Vyhláška, kterou se mění některé vyhlášky v oblasti školství

Standardní činnosti sociálního pedagoga ve škole

• 1. Podílí se na vytváření programu poskytování poradenských služeb ve škole, včetně preventivního programu školy a na poskytování těchto služeb.

• 1. Komunikuje s vedením školy, pedagogy, žáky, zákonnými zástupci a dalšími zainteresovanými subjekty.

I. Diagnostika a depistáž

• 1. Příprava, realizace a evaluace činností směřujících k identifikaci žáků s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu odlišného kulturního prostředí nebo jiných životních podmínek žáka. Vedení dokumentace a evidence související s identifikací těchto žáků.

• 1. Spolupráce při zápisu do 1. ročníku základního vzdělávání z důvodu vyhledávání potenciálně ohrožených žáků.

• 1. Vyhledávání žáků ze zanedbávajícího, ohrožujícího a nepodnětného prostředí, žáků ohrožených sociálním znevýhodněním, školním neúspěchem a žáků s rizikem výskytu a rozvoje rizikového chování či výchovných problémů.

• 1. Realizace depistáže v třídním, školním, lokálním a rodinném prostředí, zejména s cílem odhalení rizikových jevů a náročných situací, které mohou negativně ovlivňovat vývoj žáka.

• 1. Diagnostika sociálního prostředí školy a klima třídních kolektivů.

• 1. Realizace sociálněpedagogické diagnostiky žáků zejména s výchovnými, vzdělávacími, vztahovými nebo jinými osobními problémy souvisejícími především s rodinným prostředím žáka.

II. Preventivní a intervenční činnost

• 1. Podpora duševního zdraví a wellbeingu žáků.

• 1. Příprava a realizace preventivních aktivit zaměřených na rozvoj sociálních a emočních dovedností, podporu zdravého životního stylu, pozitivního školního a třídního klimatu, bezpečného prostředí školy, zdravých vztahů, smysluplného trávení volného času a školní úspěšnosti.

• 1. Příprava a realizace preventivních aktivit zaměřených na předcházení rizikovému chování žáků.

• 1. Realizace včasné podpory třídního a školního prostředí směřující ke zlepšení podmínek pro vzdělávání žáka.

• 1. Realizace včasné podpory v rodinném prostředí žáka směřující ke zlepšení podmínek pro vzdělávání.

• 1. Realizace individuálních a skupinových činností se žáky se zaměřením na podporu v oblasti školní docházky a studijní motivace.

• 1. Intervence v oblasti rizikového chování, výchovných obtíží, školní neúspěšnosti, špatných vztahů a neuspokojených potřeb žáků, při ohrožení rizikovými jevy a náročnými situacemi a jinými formami ohrožení zdravého vývoje žáka.

• 1. Spolupráce při zpracování náročných životních situací, podpora, participace a koordinace při zvládání krizových situací pro žáky, pedagogické pracovníky a zákonné zástupce.

III. Konzultační, poradenské a informační činnosti

• 1. Informování žáků, zákonných zástupců a pedagogických pracovníků o nabídce poradenských a podpůrných služeb ve škole i mimo ni.

• 1. Poskytování individuální konzultace a odborného poradenství žákům a jejich rodinám v oblasti osobních, vztahových, rodinných a tíživých životních situacích a v oblasti vzdělávání, rizikového chování, výchovných a výukových obtíží ovlivňující zdravý vývoj a školní úspěšnost žáka ve školním i rodinném prostředí.

• 1. Poskytování dlouhodobé i krátkodobé sociálněpedagogické péče žákům s potřebou podpůrných opatření, zejména z důvodu odlišných kulturních a životních podmínek, s výchovnými obtížemi, nízkou studijní motivací a nízkou účastí ve vzdělávání, žákům ohroženým školním neúspěchem a jinak ohroženým žákům a žákům vyžadujících zvýšenou podporu.

• 1. Poskytování individuálního a skupinového poradenství pedagogickým pracovníkům v oblasti práce s žáky s potřebou podpůrných opatření, zejména z důvodu odlišných kulturních a životních podmínek, s výchovnými obtížemi, nízkou studijní motivací a nízkou účastí ve vzdělávání, žákům ohroženým školním neúspěchem a jinak ohroženým žákům a žákům vyžadujících zvýšenou podporu.

• 1. Zprostředkování odborné pomoci a péče žákům a jejich rodinám za účelem zvyšování školní úspěšnosti žáka.

• 1. Koordinace, zprostředkování nebo zajištění facilitace a participace na pohovorech, výchovných komisích, případových konferencích organizovaných orgány sociálněprávní ochrany dětí, případových setkáních a dalších setkáních s rodinou žáka.

• 1. Participace na pracovních poradách školy.

• 1. Komunikace, konzultace a spolupráce s pedagogickými pracovníky, kteří se podílejí na poskytování poradenských služeb ve škole, dalšími pedagogickými pracovníky školy, školských zařízeních pro preventivně-výchovnou péči a školských poradenských zařízení, pracovníky zdravotnických zařízení, s orgány státní správy, samosprávy a orgány činnými v trestním řízení, poskytovateli sociálních služeb apod.

• 1. Participace, ve spolupráci s dalšími pracovníky školy, na kariérovém poradenství pro žáky, zejména žáky se sociálním znevýhodněním.

IV. Metodické, koordinační a výchovně-vzdělávací činnosti

• 1. Přímá podpora žáků a koordinace činností směřujících k podpoře žáků při přípravě na výuku a při jejich zapojování do volnočasových aktivit ve škole i mimo školu.

• 1. Podpora žáků a jejich rodin při utváření a rozvíjení kompetencí v oblasti výchovy, vzdělávání a volného času a naplňování potřeb žáků.

• 1. Participace na přípravě a realizaci výchovně-vzdělávacích, volnočasových, osvětových a dalších akcích školy a podpora komunitního charakteru školy.

• 1. Participace na rozvoji klíčových kompetencí žáků v oblasti osobnostní a sociální výchovy.

• 1. Metodická podpora pedagogických pracovníků a koordinace práce se žáky v sociálněpedagogické oblasti.

• 1. Plánování, příprava, koordinace a evaluace procesu spolupráce na daném případu žáka a jeho rodiny.

• 1. Propojování aktivit školy s lokálními či regionálními aktivitami zejména v oblasti výchovně-vzdělávací, preventivní a aktivitami zaměřenými na propojování žáků z různých socioekonomických a kulturních skupin.

• 1. Spolupráce na podpoře budování pozitivních vztahů ve škole a pozitivního klimatu školy.“.

• 1. V příloze č. 4 části V. písmeno c) zní:

• „c) zjišťuje podmínky pro udělení odkladu povinné školní docházky a provádí diagnostiku školní zralosti,“.

• 1. Příloha č. 5 zní:

„Příloha č. 5

[image omitted]“.

ČÁST DESÁTÁ

Změna vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů

Čl. XII

Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, ve znění vyhlášky č. 279/2012 Sb., vyhlášky č. 423/2020 Sb. a vyhlášky č. 423/2023 Sb., se mění takto:

• 1. V § 11 odst. 3 písm. a) se slova „opakujících se dávek pomoci v hmotné nouzi podle zákona o pomoci v hmotné nouzi“ nahrazují slovy „dávky státní sociální pomoci, jejíž součástí je složka na živobytí, nebo členem domácnosti tohoto příjemce podle zákona o dávce státní sociální pomoci“.

• 1. V § 11 odst. 3 písm. c) se slova „o státní sociální podpoře“ nahrazují slovy „o sociálně-právní ochraně dětí“.

• 1. V § 11 odst. 4 se slova „má nárok na přídavek na dítě podle zákona o státní sociální podpoře“ nahrazují slovy „je členem domácnosti, které se poskytuje dávka státní sociální pomoci, jejíž součástí je bonus na dítě“.

• 1. V § 13 odst. 2 a v § 14 odst. 2 se slova „základní sazby minimální mzdy za měsíc“ nahrazují slovy „měsíční minimální mzdy“.

Čl. XIII

Přechodné ustanovení

Účastníkovi nebo jeho zákonnému zástupci může být také úplata snížena nebo může být od úplaty osvobozen podle § 11 vyhlášky č. 74/2005 Sb., ve znění účinném ode dne 1. října 2025, jestliže splňuje podmínky pro snížení nebo osvobození podle § 11 vyhlášky č. 74/2005 Sb., ve znění účinném přede dnem 1. října 2025.

ČÁST JEDENÁCTÁ

Změna vyhlášky č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních, ve znění pozdějších předpisů

Čl. XIV

Vyhláška č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních, ve znění vyhlášky č. 436/2010 Sb. a vyhlášky č. 197/2016 Sb., se mění takto:

• 1. V § 5 odst. 2 písmena a) a b) znějí:

• „a) v pokoji I. kategorie na 1 kalendářní měsíc za 1 lůžko nejvýše 12,5 % měsíční minimální mzdy vyhlášené pro období, na které se úplata stanoví,

• b) v pokoji II. kategorie na 1 kalendářní měsíc za 1 lůžko nejvýše 9,5 % měsíční minimální mzdy vyhlášené pro období, na které se úplata stanoví.“.

• 1. V § 9 odst. 2 písmena a) a b) znějí:

• „a) v pokoji I. kategorie nejvýše 15 % měsíční minimální mzdy vyhlášené pro období, na které se úplata stanoví,

• b) v pokoji II. kategorie nejvýše 9,5 % měsíční minimální mzdy vyhlášené pro období, na které se úplata stanoví.“.

• 1. V § 9 odst. 3 se částka „500 Kč“ nahrazuje slovy „5 % měsíční minimální mzdy vyhlášené pro období, na které se úplata stanoví“.

• 1. V § 9 se za odstavec 3 vkládá nový odstavec 4, který zní:

„(4) Výši úplaty za ubytování v internátě stanoví ředitel internátu s přihlédnutím k vybavení internátu a k úrovni poskytovaných služeb.“.

Dosavadní odstavce 4 a 5 se označují jako odstavce 5 a 6.

• 1. V § 9 odstavec 6 včetně poznámky pod čarou č. 4 zní:

„(6) Od úplaty je osvobozeno dítě nebo žák, pokud má nárok na příspěvek na úhradu potřeb dítěte v pěstounské péči podle zvláštního právního předpisu^4), pokud je tento příspěvek nebo jeho část vyplácena a pokud vyplácení tohoto příspěvku prokáže řediteli internátu.

^4) § 47f zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů.“.

ČÁST DVANÁCTÁ

Změna vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů

Čl. XV

Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, ve znění vyhlášky č. 412/2006 Sb., vyhlášky č. 329/2013 Sb., vyhlášky č. 272/2014 Sb. a vyhlášky č. 291/2023 Sb., se mění takto:

• 1. Úvodní věta vyhlášky zní: „Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen „ministerstvo“) stanoví podle § 24 odst. 6, § 27 odst. 5, § 28 odst. 2, § 28a odst. 2 a § 29 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění zákona č. 383/2005 Sb., zákona č. 159/2010 Sb., zákona č. 198/2012 Sb. a zákona č. 183/2023 Sb., a podle § 29 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákona č. 472/2011 Sb.:“.

• 1. V § 5 odstavec 2 zní:

„(2) Studium pro ředitele škol a školských zařízení se uskutečňuje jako

• a) vstupní studium v délce trvání alespoň 100 vyučovacích hodin a

• b) následné studium v délce trvání alespoň 150 vyučovacích hodin.“.

• 1. V § 5 se doplňují odstavce 3 a 4, které znějí:

„(3) Vstupní studium a následné studium uvedená v odstavci 2 se ukončují závěrečnou ústní zkouškou před zkušební komisí. Účastníkem následného studia se může stát pouze ten, kdo úspěšně absolvoval vstupní studium. Úspěšný absolvent následného studia se stává absolventem studia pro ředitele škol podle § 5 odst. 2 zákona o pedagogických pracovnících.

(4) Vstupní studium nebo následné studium se akreditují jako samostatné vzdělávací programy.“.

• 1. V § 6 se na konci odstavce 1 tečka nahrazuje čárkou a doplňují se písmena d) a e), která znějí:

• „d) 250 vyučovacích hodin pro získání odborné kvalifikace sociálního pedagoga,

• e) 150 vyučovacích hodin pro získání způsobilosti provádět speciálněpedagogické poradenství.“.

• 1. § 6b včetně nadpisu zní:

㤠6b

Studium pro přípravu sociálních pedagogů

Studium pro přípravu sociálních pedagogů se uskutečňuje v délce trvání alespoň 250 vyučovacích hodin a ukončuje se obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou ústní zkouškou před zkušební komisí.“.

• 1. Za § 6b se vkládá nový § 6c, který včetně nadpisu zní:

㤠6c

Doplňující didaktické studium příslušného cizího jazyka

Doplňující didaktické studium příslušného cizího jazyka se uskutečňuje v délce trvání alespoň 60 vyučovacích hodin a ukončuje se závěrečnou ústní zkouškou před zkušební komisí.“.

• 1. Za § 8 se vkládá nový § 8a, který včetně nadpisu zní:

㤠8a

Studium pro provázející učitele

(1) Studium pro provázející učitele se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole, na které se uskutečňují akreditované studijní programy zaměřené na přípravu učitelů nebo studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. a) zákona o pedagogických pracovnících, v zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, které uskutečňuje studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. a) zákona o pedagogických pracovnících, a na vyšší odborné nebo střední škole s oborem vzdělání zaměřeným na přípravu učitelů jako

• a) vstupní vzdělávání v délce trvání 20 vyučovacích hodin a

• b) následné vzdělávání v délce trvání 45 vyučovacích hodin.

(2) Vzdělávací instituce uvedená v odstavci 1 neprodleně vydá absolventovi vstupního vzdělávání potvrzení o absolvování vstupního vzdělávání s platností na dobu 3 let ode dne vydání. Absolvent vstupního vzdělávání, který neabsolvoval následné vzdělávání, se po dobu platnosti potvrzení podle věty první považuje za absolventa studia pro provázející učitele.

(3) Následné vzdělávání může zahájit a ukončit pouze ten, kdo má v době zahájení a ukončení platné potvrzení o absolvování vstupního vzdělávání. Absolvováním následného vzdělávání se ukončuje studium pro provázející učitele.

(4) Vstupní vzdělávání i následné vzdělávání se akreditují jako samostatné části téhož vzdělávacího programu. Účastník studia pro provázející učitele může následné vzdělávání absolvovat u jiné vzdělávací instituce, než u které absolvoval vstupní vzdělávání.

(5) Alespoň jeden lektor vzdělávacího programu pro uskutečňování studia pro provázející učitele musí

• a) splňovat předpoklad odborné kvalifikace učitele podle zákona o pedagogických pracovnících a získat praxi v přímé pedagogické činnosti učitele v délce 5 let a

• b) být absolventem kurzu v oblasti vedení lidí, mentoringu nebo psychoterapie v délce trvání alespoň 80 vyučovacích hodin.

(6) Podmínky podle odstavce 5 splní vzdělávací instituce také tak, že činnost lektora budou současně vykonávat dvě osoby, přičemž každá z nich splňuje jednu z podmínek.“.

• 1. V § 9 odst. 1 písm. c) se slova „sociálně patologických jevů“ nahrazují slovy „rizikového chování“.

• 1. V § 14 odst. 4 úvodní části ustanovení se za slova „vzdělávacího programu“ vkládají slova „ , není-li stanoveno jinak,“.

• 1. V § 14 se doplňuje odstavec 5, který zní:

„(5) Právnická osoba vykonávající činnost školy nebo školského zařízení zajistí zaměstnancům zpravidla jednou za 3 roky školení v oblasti fyzické bezpečnosti, zejména o postupech a opatřeních v případě mimořádných a krizových událostí na pracovišti nebo při činnostech souvisejících se vzděláváním mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání.“.

Čl. XVI

Přechodná ustanovení

• 1. Studium ve vzdělávacím programu uskutečňujícím studium pro ředitele škol a školských zařízení akreditovaném podle dosavadních právních předpisů lze zahájit nejpozději do 31. prosince 2026 a ukončit nejpozději do 31. srpna 2028. Absolventi tohoto studia se považují za absolventy studia pro ředitele škol a školských zařízení podle § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb., ve znění účinném ode dne 1. července 2025.

• 1. Účastníci pokusného ověřování vyhlášeného pod č. j. MSMT-34366/2022-3, kteří absolvovali vstupní vzdělávání pro provázející učitele v rozsahu 20 vyučovacích hodin, se považují za absolventy vstupního vzdělávání pro provázející učitele podle § 8a vyhlášky č. 317/2005 Sb., ve znění účinném ode dne 1. ledna 2026.

• 1. U účastníků pokusného ověřování vyhlášeného pod č. j. MSMT-34366/2022-3, kteří absolvovali vstupní vzdělávání pro provázející učitele v rozsahu 20 vyučovacích hodin a průběžné vzdělávání pro provázející učitele v rozsahu nižším než 40 vyučovacích hodin, se počet absolvovaných vyučovacích hodin průběžného vzdělávání pro provázející učitele považuje za počet absolvovaných vyučovacích hodin následného vzdělávání pro provázející učitele podle § 8a vyhlášky č. 317/2005 Sb., ve znění účinném ode dne 1. ledna 2026. Účastník pokusného ověřování podle věty první, který v průběžném vzdělávání pro provázející učitele a následném vzdělávání pro provázející učitele v souhrnu absolvuje 45 vyučovacích hodin, se stává absolventem studia pro provázející učitele podle § 8a vyhlášky č. 317/2005 Sb., ve znění účinném ode dne 1. ledna 2026.

• 1. Účastníci pokusného ověřování vyhlášeného pod č. j. MSMT-34366/2022-3, kteří absolvovali vstupní vzdělávání pro provázející učitele v rozsahu 20 vyučovacích hodin a průběžné vzdělávání pro provázející učitele v rozsahu 40 vyučovacích hodin, se považují za absolventy studia pro provázející učitele podle § 8a vyhlášky č. 317/2005 Sb., ve znění účinném ode dne 1. ledna 2026.

ČÁST TŘINÁCTÁ

Změna vyhlášky č. 364/2005 Sb., o vedení dokumentace škol a školských zařízení a školní matriky a o předávání údajů z dokumentace škol a školských zařízení a ze školní matriky (vyhláška o dokumentaci škol a školských zařízení)

Čl. XVII

Vyhláška č. 364/2005 Sb., o vedení dokumentace škol a školských zařízení a školní matriky a o předávání údajů z dokumentace škol a školských zařízení a ze školní matriky (vyhláška o dokumentaci škol a školských zařízení), ve znění vyhlášky č. 389/2006 Sb., vyhlášky č. 226/2007 Sb., vyhlášky č. 208/2009 Sb., vyhlášky č. 29/2012 Sb., vyhlášky č. 131/2013 Sb., vyhlášky č. 202/2016 Sb., vyhlášky č. 162/2018 Sb. a vyhlášky č. 388/2022 Sb., se mění takto:

• 1. V § 1 písm. g) se slova „přehled zameškaných vyučovacích hodin a neomluvených zameškaných vyučovacích hodin“ nahrazují slovy „údaje o omluvených a neomluvených zameškaných vyučovacích hodinách, údaje o dnech, ve kterých byly omluveny nebo neomluveny zameškané hodiny povinného předškolního vzdělávání“.

• 1. V § 3 odst. 1 písm. c) se slova „druhého až pátého stupně“ zrušují.

• 1. V § 3 se na konci odstavce 1 tečka nahrazuje čárkou a doplňuje se písmeno d), které zní:

• „d) údaje ze zpráv a doporučení, doporučujících posouzení k odkladu povinné školní docházky a vyjádření k individuálnímu vzdělávání žáka vydávaných školskými poradenskými zařízeními v termínech, způsobem a v rozsahu uvedeném v příloze č. 4 k této vyhlášce.“.

• 1. V § 3 odst. 2 se číslo „3“ nahrazuje číslem „4“.

• 1. § 4a zní:

㤠4a

(1) Odděleně se ze školní matriky a dokumentace škol nebo školských zařízení předávají za každé pracoviště v případě

• a) mateřské školy údaje podle čl. 6 přílohy č. 1 k této vyhlášce a čl. 8 přílohy č. 2 k této vyhlášce,

• b) základní školy údaje podle čl. 5 přílohy č. 1 k této vyhlášce a čl. 9 přílohy č. 2 k této vyhlášce,

• c) střední školy údaje podle čl. 4 přílohy č. 1 k této vyhlášce,

• d) školní družiny údaje podle čl. 10 přílohy č. 2 k této vyhlášce,

• e) zařízení školního stravování údaje podle čl. 13 přílohy č. 2 k této vyhlášce,

• f) domova mládeže údaje podle čl. 14 přílohy č. 2 k této vyhlášce,

• g) pedagogicko-psychologické poradny údaje podle čl. 15 přílohy č. 2 k této vyhlášce,

• h) speciálně pedagogického centra údaje podle čl. 17 přílohy č. 2 k této vyhlášce a

• i) střediska výchovné péče údaje podle čl. 18 přílohy č. 2 k této vyhlášce.

(2) Pro účely odstavce 1 se pracovištěm rozumí každé místo, kde se uskutečňuje vzdělávání nebo poskytují školské služby a v případě lesní mateřské školy území, kde zejména probíhá pedagogický program a kde má škola zázemí, zapsané ve školském rejstříku, které

• a) s jiným místem nebo územím školy nebo školského zařízení prostorově nesouvisí,

• b) není s jiným místem nebo územím školy nebo školského zařízení spojeno stavebně nebo technicky a

• c) není umístěno na tomtéž nebo sousedním pozemku.“.

• 1. V příloze č. 1 části první čl. 1 odst. 1 se za slovo „Údaje“ vkládají slova „s výjimkou údajů, které se předávají podle odstavce 2,“.

• 1. V příloze č. 1 části první čl. 1 se za odstavec 1 vkládá nový odstavec 2, který zní:

„(2) Údaje podle čl. 3 odst. 1 písm. f) bodu 6, čl. 4 odst. 1 písm. f) bodu 6, čl. 5 odst. 1 písm. f) bodu 7, čl. 5 odst. 2 písm. f) bodu 3 a čl. 6 odst. 1 písm. e) bodu 3 jsou předávány do databáze podle § 3 odst. 5

• a) do 15. dubna za období 1. září až 31. ledna téhož školního roku a

• b) do 15. října za období 1. února až 30. června předchozího školního roku.“.

Dosavadní odstavce 2 až 4 se označují jako odstavce 3 až 5.

• 1. V příloze č. 1 části první čl. 1 odst. 4 se číslo „2“ nahrazuje číslem „3“.

• 1. V příloze č. 1 části druhé čl. 3 odst. 1 písm. f) se za bod 5. vkládá nový bod 6., který zní:

• „6. údaj o omluvených a neomluvených zameškaných vyučovacích hodinách,“.

Dosavadní bod 6. se označuje jako bod 7.

• 1. V příloze č. 1 části druhé čl. 4 odst. 1 písm. f) se za bod 5. vkládá nový bod 6., který zní:

• „6. údaj o omluvených a neomluvených zameškaných vyučovacích hodinách,“.

Dosavadní bod 6. se označuje jako bod 7.

• 1. V příloze č. 1 části druhé čl. 5 odst. 1 písm. f) se za bod 6. vkládá nový bod 7., který zní:

• „7. údaj o omluvených a neomluvených zameškaných vyučovacích hodinách,“.

Dosavadní bod 7. se označuje jako bod 8.

• 1. V příloze č. 1 části druhé čl. 5 odst. 2 písm. f) se za bod 2. vkládá nový bod 3., který zní:

• „3. údaj o omluvených a neomluvených zameškaných vyučovacích hodinách,“.

Dosavadní bod 3. se označuje jako bod 4.

• 1. V příloze č. 1 části druhé čl. 6 odst. 1 písm. e) se za bod 2. vkládá nový bod 3., který zní:

• „3. údaj o dnech, ve kterých byly omluveny nebo neomluveny zameškané hodiny povinného předškolního vzdělávání,“.

Dosavadní bod 3. se označuje jako bod 4.

• 1. V příloze č. 2 části čtvrté čl. 19 odst. 3 se za písmeno e) vkládá nové písmeno f), které zní:

• „f) evidenčním počtu zaměstnanců, kteří čerpají náhrady platu při dočasné pracovní neschopnosti nebo karanténě placené zaměstnavatelem ze státního rozpočtu, včetně financování z Evropského sociálního fondu nebo Národního plánu obnovy, a to včetně výše čerpání této náhrady platu,“.

Dosavadní písmena f) a g) se označují jako písmena g) a h).

• 1. V příloze č. 2 části čtvrté čl. 19 odst. 4 se text „e)“ nahrazuje textem „f)“ a slova „f) a g)“ se nahrazují slovy „g) a h)“.

• 1. V příloze č. 2 části čtvrté čl. 20 odst. 1 písm. c) se text „g)“ nahrazuje textem „h)“.

• 1. V nadpisu přílohy č. 3, v příloze č. 3 části první čl. 1 odst. 1 a čl. 2 a v části třetí čl. 5 odst. 1 se slova „druhého až pátého stupně“ zrušují.

• 1. V příloze č. 3 části první čl. 2 se za písmeno c) vkládá nové písmeno d), které zní:

• „d) resortní identifikátor školského poradenského zařízení, které doporučení vydalo,“.

Dosavadní písmena d) až f) se označují jako písmena e) až g).

• 1. Doplňuje se příloha č. 4, která zní:

„Příloha č. 4

Předávání údajů ze zpráv a doporučení, doporučujících posouzení k odkladu povinné školní docházky a vyjádření k individuálnímu vzdělávání žáka vydávaných školskými poradenskými zařízeními

Čl. 1

Termín a způsob předávání údajů

Individuální údaje z dokumentace školských poradenských zařízení se předávají elektronicky. Údaje za předcházející měsíc týkající se dětí mateřských škol, žáků základních škol, středních škol a konzervatoří a studentů vyšších odborných škol a uchazečů o přijetí ke střednímu vzdělávání, jimž je poskytována poradenská služba školským poradenským zařízením, jsou předávány do databáze podle § 3 odst. 5 do pátého dne měsíce následujícího.

Čl. 2

Rozsah předávaných údajů

(1) O každém dítěti mateřské školy, dítěti v přípravné třídě základní školy a přípravném stupni základní školy speciální, žákovi základní školy, střední školy, konzervatoře, o každém studentovi vyšší odborné školy a o každém uchazeči o přijetí ke střednímu vzdělání, kterému byly poskytovány poradenské služby školským poradenským zařízením, předává školské poradenské zařízení soubor údajů, který obsahuje údaje uvedené v odstavci 2 až 6. Ze zprávy školského poradenského zařízení se údaje předávají pouze v případě, kdy nebylo vydáno doporučení školského poradenského zařízení.

(2) Ze zprávy školského poradenského zařízení se předávají údaje o

• a) resortním identifikátoru školského poradenského zařízení, které vydalo zprávu,

• b) resortním identifikátoru školy, v níž se dítě, žák nebo student vzdělává,

• c) nevýznamovém identifikátoru dítěte, žáka, studenta nebo uchazeče,

• d) datu přijetí žádosti klienta o poskytnutí poradenské pomoci, datu vyhotovení zprávy,

• e) měsíci a roku narození dítěte, žáka, studenta a uchazeče, druh školy, ročník, ve kterém se vzdělává nebo bude vzdělávat,

• f) důvodu poskytování poradenské pomoci,

• g) průběhu dosavadní poradenské pomoci,

• h) diagnostických nástrojích použitých školským poradenským zařízením,

• i) datu konzultace se školou a

• j) závěrech z vyšetření.

(3) Z doporučení školského poradenského zařízení se předávají údaje o

• a) resortním identifikátoru školského poradenského zařízení, které vydalo doporučení,

• b) resortním identifikátoru školy nebo školského zařízení, pro které bylo doporučení vydáno,

• c) nevýznamovém identifikátoru dítěte, žáka, studenta nebo uchazeče,

• d) datu přijetí žádosti klienta o poskytnutí poradenské pomoci, datu vyšetření ve školském poradenském zařízení,

• e) měsíci a roku narození dítěte, žáka, studenta a uchazeče, druh školy, ročník, ve kterém se vzdělává nebo bude vzdělávat,

• f) identifikátoru znevýhodnění dítěte, žáka, studenta nebo uchazeče uvedeném v doporučení školského poradenského zařízení, včetně nadání nebo mimořádného nadání,

• g) podkladech, z nichž školské poradenské zařízení ve svých závěrech vychází, a informace o tom, zda diagnóza vychází ze závěru posouzení zdravotního stavu dítěte, žáka, studenta nebo uchazeče lékařem či klinickým psychologem,

• h) diagnostických nástrojích použitých školským poradenským zařízením,

• i) převažujícím stupni podpůrných opatření,

• j) doporučených podpůrných opatřeních, návrhu zahájení poskytování podpůrných opatření, kódy normované finanční náročnosti, způsobu financování,

• k) návrhu organizační formy vzdělávání,

• l) důvodech pro doporučení vzdělávání ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině zřízené podle § 16 odst. 9 školského zákona,

• m) datu konzultace se školou,

• n) počtu předchozích doporučení dítěte, žáka, studenta nebo uchazeče, pokud je údaj známý,

• o) době platnosti doporučení a termínu nového posouzení speciálních vzdělávacích potřeb.

(4) Z doporučení školského poradenského zařízení spočívajícího v úpravě podmínek přijímání ke vzdělávání a ukončování vzdělávání se vedle údajů podle odstavce 3 dále předávají údaje o

• a) kategorii druhu zdravotního znevýhodnění podle vyhlášky upravující přijímací řízení ke střednímu vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři a

• b) navýšení časového limitu pro vypracování jednotné zkoušky, školní přijímací zkoušky nebo talentové zkoušky.

(5) Z doporučujícího posouzení k odkladu povinné školní docházky se předávají údaje o

• a) resortním identifikátoru školského poradenského zařízení, které vydalo doporučující posouzení,

• b) resortním identifikátoru školy, v níž se dítě vzdělává,

• c) nevýznamovém identifikátoru dítěte,

• d) měsíci a roku narození dítěte,

• e) specializaci lékaře, který vydal doporučující posouzení, případně informaci o tom, že doporučující posouzení vydal klinický psycholog,

• f) důvodu, pro který bylo vydáno doporučující posouzení,

• h) konkretizaci způsobu doporučeného vzdělávání a

• i) datu vyšetření ve školském poradenském zařízení.

(6) Z vyjádření školského poradenského zařízení k individuálnímu vzdělávání žáka, je vedle údajů podle odstavce 2 předáván údaj o závěru školského poradenského zařízení.“.

ČÁST ČTRNÁCTÁ

Změna vyhlášky č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění pozdějších předpisů

Čl. XVIII

Vyhláška č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění vyhlášky č. 90/2010 Sb., vyhlášky č. 274/2010 Sb., vyhlášky č. 54/2011 Sb., vyhlášky č. 273/2011 Sb., vyhlášky č. 371/2012 Sb., vyhlášky č. 173/2014 Sb., vyhlášky č. 214/2015 Sb., vyhlášky č. 197/2016 Sb., vyhlášky č. 311/2016 Sb., vyhlášky č. 243/2017 Sb., vyhlášky č. 232/2018 Sb., vyhlášky č. 405/2020 Sb., vyhlášky č. 530/2021 Sb. a vyhlášky č. 460/2024 Sb., se mění takto:

• 1. V § 1 písm. j) se za slovo „Centra“ vkládají slova „pro zjišťování výsledků ve vzdělávání (dále jen „Centrum“)“.

• 1. V § 2 odst. 6 se na konci textu věty první doplňují slova „ , zkoušky konané formou písemné zkoušky, písemné práce a praktické zkoušky se konají nejdříve 25. srpna“.

• 1. V § 4 odst. 2 písm. h), § 5 odst. 2, § 9 a v § 10 se slova „§ 20 odst. 4 věty třetí“ nahrazují textem „§ 20 odst. 6“.

• 1. V § 14a odst. 1 se věta poslední zrušuje.

• 1. V § 14a odst. 4 se slova „§ 20 odst. 4 věty třetí“ nahrazují textem „§ 20 odst. 6“ a slova „a Slovník spisovné češtiny“ se zrušují.

• 1. V § 15 odst. 2 se věta poslední zrušuje.

• 1. Za § 18 se vkládají nové § 18a až 18f, které včetně nadpisů znějí:

㤠18a

Zadání komplexní profilové práce

(1) Ředitel školy zveřejní zadání komplexní profilové práce nejpozději do 15. června školního roku předcházejícího školnímu roku, ve kterém se bude komplexní profilová práce realizovat.

(2) Zadání komplexní profilové práce obsahuje

• a) témata komplexní profilové práce,

• b) termín odevzdání,

• c) způsob zpracování komplexní profilové práce,

• d) rámcová kritéria hodnocení komplexní profilové práce a jednotlivých předmětů,

• e) požadavek na počet vyhotovení komplexní profilové práce,

• f) údaj, které povinné zkušební předměty profilové zkoušky zahrnuje komplexní profilová práce,

• g) způsob spolupráce s pracovištěm osoby, kde žák zpracovává komplexní profilovou práci a která má oprávnění k činnosti související s daným oborem vzdělání, a

• h) pro žáky, kteří maturují z cizího jazyka jako povinné zkoušky, stanovení části nebo částí a rozsahu práce, která bude zpracována v cizím jazyce v rozsahu minimálně 200 slov pro každý cizí jazyk.

(3) Téma a zadání komplexní profilové práce se nesmí shodovat s tématem jiného žáka.

(4) Téma a zadání komplexní profilové práce se zachovává i pro případ, kdy žák koná řádný termín v podzimním zkušebním období z důvodu, že úspěšně ukončil poslední ročník vzdělávání v náhradním termínu před termínem pro podání přihlášky pro podzimní zkušební období, a dále pro opravnou zkoušku a náhradní zkoušku.

(5) Nahrazení povinné zkoušky standardizovanou zkouškou není v případě komplexní profilové práce možné.

§ 18b

Přihláška ke komplexní profilové práci

(1) Žák podává ke komplexní profilové práci přihlášku podle § 80c školského zákona na vzoru uvedeném v příloze č. 1b k této vyhlášce řediteli školy, a to nejpozději do 15. září pro řádný termín pro jarní zkušební období. Ředitel školy předá prostřednictvím informačního systému Centra údaje podle § 4 odst. 2 Centru nejpozději do 30. září. Termíny podávání přihlášky k náhradním a opravným zkouškám se řídí ustanovením § 4.

(2) Do 1. prosince může žák přihlášku k maturitní zkoušce podle odstavce 1 vzít zpět a podat přihlášku k maturitní zkoušce podle § 78 až 79 školského zákona.

(3) Na přihlášce k maturitní zkoušce žák uvede všechny povinné zkoušky obou částí maturitní zkoušky a údaj, že koná komplexní profilovou práci. Vedle komplexní profilové práce se může žák přihlásit k nepovinným zkouškám profilové části maturitní zkoušky, které koná podle běžných pravidel.

§ 18c

Vedoucí a oponent komplexní profilové práce

(1) Ředitel školy do termínu pro zveřejnění zadání určí vedoucího komplexní profilové práce. Oponenta komplexní profilové práce ředitel školy určí nejpozději 2 měsíce před termínem obhajoby. Oponentem komplexní profilové práce může být i fyzická osoba, která není v základním pracovněprávním vztahu ke škole a která působí nebo působila v oblasti související s tématem komplexní profilové práce.

(2) Pro hodnocení komplexní profilové práce vedoucí a oponent zpracují jednotlivě písemný posudek komplexní profilové práce. Posudky jsou předány žákovi a členům zkušební maturitní komise nejpozději 14 dní před termínem obhajoby komplexní profilové práce.

(3) Posudek vedoucího práce obsahuje i vyjádření dalších učitelů k zahrnutým zkušebním předmětům a, pokud se další osoby podílely na zadání práce nebo asistovaly při tvorbě práce, vyjádření i těchto osob.

§ 18d

Obhajoba a hodnocení komplexní profilové práce

(1) Na způsob hodnocení komplexní profilové práce a jednotlivých předmětů hodnocení zkoušek se vztahuje § 24, pokud není dále stanoveno jinak.

(2) Obhajobu žák koná po úspěšném ukončení posledního ročníku vzdělávání.

(3) Dobu trvání obhajoby komplexní profilové práce a dobu přípravy na ni ředitel školy stanoví s přihlédnutím k rozsahu komplexní profilové práce, nejméně však v délce 20 minut na přípravu a 45 minut na obhajobu.

(4) Obhajoba zahrnuje

• a) vlastní obhajobu, která se skládá z prezentace komplexní profilové práce a z ověření použitých postupů souvisejících s komplexní profilovou prací a

• b) ústní přezkoušení kladením dotazů zkušební maturitní komise souvisejících s tématem komplexní profilové práce a v případě zkušebního předmětu cizí jazyk dále rozhovor na obecná témata vedený v daném cizím jazyce.

(5) Hodnocení komplexní profilové práce zahrnuje

• a) vlastní obhajobu komplexní profilové práce a

• b) hodnocení zkušebních předmětů, které komplexní profilová práce zahrnuje.

(6) Žák úspěšně vykoná profilovou část maturitní zkoušky konanou zpracováním komplexní profilové práce, pokud uspěje u obhajoby podle odstavce 4 písm. a) a v ústním přezkoušení podle odstavce 4 písm. b).

§ 18e

Zvláštní pravidla pro hodnocení zkušebních předmětů Český jazyk a literatura a cizí jazyk

(1) Hodnocení zkušebního předmětu Český jazyk a literatura u komplexní profilové práce se provede na základě

• a) ústního přezkoušení podle § 18d odst. 4 písm. b) a

• b) posouzení jazykového zpracování textu komplexní profilové práce.

(2) Hodnocení zkušebního předmětu cizí jazyk u komplexní profilové práce se provede na základě

• a) ústního přezkoušení podle § 18d odst. 4 písm. b) vedeného v daném cizím jazyce,

• b) rozhovoru na obecná témata vedeného v daném cizím jazyce a

• c) posouzení jazykového zpracování části textu komplexní profilové práce v daném cizím jazyce.

§ 18f

Pravidla pro konání opravných a náhradních zkoušek komplexní profilové práce

(1) Neodevzdá-li žák pro vážné důvody komplexní profilovou práci ve stanoveném termínu, omluví se písemně řediteli školy nejpozději v den stanovený pro odevzdání komplexní profilové práce; uzná-li ředitel školy omluvu žáka, určí žákovi náhradní termín pro odevzdání komplexní profilové práce.

(2) Pokud žák komplexní profilovou práci neodevzdá ve stanoveném termínu bez písemné omluvy nebo pokud mu omluva nebyla uznána, posuzuje se, jako by danou maturitní zkoušku vykonal neúspěšně, a je hodnocen nedostatečně ze všech zkušebních předmětů a „neuspěl/a“ z vlastní obhajoby.

(3) Zkušební maturitní komise na základě posudků a proběhlé obhajoby posoudí, zda žák uspěl u vlastní obhajoby podle § 18d odst. 5 písm. a). V případě, že žák neuspěl u vlastní obhajoby komplexní profilové práce, opakuje vlastní obhajobu v opravném termínu. Pokud žák u vlastní obhajoby neuspěl, může mu zkušební maturitní komise zároveň uložit přepracování komplexní profilové práce; v takovém případě se vlastní obhajoba opakuje po vypracování nového posudku vedoucího práce a oponenta. Termín odevzdání přepracované komplexní profilové práce v opravném termínu podle § 4 stanoví ředitel školy.

(4) V případě, že byl žák hodnocen nedostatečně z některého předmětu podle § 18d odst. 5 písm. b), opakuje zkoušku v opravném termínu podle § 4 podle pravidel pro běžnou profilovou zkoušku.

(5) Odstavce 1 až 4 platí obdobně i pro náhradní zkoušku.“.

• 1. V § 19 odst. 1 se slovo „a“ za textem „§ 17“ nahrazuje čárkou a za text „§ 18“ se vkládají slova „a nejnižší hranici pro úspěšné vykonání standardizované zkoušky podle § 19a“.

• 1. § 19a včetně nadpisu zní:

㤠19a

Zkouška nahrazená standardizovanou zkouškou

(1) Pokud ředitel stanoví, že se standardizovanou zkouškou nahrazuje část zkoušky, stanoví rozsah a pravidla pro část profilové zkoušky, kterou žák bude konat, včetně případně ověřované odborné terminologie.

(2) Standardizovaná zkouška může být vykonána v cizím jazyce.

(3) Písemnou žádost o nahrazení zkoušky standardizovanou zkouškou podává žák řediteli školy nejpozději do 31. března pro konání maturitní zkoušky v jarním zkušebním období a do 30. června pro konání maturitní zkoušky v podzimním zkušebním období. Součástí žádosti je doklad o úspěšném vykonání standardizované zkoušky.

(4) Ředitel školy sdělí žákovi do 14 dnů od podání žádosti, zda uznal nahrazení zkoušky; koná-li se zkouška nebo část zkoušky ze zkušebního předmětu, která má být nahrazena standardizovanou zkouškou, před uplynutím lhůty podle věty první, pak nejpozději do dne konání této zkoušky.“.

• 1. V § 20 odstavec 4 zní:

„(4) Podmínky pro konání maturitní zkoušky se upraví žákovi na základě doporučení. Pokud potřeba vznikne v době, kdy již není možné vydat doporučení, může ředitel školy v dohodě s daným školským poradenským zařízením, a v případě společné části maturitní zkoušky rovněž v dohodě s Centrem, uzpůsobit konání zkoušky s přihlédnutím k pravidlům uzpůsobení maturitní zkoušky podle přílohy č. 3 k této vyhlášce.“.

• 1. V § 24 odst. 4 závěrečné části ustanovení se věta poslední zrušuje.

• 1. Za § 24 se vkládá nový § 24a, který včetně nadpisu zní:

㤠24a

Hodnocení zkoušky nahrazené vykonáním standardizované zkoušky

Ředitel školy v termínu podle § 24 odst. 1 stanoví a zveřejní konkrétní postup převodu hodnocení standardizované zkoušky na stupeň prospěchu části nebo celé profilové zkoušky maturitní zkoušky nahrazené výsledkem úspěšně vykonané standardizované zkoušky na veřejně přístupném místě ve škole a způsobem umožňujícím dálkový přístup.“.

• 1. V § 26 odstavec 4 zní:

„(4) V případě, že žák koná profilovou část maturitní zkoušky způsobem komplexní profilové práce, uvede se u vlastní obhajoby podle § 18d odst. 5 písm. a) hodnocení „uspěl(a)“, nebo „neuspěl(a)“; toto hodnocení se nezapočítává do prostého aritmetického průměru hodnocení podle odstavce 2 písm. a).“.

• 1. V § 31 odst. 3 písm. b) se za bod 7 vkládá nový bod 8, který zní:

• „8. název standardizované zkoušky, pokud žák touto zkouškou nahradil celou zkoušku nebo část zkoušky podle § 19a, a v případě zkoušky z cizího jazyka úroveň podle Společného evropského referenčního rámce,“.

Dosavadní bod 8 se označuje jako bod 9.

• 1. V § 31 odst. 4 se slova „zkoušku z cizího jazyka“ nahrazují slovy „celou nebo část zkoušky standardizovanou“ a slova „ověřená kopie dokladu“ se nahrazují slovem „doklad“.

• 1. V § 35 odst. 2 se na konci textu písmene a) doplňují slova „ ; v případě komplexní profilové práce učitel každého zkušebního předmětu, který zahrnuje tato práce“.

• 1. V § 35 odst. 2 se na konci textu písmene b) doplňují slova „ , kterým je učitel vyučující týž nebo příbuzný předmět“.

• 1. V § 35 se na konci odstavce 3 doplňuje věta „V případě komplexní profilové práce jsou dalšími členy také vedoucí a oponent této práce.“.

• 1. V § 35 se za odstavec 3 vkládá nový odstavec 4, který zní:

„(4) Dalším členem zkušební maturitní komise může být i odborník z praxe, kterým se rozumí ten, kdo vykonává činnost související s daným nebo příbuzným oborem vzdělání, v němž se maturitní zkouška koná.“.

Dosavadní odstavce 4 až 6 se označují jako odstavce 5 až 7.

• 1. V § 35 se za odstavec 4 vkládá nový odstavec 5, který zní:

„(5) V případě, že se žák účastnil duálního praktického vyučování, může být dalším členem zkušební maturitní komise také zástupce duálního poskytovatele jako přísedící s hlasem poradním.“.

Dosavadní odstavce 5 až 7 se označují jako odstavce 6 až 8.

• 1. V § 35 odst. 7 se za slova „maturitní práce“ vkládají slova „nebo komplexní profilové práce“.

• 1. V § 36 odst. 1 se slovo „a“ nahrazuje čárkou a za číslo „16“ se vkládají slova „a 18a až 18f“.

• 1. V § 36 se na konci odstavce 1 doplňuje věta „O hodnocení žáka nehlasuje přísedící s hlasem poradním.“.

• 1. V § 36 odst. 2 se slova „a písemné práce“ nahrazují slovy „ , písemné práce a komplexní profilové práce“.

• 1. V § 48 odst. 2 písm. f) se slova „§ 20 odst. 4 věty třetí“ nahrazují textem „§ 20 odst. 6“.

• 1. V § 49 se doplňuje odstavec 8, který zní:

„(8) V případě možnosti nahrazení části nebo celé jednotlivé profilové zkoušky výsledkem úspěšně vykonané standardizované zkoušky uchazeč přiloží písemnou žádost o nahrazení zkoušky nebo části zkoušky, která svým obsahem odpovídá profilové zkoušce maturitní zkoušky; součástí žádosti je doklad o úspěšně vykonané standardizované zkoušce.“.

• 1. V § 51 odst. 5 se za slova „a její obhajoby před zkušební komisí“ vkládají slova „nebo obhajoby komplexní profilové práce“.

• 1. V příloze č. 1 části Doplňující informace se slova „§ 20 odst. 4 věty třetí“ nahrazují textem „§ 20 odst. 6“.

• 1. Za přílohu č. 1a se vkládá nová příloha č. 1b, která zní:

„Příloha č. 1b

[image omitted]“.

• 1. V příloze č. 1b se slova „§ 20 odst. 4 věty třetí“ nahrazují textem „§ 20 odst. 6“.

• 1. V příloze č. 3 bodech 2.3 a 2.4 se za slova „maturitní práce“ vkládají slova „nebo komplexní profilové práce“.

Čl. XIX

Přechodná ustanovení

• 1. Podle vyhlášky č. 177/2009 Sb., ve znění účinném přede dnem 1. září 2025, se dokončí maturitní zkoušky konané formou maturitní práce v případě, že jde o

• a) náhradní zkoušky,

• b) opravné zkoušky a

• c) případ, kdy žák koná řádný termín v podzimním zkušebním období 2025 z důvodu, že úspěšně ukončil poslední ročník vzdělávání ve školním roce 2024/2025 v náhradním termínu před termínem pro podání přihlášky pro podzimní zkušební období.

• 1. Pro školní rok 2025/2026 ředitel školy zveřejní zadání komplexní profilové práce do 8. září 2025.

ČÁST PATNÁCTÁ

Změna vyhlášky č. 3/2015 Sb., o některých dokladech o vzdělání, ve znění pozdějších předpisů

Čl. XX

Vyhláška č. 3/2015 Sb., o některých dokladech o vzdělání, ve znění vyhlášky č. 58/2016 Sb., vyhlášky č. 300/2018 Sb., vyhlášky č. 405/2020 Sb., vyhlášky č. 200/2021 Sb., vyhlášky č. 530/2021 Sb., vyhlášky č. 432/2024 Sb. a vyhlášky č. 460/2024 Sb., se mění takto:

• 1. V § 1 odst. 1 se slova „a diplomů o absolutoriu“ nahrazují slovy „ , diplomů o absolutoriu a osvědčení profesního specialisty“.

• 1. V § 2 odst. 3 se vkládá písmeno a), které zní:

• „a) osvědčení profesního specialisty v příloze č. 7a k této vyhlášce,“.

Dosavadní písmena a) až c) se označují jako písmena b) až d).

• 1. V § 4 odst. 1 a 2 se slova „a diplomu o absolutoriu“ nahrazují slovy „ , diplomu o absolutoriu a osvědčení profesního specialisty“.

• 1. V § 4 odst. 4 se slovo „vysvědčení“ zrušuje.

• 1. V § 4 odst. 6 se slova „nebo diplomu o absolutoriu“ nahrazují slovy „ , diplomu o absolutoriu nebo osvědčení profesního specialisty“.

• 1. V příloze č. 5 úvodní části se na konci výčtu nadpisů doplňují nadpisy, které znějí:

• „5.6 Vysvědčení o maturitní zkoušce konané komplexní profilovou prací – univerzální

• 5.7 Vysvědčení o maturitní zkoušce konané komplexní profilovou prací v uměleckých oborech

• 5.8 Vysvědčení o maturitní zkoušce konané komplexní profilovou prací v dvojjazyčných gymnáziích

• 5.9 Vysvědčení o maturitní zkoušce konané komplexní profilovou prací – polské“.

• 1. V příloze č. 5 se doplňují body 5.6 až 5.9, které znějí:

• „5.6 Vysvědčení o maturitní zkoušce konané komplexní profilovou prací – univerzální

[image omitted]

• 5.7 Vysvědčení o maturitní zkoušce konané komplexní profilovou prací v uměleckých oborech

[image omitted]

• 5.8 Vysvědčení o maturitní zkoušce konané komplexní profilovou prací v dvojjazyčných gymnáziích

[image omitted]

• 5.9 Vysvědčení o maturitní zkoušce konané komplexní profilovou prací – polské

[image omitted]“.

• 1. Za přílohu č. 7 se vkládá nová příloha č. 7a, která zní:

„Příloha č. 7a

Vzory tiskopisů podle § 2 odst. 3 písm. a)

Osvědčení profesního specialisty

• 7a.1 Osvědčení profesního specialisty – dvouletý program

• 7a.2 Osvědčení profesního specialisty – jednoletý program

7a.1 Osvědčení profesního specialisty – dvouletý program

[image omitted]

7a.2 Osvědčení profesního specialisty – jednoletý program

[image omitted]“.

• 1. V příloze č. 8 se text „§ 2 odst. 3 písm. a)“ nahrazuje textem „§ 2 odst. 3 písm. b)“.

• 1. V příloze č. 10 se text „§ 2 odst. 3 písm. c)“ nahrazuje textem „§ 2 odst. 3 písm. d)“.

ČÁST ŠESTNÁCTÁ

Změna vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

Čl. XXI

Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění vyhlášky č. 270/2017 Sb., vyhlášky č. 416/2017 Sb., vyhlášky č. 244/2018 Sb., vyhlášky č. 196/2019 Sb., vyhlášky č. 248/2019 Sb. a vyhlášky č. 606/2020 Sb., se mění takto:

• 1. V § 5 se doplňuje odstavec 6, který zní:

„(6) Vykonává-li ve třídě přímou pedagogickou činnost asistent pedagoga podle § 46 odst. 4 zákona, může ředitel školy tímto asistentem pedagoga zajistit žákovi třídy poskytování podpůrného opatření spočívajícího ve využití asistenta pedagoga.“.

• 1. Za § 5 se vkládá nový § 5a, který včetně nadpisu zní:

㤠5a

Poskytování podpory psychologem nebo speciálním pedagogem

Nelze-li podpůrné opatření spočívající ve využití psychologa nebo speciálního pedagoga poskytovat podle § 16 odst. 11 zákona a je-li podpora žáka psychologem nebo speciálním pedagogem nezbytná, uvede školské poradenské zařízení v doporučení týdenní počet hodin přímé podpory psychologem nebo speciálním pedagogem. Počet hodin podle věty první nemůže být vyšší, než jaký odpovídá stanovené normované finanční náročnosti podpůrného opatření spočívajícího ve využití psychologa nebo speciálního pedagoga.“.

• 1. V § 12 se za odstavec 1 vkládá nový odstavec 2, který zní:

„(2) Podpůrná opatření spočívající ve využití asistenta pedagoga a v případě prvního ročníku základního vzdělávání společně s rozsahem úvazku asistenta pedagoga podle § 46 odst. 4 zákona mohou v souhrnu na 1 třídu překročit 1,0 úvazku pouze v případě, kdy nepostačuje stávající rozsah podpory asistentem pedagoga a

• a) ve třídě jsou více než 4 žáci s přiznaným podpůrným opatřením třetího až pátého stupně, nebo

• b) ve třídě jsou alespoň 3 žáci s přiznaným podpůrným opatřením třetího až pátého stupně, z nichž alespoň 1 má diagnostikované závažné poruchy chování, autismus nebo kombinaci poruchy chování s dalším zdravotním znevýhodněním.“.

Dosavadní odstavce 2 až 4 se označují jako odstavce 3 až 5.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 1 bodu 1.4 se slova „včetně jejich normované finanční náročnosti“ zrušují.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 1 se na konci textu bodu 1.7 doplňují slova „a podpůrné opatření spočívající ve výuce předmětů speciálně pedagogické péče“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 1 bod 1.9 zní:

• „1.9. V základní škole s výjimkou základní školy zřízené podle § 16 odst. 9 zákona, základní školy speciální a základní školy zřízené při zdravotnickém zařízení s průměrným počtem žáků školy menším než 180 určeným podle nařízení vlády stanovujícího maximální počet hodin výuky financovaný ze státního rozpočtu lze poskytovat pouze jedno podpůrné opatření spočívající ve využití psychologa nebo speciálního pedagoga na školu; normovaná finanční náročnost podpůrného opatření spočívajícího ve využití psychologa nebo speciálního pedagoga se stanoví v souhrnu v závislosti na průměrném počtu žáků v základní škole určeném podle nařízení vlády stanovujícího maximální počet hodin výuky financovaný ze státního rozpočtu.“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 1 se bod 1.10 zrušuje.

Dosavadní bod 1.11 se označuje jako bod 1.10.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 1 bodu 1.10 písmenu d) se čárka nahrazuje slovem „a“, v písmenu e) se čárka zrušuje a písmena f) až h) se zrušují.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 2 se bod II zrušuje a zároveň se zrušuje označení bodu I.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření druhého stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST“ se slova

„- speciální učebnice a speciální učební pomůcky,

• kompenzační pomůcky,“ zrušují.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření druhého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ DRUHÉHO STUPNĚ“ v bodu 8 „Pomůcky“ ve druhém sloupci, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 10 „Pomůcky“ ve druhém sloupci, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 10 „Pomůcky“ ve druhém sloupci se slova „ ; přitom musí být dodržena normovaná finanční náročnost podpůrného opatření“ a věta poslední zrušují.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST“ se slova „speciální učebnice a speciální učební pomůcky, kompenzační pomůcky,“ zrušují.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST“, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 3 „Organizace výuky“ podbodu III. 3. 1 A) se slova „pedagogickým pracovníkem“ nahrazují slovem „učitelem“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 2 „Úprava obsahu a výstupů vzdělávání“ ve druhém sloupci se slova „výstupy a výsledky vzdělávání se mohou upravovat pouze pro žáky s lehkým mentálním postižením podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání“ nahrazují slovy „výstupy a výsledky vzdělávání mohou být sníženy na minimální doporučenou úroveň podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání pouze žákům s lehkým mentálním postižením, a to pouze v oblastech vzdělávání, v nichž žák selhává“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. ve třetím sloupci se slova „pedagogických pracovníků a to zejména“ nahrazují slovem „učitelů a“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. 3 A ve druhém sloupci, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 6 ve druhém sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 6 ve druhém sloupci se slova „pedagogický pracovník“ nahrazují slovem „učitel“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. 3 A ve třetím sloupci, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 6 ve třetím sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 6 ve třetím sloupci se slova „pedagogického pracovníka“ nahrazují slovem „učitele“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. 4 A ve třetím sloupci, v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 7 ve třetím sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 7 ve třetím sloupci se doplňují slova „Rozsah podpory:

• a) v základní škole s výjimkou základní školy zřízené podle § 16 odst. 9 zákona, základní školy speciální a základní školy zřízené při zdravotnickém zařízení s průměrným počtem žáků školy menším než 100: 0,2 úvazku školního psychologa nebo školního speciálního pedagoga na školu,

• b) v základní škole s výjimkou základní školy zřízené podle § 16 odst. 9 zákona, základní školy speciální a základní školy zřízené při zdravotnickém zařízení s průměrným počtem žáků školy 100 a vyšším a zároveň menším než 180: 0,4 úvazku školního psychologa nebo školního speciálního pedagoga na školu,

• c) v ostatních případech: 0,5 úvazku školního psychologa, 0,5 úvazku školního speciálního pedagoga.“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. 4 A ve čtvrtém sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 7 ve čtvrtém sloupci písmena a) a b) znějí:

• „a) P3 x 0,2

• b) P3 x 0,4“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření třetího stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu III. 5. 4 A ve čtvrtém sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 7 ve čtvrtém sloupci se doplňuje písmeno c), které zní:

• „c) P3 x 0,5“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A tabulka „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST“ zní:

NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST
Normovaná finanční náročnost se stanoví pro jednotlivá opatření, pokud nejsou již hrazena na základě jiných právních předpisů:
-	mzdové náklady na další pedagogické pracovníky, zejména asistenta pedagoga a poskytovatele speciálně pedagogické péče,
-	mzdové náklady na školní psychology, školní speciální pedagogy.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 2 „Úprava obsahu a výstupů vzdělávání“ ve třetím sloupci se za větu druhou vkládají věty „Výstupy a výsledky vzdělávání mohou být sníženy na minimální doporučenou úroveň podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání pouze žákům s lehkým mentálním postižením, a to pouze v oblastech vzdělávání, v nichž žák selhává. Upravit výstupy a výsledky vzdělávání, ne však až na minimální doporučenou úroveň, lze pouze u žáků s těžkým zdravotním postižením.“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5 ve třetím sloupci se slova „pedagogických pracovníků“ nahrazují slovem „učitelů“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 3 A a podbodu IV. 5. 4 AB ve čtvrtém sloupci a v příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 4 ve čtvrtém sloupci se slova „N1 x počet hodin /rok*“ zrušují.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření čtvrtého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ“ bodu 5 „Personální podpora“ podbodu IV. 5. 5 B se ve čtvrtém sloupci písmena c) a d) zrušují.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A tabulka „Podpůrná opatření pátého stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST“ zní:

NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST
Normovaná finanční náročnost se stanoví pro jednotlivá opatření, pokud nejsou již hrazena na základě jiných právních předpisů:
-	mzdové náklady na další pedagogické pracovníky, včetně nákladů na asistenta pedagoga a poskytovatele speciálně pedagogické péče, služby školních psychologů, speciálních pedagogů, služby školského poradenského zařízení.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 2 „Úprava obsahu a výstupů vzdělávání“ ve druhém sloupci se věta poslední nahrazuje větami „Výstupy a výsledky vzdělávání mohou být sníženy na minimální doporučenou úroveň podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání pouze žákům s lehkým mentálním postižením, a to pouze v oblastech vzdělávání, v nichž žák selhává. Upravit výstupy a výsledky vzdělávání, ne však až na minimální doporučenou úroveň, lze pouze u žáků s těžkým zdravotním postižením.“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 3 se ve čtvrtém sloupci písmena a) a b) zrušují.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 5 B se ve čtvrtém sloupci písmena c) a d) zrušují.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 5 „Personální podpora“ podbodu V. 5. 7 se ve čtvrtém sloupci text „P3 x 0,5“ nahrazuje textem

• „a) P3 x 0,2

• b) P3 x 0,4

• c) P3 x 0,5“.

• 1. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce „Podpůrná opatření pátého stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ“ v bodu 9 „Pomůcky“ ve druhém sloupci se věta druhá zrušuje.

• 1. Příloha č. 1 oddíl 4 část B zní:

• „4. Část B

Vysvětlivky zkratek:

Univ. – pomůcky pro všechny typy postižení

TP – tělesné postižení

Sluch – sluchové postižení

NKS – narušená komunikační schopnost

KŽP – kulturní a životní podmínky

Zrak – zrakové postižení

MP – mentální postižení

SPCh – specifické poruchy chování

PAS – poruchy autistického spektra

Postižení	Kód	Kompenzační pomůcka, speciální učebnice nebo speciální učební pomůcka
Univ.	U.II.2.11	Sada názorných či manipulačních učebních/didaktických pomůcek
Univ.	U.II.3.01	Výukový, kompenzační či na rozvoj funkce zaměřený software
Univ.	U.III.1.01	Úprava a strukturace prostoru (nábytek, podoba prac. místa, osvětlení, odhlučnění apod.)
Univ.	U.III.2.01	Základní materiální a didaktické vybavení pro žáka se SVP (vč. spotřebního materiálu)
Univ.	U.III.2.02	Pomůcky pro rozvoj dílčích funkcí
Univ.	U.III.2.03	Pomůcky pro rozvoj vybraných smyslových funkcí a vnímání (sluch, zrak, hmat)
Univ.	U.III.2.04	Pomůcky pro rozvoj vybraných kognitivních funkcí (paměť, pozornost, myšlení)
Univ.	U.III.2.05	Pomůcky pro rozvoj hrubé motoriky včetně pohybu v prostoru
Univ.	U.III.2.06	Pomůcky pro rozvoj jemné motoriky či grafomotoriky
Univ.	U.III.2.07	Pomůcky pro rozvoj řeči, komunikačních schopností a logopedickou podporu (dle potřeby žáka)
Univ.	U.III.2.08	Pomůcky pro rozvoj čtení a psaní (v libovolné rovině dle potřeby žáka)
Univ.	U.III.2.09	Pomůcky pro učení se českému jazyku nebo do výuky českého jazyka
Univ.	U.III.2.10	Pomůcky pro učení se matematice nebo do výuky matematiky
Univ.	U.III.2.11	Sada názorných či manipulačních učebních/didaktických pomůcek
Univ.	U.III.2.12	Pomůcky pro učení se cizímu jazyku nebo do výuky cizího jazyku
Univ.	U.III.2.13	Pomůcky pro učení nebo do výuky ostatních nauk. předmětů dle povahy SVP žáka
Univ.	U.III.2.14	Pomůcky pro rozvoj sociálních dovedností a seberegulace
Univ.	U.III.2.15	Pomůcky pro podporu dovednosti učení se a využití různých učebních stylů
Univ.	U.III.3.01	Výukový, kompenzační či na rozvoj funkce zaměřený software
Univ.	U.III.3.02	Komunikační programy pro alternativní a augmentativní komunikaci
Univ.	U.III.4.02	Diktafon
Univ.	U.IV.1.01	Úprava a strukturace prostoru (nábytek, podoba prac. místa, osvětlení, odhlučnění apod.)
Univ.	U.IV.2.01	Základní materiální a didaktické vybavení pro žáka se SVP (vč. spotřebního materiálu)
Univ.	U.IV.2.02	Pomůcky pro rozvoj dílčích funkcí
Univ.	U.IV.2.03	Pomůcky pro rozvoj vybraných smyslových funkcí a vnímání (sluch, zrak, hmat)
Univ.	U.IV.2.04	Pomůcky pro rozvoj vybraných kognitivních funkcí (paměť, pozornost, myšlení)
Univ.	U.IV.2.05	Pomůcky pro rozvoj hrubé motoriky včetně pohybu v prostoru
Univ.	U.IV.2.06	Pomůcky pro rozvoj jemné motoriky či grafomotoriky
Univ.	U.IV.2.07	Pomůcky pro rozvoj řeči, komunikačních schopností a logopedickou podporu (dle potřeby žáka)
Univ.	U.VI.2.08	Pomůcky pro učení se českému jazyku nebo do výuky českého jazyka
Univ.	U.IV.2.09	Pomůcky pro učení se matematice nebo do výuky matematiky
Univ.	U.IV.2.10	Alternativní podoba výukových materiálů nebo převod učebnic (např. audiopodoba)
Univ.	U.IV.2.11	Sada názorných či manipulačních učebních/didaktických pomůcek
Univ.	U.IV.3.01	Výukový, kompenzační či na rozvoj funkce zaměřený software
Univ.	U.IV.3.02	Komunikační programy pro alternativní a augmentativní komunikaci
Univ.	U.V.1.01	Úprava a strukturace prostoru (nábytek, podoba prac. místa, osvětlení, odhlučnění apod.)
Univ.	U.V.2.01	Alternativní podoba výukových materiálů nebo převod učebnic (např. audiopodoba)
Univ.	U.V.2.02	Pomůcky pro rozvoj řeči, komunikačních schopností a logopedickou podporu (dle potřeby žáka)
Univ.	U.V.3.01	Komunikační programy pro alternativní a augmentativní komunikaci
NKS	A.II.2.01	Logopedické zrcadlo
NKS	A.II.3.01	Software na rozvoj komunikačních schopností a smyslového vnímání
Sluch	C.II.3.01	Software pro rozvoj sluchového vnímání
TP	D.II.1.01	Stůl s výškově a úhlově nastavitelnou plochou
TP	D.II.1.02	Protiskluzová podložka
TP	D.II.1.03	Židle s pevnou podnožkou
TP	D.II.1.04	Přenosné stojany pro práci na lavici
TP	D.II.1.05	Speciální židle s područkami - pro žáky, kteří mají bezpečný sed
TP	D.II.2.02	Manipulační pomůcky pro rozvoj grafomotoriky
KŽP	H.II.2.01	Pomůcky na výtvarnou/tělesnou výchovu k zapůjčení
KŽP	H.II.2.07	Didaktické manipulační pomůcky pro rozvoj čtení, českého jazyka, matematiky
Zrak	I.II.1.01	Sklopná deska s protiskluzovou fólií
Zrak	I.II.1.04	Mechanické zvětšovací zařízení - lupa
Zrak	I.II.2.02	Pracovní sešity s výraznou konturou
Zrak	I.II.2.03	Pomůcky pro rozvoj smyslů a vizuomotorické koordinace
Zrak	I.II.2.04	Pomůcky pro výuku tělesné výchovy (ozvučené míče apod.)
Nadání	K.II.2.01	Základní materiální vybavení pro nadaného či mimořádně nadaného žáka (vč. spotřebního materiálu)
Nadání	K.II.2.13	Průkazy do knihoven s on-line přístupy k odborným databázím
Nadání	K.II.2.14	Alternativní učebnice a učební texty
Nadání	K.II.2.17	Soubor pomůcek/publikací pro rozvoj nadání
Nadání	K.II.2.18	Sada materiálového vybavení pro zpracování projektů
Nadání	K.II.2.19	Sada názorných či manipulačních učebních/didaktických pomůcek
Nadání	K.II.2.20	Strukturace prostoru – úprava pracovního místa nebo vybudování klidové zóny (nábytek, podoba pracovního místa, osvětlení, odhlučnění apod.)
Nadání	K.II.2.21	Didaktické pomůcky pro činnostní učení
Nadání	K.II.2.22	Pomůcky pro relaxaci (koberec, overball, prvky snoezelen apod.)
Nadání	K.II.3.01	Výukový software, placené verze aplikací
Nadání	K.II.3.02	Výukové online kurzy
NKS	A.III.3.02	Software pro rozvoj českého jazyka - slovní zásoby, pravopisu, syntaxe
NKS	A.III.3.03	Software na rozvoj komunikačních schopností a smyslového vnímání
MP	B.III.2.04	Demonstrační obrázky
MP	B.III.2.05	Didaktické pomůcky pro činnostní učení
MP	B.III.2.10	Pomůcky pro nácvik sebeobsluhy
MP	B.III.2.11	Bubny, Orffovy nástroje, perkuse
MP	B.III.3.01	Výukový software
TP	D.III.1.01	Speciální komponenty osobního počítače (alternativní myš, klávesnice aj.)
TP	D.III.1.02	Židle uzpůsobená fyziologickým potřebám žáka
TP	D.III.1.03	Madla k WC
TP	D.III.1.04	Polohovací pytle
TP	D.III.1.05	Držák berlí na lavici
TP	D.III.1.06	Pomůcky pro činnost žáka v prostoru
TP	D.III.1.07	Pomůcky pro pohyb a polohování v prostoru (např. schůdky, područky, gymbally apod.)
TP	D.III.2.01	Speciální rýsovací pomůcky
TP	D.III.2.02	Pomůcky pro výuku tělesné výchovy - rovnovážné a balanční pomůcky pro senzomotorickou stimulaci
PAS	E.III.1.01	Nábytek ke strukturalizaci prostoru (policový regál, skříňky apod.)
PAS	E.III.2.01	Sada strukturovaných krabic
PAS	E.III.2.05	Speciální učebnice
PAS	E.III.2.06	Individualizované pomůcky (symboly, sešity, pracovní listy, deníky, scénáře, schémata, strukturované úkoly apod.)
PAS	E.III.4.03	Speciální komponenty osobního počítače (alternativní myš, klávesnice aj.)
SPCh	F.III.1.01	Pomůcky pro relaxaci (koberec, overball apod.)
SPCh	F.III.1.02	Pomůcky pro organizaci času, prostoru a postupu práce
SPCh	F.III.3.01	Výukový software
KŽP	H.III.2.01	Pomůcky na výtvarnou/tělesnou výchovu k zapůjčení
KŽP	H.III.2.02	Psací a rýsovací náčiní
KŽP	H.III.2.04	Knihy a encyklopedie pro rozvoj všeobecného rozhledu
Zrak	I.III.1.01	Hardware a software na kompenzaci zrakových funkcí (zvětšovací zařízení, optické pomůcky)
Zrak	I.III.1.02	Mechanické zvětšovací zařízení - lupa
Zrak	I. III.1.04	Klávesnice pro slabozraké
Zrak	I.III.2.01	Elektronická verze učebnic
Zrak	I.III.2.02	Didaktické pomůcky pro výuku naukových předmětů, upravené pro slabozraké žáky
Zrak	I.III.2.04	Pomůcky k rýsování slabozrakých
Zrak	I.III.2.05	Kalkulátor s velkým displejem a hlasovým výstupem
Zrak	I.III.2.06	Sešity v odpovídajícím formátu
Zrak	I.III.2.07	Tabulky na psaní Braillova písma a pomůcky pro výuku Braillova písma
Zrak	I.III.2.08	Zy-Tex papír A4
Nadání	K.III.2.09	Pronájem (vybavení) odborného pracoviště včetně odborného personálu
Nadání	K.III.2.10	Soubor pomůcek/publikací pro rozvoj nadání
Nadání	K.III.2.11	Sada materiálového vybavení pro zpracování projektů
Nadání	K.III.2.12	Individualizované pomůcky (symboly, sešity, pracovní listy, deníky, scénáře, schémata, strukturované úkoly apod.)
Nadání	K.III.2.13	Základní materiální vybavení pro nadaného či mimořádně nadaného žáka (vč. spotřebního materiálu)
Nadání	K.III.2.14	Strukturace prostoru – úprava pracovního místa nebo vybudování klidové zóny (nábytek, podoba pracovního místa, osvětlení, odhlučnění apod.)
Nadání	K.III.2.15	Odborné kurzy (prezenčně i on-line) pro rozvoj v oblasti zájmu nadaného žáka
Nadání	K.III.2.16	Odborné knihy a časopisy pro oblasti rozšiřujícího učiva včetně elektronických publikací
Nadání	K.III.3.04	Výukový software, placené verze aplikací, online kurzy a licenční poplatek za služby AI
Nadání	K.III.4.08	Vybavení pro tvorbu videí a software pro zpracování
NKS	A.IV.1.01	Pomůcky pro alternativní komunikaci
NKS	A.IV.1.03	Komunikátor
MP	B.IV.1.02	Pomůcky pro rozvoj augmentativní a alternativní komunikace
MP	B.IV.2.01	Názorné didaktické (manipulační) pomůcky
MP	B.IV.2.02	Speciální učebnice pro žáky základní školy speciální
MP	B.IV.2.04	Pomůcky pro senzomotorickou stimulaci
MP	B.IV.2.05	Pomůcky pro rozvoj hrubé a jemné motoriky
MP	B.IV.2.06	Montessori pomůcky (sada)
MP	B.IV.3.01	Výukové programy
Sluch	C.IV.1.01	Pomůcky pro podporu dalších komunikačních systémů
Sluch	C.IV.2.01	Speciální učebnice pro žáky se sluchovým postižením
TP	D.IV.1.01	Vozík mechanický
TP	D.IV.1.02	Nájezdové ližiny
TP	D.IV.1.03	Schodolez nebo jiné obdobné zařízení
TP	D.IV.1.04	Nástavce na WC
TP	D.IV.1.05	Stůl vhodný k vozíku
TP	D.IV.1.06	Speciální komponenty osobního počítače (alternativní myš, klávesnice aj.)
TP	D.IV.1.07	Židle uzpůsobená fyziologickým potřebám žáka
TP	D.IV.1.08	Pomůcky pro pohyb a polohování v prostoru (např. schůdky, područky, gymbally apod.)
TP	D.IV.2.01	Taktilně haptické didaktické pomůcky
TP	D.IV.2.02	Pomůcky pro senzomotorickou stimulaci
TP	D.IV.2.03	Pomůcky pro rozvoj motoriky
TP	D.IV.4.01	Kamery připevněné na monitoru PC k snímání pohybů hlavy (včetně SW)
PAS	E.IV.1.01	Komunikátor
PAS	E.IV.1.03	Speciální komponenty osobního počítače (alternativní myš, klávesnice aj.)
PAS	E.IV.2.01	Individualizované pomůcky (symboly, speciální učebnice, sešity, pracovní listy, deníky, scénáře, schémata, strukturované úkoly apod.)
PAS	E.IV.2.02	Pomůcky pro rozvoj augmentativní a alternativní komunikace (zvukové hračky, komunikační tabulky aj.)
Zrak	I.IV.1.01	Zápisník pro nevidomé a slabozraké
Zrak	I.IV.1.02	Pichtův psací stroj
Zrak	I.IV.1.04	Diktafon
Zrak	I.IV.1.05	Vodící lišty
Zrak	I.IV.1.06	Braillský řádek
Zrak	I.IV.1.07	Kalkulátor s hlasovým výstupem
Zrak	I.IV.1.08	Braillská tiskárna
Zrak	I.IV.1.09	Televizní lupa
Zrak	I.IV.1.10	Zvětšovací/čtecí zařízení pro slabozraké a nevidomé
Zrak	I.IV.2.01a)	Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na přepis do Braillova bodového písma (500 stran)
Zrak	I.IV.2.01b)	Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na přepis do Braillova bodového písma (1000 stran)
Zrak	I.IV.2.01c)	Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na přepis do Braillova bodového písma (2000 stran)
Zrak	I.IV.2.02	Braillský papír
Zrak	I.IV.2.03	Fuser - příprava názorných edukačních materiálů
Zrak	I.IV.2.04	Rýsovací souprava pro nevidomé
Zrak	I.IV.2.05	Atlasy, reliéfní plánky a 3D modely
Zrak	I.IV.2.06	Speciální pomůcky na tělesnou výchovu
Zrak	I.IV.3.01	Čtecí a odečítací programy
Nadání	K.IV.2.02	Úprava prostoru pro multimediální tvorbu (materiální i softwarové vybavení)
Nadání	K.IV.2.03	Odborné knihy, časopisy a licence (včetně elektronických) pro podporu výzkumné činnosti
Nadání	K.IV.2.04	Sada materiálového vybavení pro zpracování odborných projektů
Nadání	K.IV.3.02	Odborné kurzy (prezenčně i on-line) a placené stáže pro rozvoj v oblasti zájmu nadaného žáka
NKS	A.V.1.01	Pomůcky pro alternativní komunikaci
NKS	A.V.1.03	Komunikátor
NKS	A.V.2.01	Speciální učební materiály pro rozvoj čtení
NKS	A.V.2.02	Speciální pomůcky pro rozvoj komunikačních funkcí a jazykových kompetencí
NKS	A.V.2.05	Pomůcky pro myofunkční terapii a orofaciální stimulaci
MP	B.V.3.01	Speciální softwarové vybavení
Sluch	C.V.1.01	Pomůcky pro alternativní komunikaci
Sluch	C.V.1.02	Spotřební materiál na výrobu pomůcek pro augmentativní a alternativní komunikaci
TP	D.V.1.01	Polohovací sedačka/lehátko
TP	D.V.1.02	Zvedák
TP	D.V.1.03	Židle uzpůsobená fyziologickým potřebám žáka
TP	D.V.4.01	Držák na tablet včetně ochranného obalu
TP	D.V.4.02	Joystick pro alternativní ovládání tabletu
TP	D.V.4.03	PC pracoviště pro žáky s nejtěžším postižením

• 1. Příloha č. 1 oddíl 5 část C se zrušuje.

• 1. Příloha č. 2 zní:

„Příloha č. 2

[image omitted]“.

• 1. Příloha č. 5 zní:

„Příloha č. 5

[image omitted]

[image omitted]“.

Čl. XXII

Přechodné ustanovení

Podpůrná opatření spočívající ve využití předmětu speciálně pedagogické péče poskytovaná v mateřské škole na základě doporučení a podpůrná opatření spočívající v úpravě obsahu a výstupů vzdělávání poskytovaná na základě doporučení vydaných do 31. srpna 2025 se řídí podle vyhlášky č. 27/2016 Sb., ve znění účinném přede dnem 1. září 2025.

ČÁST SEDMNÁCTÁ

Změna vyhlášky č. 161/2018 Sb., o předkládání údajů o předpokládaných počtech pedagogických pracovníků a jejich platovém zařazení

Čl. XXIII

Vyhláška č. 161/2018 Sb., o předkládání údajů o předpokládaných počtech pedagogických pracovníků a jejich platovém zařazení, se mění takto:

• 1. V § 1 odst. 1 se číslo „3“ nahrazuje číslem „4“.

• 1. V § 1 se na konci odstavce 1 doplňuje věta „Právnická osoba vykonávající činnost základní školy, která má nárok na financování činnosti psychologa, speciálního pedagoga nebo sociálního pedagoga ze státního rozpočtu na základě nařízení vlády vydaného podle § 161 odst. 3 nebo 4 školského zákona, dále předává za podmínek podle věty první změny v počtu hodin přímé pedagogické činnosti psychologa, speciálního pedagoga nebo sociálního pedagoga.“.

• 1. V § 1 odst. 2 se za slova „školských služeb“ vkládají slova „ , popřípadě poskytování poradenských služeb ve škole,“.

ČÁST OSMNÁCTÁ

Změna vyhlášky č. 310/2018 Sb., o krajských normativech, ve znění pozdějších předpisů

Čl. XXIV

Vyhláška č. 310/2018 Sb., o krajských normativech, ve znění vyhlášky č. 572/2020 Sb. a vyhlášky č. 111/2022 Sb., se mění takto:

• 1. V § 1 se písmena d) a e) zrušují.

Dosavadní písmena f) až m) se označují jako písmena d) až k).

• 1. V § 1 se písmeno f) zrušuje.

Dosavadní písmena g) až k) se označují jako f) až j).

• 1. V § 2 odstavec 1 zní:

„(1) Pro stanovení krajských normativů na jednotky výkonu podle § 1 je rozhodný ukazatel:

• a) průměrného počtu jednotek výkonu připadajícího na 1 pedagogického pracovníka (Np),

• b) průměrné měsíční výše platu pedagogického pracovníka (Pp).“.

• 1. V § 2 se odstavec 2 zrušuje.

Dosavadní odstavce 3 až 6 se označují jako odstavce 2 až 5.

• 1. V § 2 se odstavec 3 zrušuje.

Dosavadní odstavce 4 a 5 se označují jako odstavce 3 a 4.

• 1. V § 2 odst. 3 se slova „a ukazatel průměrné měsíční výše platu nepedagogického pracovníka“ zrušují, slova „v členění na pedagogické a nepedagogické“ se nahrazují slovy „na pedagogické“, slova „upravených ukazatelích“ se nahrazují slovy „upraveném ukazateli“ a za slova „přímé výchovné,“ se vkládají slova „přímé sociálněpedagogické,“.

• 1. V § 2 se odstavec 4 zrušuje.

• 1. V § 4 odstavec 1 zní:

„(1) Krajský normativ s výjimkou táboru u středisek volného času se z ukazatelů uvedených v § 2 odst. 1 stanoví vztahem 1/Np x Pp x 12 x 1,Proc,

kde Proc je součtem procent sazby pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti, jehož poplatníkem je zaměstnavatel podle zákona upravujícího pojistné na sociální zabezpečení a příspěvek na státní politiku zaměstnanosti^4), procent sazby pojistného na veřejné zdravotní pojištění, které platí zaměstnavatel za své zaměstnance podle zákona upravujícího pojistné na veřejné zdravotní pojištění^5), a procent, v jejichž výši se stanoví základní příděl, kterým je tvořen fond kulturních a sociálních potřeb podle vyhlášky upravující fond kulturních a sociálních potřeb^6).“.

• 1. V § 4 odst. 2 se text „h)“ nahrazuje textem „f)“.

• 1. V § 4 odst. 3 se text „k)“ nahrazuje textem „i)“.