LegalizeVerordnung der Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur über die Lehrpläne der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten (Lehrplan 2011); Bekanntmachung der Lehrpläne für den Religionsunterricht
Grundsätze des Datenschutz- und Telekommunikationsgesetzes; Bedeutung des Urheberrechts, Copyright; Lizenzverträge – Shareware, Freeware, Open Source; gesellschaftliche Auswirkungen der Informationstechnologie; Suchtverhalten.
Kompetenzbereich „Publikation und Kommunikation“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- Daten eingeben, bearbeiten, formatieren, drucken sowie Dokumente (einschließlich Seriendokumente) erstellen und bearbeiten;
- Präsentationen erstellen;
- das Internet nutzen, im Web publizieren und über das Netz kommunizieren.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Textverarbeitung und Präsentationen:
Erstellen und Bearbeiten von Dokumenten mit Textverarbeitungsprogrammen; Erstellen von Präsentationen mit einschlägiger Software.
Publikation und Kommunikation im Web:
LAN, WAN; Internetdomänen; Suchmaschinen; E-Commerce, EGovernment und E-Banking; einfache Webseitengestaltung; Webmail, Mailclient; E-Mail, einfache Bildbearbeitung, Kommunikationsdienste und -plattformen.
Kompetenzbereich „Tabellenkalkulation und Datenbanken“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- in Tabellenkalkulationen Berechnungen durchführen, Entscheidungsfunktionen einsetzen, Diagramme erstellen, Daten austauschen und Datenbestände auswerten;
- in Datenbanksoftware Tabellen, Abfragen, Formulare und Berichte erstellen, ändern und löschen;
- einfache Aufgabenstellungen analysieren und diese für eine Standarddatenbanksoftware aufbereiten.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Tabellen und Diagramme:
Erstellung und Bearbeitung von Tabellen und Diagrammen, Arbeiten mit Formeln und vordefinierten Funktionen.
II. Jahrgang:
Datenmodelle:
Datensätze; Datenimport und Datenexport; Abfragen; Berechnungen; Formulare; Berichte; Primärschlüssel/Fremdschlüssel; Verknüpfen von Tabellen.
Kompetenzbereich „Algorithmen, Objekte und Datenstrukturen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- Ablaufalgorithmen entwerfen und Berechnungsschritte systematisch angeben;
- Kommentare, Konstanten und Variablen in einer Programmiersprache darstellen und Befehlsstrukturen einer Programmiersprache anwenden;
- die wichtigsten Datentypen unterscheiden, kennen ihre Einsatzbereiche;
- Datenstrukturen und Objekte aus einfachen Datentypen zusammensetzen und komplexe Befehlsstrukturen erstellen.
Lehrstoff:
I. und II. Jahrgang:
Elemente der Programmierung:
Algorithmen; grafische Entwurfswerkzeuge; Programmiersprachen; einfache Programme; Verzweigungen; Schleifen; Datentypen; Dateizugriff; Anwendungen auf klassische Informatik-Algorithmen; Methoden und Klassen, objektorientierte Programmierung, kommentieren und dokumentieren von Programmen.
Verbindliche Übung
SOZIALE UND PERSONALE KOMPETENZ
Kompetenzbereich „Soziale Verantwortung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- sich im Umgang mit anderen Personen wertschätzend, achtsam und gendergerecht verhalten und das eigene Verhalten sowie das anderer Personen reflektieren;
- auf die Bedürfnisse anderer Personen reagieren und ihnen adäquate Unterstützung bieten;
- mit anvertrauten Informationen angemessen umgehen;
- erläutern, wie sie gesellschaftliche Lebensbereiche mitgestalten;
- den eigenen Standpunkt klarlegen und die Standpunkte anderer akzeptieren;
- das Konfliktverhalten anderer Personen reflektieren und Anzeichen eines entstehenden Konfliktes erkennen;
- zum Abbau negativer Gefühle und destruktiver Verhaltensweisen Strategien anwenden;
- Konflikte beschreiben, sich konstruktiv mit eigenen und fremden Interessen und Bedürfnissen auseinandersetzen und gemeinsame Lösungen mit anderen für einen Konflikt erarbeiten.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Kennenlern- und Orientierungsphase; die Schule als Lebensraum, Ich/Du/Wir, Erarbeiten von Gemeinsamkeiten und Unterschieden in der Klasse, Umgang mit Vertrauen, Übernehmen von Verantwortlichkeiten im Klassenverband, Erstellen und Einhalten von Klassenvereinbarungen.
Entstehung von Konflikten, Konfliktarten, Regeln zur Konfliktbewältigung.
II. Jahrgang:
Exemplarische Reflexionsprozesse (zB zum selbstständigen Umgang mit Klassenvereinbarungen und Verantwortlichkeiten), Übungen zum Umgang mit Verschiedenheit und mit unterschiedlichen Bedürfnissen.
Übungen zum konstruktiven Formulieren eigener Standpunkte und Interessen, Konfliktstufen, Lösungsansätze bei Konflikten anhand von Fallbeispielen.
Kompetenzbereich „Kommunikation und Kooperation“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- Gespräche strukturiert vorbereiten;
- beschreiben, was ein Kommunikationsinhalt auf der Beziehungs- und Sachebene aussagt;
- auf der Sach- und Beziehungsebene angemessen kommunizieren;
- nonverbales Verhalten analysieren und reflektieren;
- Kommunikationsmedien zielorientiert und adressatengerecht auswählen und ihr Kommunikationsverhalten für die jeweiligen Adressaten und das gewählte Kommunikationsmedium abstimmen;
- unterschiedliche Aufgaben und Funktionen in einer Arbeits- oder Lerngruppe benennen, Aufgaben und Funktionen in einer Gruppe übernehmen;
- ihre Ressourcen und Kompetenzen in Arbeits- und Lerngruppen einbringen;
- Gruppenziele festlegen, in unvorhersehbaren Situationen bedarfsgerecht reagieren, ihr eigenes Arbeitsverhalten danach ausrichten und die Zielerreichung evaluieren.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Gesprächsregeln, erfolgreiches Sprechen mit einfachen Regeln, Ich-Botschaften, Geben und Nehmen von Rückmeldungen (Feedback).
Arbeiten in Lern- und Arbeitsgruppen (Erkennen von Zielen, Teamregeln, Funktionen im Team, Verteilen von Aufgaben, Reflexion der Teamarbeit); Arbeiten und Üben in homogenen und heterogenen Gruppen, Zusammenarbeit von Schülerinnen und Schülern zu Übungszwecken und zur Vorbereitung von Prüfungen.
II. Jahrgang:
Kommunikationsmodelle, Übungen zur Argumentation und Diskussion, Körpersprache als Ausdrucksmittel, Kommunikation mit Bildern, Kommunikation mit Medien, Sensibilisieren für zielgruppenorientiertes Sprechen.
Arbeiten und Üben in Lern- und Arbeitsgruppen (Setzen und Einhalten realistischer Gruppenziele, Erstellen eines Arbeitsplans für das Team, eigenverantwortliches Arbeiten im Team, Reflexion der eigenen Leistung im Team).
Kompetenzbereich „Eigenverantwortung und Lebensgestaltung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- ihre eigenen Einstellungen, Haltungen, Gefühle, Werte und Bedürfnisse formulieren, ihre Stärken und Schwächen erkennen;
- die eigene Position vertreten und zu Themen Stellung nehmen;
- ihr Selbstbild mit Fremdbildern abgleichen;
- mit Selbstvertrauen an ihre Arbeit herangehen, selbstständig und verantwortungsbewusst agieren und erforderlichenfalls initiativ tätig werden;
- die Sinnhaftigkeit von Normen, Regeln und Grenzen verstehen und die Verantwortung für ihr Handeln übernehmen;
- Entscheidungen für ihren persönlichen Lebensbereich treffen und begründen;
- mit Bewerbungssituationen umgehen;
- Methoden zur Stressbewältigung anwenden;
- die Bedeutung gesundheitsbewusster Lebensführung einschätzen und kennen die Gefahren von suchtartigem Konsum
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Persönliche Stärken und Schwächen, Möglichkeiten der Motivation, exemplarisches Lernen bezogen auf die aktuelle Lebenssituation der Schülerin bzw. des Schülers und die Erfahrungen im beruflichen und sozialen Umfeld.
Erkennen von persönlichen Zielen, Umgang mit Stress und Angst, Strategien zur Stressvermeidung, Aspekte von Bewerbungssituationen.
II. Jahrgang:
Selbst- und Fremdbild, Formulieren von persönlichen Konsequenzen aus einem Feedback.
Analyse der eigenen Ernährungs-, Entspannungs- und Bewegungsgewohnheiten, Merkmale und Auswirkungen von suchtartigem Verhalten.
Kompetenzbereich „Lern- und Arbeitsverhalten“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- Lern- und Arbeitsprozesse planen und organisieren;
- Aufgaben zuverlässig übernehmen, diese auch bei unerwarteten Schwierigkeiten und Misserfolgen zielstrebig verfolgen und mit der nötigen Ausdauer erledigen;
- auf neue Anforderungen aufgeschlossen reagieren, ihr Wissen aus unterschiedlichen Bereichen einbringen und verknüpfen;
- Informationen zielorientiert recherchieren, verarbeiten und weitergeben;
- ihr äußeres Erscheinungsbild, ihre Sprache und ihr Benehmen situations- und personengerecht gestalten und reflektieren;
- ihr Verhalten an die jeweilige soziale Rolle anpassen und mit neuen Rollen und Situationen angemessen umgehen.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Grundlagen (Gehirn, Gedächtnis, Lernstile); Arbeits- und Lernorganisation (Arbeitsplatzgestaltung, Zeitplanung, Umgang mit Unterlagen, Methoden zum Üben, Wiederholen und Vorbereiten, Setzen von Lernzielen); exemplarische Übungen zum Umgang mit neuen Informationen (zielorientiertes Beschaffen, Strukturieren, Zusammenfassen, Aufbereiten, Visualisieren und Weitergeben von Informationen).
Bedeutung des äußeren Erscheinungsbildes, Bedeutung von Umgangsformen, Sprach- und Sprechstile, Authentizität, Reflexion des eigenen Auftretens.
II. Jahrgang:
Gehirngerechtes Arbeiten, Übungen zur Verbesserung der Merkleistung; persönliche Lernstrategien; Bearbeiten fächerübergreifender Informationen.
Übungen mit unterschiedlichen sozialen Rollen.
Pflichtpraktikum
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können die jeweils bis zum Praktikumsantritt im Unterricht erworbenen Kompetenzen im Betrieb umsetzen und dabei die einschlägigen Sicherheitsvorschriften, Normen, Sicherheitsstandards und Umweltstandards berücksichtigen;
- kennen die für die Bearbeitung einer Aufgabenstellung erforderlichen Arbeitsschritte, können die Werkzeuge, Geräte und Maschinen des jeweiligen Arbeitsumfeldes handhaben und einschlägige Anleitungen und Unterlagen interpretieren;
- besitzen die für das Arbeitsumfeld relevanten Kenntnisse über Arbeitsorganisation und Arbeitsplanung sowie die im Berufsfeld typischen Kommunikationsformen;
- können Aufgaben der beruflichen Praxis zuverlässig und pünktlich übernehmen, diese auch bei unerwarteten Schwierigkeiten und Misserfolgen zielstrebig verfolgen und mit der nötigen Ausdauer erledigen;
- können auf neue Anforderungen aufgeschlossen reagieren, ihr Wissen aus unterschiedlichen Bereichen einbringen und verknüpfen;
- können ihr äußeres Erscheinungsbild, ihre Sprache und ihr Verhalten situations- und personengerecht gestalten und reflektieren;
- können sich in Arbeitsprozesse des Unternehmens eingliedern, Aufgaben und Funktionen in einer Gruppe übernehmen, sich zielorientiert und kompetent in Projektteams einbringen und kennen die Bedeutung von Führungs- und Beaufsichtigungsfunktionen in der betrieblichen Praxis.
Hinweise zur Organisation, Vor- und Nachbereitung:
Das Pflichtpraktikum dient der Verbindung des Unterrichts mit der realen Arbeitswelt und der Einführung der Schülerinnen und Schüler in konkrete betriebliche Realitäten. Die Gesamtdauer des Pflichtpraktikums beträgt mindestens 8 Wochen. Eine Ablegung des Pflichtpraktikums in zwei Modulen nach dem zweiten bzw. vierten Jahrgang wird empfohlen. Bei Bedarf kann das Pflichtpraktikum in mehrere Module von zumindest einwöchiger Dauer gegliedert werden.
Es ist Aufgabe der Schule, über die Ziele, den Zweck und die Bedeutung des Pflichtpraktikums zu informieren und im Unterricht auf das Pflichtpraktikum vorzubereiten (Bewerbungsschreiben, Bewerbungsgespräche, Arbeitsverhalten, Betriebsrealität). Es wird empfohlen, dass die Schülerinnen und Schüler Kompetenzportfolios führen, die im Hinblick auf das Pflichtpraktikum über die bis zum Ende der einzelnen Jahrgänge erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten informieren.
Über jeden Modul des Pflichtpraktikums ist vom Schülerinnen und Schüler ein Praktikumsbericht, in dem die übertragenen Aufgaben, die ausgeübten Tätigkeiten und der Nutzen für die eigene fachliche, soziale und personale Entwicklung darzustellen sind, an die Abteilungsvorständin und den Abteilungsvorstand (bzw. an ein von der Schule genanntes Mitglied des Lehrerinnen- und Lehrerkollegiums der jeweiligen Klasse) zu übermitteln. Der Praktikumsbericht ist mit dem Schülerinnen und Schüler zu besprechen, wobei sowohl auf fachbezogene Erfahrungen als auch auf arbeits- und sozialrechtliche Fragen sowie betriebssoziologische Fragen einzugehen ist.
Freigegenstände
ZWEITE LEBENDE FREMDSPRACHE
Die Bildungs- und Lehraufgaben und der Lehrstoff sind so festgelegt, dass jedenfalls die Anforderungen des Niveaus A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entsprechend der Empfehlung des Ministerkomitees des Europarates an die Mitgliedstaaten Nr. R (98) 6 vom 17. März 1998 zum Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen – GER erfüllt sind.
Kompetenzbereich „Zuhören und Sprechen“:
„Zuhören“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- einzelne Sätze und die gebräuchlichsten Wörter verstehen, wenn es um für sie wichtige Dinge geht;
- das Wesentliche von kurzen, klaren und einfachen Mitteilungen und Durchsagen verstehen.
„An Gesprächen teilnehmen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen, direkten Austausch von Informationen und um vertraute Themen und Tätigkeiten geht;
- ein sehr kurzes Kontaktgespräch führen, verstehen aber normalerweise nicht genug, um selbst das Gespräch in Gang zu halten.
„Zusammenhängend sprechen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können mit einer Reihe von Sätzen und mit einfachen Mitteln zB ihre Familie, andere Leute, ihre Wohnungssituation, ihre Ausbildung und ihre gegenwärtige oder letzte Ausbildung und die damit verbundenen Tätigkeiten beschreiben.
Kompetenzbereich „Lesen und Schreiben“:
„Lesen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- ganz kurze, einfache Texte lesen;
- in einfachen Alltagstexten (zB Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Bedienungsanleitungen) konkrete, vorhersehbare Informationen auffinden und kurze, einfache persönliche Briefe verstehen.
„Schreiben“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Notizen und Mitteilungen und kurze, ganz einfache Briefe (zB Dankesbriefe) schreiben.
Kompetenzbereich „Linguistische Kompetenzen“:
In Ergänzung zu den Lernzielen in den angeführten Kompetenzbereichen ist folgende kompetenzbereichsübergreifende Bildungs- und Lehraufgabe zu berücksichtigen:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- beherrschen einen begrenzten Wortschatz in Zusammenhang mit konkreten Alltags- und Ausbildungsbedürfnissen. (Lexikalische Kompetenz);
- können kurze Sätze über alltägliche oder ausbildungsbezogene Themen abschreiben und kurze Wörter aus ihrem mündlichen Wortschatz „phonetisch“ schriftlich wiedergeben ohne dabei notwendigerweise die übliche Rechtschreibung zu benutzen (Orthografische Kompetenz);
- haben eine Aussprache, die im Allgemeinen klar genug ist, um trotz eines merklichen Akzentes verstanden zu werden; manchmal wird der Gesprächspartner um Wiederholung bitten müssen (Phonologische Kompetenz);
- können einige einfache Strukturen korrekt verwenden, machen aber noch systematisch elementare Fehler; trotzdem wird in der Regel klar, was sie ausdrücken wollen (Grammatische Kompetenz).
Lehrstoff:
Vertraute einfache Themen aus dem privaten und persönlich relevanten Umfeld der Schülerinnen und Schüler (zB Kennenlernen, Familienleben, Sport, Hobbys und Freizeitaktivitäten, Schule, Urlaub und Reisen, Einkaufen, Arbeit); elementare technische Sachverhalte der Fachrichtung; elementare naturwissenschaftliche und mathematische Sachverhalte; Aufbau und Vertiefung einfacher Grundgrammatik und eines entsprechenden Grund- und Fachwortschatzes.
Schularbeiten (über alle Kompetenzbereiche):
Pro Jahrgang zwei einstündige Schularbeiten.
KOMMUNIKATION UND PRÄSENTATIONSTECHNIK
Kompetenzbereich „Kommunikation“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die Faktoren der Kommunikation und ihre psychologischen und sozialen Grundlagen; sie erkennen metasprachliche Ebenen und sind fähig zur selbstständigen Sprachreflexion;
- sind sich der Möglichkeiten verbaler, periverbaler und nonverbaler Kommunikation bewusst und setzen sie gezielt ein. Sie praktizieren sensible und gewaltfreie Kommunikation.
Lehrstoff:
Kommunikationsbegriff; Modelle der Kommunikation; psychologische und soziale Grundlagen; geschlechtersensible und gewaltfreie Kommunikation; Ablauf und Formen der Kommunikation; Sinne und Wahrnehmung; sprachliche Strategien und Sprachoperationen; Formen der Ein- und Mehrwegkommunikation; Kommunikation in der Gruppe; Sprechen und Zuhören; Feedback geben und nehmen; verbale und periverbale Kommunikation (zB Sprechtechnik; Atemtechnik; Stimmbildung; Artikulation und Vokalisierung, Variation in Tonlage und Lautstärke, Pausen); nonverbale Kommunikation (zB Gestik und Mimik, Körpersprache; Blickkontakt; Bewegung im Raum; Barrieren und Reaktionen); elektronische Kommunikation (zB WWW, E-Mail, Soziale Netzwerke, Chat, Blog).
Kompetenzbereich „Rhetorik und Präsentationstechnik“:
„Rhetorik“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- verstehen und nutzen die Gestaltungsmittel gesprochener Sprache, sie kennen die Formen und Strategien gezielter Kommunikation und wenden sie an;
- sind mit berufsbezogenen Gesprächsformen vertraut;
- sind geübt in der Gesprächsführung in privaten und öffentlichen Kommunikationssituationen;
- gehen mit Konflikten konstruktiv um, kennen Konfliktlösungsstrategien und wenden sie an;
- kennen die Techniken der Moderation von Gruppen.
Lehrstoff:
Wege zum freien Sprechen; Vortrag, Kurzrede; Strukturierung (zB 5-Satz, Statement); freie Rede (zB Überzeugungs- und Meinungsrede; Informationsrede; Stegreifrede; Gelegenheitsrede); Kommunikationsprobleme (zB Lampenfieber, Blackout, Stimmversagen, Vortragsstörungen) und Lösungen; rhetorische Mittel und sprachliche Strategien; Techniken der Argumentation und Meinungslenkung; Fragetechniken; faire und unfaire Argumentation (zB Killerphrasen); Gesprächsformen und Gesprächstechniken; Gesprächsführung; Umgang mit Fragen und Einwänden; formalisierte Gespräche (zB Verhandeln, Bewerbungsgespräch, Verkaufsgespräch); Telefonate vorbereiten und führen; Kommunikation in der Gruppe (Konfliktgespräch; Streitgespräch; Klärungsgespräch; Vier-Augen-Gespräch; Diskussion; Debatte); Moderation von Gesprächen, Moderationstechniken.
„Präsentationstechnik“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler beherrschen die Techniken der Präsentation, der Visualisierung und des rhetorischen Einsatzes von Sprache unter Einbeziehung nonverbaler Kommunikation. Sie setzen adäquate Medien gezielt ein.
Lehrstoff:
Vorbereitung und Durchführung von Einzel- und Gruppenpräsentationen; Zielgruppenanalyse; Präsentationsziele; Planung, Planungsstrategien und Ordnungsprinzipien; Strukturierungstechniken (zB Mind Mapping); Techniken der Visualisierung und Medieneinsatz; Präsentationsmittel (Computerpräsentation, Handouts, Flipchart, Folien etc.); Präsentationstechniken und sprachliche Strategien; Auftreten und Wirkung; kunden- und berufsspezifische Präsentation; Fachpräsentation (Diplomarbeit); Telefonpräsentation, Telefonmarketing.
NATURWISSENSCHAFTLICHES LABORATORIUM
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können Vorgänge und Erscheinungsformen der Natur beobachten, Zusammenhänge erfassen und Ergebnisse auf Grund von Messungen und Analysen dokumentieren, interpretieren und präsentieren;
- können naturwissenschaftliche Arbeiten im Team planen und aufgabenteilig durchführen und die einschlägigen Sicherheitsvorschriften und Arbeitsvorschriften umsetzen;
- können einfache naturwissenschaftliche Untersuchungen planen, typische naturwissenschaftliche Arbeitsmethoden anwenden und weiterführende Fragestellungen in Form von Projekten bearbeiten;
- sind durch vertiefte theoretische und praktische Kompetenzen befähigt, an nationalen und internationalen Wettbewerben erfolgreich teilzunehmen.
Lehrstoff:
Laborordnung und Sicherheit im naturwissenschaftlichen Laboratorium; Umgang mit Messinstrumenten und Laborgeräten; Umgang mit Chemikalien und Druckgasen; fachgerechte Entsorgung von chemischen Abfällen; physikalische und chemische Grundoperationen.
Ausgewählte Experimente und Fallstudien zu den Kompetenzbereichen des Pflichtgegenstandes „Naturwissenschaften“.
FORSCHEN UND EXPERIMENTIEREN
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können
- selbstständig Ideen für einfache technische Experimente bzw. Forschungsaufgaben aus dem schulischen oder privaten Umfeld finden und die Ideen zu konkreten Aufgabenstellungen präzisieren;
- zu den Aufgabenstellungen erforderliche Recherchen anstellen sowie wesentliche Parameter und Bedingungen für eine Bearbeitung in einem Experiment formulieren;
- unter Anleitung den Zeit- und Ressourcenbedarf eines Vorhabens analysieren, Experimente in ihrem Ablauf planen und durchführen;
- auf experimentellem Wege erhaltene Resultate in geeigneter Form erfassen, auswerten, präsentieren und diskutieren;
- aus fehlerhaften Experimenten lernen, über den Erkenntnisgewinn und die Erfahrungen berichten sowie Versuchsalternativen bzw. vertiefende Folgeexperimente vorschlagen.
Lehrstoff:
Übungen und Experimente in Ergänzung oder Vertiefung der fachtheoretischen oder fachpraktischen Unterrichtsgegenstände (nach Möglichkeit fächerübergreifend und auf Vorschlag der Schülerinnen und Schüler).
Unverbindliche Übung
BEWEGUNG UND SPORT
Siehe BGBl. Nr. 37/1989 idgF.
Förderunterricht
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die vorübergehend von einem Leistungsabfall betroffenen Schülerinnen und Schüler sollen jene Kompetenzen aufweisen, die ihnen die Erfüllung der Bildungs- und Lehraufgabe des betreffenden Gegenstandes ermöglichen.
Lehrstoff:
Wie im jeweiligen Jahrgang des entsprechenden Pflichtgegenstandes unter Beschränkung auf jene Lehrinhalte, bei denen Wiederholungen und Übungen erforderlich sind.
Jahrgangsweise gestaffeltes Inkrafttreten, vgl. § 4.
Zum gestaffelten Außerkrafttreten vgl. § 5.
Anlage 1.1
LEHRPLAN DER HÖHEREN LEHRANSTALT FÜR BAUTECHNIK
I. STUNDENTAFEL 1
(Gesamtstundenzahl und Stundenausmaß der einzelnen Unterrichtsgegenstände)
| Wochenstunden | Lehrver-pflich-tungs- gruppe | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Pflichtgegenstände | Jahrgang | Summe | |||||||
| I. | II. | III. | IV. | V. | |||||
| A. | Allgemeine Pflichtgegenstände | ||||||||
| 1. | Religion | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | (III) | |
| 2. | Deutsch | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 11 | (I) | |
| 3. | Englisch | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | (I) | |
| 4. | Geografie, Geschichte und Politische Bildung2 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | 8 | III | |
| 5. | Bewegung und Sport | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 8 | IVa | |
| 6. | Angewandte Mathematik | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 11 | I | |
| 7. | Naturwissenschaften | 3 | 3 | 2 | 2 | - | 10 | II | |
| 8. | Angewandte Informatik | 2 | 2 | - | - | - | 4 | I | |
| B. | Fachtheorie und Fachpraxis | ||||||||
| 1. | Baukonstruktion3 | 4 | 4 | 4(1) | 4(1) | 4 | 20 | I | |
| 2. | Tragwerke 4 | - | 2 | 3(1) | 6 | 8(2) | 19 | I | |
| 3. | Baubetrieb 5 | - | - | 2 | 6 | 5(2) | 13 | I bzw. III | |
| 4. | Gestaltung und Baukultur 6 | 5(3) | 5(4) | 5(3) | 5(3) | 8(5) | 28 | I | |
| 5. | Infrastruktur 7 | - | - | 5(1) | 4(2) | 3(1) | 12 | I | |
| 6. | Baupraxis und Produktionstechnik | 7 | 7 | 5 | - | - | 19 | IV | |
| Verbindliche Übung | |||||||||
| Soziale und personale Kompetenz 8 | 1(1) | 1(1) | - | - | - | 2 | III | ||
| Gesamtwochenstundenzahl | 36 | 36 | 38 | 38 | 37 | 185 | |||
| Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte | Wochenstunden | Lehrver-pflichtungs- | |||||||
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Jahrgang | Summe | pflich- | |||||||
| tungs- | |||||||||
| I. | II. | III. | IV. | V. | gruppe | ||||
| B.1 | Hochbau | ||||||||
| 1.1 | Baukonstruktion3 | 4 | 4 | 4(1) | 4(1) | 6 | 22 | I | |
| 1.2 | Tragwerke4 | - | 2 | 3(1) | 6 | 6 | 17 | I | |
| 1.3 | Baubetrieb5 | - | - | 2 | 6 | 5(1) | 13 | I bzw. III | |
| 1.4 | Gestaltung und Baukultur6 | 5(3) | 5(4) | 5(3) | 5(3) | 11(9) | 31 | I | |
| 1.5 | Infrastruktur7 | - | - | 5(1) | 4(2) | - | 9 | I | |
| 1.6 | Baupraxis und Produktionstechnik | 7 | 7 | 5 | - | - | 19 | IV | |
| B.2 | Tiefbau | ||||||||
| 2.1 | Baukonstruktion3 | 4 | 4 | 4(1) | 2(1) | 2 | 16 | I | |
| 2.2 | Tragwerke4 | - | 2 | 3(1) | 7 | 9(2) | 21 | I | |
| 2.3 | Baubetrieb5 | - | - | 2 | 6 | 5(1) | 13 | I bzw. III | |
| 2.4 | Gestaltung und Baukultur6 | 5(3) | 5(4) | 5(3) | 3(3) | 4(4) | 22 | I | |
| 2.5 | Infrastruktur7 | - | - | 5(1) | 7(2) | 8(3) | 20 | I | |
| 2.6 | Baupraxis und Produktionstechnik | 7 | 7 | 5 | - | - | 19 | IV | |
| B.3 | Bauwirtschaft | ||||||||
| 3.1 | Baukonstruktion3 | 4 | 4 | 4(1) | 4(1) | 6 | 22 | I | |
| 3.2 | Tragwerke4 | - | 2 | 3(1) | 6 | 6(2) | 17 | I | |
| 3.3 | Baubetrieb5 | - | - | 2 | 8 | 11(3) | 21 | I bzw. III | |
| 3.4 | Gestaltung und Baukultur6 | 5(3) | 5(4) | 5(3) | 3(3) | 5(5) | 23 | I | |
| 3.5 | Infrastruktur7 | - | - | 5(1) | 4(2) | - | 9 | I | |
| 3.6 | Baupraxis und Produktionstechnik | 7 | 7 | 5 | - | - | 19 | IV | |
| B.4 | Holzbau | ||||||||
| 4.1 | Baukonstruktion3 | 4 | 4 | 4(1) | 4(1) | 6(2) | 22 | I | |
| 4.2 | Tragwerk4 | - | 2 | 3(1) | 6 | 6(1) | 17 | I | |
| 4.3 | Baubetrieb5 | - | - | 2 | 6 | 5(1) | 13 | I bzw. III | |
| 4.4 | Gestaltung und Baukultur6 | 5(3) | 5(4) | 5(3) | 5(3) | 11(9) | 31 | I | |
| 4.5 | Infrastruktur7 | - | - | 5(1) | 4(2) | - | 9 | I | |
| 4.6 | Baupraxis und Produktionstechnik | 7 | 7 | 5 | - | - | 19 | IV | |
| Pflichtpraktikum | mindestens 8 Wochen in der unterrichtsfreien Zeit vor Eintritt in den V. Jahrgang | ||||||||
| Wochenstunden | Lehrver- | ||||||||
| Freigegenstände, Unverbindliche Übung, Förderunterricht | Jahrgang | pflich- | |||||||
| tungs- | |||||||||
| I. | II. | III. | IV. | V. | gruppe | ||||
| C. | Freigegenstände | ||||||||
| 1. | Zweite lebende Fremdsprache 9 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | (I) | ||
| 2. | Kommunikation und Präsentationstechnik | - | - | 2 | 2 | - | III | ||
| 3. | Naturwissenschaftliches Laboratorium | 2 | 2 | 2 | 2 | - | III | ||
| 4. | Forschen und Experimentieren | 2 | 2 | - | - | - | III | ||
| D. | Unverbindliche Übung | ||||||||
| Bewegung und Sport | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | (IVa) | |||
| E. | Förderunterricht 10 | ||||||||
| 1. | Deutsch | ||||||||
| 2. | Englisch | ||||||||
| 3. | Angewandte Mathematik | ||||||||
| 4. | Fachtheoretische Pflichtgegenstände | ||||||||
1 Durch schulautonome Lehrplanbestimmungen kann von dieser Stundentafel im Rahmen des Abschnittes III abgewichen werden.
2 Einschließlich volkswirtschaftlicher Grundlagen.
3 Mit Übungen im Laboratorium im Ausmaß der in Klammern beigefügten Wochenstunden.
4 Mit Übungen im Laboratorium im III. Jahrgang und Übungen im V. Jahrgang, jeweils im Ausmaß der in Klammern beigefügten Wochenstunden.
5 Mit Übungen im Ausmaß der in Klammern beigefügten Wochenstunden. Die Lehrverpflichtungsgruppe III bezieht sich auf den Kompetenzbereich „Recht“ im Ausmaß von zwei Wochenstunden im IV. Jahrgang.
6 Einschließlich „Darstellende Geometrie“; mit Übungen im Ausmaß der in Klammern beigefügten Wochenstunden.
7 Im IV. Jahrgang mit Übungen im Laboratorium im Ausmaß von einer Wochenstunde sowie Übungen im Ausmaß von einer Wochenstunde. In den übrigen Jahrgängen Übungen im Ausmaß der in Klammern beigefügten Wochenstunden.
8 Mit Übungen sowie in Verbindung und inhaltlicher Abstimmung mit einem oder mehreren der in den Abschnitten A., B. bzw. B.1 bis B.4 angeführten Pflichtgegenständen.
9 In Amtsschriften ist die Bezeichnung der Fremdsprache anzuführen.
10 Bei Bedarf parallel zum jeweiligen Pflichtgegenstand bis zu 16 Unterrichteinheiten pro Schuljahr; Einstufung wie der entsprechende Pflichtgegenstand.
II. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL
Siehe Anlage 1.
Fachbezogenes Qualifikationsprofil
Einsatzgebiete und Tätigkeitsfelder:
Die Absolventinnen und Absolventen der Höheren Lehranstalt für Bautechnik können ingenieurmäßige Tätigkeiten auf dem Gebiet der Projektentwicklung und des Entwurfs, der Planung und Konstruktion, der Bauausführung und des Baumanagements sowie der Bauwerksinstandhaltung und der Bauteilproduktion ausführen. Sie werden in der Bau- und Baustoffindustrie, in Baufirmen, in Architektur- und Ingenieurbüros, in Baumeister-, Zimmermeister- und Holzbaubetrieben, in der öffentlichen Verwaltung, in Immobilienverwaltungsbetrieben sowie in Betrieben des Baunebengewerbes eingesetzt. Auch die Leitung von Projekten und die Führung von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen zählen zu den typischen Aufgaben der Absolventinnen und Absolventen.
Kompetenzfelder der Fachrichtung und Unterrichtsgegenstände:
In Ergänzung und teilweiser Präzisierung der im allgemeinen Bildungsziel angeführten allgemeinen und berufsbezogenen Kompetenzen besitzen die Absolventinnen und Absolventen der Höheren Lehranstalt für Bautechnik im Besonderen
- ein fundiertes Verständnis über den Aufbau und die Funktion von Bauwerken sowie über die in der Bautechnik bedeutsamen Methoden, Materialien und Fertigungsverfahren, das sie im Theorieunterricht (Baukonstruktion, Tragwerkslehre, Baubetrieb, Gestaltung/Baukultur und Infrastruktur) und im Praxisunterricht (Baupraktikum und Produktionstechnik) erworben haben;
- eine auf die Berufspraxis abgestimmte betriebswirtschaftliche und rechtliche Bildung, umfassende Kenntnisse und Fähigkeiten bezüglich Bauabwicklung und Baumanagement sowie Kompetenz in Projektmanagement und Entrepreneurship, die im Pflichtgegenstand Baubetrieb vermittelt werden;
- ein hohes Maß an Anwendungssicherheit in den genannten Tätigkeitsbereichen, das sie durch praktische Arbeiten in den Unterrichtsgegenständen Baupraxis und Produktionstechnik sowie Gestaltung und Baukultur (Kompetenzbereich Konstruktionsübungen, Entwurfzeichnen und Darstellung), in Laboratorien und durch praxisbezogene Projektarbeiten und betriebliche Pflichtpraktika erworben haben und sie verfügen über solide Kenntnisse und fachpraktische Fertigkeiten aus der bautechnischen Produktion;
- das erforderliche fachbezogene Verständnis der mathematischen, naturwissenschaftlichen und informationstechnischen Grundlagen, welche in den Unterrichtsgegenständen Angewandte Mathematik, Naturwissenschaften und Angewandte Informatik vermittelt werden;
- kommunikative Kompetenzen, die auch die Fachterminologie und die im Fachgebiet verwendeten Kommunikations- und Präsentationsformen einschließen und auch in den Unterrichtsgegenständen Deutsch und Englisch vermittelt werden.
Zentrale berufsbezogene Lernergebnisse:
Die Absolventinnen und Absolventen der Höheren Lehranstalt für Bautechnik können
- Bauwerke aus gestalterischer, bautechnischer, wirtschaftlicher und ökologischer Sicht unter Berücksichtigung von Vorgaben, Vorschriften und Normen planen und konstruieren;
- Bauwerke mittels Zeichnungen, Computeranimationen und Modellen darstellen;
- statische Systeme erkennen und analysieren, Tragwerkselemente aus Stahlbeton, Stahl und Holz berechnen, dimensionieren und durch Konstruktionspläne darstellen;
- Entscheidungen bezüglich Baustellenorganisation, Ausschreibungen, Projektmanagement, Kalkulation und Vergabe von Bauleistungen treffen;
- Arbeitsabläufe planen und organisieren, Projekte in der Entwicklung organisieren und durch sachgerechte Entscheidungen steuern und überwachen sowie technische Daten über Arbeitsabläufe unter Berücksichtigung von Vorgaben der Qualitätssicherung erfassen und dokumentieren;
- sich in den für die Bautechnik relevanten Bereichen selbstständig weiterbilden, berufsbezogen in Deutsch und Englisch kommunizieren, Dokumentationen und Fachvorträge erstellen und präsentieren.
III. SCHULAUTONOME LEHRPLANBESTIMMUNGEN
Siehe Anlage 1 mit folgender Ergänzung:
Sofern im Pflichtgegenstand „Baupraxis und Produktionstechnik“ in den Kompetenzbereichen mehrere Werkstätten vorgesehen sind, sind durch schulautonome Lehrplanbestimmungen bis zu 12 Werkstätten festzulegen. Die Festlegung hat sich an den durch die Ausstattung gegebenen Möglichkeiten der Schule sowie an deren standortspezifischem Ausbildungsprofil zu orientieren und ist so vorzunehmen, dass durch die ausgewählten Werkstätten alle Kompetenzbereiche abgedeckt werden.
IV. DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE
Siehe Anlage 1.
V. LEHRPLÄNE FÜR DEN RELIGIONSUNTERRICHT
Siehe Anlage 1.
VI. BILDUNGS- UND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFF DER UNTERRICHTSGEGENSTÄNDE
Pflichtgegenstände
A. Allgemeine Pflichtgegenstände
„Deutsch“, „Englisch“, „Geografie, Geschichte und politische Bildung“, „Bewegung und Sport“, „Naturwissenschaften“ und „Angewandte Informatik“.
Siehe Anlage 1.
ANGEWANDTE MATHEMATIK
Siehe Anlage 1 mit den folgenden Ergänzungen:
Kompetenzbereich „Algebra und Geometrie“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können Gleichungssysteme in Matrixform darstellen und mit technischen Hilfsmitteln lösen.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Matrizen:
Matrizenprodukt, inverse Matrix.
Kompetenzbereich „Funktionale Zusammenhänge“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können logarithmische Skalierungen verstehen und anwenden.
Lehrstoff:
II. Jahrgang:
Darstellung von Funktionen:
Logarithmische Skalierungen.
Kompetenzbereich „Analysis“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können die Integralrechnung auf die Biegelinie anwenden;
- können Differentialgleichungen erster Ordnung lösen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Anwendungen der Integralrechnung:
Fachbezogene Anwendungen der Integralrechnung.
Differentialgleichungen:
Differentialgleichungen erster Ordnung, Trennung der Variablen.
B. Fachtheorie und Fachpraxis
BAUKONSTRUKTION
Kompetenzbereich „Grundlagen des Bauens“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die wesentlichen Zusammenhänge des Bauens.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Ressourcen; Nachhaltigkeit; Baumaterialien; Bausysteme; Tragwerke; physikalische Effekte am Bau; Bauabläufe; Kostenermittlung.
Kompetenzbereich „Baustoffe“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die gebräuchlichen und marktüblichen Bau- und Bauzusatzstoffe, deren Eigenschaften und die Grundlagen der Baustoffnormen;
- kennen die Verarbeitungsmethoden der Baumaterialien, deren Anwendung und Einsatzgebiete.
Lehrstoff:
I. bis II. Jahrgang:
Bau- und Bauzusatzstoffe; Materialeigenschaften; Herstellungsverfahren; Einsatzbereiche.
III. Jahrgang:
Materialprüfung.
Kompetenzbereich „Baugrund“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen Bodenarten und deren wesentliche Eigenschaften und können diese analysieren, bewerten und entsprechende Vorbereitungsmaßnahmen festlegen;
- kennen Bodenverbesserungsmaßnahmen.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Bodenarten, Eigenschaften; Baugrundsicherung.
III. Jahrgang:
Baugrund (Bewertung, Vorbereitungs- und Verbesserungsmaßnahmen).
Kompetenzbereich „Bauelemente“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen geeignete Bauteile und Bausysteme und können diese analysieren und einsetzen sowie Objekte unter Verwendung der Bauteile und Bausysteme entwickeln;
- kennen die grundlegenden bautechnischen Konstruktionsverfahren sowie die Planungs- und Konstruktionsregeln von Bauteilen.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Übersicht Tragsysteme und Bauweisen; Gründungen; tragende und raumbildende Elemente; Abdichtungen.
II. Jahrgang:
Dachkonstruktionen; Dachdeckungen; Dachabdichtungen; Entwässerung; nichttragende und raumbildende Elemente; Vertikalverbindungen; Absturzsicherungen.
III. Jahrgang:
Abschlüsse (Fenster, Türen, Tore ua.); Innenausbau.
IV. Jahrgang:
Außenanlagen; Innenausbau; Sonnenschutz; Energieeffizienz und Ökologie.
V. Jahrgang:
Fassaden; Sanierungen und Ausbauarbeiten.
Kompetenzbereich „Technischer Ausbau“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die Bestandteile der technischen Infrastruktur eines Objektes und können diese entsprechend einsetzen und die planerischen Erfordernisse definieren.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Ver- und Entsorgungsanlagen (Begriffe).
II. Jahrgang:
Ver- und Entsorgungsanlagen, planerische Grundlagen.
IV. Jahrgang:
Ver- und Entsorgungsanlagen (Heizung, Klima, Lüftung, Sanitär); elektrotechnische Gebäudeausstattung; Aufzüge; planerische Grundlagen.
Kompetenzbereich „Bauphysik“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können bauphysikalische Zusammenhänge erkennen, analysieren und bewerten sowie bauphysikalische Regeln projektbezogen anwenden.
Lehrstoff:
I. bis II. Jahrgang:
Bauphysikalische Grundbegriffe.
III. Jahrgang:
Bauphysikalische Prüfmethoden.
IV. Jahrgang:
Messtechnische Übungen; Ermittlung bauphysikalisch relevanter Daten.
V. Jahrgang:
Energieausweis; Ermittlung bauphysikalisch relevanter Daten.
Kompetenzbereich „Darstellung und Planung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können normgerechte Zeichnungen, Konstruktions- und Werkpläne von Bauteilen erstellen, Bauwerke darstellen, berechnen und dimensionieren sowie Konstruktionsdetails erkennen und erläutern;
- können Planungsschritte erklären, Konstruktionsdetails entwickeln, analysieren und bewerten;
- kennen die baurechtlichen Vorschriften und können diese bei der Planung von Bauwerken sowie auf bestehende Objekte anwenden und erläutern.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Einsatz erforderlicher Hilfsmittel und Werkzeuge; normgerechte Darstellung.
II. bis III. Jahrgang:
Anwendung fachbezogener Software; Konstruktionsdetails.
IV. und V. Jahrgang:
Anwendung fachbezogener Software; Konstruktionsdetails; Baudokumentation.
TRAGWERKE
Kompetenzbereich „Tragsysteme“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die Terminologie der Tragwerkslehre und können Bauwerke statisch erfassen und zuordnen.
Lehrstoff:
II. Jahrgang:
Grundlagen der im Bauwesen verwendeten Stabtragwerke; Terminologie der Flächentragwerke und der Tragsysteme im Brückenbau.
IV. Jahrgang:
Grundlagen der im Bauwesen verwendeten Flächentragwerke.
V. Jahrgang:
Stab- und Flächentragwerke im Bauwesen (Vertiefung).
Kompetenzbereich „Einwirkungen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen das Sicherheitskonzept und die wichtigsten Einwirkungen entsprechend den jeweils aktuellen Normen;
- können Lastaufstellungen für Bauwerke und daraus Bemessungswerte für die Dimensionierung ermitteln.
Lehrstoff:
II. Jahrgang:
Einwirkungen im Hochbau.
III. Jahrgang:
Sicherheitskonzept; Einwirkungen im Hochbau.
Kompetenzbereich „Schnittkraftermittlung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die äußeren und inneren Kräfte von Stabtragwerken und die grundlegenden baustatischen Berechnungsverfahren;
- können die Schnittkräfte statisch bestimmter Träger, Fachwerke und Gelenksysteme, einfacher, statisch unbestimmter Stabtragwerke sowie von Plattentragwerken ermitteln und darstellen.
Lehrstoff:
II. bis III. Jahrgang:
Kräfte und Gleichgewicht; Standsicherheit; statisch bestimmte Stabtragwerke.
IV. Jahrgang:
Statisch unbestimmte Stabtragwerke; ungünstige Laststellungen.
V. Jahrgang:
Statisch unbestimmte Stab- und Plattentragwerke.
Kompetenzbereich „Spannungsermittlung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die Begriffe der Festigkeitslehre und können die zur Spannungs- und Dehnungsermittlung erforderlichen Querschnittswerte berechnen;
- können Spannungs- und Dehnungsverläufe im Querschnitt infolge der Schnittgrößen ermitteln und darstellen, Beanspruchungen von Bauteilen und eventuell auftretende Stabilitätsprobleme erkennen und geeignete Bemessungsverfahren auswählen.
Lehrstoff:
II. Jahrgang:
Querschnittswerte.
III. Jahrgang:
Querschnittswerte; Dehnungen; Spannungen.
IV. Jahrgang:
Stabilität (Knicken); plastische Querschnittswiderstände.
V. Jahrgang:
Stabilität (Biegedrillknicken).
Kompetenzbereich „Formänderungen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die Arten und Ursachen von Formänderungen und können deren Größen bei Stabtragwerken berechnen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Formänderungen statisch bestimmter Stabtragwerke.
V. Jahrgang:
Formänderungen statisch unbestimmter Stabtragwerke.
Kompetenzbereich „Baustoffe“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die wichtigsten für Tragwerke verwendeten Baustoffe inklusive ihrer Eigenschaften und Kennwerte sowie die zu deren Ermittlung erforderlichen Prüfverfahren.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Grundlegende Baustoffe; Prüfverfahren.
IV. Jahrgang:
Materialeigenschaften und Materialkennwerte.
V. Jahrgang:
Glas, Kunststoffe und weitere moderne Baumaterialien.
Kompetenzbereich „Bemessung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können Tragsysteme für vorgegebene Bauwerksanforderungen konzipieren (statisches System, Abmessungen, Material), kennen die wichtigsten Bemessungsverfahren und können grundlegende Stahl-, Holz- und Stahlbetontragwerke entwerfen, berechnen und normgerecht dimensionieren;
- kennen die wichtigsten Verbindungsmittel und können diese einsetzen und berechnen;
- kennen die Grundbegriffe für den konstruktiven Einsatz weiterer im Bauwesen eingesetzter Materialien.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Tragwerke aus Stahl und Holz (Grundlagen).
IV. Jahrgang:
Tragwerke aus Stahl, Holz und Stahlbeton (Bauteile).
V. Jahrgang:
Tragwerke aus Stahl, Holz und Stahlbeton (Anschlüsse und Details); Einführung in den konstruktiven Einsatz weiterer Materialien (Mauerwerk, Glas, Kunststoffe ua.).
Kompetenzbereich „Konstruktive Durchbildung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können Konstruktionsvorschläge erstellen und vergleichen (optimieren) und grundlegende Bauteile inklusive ihrer Anschlussdetails konstruktiv durchbilden.
Lehrstoff:
IV. und V. Jahrgang:
Tragwerke aus Stahl, Holz und Stahlbeton.
Kompetenzbereich „Darstellung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können normgerechte Plandarstellungen richtig interpretieren und normgerechte Zeichnungen (Übersichts- und Ausführungspläne) von Bauteilen aus Stahl, Holz und Stahlbeton erstellen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Übersichtspläne für Tragwerke aus Stahl, Holz und Stahlbeton.
V. Jahrgang:
Ausführungspläne für Tragwerke aus Stahl, Holz und Stahlbeton.
Kompetenzbereich „EDV- und CAD-Programme“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können EDV-Programme zur Schnittkraft- und Verformungsermittlung und zur Bemessung von Stab- und Flächentragwerken sowie aktuelle CAD-Programme zur Erstellung von Plänen anwenden.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
EDV-Programme zur Schnittkraftermittlung.
IV. Jahrgang:
EDV-Programme zur Schnittkraftermittlung, zur Ermittlung der Verformungen und zur Bemessung von Stabtragwerken; CAD-Programme.
V. Jahrgang:
EDV-Programme zur Schnittkraftermittlung, zur Ermittlung der Verformungen und zur Bemessung von Flächentragwerken; CAD-Programme.
BAUBETRIEB
Kompetenzbereich „Bauorganisation“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können die Aufgabenstellungen im Bauablauf erkennen, erklären und anwenden sowie die Beteiligten am Ablauf eines Bauprojektes und deren Verantwortungsbereiche richtig einordnen.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Grundlagen des Projektablaufs mit den jeweiligen Projekt- bzw. Baubeteiligten.
V. Jahrgang:
Vertiefung des Projektablaufs mit den jeweiligen Projekt- bzw. Baubeteiligten.
Kompetenzbereich „Bauvorschriften“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können die maßgebenden Baugesetze, -vorschriften und -richtlinien anwenden.
Lehrstoff:
III. und V. Jahrgang:
Arbeitnehmerschutz; Baubewilligung, Baugesetze; Normen; Grundkataster und öffentliche Bücher.
Kompetenzbereich „Bauverfahrenstechnik – Baumaschinen und Geräte“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die gängigen Bauverfahren und können deren Anwendung planen sowie die dazu erforderlichen Baugeräte auswählen.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Arten und Einsatz.
IV. Jahrgang:
Spezialverfahren.
Kompetenzbereich „Kostenermittlung – Baupreisermittlung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können die Kostenermittlung in den Phasen der Objekterrichtung erklären, ermitteln und EDV-unterstützt durchführen.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Grundlagen der Kostenermittlung.
IV. Jahrgang:
Kostenermittlung; Personal, Material und Geräte (Kosten und Preise); Positionskalkulation; Regieleistungen.
Kompetenzbereich „Ausschreibung, Angebot, Vergabe“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können Ausschreibungsverfahren durchführen und die dafür notwendigen Unterlagen zusammenstellen;
- können dafür geeignete EDV-Programme anwenden.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Ausschreibungs- und Vergabearten; Bauvertrag; Planungskoordination; standardisierte Leistungsbeschreibungen; Werkvertragsnormen (Ausschreibungs- und Abrechnungsregeln); Ausfertigen von Leistungsverzeichnissen.
Kompetenzbereich „Bauausführung und Projektentwicklung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können grundlegende Aufgaben im Bauprojekt- und Objektmanagement durchführen;
- können dafür geeignete EDV-Programme anwenden.
Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Bauleitung (Auftragnehmer):
Baustellenorganisation, Baudokumentation, Bauabrechnung, Bauübergabe.
Bauaufsicht (Auftraggeber):
Bauüberwachung, Baudokumentation, Rechnungsprüfung, Bauübernahme; Baustellenkoordination; Grundlagen des Projektmanagements und der Projektabwicklung, einfache Fallstudien.
Kompetenzbereich „Betriebsorganisation und Entrepreneurship“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können die unterschiedlichen Motivationstheorien erklären, verschiedene Führungsstile vergleichen und diese situationsbezogen einsetzen;
- können die wesentlichen Unternehmensbereiche und Abläufe im Unternehmen charakterisieren sowie die Stärken und Schwächen der einzelnen Organisationsformen beschreiben;
- können die wesentlichen Schritte einer Unternehmungsgründung, die Inhalte eines Businessplans sowie die Instrumente des Marketings und die Zusammenhänge der einzelnen Marketinginstrumente erklären.
Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Mitarbeiterführung; Grundlagen der Betriebsorganisation; Businessplan-Marketing.
Kompetenzbereich „Rechnungswesen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können die Struktur des Jahresabschlusses beschreiben, aus betriebswirtschaftlichen Kennzahlen Schlussfolgerungen ziehen, eine Einnahmen-Ausgabenrechnung durchführen und die Ergebniswirksamkeit einfacher Geschäftsfälle auf den Jahresabschluss beurteilen;
- kennen die verschiedenen Erscheinungsformen der Ertragssteuern, können das System der Umsatzsteuer erklären und eine vorsteuergerechte Rechnung erstellen;
- können den Aufbau einfacher Lohn- und Gehaltsabrechnungen erklären;
- kennen die wesentlichen Arten der Unternehmensfinanzierung und können diese nach vorgegebenen Kriterien charakterisieren sowie einen einfachen Liquiditätsplan erstellen und interpretieren.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Doppelte Buchhaltung, Einnahmen-Ausgabenrechnung; Kostenrechnung; Steuern; Finanzierung.
Kompetenzbereich „Recht“:
Bildungs- und Lehraufgabe sowie Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Siehe den Kompetenzbereich „Recht“ (IV. und V. Jahrgang) im Pflichtgegenstand „Wirtschaft und Recht“ in Anlage 1.
GESTALTUNG UND BAUKULTUR
Kompetenzbereich „Grundlagen des Gestaltens“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die wesentlichen Zusammenhänge des Gestaltens.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Wahrnehmung (Form, Struktur, Raum, Farben, Licht); Bauformen; Bauentwurf; Baugeschichte.
Kompetenzbereich „Handzeichnen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die wesentlichen Materialien und Methoden des Skizzierens sowie die Regeln der Beschriftung und der Farbenlehre;
- können räumliche, maßstablose einfache Details darstellen und räumliche Schaubilder anfertigen.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Freihandzeichnen; Farbenlehre; Schrift und Schriftbilder; räumliches Erleben und Sehen; Skizzieren.
IV. bis V. Jahrgang:
Perspektivische Darstellung.
Kompetenzbereich „Darstellende Geometrie“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die Gesetzmäßigkeiten der für die Bautechnik bedeutsamen Kurven, Flächen und Körper;
- kennen geometrische Formen und Transformationen;
- können bautechnische Objekte analysieren und in zugeordneten Normalrissen und Axonometrien zeichnerisch darstellen und mit Hilfe von CAD visualisieren.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Darstellung und Konstruktion ebenflächig begrenzter Körper in zugeordneten Normalrissen und Axonometrien.
II. Jahrgang:
Konstruktive Behandlung bautechnischer Objekte; Darstellung und Konstruktion krummer Flächen aus der Baupraxis in zugeordneten Normalrissen und Axonometrien; Raumtransformationen; Visualisierungen.
Kompetenzbereich „Konstruktionsübungen, Entwurfzeichnen und Darstellung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die wesentlichen Methoden normgemäßer Plandarstellungen von Bauwerken in verschiedenen Maßstäben und Inhalten;
- können Gebäude, einfache Infrastrukturbauwerke und Tragwerke (aus Stahl, Holz, Stahlbeton ua.) gemäß den Regeln einer normgerechten Plandarstellung (Übersichts- und Ausführungspläne ua.) händisch und mit Hilfe von CAD darstellen;
- können Bauwerke nach vorgegebenen Anforderungen entwerfen und Bauteile und ihre Anschlüsse dimensionieren;
- können Projekte aus dem Hochbau-, Infrastruktur- und Tragwerkebereich baureif planen;
- können Konstruktionen und Projekte interpretieren, optimieren, dokumentieren und präsentieren.
Lehrstoff:
I. Jahrgang:
Normgerechtes Konstruieren und Erstellen von Plänen in verschiedenen Maßstäben.
II. Jahrgang:
Einreichpläne.
III. Jahrgang:
Polierpläne, Detailpläne.
IV. Jahrgang:
Projektpläne von Bauwerken.
V. Jahrgang:
Entwurfspläne; Schalungs-, Bewehrungs- und Konstruktionspläne.
Kompetenzbereich „Gebäude- und Gestaltungslehre“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die Gestaltungsregeln, Proportionsgrundsätze, Funktionen und Funktionsabläufe einfacher Bauwerke;
- können diese nach vorgegebenen Raumprogrammen entwerfen, planen, dimensionieren und darstellen;
- kennen messtechnische und bautechnisch spezifische Untersuchungsmethoden und können bautechnische Aufnahmen und Dokumentationen bestehender Gebäude durchführen.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Grundzüge der Gebäude- und Gestaltungslehre.
IV. Jahrgang:
Gebäudearten; funktionsgerechte Gestaltung; Bestandsdokumentation.
V. Jahrgang:
Sonderbauwerke.
Kompetenzbereich „Baustile“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die wichtigsten Bauepochen, deren Repräsentanten und richtungsweisende Beispiele sowie den Bezug dieser Bauepochen zu historischen, wirtschaftlichen, sozialen und gesellschaftlichen Zusammenhängen.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Stilepochen.
IV. Jahrgang:
Baustile bis zur Renaissance; Denkmalschutz und Baudenkmalpflege.
V. Jahrgang:
Baustile bis zur Neuzeit.
Kompetenzbereich „Modellbau und Präsentation“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen unterschiedliche Materialien und Methoden des Modellbaues;
- können einfache Arbeits- und Präsentationsmodelle aus verschiedenen Materialien anfertigen.
Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Modellbau und Präsentation von Bauprojekten.
Kompetenzbereich „EDV- und CAD-Programme“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können CAD-Programme zur Erstellung von Plänen und Präsentationen, Bürosoftware zur Erstellung technischer Berichte und EDV-Programme zur Schnittkraft- und Verformungsermittlung, zur Bemessung von Stab- und Flächentragwerken und zur Erstellung von Konstruktionen aus dem Infrastrukturbereich anwenden.
Lehrstoff:
II. Jahrgang:
EDV- und CAD-unterstützte Erstellung von Plänen.
III. bis V. Jahrgang:
Anwendung bauspezifischer Software.
INFRASTRUKTUR
Kompetenzbereich „Grundbau“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die maßgebenden Baunormen, baurelevanten Gesetze und bautechnischen Fachbegriffe im Grundbau sowie die gebräuchlichen Bauwerke des Grundbaues, deren Funktionsweise und die grundlegenden Konstruktionsregeln;
- verstehen die Auswirkungen von Grundbaumaßnahmen und können diese bezüglich ihrer bautechnischen Eignung systematisch ordnen;
- kennen zweckmäßige und wirtschaftliche Grundlagen für Betrieb, Erhaltung und Instandsetzung von Grundbauwerken;
- können Behördenverfahren für Grundbauprojekte beschreiben und Projekte mit technischen Berichten, Berechnungen und Plänen für Grundbauwerke erstellen, dokumentieren und präsentieren;
- können die erforderlichen ökologischen, rechtlichen und technischen Grundlagen und Basisdaten für Grundbauaufgabenstellungen erheben, ermitteln und dokumentieren;
- können geeignete Berechnungsverfahren auswählen und interpretieren;
- können ausgewählte Bauteile und Bauwerke des Grundbaues händisch und mit EDV-gestützten Arbeitsmitteln normgerecht entwerfen, berechnen und bemessen;
- können geeignete Bauverfahren den Gegebenheiten entsprechend auswählen, interpretieren und umsetzen;
- können ausgewählte Bauabläufe von Grundbaumaßnahmen festlegen und bezüglich ihrer Eignung bewerten, vergleichen, planen und steuern;
- können Grundbau-Aufgabestellungen analysieren und fachgerechte Lösungswege auswählen und auf baupraktische Aufgabenstellungen übertragen;
- können geeignete Baukonstruktionen von Grundbaumaßnahmen entwickeln und gemäß den grundlegenden Regeln einer normgerechten Plandarstellung händisch und mit Hilfe von CAD planlich darstellen;
- können die maßgeblichen Boden- und Baustoffparameter erheben, geeignete Bauteil- und Bodenprüfverfahren auswählen, eigene Messungen durchführen, interpretieren und die Ergebnisse vergleichen.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Baugrund und Boden; Baugruben.
IV. Jahrgang:
Boden- und Baugrundprüfungen; bodenmechanische Berechnungen; Flachgründungen; Tiefgründungen; Verbau.
V. Jahrgang:
Tiefgründungen; Stützbauwerke und Verbau; Anwendung bauspezifischer Software.
Kompetenzbereich „Wasserbau“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die maßgebenden Baunormen, baurelevanten Gesetze und bautechnischen Fachbegriffe im Wasserbau sowie die gebräuchlichen Bauwerke im Wasserbau, deren Funktionsweise und die grundlegenden Konstruktionsregeln;
- verstehen die Auswirkungen wasserbaulicher Baumaßnahmen und können diese bezüglich ihrer bautechnischen Eignung systematisch ordnen;
- kennen zweckmäßige und wirtschaftliche Grundlagen für Betrieb, Erhaltung und Instandsetzung wasserbaulicher Bauwerken;
- können Behördenverfahren für Wasserbauprojekte beschreiben;
- können Projekte mit technischen Berichten, Berechnungen und Plänen für Infrastrukturbauwerke erstellen, dokumentieren und präsentieren;
- können die erforderlichen ökologischen, rechtlichen und technischen Grundlagen und Basisdaten für Wasserbauaufgabenstellungen erheben, ermitteln und dokumentieren;
- können geeignete Berechnungsverfahren auswählen und interpretieren;
- können ausgewählte Bauteile und Bauwerke im Wasserbau händisch und mit EDV-gestützten Arbeitsmitteln normgerecht entwerfen, berechnen und bemessen;
- können geeignete Bauverfahren den Gegebenheiten entsprechend auswählen, interpretieren und umsetzen;
- können ausgewählte Bauabläufe wasserbaulicher Maßnahmen festlegen und bezüglich ihrer Eignung bewerten, vergleichen, planen und steuern;
- können wasserbauliche Aufgabestellungen analysieren und fachgerechte Lösungswege auswählen und auf baupraktische Aufgabenstellungen übertragen;
- können geeignete Baukonstruktionen von Wasserbaumaßnahmen entwickeln und gemäß den grundlegenden Regeln einer normgerechten Plandarstellung händisch und mit Hilfe von CAD planlich darstellen.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Wasserwirtschaft.
IV. Jahrgang:
Hydraulik; Wasserversorgung; Abwasserableitung.
V. Jahrgang:
Abwasserableitung; Abwasserreinigung; Schutzwasserbau und Wasserkraftanlagen; Umwelttechnik; Anwendung bauspezifischer Software.
Kompetenzbereich „Verkehrswegebau“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die maßgebenden Baunormen, baurelevanten Gesetze und bautechnischen Fachbegriffe im Infrastrukturbereich und die gebräuchlichen Bauwerke im Verkehrswegebau, deren Funktionsweise und die grundlegenden Konstruktionsregeln;
- verstehen die Auswirkungen von Verkehrswegebaumaßnahmen und können diese bezüglich ihrer bautechnischen Eignung systematisch ordnen;
- kennen zweckmäßige und wirtschaftliche Grundlagen für Betrieb, Erhaltung und Instandsetzung von Verkehrswegebauten;
- können Behördenverfahren für Verkehrswegeprojekte beschreiben und Projekte mit technischen Berichten, Berechnungen und Plänen für Verkehrswegebauten erstellen, dokumentieren und präsentieren;
- können die erforderlichen ökologischen, rechtlichen und technischen Grundlagen und Basisdaten für Verkehrswegeaufgabenstellungen erheben, ermitteln und dokumentieren;
- können geeignete Berechnungsverfahren auswählen und interpretieren;
- können ausgewählte Bauteile und Bauwerke des Verkehrswegebaus händisch und mit EDV-gestützten Arbeitsmitteln normgerecht entwerfen, berechnen und bemessen;
- können geeignete Bauverfahren den Gegebenheiten entsprechend auswählen, interpretieren und umsetzen;
- können ausgewählte Bauabläufe von Verkehrswegebaumaßnahmen festlegen und bezüglich ihrer Eignung bewerten, vergleichen, planen und steuern;
- können Verkehrswegebau-Aufgabestellungen analysieren und fachgerechte Lösungswege auswählen und auf baupraktische Aufgabenstellungen übertragen;
- können geeignete Baukonstruktionen von Verkehrswegebaumaßnahmen entwickeln und gemäß den grundlegenden Regeln einer normgerechten Plandarstellung händisch und mit Hilfe von CAD planlich darstellen.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Grundlagen des Verkehrswegebaus.
IV. Jahrgang:
Verkehrswegeplanung.
V. Jahrgang:
Verkehrswegeplanung; Anwendung bauspezifischer Software.
Kompetenzbereich „Vermessungswesen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die maßgeblichen Methoden der Längen-, Flächen- und Volumenbestimmung und können geeignete Messgeräte den Gegebenheiten entsprechend auswählen;
- kennen Methoden und Messgeräte zur Lage- und Höhenmessung und können eigene Messungen durchführen;
- kennen die gesetzlichen Bestimmungen und Normen des österreichischen Vermessungswesen und können Lage- und Höhenpläne erstellen;
- kennen die maßgeblichen Koordinatensysteme und können diese bei geodätischen Berechnungen anwenden;
- kennen Geoinformationssysteme und deren Anwendungsgebiete;
- können Projektentwürfe in die Natur übertragen.
Lehrstoff:
III. Jahrgang:
Lage- und Höhenvermessung; Vermessungsaufgaben in der Bautechnik; Kataster und Grundbuch; Geoinformationssysteme; Anwendung bauspezifischer Software.
IV. Jahrgang:
Vermessungsaufgaben in der Bautechnik; Anwendung bauspezifischer Software.
BAUPRAXIS UND PRODUKTIONSTECHNIK
Bildungs- und Lehraufgabe aller Kompetenzbereiche:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen im jeweiligen Kompetenzbereich die Eigenschaften und Einsatzmöglichkeiten der gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe und ihre Lagerungs-, Verwendungs- und Verarbeitungsmöglichkeiten nach Regelwerken.
- kennen die rechtlichen Vorgaben der Sicherheitstechnik und Unfallverhütung und können diese in der Werkstätte und auf der Baustelle beurteilen und anwenden.
Lehrstoff aller Kompetenzbereiche:
Werkstättenbetrieb und Werkstättenordnung; Schutzmaßnahmen; Unfallverhütung; Qualitätssicherung.
Herstellung facheinschlägiger Bauteile und Bauobjekte und/oder Durchführung von Wartungs- oder Instandsetzungsarbeiten auf Projektbasis unter Berücksichtigung unterschiedlicher Bearbeitungs- und Herstellungstechniken und Materialien unter Nutzung der in den Kompetenzbereichen angeführten Werkstätten sowie unter Nutzung von Außenbaustellen.
Kompetenzbereich „Baumeisterarbeiten“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können die für Baumeisterarbeiten gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe mit den praxisüblichen Werkzeugen, Geräten und Maschinen verarbeiten;
- können für Bauwerke die erforderlichen Erdarbeiten durchführen;
- kennen die für Bauwerke erforderlichen Gründungs-, Wand- und Deckenkonstruktionssysteme einschließlich erforderlicher Einbauten und können diese herstellen.
Lehrstoff:
Maurer-Handwerkstätte:
I. Jahrgang:
Mauerwerk aus klein- und mittelformatigen Steinen; Oberflächen; zugehörige Materialkunde, Verarbeitung und Werkzeuge.
II. Jahrgang:
Erdbau; Flachgründungen; Mauerwerk aus großformatigen Steinen; Wände und Decken; Versetzarbeiten; Abdichtungen; Fänge; Oberflächen; Befestigungstechnik; Fußbodenkonstruktionen; Trockenausbau; zugehörige Materialkunde, Verarbeitung und Werkzeuge.
III. Jahrgang:
Abbruch, Sanierung und Instandhaltung; Außenanlagen; zugehörige Materialkunde, Verarbeitung und Werkzeuge.
Maurer-Maschinenwerkstätte:
II. Jahrgang:
Geräte und Maschinen, Anwendung und Wartung (Mischmaschinen, Kreissägen, Trennmaschinen etc.).
III. Jahrgang:
Geräte und Maschinen, Anwendung und Wartung (Schleifmaschinen, Rüttelplatten, Schrämhämmer etc.).
Schalungswerkstätte:
I. Jahrgang:
Systemlose Schalungen.
II. Jahrgang:
Systemschalungen für Fundamente, Wände und Stützen; Lehrgerüste.
III. Jahrgang:
Systemschalungen für Decken, Platten- und Plattenbalken; Treppen.
Stahlbetonbauwerkstätte:
I. Jahrgang:
Einfache Bewehrungen; Beton.
II. Jahrgang:
Bewehrung nach Bewehrungsplänen, Beton.
III. Jahrgang:
Sanierung von Bewehrung und Beton.
Steinmetzwerkstätte:
III. Jahrgang:
Bearbeitung von Kunst- und Naturstein; Verlegearbeiten.
Kompetenzbereich „Zimmermeisterarbeiten“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können die für Zimmereiarbeiten gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe mit den praxisüblichen Werkzeugen, Geräten und Maschinen verarbeiten;
- kennen die für Bauwerke erforderlichen Wand-, Decken- und Dachkonstruktionssysteme einschließlich erforderlicher Einbauten und Verankerungen und können diese herstellen.
Lehrstoff:
Zimmerer-Handwerkstätte:
I. Jahrgang:
Materialkunde und Verarbeitung; Holzverbindungen.
II. Jahrgang:
Dächer; Austragungen; Verbindungsmittel.
III. Jahrgang:
Dachaufbauten; Austragungen.
Zimmerer-Maschinenwerkstätte:
I. Jahrgang:
Geräte und Maschinen, deren Anwendung und Instandhaltung.
II. Jahrgang:
Wandsysteme; Deckensysteme; Dachsysteme; Schutzmechanismen an Geräten und Maschinen.
III. Jahrgang:
Holztreppen und Geländer; CAD-Technik, CNC-Technik.
Holzkonstruktions- und Ausbauwerkstätte:
II. Jahrgang:
Wandkonstruktionen; Deckenkonstruktionen; Dachkonstruktionen; neuzeitliche Verbindungsmittel.
III. Jahrgang:
Dachaufbauten; Austragungen mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad; dreidimensionale Tragwerke; Abbundmethoden und Anreißtechnik.
Abbundwerkstätte:
I. Jahrgang:
Holzkonstruktionen.
II. Jahrgang:
Dachstühle.
III. Jahrgang:
Tragkonstruktionen; Tragsysteme.
Holzleimbauwerkstätte:
I. Jahrgang:
Verleimungen; Verklebungen.
II. Jahrgang:
Holztrocknung; Qualitätskontrolle des Rohmaterials; Keilzinkung der Lamellen; Leimauftragung; Verarbeitungs- und Presszeit.
III. Jahrgang:
Leimholzherstellung verschiedener geometrischer Formen; Ausschalen und Zuschnitt; Qualitätskontrolle der Verleimung.
Kompetenzbereich „Baunebengewerbe“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können die im Baunebengewerbe gebräuchlichen Werk- und Hilfsstoffe mit den praxisüblichen Werkzeugen, Geräten und Maschinen verarbeiten.
Lehrstoff:
Baumaschinen- und Metallwerkstätte:
II. Jahrgang:
Schlosserarbeiten (Schleifen, Schneiden, Bohren).
III. Jahrgang:
Schlosserarbeiten (Schweißen).
Bautischler- und Innenausbauwerkstätte:
II. Jahrgang:
Bautischlerarbeiten.
III. Jahrgang:
Fliesenlegearbeiten; Trockenausbau.
Haustechnik-Installationswerkstätte:
II. Jahrgang:
Installateurarbeiten.
III. Jahrgang:
Energieversorgung.
Malerwerkstätte:
II. Jahrgang:
Maler- und Anstreicherarbeiten; Stuckarbeiten.
Dachdecker- und Spenglerwerkstätte:
III. Jahrgang:
Dachdecker- und Spenglerarbeiten; Schwarzdeckerarbeiten.
Kompetenzbereich „Angewandter Baubetrieb“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen Geräte und Methoden, um Lage und Abmessungen von Bauwerken festzulegen und können diese vom Plan in die Wirklichkeit übertragen sowie bestehende Bauteile aufmessen;
- können die Ausführungsqualität beurteilen;
- kennen die Regeln für die komplexe Abfolge bei der Herstellung von Bauteilen;
- können die Arbeitsschritte und den Material- und Werkzeugeinsatz planen, ausführen und dokumentieren;
- kennen die Wartungs- und Überprüfungserfordernisse der Geräte und Werkzeuge;
- kennen branchenübliche EDV-Programme und können diese anwenden.
Lehrstoff:
Arbeitsvorbereitungs- und Materialwirtschaftswerkstätte:
I. Jahrgang:
Arbeits- und Schutzgerüste.
II. Jahrgang:
Vermessung; CAD-Technik; CNC-Technik.
III. Jahrgang:
Arbeitsvorbereitung; Bauablauf.
Modellbauwerkstätte:
II. Jahrgang:
Arbeitsmodelle.
III. Jahrgang:
Präsentationsmodelle.
Wartungswerkstätte:
II. Jahrgang:
Wartung technischer Geräte.
III. Jahrgang:
Zusammenbau technischer Geräte.
Verbindliche Übung
SOZIALE UND PERSONALE KOMPETENZ
Siehe Anlage 1.
Pflichtgegenstände der alternativen Ausbildungsschwerpunkte
B.1 Hochbau
1.1 BAUKONSTRUKTION
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit folgenden Ergänzungen:
Kompetenzbereich „Baustoffe“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen innovative, nachhaltige Baumaterialien.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Materialeigenschaften; Herstellungsverfahren innovativer und nachhaltiger Baustoffe; Einsatzbereiche; Anwendung und Materialprüfung innovativer und nachhaltiger Baustoffe; Öko-Bilanz.
V. Jahrgang:
Anwendung innovativer und nachhaltiger Baustoffe; Öko-Bilanz.
Kompetenzbereich „Bauelemente“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen komplexe Bauelemente (Fertigteile, großflächige Fassadenkonstruktionen ua.).
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Energieeffiziente Bauweisen.
V. Jahrgang:
Ausgewählte Sanierungsverfahren; Fertigteilbau; großflächige Fassadenelemente.
Kompetenzbereich „Technischer Ausbau“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen Arten und Einsatz von Alternativenergien, Installationselemente und Grundlagen des zukunftsorientierten Ausbaus.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Einsatz von Alternativenergien; Installationselemente.
V. Jahrgang:
Zukunftsorientierter Ausbau.
Kompetenzbereich „Bauphysik“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen bauphysikalische Auswirkungen von Planungen und können diese ökologisch und ökonomisch bewerten;
- können ausgewählte bauphysikalische Messverfahren anwenden.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Thermische, akustische, umweltverträgliche und energetische Optimierung; ausgewählte bauphysikalische Untersuchungsmethoden.
1.2 TRAGWERKE
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
1.3 BAUBETRIEB
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
1.4 GESTALTUNG UND BAUKULTUR
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit folgenden Ergänzungen:
Kompetenzbereich „Konstruktionsübungen, Entwurfzeichnen und Darstellung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können eigenständig komplexe Gebäude entwerfen und planen;
- können Bauteile und Bauwerke in einer 3D-CAD-Umgebung erstellen;
- können räumliche Animationen erstellen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Grundlagenerhebung; Erstellung schwerpunktspezifischer Pläne und Projekte.
V. Jahrgang:
Entwerfen komplexer Gebäude.
Kompetenzbereich „Gebäude- und Gestaltungslehre“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die Gestaltungsregeln, Proportionsgrundsätze, Funktionen und Funktionsabläufe komplexer Bauwerke;
- können diese nach vorgegebenen Raumprogrammen entwerfen, planen und darstellen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Gebäudeanalyse; Proportionsstudien.
V. Jahrgang:
Material- und funktionsgerechtes Gestalten.
Kompetenzbereich „Baustile“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können Gebäudeanalysen einschließlich deren bauzeitlich richtiger Einordnung und Interpretation erstellen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Zeitdokumente und gesellschaftliches Umfeld; Verfahren der Baudenkmalpflege.
V. Jahrgang:
Historische Materialien und deren Einordnung.
Kompetenzbereich „Modellbau und Präsentation“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können komplexe Arbeits- und Präsentationsmodelle zu eigenständig entworfenen Projekten fertigen.
Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Dokumentation und Präsentationstechniken einzelner Entwurfsschritte.
1.5 INFRASTRUKTUR
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
1.6 BAUPRAXIS UND PRODUKTIONSTECHNIK
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
B.2 Tiefbau
2.1 BAUKONSTRUKTION
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
2.2 TRAGWERKE
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit folgenden Ergänzungen:
Kompetenzbereich „Tragsysteme“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können Anforderungen einfacher Brückenbauwerke erkennen und geeignete Brückentragsysteme für vorgegebene Anforderungen vorschlagen, entwerfen und vergleichen.
Lehrstoff:
IV. bis V. Jahrgang:
Im Brückenbau verwendete Tragsysteme.
Kompetenzbereich „Einwirkungen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können die Einwirkungen einfacher Brückenbauwerke ermitteln.
Lehrstoff:
IV. bis V. Jahrgang:
Einwirkungen im Brückenbau.
Kompetenzbereich „Bemessung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können grundlegende Brückentragsysteme vordimensionieren und bemessen;
- können spezifische Bauteile entwerfen, berechnen und dimensionieren.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Einfache Brückentragwerke aus Stahl, Holz und Stahlbeton.
V. Jahrgang:
Spezifische Brückenbauteile; Grundlagen Spannbeton.
Kompetenzbereich „Konstruktive Durchbildung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können grundlegende Brückentragsysteme und spezifische Bauteile konstruktiv durchbilden.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Spezifische Brückenbauteile.
V. Jahrgang:
Brückentragwerke.
Kompetenzbereich „Darstellung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können Brückentragwerke und spezifische Bauteile entwerfen und darstellen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Übersichtspläne von Brückentragwerken (generelle Projekte).
V. Jahrgang:
Ausführungspläne von Brückentragwerken und spezifischen Bauteilen (Detailprojekte).
2.3 BAUBETRIEB
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
2.4 GESTALTUNG UND BAUKULTUR
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit folgenden Ergänzungen:
Kompetenzbereich „Konstruktionsübungen, Entwurfszeichnen und Darstellung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können Gebäude, komplexe Infrastrukturbauwerke und Tragwerke und Tragwerkdetails gemäß den Regeln einer normgerechten Plandarstellung händisch und mit Hilfe von CAD darstellen;
- können schwerpunktspezifische Projekte aus dem Infrastruktur- und Tragwerkebereich baureif planen;
- können spezifische Bauteile entwerfen, konstruieren und darstellen;
- können technische Berichte erstellen, Konstruktionsgänge dokumentieren und die schwerpunktspezifischen Projekte präsentieren;
- können Konstruktionsvorschläge erstellen und vergleichen und optimieren.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Übersichts- und Ausführungspläne; konstruktive Durchbildung komplexer Ingenieurbauwerke sowie Tragwerke aus Stahl, Holz und Stahlbeton.
V. Jahrgang:
Projekte aus dem Infrastruktur- und Tragwerkebereich; Entwurf, Konstruktion und Darstellung spezifischer Bauteile und Ingenieurbauwerke.
2.5 INFRASTRUKTUR
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit folgenden Ergänzungen:
Kompetenzbereich „Grundbau“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- können komplexere bodenmechanische Berechnungen durchführen und Flach- und Tiefgründe, Dämme, Baugruben- und Bauwerkssicherungen entwerfen, planen, bemessen und darstellen;
- kennen tunnelbautechnische Grundbegriffe hinsichtlich Geologie, Terminologie beim Ausbruch, Vortriebsmethoden, Wasserhaltung und Bewetterung für Tunnelbau in geschlossener und offener Bauweise;
- kennen die Zusammenhänge biologischer Prozesse, die Grundlagen der Umwelttechnik und die Methoden des nachhaltigen Einsatzes und der Entsorgung von Stoffen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Entwurf, Planung, Bemessung und Darstellung von Bauwerken im Grundbau; Anwendung bauspezifischer Software.
V. Jahrgang:
Entwurf, Planung, Bemessung und Darstellung von Bauwerken im Grundbau; Anwendung bauspezifischer Software; Abfallwirtschaft; Deponietechnik, Umweltverträglichkeit.
Kompetenzbereich „Wasserbau“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen aktuelle infrastrukturelle Entwicklungen;
- können komplexere hydraulische Berechnungen durchführen, Wasserversorgungs-, Abwasserentsorgungs- und Abwasserreinigungsprojekte entwerfen, planen, bemessen und darstellen;
- kennen hydrographische, gewässerkundliche Grundlagen und angewandte Berechnungen;
- kennen wasserbauliche Anlagen und Rückwirkungen auf Ökologie sowie wasserwirtschaftliche und wasserrechtliche Rahmenbedingungen und können einfache wasserbauliche Anlagen entwerfen, planen, bemessen und darstellen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Hydraulische Berechnungen; Hydrografie und Gewässerkunde; Anwendung bauspezifischer Software.
V. Jahrgang:
Wasserbau; Wasserversorgung; Abwasserentsorgung; Anwendung bauspezifischer Software.
Kompetenzbereich „Verkehrswegebau“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen aktuelle verkehrstechnische Entwicklungen;
- können Straßenverkehrsanlagen und Begleitbauwerke entwerfen, planen, bemessen und darstellen;
- kennen die rechtlichen, ökologischen und umwelttechnischen Rahmenbedingungen;
- kennen eisenbahnbautechnische Grundbegriffe, Entwurfselemente und Bauverfahren.
Lehrstoff:
IV. bis V. Jahrgang:
Verkehrsanlagenplanung; Anwendung bauspezifischer Software.
2.6 BAUPRAXIS UND PRODUKTIONSTECHNIK
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
B.3 Bauwirtschaft
3.1 BAUKONSTRUKTION
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit folgenden Ergänzungen:
Kompetenzbereich „Baustoffe“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen innovative, nachhaltige Baumaterialien.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Materialeigenschaften; Herstellungsverfahren innovativer und nachhaltiger Baustoffe; Einsatzbereiche; Anwendung und Materialprüfung innovativer und nachhaltiger Baustoffe; Öko-Bilanz.
V. Jahrgang:
Anwendung innovativer und nachhaltiger Baustoffe; Öko-Bilanz.
Kompetenzbereich „Bauelemente“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen komplexe Bauelemente (Fertigteile, großflächige Fassadenkonstruktionen ua.).
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Energieeffiziente Bauweisen.
V. Jahrgang:
Ausgewählte Sanierungsverfahren; Fertigteilbau; großflächige Fassadenelemente.
Kompetenzbereich „Technischer Ausbau“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen Arten und Einsatz von Alternativenergien, Installationselemente und Grundlagen des zukunftsorientierten Ausbaus.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Einsatz von Alternativenergien; Installationselemente.
V. Jahrgang:
Zukunftsorientierter Ausbau.
Kompetenzbereich „Bauphysik“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen bauphysikalische Auswirkungen von Planungen und können diese ökologisch und ökonomisch bewerten;
- können ausgewählte bauphysikalische Messverfahren anwenden.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Thermische, akustische, umweltverträgliche und energetische Optimierung; ausgewählte bauphysikalische Untersuchungsmethoden.
3.2 TRAGWERKE
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
3.3 BAUBETRIEB
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit folgenden Ergänzungen:
Kompetenzbereich „Bauorganisation“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können an Hand von Fallbeispielen komplexere Aufgabenstellungen der Bauorganisation analysieren und lösen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Fallbeispiele und Unterrichtsprojekte.
Kompetenzbereich „Bauvorschriften“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen projektspezifische Baugesetze, -vorschriften und -richtlinien und können diese an konkreten Fallbeispielen anwenden.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Vertiefung an Hand von Fallbeispielen; Umweltverträglichkeitsprüfungsverfahren.
Kompetenzbereich „Kostenermittlung – Baupreisermittlung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können die Kosten-Preisermittlung in den Phasen der Objekterrichtung an komplexeren Fallbeispielen EDV-unterstützt durchführen.
Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Fallbeispiele und Unterrichtsprojekte.
Kompetenzbereich „Ausschreibung, Angebot, Vergabe“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können an komplexeren Bauaufgaben Ausschreibungsverfahren EDV-unterstützt durchführen.
Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Fallbeispiele und Unterrichtsprojekte.
Kompetenzbereich „Bauausführung und Projektentwicklung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können Projekte entwickeln und komplexere Bauabläufe erfassen und planen.
Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Fallbeispiele und Unterrichtsprojekte.
Kompetenzbereich „Betriebsorganisation und Entrepreneurship“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können an Hand von Fallbeispielen komplexere Aufgabenstellungen zur Führung eines Betriebes analysieren und lösen.
Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Fallbeispiele und Unterrichtsprojekte.
Kompetenzbereich „Rechnungswesen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können an Hand von Fallbeispielen komplexere Aufgabenstellungen im baubetrieblichen Rechnungswesen analysieren und lösen.
Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Fallbeispiele und Unterrichtsprojekte.
3.4 GESTALTUNG UND BAUKULTUR
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
3.5 INFRASTRUKTUR
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
3.6 BAUPRAXIS UND PRODUKTIONSTECHNIK
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
B.4 Holzbau
4.1 BAUKONSTRUKTION
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit folgenden Ergänzungen:
Kompetenzbereich „Baustoffe“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die holzbauspezifischen Werkstoffe, deren Eigenschaften und Handelsformen.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Dämmstoffe und Dichtungen; Plattenwerkstoffe; Verbindungsmittel; verleimte Ware.
Kompetenzbereich „Bauelemente“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen die Anforderungen an den Holzschutz;
- kennen die verschiedenen Holzbausysteme und können diese den Anforderungen gemäß auswählen und einsetzen;
- können holzbauspezifische Elemente entwickeln und die Anschlussdetails ausarbeiten;
- können für Holzbauteile Vorfertigungsgrade in Bezug auf Logistik und Montage entwickeln.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Mehrschichtige, mehrschalige und vorgefertigte Elemente; energieeffiziente Bauweisen.
V. Jahrgang:
Projektbezogene Anwendung mehrschichtiger, mehrschaliger und vorgefertigter Elemente.
Kompetenzbereich „Bauphysik“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
- kennen von verschiedenen Gebäudeklassen die bauphysikalischen Anforderungen an die Bauteile und sind in der Lage, diese in den Konstruktionen zu berücksichtigen;
- können Holzbauwerke unter Berücksichtigung ökologischer und energieoptimierter Bauweisen entwickeln.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Schallschutz; Wärmeschutz (Phasenverschiebung, sommerlicher Wärmeschutz); Festigkeitsprüfungen; Brandschutz.
V. Jahrgang:
Luft- und Winddichtheit; Thermografie.
4.2 TRAGWERKE
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B mit folgenden Ergänzungen:
Kompetenzbereich „Tragsysteme“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die aktuellen Holztragsysteme und deren Anschlussdetails.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Rahmenbau; Plattenbau; Fachwerksbau; Verbundkonstruktionen.
Kompetenzbereich „Formänderungen“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die Arten und Ursachen von Schwingungen im Holzbau und können sie unter Anwendung fachspezifischer Software nachweisen.
Lehrstoff:
V. Jahrgang:
Schwingungen im Holzbau.
Kompetenzbereich „Bemessung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können Verbindungsmittel in mehrschnittigen Verbindungen normgerecht dimensionieren.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Verbindungsmittel in Holzkonstruktionen.
Kompetenzbereich „Konstruktive Durchbildung“:
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können Holztragsysteme und deren Anschlussdetails entwerfen, berechnen, normgerecht dimensionieren und konstruktiv durchbilden.
Lehrstoff:
IV. Jahrgang:
Komplexe Holzbauwerke.
4.3 BAUBETRIEB
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
4.4 GESTALTUNG UND BAUKULTUR
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
4.5 INFRASTRUKTUR
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
4.6 BAUPRAXIS UND PRODUKTIONSTECHNIK
Siehe den gleichnamigen Pflichtgegenstand in Abschnitt B.
Pflichtpraktikum
Siehe Anlage 1.
C. Freigegenstände
Siehe Anlage 1.
D. Unverbindliche Übung
Siehe Anlage 1.
E. Förderunterricht
Siehe Anlage 1.
Jahrgangsweise gestaffeltes Inkrafttreten, vgl. § 4.
Zum gestaffelten Außerkrafttreten vgl. § 5.
Anlage 1.2
LEHRPLAN DER HÖHEREN LEHRANSTALT FÜR ELEKTRONIK UND TECHNISCHE INFORMATIK
I. STUNDENTAFEL1
(Gesamtstundenzahl und Stundenausmaß der einzelnen Unterrichtsgegenstände)
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