Real Decreto 1076/2012, de 13 de julio, por el que se establecen seis certificados de profesionalidad de la familia profesional Actividades físicas y deportivas que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad

– Deportes adaptados y específicos:

● Aspectos técnicos.

● Aspectos tácticos.

● Aspectos reglamentarios.

● Organización de los participantes y los apoyos.

● Adecuación de los espacios e instalaciones.

● Recursos materiales y adaptaciones.

– Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:

● Publicidad y patrocinio.

● Elaboración de horarios.

● Inscripción de participantes.

● Orden de competición.

● Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.

● Desarrollo de la actividad.

● Protocolo de entrega de trofeos.

● Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.

● Circulación de participantes, acompañantes y público.

● Gestión de los medios de transporte.

● Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad visual.

● Alojamiento y manutención.

– Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.

– Protocolo de actuación para el control de la contingencia.

– Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos (caídas, golpes, desorientación, estados de ansiedad, miedo, pánico).

4. Evaluación de procesos y resultados en actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual.

– Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual:

● Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.

● Medidas correctoras.

● Metodología, instrumentos y estrategias.

● Observación y recogida de datos: registros y escalas.

● Formalización de informes.

● Métodos de evaluación.

– Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:

● Las actividades y eventos y su pertinencia.

● Grado de satisfacción de los usuarios.

● Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.

● Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.

● Propuestas de mejora.

– Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.

– Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:

● Ámbito de aplicación.

● Modelos.

● Fichas de registro.

– Análisis de datos obtenidos.

– Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.

– Normativa vigente de protección de datos.

– Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

Orientaciones metodológicas

La secuencia de impartición de las Unidades Formativas deberá seguir el orden en el que aparecen en el Modulo Formativo. Para acceder a la unidad formativa 2 debe haberse superado la unidad formativa 1.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 5

Denominación: Primeros auxilios.

Código: MF0272_2

Nivel de cualificación profesional: 2

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC0272_2 Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

Duración: 40 horas

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Identificar las características de la asistencia como primer interviniente.

CE1.1 Definir los conceptos de urgencia, emergencia y catástrofe.

CE1.2 Explicar el concepto de sistema integral de urgencias y emergencias y describir la organización de los sistemas de emergencia.

CE1.3 Manejar la terminología médico-sanitaria elemental.

CE1.4 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, aplicar las técnicas de autoprotección frente a posibles lesiones derivadas de la manipulación de personas accidentadas.

CE1.5 Describir el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de las sustancias y medicamentos.

C2: Aplicar técnicas de valoración inicial según el protocolo establecido accediendo al accidentado de forma oportuna y generando un entorno seguro.

CE2.1 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, acceder al accidentado:

Identificando y justificando la mejor forma de acceso al accidentado.

Identificando los posibles riesgos.

Asegurando la zona según el procedimiento oportuno.

Efectuando las maniobras necesarias para acceder al accidentado.

CE2.2 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, seguir las pautas de actuación según protocolo para la valoración inicial de un accidentado.

CE2.3 Identificar situaciones de riesgo vital y definir las actuaciones que conllevan.

C3: Aplicar técnicas de soporte vital según el protocolo establecido.

CE3.1 Describir los fundamentos de la reanimación cardio-pulmonar básica e instrumental.

CE3.2 Describir las técnicas básicas de desobstrucción de la vía aérea.

CE3.3 Aplicar las técnicas básicas e instrumentales de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes.

CE3.4 Aplicar las técnicas básicas de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador automático.

C4: Identificar los primeros auxilios que se deben prestar para las lesiones o patologías más frecuentes y aplicar las técnicas de primeros auxilios según los protocolos establecidos.

CE4.1 Indicar las lesiones, patologías o traumatismos más significativos y los aspectos a tener en cuenta para su prevención, en función del medio en el que se desarrolla la actividad precisando:

– Las causas que lo producen.

– Los síntomas y signos.

– Las pautas de actuación.

CE4.2 Discriminar los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir directamente por exceso de riesgo o por ser específicos de otros profesionales.

CE4.3 Discriminar las técnicas que no debe aplicar el primer interviniente de forma autónoma, por exceso de riesgo o por ser específicas de otros profesionales.

CE4.4 En diferentes situaciones de accidentes simulados donde se presenten diferentes tipos de lesiones, determinar:

– Las prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones

– Las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.

C5: Aplicar métodos de movilización e inmovilización que permitan la evacuación del accidentado si fuese necesario.

CE5.1 Explicar y aplicar los métodos básicos para efectuar el rescate de un accidentado.

CE5.2 Explicar y aplicar los métodos de inmovilización aplicables cuando el accidentado tiene que ser trasladado.

CE5.3 En un supuesto práctico debidamente caracterizado de movilización e inmovilización de un accidentado, elegir el método más adecuado, dadas las posibles lesiones del accidentado y/o las circunstancias de los accidentes.

CE5.4 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, explicar y aplicar al accidentado las medidas posturales más adecuadas.

CE5.5 Explicar y aplicar las repercusiones que un traslado inadecuado puede tener en el accidentado.

CE5.6 Confeccionar camillas y sistemas para la inmovilización y transporte de enfermos y/o accidentados utilizando materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.

C6: Aplicar técnicas de apoyo psicológico al accidentado y a familiares.

CE6.1 Explicar los principios básicos de la comunicación con el accidentado.

CE6.2 Explicar los mecanismos de defensa de la personalidad y su aplicación práctica.

CE6.3 Enumerar los diferentes elementos de la comunicación.

CE6.4 En un supuesto práctico debidamente caracterizado de una situación que dificulta la comunicación y donde se presta asistencia a un accidentado, aplicar técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.

C7: Aplicar técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés.

CE7.1 Enumerar los factores que predisponen ansiedad en las situaciones de accidente o emergencia.

CE7.2 En un supuesto práctico debidamente caracterizado donde se especifican distintas situaciones de tensión ambiental, especificar las técnicas a emplear para:

– Controlar una situación de duelo

– Controlar situaciones de ansiedad y angustia

– Controlar situaciones de agresividad.

CE7.3 Ante un supuesto de aplicación de primeros auxilios no exitoso (muerte del accidentado), describir las posibles manifestaciones de estrés de la persona que socorre e indicar las acciones para superar psicológicamente el fracaso.

Contenidos

1. Fundamentos de Primeros Auxilios.

– Conceptos:

● Definiciones de accidente, urgencia y emergencia.

● Definición de Primeros Auxilios.

– Objetivos y límites de los Primeros Auxilios.

– Aspectos ético-legales en el primer interviniente:

● Perfil, competencias y actitudes.

● Ética profesional y código deontológico.

● Marco legal y responsabilidad: normas civiles, normas penales.

– Actuación del primer interviniente:

● Riesgos en la intervención.

● Seguridad y protección durante la intervención.

● Prevención de contagios y enfermedades.

– Anatomía y fisiología básicas para Primeros Auxilios:

● Conceptos básicos de anatomía y fisiología.

● Sistemas: respiratorio, cardiocirculatorio, neurológico, digestivo, genito-urinario, endocrino, tegumentario, osteo-muscular.

● Signos y síntomas.

● Terminología básica médico-sanitaria.

– Técnicas de apoyo psicológico en Primeros Auxilios:

● Principios de Psicología general.

● Principios de la comunicación: canales y tipos de comunicación, comunicación entre primeros intervinientes, asistente-accidentado y asistente-familia.

● Mecanismos de defensa de la personalidad.

● Habilidades sociales en situaciones de crisis: escucha activa, respuesta funcional, comunicación operativa.

● Perfil psicológico de la víctima.

● Apoyo psicológico ante situaciones de emergencia: crisis, duelo, tensión, agresividad, ansiedad.

● Técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés:

● Mecanismos de defensa.

● Medidas, técnicas y estrategias de autocontrol emocional para superar situaciones de ansiedad, agresividad, angustia, duelo y estrés.

● Afrontamiento y autocuidado.

2. RCP básica y obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño.

– La cadena de supervivencia:

● Activación precoz de la emergencia.

● RCP básica precoz.

● Desfibrilación precoz.

● Cuidados avanzados precoces.

– RCP básica:

● Comprobación del nivel de consciencia.

● Apertura de la vía aérea.

● Aviso al 112.

● Inicio y continuidad en la RCP básica: masaje cardíaco, ventilaciones.

● Utilización del Desfibrilador Externo Automático.

● Posición lateral de seguridad.

– RCP básica en casos especiales:

● Embarazadas.

● Lactantes.

● Niños.

– Obstrucción de vía aérea:

● Víctima consciente.

● Víctima inconsciente.

– Aplicación de oxígeno.

3. Técnicas y maniobras de la primera asistencia al accidentado.

– El paciente traumático:

● Valoración primaria.

● Valoración secundaria.

● Valoración del paciente traumático.

● Traumatismos tóraco-abdominales.

● Traumatismos cráneo-encefálicos.

● Traumatismos de la columna vertebral.

● Recursos materiales para realizar inmovilizaciones.

● Inmovilizaciones.

● Traslados.

– Traumatismos en extremidades y partes blandas:

● Traumatismos en extremidades: abiertos, cerrado.

● Traumatismos en partes blandas: contusiones, heridas.

– Trastornos circulatorios:

● Síncope.

● Hemorragias.

● Shock.

– Lesiones producidas por calor o frío:

● Lesiones producidas por calor: insolación, agotamiento por calor, golpe de calor, quemaduras.

● Lesiones producidas por frío: hipotermia, congelaciones.

– Picaduras:

● Picaduras por serpientes.

● Picaduras por peces.

● Picaduras por insectos.

● Picaduras o mordeduras de otros animales.

– Urgencias médicas:

● Generales.

● Específicas: dificultad respiratoria, dolor torácico, alteración del estado mental, abdomen agudo, intoxicaciones (por inhalación, por absorción, por ingestión y por inyección), conductuales.

– Intervención prehospitalaria en ahogamientos y lesionados medulares en el medio acuático:

● Ante ahogamientos de grado 1.

● Ante ahogamientos de grado 2.

● Ante ahogamientos de grado 3.

● Ante ahogamientos de grado 4.

● Ante ahogamientos de grado 5.

● Ante posibles lesionados medulares.

– El botiquín de Primeros Auxilios y la enfermería:

● Conservación y buen uso del botiquín.

● Contenidos del botiquín.

● Enfermería: características, recursos materiales en instrumental y fármacos básicos.

4. Asistencia a víctimas con necesidades especiales, emergencias colectivas y catástrofes.

– Víctimas con necesidades especiales:

● Niños.

● Personas mayores.

● Personas en situación de discapacidad: física, intelectual, sensorial, pluridiscapacidad.

– Sistemas de emergencia:

● Sistemas integrales de urgencias.

● Protección Civil.

● Coordinación en las emergencias.

– Accidentes de tráfico:

● Orden de actuación.

● Clasificación de heridos en el accidente.

● Recursos relacionados con la seguridad de la circulación.

– Emergencias colectivas y catástrofes:

● Métodos de «triage».

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Código: MP0438

Duración: 120 horas

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Colaborar en la elaboración de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa vinculada a la programación general de la entidad.

CE1.1 Identificar y describir los elementos básicos del proyecto general de animación y sus posibilidades de aplicación en función de las características, expectativas, necesidades, edad, nacionalidad y contexto socio-económico de los clientes.

CE1.2 Participar en los procesos de recogida de información y procesado de datos y colaborar en el análisis diagnóstico del contexto de intervención.

CE1.3 Analizar y elaborar las aportaciones que desde la perspectiva de la formación recibida se puedan añadir al proyecto de animación físico-deportiva y recreativa y, en su caso, hacer el ensayo de elaborar un proyecto de animación físico-deportiva y recreativa diferenciado y específico para la entidad de referencia.

CE1.4 Ayudar a elaborar un plan de coordinación con otros recursos humanos, espaciales y de estructura organizativa de la entidad, teniendo en cuenta el plan de prevención de riesgos, el mantenimiento integral de los espacios disponibles y la optimización de los recursos de animación.

CE1.5 Identificar y analizar el plan promocional de la entidad en sus proyectos de animación físico-deportiva y recreativa, detectar las posibles carencias, proponer las acciones complementarias y, en su caso, elaborar un plan promocional alternativo.

CE1.6 Colaborar en la evaluación de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa y establecer pautas de retroalimentación que permitan aplicar los resultados a nuevos proyectos.

C2: Analizar y adaptar los programas de animación físico-deportiva y recreativa a usuarios con discapacidad intelectual, reflejando la metodología de aplicación y los criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.

CE2.1 Contrastar la información relativa a las características y necesidades de los participantes con discapacidad intelectual y, en caso necesario, colaborar en la aplicación de pruebas de campo para obtener in situ datos reales y corregir las desviaciones detectadas, para concretar las actividades, los juegos y los deportes adaptados y específicos que conforman el programa de animación físico-deportiva y recreativa de referencia.

CE2.2 Adaptar el programa de animación físico-deportiva y recreativa de referencia a los intereses, las necesidades y las posibilidades de ejecución de los participantes con discapacidad intelectual.

CE2.3 Identificar los criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones que conforman el programa de animación físico-deportiva y recreativa de referencia.

CE2.4 Colaborar en la elaboración de propuestas de adaptación de los materiales y equipamientos y adecuación de los espacios para asegurar la máxima participación de los usuarios con discapacidad intelectual en todas las actividades de animación programadas.

C3: Colaborar en la dirección, dinamización y organización de eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad intelectual.

CE3.1 Ayudar en la organización temporal y espacial diaria de los usuarios con discapacidad intelectual en la instalación donde se desarrollan las actividades de animación físico-deportiva y recreativa.

CE3.2 Demostrar la forma de ejecución de los diferentes ejercicios, así como el uso y manejo óptimo de los medios materiales y ayudas técnicas, aportando la información necesaria al usuario, estableciendo un criterio de atención a todos los usuarios y aportando correcciones individualizadas

CE3.3 Colaborar en la dinamización de las actividades de animación con usuarios con discapacidad intelectual a través de la interrelación, explicación, demostración, corrección y evolución en el espacio donde se desarrollan, aplicando las directrices de la entidad en lo referente a su propia imagen personal, al trato y forma de comunicarse con el cliente y los parámetros de calidad del servicio que ha de prestarse.

CE3.4 Utilizar los canales de comunicación establecidos en la programación general de referencia.

CE3.5 Colaborar en la elaboración de propuestas para optimizar la relación entre los participantes con discapacidad intelectual y el técnico y mejorar el trato entre todas las personas que participan en las actividades, juegos y deportes.

CE3.6 Colaborar en el diseño de la metodología para realizar la evaluación cuantitativa y cualitativa de las actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones de usuarios con discapacidad intelectual, elaborando los cuestionarios, fichas e informes previstos en la programación de referencia.

C4: Analizar y adaptar los programas de animación físico-deportiva y recreativa a usuarios con discapacidad física, reflejando la metodología de aplicación y los criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.

CE4.1 Contrastar la información relativa a las características y necesidades de los participantes con discapacidad física y, en caso necesario, colaborar en la aplicación de pruebas de campo para obtener in situ datos reales y corregir las desviaciones detectadas, para concretar las actividades, los juegos y los deportes adaptados y específicos que conforman el programa de animación físico-deportiva y recreativa de referencia.

CE4.2 Adaptar el programa de animación físico-deportiva y recreativa de referencia a los intereses, las necesidades y las posibilidades de ejecución de los participantes con discapacidad física.

CE4.3 Identificar los criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos que conforman el programa de animación físico-deportiva y recreativa de referencia.

CE4.4 Colaborar en la elaboración de propuestas de adaptación de los materiales y equipamientos y adecuación de los espacios para asegurar la máxima participación de los usuarios con discapacidad física en todas las actividades de animación programadas.

C5: Colaborar en la dirección, dinamización y organización de eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad física.

CE5.1 Ayudar en la organización temporal y espacial diaria de los usuarios con discapacidad física en la instalación donde se desarrollan las actividades de animación físico-deportiva y recreativa.

CE5.2 Demostrar la forma de ejecución de los diferentes ejercicios, así como el uso y manejo óptimo de los medios materiales y ayudas técnicas, aportando la información necesaria al usuario, estableciendo un criterio de atención a todos los usuarios y aportando correcciones individualizadas

CE5.3 Colaborar en la dinamización de las actividades de animación con usuarios con discapacidad física a través de la interrelación, explicación, demostración, corrección y evolución en el espacio donde se desarrollan, aplicando las directrices de la entidad en lo referente a su propia imagen personal, al trato y forma de comunicarse con el cliente y los parámetros de calidad del servicio que ha de prestarse.

CE5.4 Utilizar los canales de comunicación establecidos en la programación general de referencia.

CE5.5 Colaborar en la elaboración de propuestas para optimizar la relación entre los participantes con discapacidad física y el técnico y mejorar el trato entre todas las personas que participan en las actividades, juegos y deportes.

CE5.6 Colaborar en el diseño de la metodología para realizar la evaluación cuantitativa y cualitativa de las actividades, juegos y deportes adaptados y específicos de usuarios con discapacidad física, elaborando los cuestionarios, fichas e informes previstos en la programación de referencia.

C6: Analizar y adaptar los programas de animación físico-deportiva y recreativa a usuarios con discapacidad visual, reflejando la metodología de aplicación y los criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.

CE6.1 Contrastar la información relativa a las características y necesidades de los participantes con discapacidad visual y, en caso necesario, colaborar en la aplicación de pruebas de campo para obtener in situ datos reales y corregir las desviaciones detectadas, para concretar las actividades, los juegos y los deportes adaptados y específicos que conforman el programa de animación físico-deportiva y recreativa de referencia.

CE6.2 Adaptar el programa de animación físico-deportiva y recreativa de referencia a los intereses, las necesidades y las posibilidades de ejecución de los participantes con discapacidad visual.

CE6.3 Identificar los criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos que conforman el programa de animación físico-deportiva y recreativa de referencia.

CE6.4 Colaborar en la elaboración de propuestas de adaptación de los materiales y equipamientos y adecuación de los espacios para asegurar la máxima participación de los usuarios con discapacidad visual en todas las actividades de animación programadas.

C7: Colaborar en la dirección, dinamización y organización de eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad visual.

CE7.1 Ayudar en la organización temporal y espacial diaria de los usuarios con discapacidad visual en la instalación donde se desarrollan las actividades de animación físico-deportiva y recreativa.

CE7.2 Demostrar la forma de ejecución de los diferentes ejercicios, así como el uso y manejo óptimo de los medios materiales y ayudas técnicas, aportando la información necesaria al usuario, estableciendo un criterio de atención a todos los usuarios y aportando correcciones individualizadas

CE7.3 Colaborar en la dinamización de las actividades de animación con usuarios con discapacidad visual a través de la interrelación, explicación, demostración, corrección y evolución en el espacio donde se desarrollan, aplicando las directrices de la entidad en lo referente a su propia imagen personal, al trato y forma de comunicarse con el cliente y los parámetros de calidad del servicio que ha de prestarse.

CE7.4 Utilizar los canales de comunicación establecidos en la programación general de referencia.

CE7.5 Colaborar en la elaboración de propuestas para optimizar la relación entre los participantes con discapacidad visual y el técnico y mejorar el trato entre todas las personas que participan en las actividades, juegos y deportes.

CE7.6 Colaborar en el diseño de la metodología para realizar la evaluación cuantitativa y cualitativa de las actividades, juegos y deportes adaptados y específicos de usuarios con discapacidad visual, elaborando los cuestionarios, fichas e informes previstos en la programación de referencia.

C8: Identificar los primeros auxilios necesarios para atender situaciones de lesiones o patologías más frecuentes y colaborar en la aplicación de los mismos conforme a los protocolos establecidos.

CE8.1 Ante situaciones de accidente, ayudar a aplicar técnicas de valoración inicial según el protocolo establecido accediendo al accidentado de forma oportuna y generando un entorno seguro.

CE8.2 Discriminar los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir directamente, por exceso de riesgo o por ser específicos de otros profesionales.

CE8.3 En diferentes situaciones de accidentes simulados/reales donde se presenten diferentes tipos de lesiones o accidentes, determinar:

Las prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones.

Las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.

CE8.4 En diferentes situaciones de accidentes en las que sea necesario inmovilizar y evacuar al accidentado:

– Determinar el método de movilización e inmovilización más adecuado, dadas las posibles lesiones del accidentado y/o las circunstancias de los accidentes.

– Ayudar a aplicar métodos de movilización e inmovilización que permitan la evacuación del accidentado con seguridad y rapidez.

– Aplicar al accidentado las medidas posturales más adecuadas.

CE8.5 En diferentes situaciones de accidentes, observar y apoyar la aplicación de técnicas de apoyo psicológico al accidentado y a familiares.

CE8.6 En situaciones prácticas en las que existe tensión ambiental, poner en práctica las técnicas de autocontrol y utilizándolas para:

– Controlar una situación de duelo.

– Controlar situaciones de ansiedad y angustia.

C9: Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo.

CE9.1 Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizar.

CE9.2 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo.

CE9.3 Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa.

CE9.4 Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajo.

CE9.5 Utilizar los canales de comunicación establecidos.

CE9.6 Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.

Contenidos

1. Elaboración de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.

– Reconocimiento y aplicación de modelos de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.

– Recogida de información y proceso de datos para análisis diagnóstico en la elaboración de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa

– Análisis diagnóstico en la elaboración de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.

– Criterios de aplicación del análisis diagnóstico en la elaboración de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.

– Diseño de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.

– Gestión y organización de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.

– Técnicas de promoción y comunicación de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.

– Evaluación de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.

2. Elaboración de programas específicos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad intelectual.

– Determinación de los objetivos en función de las características, necesidades y expectativas de los clientes con discapacidad intelectual.

– Metodología a aplicar.

– Criterios para la adaptación y adecuación de instalaciones y medios materiales.

– Logística: horarios, espacios, recursos humanos y materiales, tipo de agrupamientos.

– Estrategias para fomentar la participación e implicación de los clientes.

– Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.

– Selección y secuenciación de actividades en función de los objetivos, tipo de evento y finalidad y adaptada a las características, intereses y necesidades de los participantes y del medio donde se desarrollan.

3. Dirección y dinamización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual.

– Valoración del tipo y grado de discapacidad intelectual.

– Dinamización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones: presentación del animador, imagen personal y contexto comunicativo, fases de desarrollo de la actividad, dinámica de grupos, actividades alternativas ante posibles contingencias, protocolos de seguridad y prevención de riesgos, coordinación con otros técnicos.

– Estrategias para motivar y animar en la interacción grupal: habilidades sociales, técnicas de animación, motivación, comunicación, desinhibición y resolución de conflictos, actividades alternativas ante posibles contingencias.

– Aplicación de técnicas de control y reconducción ante situaciones inesperadas.

– Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.

– Criterios para la adaptación de juegos y deportes.

– Pautas para la elaboración de cuestionarios, fichas e informes de evaluación de las actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual.

4. Elaboración de programas específicos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad física.

– Determinación de los objetivos en función de las características, necesidades y expectativas de los clientes con discapacidad física.

– Metodología a aplicar.

– Criterios para la adaptación y adecuación de instalaciones y medios materiales.

– Logística: horarios, espacios, recursos humanos y materiales, ayudas técnicas, tipo de agrupamientos.

– Estrategias para fomentar la participación e implicación de los clientes.

– Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.

– Selección y secuenciación de actividades en función de los objetivos, tipo de evento y finalidad y adaptada a las características, intereses y necesidades de los participantes y del medio donde se desarrollan.

5. Dirección y dinamización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física.

– Valoración del tipo y grado de discapacidad física.

– Dinamización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos: presentación del animador, imagen personal y contexto comunicativo, fases de desarrollo de la actividad, dinámica de grupos, actividades alternativas ante posibles contingencias, protocolos de seguridad y prevención de riesgos, coordinación con otros técnicos.

– Estrategias para motivar y animar en la interacción grupal: habilidades sociales, técnicas de animación, motivación, comunicación, desinhibición y resolución de conflictos, actividades alternativas ante posibles contingencias.

– Aplicación de técnicas de control y reconducción ante situaciones inesperadas.

– Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.

– Criterios para la adaptación de juegos y deportes.

– Pautas para la elaboración de cuestionarios, fichas e informes de evaluación de las actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad física.

6. Elaboración de programas específicos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad visual.

– Determinación de los objetivos en función de las características, necesidades y expectativas de los clientes con discapacidad visual.

– Metodología a aplicar.

– Criterios para la adaptación y adecuación de instalaciones y medios materiales.

– Logística: horarios, espacios, recursos humanos y materiales, ayudas técnicas, tipo de agrupamientos.

– Estrategias para fomentar la participación e implicación de los clientes.

– Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.

– Selección y secuenciación de actividades en función de los objetivos, tipo de evento y finalidad y adaptada a las características, intereses y necesidades de los participantes y del medio donde se desarrollan.

7. Dirección y dinamización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual.

– Valoración del grado de visión.

– Dinamización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos: presentación del animador, imagen personal y contexto comunicativo, fases de desarrollo de la actividad, dinámica de grupos, actividades alternativas ante posibles contingencias, protocolos de seguridad y prevención de riesgos, coordinación con otros técnicos.

– Estrategias para motivar y animar en la interacción grupal: habilidades sociales, técnicas de animación, motivación, comunicación, desinhibición y resolución de conflictos, actividades alternativas ante posibles contingencias.

– Aplicación de técnicas de control y reconducción ante situaciones inesperadas.

– Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.

– Criterios para la adaptación de juegos y deportes.

– Pautas para la elaboración de cuestionarios, fichas e informes de evaluación de las actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad visual.

8. Identificación de los primeros auxilios necesarios en situaciones de lesiones o patologías más frecuentes y colaboración en la aplicación de los mismos

– Utilización de las técnicas de valoración inicial según el protocolo establecido.

– Discriminación de la intervención o no en función de los casos.

– Priorización de la actuación.

– Determinación de las técnicas o métodos adecuados al caso.

– Selección de los métodos de inmovilización si son necesarios.

– Control psicológico del accidentado.

9. Integración y comunicación en el centro de trabajo.

– Comportamiento responsable en el centro de trabajo.

– Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.

– Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.

– Reconocimiento del proceso productivo de la organización.

– Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.

– Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.

IV. PRESCRIPCIONES DE LOS FORMADORES

Módulos Formativos	Acreditación requerida	Experiencia profesional requerida en el ámbito de la unidad de competencia
MF1658_3: Proyectos de animación físico-deportivos y recreativos	● Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de graduado correspondientes u otros títulos equivalentes. ● Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.	1 año
MF1660_3: Eventos, competiciones recreativas, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad intelectual.	● Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de graduado correspondientes u otros títulos equivalentes. ● Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.	1 año
MF1661_3: Eventos, competiciones recreativas, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad física.	● Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de graduado correspondientes u otros títulos equivalentes. ● Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes	1 año
MF1662_3: Eventos, competiciones recreativas, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad visual.	● Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de graduado correspondientes u otros títulos equivalentes. ● Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.	1 año
MF0272_2: Primeros auxilios	● Licenciado en medicina y cirugía o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. ● Diplomado en enfermería o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.	1 año

V. REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

Espacio Formativo	Superficie m2 15 alumnos	Superficie m2 25 alumnos
Aula-Taller de actividades físico-deportivas.	60	100
Taller para prácticas de primeros auxilios.	60	100
Sala polideportiva.	200	225
* Instalación polideportiva con tres pistas polivalentes.	1.500	1.500
* Espacio natural para actividades deportivo-recreativas de aire libre.
Almacén.	20	20

(*) Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro formativo.

Espacio Formativo	M1	M2	M3	M4	M5
Aula taller de actividades de animación físico-deprotiva y recreativa para usuarios con discapacidad.	X	X	X	X
Taller para prácticas de primeros auxilios.					X
Sala polideportiva.		X	X	X
* Instalación polideportiva con tres pistas polivalentes.		X	X	X
* Espacio natural para actividades deportivo-recreativas de aire libre.		X	X	X
Almacén	X	X	X	X	X

(*) Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro formativo.

Espacio Formativo	Equipamiento
Aula-Taller de animación físico-deportivas.	– Mesa y silla para el formador, mesa y sillas del alumnado, pizarra, rotafolios, equipos audiovisuales (DVD, cañón, portátil), material de aula, PCs instalados en red, conectados a Internet, estanterías con el material básico de primeros auxilios, camilla, aislantes para trabajar la práctica de los primeros auxilios básicos. – Medios y equipos de oficina. – Hardware y Software específico de aplicación para elaborar programas de animación físico-deportiva y recreativa (periodización de sesiones de animación, programación de actividades y eventos, agenda, cronogramas). – Materiales y juegos convencionales para la práctica en animación físico-deportiva y recreativa. – Material para registro fotográfico digital e impresión: cámara digital, trípode, impresora específica de fotografías, soltare de tratamiento de imágenes. – Equipo de sonido. – Petaca-micrófono de comunicación inalámbrica.
Taller para prácticas de primeros auxilios.	Botiquín: – Protector facial y mascarilla para RCP. – Apósitos adhesivos de distintos tamaños (tiritas). – Vendas 5x5 cm y 10x10 cm (elásticas, autoadhesivas, de crepé, rizadas, etc.). – Vendajes y pañuelos triangulares. – Vendas tubulares (elásticas y de gasa). – Parches de ojos. – Compresas de gasas estériles, pequeñas y grandes. – Guantes desechables. – Clips para vendas e imperdibles. – Termómetro irrompible. – Manta térmica plegada (más de una). – Compresas y vendas, que produzcan frío instantáneo, o que puedan congelarse previamente. – Vaselina. – Povidona yodada (Betadine). – Clorhexidina (Hibitane). – Agua oxigenada. – Jabón antiséptico. – Solución para lavado ocular. – Linterna. – Teléfono móvil. – Esparadrapo (normal e hipoalérgico). – Toallitas limpiadoras. – Algodón. Tijeras, pinzas (de material esterilizable). – Juego completo de férulas hinchables para inmovilizar, preferentemente transparentes. – Collarines ajustables. – Alcohol de 90º. – Jeringas estériles de un solo uso, de 5 y de 10 cc para hacer lavados. Material de enfermería: – Partes de accidentes y libro de memorias. – Lavapies. – Nevera. – Camillas fijas con fundas desechables (ideal: 2-3). – Camilla portátil plegable. – Camilla rígida de traslados con inmovilización. – Aspirador y catéteres. – Collarines cervicales rígidos (adulto/pediátrico, multitallas).
Taller para prácticas de primeros auxilios.	– Férulas hinchables. – Tablero espinal. – Colchón de vacio. – Camilla de palas. – Maniquí de R.C.P. – Equipo de oxigenoterapia. – Desfibrilador automático. – Carros de parada (adultos y pediátricos). – Instrumental para urgencias (tijeras, pinzas, guantes, etc.). – Medicamentos de urgencia médica. – Dispensador de jabón. – Dispensador de papel. – Contenedor para residuos desechables peligrosos. – Cubo de pedal con bolsa de basura. – Sillas.
Sala polideportiva.	Dotación de materiales para la práctica de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad: – Juegos de boccia. – Diana para lanzamiento de saquitos. – Bolos PVC. – Mazas. – Pelotas gigantes. – Pelotas softball. – Balones medicinales, 1, 2 y 3 kg. – Balones de fútbol, baloncesto, voleibol, rugby, balonmano. – Balones sonoros para usuarios con discapacidad visual. – Ladrillos de plástico universales. – Ladrillos con soporte para pica y aro. – Discos voladores. – Bastones. – Saquitos. – Pelotas de ritmo. – Aros planos y redondos. – Ajedrez convencional. – Ajedrez con incrustaciones para usuarios ciegos. – Parchís. – Dominó. – Monopoly. – Naipes. – Paracaídas de nylon. – Dados gigantes. – Cuerdas de algodón. – Cuerda para trepa lisa y anudada. – Colchonetas neopreno. – Colchonetas plegables. – Colchoneta grande de saltos. (300x200x40 cm). – Combas poliéster individual y colectiva. – Testigos PVC. – Raquetas de madera y plástico. – Raquetas bádminton. – Palas multiusos. – Volantes e indíacas. – Pelotas de tenis. – Pelotas huecas flexibles. – Pelota masaje. – Pelotón flotante. – Pelotacometas. – Pelotas sonoras perforadas.
Sala polideportiva.	– Pelotas con asas. – Megaball (150 cm y 180 cm). – Balón espuma hinchable. – Anillas engarzables. – Stick hockey de plástico. – Pelotas de plástico de hockey. – Bloques gomaespuma (forma cilindro, cuadrado, prisma, triángulo). – Canguros PVC. – Canasta balonkorf. – Dardos. – Palos de putter minogolf y pelotas. – Juego de anillas. – Tirolina. – Bates de caucho baseball. – Bolas de petanca plástico y acero. – Pañuelos para malabares. – Volante shuttleball. – Raquetas con velcro. – Juego indíaca tenis. – Boomerang neopreno. – Diana de velcro. – Pelotas con mango. – Sogatira. – Diábolos. – Mazas para malabares. – Pon-pon. – Globos. – Raquetas y pelotas de ping-pong. – Bongos. – Tambor. – Maracas. – Pulseras con cascabeles. – Cinturón y brazaletes para flotación. – Conos flexibles. – Conos con 12 anclajes para pica y aro. – Base para pica y aro. – Engarces para picas y aro-pica. – Mástil con 12 cintas. – Bandas elásticas de látex. – Balones de Kick-ball. Accesorios y complementos: – Compresor eléctrico para inflar balones. – Cronómetros. – Sillas de ruedas. – Gafas opacas. – Tablas para transferencias. – Silbatos. – Cinta métrica. – Cinta balizadora. – Megáfono. – Bandas de látex. – Bandas delimitadoras de vinilo. – Bandas de caucho. – Bancos suecos.
Sala polideportiva.	– Cama elástica. – Espalderas. – Trampolín. – Carro portaconos. – Redes de nylon. – Brújulas. – Mesa ping-pong. – Cuñas para colecta de esfínteres.
* Instalación polideportiva con tres pistas polivalentes	– Canasta balonkorf. – Juego de porterías de Balonmano. – Juego de canastas de baloncesto con tablero de metacrilato y aros. – Juego de postes de voleibol con red. – Juego de postes de bádminton y red. – Juego porterías de hockey. – Mesas de ping-pong.
* Espacio natural para actividades deportivo-recreativas de aire libre.
Almacén.	– Estanterías. – Medios de transporte de material: bolsas, cajas, contenedores, bolsa de balones plegable, canasta de plástico para transporte de material deportivo, carro portamaterial.

No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

El número de unidades que se deben disponer de los utensilios, materiales y herramientas que se especifican en el equipamiento de los espacios formativos, será el suficiente para un mínimo de 15 alumnos y deberá incrementarse, en su caso, para atender a número superior.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.