Resolución de 4 de noviembre de 2024, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se aprueban orientaciones curriculares de las enseñanzas de «Lengua Española y Literatura» y de «Geografía e Historia de España» para los programas de educación en el exterior que, en el marco de sistemas educativos extranjeros, conducen a la obtención de los títulos españoles de Graduado de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachiller

– La sociedad española actual. Variables socioeconómicas y culturales. La diversidad familiar, social, de género, étnica y cultural. Costumbres, creencias y modos de vida.

– Acontecimientos y procesos fundamentales de la historia de España en diversas épocas: Prehistoria, Antigüedad, Edad Media, Edad Moderna y Contemporánea. Sus componentes económicos, sociales, políticos y culturales, y su relación con la época actual.

– El papel de los individuos y grupos sociales como sujetos de la historia. El papel de las mujeres en la historia de España. Historia y cultura de las minorías étnicas y culturales en España. Reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística de España.

– Análisis y memoria de la construcción de la democracia española. La transición y la Constitución de 1978.

– El sistema político español: instituciones, entidades políticas y participación ciudadana. El reconocimiento de la diversidad identitaria, cultural y lingüística en España. Organización política y gestión del territorio. El estado autonómico. La administración local.

– España en la Unión Europea.

– La contribución de España a una cultura global de paz y seguridad. La cooperación para el desarrollo. La política de seguridad integral y el papel de las Fuerzas Armadas en el exterior.

– El patrimonio histórico, artístico y cultural español: su relevancia y difusión. La cultura española contemporánea.

2.2 Educación Secundaria Obligatoria.

En Educación Secundaria Obligatoria, la evolución del alumnado y los aprendizajes ya adquiridos permiten profundizar en el conocimiento de la realidad humana y social a partir de un enfoque más disciplinar de la geografía y la historia de España.

El estudio de las enseñanzas de Geografía e Historia en el sistema educativo español ha de realizarse de forma integrada, pero con el fin de facilitar su inserción en los respectivos sistemas educativos, se ha optado por establecer las orientaciones curriculares de cada una de las disciplinas por separado.

2.2.1 Geografía de España.

La Geografía de España proporcionará a los jóvenes algunas respuestas a los interrogantes acerca de cómo se organiza el territorio español, cuáles son sus características físicas, climáticas y paisajísticas, sus principales ecosistemas, así como las variables demográficas, económicas, políticas y culturales que lo configuran, sin olvidar su integración en otros espacios supranacionales.

Los contenidos curriculares sobre Geografía de España que aquí se establecen están destinados a alumnos y alumnas de Educación Secundaria Obligatoria de otros países, en cuyos currículos propios podrán integrarse ampliando y refiriendo al contexto español los contenidos ya existentes. Es una Geografía de España que explica su unidad y diversidad, así como sus dinámicas ecogeográficas, demográficas y socioeconómicas, todo lo cual no sería comprensible sin considerar que España es miembro de la Unión Europea, forma parte de los principales organismos internacionales, mantiene estrechas relaciones con otros países, en especial con Iberoamérica, y es, en definitiva, una pieza más del sistema mundial.

Los contenidos se distribuyen en cuatro grandes apartados, divididos internamente, a su vez, en temas, que señalan algunos aspectos importantes, no exhaustivos, y con finalidad orientativa. Dichos apartados y temas podrán ser secuenciados y tratados de distintas maneras a lo largo de los diversos cursos correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, en función del currículo de cada país y de sus específicos planteamientos metodológicos.

2.2.1.1 Objetivos.

– Identificar y localizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico español, analizando y valorando su diversidad geográfica, sus ecosistemas, climas y paisajes, así como la organización política de su territorio.

– Analizar el uso de los recursos naturales del país, ponderando su sostenibilidad y sus consecuencias en relación con la conservación de la diversidad, el equilibrio de los ecosistemas, y el cuidado del patrimonio natural y cultural.

– Explicar la desigual distribución geográfica de la población española, comprendiendo su estructura, variabilidad y condicionantes económicos, políticos y culturales, y aplicando dichos conocimientos al análisis de los fenómenos demográficos más recientes: el desarrollo urbano y el sostenimiento del mundo rural.

– Conocer las principales actividades económicas del país, así como la distribución de sus recursos, riqueza y trabajo, aplicando dicho conocimiento al análisis de los problemas relacionados con el crecimiento, la empleabilidad y la sostenibilidad.

– Comprender la evolución de los ciclos demográficos, los modos de vida y los modelos de organización social y familiar contemporáneos, incluyendo el análisis de las relaciones intergeneracionales, y estimando la inclusión, la diversidad etnocultural y la igualdad de género como realidades actuales de la sociedad española.

– Describir y analizar la estructura y funcionamiento de las principales instituciones políticas del país, tanto a nivel estatal como autonómico y local, reconociendo los logros y valores constitucionales y democráticos, así como la diversidad cultural y lingüística de España.

– Comprender y valorar la contribución de España a la UE y a otros organismos y ámbitos geopolíticos internacionales, reconociendo su papel en el logro de una cultura global de paz, cooperación, seguridad y justicia social.

– Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información y documentación verbal, gráfica, icónica, estadística y cartográfica, utilizando fuentes diversas en español y a través de medios digitales y analógicos.

2.2.1.2 Contenidos.

I. El medio físico español.

– Ubicación y localización espacial de España. Utilización, interpretación y elaboración de mapas, esquemas, imágenes y representaciones gráficas analógicas o digitales.

– Factores físicos y diversidad de paisajes y ecosistemas. Condicionantes geomorfológicos, bioclimáticos, edáficos, hídricos.

– La diversidad climática y las consecuencias del cambio climático en España. Medidas de mitigación y adaptación.

– Políticas ambientales en España. La red de Espacios Naturales Protegidos y la red Natura 2000. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la conservación y mejora del patrimonio natural.

II. La población y la sociedad española.

– La población española: estructura, tendencias y desequilibrios.

– Los movimientos migratorios en España. El respeto por la diversidad étnica y cultural.

– Los espacios rurales: características y problemas; el envejecimiento y la despoblación rural.

– Los espacios urbanos. Principales ciudades españolas: características y problemas. El desarrollo urbano y su sostenibilidad.

– Cambios demográficos y socioculturales. Los nuevos modos de vida, organización social, creencias y costumbres de la sociedad española. Las relaciones familiares e intergeneracionales. La diversidad, la igualdad, la libertad, la inclusión y la cohesión como principales valores comunes.

III. La actividad económica en España.

– El sector primario en España. Las actividades agropecuarias y pesqueras. La producción agroalimentaria y su sostenibilidad. Materias primas y fuentes de energía.

– El sector secundario en España. La estructura del tejido industrial y sociolaboral. La influencia de la UE y de la globalización económica. La huella ecológica.

– El sector terciario en España. El comercio interior y exterior. La importancia del turismo y los servicios. Las redes de transporte.

– El impacto de la globalización y de la tecnología digital en la economía.

IV. La organización política y las relaciones exteriores.

– La organización política y administrativa de España: ámbitos nacional, autonómico y local. La diversidad cultural y lingüística.

– Estructura y funcionamiento de las instituciones políticas. Principios y valores constitucionales.

– La integración y el papel de España en la Unión Europea.

– Las relaciones de España con Latinoamérica y el norte de África.

– España en el mundo. Políticas de cooperación y seguridad.

2.2.2 Historia de España.

La enseñanza de la Historia contribuye a mejorar la comprensión crítica del mundo en que vivimos y al compromiso activo con la mejora de nuestro entorno. Los contenidos de Historia de España que aquí se presentan se estructuran en cuatro apartados organizados cronológicamente, cada uno de los cuales se divide, a su vez, en diversos temas. Dicha estructura no impide otro tipo de organización que pueda darse en el currículo de un país y permite, asimismo, su tratamiento en otros contextos disciplinares.

2.2.2.1 Objetivos.

– Identificar y explicar las características principales, acontecimientos y procesos más relevantes de la historia de España en sus diversas épocas, comprendiéndolos en un contexto tanto local como global.

– Comprender y relacionar entre sí los principales procesos económicos, sociales, políticos y culturales que configuran la historia española, identificando sus rasgos, causas, consecuencias, cambios y continuidades más significativos, y analizando la repercusión de estos en la España contemporánea.

– Reconocer y valorar el papel de los individuos y grupos sociales como sujetos de la historia de España, incorporando el análisis del papel y el lugar de las mujeres y de las minorías étnicas y culturales de España.

– Tomar conciencia crítica de los procesos históricos que han dado lugar a nuestro actual sistema político y social de convivencia, explicando la génesis del mismo y los valores democráticos en los que se asienta.

– Reconocer el patrimonio cultural, histórico y artístico, tanto material como inmaterial, de los españoles, valorando y respetando las medidas estipuladas para su conservación y mejora.

– Identificar y analizar críticamente las propias ideas sobre la sociedad española teniendo en cuenta el conocimiento adquirido, corrigiendo estereotipos y prejuicios y entendiendo el análisis histórico como un proceso en constante reelaboración.

– Emplear con propiedad la terminología básica acuñada por la historiografía relativa a la historia de España, y realizar trabajos e investigaciones en que se analicen, contrasten e integren críticamente informaciones diversas, valorando el papel de distintas fuentes y haciendo uso de la metodología y los recursos del pensamiento histórico.

2.2.2.2 Contenidos.

I. Prehistoria y Edad Antigua.

– Relevancia de la Prehistoria y Edad Antigua en la historia de España y su relación con los procesos contemporáneos de su entorno.

– Los pueblos prerromanos y las aportaciones de los diversos pueblos mediterráneos.

– Hispania y el legado histórico y cultural grecolatino.

II. La Edad Media.

– Relevancia de la época medieval en la historia de España y su relación con los procesos contemporáneos de su entorno.

– Al-Ándalus y los reinos cristianos peninsulares.

– Economía y sociedad en la España medieval.

– Las raíces culturales cristiana, judía e islámica de la cultura española. El papel de la religión. El arte y la cultura medieval en España.

III. La Edad Moderna.

– Relevancia histórica de la época moderna en la historia de España y su relación con los procesos contemporáneos de su entorno.

– La expansión ultramarina y el descubrimiento de América: repercusiones sociales, económicas y culturales.

–La creación del Estado moderno.

– La crisis general y la decadencia política del siglo XVII.

– Arte, sociedad y cultura en el Siglo de Oro.

– La Ilustración y el despotismo ilustrado: las reformas borbónicas del siglo XVIII.

IV. La Edad Contemporánea.

– Repercusiones en España y América de la Revolución francesa. La Guerra de la Independencia y la Constitución de 1812. El enfrentamiento entre liberales y absolutistas en España. La progresiva implantación del Estado liberal hasta la II República.

– Transformaciones económicas y cambios sociales e ideológicos en la España de los siglos XIX y XX. Los primeros pasos en la lucha por la igualdad y los derechos sociales: el movimiento obrero y campesino, los comienzos del feminismo.

– La Guerra Civil y la dictadura franquista.

– La transición a la democracia: la Constitución de 1978 y los primeros gobiernos democráticos.

– La integración de España en la Unión Europea. El papel de España en el mundo actual. Retos y desafíos del siglo XXI.

– Arte y cultura española en los siglos XIX, XX y XXI. El patrimonio cultural y artístico español.

2.3 Bachillerato.

En Bachillerato, el alumnado ha de alcanzar unos objetivos específicamente dirigidos a la comprensión y el análisis crítico de la geografía y de la historia española contemporánea.

2.3.1 Objetivos.

– Comprender la diversidad natural de España y su singularidad geográfica, analizando las características de su relieve, clima, hidrografía y biodiversidad, apreciando la riqueza de sus paisajes, y reconociendo los retos medioambientales que se le presentan, tanto actuales como futuros.

– Explicar y relacionar la estructura político-territorial, demográfica y socio-laboral de España, analizando los elementos comunes, las diferencias y los desequilibrios, valorando los mecanismos de cooperación y cohesión social y promoviendo una visión integradora y respetuosa de la realidad y diversidad del país.

– Comprender y relacionar entre sí los principales procesos económicos, sociales, políticos y culturales que configuran la historia española más reciente, identificando sus rasgos, causas, consecuencias, cambios y continuidades más significativos, y analizando la repercusión de estos en el mundo presente.

– Identificar y analizar históricamente los factores modernizadores de la economía española contemporánea, así como sus efectos sociales y socioambientales, adoptando una actitud emprendedora, crítica y comprometida con el bienestar común y la sostenibilidad ambiental.

– Tomar conciencia de los cambios y continuidades de la sociedad española contemporánea, tanto en el ámbito laboral como en relación con sus creencias y modos de vida, valorando su diversidad y los movimientos tendentes al logro de mayores cotas de igualdad, libertad, bienestar, justicia y cohesión social.

– Identificar, comprender y valorar los procesos históricos que han promovido las libertades en la historia de España a través del análisis comparado de distintos regímenes políticos y el conocimiento del sistema democrático actual, identificando las normas básicas de nuestro ordenamiento constitucional.

– Comprender y valorar la diversidad cultural, lingüística e identitaria de España, subrayando la importancia tanto de los aspectos que nos unen como de las particularidades específicas que nos distinguen y enriquecen.

– Analizar e interpretar el valor geoestratégico de España y su relevancia en el marco de la historia mundial contemporánea, valorando sus compromisos en materia de seguridad y cooperación, y señalando las analogías y singularidades de su evolución histórica en relación con el país en que se desarrolle el programa, y en el contexto de un mundo globalizado y cambiante.

– Reconocer el patrimonio histórico y cultural como legado y expresión de la memoria colectiva, identificando los significados y usos públicos que reciben los acontecimientos y manifestaciones del pasado, y comprometiéndose con su conservación y mejora.

2.3.2 Contenidos.

I. Geografía de España.

– Localización y situación geográfica en el mundo a través de mapas de relieve, bioclimáticos y políticos. Posición relativa de España en el mundo según diferentes indicadores socioeconómicos.

– Diversidad física y climática. Condicionantes geomorfológicos, bioclimáticos, edáficos, hídricos, climáticos. El deterioro medioambiental y la emergencia climática. Políticas medioambientales y medidas de mitigación y adaptación.

– Estructura, dinámicas y desequilibrios de la población en España. Espacios rurales y urbanos: despoblación y desarrollo urbano sostenible. Migraciones y diversidad étnica y cultural.

– Desarrollo y sostenibilidad de la actividad económica española en los distintos sectores. La producción agroalimentaria. La estructura industrial y sociolaboral. La importancia del sector terciario. Economía global y digital, y nuevos modelos de negocio.

– Cambios sociales y culturales. Nuevos modos de vida y de organización social y familiar. Costumbres y creencias en la España contemporánea. La diversidad, la igualdad, la libertad, la inclusión y la cohesión como principales valores comunes.

– Organización política y administrativa de España: ámbitos nacional, autonómico y local. Las Comunidades y Ciudades Autónomas. Estructura y funcionamiento de las instituciones políticas.

– España en Europa y en el mundo. La integración de España en la Unión Europea. La relación con los países latinoamericanos. España en un mundo global: el significado geoestratégico de la península ibérica y la importancia de su legado histórico y cultural; las políticas de cooperación para el desarrollo sostenible y de seguridad. Las comunidades españolas en el exterior.

II. Historia contemporánea de España.

– La transición al capitalismo y el proceso de industrialización en la España del siglo XIX.

– De la sociedad estamental a la sociedad de clases capitalista. El desarrollo del movimiento obrero y el feminismo.

– De la crisis del Antiguo Régimen a la formación y desarrollo del Estado liberal. La Guerra de la Independencia y la Constitución de 1812. Independencia y descolonización de los territorios bajo dominio español: consecuencias y responsabilidades históricas. Del reinado de Isabel II a la Restauración.

– La quiebra del sistema político de la Restauración y la caída de la monarquía. La labor reformadora de la Segunda República.

– La Guerra Civil y el Franquismo. Causas y consecuencias del conflicto. Los fundamentos ideológicos del régimen franquista; relaciones internacionales y etapas políticas y económicas del régimen. España en la II Guerra Mundial. La represión, la resistencia, el exilio y los movimientos de protesta contra la dictadura.

– La Transición y la Constitución de 1978. Retos, logros, dificultades y resistencias del fin de la dictadura y el establecimiento de la democracia. La normalización democrática y la amenaza del terrorismo. La memoria democrática y el reconocimiento, reparación y dignificación de las víctimas.

– La cuestión nacional: origen y evolución de los nacionalismos y regionalismos en la España contemporánea. Historia contemporánea de las minorías étnicas y culturales en España.

– España en Europa: derivaciones económicas, sociales y políticas del proceso de integración en la Unión Europea, situación actual y expectativas de futuro.

– España en el mundo. La defensa de los intereses nacionales. La contribución de España a la seguridad, la defensa para la paz y la cooperación internacional. Las relaciones con los países latinoamericanos y con el norte de África. Política de fronteras y diplomacia.

– Arte y cultura española contemporánea. El cuidado y difusión del patrimonio histórico, artístico y cultural español.

2.4 Orientaciones metodológicas.

El desarrollo de los contenidos y la consecución de los objetivos expuestos más arriba no debe concebirse de un modo serial o atomizado, sino como un conjunto articulado de indicaciones que deben contribuir al desarrollo de las competencias y fines educativos relativos al currículo en el que se integran. En este sentido, han de ser utilizadas con la flexibilidad precisa, si bien manteniendo su sentido, valores y relación orgánica.

En consecuencia, las enseñanzas de «Geografía e Historia de España» han de ser tratadas desde una perspectiva integradora que comprenda tanto la dimensión espacial de los procesos históricos, como la dimensión temporal de los hechos y análisis geográficos. En este sentido, las distinciones planteadas en los apartados anteriores entre los aspectos geográficos e históricos tienen una utilidad únicamente clarificadora, sin que esto implique la impartición de ambas disciplinas por separado.

Las orientaciones expuestas están dirigidas al trabajo en una amplia variedad de contextos y situaciones, por lo que se prestan a estrategias y actividades didácticas abiertas e inclusivas en las que se aborde el aprendizaje de la geografía y la historia de España desde distintas perspectivas, medios de representación y procesos cognitivos, integrando no solo sus aspectos teóricos, sino también otros de carácter práctico, cívico, estético o emocional.

En todos los casos, la naturaleza de los contenidos y objetivos propuestos invita a adoptar un estilo de aprendizaje significativo, activo y crítico, que promueva la autonomía y protagonismo del alumnado, fomentando la construcción de conocimientos a través de procesos inductivos, de indagación e investigación a través del uso de la metodología científica y de las técnicas y métodos propios del pensamiento geográfico e histórico.

Los aprendizajes propuestos deben ser funcionales, transferibles y aplicables a diferentes contextos personales y académicos; por ello resulta recomendable el uso de estrategias metodológicas interdisciplinares y relacionadas con la elaboración de proyectos colectivos de relevancia tanto académica como personal, laboral o social en los que se establezca algún tipo de relación con la realidad española (intercambios escolares, viajes culturales, proyectos compartidos, etc.).

En este sentido, conviene que las metodologías y actividades didácticas aborden retos y problemas locales o globales que motiven al alumnado y fomenten la participación activa en su comunidad de referencia, facilitando así el establecimiento de relaciones entre los retos y problemas abordados y aquellos otros tratados en el estudio de la geografía y de la historia de España.

La búsqueda y tratamiento de la información y de los datos y la elaboración de múltiples productos (presentaciones, montajes audiovisuales, recreaciones virtuales, mapas digitales, imágenes interactivas, etc.), el trabajo cooperativo a través de documentos compartidos, y un amplio conjunto de estrategias y tareas, exigen el conocimiento y uso de fuentes documentales en español. Pero también es necesario un desempeño eficaz, seguro, responsable y crítico en entornos digitales, por todo lo cual se recomienda el trabajo en colaboración con los departamentos responsables de las competencias digitales y lingüísticas, la biblioteca o los servicios informáticos del centro.