Real Decreto 720/2011, de 20 de mayo, por el que se establecen tres certificados de profesionalidad de la familia profesional Seguridad y medio ambiente que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad

CE1.6 Comunicar al responsable las contingencias acaecidas durante la jornada.

C2: Realizar el baldeo y fregado de espacios abiertos, utilizando vehículos de tonelaje inferior a 3.500 Kilogramos.

CE2.1 Preparar la maquinaria de baldeo y fregado, en función del contexto de actuación.

CE2.2 Manejar la maquinaria cumpliendo con las normas de circulación, para evitar accidentes o incidentes.

CE2.3 Realizar labores de limpieza y mantenimiento de la maquinaria utilizada, garantizando su conservación y posterior uso.

CE2.4 Utilizar los equipos de protección individual correspondientes según las medidas de prevención y salud laboral.

CE2.5 Comunicar al responsable las contingencias acaecidas durante la jornada.

C3: Acometer la limpieza de áreas especiales utilizando recursos y vehículos de tonelaje inferior a 3.500 Kilogramos, en condiciones de seguridad adaptadas a la zona de trabajo.

CE3.1 Preparar y manejar la maquinaria y herramientas, en función del área de trabajo (cunetas, solares, taludes, entre otras).

CE3.2 Limpiar superficies de agua, mediante el cribado y acúmulo de elementos flotantes para su recogida.

CE3.3 Limpiar en altura, seleccionando la técnica de limpieza, minimizando los riesgos de accidente por caídas.

CE3.4 Desbrozar áreas de terreno manteniendo la visibilidad de vías, la prevención de incendios, el ornato de la zona, entre otros.

CE3.5 Depositar los residuos en el lugar indicado para su gestión posterior.

CE3.6 Realizar labores de limpieza y mantenimiento básico de la maquinaria, garantizando su conservación y posterior uso.

CE3.7 Utilizar los equipos de protección individual correspondientes según las medidas de prevención y salud laboral.

CE3.8 Comunicar al responsable las contingencias acaecidas durante la jornada.

C4: Realizar la limpieza de los espacios abiertos en situaciones de acción inmediata, empleando los medios, útiles y vehículos de tonelaje inferior a 3.500 Kilogramos en función del evento o causa que genere el impacto para su vuelta a la normalidad.

CE4.1 Preparar y manejar la maquinaria y herramientas, en función del contexto de actuación (accidentes de tráfico, manchas en el pavimento, nevadas, entre otros).

CE4.2 Realizar la limpieza y retirada de animales muertos, en función del tamaño del cadáver; elementos punzantes y/o cortantes; entre otros, utilizando los utensilios y/o herramientas necesarias.

CE4.3 Seleccionar el contenedor adecuado al tipo de residuo y depositarlo para su posterior gestión.

CE4.4 Realizar las labores de limpieza y mantenimiento básico de la maquinaria, garantizando su conservación y posterior uso.

CE4.5 Utilizar los equipos de protección individual correspondientes según las medidas de prevención y salud laboral.

CE4.6 Comunicar al responsable las contingencias acaecidas durante la jornada.

C5: Desarrollar la limpieza de elementos de drenaje, paramentos verticales y mobiliario urbano, manteniendo la higiene y el ornato.

CE5.1 Preparar la maquinaria y herramientas necesarias para desarrollar la limpieza de sumideros, imbornales y rejillas, así como de paramentos verticales y mobiliario urbano.

CE5.2 Utilizar la maquinaria necesaria para la limpieza según contexto de actuación.

CE5.3 Retirar depósitos acumulados en sumideros, imbornales y rejillas, paramentos verticales y mobiliario urbano, aplicando medidas de seguridad y salud laboral.

CE5.4 Lavar papeleras con agua a presión y raspar y/o cepillar las incrustaciones de óxidos y/o residuos en las paredes de las mismas.

CE5.5 Aplicar el chorro de agua a presión o de arena para la limpieza de pintadas y encarceladas, empleando decapantes.

CE5.6 Realizar la limpieza de mobiliario urbano, aplicando las técnicas pertinentes en función de las características del elemento y tipo de suciedad

CE5.7 Limpiar paramentos verticales, aplicando las técnicas pertinentes y aplicando las medidas de prevención y salud laboral.

CE5.8 Realizar la limpieza y mantenimiento básico de la maquinaria utilizada, garantizando su conservación y posterior uso.

CE5.9 Comunicar al responsable las contingencias acaecidas durante la jornada.

C6: Llevar a cabo la limpieza de playas utilizando medios, útiles y vehículos de tonelaje inferior a 3.500 Kilogramos.

CE6.1 Preparar la maquinaria y herramientas necesarias para realizar la limpieza y mantenimiento de salubridad y ornato de la playa.

CE6.2 Manejar la maquinaria y herramientas para actuar en la limpieza de la playa.

CE6.3 Cribar la arena, aireándola y nivelándola para su uso y disfrute.

CE6.4 Retirar los residuos, por medios manuales o mecánicos, en función del tipo de residuo, características de la playa y el horario de uso de la misma y depositarlos en el lugar destinado a tal fin.

CE6.5 Realizar labores de limpieza y mantenimiento de la maquinaria, garantizando su conservación y posterior uso.

CE6.6 Utilizar los equipos de protección individual correspondientes según las medidas de prevención y salud laboral.

CE6.7 Comunicar al responsable las contingencias acaecidas durante la jornada.

C7: Ejecutar la desinfección y limpieza, por vía húmeda y/o seca, de superficies, depósitos y recipientes.

CE7.1 Comprobar la parada de la instalación y los permisos de trabajo y certificados aportados por el responsable.

CE7.2 Comprobar la identificación correcta de la superficie, depósito o recipiente con la tarjeta roja de “Fuera de servicio”.

CE7.3 Aplicar agua a presión y/o aspiración a las superficies, depósitos y recipientes según la vía empleada.

CE7.4 Recoger los residuos generados, manual o mecánicamente, y colocarlos en contenedores estancos existentes para tal fin.

CE7.5 Transportar los contenedores de residuos hasta las instalaciones para su tratamiento.

CE7.6 Utilizar los equipos de protección individual correspondientes según las medidas de prevención y salud laboral.

CE7.7 Realizar labores de limpieza y mantenimiento básico de la maquinaria utilizada, garantizando la conservación y uso posterior.

CE7.8 Comunicar las contingencias acaecidas al responsable.

C8: Realizar la limpieza de tanques y espacios confinados, por vía húmeda y/o vía seca, logrando el nivel de higiene requerido.

CE8.1 Seleccionar los utensilios, herramientas y maquinaria adecuada para la limpieza por vía húmeda y/o seca, de tanques y espacios confinados.

CE8.2 Revisar los equipos y herramientas seleccionados comprobando la envoltura antideflagrante.

CE8.3 Comprobar que el sistema de iluminación interior del tanque y/o espacio confinado sea antideflagrante y de 24V máximo.

CE8.4 Comprobar el sistema de ventilación en el interior de tanques y espacios confinados, verificando su adecuación.

CE8.5 Utilizar los equipos de protección individual correspondientes según las medidas de prevención y salud laboral.

CE8.6 Recoger residuos generados, manual o mecánicamente, y colocarlos en los contenedores estancos existentes para tal fin.

CE8.7 Transportar los contenedores de residuos hasta las instalaciones para su tratamiento.

CE8.8 Realizar labores de limpieza y mantenimiento básico de la maquinaria, garantizando su conservación y posterior uso.

CE8.9 Comunicar las contingencias acaecidas al responsable

C9: Aplicar las medidas preventivas y de actuación asociadas a los riesgos laborales derivados de la limpieza en espacios abiertos y equipamientos o espacios industriales.

CE9.1 Seleccionar y utilizar los equipos de protección individual adecuados a la actividad de limpieza.

CE9.2 Reconocer las señales de delimitación de zonas de trabajo.

CE9.3 Reconocer las señales de alarma, ante contingencias imprevistas.

CE9.4 Balizar los espacios de trabajo evitando el paso de personas o vehículos ajenos a las mismas.

CE9.5 Desarrollar, en caso de emergencia, actuaciones de primeros auxilios en la limpieza y desinfección de instalaciones industriales.

C10: Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo.

CE10.1 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo.

CE10.2 Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa.

CE10.3 Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajo.

CE10.4 Utilizar los canales de comunicación establecidos.

CE10.5 Finalizar el trabajo en los plazos establecidos.

CE10.6 Responsabilizarse del trabajo que se desarrolla.

CE10.7 Aprender nuevos conceptos o procedimientos y aprovechar eficazmente la formación utilizando los conocimientos adquiridos.

Contenidos

1. Limpieza en espacios abiertos

– Manejo, mantenimiento y limpieza de maquinaria, vehículos y herramientas necesarias para la limpieza de espacios abiertos.

– Barrido manual.

– Vaciado y limpieza de papeleras.

– Barrido mecánico.

– Baldeo manual.

– Baldeo mecánico con baldeadora o fregadora, de aceras, zonas peatonales y/o calzadas.

– Baldeo mixto.

2. Limpieza en áreas especiales, en playas y ante sucesos de acción inmediata

– Manejo, mantenimiento y limpieza de maquinaria vehículos y herramientas necesarias para la limpieza de áreas especiales, en playas y ante sucesos de acción inmediata.

– Limpieza de playas.

– Cribado de la arena manual o mecánicamente.

– Limpieza de superficies de agua con los utensilios de criba o mediante embarcaciones.

– Limpieza en altura como taludes, arcenes y otras áreas especiales.

– Limpieza de zonas objeto de accidentes de tráfico.

– Limpieza de zonas objeto de acción inmediata como nieve, elementos punzantes, animales muertos, mediante medios mecánicos.

– Limpieza de manchas en pavimentos, de grasas y aceites, baldeando a presión manual o mecánicamente.

– Limpieza de zonas ajardinadas, ocio nocturno, fiestas, mercados y mercadillos.

– Limpieza de márgenes de ríos, fuentes, estanques, manual o mecánicamente.

3. Limpieza de sumideros, mobiliario urbano y paramentos verticales

– Manejo, mantenimiento y limpieza de maquinaria, vehículos y herramientas necesarias para la limpieza de áreas especiales.

– Limpieza de pintadas y encarceladas en función de las características de los elementos o tipo de suciedad.

– Cepillado de viales, alcorques, imbornales, rejillas y otros elementos de drenaje.

– Limpieza de mobiliario urbano.

– Limpieza de paramentos verticales.

– Manejo de residuos recogidos en la limpieza de sumideros, mobiliario urbano y paramentos verticales.

4. Desinfección y limpieza de superficies, depósitos, recipientes, tanques y espacios confinados por vía húmeda y vía seca.

– Manejo, mantenimiento y limpieza de maquinaria vehículos y herramientas necesarias para la desinfección y limpieza de superficies, depósitos, tanques y espacios confinados.

– Barrido y/o aspiración.

– Limpieza con agua a presión de la superficie e interior de las distintas superficies y depósitos.

– Aplicación de productos de desinfección.

5. Aplicación de las normas de prevención de riesgos laborales correspondientes a la actividad de limpieza

– Selección y utilización de los equipos de protección individual adecuados a la actividad.

– Elección y colocación de las señales de delimitación de zonas de trabajo y balizamiento de los espacios de trabajo.

– Activación de la señalización de alarma, ante contingencias imprevistas.

6. Integración y comunicación en el centro de trabajo

– Comportamiento responsable en el centro de trabajo.

– Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.

– Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.

– Reconocimiento del proceso productivo de la organización.

– Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.

– Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.

IV. PRESCRIPCIONES DE LOS FORMADORES

Módulos Formativos	Acreditación requerida	Experiencia profesional requerida en el ámbito de la unidad de competencia	Experiencia profesional requerida en el ámbito de la unidad de competencia
Módulos Formativos	Acreditación requerida	Si se cuenta con acreditación	Si no se cuenta con acreditación
MF1313_1: Limpieza en espacios abiertos	• Licenciado, ingeniero, arquitecto o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Diplomado, ingeniero técnico arquitecto técnico o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Técnico Superior de la familia profesional de Seguridad y medio ambiente. • Certificados de Profesionalidad de nivel 2 y 3 del área profesional de Gestión ambiental de la familia profesional de Seguridad y medio ambiente.	1 año	3 años
MF1314_1 Limpieza en instalaciones y equipamientos industriales	• Licenciado, ingeniero, arquitecto o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Técnico Superior de la familia profesional de Seguridad y medio ambiente. • Certificados de Profesionalidad de nivel 2 y 3 de área profesional de Gestión ambiental de la familia profesional de Seguridad y medio ambiente.	1 año	3 años

V. REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

Espacio Formativo	Superficie m2 15 alumnos	Superficie m2 25 alumnos
Aula polivalente	30	50
Via pública*	100	200
Espacio industrial*	100	200

• Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación

Espacio Formativo	M1	M2
Aula polivalente	x	x
Via pública*	x
Espacio industrial *		x

• Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación

Espacio Formativo	Equipamiento
Aula polivalente	– Pizarra para escribir con rotulador – Equipos audiovisuales – Rotafolios – Material de aula – Mesa y silla para el formador – Mesa y sillas para alumnos
Via pública*	Vía pública de distinta ubicación y tránsito de personas y vehículos, provista de zonas ajardinadas o similares, con mobiliario urbano o paramentos verticales.
Espacio industrial*	Espacio(s) industrial(es) con equipamientos e infraestructuras tales como tanques, depósitos y espacios confinados.

• Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación

No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico–sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

El número de unidades que se deben disponer de los utensilios, máquinas y herramientas que se especifican en el equipamiento de los espacios formativos, será el suficiente para un mínimo de 15 alumnos y deberá incrementarse, en su caso, para atender a número superior.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

ANEXO II

I. IDENTIFICACIÓN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

Denominación: INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Código: SEAG0109

Familia profesional: Seguridad y medio ambiente

Área profesional: Gestión ambiental

Nivel de cualificación profesional: 3

Cualificación profesional de referencia:

SEA252_3 Interpretación y educación ambiental (RD 814/2007, de 22 de junio)

Relación de unidades de competencia que configuran el certificado de profesionalidad:

UC0803_3: Guiar grupos de personas por el entorno y sus representaciones para contribuir a su sensibilización y capacitación ambiental.

UC0804_3: Informar sobre el medio ambiente y sus valores.

UC0805_3: Interpretar la influencia recíproca de las actividades humanas y el medio socio–natural.

UC0806_3: Desarrollar programas de educación ambiental y facilitar procesos educativos.

Competencia general:

Comunicar sobre el medio ambiente, interpretar sus valores y problemática, guiar y capacitar a las personas para contribuir a la conservación y mejora ambiental.

Entorno profesional:

Ámbito profesional:

Podrá ejercer sus funciones en programas puntuales o de larga duración, desarrollando su actividad en las siguientes áreas: información, comunicación, formación, interpretación y educación ambiental en el medio socio-natural, actividades de acompañamiento y guía por el entorno natural.

Su actividad se desarrolla en cualquier organización de carácter público o privado, que tenga como objeto el desarrollo de programas de Educación Ambiental. Entre otras: Administraciones Públicas: estatales, autonómicas o municipales con competencias en los sectores educativo y ambiental.

Entidades tanto con ánimo de lucro como sin él (empresas, asociaciones, sindicatos, fundaciones medioambientales y de protección de la naturaleza y otras similares), ofreciendo servicios directamente al usuario o bien gestionando servicios o programas de titularidad pública. Como autónomo, ofertando sus servicios directamente o creando su propia empresa, asociado con otros técnicos.

Sectores Productivos:

Podrá ejercer sus funciones en los siguientes centros, equipamientos y espacios: Centros de investigación, información y documentación ambiental. Centros de interpretación del entorno socio-natural.

Centros de formación ambiental. Centros de visitantes y similares. Jardines botánicos y parques zoológicos.

Equipamientos de educación ambiental: Aulas de naturaleza, Granjas–escuela, Pueblos-escuela, campos de trabajo. Entornos naturales, rurales, urbanos e industriales.

Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes:

Educador ambiental.

Monitor de la naturaleza.

Guía ambiental.

Guía interpretador del entorno socio-natural.

Monitor de equipamientos ambientales.

Monitor de educación ambiental.

Informador ambiental.

Monitor de campañas ambientales.

Duración de la formación asociada: 500 horas.

Relación de módulos formativos y unidades formativas:

MF0803_3: Actividades de orientación y desenvolvimiento en el medio. (100 horas)

• UF0729: Orientación y trazado de recorridos en el medio natural o urbano. (30 horas)

• UF0730: Planificación de itinerarios y conducción del grupo en el medio natural o urbano. (40 horas)

• UF0731: Protección y socorro durante la conducción del grupo en el medio natural o urbano. (30 horas)

MF0804_3: Estructura y dinámica del medio ambiente. (100 horas)

• UF0732: Elementos abióticos, bióticos y antrópicos. (30 horas)

• UF0733: Ecología e interpretación del paisaje. (40 horas)

• UF0734: Documentación y difusión de información ambiental. (30 horas)

MF0805_3: Actividades humanas y problemática ambiental. (100 horas)

• UF0735: Impacto ambiental en las actividades humanas. (40 horas)

• UF0736: Buenas prácticas ambientales en la solución de la problemática socio-ambiental. (30 horas)

• UF0737: Recursos naturales y sociales para el desarrollo de la interpretación y educación ambiental. (30 horas)

MF0806_3: Programas de educación ambiental. (120 horas)

• UF0738: Educación ambiental y ámbitos de aplicación. (40 horas)

• UF0739: Interpretación del patrimonio como estrategia de comunicación y gestión. (40 horas)

• UF0740: Ejecución de programas y actividades de educación ambiental. (40 horas)

MP0155: Módulo de prácticas profesionales no laborales de Interpretación y educación ambiental (80 horas)

II. PERFIL PROFESIONAL DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

Unidad de competencia 1

Denominación: GUIAR GRUPOS DE PERSONAS POR EL ENTORNO Y SUS REPRESENTACIONES PARA CONTRIBUIR A SU SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN AMBIENTAL

Nivel: 3

Código: UC0803_3

Realizaciones profesionales y criterios de realización

RP1: Aplicar técnicas de orientación y de intervención ante contingencias en el entorno ambiental.

CR1.1 Las posibles contingencias se detectan y analizan para poder seleccionar el material y los medios adecuadamente.

CR1.2 El material y los medios necesarios, para la orientación y la intervención ante posibles contingencias, se seleccionan.

CR1.3 Los mapas topográficos y temáticos se interpretan para la adquisición de información relativa a las condiciones y usos del medio donde se va a realizar la actividad, así como para orientarse.

CR1.4 Las técnicas, materiales y utensilios cartográficos y de orientación se usan para la interpretación del medio y la localización en el mismo de las zonas de interés.

CR1.5 La señalación se utiliza y se respeta para la seguridad y el disfrute de los usuarios y la conservación del entorno.

CR1.6 Las técnicas de supervivencia, ante posibles imprevistos y contingencias en la realización de las actividades con grupos en el entorno, se aplican de forma adecuada.

CR1.7 El material y los medios utilizados se revisan al finalizar la actividad.

RP2: Dirigir grupos de personas por el entorno y sus representaciones.

CR2.1 Las normas de seguridad y de organización desarrolladas durante las actividades, se respetan y aplican adecuadamente.

CR2.2 El equipo personal propio y de los participantes, se comprueba para que sea el adecuado al desarrollo de la actividad.

CR2.3 Las normas de comportamiento del grupo, para la conservación del entorno, se dan a conocer a los componentes del mismo y se controla su cumplimiento.

CR2.4 El grupo es guiado por el entorno para facilitar el disfrute de los usuarios, ampliar sus conocimientos y mejorar sus actitudes de respeto al medio.

RP3: Utilizar los recursos e infraestructuras del entorno para desarrollar programas y actividades de educación ambiental.

CR3.1 Los recursos naturales y sociales se reconocen como los elementos básicos y accesibles para el desarrollo de los programas y actividades.

CR3.2 Los equipamientos, infraestructuras y recursos existentes en el entorno se identifican para el desarrollo de los programas y actividades.

CR3.3 Los equipamientos, infraestructuras y recursos existentes en el entorno se utilizan como elementos de apoyo de la actividad a desarrollar.

RP4: Realizar la valoración inicial del accidentado, para aplicar los protocolos de intervención adecuados.

CR4.1 La información «in situ», se recoge preguntando a las personas que se encuentran en el entorno por lo sucedido.

CR4.2 Los signos de gravedad, que puedan comprometer la vida del accidentado, se reconocen.

CR4.3 La permeabilidad de la vía aérea, ventilación, circulación y nivel de conciencia, se valoran para la adopción de las medidas oportunas.

CR4.4 Se analizan las características biomecánicas del impacto, para detectar las posibles lesiones asociadas al mismo en el accidentado.

CR4.5 Al servicio sanitario más próximo se le informa del accidente, así como de la valoración inicial realizada, consultando las maniobras que se vayan a aplicar, solicitando otros recursos que pudiesen ser necesarios.

RP5: Aplicar técnicas básicas de ayuda al accidentado, conforme a los protocolos de primeros auxilios establecidos.

CR5.1 Se conocen y aplican las técnicas básicas de soporte ventilatorio, ante un accidentado, con problemas respiratorios.

CR5.2 Se conocen y aplican las técnicas básicas de inmovilización y hemostasia ante un accidentado con lesiones (fractura, esguince, u otras) o con hemorragia externa.

CR5.3 Se aplican los cuidados básicos adecuados al tipo de lesión ante accidentados que han sufrido la picadura o mordedura de un animal, han tenido contacto con sustancias urticantes o han sufrido quemaduras, congelaciones u otras lesiones por agentes físicos.

CR5.4 Al servicio sanitario más próximo se le informa de las maniobras realizadas, solicitando, si es preciso, un medio de transporte para evacuar al accidentado.

Contexto profesional

Medios de producción

Mapas topográficos y cartografía temática. Planisferio. Mapas estelares. Fotografía aérea. Instrumentación de orientación. Instrumentos de observación. Emisoras y equipos de comunicación. Linterna. Cuerdas. Navaja multiusos. Mechero y cerillas. Recipientes para agua. Mochila. Tiendas de campaña, aislantes, sacos de dormir. Bibliografía de campo. Medios de locomoción. Botiquín de primeros auxilios.

Productos y resultados

Acogida y atención a los participantes. Sensación de satisfacción y seguridad en los participantes. Sensibilización ambiental en los participantes. Propuestas de mejora de los recorridos.

Información utilizada o generada

Mapas topográficos y cartografía temática. Planisferio. Mapas estelares. Fotografía aérea. Bibliografía de campo. Guías de recursos y equipamientos. Bibliografía y material didáctico-divulgativo. Planes de gestión. Legislación ambiental. Datos para la evaluación de las actividades. Datos para la elaboración de estadísticas de uso público. Datos para la elaboración de informes sobre el estado del entorno.

Unidad de competencia 2

Denominación: INFORMAR SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y SUS VALORES.

Nivel: 3

Código: UC0803_3

Realizaciones profesionales y criterios de realización

RP1: Identificar los diferentes elementos que componen el medio y sus interrelaciones, para la interpretación y conocimiento del mismo por las personas que conforman el grupo.

CR1.1 Los elementos abióticos (geología y suelos, agua y clima) que componen el medio se reconocen para su interpretación por las personas que conforman el grupo.

CR1.2 Los elementos bióticos (flora y fauna) se reconocen.

CR1.3 Los elementos antrópicos, usos del suelo, infraestructuras y núcleos de población que componen el medio, se reconocen.

CR1.4 Los ciclos de la materia, de la energía y de la información asociados a las interrelaciones entre los elementos del medio se reconocen.

RP2: Asociar las características paisajísticas del medio con su evolución temporal para la valoración de aquellos aspectos que inciden en la transformación del entorno.

CR2.1 Los procesos geomorfológicos (orogenia, erosión u otros) se identifican por la observación directa del entorno.

CR2.2 La acción de los elementos bióticos sobre el medio físico y viceversa se identifican.

CR2.3 Las costumbres y usos históricos y tradicionales, modeladores del paisaje, se reconocen.

CR2.4 La transformación del paisaje asociada a las actividades tecnológico-industriales se reconoce.

CR2.5 Las técnicas de interpretación de series temporales de fotografía aérea se aplican para contrastar la evolución del paisaje.

RP3: Aplicar las técnicas de documentación y difusión de información ambiental.

CR3.1 Las técnicas de recopilación, sistematización, archivo y actualización de información ambiental se reconocen y aplican para el desarrollo de programas y actividades de educación ambiental.

CR3.2 La información ambiental básica se recopila, extracta y se elaboran mensajes, materiales didácticos y divulgativos, charlas y actividades de educación ambiental.

CR3.3 Los medios de difusión, tales como, esquemas, paneles informativos, materiales didácticos y divulgativos, se utilizan empleando un lenguaje claro y ameno adaptado a las características de cada grupo.

Contexto profesional

Medios de producción

Ordenador personal y conexión telemática. Centros de documentación, investigación e interpretación ambiental. Equipos de analítica ambiental básica y de muestreo. Infraestructuras y recursos en el medio (itinerarios, observatorios, miradores, paneles temáticos). Bibliografía general y de campo, prensa local y autonómica, bases de datos sobre normativa e información ambiental.

Productos y resultados

Informes, estudios analíticos y resúmenes sobre el estado del medio. Bases de datos. Folletos, paneles informativos, publicaciones, carteles, unidades didácticas, manuales de buenas prácticas y otros.

Información utilizada o generada

Legislación y documentación técnica ambiental actualizada. Informes y estadísticas. Planes de ordenación, uso y gestión. Información sobre el comportamiento respetuoso en el medio. Cartografía, fotografías aéreas, bibliografía.

Unidad de competencia 3

Denominación: INTERPRETAR LA INFLUENCIA RECÍPROCA DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y EL MEDIO SOCIO-NATURAL

Nivel: 3

Código: UC0805_3

Realizaciones profesionales y criterios de realización

RP1: Identificar las actividades humanas que influyen en el medio para desarrollar criterios de sostenibilidad y equilibrio ambiental.

CR1.1 Las actividades humanas que influyen y modifican las características del medio se estudian e identifican.

CR1.2 Los impactos, negativos o positivos, de las acciones humanas sobre el medio se detectan.

CR1.3 Los criterios establecidos para la evaluación de los impactos provocados por la actividad humana se analizan.

CR1.4 Las actividades humanas se valoran en cuanto a su grado de sostenibilidad y coherencia ambiental.

RP2: Analizar los componentes básicos de un problema ambiental para su valoración y propuesta, en su caso, de alternativas sostenibles.

CR2.1 Los problemas ambientales y las limitaciones que provocan sobre las actividades humanas se detectan.

CR2.2 Los componentes básicos de los problemas ambientales (causas, efectos, agentes que lo producen y su percepción social) se identifican.

CR2.3 Los métodos y técnicas de recopilación, análisis, diagnóstico y valoración ambiental se reconocen y utilizan para la propuesta de alternativas sostenibles.

RP3: Sensibilizar sobre los impactos ambientales que generan las actividades humanas.

CR3.1 Los impactos ambientales sobre el medio se detectan y analizan.

CR3.2 Los efectos sobre el medio y la calidad de vida humana de estos impactos se reconocen y comunican adecuadamente.

CR3.3 Las formas de actuación mas respetuosas con el medio y más sostenibles se reconocen y comunican adecuadamente.

CR3.4 Las técnicas y métodos de sensibilización y participación en la resolución de los problemas socio-ambientales se reconocen y aplican.

RP4: Localizar y mostrar buenas prácticas ambientales y generar respuestas educativas.

CR4.1 Las medidas correctoras de los impactos producidos por actividades humanas se identifican.

CR4.2 Las buenas prácticas ambientales en las actividades humanas en el entorno, tanto tradicionales como contemporáneas, se detectan, difunden y fomentan.

CR4.3 Los programas educativos se preparan y desarrollan sobre la base de los problemas ambientales detectados, de las medidas correctoras, de la coherencia ambiental adecuada y de las características del grupo.

RP5: Comunicar y fomentar el cumplimiento de la normativa ambiental vigente.

CR5.1 La recopilación, sistematización y conocimiento de las diferentes normativas (internacional, europea, nacional, autonómica y local) de aplicación en materia medioambiental se practica y controla.

CR5.2 Las actividades humanas infractoras de la legislación vigente en materia medioambiental, se dan a conocer a los componentes del grupo, resaltando y sensibilizando hacia aquellos aspectos especialmente lesivos para el entorno.

CR5.3 Las infracciones de la legislación vigente en materia medioambiental se detectan y comunican a las autoridades competentes.

Contexto profesional

Medios de producción

Matrices de impacto-aptitud. Tablas DAFO. Bibliografía temática. Manuales de buenas prácticas ambientales.

Encuestas sociológicas sobre percepción ambiental. Estudios y declaraciones de impacto ambiental.

Productos y resultados

Guías de buenas prácticas ambientales para actividades propias o locales. Cambios de actitud y comportamentales. Mapas y otros medios de difusión sobre impactos asociados a actividades humanas.

Sensibilización, concienciación, formación y educación ambiental en los participantes.

Información utilizada o generada

Estudios y declaraciones de impacto ambiental. Ecoauditorías y planes de ambientalización.

Unidad de competencia 4

Denominación: DESARROLLAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FACILITAR PROCESOS EDUCATIVOS

Nivel: 3

Código: UC0806_3

Realizaciones profesionales y criterios de realización

RP1: Aplicar los conceptos básicos de la educación ambiental establecidos en documentos internacionales, nacionales y regionales.

CR1.1 El marco conceptual de la educación ambiental se conoce y transmite.

CR1.2 Los orígenes y eventos históricos (internacionales, nacionales y autonómicos) de la educación ambiental se estudian e identifican para transmitirlos en procesos formativos.

CR1.3 El fin, los objetivos y la metodología de la educación ambiental, orientados a la sociedad y a los individuos, se identifican y comprenden.

CR1.4 Las diferentes estrategias nacionales y autonómicas existentes sobre la educación ambiental, se conocen e identifican para las posibles consultas.

RP2: Aplicar técnicas de comunicación, animación sociocultural y dinámica de grupos.

CR2.1 El lenguaje verbal y no verbal empleado es el adecuado a las características del grupo.

CR2.2 Las técnicas y dinámicas de grupo se conocen y se emplean de acuerdo a las características del mismo.

CR2.3 Ante actitudes y comportamientos discordantes que obstaculizan los procesos de comunicación se reacciona adecuadamente.

CR2.4 Se fomenta la participación activa del grupo para sensibilizar hacia el respeto y la conservación del entorno.

CR2.5 Se utiliza material de carácter didáctico-divulgativo como elemento de apoyo a las actividades de sensibilización y educación ambiental.

CR2.6 En la elaboración de material didáctico-divulgativo se colabora conjuntamente con los técnicos competentes.

CR2.7 Las experiencias concretas y reales que se dan durante el desarrollo de la actividad se utilizan para reforzar la actividad.

RP3: Realizar acciones y actividades de educación ambiental.

CR3.1 Las acciones de educación ambiental se realizan para conseguir los fines y objetivos del programa.

CR3.2 Se utilizan los procedimientos para implicar a los agentes sociales en el desarrollo de los programas educativos.

CR3.3 Los factores que influyen, orientan y limitan la elección de técnicas y actividades en educación ambiental, como, coste ambiental, objetivos, método, entorno, el grupo, la temporalización, la propia capacitación y el ámbito de actuación se identifican y valoran para su aplicación.

CR3.4 La metodología propuesta en el programa, coherente con los objetivos, se conoce y aplica.

CR3.5 Las técnicas de grupo propuestas en el programa se identifican y aplican.

CR3.6 Las actividades a realizar con el grupo, como, estimulación de la capacidad de percepción, de interpretación, de estudio del entorno, de aire libre, de desenvolvimiento y supervivencia, se identifican y aplican.

CR3.7 Los recursos materiales y humanos necesarios para la aplicación de los programas se identifican y utilizan.

CR3.8 Las técnicas para el seguimiento y evaluación del programa y su desarrollo se conocen y aplican durante el proceso.

RP4: Elaborar materiales didáctico-divulgativos y de seguimiento de las acciones y actividades de educación ambiental.

CR4.1 Los tipos de materiales didáctico-divulgativos posibles para las acciones se identifican para su posterior utilización.

CR4.2 Los medios de comunicación de programas ambientales se reconocen y seleccionan.

CR4.3 Los materiales didáctico-divulgativos acordes al tipo de acción y medio a utilizar se elaboran y/o seleccionan según sus características.

CR4.4 Las técnicas para el seguimiento y evaluación apropiadas del programa se identifican y seleccionan.

CR4.5 El material de seguimiento y/o evaluación, tales como, cuestionarios verbales y escritos, técnicas proyectivas, la observación directa e indirecta, debates, collage, murales, juegos, representaciones críticas u otros cuantitativo y cualitativo acorde a la actividad o programa se elabora.

Contexto profesional

Medios de producción

Bibliografía temática. Conferencias y tratados internacionales (Estocolmo, Tsibilisi, Moscú, Río de Janeiro, Johannesburgo y otros). Programas de educación ambiental internacionales, europeos, nacionales, autonómicos y locales. Libro Blanco de la Educación Ambiental en España. Estrategias autonómicas de educación ambiental. Guías de recursos y equipamientos. Centros de documentación, investigación e interpretación ambiental. Infraestructuras y recursos en el medio (itinerarios, observatorios, miradores, paneles temáticos y otros). Medios audiovisuales. Ordenador personal y conexión telemática. Software.

Productos y resultados

Informes de evaluación y seguimiento de programas. Diversos materiales y recursos didácticos, divulgativo comunicativos, de seguimiento y evaluación y otros. Manuales de buenas prácticas. Sensibilización, concienciación, formación y educación ambiental en los participantes. Diseños de programas y actividades.

Información utilizada o generada

Bibliografía temática. Programas de educación ambiental internacionales. Programas de educación ambiental nacionales. Programas de educación ambiental autonómicos. Libro Blanco de la Educación Ambiental. Estrategias autonómicas de educación ambiental. Programación de actividades de educación ambiental.

Guías de recursos y equipamientos. Bases de datos sobre técnicas, actividades, materiales, recursos y equipamientos de educación ambiental, diversos medios expositivos, guías. Fichas de evaluación de programas educativos. Manuales de buenas prácticas de educación ambiental.

III. FORMACIÓN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

MÓDULO FORMATIVO 1

Denominación: ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y DESENVOLVIMIENTO EN EL MEDIO

Código: MF0803_3

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC0803_3 Guiar grupos de personas por el entorno y sus representaciones para contribuir a su sensibilización y capacitación ambiental.

Duración: 100 horas

Denominación: ORIENTACIÓN Y TRAZADO DE RECORRIDOS EN EL MEDIO NATURAL O URBANO

Código: UF0729

Duración: 30 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, en lo referido a la orientación y trazado de recorridos en el medio natural o urbano.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Reconocer las técnicas de orientación en el medio.

CE1.1 Operar con cartografía, instrumentos de orientación, de observación y medios de transmisión.

CE1.2 Describir los diferentes elementos de representación de un plano, tales como, escalas, cotas y leyenda.

CE1.3 En una ruta de acompañamiento de un grupo en el medio:

– Interpretar la topografía del terreno en el mapa y diseñar el trazado del itinerario.

– Citar las potencialidades y limitaciones de uso del territorio.

– Localizar en un plano los elementos de servicio (infraestructuras, equipamientos, refugios, puntos de agua, entre otros) más adecuados para ese itinerario.

C2: Reconocer las técnicas de desenvolvimiento en el medio.

CE2.1 Trabajar con la observación y los medios de transmisión.

CE2.2 Reconocer las diferentes técnicas de desenvolvimiento en el medio.

CE2.3 Reconocer las diferentes técnicas de supervivencia ante contingencias.

CE2.4 En una ruta de acompañamiento de un grupo en el medio:

– Seleccionar los recursos, materiales y equipo personal apropiados.

– Manejar adecuadamente los instrumentos de observación y transmisión.

Contenidos

1. Orientación en el medio

– Técnicas de orientación en el medio natural

○ Orientación y punto de posición

○ Norte magnético y norte geográfico

○ Tipos de coordenadas (geográficas, geodésicas, planas, polares)

○ Latitud y longitud geográficas

○ Paralelos y meridianos

○ Sextantes

○ Acimut y cenit

○ Tipos de escalas (gráfica, numérica)

○ Proyección UTM

○ Equidistancia

– Posición y ubicación en una carta topográfica (área, línea, punto)

– Métodos naturales de orientación

○ Según los astros

○ Según características naturales del lugar

○ Reconocimiento de caminos y senderos

– Técnicas de orientación en el medio urbano

○ Orientación y punto de posición en un plano o callejero

○ Tipos de escalas (gráfica, numérica)

○ Señalética

– Técnicas de orientación con visibilidad reducida

2. Instrumentación e interpretación cartográfica para la orientación en el medio

– Cartografía

○ Mapas y tipos (topográficos temáticos)

○ Cartografía plana, sistemas de proyección y sistemas de referencia

○ Curvas de nivel y leyendas

○ Simbología

○ Foto satélite

○ Tipos de planos (mapa de carreteras, callejeros, catastrales…)

○ Simbología y leyenda de planos urbanos

○ Interpretación de mapas y planos

– Características y tipos de instrumentos de orientación

○ Carta topográfica o mapa

○ Brújula

○ Altímetro

○ Barómetro

○ GPS

○ Intersección inversa o triangulación

○ Herramientas informáticas de posición geográfica

3. Posicionamiento y transmisión en el medio

– Determinación clásica de posición con mapa y brújula

– Establecimiento de distancias, itinerarios y rutas sobre la carta topográfica, mapas o planos urbanos

– Manejo del GPS

○ Recogida de datos

○ Volcado

○ Tratamiento básico en el ordenador

– Manejo y mantenimiento de los medios de orientación

– Medios de transmisión

○ Tipologías (banderas, señales corporales, lenguaje Morse y radiofonía, entre otros)

○ Funcionamiento y mantenimiento

– Predeterminación de limitaciones potenciales en el uso del territorio

– Aplicación de normas de seguridad y salud y protección medioambiental en la orientación y trazado de recorridos en el medio natural o urbano

UNIDAD FORMATIVA 2

Denominación: PLANIFICACIÓN DE ITINERARIOS Y CONDUCCIÓN DEL GRUPO EN EL MEDIO NATURAL O URBANO

Código: UF0730

Duración: 40 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP2 y la RP3.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Analizar los recursos del entorno disponibles para la realización de una actividad medioambiental.

CE1.1 Reconocer los recursos naturales y otros recursos disponibles en un espacio natural y/o urbano.

CE1.2 Relacionar los recursos naturales y otros recursos disponibles en un espacio natural y/o urbano con su uso didáctico-divulgativo.

CE1.3 En una práctica de atención y guía de un grupo de visitantes por el entorno:

– Identificar los recursos ambientales y de otro tipo disponibles.

– Diseñar el recorrido a efectuar donde se integre la utilización de los recursos ambientales.

– Realizar el recorrido para su validación.

C2: Analizar las infraestructuras del entorno disponibles para la realización de una actividad medioambiental.

CE2.1 Reconocer los equipamientos e infraestructuras disponibles en un espacio natural y/o urbano.

CE2.2 Relacionar los equipamientos e infraestructuras disponibles en un espacio natural y/o urbano con su uso didáctico-divulgativo.

CE2.3 En una práctica de atención y guía de un grupo de visitantes por el entorno:

– Identificar las infraestructuras ambientales disponibles.

– Diseñar el recorrido a efectuar donde se integre la utilización de las infraestructuras con el medio seleccionado.

Contenidos

1. Establecimiento del Itinerario o ruta

– Recopilación de documentación inicial

○ Recogida de datos de campo (en el medio, en oficinas de información y museos, entre otros)

○ Sistematización de la toma de datos

○ Valoración del material recogido

○ Consulta bibliográfica y entrevistas personales

– Planificación del itinerario o ruta

○ Elección del espacio

○ Recursos del espacio a visitar (espacios naturales, protegidos y áreas de uso público, medio urbano y rural)

○ Elementos de uso en la planificación (cartografía, normativa e instrumentos, entre otros)

○ Señalización

○ Factores de adversidad como peligrosidad y distancias

– Programación de visitas

– Tipología de itinerarios

○ Según los objetivos (temáticos, de senderismo, naturalistas, interpretativos)

○ Según medio de transporte (a pie, vehículo, bicicleta)

○ Según su localización (dentro de un núcleo urbano, fuera y entre núcleos urbanos, entre otros)

○ Según su diseño (lineales, circulares y en forma de 8, entre otros)

○ Según el grado de dificultad

○ Legislación de aplicación

– Determinación del trayecto (punto de partida, de encuentro y llegada, duración)

– Previsión de alternativas para solucionar imprevistos

2. Reconocimiento del destinatario y equipamiento básico

– Identificación de destinatarios

○ Condiciones físicas

○ Interés, motivación

○ Condiciones cognitivas, edad, nivel socioeconómico y cultural

○ Discapacidad, deficiencia y minusvalía

○ Lugar de origen

○ Jerarquía de necesidades de los visitantes

– Características de grupo

○ Clasificación por número de componentes (díada, pequeño grupo, gran grupo, masa y muchedumbre)

○ Clasificación por tipo de componente homogéneo y heterogéneo, roles de los visitantes (formación y mantenimiento del grupo, tareas grupales e individuales)

○ Grupos organizados y no organizados

○ Grupos cautivos y no cautivos

– Equipo personal para el medio natural y urbano

○ Equipamiento y vestimenta

○ Alimentación

○ Material para pernoctar

○ Aparatos de comunicación

○ Redes y protocolos de comunicación

○ Botiquín personal

○ Material de campo como prismáticos, lupas, cuadernos de campo y guías de aves, mamíferos, insectos

3. Conducción del grupo por el medio natural o urbano

– Protocolo de actuación inicial

○ Permisos

○ Avisos

○ Comunicaciones a las autoridades competentes

○ Registro de participantes

– Desplazamiento colectivo hasta el punto de salida (colectivo e individual)

– Recomendaciones específicas para los participantes sobre el itinerario

– Directrices de salida

○ Bienvenida y presentación individual, de actividad y del grupo. Normas básicas de comportamiento

○ Evaluación inicial individual (equipamiento, necesidades específicas, entre otros)

○ Recuento y registro

○ Parte de salida

– Papel del guía en el grupo

○ Conducción (roles del liderazgo)

○ Técnicas de cohesión

○ Dinámica de grupos

○ Adopción de medidas didáctico-divulgativas (sensibilización, gestión y uso del espacio, desarrollo sostenible, entre otros)

○ Resolución de demandas durante el trayecto

○ Optimización de tiempos de recorrido

○ Accesibilidad, integración y atención a personas con necesidades especiales (integración y normalización)

○ Cumplimiento de la normativa medioambiental

– Directrices de finalización

○ Recuento de participantes y material

○ Cuestionario de opinión

○ Elaboración de partes (finalización, incidencias, entre otros)

○ Canales de información para nuevas actividades

○ Despedida

○ Evaluación de la actividad

– Aplicación de normas de seguridad y salud y protección medioambiental en la planificación de itinerarios y conducción del grupo en el medio natural o urbano

UNIDAD FORMATIVA 3

Denominación: PROTECCIÓN Y SOCORRO DURANTE LA CONDUCCIÓN DEL GRUPO EN EL MEDIO NATURAL O URBANO

Código: UF0731

Duración: 30 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, en lo referido a la protección y socorro durante la conducción del grupo en el medio natural o urbano, y con la RP4 y la RP5.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Aplicar las técnicas de soporte vital básico según el procedimiento establecido.

CE1.1 Enunciar los principales signos de compromiso vital a nivel de vía aérea, ventilación, circulación y estado neurológico.

CE1.2 Describir las técnicas básicas de control de la vía aérea ante un accidentado con alteración de esa función.

CE1.3 Reproducir técnicas de apoyo ventilatorio ante un accidentado con compromiso de dicha función.

CE1.4 Diferencias las técnicas básicas de control hemodinámico ante un accidentado con alteración de esta función.

CE1.5 En un supuesto práctico, de asistencia a un accidentado, debidamente caracterizado:

– Realizar la valoración de los signos de gravedad.

– Aplicar las técnicas de soporte vital básico.

– Preparar la evacuación del accidentado al puesto médico si procede y es indispensable.

C2: Efectuar los procedimientos elementales de asistencia al accidentado.

CE2.1 Describir los métodos de inmovilización de lesiones.

CE2.2 Describir las técnicas básicas de inmovilización de lesiones.

CE2.3 Enunciar las técnicas básicas de hemostasia.

CE2.4 Describir los métodos de actuación ante quemaduras, congelaciones, picaduras, mordedura de un animal, sustancias urticantes u otras lesiones provocadas por agentes físicos.

CE2.5 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de asistencia a un accidentado:

– Aplicar las técnicas básicas para tratar una quemadura.

– Aplicar las técnicas básicas para tratar una picadura o mordedura de animal.

– Aplicar las técnicas básicas para tratar lesiones por agentes físicos.

Contenidos

1. Reconocimiento de riesgos y responsabilidad legal en la conducción de grupos

– Riesgos en la conducción de grupos

○ Riesgos con carácter individual (estado del material, olvido de medicación, sobreestimar las condiciones físicas, hurtos, entre otros)

○ Riesgos con carácter de grupo (descolgamiento, rebelión, cansancio, ansiedad, entre otros)

○ Riesgos del lugar (estabilidad y características del firme, medios de sujeción, barreras arquitectónicas, entre otros)

○ Riesgos estacionales (floración de gramíneas, perturbación del hábitat de abejas, avispas, serpientes, entre otros)

○ Prealertas y alertas meteorológicas (nivel amarillo, naranja, rojo)

– Responsabilidad legal del guía o monitor

○ Legislación de aplicación

○ Responsabilidad civil

– Establecimiento de medidas de prevención colectivas

○ Normativa de comportamiento en los diferentes lugares

○ Métodos y canales de información meteorológica

○ Normas sanitarias, ambientales y de convivencia

○ Establecimiento de puntos de referencia ante el extravío

○ Seguro civil y de accidentes

2. Actuación en emergencias

– Información de Protocolos

○ Transmisión de la información al centro de emergencia

○ Evacuación en caso de incendio o riesgo en núcleos de población así como en edificios o en el medio natural

○ Actuación en caso de accidente

– Técnicas básicas de supervivencia ante contingencias

○ En el medio natural

○ En el medio urbano

3. Aplicación básica de los primeros auxilios

– Valoración inicial del accidente

○ Tipo de incidente

○ Escenario

○ Riesgos

○ Transmisión información al centro médico

○ Aproximación al accidentado

○ Evacuación

– Asistencia sanitaria inicial

○ Signos de compromiso vital (aéreo, hemodinámica, neurológico)

○ Aplicación de técnicas de soporte vital básico

○ Aplicación de técnicas de apoyo al soporte vital avanzado

○ Identificación de tipos de lesiones (por agentes físicos, torceduras, cortes, fracturas y mordeduras, entre otros)

○ Métodos básicos de inmovilización de lesiones

○ Aplicación de técnicas básicas de hemostasia

○ Reanimación cardiopulmonar

○ Desfibrilador automático

Orientaciones metodológicas

Formación a distancia:

Unidades formativas	Duración total en horas de las unidades formativas	N.º de horas máximas susceptibles de formación a distancia
Unidad formativa 1 – UF0729	30	10
Unidad formativa 2 – UF0730	40	20
Unidad formativa 3 – UF0731	30	20

Secuencia:

Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 2

Denominación: ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL MEDIO AMBIENTE

Código: MF0804_3

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC0804_3 Informar sobre el medio ambiente y sus valores

Duración: 100 horas

UNIDAD FORMATIVA 1

Denominación: ELEMENTOS ABIÓTICOS, BIÓTICOS Y ANTRÓPICOS

Código: UF0732

Duración: 30 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1 y la RP2, en lo referido al reconocimiento de los elementos abióticos, bióticos y antrópicos.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Reconocer los diferentes elementos abióticos, que componen el medio ambiente.

CE1.1 Citar las formaciones geológicas características y los tipos de suelo que componen el medio ambiente.

CE1.2 Analizar los fenómenos atmosféricos que influyen sobre las actividades en el medio ambiente.

CE1.3 Relacionar los recursos hídricos, sus características y limitaciones de uso.

C2: Reconocer los diferentes elementos bióticos que componen el medio ambiente.

CE2.1 Describir las especies animales y vegetales, su hábitat, distribución y biología.

CE2.2 Relacionar las especies animales y vegetales con su grado de protección.

C3: Reconocer los diferentes elementos antrópicos que componen el medio ambiente.

CE3.1 Citar los elementos antrópicos del medio ambiente: usos del suelo, núcleos de población, infraestructuras, vías de comunicación, actividades humanas y otros.

Contenidos

1. Identificación de los elementos abióticos.

– Concepto de abiótico

– Geología y edafología

○ Composición y clasificación del suelo

○ Acción geológica del viento

○ Rocas y minerales

○ Composición química de La Tierra

○ Tectónica de Placas

– Meteorología y climatología

○ Atmósfera terrestre. Composición y estructura

○ Ciclo de la energía atmosférica

○ Masas de aire, frentes y depresiones

○ Factores y elementos del clima

○ Efectos ambientales: cambio climático, efecto invernadero, lluvia ácida, agujero de la capa de ozono

– Ciclo Hidrológico

○ Balance hídrico global

○ Precipitación y pluviometría

○ Evaporación y evapotranspiración

○ Escorrentía: medida del caudal

○ Cuencas hidrográficas

○ Concepto de acuífero. Tipos de acuíferos

○ Tipos de cauces y erosión de los mismos

○ Usos del agua y normativa, tradicional y actual

○ Infraestructura para el aprovechamiento del agua (canales, pozos, presas, galerías, captanieblas, acueductos, aljibes, entre otros)

○ Infraestructura para uso del agua (molinos, batanes, entre otros)

– Fuentes de energía alternativa: eólica, minihidráulica, mareomotriz, solar, geotérmica y biomasa.

2. Identificación de elementos bióticos

– Descripción de vegetación

○ Morfología y descripción de la vegetación

○ Identificación en campo de las principales especies de su entorno mediante guías o claves

○ Ecología de las plantas

○ Comunidades vegetales

○ Técnicas de conservación de especies vegetales

○ Planes de recuperación de especies amenazadas

○ Legislación sobre flora y vegetación

– Descripción de fauna

○ Morfología y descripción de la fauna

○ Identificación en campo de las principales especies de su entorno mediante guías o claves

○ Identificación, evaluación y control de daños provocados por la fauna

○ Conservación de la fauna silvestre y su legislación

3. Identificación de elementos antrópicos

– Evolución del poblamiento humano y sus efectos en el medio natural

– Transformaciones derivadas de la industrialización

– Modificaciones del medio ambiente en las sociedades agrarias

– Degradación del medio ambiente actual (medio natural y urbano)

○ Influencia del turismo de masas en la degradación del paisaje natural y urbano

○ Turismo sostenible como medio de conservación del patrimonio

– Actividad antrópica como modeladora del paisaje

– Papel de la educación ambiental en el papel socioeconómico sostenible de las poblaciones locales

UNIDAD FORMATIVA 2

Denominación: ECOLOGÍA E INTERPRETACIÓN DEL PAISAJE

Código: UF0733

Duración: 40 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1 y la RP2, en lo referido al análisis de la ecología e interpretación del paisaje.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Principios fundamentales de ecología.

CE1.1 Describir la estructura y funcionamiento de los ecosistemas.

CE1.2 Relacionar conceptos básicos de la Teoría de Sistemas y Leyes Termodinámicas.

CE1.3 Citar los ciclos de la materia y la energía.

CE1.4 Relacionar conceptos sobre dinámica de poblaciones.

CE1.5 Reconocer los diferentes tipos básicos de ecosistemas a diferentes niveles (local, regional, nacional y mundial).

CE1.6 En una visita a un espacio natural, rural o urbano:

– Reconocer las formaciones geológicas.

– Reconocer in situ el tipo de suelo.

– Interpretar cómo ha influido el clima sobre el lugar.

– Identificar el tipo de recursos hídricos existentes.

– Identificar la flora y fauna presentes.

– Relacionar el hábitat con la flora y fauna presentes.

– Reconocer señales y huellas de animales.

– Interpretar fotografías aéreas del lugar en el tiempo.

– Reconocer los elementos antrópicos.

– Describir las interrelaciones entre los diferentes elementos existentes.

Contenidos

1. Descripción de los ecosistemas

– Concepto de ecología y ecosistema

– Caracterización estructural de ecosistemas

○ Distribuciones de abundancia de especies y riqueza específica

○ Regularidades en la presencia de colectivos

○ Irregularidades en la distribución de especies y colectivos (Índice de agregación, Índices de heterogeneidad, ecotonos y análisis gradiental)

2. Identificación de flujo de materia y energía en los ecosistemas

– Producción primaria

○ Producción bruta y neta

○ Fotosíntesis, quimiosíntesis y respiración

○ Índice de producción/biomasa

– Producción secundaria

○ Ecuación de balance

○ Métodos de medida

– Relaciones tróficas

○ Niveles tróficos y redes tróficas

○ Bucles y retrocontrol

○ Eficiencia ecológica

3. Análisis de la dinámica entre poblaciones

– Bases metodológicas y estadísticas del muestreo

○ Estrategias

○ Instrumentos

○ Métodos de censo

– Mortalidad y supervivencia

– Ciclo de vida

– Curvas de supervivencia

– Modelos de crecimiento de una población

– Mutualismo

– Nicho ecológico

4. Interpretación del paisaje

– Concepto de paisaje

– Fenosistema y criptosistema

– Dinámica e indicadores del paisaje

– La percepción del paisaje visual

○ Elementos visuales del paisaje

○ Factores que alteran la visibilidad

○ Cuenca visual

○ Calidad visual

○ Fragilidad y absorción visual

– Tipos de paisaje

○ En relación con el tiempo, el espacio, funcionalidad, estado

○ Naturales, artificiales o construidos

– Paisaje y psicología ambiental

○ Interpretación emotiva del paisaje

○ Preferencias paisajísticas

UNIDAD FORMATIVA 3

Denominación: DOCUMENTACIÓN Y DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN AMBIENTAL

Código: UF0734

Duración: 30 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP3.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Aplicar las técnicas de documentación sobre información ambiental.

CE1.1 Describir las diferentes técnicas de recopilación, sistematización, archivo y actualización de la información ambiental.

CE1.2 En una actividad de información ambiental determinada:

– Recopilar los datos necesarios para realizar dicha actividad.

C2: Aplicar las técnicas de difusión de la información ambiental.

CE2.1 Relacionar los diferentes recursos y materiales existentes para difundir información ambiental: folletos, carteles, fotografía y otros, con su aplicación.

CE2.2 En un actividad de difusión de información sobre el medio ambiente.

– Seleccionar los recursos y materiales necesarios para realizar la difusión de la información.

Contenidos

1. Recopilación, sistematización y archivo de la información ambiental

– Protección de la información confidencial

– Técnicas de recopilación de información primaria o directa.

○ Observación (ordinaria o participante)

○ Entrevista (estructurada o dirigida)

○ Muestreo y encuesta

○ Cuestionario

– Técnicas de recopilación de información secundaria o indirecta

○ Investigación bibliográfica (bibliotecas, hemerotecas, catálogos, revistas, literatura gris, entre otros)

○ Investigación informatizada (páginas web, foros, blogs, base de datos, entre otros)

○ Investigación visual (archivos fotográficos o pictóricos, cartográficos, museos, entre otros)

– Procedimiento de sistematización y archivo de la información

○ Listas de fuentes

○ Fichas de registro o bibliográficas

○ Fichas de sistematización

2. Información y difusión ambiental

– Derecho a la información ambiental

– Finalidad de la difusión ambiental

– Características y diferencias entre difusión y comunicación

– Sistemas de información y difusión

○ Interna o externa

○ Presencial (charla, visita, atención al público, centros de información, jornadas y congresos, entre otros)

○ No presencial como folletos, carteles, artículos de prensa y spots en tv

○ Técnicas de información y comunicación (TIC`s)

– Campañas de información y difusión ambiental

○ Características

○ Metodología

○ Tipología (campañas celebración, comerciales y estéticas, entre otros)

○ Ventajas e inconvenientes

Orientaciones metodológicas

Formación a distancia:

Unidades formativas	Duración total en horas de las unidades formativas	N.º de horas máximas susceptibles de formación a distancia
Unidad formativa 1 – UF0732	30	20
Unidad formativa 2 – UF0733	40	30
Unidad formativa 3 – UF0734	30	10

Secuencia:

Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 3

Denominación: ACTIVIDADES HUMANAS Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

Código: MF0805_3

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC0805_3 Interpretar la influencia recíproca de las actividades humanas y el medio socio-natural.

Duración: 100 horas

UNIDAD FORMATIVA 1

Denominación: IMPACTO AMBIENTAL EN LAS ACTIVIDADES HUMANAS

Código: UF0735

Duración: 40 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1 y la RP2.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Describir las actividades humanas que influyen en el medio.

CE1.1 Analizar las actividades humanas que influyen y modifican las características del medio.

CE1.2 Describir los impactos ambientales provocados por las actividades humanas.

CE1.3 Describir las técnicas de evaluación de impactos ambientales.

CE1.4 Dada una actividad humana concreta en el medio ambiente:

– Identificar el tipo de impacto generado.

– Reconocer los niveles máximos permisibles medioambientales según la legislación vigente.

– Indicar si se trata de un impacto positivo o negativo.

– Relacionar las posibles medidas preventivas, correctoras y compensatorias con el impacto generado.

C2: Reconocer a nivel local, nacional e internacional los componentes básicos de un problema ambiental: causas, agentes, efectos y su percepción social.

CE2.1 Identificar las causas, agentes, efectos y percepción social de los problemas ambientales.

CE2.2 Reconocer y utilizar los métodos y técnicas de recopilación, análisis, diagnóstico y valoración ambiental.

CE2.3 Dada una problemática ambiental concreta (graveras, vertederos incontrolados, vertidos, talas u otras) de una zona:

– Identificar el tipo de impacto generado.

– Reconocer los niveles máximos permisibles medioambientales según la legislación vigente.

– Relacionar las posibles medidas correctoras con el impacto generado.

Contenidos

1. Análisis de actividades humanas e impactos ambientales

– Definición

○ Medio ambiente

○ Residuo

○ Deterioro e Impacto ambiental

○ Huella ecológica y capacidad de carga

– Principales problemas ambientales

○ Dependencia global de combustibles fósiles

○ Tecnología poco eficiente

○ Despilfarro de recursos naturales

○ Patrones de consumo

○ Excesiva generación de residuos y escasa gestión

○ Sobrepoblación y movimientos migratorios

○ Falsa percepción social de la problemática ambiental

○ Efectos y consecuencias de la contaminación atmosférica

2. Reconocimiento de la problemática ambiental

– Efectos y secuelas de la contaminación atmosférica (global y local)

– Contaminación de aguas continentales y marinas

– Contaminación de los suelos

○ Causas naturales

○ Causas antropogénicas

– Pérdida de biodiversidad y deforestación

○ Biológica o incremento de plagas y enfermedades

○ Cultural (razas, etnias y culturas)

○ Sobreexplotación y tala de vegetación

○ Abandono de suelos fértiles

○ Sequías

○ Erosión natural

– Problemas ambientales a nivel regional y local

○ Pérdida de recursos naturales y abandono de zonas rurales

○ Usos inadecuados y transformaciones del suelo

○ Incendios forestales

○ Presión demográfica en Espacios Naturales Protegidos.

○ Agricultura, ganadería y acuicultura intensiva

○ Movilidad reducida en la ciudad y contaminación por tráfico rodado

○ Pobreza, marginación social y migraciones masivas

○ Contaminación acústica y lumínica

○ Introducción de especies foráneas

○ Percepción social de los problemas ambientales

○ Desvalorización y pérdidas de actividades y tradiciones conservadoras del entorno

3. Evaluación de impacto ambiental

– Definición

○ Impacto ambiental

○ Indicador ambiental

○ Estudio de impacto ambiental

○ Evaluación de impacto ambiental

○ Declaración de impacto ambiental

○ Órgano ambiental

– Tipología de los impactos según su incidencia en el medio

○ Variación de la calidad del medio

○ Intensidad

○ Extensión

○ Momento en que se manifiesta

○ Persistencia

○ Capacidad de recuperación

○ Relación causa efecto

– Introducción a la legislación de impacto ambiental

– Principales medidas preventivas, correctoras y compensatorias

UNIDAD FORMATIVA 2

Denominación: BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES EN LA SOLUCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA SOCIO-AMBIENTAL

Código: UF0736

Duración: 30 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP3 y la RP4.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Identificar técnicas y métodos elementales de sensibilización, y participación en la resolución de los problemas socio-ambientales.

CE1.1 Reconocer las formas de actuación más respetuosas y sostenibles con el entorno.

CE1.2 Dada una práctica debidamente caracterizada, aplicar los métodos de sensibilización y participación ambiental más adecuados a las características de las personas de la zona en estudio.

CE1.3 Expuesta una problemática ambiental concreta (graveras, vertederos incontrolados, vertidos, talas u otras) de una zona:

– Identificar los problemas ambientales y sociales asociados.

– Proponer actuaciones respetuosas y sostenibles.

– Desarrollar «in situ» la campaña de sensibilización.

C2: Precisar las buenas prácticas ambientales de aplicación en los distintos sectores de la actividad humana que afectan al medio ambiente.

CE2.1 Clasificar las actividades socioeconómicas ubicadas en la zona propuesta por su nivel de integración ambiental.

CE2.2 Describir las medidas correctoras, deseables, para adaptar las actividades humanas a la conservación y mejora del medio.

CE2.3 Detectar las buenas prácticas ambientales en las actividades humanas en el entorno, tanto tradicionales como contemporáneas.

CE2.4 Dada una actividad debidamente caracterizada, en el medio:

– Identificar si se realiza siguiendo unas pautas correctas desde el punto de vista ambiental.

– Describir las actuaciones respetuosas y sostenibles acordes con la actividad.

– Realizar el seguimiento y evaluación de las actuaciones descritas.

Contenidos

1. Identificación de canales de participación social para la resolución de los problemas socio-ambientales

– Desarrollo Sostenible

○ Cumbres y conferencias internacionales

○ Fundamentos

○ Objetivos

○ Sistemas de Desarrollo Sostenible

– Resolución de problemas socio-ambientales a nivel institucional o empresarial

○ Las Agendas 21 (municipal o sectorial)

○ Sistemas de Gestión Ambiental. SGMA

○ Órganos de vigilancia ambiental

○ Ecoetiquetas o etiquetas ecológicas

○ Módulos de sensibilización ambiental en la formación para el empleo

○ Centros de recuperación de especies amenazadas

○ Subvenciones o ayudas de la Administración Pública (Plan Ahorro energético y Plan Renove, entre otros)

– Participación ciudadana en la resolución de problemas socio-ambientales

○ Papel de los colectivos y organizaciones pro-ambientales

○ Voluntariado ambiental

○ Campañas de información y sensibilización ambiental

2. Reconocimiento y aplicación de buenas prácticas ambientales según el tipo de actividad humana

– Diagnóstico ambiental de la actividad humana de manera colectiva e individual

○ Consumo de energía, productos y recursos naturales

○ Gestión de los residuos

○ Impacto y consumo en el transporte (terrestre, marítimo y aéreo)

○ Movilidad urbana

○ Agricultura y ganadería

○ Introducción de especies foráneas

○ Comercio y consumismo

○ Equipamientos y actividades turísticas

○ Actividades de ocio o educativas de uso público en espacios naturales

– Manuales de buenas prácticas ambientales

○ Ahorro y uso correcto del agua

○ Ahorro de energía

○ Consumo responsable

○ Movilidad y conducción eficiente

○ Gestión adecuada de los residuos (reducir, reutilizar y reciclar)

○ Turismo Sostenible

○ Agricultura ecológica

– Aplicación de normas de seguridad y salud y protección medioambiental en las buenas prácticas ambientales en la solución de la problemática socio-ambiental

UNIDAD FORMATIVA 3

Denominación: RECURSOS NATURALES Y SOCIALES PARA EL DESARROLLO DE LA INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Código: UF0737

Duración: 30 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP5.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Reconocer los espacios naturales y urbanos protegidos.

CE1.1 Identificar las distintas categorías europea, nacional y autonómica de distinción de los espacios naturales protegidos.

CE1.2 Citar los principales espacios naturales y urbanos protegidos.

C2: Reconocer la normativa ambiental básica vigente.

CE2.1 Citar las principales normativas y normas (europea, nacional y autonómica) de aplicación en materia medioambiental.

CE2.2 Relacionar la normativa ambiental con la actividad desarrollada.

CE2.3 En diversos supuestos de infracción de la normativa ambiental:

– Identificar el tipo de normativa infringida.

Contenidos

1. Identificación de Espacios Naturales Protegidos y Espacios Urbanos Protegidos

– Espacio Natural Protegido (ENP)

– Marco de desarrollo y funciones

– Categorías internacionales (UICN, UNESCO y Convenios o acuerdos internacionales)

– Categorías nacionales y autonómicas

○ Parques (nacional, natural, rural)

○ Reservas naturales (integral o especial)

○ Monumento natural

○ Paisaje protegido

○ Sitios de Interés (nacional o científico)

– Espacio Urbano Protegido (EUP)

– Concepto de patrimonio

– Patrimonio tangible

○ Natural

○ Histórico

○ Escultórico

○ Pictórico

○ Arquitectónico

– Patrimonio intangible

○ Fiestas de interés cultural

○ Lenguaje

○ Música

○ Tradiciones

– Patrimonio efímero

2. Reconocimiento de la reglamentación en materia de ENP y EUP

– Legislación ambiental

– Legislación de ENP (Estatal, Autonómica)

– Planes de Ordenación de Recursos Naturales (PORN)

○ Plan Rector de Uso y Gestión

○ Plan Director

○ Normas de conservación

○ Planes Especiales de Protección Paisajística

– Órganos de gestión y conservación del ENP (Patronatos o Juntas Rectoras, Comisiones mixtas de gestión, entre otros)

– Planificación y gestión del uso público en el ENP o EUP

○ Plan de Educación Ambiental

○ Plan de Interpretación del Patrimonio

○ Programas de visitas

– Normativa internacional y europea de protección del patrimonio

– Figuras de protección del patrimonio en España

– Figuras de protección a nivel regional o local de los EUP

– Catalogación urbanísticas en materia de protección del patrimonio cultural

○ Tipología de núcleos urbanos tradicionales

○ Centros históricos

○ Monumentos urbanos y rurales