LegalizeReal Decreto 450/2010, de 16 de abril, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y se fijan sus enseñanzas mínimas
Este es el acto tal como se publicó. Las modificaciones posteriores no están incorporadas al texto: cada una es un acto aparte en este repositorio y una entrada en el historial de esta ley.
3 actos modificadores · 2024-05-28, Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales decreto…
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en el artículo 39.6 que el Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, establecerá las titulaciones correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los aspectos básicos del currículo de cada una de ellas.
La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, establece en el artículo 10.1 que la Administración General del Estado, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 149.1.30.ª y 7.ª de la Constitución y previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, determinará los títulos y los certificados de profesionalidad, que constituirán las ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, ha establecido la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, y define en el artículo 6 la estructura de los títulos de formación profesional tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social.
Por otra parte, del mismo modo, concreta en el artículo 7 el perfil profesional de dichos títulos, que incluirá la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los títulos, de modo que cada título incorporará, al menos, una cualificación profesional completa, con el fin de lograr que, en efecto, los títulos de formación profesional respondan a las necesidades demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadanía democrática.
Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, establezca cada uno de los títulos que formarán el Catálogo de títulos de la formación profesional del sistema educativo, sus enseñanzas mínimas y aquellos otros aspectos de la ordenación académica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos básicos del currículo que aseguren una formación común y garanticen la validez de los títulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el artículo 6.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
A estos efectos, procede determinar para cada título su identificación, su perfil profesional, el entorno profesional, la prospectiva del título en el sector o sectores, las enseñanzas del ciclo formativo, la correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación, convalidación o exención y los parámetros básicos de contexto formativo para cada módulo profesional (espacios, equipamientos necesarios, las titulaciones y especialidades del profesorado y sus equivalencias a efectos de docencia), previa consulta a las comunidades autónomas, según lo previsto en el artículo 95 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Asimismo, en cada título también se determinarán los accesos a otros estudios y, en su caso, las modalidades y materias de bachillerato que facilitan la conexión con el ciclo formativo de grado superior, las convalidaciones, exenciones y equivalencias y la información sobre los requisitos necesarios según la legislación vigente para el ejercicio profesional cuando proceda.
Con el fin de facilitar el reconocimiento de créditos entre los títulos de técnico superior y las enseñanzas conducentes a títulos universitarios y viceversa, en los ciclos formativos de grado superior se establecerá la equivalencia de cada módulo profesional con créditos europeos ECTS, tal y como se definen en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Así, el presente real decreto, conforme a lo previsto en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, establece y regula, en los aspectos y elementos básicos antes indicados, el título de formación profesional del sistema educativo de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
En el proceso de elaboración de este real decreto han sido consultadas las comunidades autónomas y han emitido informe el Consejo General de la Formación Profesional, el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Política Territorial.
En su virtud, a propuesta del Ministro de Educación y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 16 de abril de 2010,
DISPONGO:
CAPÍTULO I. Disposiciones generales
Artículo 1. Objeto.
1. El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas.
2. Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas, contenida en el Real Decreto 1661/1994, de 22 de julio.
CAPÍTULO II. Identificación del título, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del título en el sector o sectores
Artículo 2. Identificación.
El título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 2000 horas.
Familia Profesional: Informática y Comunicaciones.
Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
Artículo 3. Perfil profesional del título.
El perfil profesional del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
Artículo 4. Competencia general.
La competencia general de este título consiste en desarrollar, implantar, documentar y mantener aplicaciones informáticas multiplataforma, utilizando tecnologías y entornos de desarrollo específicos, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de «usabilidad» y calidad exigidas en los estándares establecidos.
Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:
Configurar y explotar sistemas informáticos, adaptando la configuración lógica del sistema según las necesidades de uso y los criterios establecidos.
Aplicar técnicas y procedimientos relacionados con la seguridad en sistemas, servicios y aplicaciones, cumpliendo el plan de seguridad.
Gestionar bases de datos, interpretando su diseño lógico y verificando integridad, consistencia, seguridad y accesibilidad de los datos.
Gestionar entornos de desarrollo adaptando su configuración en cada caso para permitir el desarrollo y despliegue de aplicaciones.
Desarrollar aplicaciones multiplataforma con acceso a bases de datos utilizando lenguajes, librerías y herramientas adecuados a las especificaciones.
Desarrollar aplicaciones implementando un sistema completo de formularios e informes que permitan gestionar de forma integral la información almacenada.
Integrar contenidos gráficos y componentes multimedia en aplicaciones multiplataforma, empleando herramientas específicas y cumpliendo los requerimientos establecidos.
Desarrollar interfaces gráficos de usuario interactivos y con la usabilidad adecuada, empleando componentes visuales estándar o implementando componentes visuales específicos.
Participar en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el ámbito del entretenimiento y la educación empleando técnicas, motores y entornos de desarrollo específicos.
Desarrollar aplicaciones para teléfonos, PDA y otros dispositivos móviles empleando técnicas y entornos de desarrollo específicos.
Crear ayudas generales y sensibles al contexto, empleando herramientas específicas e integrándolas en sus correspondientes aplicaciones.
Crear tutoriales, manuales de usuario, de instalación, de configuración y de administración, empleando herramientas específicas.
Empaquetar aplicaciones para su distribución preparando paquetes auto instalables con asistentes incorporados.
Desarrollar aplicaciones multiproceso y multihilo empleando librerías y técnicas de programación específicas.
ñ) Desarrollar aplicaciones capaces de ofrecer servicios en red empleando mecanismos de comunicación.
Participar en la implantación de sistemas ERP-CRM evaluando la utilidad de cada uno de sus módulos.
Gestionar la información almacenada en sistemas ERP-CRM garantizando su integridad.
Desarrollar componentes personalizados para un sistema ERP-CRM atendiendo a los requerimientos.
Realizar planes de pruebas verificando el funcionamiento de los componentes software desarrollados, según las especificaciones.
Desplegar y distribuir aplicaciones en distintos ámbitos de implantación verificando su comportamiento y realizando las modificaciones necesarias.
Establecer vías eficaces de relación profesional y comunicación con sus superiores, compañeros y subordinados, respetando la autonomía y competencias de las distintas personas.
Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo agradable, actuando en todo momento de forma respetuosa y tolerante.
Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.
Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional.
Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización.
Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.
Artículo 6. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
1. Cualificaciones profesionales completas:
Programación en lenguajes estructurados de aplicaciones de gestión IFC155_3 (R.D. 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:
– UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informáticos.
– UC0226_3: Programar bases de datos relacionales.
– UC0494_3: Desarrollar componentes software en lenguajes de programación estructurada.
Programación con lenguajes orientados a objetos y bases de datos relacionales IFC080_3 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:
– UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informáticos.
– UC0226_3: Programar bases de datos relacionales.
– UC0227_3: Desarrollar componentes software en lenguajes de programación orientados a objetos.
2. Cualificaciones profesionales incompletas:
Administración y programación en sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes IFC 363_3 (R.D. 1701/2007, de 14 de diciembre):
– UC1213_3: Instalar y configurar sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes.
Programación de sistemas informáticos IFC303_3 (R.D. 1201/2007, de 14 de septiembre):
– UC0964_3: Crear elementos software para la gestión del sistema y sus recursos.
Artículo 7. Entorno profesional.
1. Las personas con este perfil profesional ejercen su actividad en entidades públicas o privadas de cualquier tamaño, tanto por cuenta ajena como por cuenta propia, desempeñando su trabajo en el área de desarrollo de aplicaciones informáticas multiplataforma en diversos ámbitos: gestión empresarial y de negocio, relaciones con clientes, educación, ocio, dispositivos móviles y entretenimiento, entre otros; aplicaciones desarrolladas e implantadas en entornos de alcance intranet, extranet e Internet; implantación y adaptación de sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
– Desarrollar aplicaciones informáticas para la gestión empresarial y de negocio.
– Desarrollar aplicaciones de propósito general.
– Desarrollar aplicaciones en el ámbito del entretenimiento y la informática móvil.
Artículo 8. Prospectiva del título en el sector o sectores.
Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el currículo correspondiente, las siguientes consideraciones:
Dirigirnos hacia una sociedad del conocimiento, en la que el recurso básico es el saber, y donde la voluntad de aplicar conocimiento se dirige a generar más conocimiento, obliga a realizar un elevado esfuerzo de sistematización y organización de la información, y poder compartir esta de forma adecuada.
En esta línea, el desarrollo de plataformas multidisciplinares adquiere cada vez más importancia, y en estas plataformas el modelo para compartir y organizar la información contenida de forma segura es fundamental.
Cada vez es más necesario para las empresas el acceso a información contenida en bases de datos mediante aplicaciones que, además, permitan gestionar de forma integral la información almacenada.
La formación adquiere cada vez más importancia en sociedades altamente desarrolladas, y los rápidos avances y cambios tecnológicos del sector hacen que se demanden profesionales con una actitud favorable hacia la autoformación.
Una característica fundamental de este perfil contemplaría la integración de contenidos gráficos y componentes multimedia en aplicaciones desarrolladas en diferentes plataformas, así como el desarrollo de interfaces gráficos de usuario interactivos.
Igualmente, en el desarrollo de aplicaciones no debe olvidarse la importancia que ha adquirido, y que aumenta constantemente, el concepto de usabilidad, y que fomenta el empleo adecuado de los componentes visuales.
El perfil profesional de este título evoluciona hacia una mayor integración de los sistemas de gestión e intercambio de información basados en diferentes plataformas y tecnologías, siendo preciso que cada vez sean más estables y seguros.
Otra característica cada vez más importante para este perfil se basa en asegurar la integridad, consistencia y accesibilidad de los datos.
Asegurar la funcionalidad y rentabilidad del sistema informático, sirviendo de apoyo al resto de departamentos de una organización, es un aspecto cada vez más relevante para este perfil profesional.
Las tareas de tratamiento y transferencia de datos e información deberán realizarse conforme a la normativa legal que regula tales aspectos.
La tele-operación, asistencia técnica remota y asistencia «on line» se configuran como un elemento imprescindible en la respuesta a la demanda de asistencia técnica.
El aumento en el consumo de teléfonos, PDA y otros dispositivos móviles, con la consiguiente demanda de aplicaciones específicas, implica la necesaria adaptación de los desarrolladores a nuevas técnicas y entornos de desarrollo.
De la misma forma, el consumo de aplicaciones para el entretenimiento y toda la cultura dirigida hacia el ocio electrónico, hace necesario el empleo de técnicas y entornos de desarrollo muy especializados y específicos.
CAPÍTULO III. Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto
Artículo 9. Objetivos generales.
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
Ajustar la configuración lógica del sistema analizando las necesidades y criterios establecidos para configurar y explotar sistemas informáticos.
Identificar las necesidades de seguridad analizando vulnerabilidades y verificando el plan preestablecido para aplicar técnicas y procedimientos relacionados con la seguridad en el sistema.
Interpretar el diseño lógico de bases de datos, analizando y cumpliendo las especificaciones relativas a su aplicación, para gestionar bases de datos.
Instalar y configurar módulos y complementos, evaluando su funcionalidad, para gestionar entornos de desarrollo.
Seleccionar y emplear lenguajes, herramientas y librerías, interpretando las especificaciones para desarrollar aplicaciones multiplataforma con acceso a bases de datos.
Gestionar la información almacenada, planificando e implementando sistemas de formularios e informes para desarrollar aplicaciones de gestión.
Seleccionar y utilizar herramientas específicas, lenguajes y librerías, evaluando sus posibilidades y siguiendo un manual de estilo, para manipular e integrar en aplicaciones multiplataforma contenidos gráficos y componentes multimedia.
Emplear herramientas de desarrollo, lenguajes y componentes visuales, siguiendo las especificaciones y verificando interactividad y usabilidad, para desarrollar interfaces gráficos de usuario en aplicaciones multiplataforma.
Seleccionar y emplear técnicas, motores y entornos de desarrollo, evaluando sus posibilidades, para participar en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el ámbito del entretenimiento.
Seleccionar y emplear técnicas, lenguajes y entornos de desarrollo, evaluando sus posibilidades, para desarrollar aplicaciones en teléfonos, PDA y otros dispositivos móviles.
Valorar y emplear herramientas específicas, atendiendo a la estructura de los contenidos, para crear ayudas generales y sensibles al contexto.
Valorar y emplear herramientas específicas, atendiendo a la estructura de los contenidos, para crear tutoriales, manuales de usuario y otros documentos asociados a una aplicación.
Seleccionar y emplear técnicas y herramientas, evaluando la utilidad de los asistentes de instalación generados, para empaquetar aplicaciones.
Analizar y aplicar técnicas y librerías específicas, simulando diferentes escenarios, para desarrollar aplicaciones capaces de ofrecer servicios en red.
ñ) Analizar y aplicar técnicas y librerías de programación, evaluando su funcionalidad para desarrollar aplicaciones multiproceso y multihilo.
Reconocer la estructura de los sistemas ERP-CRM, identificando la utilidad de cada uno de sus módulos, para participar en su implantación.
Realizar consultas, analizando y evaluando su alcance, para gestionar la información almacenada en sistemas ERP-CRM.
Seleccionar y emplear lenguajes y herramientas, atendiendo a los requerimientos, para desarrollar componentes personalizados en sistemas ERP-CRM.
Verificar los componentes software desarrollados, analizando las especificaciones, para completar un plan de pruebas.
Establecer procedimientos, verificando su funcionalidad, para desplegar y distribuir aplicaciones.
Describir los roles de cada uno de los componentes del grupo de trabajo, identificando en cada caso la responsabilidad asociada, para establecer las relaciones profesionales más convenientes.
Identificar formas de intervención ante conflictos de tipo personal y laboral, teniendo en cuenta las decisiones más convenientes, para garantizar un entorno de trabajo satisfactorio.
Identificar y valorar las oportunidades de promoción profesional y de aprendizaje, analizando el contexto del sector, para elegir el itinerario laboral y formativo más conveniente.
Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el espíritu de innovación.
Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.
Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.
Artículo 10. Módulos profesionales.
1. Los módulos profesionales de este ciclo formativo:
Quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el artículo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.
Son los que a continuación se relacionan:
0483 Sistemas informáticos.
0484 Bases de Datos.
0485 Programación.
0373 Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información.
0487 Entornos de desarrollo.
0486 Acceso a datos.
0488 Desarrollo de interfaces.
0489 Programación multimedia y dispositivos móviles.
0490 Programación de servicios y procesos.
0491 Sistemas de gestión empresarial.
0492 Proyecto de desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
0493 Formación y orientación laboral.
0494 Empresa e iniciativa emprendedora.
0495 Formación en centros de trabajo.
2. Las Administraciones educativas establecerán los currículos correspondientes respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 17 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.
Artículo 11. Espacios y equipamientos.
1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo II de este real decreto.
2. Los espacios dispondrán de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones:
La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el espacio formativo y deberá permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje con la ergonomía y la movilidad requeridas dentro del mismo.
Deberán cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo.
Deberán respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las máquinas y equipos en funcionamiento.
Respetarán la normativa sobre prevención de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicación.
3. Los espacios formativos establecidos podrán ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.
4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisición de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Además deberán cumplir las siguientes condiciones:
El equipamiento (equipos, máquinas, etc.) dispondrá de la instalación necesaria para su correcto funcionamiento, cumplirá con las normas de seguridad y prevención de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación.
La cantidad y características del equipamiento deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.
6. Las Administraciones competentes velarán para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y características para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los módulos correspondientes y garantizar así la calidad de estas enseñanzas.
Artículo 12. Profesorado.
1. La docencia de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo III A) de este real decreto.
2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores a esos mismos efectos son, para las distintas especialidades del profesorado, las recogidas en el Anexo III B) del presente real decreto.
3. Las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios para la impartición de los módulos profesionales que conforman el título, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las educativas, son las incluidas en el Anexo III C) del presente real decreto. En todo caso, se exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los módulos profesionales o se acredite, mediante «certificación», una experiencia laboral de, al menos tres años, en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implícitamente con los resultados de aprendizaje.
4. Las Administraciones competentes velarán para que el profesorado que imparte los módulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar así la calidad de estas enseñanzas.
CAPÍTULO IV. Accesos y vinculación a otros estudios, y correspondencia de módulos profesionales con las unidades de competencia
Artículo 13. Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relación con las modalidades y materias de Bachillerato cursadas.
Tendrán preferencia para acceder a este ciclo formativo aquellos alumnos que hayan cursado la modalidad de Bachillerato de Ciencias y Tecnología.
Artículo 14. Acceso y vinculación a otros estudios.
1. El título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, en las condiciones de admisión que se establezcan.
2. El título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma permite el acceso directo a las enseñanzas conducentes a los títulos universitarios de grado en las condiciones de admisión que se establezcan.
3. El Gobierno, oído el Consejo de Universidades, regulará, en norma específica, el reconocimiento de créditos entre los títulos de técnico superior de la formación profesional y las enseñanzas universitarias de grado. A efectos de facilitar el régimen de convalidaciones, se han asignado 120 créditos ECTS en las enseñanzas mínimas establecidas en este real decreto entre los módulos profesionales de este ciclo formativo.
Artículo 15. Convalidaciones y exenciones.
1. Las convalidaciones entre módulos profesionales de títulos de formación profesional establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, y los módulos profesionales del título que se establece en este real decreto son las que se indican en el anexo IV.
2. Serán objeto de convalidación los módulos profesionales, comunes a varios ciclos formativos, de igual denominación, duración, contenidos, objetivos expresados como resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, establecidos en los reales decretos por los que se fijan las enseñanzas mínimas de los títulos de Formación Profesional. No obstante lo anterior, y de acuerdo con el artículo 45.2 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, quienes hubieran superado el módulo profesional de Formación y orientación laboral o el módulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación tendrán convalidados dichos módulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley.
3. El módulo profesional de Formación y orientación laboral de cualquier título de formación profesional podrá ser objeto de convalidación siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artículo 45.3 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que se acredite, al menos, un año de experiencia laboral, y acredite la formación establecida para el desempeño de las funciones de nivel básico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención.
4. De acuerdo con lo establecido en el artículo 49 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de Formación en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los términos previstos en dicho artículo.
Artículo 16. Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación, convalidación o exención.
1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma para su convalidación o exención queda determinada en el Anexo V A) de este real decreto.
2. La correspondencia de los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma con las unidades de competencia para su acreditación, queda determinada en el Anexo V B) de este real decreto.
Disposición adicional primera. Referencia del título en el marco europeo.
Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinará el nivel correspondiente de esta titulación en el marco nacional y su equivalente en el europeo.
Disposición adicional segunda. Oferta a distancia del presente título.
Los módulos profesionales que forman las enseñanzas de este ciclo formativo podrán ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias, adoptarán las medidas que estimen necesarias y dictarán las instrucciones precisas.
Disposición adicional tercera. Titulaciones equivalentes y vinculación con capacitaciones profesionales.
1. De acuerdo con lo establecido en la disposición adicional trigesimoprimera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los títulos de Técnico Especialista de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa, que a continuación se relacionan, tendrán los mismos efectos profesionales y académicos que el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma establecido en el presente real decreto:
Técnico Especialista en Informática de Gestión, rama Administrativa y Comercial.
Técnico Especialista Programador de Gestión Administrativa, rama Administrativa y Comercial.
Técnico Especialista Programador de Aplicaciones de Gestión, rama Administrativa y Comercial.
Técnico Especialista en Programación de Informática de Gestión, rama Administrativa y Comercial.
Técnico Especialista Programador de Gestión, rama Administrativa y Comercial.
2. El título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas, contenida en el Real Decreto 1661/1994, de 22 de julio, tendrá los mismos efectos profesionales y académicos que el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma establecido en el presente real decreto.
3. La formación establecida en este real decreto en el módulo profesional de Formación y orientación laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas.
Disposición adicional cuarta. Regulación del ejercicio de la profesión.
1. De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, los elementos recogidos en el presente real decreto no constituyen una regulación del ejercicio de profesión titulada alguna.
2. Asimismo, las equivalencias de titulaciones académicas establecidas en el apartado 1 y 2 de la disposición adicional tercera de este real decreto, se entenderán sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones que habilitan para el ejercicio de las profesiones reguladas.
Disposición adicional quinta. Equivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional.
El título de Técnico Superior o de Técnico Especialista se declara equivalente a los exigidos para el acceso al Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros públicos del ámbito territorial de la Administración convocante y en la especialidad docente a la que pretenda acceder durante un periodo mínimo de dos años antes del 31 de agosto de 2007.
Disposición adicional sexta. Accesibilidad universal en las enseñanzas de este título.
1. Las Administraciones educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias, incluirán en el currículo de este ciclo formativo los elementos necesarios para garantizar que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el currículo en diseño para todos.
2. Asimismo, dichas Administraciones adoptarán las medidas que estimen necesarias para que este alumnado pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
Disposición transitoria única. Aplicabilidad de otras normas.
1. Hasta que sea de aplicación lo dispuesto en este real decreto, en virtud de lo establecido en sus disposiciones finales segunda y tercera, será de aplicación lo dispuesto en el Real Decreto 1661/1994, de 22 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas.
2. Asimismo, hasta que sea de aplicación la norma que regule, para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, será de aplicación lo establecido en el Real Decreto 1676/1994, de 22 de julio, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas.
Disposición derogatoria única. Derogación de normas.
1. Queda derogado el Real Decreto 1661/1994, de 22 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas y las correspondientes enseñanzas mínimas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.
2. Queda derogado el Real Decreto 1676/1994, de 22 de julio, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas.
Disposición final primera. Título competencial.
El presente real decreto tiene carácter de norma básica, al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artículo 149.1.1.ª y 30.ª de la Constitución.
Disposición final segunda. Implantación del nuevo currículo.
Las Administraciones educativas implantarán el nuevo currículo de estas enseñanzas en el curso escolar 2011/2012. No obstante, podrán anticipar al año académico 2010/2011 la implantación de este ciclo formativo.
Disposición final tercera. Entrada en vigor.
El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado».
Dado en Madrid, el 16 de abril de 2010.
JUAN CARLOS R.
El Ministro de Educación,
ÁNGEL GABILONDO PUJOL
ANEXO I. Módulos Profesionales
Módulo Profesional: Sistemas Informáticos.
Equivalencia en créditos ECTS: 10.
Código: 0483.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Evalúa sistemas informáticos identificando sus componentes y características.
Criterios de evaluación:
Se han reconocido los componentes físicos de un sistema informático y sus mecanismos de interconexión.
Se ha verificado el proceso de puesta en marcha de un equipo.
Se han clasificado, instalado y configurado diferentes tipos de dispositivos periféricos.
Se han identificado los tipos de redes y sistemas de comunicación.
Se han identificado los componentes de una red informática.
Se han interpretado mapas físicos y lógicos de una red informática.
2. Instala sistemas operativos planificando el proceso e interpretando documentación técnica.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los elementos funcionales de un sistema informático.
Se han analizado las características, funciones y arquitectura de un sistema operativo.
Se han comparado sistemas operativos en base a sus requisitos, características, campos de aplicación y licencias de uso.
Se han instalado diferentes sistemas operativos.
Se han aplicado técnicas de actualización y recuperación del sistema.
Se han utilizado maquinas virtuales para instalar y probar sistemas operativos.
Se han documentado los procesos realizados.
3. Gestiona la información del sistema identificando las estructuras de almacenamiento y aplicando medidas para asegurar la integridad de los datos.
Criterios de evaluación:
Se han comparado sistemas de archivos.
Se ha identificado la estructura y función de los directorios del sistema operativo.
Se han utilizado herramientas en entorno gráfico y comandos para localizar información en el sistema de archivos.
Se han creado diferentes tipos de particiones y unidades lógicas.
Se han realizado copias de seguridad.
Se han automatizado tareas.
Se han instalado y evaluado utilidades relacionadas con la gestión de información.
4. Gestiona sistemas operativos utilizando comandos y herramientas gráficas y evaluando las necesidades del sistema.
Criterios de evaluación:
Se han configurado cuentas de usuario locales y grupos.
Se ha asegurado el acceso al sistema mediante el uso de directivas de cuenta y directivas de contraseñas.
Se han identificado, arrancado y detenido servicios y procesos.
Se ha protegido el acceso a la información mediante el uso de permisos locales.
Se han utilizado comandos para realizar las tareas básicas de configuración del sistema.
Se ha monitorizado el sistema.
Se han instalado y evaluado utilidades para el mantenimiento y optimización del sistema.
Se han evaluado las necesidades del sistema informático en relación con el desarrollo de aplicaciones.
5. Interconecta sistemas en red configurando dispositivos y protocolos.
Criterios de evaluación:
Se ha configurado el protocolo TCP/IP.
Se han configurado redes de área local cableadas.
Se han configurado redes de área local inalámbricas.
Se han utilizado dispositivos de interconexión de redes.
Se ha configurado el acceso a redes de área extensa.
Se han gestionado puertos de comunicaciones.
Se ha verificado el funcionamiento de la red mediante el uso de comandos y herramientas básicas.
Se han aplicado protocolos seguros de comunicaciones.
6. Opera sistemas en red gestionando sus recursos e identificando las restricciones de seguridad existentes.
Criterios de evaluación:
Se ha configurado el acceso a recursos locales y recursos de red.
Se han identificado los derechos de usuario y directivas de seguridad.
Se han explotado servidores de ficheros, servidores de impresión y servidores de aplicaciones.
Se ha accedido a los servidores utilizando técnicas de conexión remota.
Se ha evaluado la necesidad de proteger los recursos y el sistema.
Se han instalado y evaluado utilidades de seguridad básica.
7. Elabora documentación valorando y utilizando aplicaciones informáticas de propósito general.
Criterios de evaluación:
Se ha clasificado software en función de su licencia y propósito.
Se han analizado las necesidades específicas de software asociadas al uso de sistemas informáticos en diferentes entornos productivos.
Se han realizado tareas de documentación mediante el uso de herramientas ofimáticas.
Se han utilizado sistemas de correo y mensajería electrónica.
Se han utilizado los servicios de transferencia de ficheros.
Se han utilizado métodos de búsqueda de documentación técnica mediante el uso de servicios de Internet.
Duración: 100 horas.
Contenidos básicos.
Explotación de Sistemas microinformáticos:
− Componentes de un sistema informático.
− Periféricos. Adaptadores para la conexión de dispositivos.
− Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
− Características de las redes. Ventajas e inconvenientes.
− Tipos de redes.
− Componentes de una red informática.
− Topologías de red.
− Tipos de cableado. Conectores.
− Mapa físico y lógico de una red local.
Instalación de Sistemas Operativos:
− Funciones de un sistema operativo.
− Tipos de sistemas operativos.
− Tipos de aplicaciones.
− Licencias y tipos de licencias.
− Gestores de arranque.
− Máquinas virtuales.
− Consideraciones previas a la instalación de sistemas operativos libres y propietarios.
− Instalación de sistemas operativos. Requisitos, versiones y licencias.
− Instalación/desinstalación de aplicaciones.Requisitos, versiones y licencias.
− Actualización de sistemas operativos y aplicaciones.
Gestión de la información:
− Gestión de sistemas de archivos mediante comandos y entornos gráficos.
− Estructura de directorios de sistemas operativos libres y propietarios.
− Búsqueda de información del sistema mediante comandos y herramientas gráficas.
− Identificación del software instalado mediante comandos y herramientas gráficas.
− Herramientas de administración de discos. Particiones y volúmenes.Desfragmentación y chequeo.
− Tareas automáticas.
Configuración de sistemas operativos:
− Configuración de usuarios y grupos locales.
− Seguridad de cuentas de usuario.
− Seguridad de contraseñas.
− Acceso a recursos. Permisos locales.
− Servicios y procesos.
− Comandos de sistemas libres y propietarios.
− Herramientas de monitorización del sistema.
Conexión de sistemas en red:
− Configuración del protocolo TCP/IP en un cliente de red. Direcciones IP. Máscaras de subred. IPv4. IPv6. Configuración estática. Configuración dinámica automática.
− Ficheros de configuración de red.
− Gestión de puertos.
− Resolución de problemas de conectividad en sistemas operativos en red.
− Comandos utilizados en sistemas operativos libres y propietarios.
− Monitorización de redes.
− Protocolos TCP/IP.
− Configuración de los adaptadores de red en sistemas operativos libres y propietarios.
− Interconexión de redes: adaptadores de red y dispositivos de interconexión.
− Redes cableadas. Tipos y características. Adaptadores de red. Conmutadores, enrutadores, entre otros.
− Redes inalámbricas. Tipos y características. Adaptadores.Dispositivos de interconexión.
− Seguridad básica en redes cableadas e inalámbricas.
− Seguridad de comunicaciones.
Gestión de recursos en una red:
− Diferencias entre permisos y derechos. Permisos de red. Permisos locales. Herencia. Listas de control de acceso.
− Derechos de usuarios.
− Requisitos de seguridad del sistema y de los datos.
− Servidores de ficheros.
− Servidores de impresión.
− Servidores de aplicaciones.
− Técnicas de conexión remota.
− Cortafuegos.
Explotación de aplicaciones informáticas de propósito general:
− Requisitos del software.
− Herramientas ofimáticas.
− Herramientas de Internet.
− Utilidades de propósito general: Antivirus, recuperación de datos, mantenimiento del sistema, entre otros.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de explotación de sistemas informáticos.
La función de explotación de sistemas informáticos incluye aspectos como:
− La instalación, configuración básica y explotación de sistemas operativos.
− La configuración básica y gestión de redes de área local.
− La instalación, mantenimiento y explotación de aplicaciones a partir de documentación técnica.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en la explotación de sistemas informáticos en relación al desarrollo de aplicaciones.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), t), u), v), w) y x) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), t), u), v), w), x) ey) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con:
− La identificación del hardware.
− El análisis de los cambios y novedades que se producen en los sistemas informáticos: hardware, sistemas operativos, redes y aplicaciones.
− La utilización de máquinas virtuales para simular sistemas.
− La correcta interpretación de documentación técnica.
− La instalación y actualización de sistemas operativos.
− La gestión de redes locales.
− La instalación y configuración de aplicaciones.
− La verificación de la seguridad de acceso al sistema.
− La elaboración de documentación técnica.
Módulo Profesional: Bases de datos.
Equivalencia en créditos ECTS: 11.
Código: 0484.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Reconoce los elementos de las bases de datos analizando sus funciones y valorando la utilidad de los sistemas gestores.
Criterios de evaluación:
Se han analizado los sistemas lógicos de almacenamiento y sus características.
Se han identificado los distintos tipos de bases de datos según el modelo de datos utilizado.
Se han identificado los distintos tipos de bases de datos en función de la ubicación de la información.
Se ha evaluado la utilidad de un sistema gestor de bases de datos.
Se ha reconocido la función de cada uno de los elementos de un sistema gestor de bases de datos.
Se han clasificado los sistemas gestores de bases de datos.
Se ha reconocido la utilidad de las bases de datos distribuidas.
Se han analizado las políticas de fragmentación de la información.
2. Crea bases de datos definiendo su estructura y las características de sus elementos según el modelo relacional.
Criterios de evaluación:
Se ha analizado el formato de almacenamiento de la información.
Se han creado las tablas y las relaciones entre ellas.
Se han seleccionado los tipos de datos adecuados.
Se han definido los campos clave en las tablas.
Se han implantado las restricciones reflejadas en el diseño lógico.
Se han creado vistas.
Se han creado los usuarios y se les han asignado privilegios.
Se han utilizando asistentes, herramientas gráficas y los lenguajes de definición y control de datos.
3. Consulta la información almacenada en una base de datos empleando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las herramientas y sentencias para realizar consultas.
Se han realizado consultas simples sobre una tabla.
Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones internas.
Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones externas.
Se han realizado consultas resumen.
Se han realizado consultas con subconsultas.
4. Modifica la información almacenada en la base de datos utilizando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las herramientas y sentencias para modificar el contenido de la base de datos.
Se han insertado, borrado y actualizado datos en las tablas.
Se ha incluido en una tabla la información resultante de la ejecución de una consulta.
Se han diseñado guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas.
Se ha reconocido el funcionamiento de las transacciones.
Se han anulado parcial o totalmente los cambios producidos por una transacción.
Se han identificado los efectos de las distintas políticas de bloqueo de registros.
Se han adoptado medidas para mantener la integridad y consistencia de la información.
5. Desarrolla procedimientos almacenados evaluando y utilizando las sentencias del lenguaje incorporado en el sistema gestor de bases de datos.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las diversas formas de automatizar tareas.
Se han reconocido los métodos de ejecución de guiones.
Se han identificado las herramientas disponibles para editar guiones.
Se han definido y utilizado guiones para automatizar tareas.
Se ha hecho uso de las funciones proporcionadas por el sistema gestor.
Se han definido funciones de usuario.
Se han utilizado estructuras de control de flujo.
Se han definido disparadores.
Se han utilizado cursores.
6. Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación.
Criterios de evaluación:
Se han utilizado herramientas gráficas para representar el diseño lógico.
Se han identificado las tablas del diseño lógico.
Se han identificado los campos que forman parte de las tablas del diseño lógico.
Se han analizado las relaciones entre las tablas del diseño lógico.
Se han identificado los campos clave.
Se han aplicado reglas de integridad.
Se han aplicado reglas de normalización.
Se han analizado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.
7. Gestiona la información almacenada en bases de datos objeto-relacionales, evaluando y utilizando las posibilidades que proporciona el sistema gestor.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las características de las bases de datos objeto- relacionales.
Se han creado tipos de datos objeto, sus atributos y métodos.
Se han creado tablas de objetos y tablas de columnas tipo objeto.
Se han creado tipos de datos colección.
Se han realizado consultas.
Se ha modificado la información almacenada manteniendo la integridad y consistencia de los datos.
Duración: 105 horas.
Contenidos básicos.
Almacenamiento de la información:
− Ficheros (planos, indexados, acceso directo, entre otros).
− Bases de datos. Conceptos, usos y tipos según el modelo de datos, la ubicación de la información.
− Sistemas gestores de base de datos: Funciones, componentes y tipos.
− Bases de datos centralizadas y bases de datos distribuidas.
Bases de datos relacionales:
− Modelo de datos.
− Terminología del modelo relacional.
− Tipos de datos.
− Claves primarias.
− Índices. Características.
− El valor NULL.
− Claves ajenas.
− Vistas.
− Usuarios. Privilegios.
− Lenguaje de descripción de datos (DDL).
− Lenguaje de control de datos (DCL).
Realización de consultas:
− La sentencia SELECT.
− Selección y ordenación de registros.
− Operadores. Operadores de comparación. Operadores lógicos.
− Consultas de resumen.
− Agrupamiento de registros.
− Composiciones internas.
− Composiciones externas.
− Subconsultas.
Tratamiento de datos:
− Inserción de registros.
− Borrado de registros. Modificación de registros.
− Borrados y modificaciones e integridad referencial. Subconsultas y composiciones en órdenes de edición.
− Transacciones.
− Políticas de bloqueo.
Programación de bases de datos.
− Introducción. Lenguaje de programación.
− Variables del sistema y variables de usuario.
− Funciones.
− Estructuras de control de flujo.
− Procedimientos almacenados. Funciones de usuario.
− Subrutinas.
− Eventos y disparadores.
− Excepciones.
− Cursores.
Interpretación de Diagramas Entidad/Relación
− Entidades y relaciones. Cardinalidad.
− Debilidad.
− El modelo E/R ampliado.
− Paso del diagrama E/R al modelo relacional.
− Normalización de modelos relacionales.
Uso de bases de datos objeto-relacionales.
− Características de las bases de datos objeto-relacionales.
− Tipos de datos objeto.
− Definición de tipos de objeto.
− Herencia.
− Identificadores; referencias.
− Tipos de datos colección
− Declaración e inicialización de objetos.
− Uso de la sentencia SELECT.
− Inserción de objetos.
− Modificación y borrado de objetos.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de programación de bases de datos.
La función de programación de bases de datos incluye aspectos como:
− La planificación y realización del diseño físico de una base de datos.
− La normalización de esquemas.
− La inserción y manipulación de datos.
− La planificación y realización de consultas.
− La programación de procedimientos almacenados.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
− La gestión de la información almacenada en bases de datos.
− El desarrollo de aplicaciones que acceden a bases de datos.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales c), e), f) y p) del ciclo formativo y las competencias b), c), e), p) y t) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
− La interpretación de diseños lógicos de bases de datos.
− La realización del diseño físico de una base de datos a partir de un diseño lógico.
− La implementación y normalización de bases de datos.
− La realización de operaciones de consulta y modificación sobre los datos almacenados.
− La programación de procedimientos almacenados.
− La utilización de bases de datos objeto-relacionales.
Módulo Profesional: Programación.
Equivalencia en créditos ECTS: 14.
Código: 0485.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Reconoce la estructura de un programa informático, identificando y relacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los bloques que componen la estructura de un programa informático.
Se han creado proyectos de desarrollo de aplicaciones
Se han utilizado entornos integrados de desarrollo.
Se han identificado los distintos tipos de variables y la utilidad específica de cada uno.
Se ha modificado el código de un programa para crear y utilizar variables.
Se han creado y utilizado constantes y literales.
Se han clasificado, reconocido y utilizado en expresiones los operadores del lenguaje.
Se ha comprobado el funcionamiento de las conversiones de tipo explícitas e implícitas.
Se han introducido comentarios en el código.
2. Escribe y prueba programas sencillos, reconociendo y aplicando los fundamentos de la programación orientada a objetos.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los fundamentos de la programación orientada a objetos.
Se han escrito programas simples.
Se han instanciado objetos a partir de clases predefinidas.
Se han utilizado métodos y propiedades de los objetos.
Se han escrito llamadas a métodos estáticos.
Se han utilizado parámetros en la llamada a métodos.
Se han incorporado y utilizado librerías de objetos.
Se han utilizado constructores.
Se ha utilizado el entorno integrado de desarrollo en la creación y compilación de programas simples.
3. Escribe y depura código, analizando y utilizando las estructuras de control del lenguaje.
Criterios de evaluación:
Se ha escrito y probado código que haga uso de estructuras de selección.
Se han utilizado estructuras de repetición.
Se han reconocido las posibilidades de las sentencias de salto.
Se ha escrito código utilizando control de excepciones.
Se han creado programas ejecutables utilizando diferentes estructuras de control.
Se han probado y depurado los programas.
Se ha comentado y documentado el código.
4. Desarrolla programas organizados en clases analizando y aplicando los principios de la programación orientada a objetos.
Criterios de evaluación:
Se ha reconocido la sintaxis, estructura y componentes típicos de una clase.
Se han definido clases.
Se han definido propiedades y métodos.
Se han creado constructores.
Se han desarrollado programas que instancien y utilicen objetos de las clases creadas anteriormente.
Se han utilizado mecanismos para controlar la visibilidad de las clases y de sus miembros.
Se han definido y utilizado clases heredadas.
Se han creado y utilizado métodos estáticos.
Se han definido y utilizado interfaces.
Se han creado y utilizado conjuntos y librerías de clases.
5. Realiza operaciones de entrada y salida de información, utilizando procedimientos específicos del lenguaje y librerías de clases.
Criterios de evaluación:
Se ha utilizado la consola para realizar operaciones de entrada y salida de información.
Se han aplicado formatos en la visualización de la información.
Se han reconocido las posibilidades de entrada / salida del lenguaje y las librerías asociadas.
Se han utilizado ficheros para almacenar y recuperar información.
Se han creado programas que utilicen diversos métodos de acceso al contenido de los ficheros.
Se han utilizado las herramientas del entorno de desarrollo para crear interfaces gráficos de usuario simples.
Se han programado controladores de eventos.
Se han escrito programas que utilicen interfaces gráficos para la entrada y salida de información.
6. Escribe programas que manipulen información seleccionando y utilizando tipos avanzados de datos.
Criterios de evaluación:
Se han escrito programas que utilicen arrays.
Se han reconocido las librerías de clases relacionadas con tipos de datos avanzados.
Se han utilizado listas para almacenar y procesar información.
Se han utilizado iteradores para recorrer los elementos de las listas.
Se han reconocido las características y ventajas de cada una de la colecciones de datos disponibles.
Se han creado clases y métodos genéricos.
Se han utilizado expresiones regulares en la búsqueda de patrones en cadenas de texto.
Se han identificado las clases relacionadas con el tratamiento de documentos XML.
Se han realizado programas que realicen manipulaciones sobre documentos XML.
7. Desarrolla programas aplicando características avanzadas de los lenguajes orientados a objetos y del entorno de programación.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los conceptos de herencia, superclase y subclase.
Se han utilizado modificadores para bloquear y forzar la herencia de clases y métodos.
Se ha reconocido la incidencia de los constructores en la herencia.
Se han creado clases heredadas que sobrescriban la implementación de métodos de la superclase.
Se han diseñado y aplicado jerarquías de clases.
Se han probado y depurado las jerarquías de clases.
Se han realizado programas que implementen y utilicen jerarquías de clases.
Se ha comentado y documentado el código.
8. Utiliza bases de datos orientadas a objetos, analizando sus características y aplicando técnicas para mantener la persistencia de la información.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las características de las bases de datos orientadas a objetos.
Se ha analizado su aplicación en el desarrollo de aplicaciones mediante lenguajes orientados a objetos.
Se han instalado sistemas gestores de bases de datos orientados a objetos.
Se han clasificado y analizado los distintos métodos soportados por los sistemas gestores para la gestión de la información almacenada.
Se han creado bases de datos y las estructuras necesarias para el almacenamiento de objetos.
Se han programado aplicaciones que almacenen objetos en las bases de datos creadas.
Se han realizado programas para recuperar, actualizar y eliminar objetos de las bases de datos.
Se han realizado programas para almacenar y gestionar tipos de datos estructurados, compuestos y relacionados.
9. Gestiona información almacenada en bases de datos relacionales manteniendo la integridad y consistencia de los datos.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las características y métodos de acceso a sistemas gestores de bases de datos relacionales.
Se han programado conexiones con bases de datos.
Se ha escrito código para almacenar información en bases de datos.
Se han creado programas para recuperar y mostrar información almacenada en bases de datos.
Se han efectuado borrados y modificaciones sobre la información almacenada.
Se han creado aplicaciones que ejecuten consultas sobre bases de datos.
Se han creado aplicaciones para posibilitar la gestión de información presente en bases de datos relacionales.
Duración: 135 horas.
Contenidos básicos.
Identificación de los elementos de un programa informático:
− Estructura y bloques fundamentales.
− Variables.
− Tipos de datos.
− Literales.
− Constantes.
− Operadores y expresiones.
− Conversiones de tipo.
− Comentarios.
Utilización de objetos:
− Características de los objetos.
− Instanciación de objetos.
− Utilización de métodos.
− Utilización de propiedades.
− Utilización de métodos estáticos.
− Constructores.
− Destrucción de objetos y liberación de memoria.
Uso de estructuras de control:
− Estructuras de selección.
− Estructuras de repetición.
− Estructuras de salto.
− Control de excepciones.
Desarrollo de clases:
− Concepto de clase.
− Estructura y miembros de una clase.
− Creación de atributos.
− Creación de métodos.
− Creación de constructores.
− Utilización de clases y objetos.
− Utilización de clases heredadas.
Lectura y escritura de información:
− Tipos de flujos. Flujos de bytes y de caracteres.
− Clases relativas a flujos.
− Utilización de flujos.
− Entrada desde teclado.
− Salida a pantalla.
− Ficheros de datos. Registros.
− Apertura y cierre de ficheros. Modos de acceso.
− Escritura y lectura de información en ficheros.
− Utilización de los sistemas de ficheros.
− Creación y eliminación de ficheros y directorios.
− Interfaces.
− Concepto de evento.
− Creación de controladores de eventos.
Aplicación de las estructuras de almacenamiento:
− Estructuras.
− Creación de arrays.
− Arrays multidimensionales.
− Cadenas de caracteres.
− Listas.
Utilización avanzada de clases:
− Composición de clases.
− Herencia.
− Superclases y subclases.
− Clases y métodos abstractos y finales.
− Sobreescritura de métodos.
− Constructores y herencia.
Mantenimiento de la persistencia de los objetos:
− Bases de datos orientadas a objetos.
− Características de las bases de datos orientadas a objetos.
− Instalación del gestor de bases de datos.
− Creación de bases de datos.
− Mecanismos de consulta.
− El lenguaje de consultas: sintaxis, expresiones, operadores.
− Recuperación, modificación y borrado de información.
− Tipos de datos objeto; atributos y métodos.
− Tipos de datos colección.
Gestión de bases de datos relacionales:
− Establecimiento de conexiones.
− Recuperación de información.
− Manipulación de la información.
− Ejecución de consultas sobre la base de datos.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de programación de aplicaciones de propósito general en lenguajes orientados a objetos.
La función de programación de aplicaciones de propósito general en lenguajes orientados a objetos incluye aspectos como:
− El desarrollo de programas organizados en clases aplicando los principios de la programación orientada a objetos.
− La utilización de interfaces para la interacción de la aplicación con el usuario.
− La identificación, análisis e integración de librerías para incorporar funcionalidades específicas a los programas desarrollados.
− El almacenamiento y recuperación de información en sistemas gestores de bases de datos relacionales y orientados a objetos.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el desarrollo y la adaptación de programas informáticos de propósito general en lenguajes orientados a objetos.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e), j), q) y w) del ciclo formativo y las competencias a), e), f), i), j), t) y w) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
− La interpretación y aplicación de los principios de la programación orientada a objetos.
− La evaluación, selección y utilización de herramientas y lenguajes de programación orientados a objetos
− La utilización de las características específicas de lenguajes y entornos de programación en el desarrollo de aplicaciones informáticas.
− La identificación de las funcionalidades aportadas por los sistemas gestores de bases de datos y su incorporación a los programas desarrollados.
− La documentación de los programas desarrollados.
Módulo Profesional: Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información.
Equivalencia en créditos ECTS: 7.
Código: 0373.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Reconoce las características de lenguajes de marcas analizando e interpretando fragmentos de código.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas.
Se han reconocido las ventajas que proporcionan en el tratamiento de la información.
Se han clasificado los lenguajes de marcas e identificado los más relevantes.
Se han diferenciado sus ámbitos de aplicación.
Se han reconocido la necesidad y los ámbitos específicos de aplicación de un lenguaje de marcas de propósito general.
Se han analizado las características propias del lenguaje XML.
Se han identificado la estructura de un documento XML y sus reglas sintácticas.
Se han contrastado la necesidad de crear documentos XML bien formados y la influencia en su procesamiento.
Se han identificado las ventajas que aportan los espacios de nombres.
2. Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la web analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos.
Criterios de evaluación:
Se han identificado y clasificado los lenguajes de marcas relacionados con la web y sus diferentes versiones.
Se ha analizado la estructura de un documento HTML e identificado las secciones que lo componen.
Se han reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y los atributos del lenguaje HTML.
Se han establecido las semejanzas y diferencias entre los lenguajes HTML y XHTML.
Se ha reconocido la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información.
Se han utilizado herramientas en la creación documentos web.
Se han identificado las ventajas que aporta la utilización de hojas de estilo.
Se han aplicado hojas de estilo.
3. Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las ventajas que aporta la sindicación de contenidos en la gestión y transmisión de la información.
Se han definido sus ámbitos de aplicación.
Se han analizado las tecnologías en que se basa la sindicación de contenidos.
Se ha identificado la estructura y la sintaxis de un canal de contenidos.
Se han creado y validado canales de contenidos.
Se ha comprobado la funcionalidad y el acceso a los canales.
Se han utilizado herramientas específicas como agregadores y directorios de canales.
4. Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura.
Criterios de evaluación:
Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas.
Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML.
Se ha analizado la estructura y sintaxis específica utilizada en la descripción.
Se han creado descripciones de documentos XML.
Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML.
Se han asociado las descripciones con los documentos.
Se han utilizado herramientas específicas.
Se han documentado las descripciones.
5. Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento.
Criterios de evaluación:
Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML.
Se han establecido ámbitos de aplicación.
Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento.
Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML.
Se han creado especificaciones de conversión.
Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML.
Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida.
Se han documentado y depurado las especificaciones de conversión.
6. Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML.
Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML.
Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características.
Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML.
Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de datos relacionales.
Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML.
Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML.
Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML.
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