

– Carreras de medio fondo, fondo, obstáculos y Trail:

– Particularidades de la técnica de carrera en las especialidades de resistencia.

– Técnica de carrera y economía de carrera: aspectos que favorecen y aspectos que perjudican la economía de carrera.

– La distribución del esfuerzo en las carreras de medio fondo, fondo, obstáculos y trail.

– Fuerza, equilibrio y coordinación, factores sobre los que sustenta una adecuada técnica de carrera.

– Particularidades de la técnica del paso del obstáculo y la ría:

– Errores técnicos más frecuentes. Causas y correcciones.

– Nociones básicas para la elaboración de protocolos de verificación de las técnicas de las diferentes carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y marcha.

– Medios audiovisuales para la recogida de datos técnicos y tácticos del atleta en las diferentes carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y en la marcha.

– Criterios de observación de la ejecución técnica del atleta en las diferentes carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y en la marcha.

– Razones que justifican la valoración y el análisis técnico como funciones del entrenador.

– La información al atleta como factor de mejora de la técnica.

2. Elabora secuencias de aprendizaje en carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y marcha, mostrando los gestos atléticos de estas especialidades en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, relacionando las deficiencias técnicas con sus causas.

– El calentamiento específico para las especialidades de carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y marcha.

– Criterios de modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo.

– La marcha:

– La enseñanza de las particularidades técnicas en la marcha:

– La zancada en la marcha, sus fases.

– Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases de la marcha. Estrategias metodológicas.

– Corrección de errores.

– Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

– Carreras de velocidad:

– La enseñanza de las particularidades técnicas en las carreras de velocidad:

– Competencias generales y específicas que deberían adquirirse previamente a la fase de tecnificación y perfeccionamiento en velocistas.

– Competencias específicas que se deben adquirir en el periodo de entrenamiento básico para velocistas

– Metodología para la enseñanza y aprendizaje de la técnica de carrera para velocistas. Estrategias metodológicas.

– Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las carreras de velocidad:

– Corrección de errores.

– Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

– La enseñanza de las particularidades técnicas en la salida de tacos:

– Metodología para la enseñanza y aprendizaje de la técnica de salida de tacos. Estrategias metodológicas.

– Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las carreras de velocidad:

– Ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos de la salida de tacos:

– Progresión secuencial de aprendizaje de la salida y primeros apoyos de carrera en velocidad.

– Corrección de errores.

– Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

– Las carreras de relevos:

– La enseñanza de las particularidades técnicas en las carreras de relevos:

– Metodología para la enseñanza y aprendizaje de la técnica de transmisión del testigo en el relevo corto:

– Trabajo de los Fundamentos de Técnica Individual: rol de portados y rol de receptor.

– Ejercicios dirigidos al rol de Receptor:

– Trabajo de los Fundamentos de Técnica Colectiva:

– Metodología para la enseñanza y aprendizaje de la técnica de transmisión del testigo en el relevo largo:

– Posición de espera y puesta en carrera del receptor.

– Trabajo de optimización cinética en la recepción del testigo.

– Cambio por calles y en zona común

– Control del espacio y resolución de problemas en la recepción del testigo en zona común.

– Corrección de errores.

– Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

– Carreras con vallas (cortas y largas):

– La enseñanza de las particularidades técnicas en las carreras con vallas:

– Fases de las carreras de vallas.

– Análisis técnico de las carreras de vallas:

– Pierna de batida y/o pierna de paso

– Pierna de ataque

– Tronco y brazos

– Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las carreras de vallas:

– Medios del entrenamiento técnico y rítmico

– Métodos y estrategias metodológicas del entrenamiento técnico y rítmico.

– Corrección de errores.

– Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

– Carreras de medio fondo, fondo, obstáculos y Trail:

– La enseñanza de las particularidades técnicas en las carreras de medio fondo, fondo, obstáculos y trail respecto a la del velocista:

– Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases de la carrera.

– La enseñanza de las particularidades técnicas del paso de obstáculos respecto la del vallista y enseñanza de la técnica del paso de la ría:

– Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases del paso de obstáculos/la ría.

– Corrección de errores.

– Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico, táctico y de acondicionamiento físico para las carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y la marcha; analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

– La marcha:

– Medios y métodos de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico de la marcha:

– Entrenamiento de la técnica:

– Requisitos para el aprendizaje.

– Estrategias metodológicas:

– Didáctica de la marcha.

– Cualidades físicas predominantes:

– La fuerza.

– La velocidad.

– La resistencia.

– La flexibilidad

– La sesión con objetivo técnico y/o de acondicionamiento físico. Características e incidencias más habituales.

– Criterios de combinación.

– Carreras de velocidad:

– Medios y métodos de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico:

– Entrenamiento de la técnica:

– Requisitos para el aprendizaje.

– Estrategias metodológicas para el entrenamiento técnico de las carreras de velocidad, las salidas de tacos y los relevos.

– Cualidades físicas predominantes:

– La fuerza.

– La velocidad.

– La resistencia.

– La flexibilidad.

– La sesión con objetivo técnico y/o de acondicionamiento físico. Características e incidencias más habituales.

– Criterios de combinación.

– Control y solución de contingencias.

– Motivación hacia el aprendizaje.

– Carreras con vallas (cortas y largas):

– Medios y métodos de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico.

– Entrenamiento de la técnica:

– Requisitos para el aprendizaje.

– Estrategias metodológicas para el entrenamiento técnico de las carreras con vallas.

– Análisis técnico-rítmico en las vallas cortas y largas.

– Cualidades físicas predominantes:

– Capacidades motrices.

– Capacidades condicionales:

– Entrenamiento de la fuerza.

– Entrenamiento de la velocidad.

– Entrenamiento del ritmo-resistencia.

– Entrenamiento del ritmo-competición.

– La sesión con objetivo técnico y/o de acondicionamiento físico. Características e incidencias más habituales.

– Criterios de combinación.

– Control y solución de contingencias.

– Motivación hacia el aprendizaje.

– Carreras de medio fondo, fondo, obstáculos y Trail:

– Medios y métodos de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico:

– Entrenamiento de la técnica:

– Requisitos para el aprendizaje.

– Estrategias metodológicas para el entrenamiento técnico de las carreras de medio fondo, fondo y obstáculos.

– Cualidades físicas predominantes:

– La resistencia en la etapa de tecnificación y perfeccionamiento en corredores de medio fondo, fondo, obstáculos y Trail:

– Adaptación de los principios básicos de entrenamiento y actuación para el desarrollo de la resistencia.

– Aplicación de los conceptos de capacidad y potencia (vía energética y sustratos energéticos) al entrenamiento.

– Aplicación del concepto de reserva de velocidad anaeróbica y su utilidad para determinar el perfil del atleta y para prescribir entrenamiento de alta intensidad de carácter eminentemente láctico.

– Aplicación de los indicadores de carga externa e interna (percepción subjetiva del esfuerzo y frecuencia cardíaca), para la prescripción y el control del entrenamiento.

– Volumen, intensidad y frecuencia de entrenamiento más adecuada en las etapas de perfeccionamiento y tecnificación.

– Aplicación del concepto de zonas de entrenamiento atendiendo a parámetros fisiológicos.

– Métodos continuo y fraccionados.

– Aplicación al entrenamiento de los resultados obtenidos por medios tecnológicos para valorar el nivel de resistencia.

– Organización de las tareas de resistencia dentro de una sesión y distribución del contenido de los distintos tipos de resistencia a lo largo del microciclo de entrenamiento: posibles interferencias con otras capacidades.

– La fuerza en la etapa de tecnificación y perfeccionamiento en corredores de medio fondo, fondo, obstáculos y Trail:

– Aplicación de los principios básicos de entrenamiento y actuación para el desarrollo de la fuerza.

– Aplicación específica de los ejercicios básicos de fuerza.

– Aplicación específica de saltos y lanzamientos como medios para el desarrollo de la fuerza en la etapa tecnificación y perfeccionamiento.

– Volumen, intensidad y frecuencia de entrenamiento más adecuada en la etapa tecnificación y perfeccionamiento.

– Aplicación al entrenamiento de los resultados obtenidos por medios tecnológicos para valorar el nivel de fuerza.

– Organización de las tareas de fuerza dentro de una sesión y distribución del contenido de fuerza a lo largo del microciclo de entrenamiento: posibles interferencias con otras capacidades.

– La velocidad en la etapa de tecnificación y perfeccionamiento en corredores de medio fondo, fondo, obstáculos y Trail:

– Aplicación de los principios básicos de entrenamiento y actuación para el desarrollo de la velocidad.

– Organización del contenido de velocidad tanto en la sesión de entrenamiento como en el microciclo: posibles interferencias con otras capacidades.

– La movilidad en la etapa de tecnificación y perfeccionamiento en corredores de medio fondo, fondo, obstáculos y Trail:

– Aplicación de los principios básicos de entrenamiento y actuación para el desarrollo de la movilidad.

– Aplicación específica de los métodos para el desarrollo de la movilidad.

– Aplicación al entrenamiento de los resultados obtenidos en la valoración del nivel de movilidad.

– Organización del contenido de movilidad tanto en la sesión de entrenamiento como en el microciclo: posibles interferencias con otras capacidades.

– La sesión con objetivo técnico y/o de acondicionamiento físico. Características e incidencias más habituales.

– Criterios de combinación.

– Control y solución de contingencias.

– Motivación hacia el aprendizaje.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta de carreras y marcha, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

– La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación y perfeccionamiento de las carreras (velocidad, vallas, medio fondo, fondo, obstáculos y trail) y la marcha:

– Objetivos técnicos y físicos.

– Características de los ciclos de preparación general y especial (volumen e intensidad).

– El entrenamiento de carrera y su concurrencia con otros medios de entrenamiento.

– Importancia de la correcta distribución de los entrenamientos de carrera dentro de los ciclos de entrenamiento.

– Las competiciones dentro de los ciclos.

– Cuantificación de las cargas, instrumentos y medios de control.

Se numera este módulo como Anexo III.g por el art. 12.8.h) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO III.h. Módulo específico de enseñanza deportiva: Perfeccionamiento técnico en saltos. Código: MED-ATAT210

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora la ejecución técnica y el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, analizando los fundamentos técnicos y las situaciones tácticas de los saltos.

a. Se ha valorado el nivel de adquisición de la técnica y el rendimiento del atleta en los saltos en función de los objetivos a alcanzar en las diferentes etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento.

b. Se han descrito los aspectos fundamentales de las técnicas de los diferentes saltos, utilizando la terminología adecuada.

c. Se han explicado los factores técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento.

d. Se han descrito los criterios de análisis técnico y táctico del atleta en el entrenamiento y en la competición de las distintas especialidades de saltos.

e. Se ha elaborado un protocolo de verificación de la técnica de saltos.

f. Se han preparado y aplicado medios audiovisuales básicos de recogida de datos y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de saltos.

g. Se ha observado y analizado la ejecución técnica del atleta en el entrenamiento y la competición identificando las características técnicas y tácticas, valorando las deficiencias existentes y proponiendo soluciones

h. Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta, dentro de las funciones del técnico deportivo.

i. Se ha interiorizado la necesidad de informar a los atletas sobre los errores cometidos en los saltos como factor de mejora de la técnica.

2. Elabora progresiones de aprendizaje en los saltos, mostrando los gestos atléticos de estas especialidades, en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, relacionando las deficiencias técnicas con sus causas.

a. Se han analizado los criterios de modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo en la elaboración de progresiones en las distintas especialidades de saltos.

b. Se han elaborado secuencias de tareas de perfeccionamiento técnico, de acuerdo con los estándares técnicos de las especialidades de saltos.

c. Se han relacionado los errores en el comportamiento técnico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de saltos, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

d. Se han analizado las patologías que puede llevar consigo una práctica inadecuada de los saltos durante la fase de tecnificación y perfeccionamiento

e. Se han identificado las contraindicaciones generales más importantes propias del entrenamiento de los saltos, durante la fase de tecnificación y perfeccionamiento.

f. Se han descrito las medidas preventivas que utilizan los saltadores durante la práctica de la especialidad deportiva.

g. Se han aplicado actividades de calentamiento y vuelta a la calma específicas de los saltadores.

h. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala práctica deportiva de los saltos.

i. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en los saltos que hacen necesaria la utilización de la información visual sobre la tarea por parte del técnico deportivo.

j. Se han mostrado mediante los medios más convenientes (demostración, medios audiovisuales, etc.) las técnicas de los saltos propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y de acondicionamiento físico para los saltos; analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

a. Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica y acondicionamiento físico de los saltadores con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y el mantenimiento de un nivel de práctica adecuado.

b. Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica y de acondicionamiento físico de los saltadores, de acuerdo con lo previsto en la programación.

c. Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica o de acondicionamiento físico de las especialidades de saltos, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.

d. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para la tecnificación y el perfeccionamiento técnico, táctico y físico de los saltadores.

e. Se han seleccionado las características específicas de una sesión de entrenamiento de un saltador dando importancia al entrenamiento progresivo y metódico empleando medios diversos de entrenamiento (lúdico, formal, etc.).

f. Se han analizado los criterios para optimizar la combinación del trabajo técnico y físico del atleta, concretando una sesión de cada especialidad de saltos.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta de saltos, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

a. Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del atleta.

b. Se han descrito los objetivos técnicos y físicos de los saltadores en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva.

c. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones y los criterios de selección de las mismas, clasificándolas de acuerdo con sus objetivos y dentro del programa de entrenamiento de referencia.

d. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento dentro de la programación de referencia.

e. Se han seleccionado las características específicas de los diferentes ciclos de preparación dentro de la programación de referencia y en función de los objetivos de la misma, para los saltadores.

f. Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de las cargas de trabajo en un ciclo de entrenamiento.

g. Se ha elaborado un ciclo completo, a partir de una programación de referencia, concretando: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control, dinámica de la carga.

h. Se ha valorado la importancia de la revisión continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del atleta.

Contenidos básicos

1. Valora la ejecución técnica y el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, analizando los fundamentos técnicos y las situaciones tácticas de los saltos.

– Etapa de entrenamiento básico de los saltos (12-15 años):

– Características y factores que condicionan la tecnificación de los saltos atléticos.

– Objetivos del trabajo de tecnificación de los saltos atléticos.

– Identificación inicial del nivel de motricidad atlética.

– Criterios de evaluación en de los saltos atléticos.

– Terminología, aspectos fundamentales e información al atleta.

– Etapa de entrenamiento avanzado de los saltos (15-19 años):

– Características que condicionan el perfeccionamiento de los saltos atléticos.

– Objetivos del trabajo de perfeccionamiento técnico de los saltos atléticos.

– Identificación inicial del nivel técnico del atleta.

– Criterios de evaluación en los saltos atléticos.

– Terminología, aspectos fundamentales e información al atleta.

Estudio de los saltos atléticos. Desarrollo y perfeccionamiento de las técnicas:

– El salto de longitud:

– La evolución de la técnica del salto de longitud en la formación atlética a largo plazo y variaciones asociadas en cada una de las fases: la carrera, la batida, el vuelo y la caída.

– Competencias del saltador. Valoración objetiva del esquema técnico. Eficacia, estabilidad, posibilidades de evolución y seguridad.

– Control de las contingencias, uso de situaciones de aprendizaje y modelado de la técnica. Motivación hacia la tarea, dominio de la ejecución técnica.

– Factores determinantes del rendimiento. Modelo conceptual. Relación velocidad de carrera / distancia saltada

– La técnica y biomecánica de la carrera de impulso:

– Características de la carrera de impulso: tamaño, número de pasos. Tipos de salida.

– Objetivos de la carrera de impulso: Velocidad. Precisión. Posición. Distribución de la energía.

– 3 sub-fases de la carrera de impulso atendiendo a sus objetivos. Criterios de ejecución técnica de la carrera de impulso. Principios generales.

– La técnica y biomecánica de la batida:

– Biomecanismos implicados.

– Variabilidad óptima, soluciones adecuadas e inadecuados. Principios técnicos generales. Estrategias de modelado.

– La técnica y biomecánica del vuelo y aterrizaje:

– Variabilidad óptima, soluciones adecuadas e inadecuados.

– Principios técnicos globales, e implicaciones de seguridad.

– Estrategias de modelado.

– Errores técnicos más frecuentes. Causas y correcciones.

– El triple salto:

– Factores determinantes del rendimiento. Modelo conceptual:

– Relación velocidad de carrera / distancia saltada

– Distribución del esfuerzo. Ratios o porcentajes de cada salto.

– Relación altura del salto/frenado horizontal. Concepto básico.

– La evolución de la técnica de los multisaltos y del triple salto en la formación atlética a largo plazo.

– Variaciones asociadas a la maduración y a la competencia técnica:

– Limitación de la carrera

– Esquema técnico del 1.º, 2.º y 3.^er salto.

– Coordinación de los brazos.

– La técnica del triple salto y cada una de sus fases: la carrera, 1.º/Hop, 2.º/Step y 3.º/Jump:

– Variabilidad óptima, soluciones o respuestas adecuadas e inadecuados. Estrategias de modelado. Refuerzo y corrección.

– Motivación hacia la ejecución técnica.

– Competencias del saltador. Valoración objetiva del esquema técnico. Eficacia, estabilidad, posibilidades de evolución y seguridad.

– Errores técnicos más frecuentes. Causas y correcciones.

– El salto de altura, sus fases: La carrera, la batida y el franqueo.

– Errores técnicos más frecuentes, causas y correcciones.

– El salto con pértiga.

– Principios mecánicos del salto con pértiga.

– La técnica del salto con pértiga y cada una de sus fases:

– Elección de la pértiga:

– Características de las pértigas

– Longitud, dureza y agarre en función de la distancia de carrera de impulso.

– Cambio de pértiga en entrenamiento y competición. Aspectos psicológicos.

– Distancia del listón en función de la longitud de carrera, la pértiga y el agarre utilizados.

– Valoración inicial del nivel técnico.

– Motivación hacia la ejecución técnica.

– Terminología.

– Errores más frecuentes. Causas y correcciones.

– Nociones básicas para la elaboración de protocolos de verificación de las técnicas de los diferentes saltos atléticos.

– Medios audiovisuales para la recogida de datos técnicos y tácticos del atleta en los diferentes saltos atléticos.

– Criterios de observación de la ejecución técnica del atleta en los diferentes saltos atléticos.

– Razones que justifican la valoración y el análisis técnico como funciones del entrenador.

– La información al atleta como factor de mejora de la técnica.

2. Elabora progresiones de aprendizaje en los saltos, mostrando los gestos atléticos de estas especialidades, en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, relacionando las deficiencias técnicas con sus causas.

– El calentamiento específico para las especialidades de saltos.

– Criterios de modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo.

– La enseñanza de las técnicas del salto de longitud:

– Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases del salto:

– Estrategias metodológicas, imitaciones y ejercicios.

– Corrección de errores.

– Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

– La enseñanza de la técnica en el triple salto:

– Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases del salto:

– Estrategias metodológicas, imitaciones y ejercicios.

– Corrección de errores.

– Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención

– La enseñanza de la técnica en el salto de altura:

– Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases del salto:

– Estrategias metodológicas, imitaciones y ejercicios.

– Corrección de errores.

– Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención

– La enseñanza de la técnica en el salto con pértiga:

– Enseñanza de los ejercicios de asimilación técnica de las diferentes fases del salto:

– Estrategias metodológicas, imitaciones y ejercicios.

– Corrección de errores.

– Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y de acondicionamiento físico para los saltos; analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

– Medios y métodos de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico de las especialidades de saltos:

– Entrenamiento de la técnica:

– Requisitos para el aprendizaje.

– Estrategias metodológicas

– Cualidades físicas predominantes:

– La fuerza:

– La fuerza específica.

– La fuerza preventiva.

– La capacidad de salto o saltabilidad.

– La velocidad de carrera, la aceleración y la rapidez segmentaria.

– La sesión con objetivo técnico y/o de acondicionamiento físico.

– Características e incidencias más habituales.

– Criterios de combinación.

– Control y solución de contingencias.

– Motivación hacia el aprendizaje.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta de saltos, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

– La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación y perfeccionamiento de los saltos:

– Objetivos técnicos y físicos.

– Características de los ciclos de preparación general y especial (volumen e intensidad).

– Las competiciones dentro de los ciclos.

– Cuantificación de las cargas, instrumentos y medios de control.

Se numera este módulo como Anexo III.h por el art. 12.8.i) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO III.i. Módulo específico de enseñanza deportiva: Perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas. Código: MED-ATAT211

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora la ejecución técnica y el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, analizando los fundamentos técnicos y las situaciones tácticas de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

a. Se ha valorado el nivel de adquisición de la técnica y el rendimiento del atleta en los lanzamientos y las pruebas combinadas en función de los objetivos a alcanzar en las diferentes etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento.

b. Se han descrito los aspectos fundamentales de las técnicas de los diferentes lanzamientos y de las pruebas combinadas, utilizando la terminología adecuada.

c. Se han explicado los factores técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento.

d. Se han descrito los criterios de análisis técnico y táctico del atleta en el entrenamiento y en la competición de las distintas especialidades de lanzamientos y en las pruebas combinadas.

e. Se ha elaborado un protocolo de verificación de las técnicas de lanzamientos y de las pruebas combinadas.

f. Se han preparado y aplicado medios audiovisuales básicos de recogida de datos y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas.

g. Se ha observado y analizado la ejecución técnica del atleta en el entrenamiento y la competición identificando las características técnicas y tácticas, valorando las deficiencias existentes y proponiendo soluciones

h. Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta, dentro de las funciones del técnico deportivo.

i. Se ha interiorizado la necesidad de informar a los atletas sobre los errores cometidos en los lanzamientos y las pruebas combinadas como factor de mejora de la técnica.

2. Elabora progresiones de aprendizaje en los lanzamientos y pruebas combinadas, mostrando los gestos atléticos de estas especialidades, en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, relacionando las deficiencias técnicas con sus causas.

a. Se han analizado los criterios de modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo en la elaboración de progresiones en las distintas especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas.

b. Se han elaborado secuencias de tareas de perfeccionamiento técnico, de acuerdo con los estándares técnicos de las especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas.

c. Se han relacionado los errores en el comportamiento técnico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

d. Se han analizado las patologías que puede llevar consigo una práctica inadecuada de los lanzamientos y las pruebas combinadas durante la fase de tecnificación y perfeccionamiento.

e. Se han identificado las contraindicaciones generales más importantes propias del entrenamiento de los lanzamientos y las pruebas combinadas, durante la fase de tecnificación y perfeccionamiento.

f. Se han descrito las medidas preventivas que utilizan los lanzadores y atletas de pruebas combinadas durante la práctica de la especialidad deportiva.

g. Se han aplicado actividades de calentamiento y vuelta a la calma específicas de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas.

h. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala práctica deportiva de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

i. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en los lanzamientos y en las pruebas combinadas que hacen necesaria la utilización de la información visual sobre la tarea por parte del técnico deportivo.

j. Se han mostrado mediante los medios más convenientes (demostración, medios audiovisuales, etc.) las técnicas de los lanzamientos y las pruebas combinadas propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y de acondicionamiento físico para los lanzamientos y las pruebas combinadas; analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

a. Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica y acondicionamiento físico de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y el mantenimiento de un nivel de práctica adecuado.

b. Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica y de acondicionamiento físico de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas, de acuerdo con lo previsto en la programación.

c. Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica o de acondicionamiento físico de las especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.

d. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para la tecnificación y el perfeccionamiento técnico, táctico y físico de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas.

e. Se han seleccionado las características específicas de una sesión de entrenamiento de lanzadores y atletas de pruebas combinadas dando importancia al entrenamiento progresivo y metódico empleando medios diversos de entrenamiento (lúdico, formal, etc.).

f. Se han analizado los criterios para optimizar la combinación del trabajo técnico y físico del atleta, concretando una sesión de cada especialidad de lanzamientos y pruebas combinadas.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

a. Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del atleta.

b. Se han descrito los objetivos técnicos y físicos de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva.

c. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones y los criterios de selección de las mismas, clasificándolas de acuerdo con sus objetivos y dentro del programa de entrenamiento de referencia.

d. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento dentro de la programación de referencia.

e. Se han seleccionado las características específicas de los diferentes ciclos de preparación dentro de la programación de referencia y en función de los objetivos de la misma, para lanzadores y atletas de pruebas combinadas.

f. Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de las cargas de trabajo en un ciclo de entrenamiento.

g. Se ha elaborado un ciclo completo, a partir de una programación de referencia, concretando: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control, dinámica de la carga.

h. Se ha valorado la importancia de la revisión continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del atleta.

Contenidos básicos

1. Valora la ejecución técnica y el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en cada una de las etapas de la fase de tecnificación y perfeccionamiento, analizando los fundamentos técnicos y las situaciones tácticas de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

– Etapa de entrenamiento básico de los lanzamientos (12-15 años):

– Carácteristicas y factores que condicionan la tecnificación de los lanzamientos y pruebas combinadas.

– Objetivos del trabajo de tecnificación de los lanzamientos y pruebas combinadas.

– Identificación inicial del nivel de motricidad atlética.

– Criterios de evaluación en de los lanzamientos y pruebas combinadas.

– Terminología, aspectos fundamentales e información al atleta.