Real Decreto 1076/2012, de 13 de julio, por el que se establecen seis certificados de profesionalidad de la familia profesional Actividades físicas y deportivas que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad

RP3: Conducir y ejecutar las veladas y espectáculos de forma que resulten atractivos y se consigan los objetivos propuestos, utilizando la metodología propia de la animación en este ámbito de intervención, de manera que resulten seguros y satisfactorios para los participantes.

CR3.1 Los materiales, equipos y espacios que se van a utilizar se comprueban, asegurando su buen estado y disponiéndolos para su utilización.

CR3.2 La presencia y disposición de todas las personas que van a participar en la actividad se comprueba, realizando, en su caso, las sustituciones oportunas.

CR3.3 El desarrollo y contenido de la actividad se comunica al público en la forma prevista según los objetivos del guión.

CR3.4 La actividad se ejecuta respetando el guión previsto, teniendo en cuenta en todo momento a los participantes y al público al que va dirigida, adaptándola, en su caso, a las circunstancias y eventualidades de la representación.

CR3.5 Los tiempos y pausas que se hayan fijado en el guión se respetan, adecuándolos, en su caso, a los intereses y necesidades del público y a los objetivos económicos de la empresa.

CR3.6 Las técnicas de comunicación y motivación se utilizan para conseguir en todo momento la atención del público y el cumplimiento de los objetivos.

CR3.7 En caso de contingencias no previstas se recurre a la improvisación para salvar la eventualidad con naturalidad, creatividad y buen gusto.

CR3.8 Los materiales, aparatos y equipos se utilizan de manera eficaz, contribuyendo a su duración y buen funcionamiento.

CR3.9 Finalizada la actividad, se despide a los participantes, reconociendo su colaboración, incentivando su futura participación e intentando mantener el interés del público asistente.

CR3.10 Los resultados de la actividad, si los hubiera, y las actividades del día siguiente se anuncian respondiendo, en su caso, a requerimientos concretos de información por parte del público.

CR3.11 Las medidas específicas de seguridad en la preparación y desarrollo de la actividad se aplican.

RP4: Realizar el seguimiento de veladas y espectáculos, tanto del proceso como de los resultados, aplicando técnicas e instrumentos para evaluar su idoneidad y adecuación a los objetivos establecidos, así como el grado de satisfacción de los participantes.

CR4.1 Las herramientas de evaluación que permitan recoger la información necesaria con suficiente fiabilidad se diseñan.

CR4.2 Los sistemas de recogida de datos que nos permitan tomar decisiones, a partir de información fiable, se desarrollan.

CR4.3 Los datos obtenidos se estiman y se proponen los cambios necesarios para corregir las desviaciones observadas.

CR4.4 Los informes pertinentes se elaboran según criterios y procedimientos establecidos, para adaptar las actividades a la demanda y necesidades expresadas por los participantes.

CR4.5 Los protocolos de actuación establecidos en la recogida se aplican para que los espacios y materiales queden utilizables para actividades posteriores.

CR4.6 Los mecanismos necesarios para mejorar los aspectos que el propio proceso de evaluación aconseje, se establecen.

Contexto profesional:

Medios de producción:

Programación de ofertas y actividades de veladas y espectáculos. Inventarios de material. Equipamiento y espacios para veladas y espectáculos, como instalaciones de luz y sonido, discoteca, salas de fiesta, salas de convenciones y salones, entre otros. Equipos ofimáticos. Equipos de bricolaje. Equipos y productos audiovisuales. Material gráfico. Material escenográfico. Vestuario y atrezo. Ficha técnica de actividad.

Productos y resultados:

Promoción del programa y de las actividades de animación. Programas de actividades de animación de veladas y espectáculos. Motivación y animación de los participantes. Preparación y control de equipos, materiales e instalaciones. Supervisión, organización y desarrollo de las actividades de animación de veladas y espectáculos. Motivación y animación de los usuarios. Cumplimiento de objetivos. Evaluación de objetivos y resultados.

Información utilizada o generada:

Guiones. Objetivos del departamento. Informe de características del establecimiento, así como del funcionamiento de los departamentos o áreas implicadas. Características de la demanda en cada período de ocupación. Archivo de actividades. Bibliografía específica. Manuales de uso de aparatos adecuados. Información acerca de artistas y representantes de espectáculos. Catálogos y revistas especializadas. Ficheros de actividades. Programación general de animación.

Unidad de Competencia 5

Denominación: ASISTIR COMO PRIMER INTERVINIENTE EN CASO DE ACCIDENTE O SITUACIÓN DE EMERGENCIA.

Nivel: 2

Código: UC0272_2

Realizaciones profesionales y criterios de realización

RP1: Buscar signos de alteraciones orgánicas según los protocolos establecidos como primer interviniente.

CR1.1 Se establece comunicación con el accidentado, si es posible, para recabar información sobre su estado y las causas del accidente.

CR1.2 Se interroga a las personas del entorno con deferencia y respeto, para completar la información sobre el suceso.

CR1.3 La permeabilidad de la vía aérea, ventilación, circulación y nivel de conciencia se comprueban.

CR1.4 El servicio de atención de emergencias, en caso de necesidad, es informado de los resultados del chequeo realizado, consultando las maniobras que se vayan a aplicar y solicitando otros recursos que pudiesen ser necesarios.

CR1.5 Los mecanismos de producción del traumatismo se analizan para buscar las posibles lesiones asociadas.

CR1.6 Los elementos de protección individual se utilizan para prevenir riesgos laborales durante la asistencia al accidentado.

RP2: Aplicar técnicas de soporte ventilatorio y/o circulatorio básicas según el protocolo establecido.

CR2.1 La apertura y limpieza de la vía aérea se realizan mediante las técnicas manuales adecuadas o aspirador.

CR2.2 La permeabilidad de la vía aérea se mantiene en accidentados inconscientes mediante la técnica postural apropiada.

CR2.3 Las técnicas manuales de desobstrucción se aplican cuando existe una obstrucción de la vía aérea.

CR2.4 El balón resucitador autohinchable se utiliza para dar soporte ventilatorio al accidentado que lo precise.

CR2.5 Las técnicas de reanimación cardio-respiratoria se aplican ante una situación de parada cardio-respiratoria.

CR2.6 El oxígeno se aplica en caso de necesidad según los protocolos establecidos.

CR2.7 El desfibrilador semiautomático, en caso de necesidad, se utiliza adecuadamente conforme a las normativas y protocolos establecidos.

CR2.8 Las técnicas de hemostasia ante hemorragias externas se aplican de forma adecuada.

CR2.9 El tratamiento postural adecuado se aplica cuando el accidentado se encuentra en situación de compromiso ventilatorio o presenta signos evidentes de “shock”.

RP3: Prestar los cuidados básicos iniciales en situaciones de emergencia que no impliquen una parada cardio-respiratoria según protocolo establecido.

CR3.1 El servicio de atención de emergencias es avisado y consultado sobre las medidas a aplicar como respuesta a la situación concreta que se esté produciendo.

CR3.2 La atención inicial a personas en situación de compromiso ventilatorio se presta adecuadamente.

CR3.3 La atención inicial a personas en situación de compromiso cardiocirculatorio se realiza correctamente.

CR3.4 Los cuidados a accidentados que han sufrido lesiones por agentes físicos y/o químicos se aplican convenientemente.

CR3.5 Se presta la atención y los cuidados adecuados a la mujer en situación de parto inminente.

CR3.6 Las personas con crisis convulsivas reciben la atención inicial oportuna.

CR3.7 La persona accidentada es colocada en la posición y en el entorno más adecuado en función de su estado y de la situación de emergencia.

CR3.8 En situaciones de emergencias colectivas y catástrofes se colabora en la atención inicial y en la primera clasificación de los pacientes conforme a criterios elementales.

RP4: Generar un entorno seguro en situaciones de emergencia.

CR4.1 La señalización y el balizamiento de la zona se realizan utilizando los elementos necesarios.

CR4.2 Al accidentado se le coloca en un lugar seguro.

CR4.3 Las técnicas de movilización e inmovilización se aplican para colocar al accidentado en una posición anatómica no lesiva hasta que acudan a la zona los servicios sanitarios de emergencia o para proceder a su traslado en caso necesario.

CR4.4 Los medios y equipos de protección personal se usan para prevenir riesgos y accidentes laborales.

RP5: Apoyar psicológicamente al accidentado y familiares en situaciones de emergencias sanitarias.

CR5.1 Las necesidades psicológicas del accidentado se detectan y se aplican técnicas de soporte psicológico básicas para mejorar su estado emocional.

CR5.2 La comunicación con el accidentado y su familia se establece de forma fluida desde la toma de contacto hasta su traslado, atendiendo, en la medida de lo posible, a todos sus requerimientos.

CR5.3 Se infunde confianza y optimismo al accidentado durante toda la actuación.

CR5.4 Se facilita la comunicación de la persona accidentada con sus familiares.

CR5.5 Los familiares de los accidentados son atendidos, brindándoles información sobre las cuestiones que puedan plantear dentro de sus competencias.

Contexto profesional

Medios de producción

Material de movilización e inmovilización. Material electromédico. Material fungible. Botiquín. Equipo de oxigenoterapia. Desfibrilador semiautomático. Equipo de protección individual. Sistema de comunicación. Kit de organización en catástrofe. Protocolos de actuación. Material de señalización y balizamiento. Material de autoprotección. Técnicas de comunicación. Técnicas de información. Técnicas de observación y valoración.

Productos y resultados

Valoración inicial del accidentado. Aplicación de técnicas de soporte vital básico. Aplicación de cuidados básicos a las emergencias más frecuentes. Clasificación básica de accidentados en emergencias colectivas y catástrofe. Generación de un entorno seguro para la asistencia a la persona. Inmovilización preventiva de las lesiones. Movilización con las técnicas adecuadas. Evacuación desde el lugar del suceso hasta un lugar seguro. Traslado en la posición anatómica más adecuada a las necesidades del accidentado. Protocolos de actuación. Informe de asistencia. Conocimiento de las necesidades psicológicas del accidentado. Seguridad al accidentado ante la asistencia. Canalización de los sentimientos de los familiares. Aplacamiento de las situaciones de irritabilidad colectiva.

Información utilizada o generada

Manuales de primeros auxilios. Revistas y bibliografía especializada. Protocolos de actuación. Informes.

III. FORMACIÓN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

MÓDULO FORMATIVO 1

Denominación: PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS.

Código: MF1658_3

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC1658_3 Elaborar, gestionar, promocionar y evaluar proyectos de animación físico-deportivos y recreativos.

Duración: 90 horas

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Identificar y analizar los modelos de elaboración de proyectos y programas más utilizados en el ámbito de la animación físico-deportiva y recreativa, así como los tipos de entidades que ofrecen estos servicios y los distintos tipos de usuarios, discriminando sus características y peculiaridades.

CE1.1 Identificar y describir la evolución del ocio en nuestra cultura y la aportación de la animación a la satisfacción de necesidades derivadas del modo de vida actual.

CE1.2 Describir los principios de la pedagogía del ocio y la animación deportiva, en función de las últimas tendencias y de las actividades más demandadas.

CE1.3 Analizar las posibilidades de aplicación de las actividades físico-deportivas en los proyectos de animación, en función de sus características, peculiaridades y posibilidades de integración con otro tipo de actividades recreativas y culturales.

CE1.4 Identificar las tipologías de usuarios y los contextos de desarrollo más habituales en la demanda de actividades de animación físico-deportiva y recreativa, conforme a criterios sociales, culturales y a la posible evolución de este tipo de servicios.

CE1.5 Clasificar y caracterizar los tipos de entidades que ofrecen proyectos y/o actividades de animación físico-deportiva y recreativa, en función de:

– El tipo de servicios que ofrecen.

– Las características de instalaciones y equipamientos.

– La tipología de clientes y usuarios.

– La estacionalidad.

– La estructura organizativa (áreas funcionales).

CE1.6 Identificar y analizar los modelos más utilizados en los proyectos de animación físico-deportiva y recreativa y las técnicas de elaboración de los mismos.

C2: Aplicar técnicas de análisis prospectivo obteniendo y procesando información, datos y documentos relativos a un contexto de intervención en el ámbito de la animación físico-deportiva y recreativa, y establecer un diagnóstico objetivo de la realidad detectada.

CE2.1 Identificar las fuentes de información que puedan ser significativas, así como el tipo de gestiones para su obtención previa a la elaboración de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.

CE2.2 En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, seleccionar, elaborar y aplicar los recursos y técnicas de recogida de datos y obtención de información en lo relativo a:

– Los sectores productivos implicados.

– Las directrices y expectativas de la entidad o grupo demandante del servicio.

– El ámbito de intervención.

– Los espacios abiertos y/o instalaciones.

– Los recursos materiales disponibles.

– Las ayudas técnicas requeridas por usuarios con discapacidad.

– Los posibles apoyos y/o subvenciones oficiales para la tipología del servicio demandado.

CE2.3 En un supuesto práctico, identificar las características, expectativas y necesidades específicas de los participantes en un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, utilizando técnicas directas e indirectas para obtener esta información, según proceda.

CE2.4 En un supuesto práctico, en el que participarán usuarios con limitaciones en el ámbito de su autonomía personal, determinar las técnicas de recogida de información para obtener unos datos válidos y fiables acerca de las necesidades detectadas, que permitan concretar las ayudas técnicas y adaptaciones necesarias en los recursos.

CE2.5 En un supuesto práctico, obtener información para desarrollar un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, procesar y estructurar los datos según su naturaleza, de forma organizada y operativa.

CE2.6 En un supuesto práctico, realizar el análisis diagnóstico de la realidad detectada, a partir de los datos e información que se proporcionan, proponiendo referencias jerarquizadas para la elaboración y/o concreción del proyecto de animación físico-deportiva.

CE2.7 En un supuesto práctico de análisis diagnóstico de un contexto de intervención en el ámbito de la animación físico-deportiva y recreativa:

– Identificar las fuentes de información que puedan ser significativas

– Identificar las gestiones previas para la obtención de información.

– Identificar y clasificar los datos recopilados.

– Contrastar la información obtenida con la de otros proyectos similares.

– Registrar la información y elaborar un informe.

CE2.8 En un supuesto práctico de análisis diagnóstico previo a un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, redactar el documento correspondiente a dicho análisis diagnóstico para su consulta y aplicación funcional en el desarrollo de todas las fases del proyecto de referencia.

C3: Elaborar proyectos de animación físico-deportivos y recreativos adaptados a las características, intereses, necesidades de los participantes y recursos materiales disponibles y redactar el documento correspondiente para su presentación al demandante del servicio.

CE3.1 Seleccionar y recoger en un fichero estructurado, las actividades y eventos físico-deportivos más demandados y utilizados en proyectos de animación físico-deportiva y recreativa, así como aquellas otras actividades y eventos recreativos que puedan integrarse como complemento, atendiendo a criterios de clasificación conforme a:

– Las características de las actividades y eventos.

– Los espacios y/o instalaciones.

– Los accesos y servicios adaptados a usuarios con discapacidad.

– Las características de los participantes.

– Los objetivos que pueden alcanzarse.

– El entorno de desarrollo.

CE3.2 Interpretar el análisis prospectivo y diagnóstico de un contexto real de intervención y establecer los objetivos, actividades, metodología y técnicas e instrumentos de evaluación un grado de concreción que permita la elaboración del proyecto de animación físico-deportivo y recreativo.

CE3.3 A partir de un ejemplo real de proyecto de animación físico-deportiva y recreativa discriminar y, en su caso, detectar carencias y proponer las medidas correctoras necesarias en los aspectos relativos a:

– Características, áreas y departamentos de la entidad demandante del servicio.

– Objetivos

– Actividades, eventos y concursos.

– Adaptaciones requeridas de las actividades, eventos y concursos a la tipología y expectativas de los participantes.

– Las ayudas técnicas requeridas por usuarios con discapacidad.

– Ubicación geográfica y entorno de desarrollo.

– Espacios y/o instalaciones.

– Recursos materiales.

– Número, perfil, jerarquía y coordinación de los técnicos que se necesitan.

– Comunicación y coordinación con otras empresas/entidades implicadas.

– Apoyo logístico y medidas necesarias para garantizar la seguridad.

– Trámites administrativos, permisos y seguros, entre otros, que serán necesarios.

CE3.4 En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, elaborar una estimación económica de gastos, señalando las partidas a que se destinan y los procedimientos para afrontarlos, así como la estimación de ingresos y el balance final.

CE3.5 En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, comprobar las medidas propuestas para asegurar la integración de los participantes con discapacidad y, en caso necesario proponer las adaptaciones y recursos de adecuación a los intereses, las necesidades y las posibilidades de comunicación y ejecución de dichos participantes.

CE3.6 Elaborar un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, y registrarlo en un modelo y soporte que permita:

– Ser presentado al demandante del servicio para su análisis y, en caso necesario, reajuste.

– Ser interpretado por cualquier técnico que tenga que utilizarlo y/o participar en dicho proyecto.

– La flexibilidad necesaria para integrar subprogramas y/o actividades de distinta naturaleza y afinidad con los posibles sectores implicados (deportivo, turístico y sociocultural, entre otros).

C4: Desarrollar la logística inherente a proyectos de animación físico-deportivos y recreativos y realizar las gestiones para el uso de espacios e instalaciones, así como la coordinación de los recursos materiales y humanos, conforme a las directrices expresadas en dicho proyecto.

CE4.1 Identificar la legislación relacionada con los proyectos de animación en referencia a instalaciones, responsabilidades, permisos y seguros, entre otros.

CE4.2 En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, identificar y realizar las gestiones, trámites y solicitud de permisos, conforme a las directrices expresadas y a la normativa y tipología de entidades y entornos de intervención implicados (entidades privadas y públicas, organismos autonómicos, espacios naturales protegidos, otros).

CE4.3 Identificar y analizar los perfiles profesionales de los técnicos que intervienen en el desarrollo de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos, en consonancia con la tipología de las actividades que habrá que desarrollar en los mismos.

CE4.4 En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, proponer y llevar a cabo las acciones de actualización y preparación específica de los técnicos que tienen que intervenir, atendiendo a las características de los usuarios, las actividades a desarrollar y el entorno donde se desarrollarán las mismas

CE4.5 En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, configurar el equipo de técnicos necesarios para llevarlo a cabo, y establecer el cronograma de participación, la coordinación, apoyos y posibilidades de sustitución, anticipando contingencias.

C5: Determinar y aplicar técnicas y estrategias de promoción, utilizando y/o elaborando de forma eficaz los soportes y medios promocionales y de comunicación que permitan conseguir los objetivos previstos de información y participación en un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo.

CE5.1 Seleccionar y/o elaborar los elementos de imagen y medios de comunicación aplicables a la promoción de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos, en función de su tipología.

CE5.2 En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, concretar y desarrollar un plan promocional y de comunicación conforme a las directrices y los objetivos expresados, determinando:

– Los materiales para el desarrollo del plan.

– El diseño y aplicación de los elementos presentes en cada soporte que se vaya a utilizar.

– Los lugares y espacios en los que ubicarán los soportes.

– Las adaptaciones necesarias conforme a las capacidades sensoriales de los participantes.

– La estimación del coste que representa el plan promocional diseñado.

CE5.3 En un supuesto práctico de plan promocional y de comunicación relativo a un proyecto animación físico-deportivo y recreativo, asignar las tareas y funciones específicas de promoción y comunicación entre el equipo de técnicos, instruyéndoles en los aspectos más relevantes para el desarrollo de las mismas.

CE5.4 En un supuesto práctico de desarrollo de un plan promocional y de comunicación, controlar la eficacia del mismo, utilizando técnicas de evaluación conforme a los siguientes criterios:

– Grado de consecución de los objetivos promocionales.

– Nivel de difusión, conocimiento y captación de usuarios potenciales.

– Nivel de participación.

– Creatividad y originalidad en el uso y aplicación de técnicas y medios.

C6: Determinar y aplicar técnicas de evaluación de un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, concretando métodos e instrumentos, así como su momento de aplicación en las etapas de desarrollo del mismo y establecer la retroalimentación que permita aplicar los resultados a nuevos proyectos.

CE6.1 Analizar y seleccionar los instrumentos, materiales, técnicas y metodología de uso aplicable al seguimiento y evaluación en los proyectos y actividades de animación.

CE6.2 Determinar los criterios de evaluación utilizados en el ámbito de la animación, para recabar información, conforme a la secuencia temporal prevista, sobre la calidad de los propios proyectos y sobre el grado de satisfacción de los clientes: entidad demandante del servicio y usuarios participantes.

CE6.3 En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, realizar el proceso de evaluación previa determinación de:

– La secuencia temporal de aplicación de las técnicas de evaluación.

– Los criterios de evaluación.

– Los instrumentos de evaluación en función del tipo de actividad, objetivos y usuarios.

– La metodología.

– Los recursos disponibles y sus posibilidades de aplicación.

– La adaptación de las acciones evaluativas a la tipología de actividades y usuarios.

– La estrategia de recogida de datos y modelos de fichas y estadillos.

CE6.4 En un supuesto práctico de proceso de evaluación relativo a proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, elaborar el informe correspondiente a partir de la interpretación de los datos obtenidos.

Contenidos

1. Antecedentes, situación y evolución en animación físico-deportiva y recreativa.

– Aspectos históricos y conceptuales:

● Conceptos y definiciones de animación.

● Aspectos históricos y evolutivos de la animación.

● Tendencias de la animación en la sociedad actual.

● Conceptos y definiciones de animación.

● Tipos de animación y ámbitos de aplicación.

● .La figura del animador: perfil, funciones y tareas.

– Características de la animación físico-deportiva:

● Tiempo libre y ocio.

● Evolución del tiempo libre.

● Deporte para todos.

● Declaraciones internacionales.

● Colectivos diana.

● Aspectos socializadores.

– Entidades y empresas de animación físico-deportiva:

● Tipos de entidades y empresas.

● Características de los servicios.

● Instalaciones.

● Estructura organizativa.

● Modelos de elaboración de proyectos de animación físico-deportiva.

– El animador físico-deportivo:

● Intervenciones: iniciador y dinamizador.

● Aplicación de técnicas participativas.

● Intervención en el desarrollo grupal.

● Intervención en las fases del proyecto.

2. Programación y diseño de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.

– Elaboración del análisis prospectivo:

● Análisis del contexto, realidad y percepción.

● Recogida de datos e información.

● Técnicas y soportes para la recogida de datos.

– Diseño de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos:

● Características del proceso planificador.

● Niveles de concreción en la elaboración de proyectos.

● Aspectos metodológicos del proyecto.

● La formulación de los objetivos.

● Programación de la calidad del servicio.

● La oferta de actividades.

● Modelos de proyectos.

● Tipos de usuarios.

– Métodos de seguimiento y evaluación:

● Temporalización de la evaluación.

● Evaluar la calidad.

● Evaluación del desempeño.

● Listas de verificación.

● Cuestionarios de satisfacción.

– Técnicas de promoción y comunicación:

● Objetivos de la promoción.

● Soportes comunes.

● Criterios de utilización.

● Los medios y soportes.

● Las estrategias de difusión.

● Evaluación del plan de difusión.

3. Gestión de recursos humanos y materiales en proyectos de animación físico-deportivos y recreativos.

– Espacios e instalaciones para el desarrollo de proyectos de animación físico-deportiva:

● Marco jurídico y legislación de construcción, uso y mantenimiento.

● Responsabilidades, permisos y seguros.

● Organización territorial de espacios e instalaciones, planes directores autonómicos y locales.

● Espacios e instalaciones propios de la recreación: espacios habituales en recreación.

● Espacios alternativos. Instalaciones y equipamientos específicos de la recreación.

● Accesos y servicios adaptados a personas con discapacidad.

– Entidades, organismos y empresas de animación físico-deportiva:

● Tipos.

● Características.

● Ámbito de cobertura de los servicios.

● Estructura interna y funcionamiento.

● Elementos que configuran la gestión eficaz en las organizaciones.

● Situación laboral, autoempleo y empleo por cuenta ajena.

● Los departamentos de animación.

– Recursos humanos, gestión, perfiles y formación:

● Planificación de recursos humanos en el ámbito de la animación.

● Los organigramas de personal, organización del equipo de trabajo.

● Tendencias en la planificación y gestión de recursos humanos en el ámbito de la animación.

● Marco actual de formación, Cualificaciones profesionales, Certificados de profesionalidad y Títulos.

● Perfiles y funciones de los puestos de trabajo dentro de un proyecto de animación físico-deportiva.

● La aptitud y la actitud en el desempeño.

● Dirección y liderazgo en el grupo.

● Selección de personal.

● La formación en la entidad.

● Gestión de compras.

● Selección de proveedores.

4. Evaluación de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos.

– El proceso evaluador:

● Concepto.

● Fases y tipos de evaluación.

● Criterios para evaluar un proyecto de animación

● Actores presentes en la evaluación de un proyecto de animación.

– Técnicas e instrumentos para la evaluación de proyectos de animación:

● Clasificación de las técnicas e instrumentos: encuestas, grupos de discusión, entrevistas, observación sistemática, técnicas grupales.

● Metodología de aplicación.

● Temporalización en la aplicación.

● Sistemas de valoración de los agentes implicados en el proyecto.

– La elaboración del informe de evaluación:

● Adecuación de objetivos, coherencia y cumplimiento.

● Satisfacción de los usuarios.

● Resultados objetivos.

5. Tratamiento y registro de informes en proyectos de animación físico-deportivos y recreativos.

– Estadística aplicada al tratamiento de datos y elaboración de informes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:

● Nociones generales.

● Ordenación de datos.

● Representación gráfica.

● Normalización de datos.

– Recursos informáticos aplicados al tratamiento de datos y elaboración de informes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:

● «Software» específico.

● Ofimática adaptada.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 2

Denominación: EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.

Código: MF1659_3

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC1659_3 Organizar y dinamizar eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para todo tipo de usuarios.

Duración: 150 horas

UNIDAD FORMATIVA 1

Denominación: ORGANIZAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.

Código: UF1937

Duración: 60 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1 y RP2.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Analizar y concretar todos los elementos de un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo para lograr un grado de operatividad adecuado a las características, necesidades y expectativas de los participantes y recursos materiales existentes.

CE1.1 En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo, interpretar y describir su estructura y desarrollo, analizando:

– Objetivos,

– Actividades.

– Aspectos metodológicos.

– Aspectos logísticos (horarios, espacios, instalaciones, agrupamientos, otros).

– Recursos materiales.

– Medidas de prevención y seguridad.

– Selección de técnicas e instrumentos de evaluación.

CE1.2 En supuesto práctico, identificar los datos del proyecto de animación físico-deportivo, susceptibles de aportar informaciones para definir y organizar la oferta de eventos, actividades y juegos, de acuerdo con las características, necesidades y expectativas de los participantes.

CE1.3 En un supuesto práctico de animación físico-deportiva y recreativa, especificar los aspectos logísticos que se deban prever para garantizar la máxima participación e implicación de los usuarios, en concreto lo relacionado con:

– La selección de los objetivos operativos adecuados a las características del evento, intereses y necesidades de los usuarios, recursos y tiempo disponibles.

– La selección de fecha y horario para la realización del evento.

– La disponibilidad e idoneidad de espacios abiertos, instalaciones y recursos materiales para la realización del evento.

– El desarrollo del cronograma pormenorizado de las distintas fases del evento.

– La organización y desarrollo específico de los distintos eventos físico-deportivos que habrán de realizarse (gymkanas, circuitos, celebraciones, fiestas, concursos, competiciones, entre otros).

– Las medidas de seguridad necesarias para prevenir posibles contingencias.

– Los instrumentos de evaluación que pueden utilizarse para obtener una información fiable sobre la pertinencia de la utilización de los recursos utilizados y su adecuación a las necesidades y características de los participantes.

CE1.4 Seleccionar y describir estrategias que favorezcan la integración de todos los usuarios en la actividad, especialmente de aquellos que presentan limitaciones en el ámbito de su autonomía personal.

CE1.5 Describir la estructura tipo habitual (calentamiento, núcleo y vuelta a la calma) en las sesiones a realizar en eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa, ajustando el tiempo de trabajo y la intensidad a los objetivos previstos en la programación general de referencia y las características y necesidades de los usuarios.

CE1.6 Describir las situaciones de riesgo habituales y posible contingencias en relación con los espacios abiertos, instalaciones y recursos materiales en eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa y los protocolos de seguridad y prevención de riesgos que se deben aplicar para minimizarlas o eliminarlas, coordinando las acciones con otros técnicos y personas implicadas.

C2: Analizar y supervisar la adecuación y disponibilidad de espacios abiertos, instalaciones y recursos materiales, para que las actividades de animación físico-deportiva y recreativa puedan realizarse de acuerdo con las características y necesidades de los usuarios y los objetivos propuestos en un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo de referencia.

CE2.1 En un supuesto escenario de práctica de animación físico-deportiva y recreativa, describir:

– Los criterios a seguir para verificar que los espacios abiertos y/o las instalaciones reúnen las condiciones previstas para la actividad que se va a realizar de acuerdo con lo explicitado en la programación general de referencia.

– Las barreras detectadas y las adaptaciones requeridas para que las personas con limitaciones en su autonomía personal puedan integrarse en el evento.

– Los protocolos de seguridad a aplicar en relación con el espacio abierto, la instalación y los materiales.

CE2.2 Describir los signos indicadores de posibles anomalías en el funcionamiento de materiales, equipamientos e instalaciones, teniendo en cuenta las normas de seguridad e higiene y las características y necesidades de los usuarios.

CE2.3 En un supuesto práctico de animación físico-deportiva y recreativa, describir y realizar el proceso de comprobación y mantenimiento y almacenaje preventivo de los materiales y equipamientos.

CE2.4 En un supuesto práctico, seleccionar los materiales, equipamientos, instalaciones y espacios, concretando:

– El listado de materiales.

– La justificación de los materiales elegidos.

– El análisis de las condiciones que determinan su idoneidad.

– La previsión de las ayudas técnicas y adaptaciones pertinentes cuando las características y necesidades de los usuarios así lo requieran.

– La circulación, almacenaje y control de todo el material a utilizar.

– La operatividad y pertinencia de los medios auxiliares de comunicación

CE2.5 En un supuesto práctico de animación físico-deportiva y recreativa en el que se explicitan las características y necesidades de los usuarios, comprobar la idoneidad y justificar:

– La vestimenta a utilizar.

– Los materiales personales.

– Las ayudas técnicas, en su caso.

– Las medidas y protocolos de seguridad previstas.

Contenidos

1. Organización de actividades físico-deportivas y recreativas de animación.

– Interpretación de los elementos programáticos en proyectos de animación físico-deportivos y recreativos:

● Fundamentos.

● Marco teórico.

● Justificación.

● Interpretación razonada de los diferentes elementos que componen el proyecto de animación.

– Interpretación de los elementos programáticos:

● Directrices y objetivos.

● Actividades.

● Metodología.

● Logística (horarios, espacios, instalaciones, recursos, agrupamientos).

● Pautas para la comunicación.

● Recursos materiales.

● Protocolos de seguridad y prevención de riesgos.

● Coordinación con otros profesionales.

● Técnicas e instrumentos de evaluación.

– Características y expectativas de los usuarios:

● Análisis general de los usuarios a quienes va destinado el programa de animación.

● Características del grupo y contexto social.

● Pautas para la valoración de las necesidades.

● Expectativas e intereses.

● Condiciones personales de los clientes y experiencias previas.

– Estrategias para la creación de un clima de trabajo positivo y gratificante:

● Pautas para favorecer la autonomía personal y la desinhibición.

● Técnicas participativas para fomentar la creatividad y espontaneidad.

● Pautas para implementar la motivación, emoción y actitudes.

– Criterios para la propuesta de actividades alternativas, en función de las características de los usuarios:

● Intereses y expectativas.

● Posibles limitaciones y necesidades.

● Edad.

● Nivel socio-cultural.

● Experiencia anterior.

2. Colectivos especiales (personas mayores, personas con discapacidad, enfermos de larga duración, mujeres embarazadas, personas en riesgo social) en las actividades físico-deportivas de animación.

– Autonomía personal:

● Definición.

● Parámetros que la configuran.

● Autonomía personal y calidad de vida.

– Características y necesidades básicas de los diferentes colectivos especiales:

● Tipología de los grupos.

● Pautas para determinar las necesidades.

● Pautas de intervención con cada colectivo.

● Barreras arquitectónicas y actitudinales que inhiben o dificultan la participación e implicación de los usuarios en la actividad.

– Técnicas de comunicación:

● Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de percepción, interpretación y comprensión de la información.

● Comunicación verbal y no verbal.

● Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.

● Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.

3. Espacios abiertos, instalaciones y recursos materiales en animación con actividades físico-deportivas y recreativas.

– Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:

● Criterios para la valoración de la idoneidad.

● Responsabilidades del animador.

● Pautas para asegurar la disponibilidad de los recursos, espacios e instalaciones.

● Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con limitaciones en el ámbito de su autonomía personal.

– Uso y aplicación de los recursos materiales en animación físico-deportiva:

● Organización y distribución del material, en función de las características de los usuarios, número de participantes en la actividad, objetivos que se persiguen, experiencia manipulativa de los usuarios, estructura organizativa de la actividad.

● Protocolos de utilización.

● Reposición, circulación y condiciones de almacenamiento.

● Situaciones de riesgo habituales en espacios abiertos, instalaciones y recursos materiales

● Medidas y protocolos de seguridad e higiene en el uso y mantenimiento.

● Inventario.

– Barreras arquitectónicas y criterios para la adaptación.

– Mantenimiento Preventivo:

● Periodicidad y estrategias para su realización

● Criterios para la detección de anomalías en los distintos recursos e instalaciones.

● Medidas de conservación de recursos e instalaciones.

– Mantenimiento operativo:

● Reparaciones básicas y medios de fortuna – criterios de seguridad y operatividad suficiente.

– Mantenimiento correctivo:

● Entidades y profesionales especializados.

UNIDAD FORMATIVA 2

Denominación: DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.

Código: UF1938

Duración: 90 horas.

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP3, RP4 y RP5.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Describir y aplicar estrategias y pautas de atención y excelencia en el servicio, de forma que se consiga una participación máxima de los usuarios y se optimicen los parámetros de satisfacción y disfrute en todos los juegos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa programadas.

CE1.1 En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportiva y recreativa, justificar:

– Las acciones promocionales e informativas con el fin de conseguir la participación e implicación de los participantes.

– La imagen y el comportamiento del técnico de acuerdo con el contexto y las directrices marcadas por la entidad.

– La ubicación del técnico y los auxiliares respecto al grupo.

– El tipo de comunicación y las pautas de comportamiento para garantizar la percepción y comprensión del mensaje.

– La actitud del técnico, activa y motivadora, en la recepción y despedida del usuario de forma que propicie una relación espontánea y natural.

– El estilo de comunicación para favorecer la máxima participación e implicación de todos los usuarios.

– La intervención de los auxiliares encomendada por el técnico.

CE1.2 Determinar las actitudes ante tipologías de usuarios y los comportamientos concordantes con las mismas, indicando las estrategias que se pueden utilizar para motivar a la participación y el disfrute de los usuarios.

CE1.3 Describir y analizar las características psicoafectivas de determinados colectivos (personas mayores, niños, personas con discapacidad, enfermos de larga duración), en relación con sus posibilidades de participación e implicación en actividades de animación.

CE1.4 Relacionar los errores que se cometen en la comunicación no verbal, utilizando el criterio de prioridad por la frecuencia de los mismos.

CE1.5 Proponer acciones dirigidas a mejorar la calidad de la actividad, identificando los cambios que se producen en el ámbito de las actividades físico-deportivas y recreativas y de las aportaciones de las nuevas tecnologías.

CE1.6 En un supuesto práctico dado de reclamación presentada por un usuario, describir las actitudes del técnico y los criterios y procedimientos a seguir para que la información en todo el proceso de reclamación sea clara y precisa.

CE1.7 En un supuesto práctico de reclamación por parte de un usuario:

– Identificar los elementos y documentos que se utilizan en la gestión de consultas, quejas y reclamaciones.

– Argumentar las posibles vías de solución, según el tipo de situación y características del usuario creando un clima de confianza con él.

– Utilizar la escucha activa y las técnicas de asertividad.

– Explicar los pasos a seguir.

– Redactar, en su caso, los informes para el inicio de los trámites.

C2: Aplicar técnicas de dirección y dinamización en el desarrollo práctico de eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa, empleando estrategias metodológicas específicas y adaptadas a los recursos disponibles, características, intereses y necesidades de los participantes y del medio donde se desarrolla.

CE2.1 En un supuesto práctico de aplicación operativa de un proyecto de animación físico-deportiva y recreativa:

– Detectar posibles contingencias que puedan suceder.

– Adaptar y reorganizar los roles y tareas previstas entre participantes y técnicos.

– Describir las situaciones de riesgo que se pueden presentar, proponiendo la forma de detectarlas y prevenirlas.

CE2.2 En un supuesto práctico de animación físico-deportiva y recreativa en el que se identifiquen las características y necesidades de los usuarios, los recursos y espacios disponibles, justificar:

– La selección, secuenciación y adecuación de las actividades a los intereses, necesidades y posibilidades de ejecución.

– La adecuación de las actividades y juegos físico-deportivos y recreativos a los intereses, necesidades y posibilidades de aprendizaje y/o ejecución de los participantes, y al contexto donde se desarrollan.

– El uso y utilidad de los recursos materiales, espacios e instalaciones.

– Los indicadores que permiten determinar el nivel de satisfacción de los participantes.

– La organización y distribución de los participantes y/o grupos.

– La ubicación del técnico con respecto al grupo.

– Las estrategias para garantizar la máxima participación e implicación.

– El tipo de comunicación y las pautas de comportamiento.

– La forma de corregir los errores frecuentes en la ejecución de actividades y superar su dificultad.

– El procedimiento para evaluar el desarrollo de la actividad y los resultados.

CE2.3 En un supuesto práctico en el que se describen distintas limitaciones en usuarios, determinar las posibles contraindicaciones de acuerdo con las actividades programadas.

CE2.4 En un supuesto práctico con un grupo de usuarios ficticios, poner en práctica sesiones de juegos y actividades físico-deportivas y recreativas propias de la animación:

– Explicando el desarrollo y las normas de los juegos y actividades.

– Realizando demostraciones para la comprensión del juego y actividades.

– Interpretando y expresando verbal y corporalmente de forma desinhibida para estimular la participación.

– Detectando posibles incidencias en el desarrollo del juego y proponiendo soluciones.

– Modificando, en caso necesario, los niveles de intensidad y/o dificultad de la actividad, en función de las posibilidades de movilidad, orientación y comunicación de los participantes.

– Utilizando formas de comunicación alternativa y/o aumentativa, en función de posibles interferencias o peculiaridades de los participantes que dificultan la comprensión del mensaje.

– Mostrando una predisposición positiva hacia los juegos y participando en los mismos de forma desinhibida.

– Registrando documentalmente el desarrollo y conclusión de la sesión.

CE2.5 En un supuesto práctico, seleccionar y describir estrategias que favorezcan la integración e implicación de todos los usuarios en la actividad, especialmente de aquellos que presentan limitaciones en el ámbito de su autonomía personal.

CE2.6 En un supuesto práctico de manifestación de conductas inadecuadas durante el desarrollo de la actividad, aplicar técnicas de control y reconducción, en función de la gravedad o peligrosidad de la conducta.

CE2.7 En un supuesto práctico en el que se explicitan diversas contingencias relacionadas con las características y necesidades de los usuarios, proponer actividades alternativas, coherentes con el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo de referencia y los objetivos propuestos.

C3: Identificar y demostrar técnicas de comunicación eficaces y motivadoras utilizando diferentes medios y canales sensoriales.

CE3.1 Clasificar y caracterizar las etapas del proceso de comunicación en el ámbito de la animación.

CE3.2 Seleccionar y utilizar las técnicas y recursos específicos de comunicación verbal o gestual en consonancia con el contexto y la actividad.

CE3.3 Identificar las habilidades comunicativas verbales y no verbales en el desarrollo de eventos, juegos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa.

CE3.4 En un supuesto práctico de animación con actividades de animación físico-deportiva y recreativa, en el que se describen las características, intereses y expectativas de los usuarios, determinar:

– Tipo de lenguaje.

– Sistemas de comunicación alternativos y aumentativos para usuarios con discapacidad.

– Pautas para la predisposición corporal, auditiva y visual.

– Estrategias para mantener el interés por la actividad.

CE3.5 En un supuesto práctico de animación con juegos y actividades físico-deportivas y recreativas donde se realiza una simulación de comunicación entre el técnico y los usuarios, describir y demostrar:

– Las estrategias para detectar y corregir errores en la comunicación verbal y no verbal, en función de su eficacia.

– La adecuación de la respuesta del usuario, en función de su conducta.

– Las técnicas de comunicación utilizadas, relacionándolas con la situación y/o conflicto a los que intenta dar respuesta.

CE3.6 En un supuesto práctico de animación, llevar a cabo las acciones de promoción y comunicación relativas a eventos, juegos y actividades físico-deportivas y recreativas, conforme a las directrices de captación y participación expresadas en un proyecto de animación físico-deportiva y recreativa de referencia.

C4: Aplicar técnicas e instrumentos de evaluación sobre el proceso y los resultados obtenidos de la animación físico-deportiva y recreativa en eventos, actividades y juegos propuestos, siguiendo la programación general de referencia.

CE4.1 Identificar y describir modelos, procedimientos y técnicas de evaluación específicas de eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa.

CE4.2 En un supuesto práctico de evaluación:

– Elegir los indicadores para determinar la evaluación de la calidad de los eventos, actividades y juegos, incluidos en el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, tanto en el proceso como en el resultado.

– Aplicar la secuencia temporal de evaluación determinada en la concreción operativa del programa, en lo relativo a los eventos, actividades y juegos, incluidos en el mismo.

– Cumplimentar fichas de control, conforme a los modelos de referencia.

– Informar a los usuarios o tutores legales del proceso y de los resultados.

CE4.3 En un supuesto práctico de evaluación de un proceso de animación físico-deportiva y recreativa, describir y aplicar los instrumentos de evaluación, siguiendo las medidas de seguridad y prevención de riesgos, para valorar la información recogida acerca de:

– Grado de satisfacción y motivación de unos usuarios y usuarias.

– Pertinencia de las actividades en relación a las características y necesidades de los usuarios.

– Idoneidad de las ayudas y apoyos durante las actividades.

– Validez de las estrategias de motivación y refuerzo.

– Resultados obtenidos.

CE4.4 En distintos supuestos prácticos, aplicar ayudas técnicas para la recepción y transmisión de información de evaluación relativa a eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa, previa identificación de las necesidades de utilización de las mismas.

CE4.5 Enumerar las partes y describir los puntos relevantes de un informe evaluativo relativo a eventos, actividades y juegos, en el ámbito de un proyecto de animación físico-deportiva y recreativa.

CE4.6 En distintos supuestos prácticos, cumplimentar informes destinados a la evaluación de eventos, actividades y juegos característicos de la animación físico-deportiva y recreativa, conforme a los modelos propuestos.

Contenidos

1. Los juegos en la Programación de actividades de animación físico-deportiva y recreativa.

– El juego como soporte básico en animación físico-deportiva y recreativa:

● Definición, clasificación y tipología.

● Aspectos psicológicos y pedagógicos: autoconocimiento, desarrollo personal y social, comunicación, desinhibición, autoconfianza, autoconcepto positivo, cooperación, resolución de conflictos, empatía, espontaneidad, naturalidad.

● Teorías del juego.

● Funciones del juego: encuentro con el otro, afirmación y superación personal.

● Estructura del juego: individualización, competición y cooperación.

● Objetivos del juego.

● Aplicación de los juegos en función las etapas evolutivas, el entorno, las características, necesidades, expectativas e intereses del usuario.

● Criterios para el diseño de fichas de juegos y del fichero de juegos en animación físico-deportiva y recreativa.

– Juegos y actividades físico-deportivas y recreativas:

● Objetivos, fundamentos, definición, características.

● Adecuación del juego a las características personales y edad de los clientes: edad psicológica, biológica, cronológica, social y funcional.

● Elección de los juegos en función del nivel cognitivo y afectivo, nivel de condición física, agrupamiento y número de participantes.

● Espacio y tiempo del juego.

● Ámbitos de desarrollo personal a través del juego: desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y de la personalidad, desarrollo ético y social, desarrollo físico y motriz.

● Dificultades más habituales en los juegos: egocentrismo, favoritismo intragrupal, excesiva competitividad, incumplimiento de las reglas de juego, desprecio por los menos capaces.

● Expresión corporal: ritmo, juego dramático, acrobacias.

● Expresión plástica: plásticas con desechos, collage, técnicas sencillas de impresión, pintura al agua, modelado.

● Expresión gráfica: composición, rotulación, impresión.

● Expresión musical audiciones, juegos con fuentes sonoras, creaciones musicales con todo tipo de instrumentos convencionales, fabricados, reciclados.

● Danzas: danzas de animación, danzas del mundo, danzas infantiles, bailes de salón, danza libre y ritmos étnicos, creación de coreografías.

– Desarrollo personal y social a través de juegos y actividades de animación físico-deportiva:

● Desarrollo de la imagen y percepción corporal: percepción, control postural, control segmentario, estructuración espaciotemporal, equilibrio, control de la respiración, concentración y relajación.

● Desarrollo de las habilidades motrices: desplazamientos, saltos, giros, trasporte, lanzamientos, recepciones, combinaciones motrices, equilibrio sobre móviles, habilidades en el medio acuático.

● Desarrollo de la capacidad expresiva y comunicativa: gesto y movimiento, uso expresivo del espacio, ritmo y movimiento.

● Desarrollo de las capacidades físicas y de relación a través de la iniciación deportiva: deportes de equipo.

● Desarrollo personal y social a través de actividades de adaptación al medio natural: actividades lúdicas en el medio natural, orientación, cicloturismo, acampada, marcha.

– Clasificación de los juegos:

● Tipos de juegos: Juegos motores, juegos sensoriales, juegos de habilidad y precisión, juegos de interior, juegos de mesa, juegos de azar, juegos de imaginación y creatividad, juegos de lógica y de ingenio, juegos de observación y memoria, juegos populares y tradicionales, juegos cooperativos, juegos de comunicación, juegos con materiales alternativos, juegos con material convencional, juegos al aire libre, juegos con soporte musical, juegos acuáticos.

● Conceptos: aspectos pedagógicos de la modalidad, normas, reglas y formas de juego, recursos disponibles para la práctica, fundamentos de la práctica.

2. El proceso de comunicación en las actividades físico-deportivas de animación.

– Necesidades personales y sociales en el ámbito de la animación y recreación:

● Motivación.

● Actitudes.

● Desarrollo personal y calidad de vida.

– Elementos de la comunicación: emisor, mensaje, receptor, canal utilizado.

– Dificultades comunicativas más habituales en actividades de animación y recreación:

● En el animador.

● En el usuario.

● En el entorno (ruidos, interferencias).

– Estrategias y técnicas para fomentar y facilitar la comunicación en animación:

● Estrategias para fomentar la motivación y la desinhibición.

● Pautas para optimizar los recursos expresivos.

● Lenguaje corporal.

● Estrategias para la predisposición auditiva, visual, corporal.

● Los gestos.

● Las posturas.

– Procesos de comunicación en situaciones de reclamación del usuario:

● Comportamiento y actitud con el usuario.

● Habilidades personales y sociales.

● Pautas comunicativas en el proceso de recepción, tramitación y gestión de la reclamación.

● Redacción y registro de las quejas y reclamaciones.

– Estrategias del animador para motivar y animar en la interacción grupal:

● Fundamentos.

● Adecuación de las actividades a las características, necesidades e intereses de los usuarios.

● Capacidad de improvisación.

● Habilidades sociales.

● Técnicas de animación y motivación.

● Técnicas de desinhibición.

● Técnicas de comunicación.

● Técnicas de resolución de conflictos.

● Técnicas de análisis y toma de decisiones.

3. La participación activa en los juegos y actividades físico-deportivas y recreativas de animación.

– Desarrollo evolutivo:

● Características de las distintas etapas en relación con la participación.

● Bases de la personalidad.

● Psicología del grupo.

● Individuo y grupo.

● Grupo de pertenencia y grupo de referencia.

● Calidad de vida y desarrollo de la autonomía personal.

● Necesidades personales y sociales.

– Sociología del ocio y la actividad físico-deportiva y recreativa:

● Socialización en el ámbito de la animación.

● Necesidades personales y sociales.

● La decisión inicial de participar en una actividad de animación.

● Participación y orientación a las distintas actividades: la continuidad en la participación.

● Calidad de vida y desarrollo de la autonomía personal.

● La animación como fenómeno sociológico.

● Las actividades y eventos de animación físico-deportiva y recreativa como centro de relación.

– Estrategias y pautas para favorecer la participación e implicación de los usuarios en actividades de animación:

● Criterios de optimización de los parámetros de satisfacción y disfrute.

● Estilo de comunicación y pautas de comportamiento.

● Acciones promocionales e informativas.

● Recepción, trato y despedida del usuario.

● Coordinación con otros técnicos de animación.

● Pautas para la creación de un clima de trabajo en el grupo positivo y gratificante.

● Intervención de los auxiliares.

– Características psicoafectivas de personas pertenecientes a colectivos especiales:

● Tipología de usuarios y grupos de edad.

● Comportamientos y necesidades más habituales en animación.

● Estrategias para fomentar la afectividad, naturalidad y espontaneidad en los usuarios.

– Imagen y talante del animador:

● Directrices para la dirección de las actividades de animación.

● Cuidado de la imagen personal y profesional.

● Deontología profesional.

● Personalidad del animador.

● Expresión y comunicación oral.

● Pautas de comportamiento.

● Métodos de observación y valoración de las actitudes.

– Habilidades psicológicas susceptibles de desarrollo en el ámbito de la animación:

● Motivación.

● Concentración.

● Nivel de activación.

● Estado emocional.

● Autoconfianza.

● Empatía.

4. Dirección y dinamización de sesiones de juegos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa.

– Componentes del servicio de atención al cliente: Cortesía, credibilidad, comunicación, accesibilidad, comprensión, profesionalismo, capacidad de respuesta, fiabilidad.

– Estrategias metodológicas específicas y adaptadas de dirección y dinamización de sesiones de juegos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa:

● Interpretación y aplicación del programa de animación de referencia.

● Principios metodológicos fundamentales.

● Fases de desarrollo de la actividad.

● Selección y secuenciación de actividades en función de los objetivos, tipo de evento y finalidad y adaptada a las características, intereses y necesidades de los participantes y del medio donde se desarrollan.

● Actividades alternativas ante posibles contingencias.

● Logística: horarios, espacios, instalaciones, recursos y tipo de agrupamientos.

● Introducción y desarrollo de la sesión.

● Optimización de la utilización de los recursos y espacios.

● Criterios para la organización y distribución de los participantes durante la actividad.

● Ubicación del técnico durante la actividad.

● Estrategias para fomentar la máxima participación de los usuarios.

● Estrategias para fomentar la motivación e implicación de los usuarios: logros y automotivación.

● Explicación y demostración del desarrollo y las normas del juego y las actividades.

● Criterios para el establecimiento de los niveles de intensidad y/o dificultad de la actividad y del juego en función de las posibilidades de movilidad, orientación y comunicación de los participantes.

● Elaboración y utilización de materiales: Almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.

● La utilización del soporte musical en sesiones de animación y recreación.

● Conocimiento de los resultados.

– Estrategias del animador para motivar y animar en la interacción grupal:

● Fundamentos.

● Adecuación de las actividades a las características, necesidades e intereses de los usuarios.

● Capacidad de improvisación.

● Habilidades sociales.

● Técnicas de animación y motivación.

● Técnicas de desinhibición.

● Técnicas de comunicación.

● Técnicas de resolución de conflictos.

● Técnicas de análisis y toma de decisiones.

– Dinamización de eventos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa:

● Presentación del animador: imagen personal y contexto comunicativo.

● Fases de desarrollo de la actividad.

● Técnicas de comunicación para el animador: comunicación verbal y gestual.

● Habilidades sociales.

● Explicación, demostración y organización del grupo.

● Selección y secuenciación de actividades en función de los objetivos, tipo de evento y finalidad.

● Los roles en las actividades recreativas: tipos y dinámica.

● Funciones y fases de intervención del animador.

● Actividades alternativas ante posibles contingencias.

● Logística: horarios, espacios, instalaciones, recursos y tipo de agrupamientos.

● Directrices para la comunicación y pautas de comportamiento del animador.

● Protocolos de seguridad y prevención de riesgos.

● Coordinación con oros técnicos.

– Dinámica de grupos en animación físico-deportiva y recreativa:

● Los grupos: Tipos.

● Situaciones de riesgo y conductas atípicas: detección y prevención.

● Estructura grupal, estatus y roles, redes de comunicación, liderazgo, cohesión grupal, relaciones intragrupales.

● Estrategias para favorecer las relaciones empáticas, cordiales y constructivas entre los componentes del grupo.

● Principales roles en el seno del grupo.

● Técnicas de control y reconducción ante conductas inadecuadas graves o peligrosas.

5. Evaluación y control en actividades físico-deportivas de animación.

– Técnicas e instrumentos para la evaluación de proyectos de animación:

● Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.

● Medidas correctoras.

● Metodología, instrumentos y estrategias.

● Observación y recogida de datos: registros y escalas.

– Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:

● Las actividades y su pertinencia.

● Grado de satisfacción del cliente.

● Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.

● Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.

● Propuestas de mejora.

– Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.

– Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:

● Ámbito de aplicación.

● Modelos.

● Fichas de registro.

– La observación como técnica básica de evaluación:

● Medidas fundamentales del proceso de observación.

● Formas de realizar la observación.

● Criterios que deber reunir la observación.

● El registro de datos.

– Análisis de datos obtenidos.

– Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.

– Normativa vigente de protección de datos.

– Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

6. Seguridad y prevención en actividades físico-deportivas de animación

– Medidas de prevención de riesgos, de protección medioambiental, de seguridad y de salud en instalaciones deportivas y espacios de aire libre en actividades y eventos de animación:

● Barreras y riesgos característicos de las instalaciones, materiales, mobiliario.

● Agentes del entorno: agentes físicos (ruido, iluminación, velocidad del viento, temperatura), agentes químicos (polvo, humo), agentes biológicos (virus, bacterias, animales).

● Procedimientos operativos habituales en instalaciones deportivas.

● Riesgos más habituales en el entorno natural acondicionado y no acondicionado.

● Establecimiento de medidas de prevención y seguridad.

– Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones deportivas y en el entorno natural.

– Legislación básica sobre seguridad y prevención.

Orientaciones metodológicas

La secuencia de impartición de las Unidades Formativas deberá seguir el orden en el que aparecen en el Modulo Formativo. Para acceder a la unidad formativa 2 debe haberse superado la unidad formativa 1.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 3

Denominación: TALLERES Y ACTIVIDADES CULTURALES CON FINES DE ANIMACIÓN TURÍSTICA Y RECREATIVA.

Código: MF1095_3

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC1095_3 Organizar y desarrollar actividades culturales con fines de animación turística y recreativa.

Duración: 70 horas

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Programar y diseñar talleres y actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades de animación turística y recreativa, identificando y relacionando los recursos culturales presentes en distintos entornos con sus posibilidades de incorporación a programas de animación turística y recreativa.

CE1.1 Identificar y describir los intereses y necesidades culturales de diferentes tipos y grupos de participantes.

CE1.2 Describir los procesos previos al desarrollo de actividades culturales, tales como la preparación y adecuación de los espacios, preparación de los materiales, promoción y comunicación de las actividades y presupuesto para cada actividad.

CE1.3 Identificar y describir características significativas de entornos regionales y locales.

CE1.4 Ordenar los resultados obtenidos mediante fichas técnicas que contemplen:

– La localización del recurso.

– Las posibilidades de acceso al mismo.

– Sus características más importantes.

– Sus posibles usos y actividades realizables.

CE1.5 Formular objetivos específicos de programación a partir del conocimiento de hipotéticos objetivos de establecimiento y de proyectos globales de animación turística y recreativa.

CE1.6 Relacionar recursos humanos, materiales, equipamientos y estructuras con los diferentes tipos de actividades culturales programadas en el marco de establecimientos de actividades turísticas y de animación recreativa.

CE1.7 Identificar los criterios más habituales a tener en cuenta para realizar la selección de actividades culturales programadas en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas.

CE1.8 En un supuesto práctico de programación de actividades culturales y recreativas en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas:

– Identificar las características y necesidades de los clientes a los que se dirigen.

– Identificar los recursos humanos necesarios para el desarrollo de las actividades.

– Identificar los espacios, recursos materiales, equipamientos y estructuras necesarios para el desarrollo de las actividades.

– Definir los criterios para concretar el presupuesto asignado a la actividad.

C2: Seleccionar y organizar los recursos materiales y los espacios para realizar actividades culturales y recreativas, de acuerdo a las características y necesidades de los participantes y a los objetivos propuestos en el proyecto o programa.

CE2.1 Describir el proceso de verificación y adaptación de los recursos materiales a las características de la actividad y de los participantes.

CE2.2 En un supuesto práctico elaborar un listado de materiales y recursos necesarios para realizar actividades recreativas.

CE2.3 En un supuesto práctico en el que se identifican los objetivos de la actividad y las características y necesidades de los participantes:

– Seleccionar las actividades en función de los espacios e instalaciones de los que se dispone.

– Seleccionar los materiales en función de las actividades a desarrollar.

– Analizar las condiciones espaciales para determinar su idoneidad y disponibilidad.

– Identificar y describir las dificultades y barreras que puedan obstaculizar el desarrollo de la sesión, proponiendo las adaptaciones necesarias que garanticen la integridad y seguridad de los participantes.

– Identificar y describir los posibles riesgos, proponiendo las soluciones oportunas.

– Adaptar los materiales a las características y necesidades de los participantes.

– Ordenar, revisar y actualizar los archivos de lectura, cine-fórum, video-fórum, audiciones musicales y otras de semejante naturaleza.

CE2.4 Describir posibles contingencias en el desarrollo de la actividad y proponer pautas de actuación coherentes con las mismas.

C3: Dirigir y dinamizar talleres y actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas, en los términos previstos en su programación y resolviendo las incidencias que puedan surgir

CE3.1 Relacionar los recursos culturales identificados con sus posibilidades de utilización en la animación turística y recreativa, teniendo en cuenta la normativa autonómica y/o estatal referida a la profesión de guías turísticos.

CE3.2 En un supuesto práctico donde se explicitan las características de los participantes, las instalaciones y los recursos humanos y materiales disponibles:

– Establecer los objetivos operativos que se persiguen.

– Seleccionar y secuenciar la actividades que se van a desarrollar.

– Relacionar distintos tipos de talleres y actividades culturales y recreativas con las características, necesidades, nacionalidad, nivel socio-económico, edad y expectativas de los participantes.

– Seleccionar y justificar estrategias metodológicas que aseguren la máxima participación, disfrute e implicación de los participantes.

– Describir las instalaciones y medios materiales necesarios para garantizar el desarrollo de las actividades, previo estudio de su viabilidad.

– Establecer normas de seguridad e higiene durante el desarrollo de los talleres y las actividades.

– Elaborar una estimación económica de gastos del taller o la actividad.

– Establecer indicadores objetivos y fiables para evaluar la adecuación de las actividades a las características, expectativas y necesidades del grupo y los objetivos previstos.

CE3.3 En un supuesto práctico de salidas o excursiones turísticas y recreativas:

– Describir el procedimiento de contratación de servicios de transporte, manutención, permisos, tickets para visitas culturales.

– Identificar y prever las medidas de seguridad.

– Comprobar la accesibilidad en los espacios e instalaciones a visitar para proponer las adaptaciones pertinentes en función de las necesidades de los participantes.

CE3.4 En un supuesto práctico de animación de actividades culturales y recreativas en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas:

– Dinamizar talleres y actividades recreativas en función de las características y necesidades de los clientes a los que se dirigen.

– Prever los recursos humanos necesarios para el desarrollo de las actividades.

– Disponer y utilizar los recursos materiales, equipamientos y estructuras necesarios para el desarrollo de las actividades.

– Utilizar estrategias metodológicas propias de animación para garantizar la implicación y participación de todos los clientes.

– Supervisar al supuesto grupo que participa en la actividad, solventando las incidencias que puedan surgir.

C4: Evaluar el desarrollo de los talleres y actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas y sus resultados, para conocer el nivel de satisfacción de los participantes y el grado de cumplimiento de los objetivos previstos.