Real Decreto 1076/2012, de 13 de julio, por el que se establecen seis certificados de profesionalidad de la familia profesional Actividades físicas y deportivas que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 3

Denominación: EVENTOS, COMPETICIONES RECREATIVAS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.

Código: MF1661_3

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC1661_3 Concretar, dirigir y dinamizar actividades, juegos y deportes adaptados y específicos y colaborar en competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física.

Duración: 170 horas

UNIDAD FORMATIVA 1

Denominación: CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DEANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.

Código: UF2087

Duración: 80 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP2 y RP3.

Capacidades y criterios de evaluación

C1 Identificar las características y necesidades de los usuarios con discapacidad física participantes en actividades de animación físico-deportiva y recreativa a partir del informe del análisis diagnóstico de referencia, detectar in situ las posibles desviaciones que puedan observarse en la interacción directa con el grupo de participantes en la actividad programada y determinar el perfil deportivo y la competencia motriz de dichos usuarios.

CE1.1 Analizar distintos modelos de informes prácticos relativos al análisis diagnóstico previo al desarrollo de una actividad de animación físico-deportiva para usuarios con discapacidad física e identificar o, en caso necesario, completar la información relativa a:

– La motivación y expectativas de los demandantes del servicio.

– Los apoyos que recibe y si los utiliza de forma correcta.

– La capacidad real para percibir, memorizar, transmitir, seleccionar, procesar y recuperar la información.

– Las alteraciones en la mecánica corporal: columna vertebral, articulaciones, músculos, pies planos, deformaciones torácicas.

– Las alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.

– Las contraindicaciones de ejercicio, cuando existen.

– El tipo de comunicación aumentativa y alternativa.

– Las limitaciones y dificultades en su autonomía personal para desplazarse, coger y manipular objetos, equilibrarse, orientarse, resistir un esfuerzo prolongado, comprender informaciones y consignas, organizarse espacio-temporalmente.

– Los trastornos asociados como la hipotonía muscular, epilepsia, trastornos de personalidad.

– El nivel de habilidad y dominio técnico en las actividades programadas.

CE1.2 En un supuesto práctico, comprobar la adecuación y suficiencia de la información recibida en el análisis diagnóstico previo y, en caso necesario, completarla a través de entrevistas, pruebas y test de campo para adaptar las actividades, los juegos y los deportes incluidos en un proyecto de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad física.

CE1.3 Determinar el perfil deportivo y competencia motriz de usuarios con distintos grados y tipos de discapacidad física (parálisis cerebral, amputaciones, esclerosis múltiple, espina bífida, poliomielitis, lesiones medulares, acondroplasia, entre otros) y los diferentes tipos de apoyo , a partir del análisis diagnóstico inicial, especialmente en lo relativo a:

– Las habilidades motrices básicas.

– El nivel técnico.

– Las capacidades perceptivo-motrices.

– El control neuromuscular.

– El grado de desarrollo motor.

– El nivel de condición física.

– Los apoyos y ayudas técnicas que se precisan.

– Las experiencias previas en juegos y deportes y la transferencia que puedan tener en el aprendizaje y ejecución de nuevas habilidades deportivo-recreativas.

CE1.4 En un supuesto práctico en el que se describen las características de unos usuarios con discapacidad física y unas actividades a realizar, identificar y describir el nivel de autonomía personal, apoyos y ayudas técnicas para su optimización.

CE1.5 En un supuesto práctico en el que se identifican unas características y necesidades de usuarios con discapacidad física con el objetivo de determinar su perfil deportivo y competencia motriz:

– Describir la información obtenida del perfil del usuario.

– Identificar la evolución del nivel deportivo y de la condición física del usuario.

– Definir estrategias metodológicas para fomentar la motivación.

– Planificar unos apoyos requeridos para la participación activa del usuario.

– Seleccionar el tipo de actividad, juego o deporte.

– Justificar la importancia de los trastornos asociados músculotendinosos y osteoarticulares en la selección de las actividades.

– Describir y analizar las ayudas técnicas e implementos que se utilizan para la movilidad, el equilibrio postural en silla de ruedas y con utilización de muletas o bastones, la comunicación y el manejo de objetos y utensilios.

– Proponer distintos sistemas de comunicación aumentativos y alternativos y los materiales que se utilizan para facilitar la comunicación.

C2: Aplicar procedimientos para la gestión de instalaciones, espacios abiertos y cerrados, entorno natural, medios y materiales con actividades, juegos, y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física.

CE2.1 Explicar los procesos para gestión de instalaciones, espacios abiertos, cerrados y entorno natural y materiales en actividades adecuadas a usuarios con discapacidad física.

CE2.2 Identificar los factores de riesgo, zonas potencialmente peligrosas en la instalación y espacios abiertos y cerrados, las barreras físicas y cognitivas y obstáculos existentes, proponiendo los apoyos y las adaptaciones a realizar para favorecer la accesibilidad, la autonomía personal y autodeterminación del usuario con discapacidad física.

CE2.3 Identificar las adaptaciones a realizar en los materiales y equipamientos para poder ser utilizados con control, dominio técnico y apego por los usuarios con discapacidad física.

CE2.4 Identificar y relacionar los materiales y utillaje que se van a utilizar, preparándolos para el transporte y realizando el mantenimiento preventivo y operativo, para que conserven su grado de operatividad y seguridad.

CE2.5 Describir sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y ayudas técnicas en unos juegos y deportes adaptados y específicos usuarios con discapacidad física, verificando que su uso permite una participación y comunicación fluida y permanente con el técnico y los demás usuarios, concretando su utilidad y aplicación.

CE2.6 Describir las precauciones a tener en cuenta en la utilización de las ayudas técnicas, aparatos y materiales auxiliares y los errores de uso y manipulación de usuarios con discapacidad física, describiendo el proceso para su detección y corrección.

CE2.7 Comprobar la idoneidad de un botiquín y la existencia en el mismo unos fármacos pautados por el facultativo para garantizar la seguridad y participación activa de todos los usuarios con discapacidad física.

CE2.8 En un supuesto práctico en el que se explicitan unas actividades a desarrollar, objetivos que se persiguen y distintos grados y tipologías de usuarios con discapacidad física, determinar:

– Los medios de transporte adaptados que garanticen los desplazamientos

– Su disponibilidad con rampas de acceso, arneses y sistemas de sujeción accesibles y homologados, siguiendo criterios de seguridad, operatividad y comodidad.

– La necesidad de utilización de servicios y ayudas complementarias (ayudas técnicas para la comunicación, la movilidad, el control postural, el manejo de objetos).

CE2.9 En un supuesto práctico en el que se determina la disponibilidad de unos espacios, medios y materiales:

– Describir gestiones a realizar para verificar la disponibilidad de espacios, los medios y materiales.

– Verificar sus características y parámetros de uso.

– Proponer alternativas de accesibilidad, en función de los distintos grados y tipologías de usuarios con discapacidad física.

– Seleccionar y trasladar los materiales.

-Definir el botiquín y los fármacos.

– Verificar la disponibilidad de los medios de transporte, comprobando que cuenta con rampas de acceso, elementos de sujeción y arneses para garantizar la seguridad de los viajeros.

– Justificar la disponibilidad de servicios comunitarios y ayudas complementarias.

C3. Concretar los recursos de intervención y actividades de animación físico-deportiva, establecidas en un programa de referencia, para usuarios con discapacidad física, adaptándolas a sus necesidades, tipología y los medios disponibles, a partir de los datos e información obtenidos, siguiendo los procedimientos establecidos dentro de un equipo interdisciplinar.

CE3.1 Describir e interpretar una programación general de referencia con relación a sus componentes y características de unos usuarios con discapacidad física en: objetivos, actividades, orientaciones metodológicas, medidas de seguridad, características, necesidades, intereses, implementos y ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipo y grado de discapacidad física, tipos de apoyo, recursos humanos y materiales, tipos de instalaciones, espacios abiertos, cerrados y entorno natural.

CE3.2 En un supuesto práctico en el que se explicitan las características y necesidades de los usuarios con discapacidad física, los objetivos de la actividad y los recursos materiales y humanos disponibles, concretar las actividades a desarrollar teniendo en cuenta:

– Los trastornos asociados en cada caso.

– Las dificultades para la movilidad y manipulación de objetos.

– Las dificultades para la respiración.

– La menor capacidad para la relajación.

– Las limitaciones en el uso del lenguaje con un vocabulario y lenguaje gestual reducido y pobre.

– La capacidad de integración en el grupo.

– La competencia en la ejecución de habilidades motrices básicas: desplazamientos, saltos, giros, control de objetos.

CE3.3 Describir y justificar la selección de actividades, juegos y deportes adaptados al nivel de salud, condición física y competencia motriz del usuario con discapacidad física que refuercen su motivación e implicación incidiendo sobre la recompensa, la progresión y el éxito personal.

CE3.4 Identificar y concretar protocolos, medios y medidas de seguridad que garanticen la seguridad en una actividad y el traslado ante situaciones de emergencia.

CE3.5 En un supuesto práctico de animación físico-deportiva en el que se explicitan las características y necesidades de unos usuarios con discapacidad física, evaluar las desviaciones, diferencias y desajustes existentes entre la programación general de referencia y la situación real con respecto a las características y necesidades de los participantes, las instalaciones, espacios, recursos y medios disponibles.

CE3.6 Diferenciar y concretar juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física, pormenorizando y describiendo sus aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios.

CE3.7 En un supuesto práctico de concreción y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:

– Describir una programación de referencia.

– Enumerar los protocolos, las medidas de prevención de riesgos y las medidas de seguridad.

– Seleccionar instalaciones, espacios y/o entorno natural.

– Enumerar y describir unas actividades, juegos y deportes adaptados y específicos en cada una de las patologías frecuentes en la discapacidad física (parálisis cerebral, espina bífida, enfermedades neuromusculares, lesiones de la médula espinal, entre otras).

– Identificar una metodología para el desarrollo de las actividades.

– Definir un estilo de intervención de acuerdo con unas necesidades de unos participantes, ayudas técnicas que utilizan y posibilidades y dificultades de movimiento.

CE3.8 En un supuesto práctico de una sesión de animación en la que se explicitan las características y necesidades de unos usuarios con discapacidad física seleccionar las actividades, juegos y deportes adaptados y específicos y determinar las medidas de seguridad, coherentes con la programación operativa de referencia y, de manera específica, con los siguientes factores:

– Las medidas de seguridad.

– Las ayudas técnicas y complementarias para la movilidad.

– Las adaptaciones y reparaciones de ajuste de ayudas técnicas e implementos deportivos.

– Las estrategias para favorecer la desinhibición y la participación.

– Los materiales de apoyo para la comunicación.

Contenidos

1. Usuarios con discapacidad física.

– Etiología y clasificación de la discapacidad física.

– Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):

● Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.

● Objetivo y finalidad.

● Enfoque bio-psico-social y ecológico.

● Funciones y estructuras corporales.

● Actividad.

● Participación.

– Autonomía personal:

● Definición.

● Parámetros que la configuran.

● Autonomía personal y calidad de vida.

– Patologías frecuentes en discapacidad física:

● Espina bífida.

● Parálisis cerebral.

● Epilepsia.

● Enfermedades neuromusculares

● Lesiones de la médula espinal.

● Esclerosis múltiple.

● Poilomielitis.

● Amputaciones.

– Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos:

● Tipos de apoyo.

● Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.

2. Habilidades motrices y perfil deportivo en las actividades físico-deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad física.

– Identificación de las necesidades y expectativas.

– Efectos de la actividad física sobre la salud.

– Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad física.

– Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad física:

● Criterios de valoración.

● Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.

● Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.

● Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.

● Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.

– Fundamentos psicomotrices en la discapacidad física: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:

● Lateralidad.

● Actitud.

● Respiración.

● Relajación.

● Orientación espacial.

● Estructuración y organización espacial.

● Orientación temporal.

● Ritmo.

● Estructuración temporal.

– Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad física. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:

● Tests de orientación.

● Tests de lateralidad.

● Tests de esquema corporal.

● Tests de percepción.

● Tests de organización temporal.

● Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.

● Pruebas de coordinación dinámico-general.

● Pruebas de equilibrio estático y dinámico.

● Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.

– Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva de usuarios con discapacidad física:

● Capacidades afectivas.

● Capacidades cognitivas.

● Capacidades socializadoras.

● Capacidades cognitivas.

– Desarrollo de las habilidades psicológicas de usuarios con discapacidad física:

● Motivación.

● Concentración.

● Nivel de activación.

● Estado emocional.

● Autoconfianza.

– Síntomas de fatiga y su tratamiento.

– Contraindicaciones para la práctica deportiva.

3. Gestión de recursos e instalaciones en competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física.

– Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.

– Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.

– Recursos y medios materiales.

– Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa.

– El transporte de materiales y usuarios con discapacidad física: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.

– Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:

● Criterios para la valoración de la idoneidad.

● Responsabilidades del animador.

● Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.

● Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad física.

● Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.

● Medios de transporte y establecimiento de rutas.

– Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad física.

– Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.

– Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

4. Concreción y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física en animación con actividades físico-deportivas y recreativas.

– Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.

– Análisis del contexto de intervención:

● Tipología y carácter de la entidad.

● Tipología de los usuarios destinatarios.

– Análisis diagnóstico y su interpretación:

● Interpretación de la Programación General de referencia.

● Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.

● Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad física.

– Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:

● Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.

● Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.

● Formulación de objetivos.

● Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.

● Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.

● Previsión de recursos humanos para los apoyos.

● Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.

● Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.

– Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:

● Aspectos técnicos.

● Aspectos tácticos.

● Aspectos reglamentarios.

● Organización de los participantes y los apoyos.

● Adecuación de los espacios e instalaciones.

● Recursos materiales y adaptaciones.

UNIDAD FORMATIVA 2

Denominación: DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA.

Código: UF2088

Duración: 90 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP4, RP5 y RP6.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Aplicar técnicas de dirección y dinamización de actividades recreativas y de iniciación deportiva para usuarios con discapacidad física, corrigiendo las desviaciones detectadas respecto a la programación operativa de cada sesión, para conseguir una adaptación máxima de las actividades programadas dentro de unos parámetros óptimos de seguridad y prevención de riesgos.

CE1.1 Definir estrategias de intervención para recibir, despedir e interactuar con usuarios con discapacidad física y aplicar distintos tipos de comunicación adaptadas a sus necesidades y características para conseguir su comprensión y la interacción funcional necesaria en cada momento de la relación entre el técnico y el usuario.

CE1.2 En un supuesto práctico en el que se describen características y necesidades de usuarios con distintos grados y patologías de discapacidad física, analizar la actuación del técnico y justificar su propuesta de intervención, determinando:

– Adaptaciones en la actividad, para favorecer la total participación.

– Tiempos de trabajo que tengan en cuenta el cansancio y fatiga de los participantes.

– Instalaciones, espacios abiertos y/ o cerrados, entorno natural a utilizar y los obstáculos que pueden suponer riesgo para los usuarios.

– Recursos, medios y materiales.

– Ayudas técnicas requeridas para la comunicación, la movilidad y el manejo de objetos.

– Sistemas de comunicación, soportes y materiales utilizados.

– Seguridad de la actividad y las medidas de prevención de riesgos.

– Capacidad residual del usuario con discapacidad física.

– Estrategias metodológicas y motivacionales.

CE1.3 Describir y demostrar los patrones o modelos de ejecución motriz y comunicar los aspectos a tener en cuenta para su correcta realización, utilizando un vocabulario sencillo y comprensible, adaptado al grado de discapacidad física que presente el usuario y al tipo de actividad deportivo-recreativa que se practica.

CE1.4 Aplicar técnicas y estrategias de dirección y dinamización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos, mediante explicaciones y demostraciones precisas y motivadoras, que favorezcan la asimilación técnica y la participación activa de usuarios con distintos tipos y grados de discapacidad física.

CE1.5 En un supuesto práctico de dirección y dinamización en el que se explicitan los objetivos de una actividad y las características y necesidades de usuarios con discapacidad física, determinar las dificultades observadas en la realización de las tareas en función de los distintos tipos y grados de discapacidad física y las estrategias para reducirlas o corregirlas, para:

– Desplazarse.

– Coger y manipular objetos.

– Orientarse.

– Soportar algunos entornos (ruidos excesivos, masificación, poca o excesiva iluminación).

– Resistir un esfuerzo prolongado.

– Equilibrarse.

– Realizar un control postural.

– Comprender informaciones y demostraciones.

CE1.6 Describir diversas situaciones de riesgo de choques, fricciones, presiones o golpes en las zonas del cuerpo afectadas en los usuarios con discapacidad física y los protocolos y medidas correctoras que deben aplicarse para mantener la actividad dentro de los márgenes de seguridad.

CE1.7 En distintos supuestos prácticos de actividades de animación en que se suplanta un perfil de usuario con distinta patología de discapacidad física, analizar de forma crítica la actuación del técnico que las dirige y dinamiza, valorando la pertinencia de:

– Agrupamientos realizados.

– Su ubicación durante la actividad.

– Utilización de las ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación.

– Consignas y feed-backs dados a los participantes.

– Estrategias de motivación utilizadas.

– Medidas de prevención de riesgos.

-Utilización de los espacios en función de las posibilidades de movilidad de los usuarios.

C2: Aplicar técnicas de organización y desarrollo de competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física, y acompañarles en su participación asegurando su máxima autonomía y seguridad, integrado en un equipo interdisciplinar y coordinado con todos los técnicos implicados.

CE2.1 Definir características de unas instalaciones deportivas adaptadas que permitan la autonomía de usuarios con discapacidad física, según criterios de accesibilidad.

CE2.2 Describir los diferentes tipos de deportes y categorías para usuarios con discapacidad física, explicitando las características y posibilidades motrices de los deportistas a quienes va dirigida y los aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios:

– Deportes adaptados.

– Deportes específicos.

CE2.3 Enumerar y describir recursos humanos y materiales y los permisos indispensables para la organización de una competición recreativa o un evento físico-deportivo y/o recreativo con usuarios con distintos grados y tipos de discapacidad física (espina bífida, parálisis cerebral, esclerosis múltiple, amputaciones, lesiones medulares).

CE2.4 Describir y justificar unos medios para el transporte de unos deportistas con discapacidad física de acuerdo con sus características y necesidades en condiciones de seguridad, autonomía, operatividad y confort.

CE2.5 En un supuesto práctico de competición recreativa en el que se explicitan características y necesidades de usuarios con discapacidad física y la especialidad elegida, determinar la disponibilidad e idoneidad de la dotación y condiciones de accesibilidad de las instalaciones y del material en condiciones de seguridad.

CE2.6 En un supuesto de competición recreativa o evento físico-deportivo y/o recreativo para usuarios con discapacidad física en el que se explicitan el nivel técnico de los participantes y la especialidad deportiva en la que se va a competir, determinar y describir:

– Elaboración de horarios, inscripción de los participantes, orden de competición, elaboración y comunicación de los resultados, protocolo y entrega de trofeos.

– Presencia y participación de los deportistas, árbitros, auxiliares de apoyo, técnicos y servicios médicos.

– Medidas de seguridad en previsión de posibles contingencias.

– Normas que regirán el evento.

– Procedimientos, técnicas e instrumentos para la valoración y registro del desarrollo y resultado del evento.

– Normativa vigente sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

C3 Realizar la evaluación periódica y final de actividades físico-deportivas y recreativas y eventos para usuarios con discapacidad física, aplicando técnicas de obtención, tratamiento, procesado y registro de la información obtenida y establecer la retroalimentación necesaria que permita mejorar futuros proyectos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad física.

CE3.1 Identificar técnicas de recogida de información que permitan valorar la calidad de actividades realizadas en base a criterios de viabilidad, aplicación, funcionalidad y fiabilidad.

CE3.2 Describir procedimientos de valoración de un proceso y de los resultados para su utilización en planificaciones posteriores.

CE3.3 En un supuesto práctico donde se describe y analiza la ejecución técnica de unos usuarios con discapacidad física en la etapa de iniciación deportiva y recreativa, identificar logros y desviaciones, en relación con los aspectos de la programación siguientes:

– Comunicación entre el técnico y los usuarios.

– Pertinencia de los procesos de aprendizaje y las secuencias de las actividades.

– Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizados.

– Ayudas técnicas utilizadas.

– Materiales y recursos disponibles y su adecuación a las necesidades planteadas.

– Estrategias utilizadas para potenciar la verbalización y la comprensión.

-Consignas y feed-backs dados a los participantes.

CE3.4 En un supuesto práctico en el que se describen unas actividades a realizar y las necesidades y características de los usuarios con discapacidad física, determinar y valorar la pertinencia de las ayudas y los apoyos dados por los colaboradores, proponiendo pautas para su optimización.

CE3.5 Cumplimentar los modelos de informes técnicos y memorias conforme a referencias contrastadas en soportes informáticos para permitir interpretar los datos obtenidos en todo momento.

CE3.6 Diseñar cuestionarios de datos que registran información de distintas actividades para que incluyan todos los aspectos relativos tanto a su desarrollo como a los resultados.

CE3.7 En un supuesto práctico, describir, elaborar y aplicar, unos instrumentos de evaluación para valorar una información recogida acerca de:

– Satisfacción del usuario con discapacidad física, de su tutor legal y de otros usuarios de referencia.

-Idoneidad de las actividades.

– Frecuencia, intensidad y tipos de apoyos.

– Adecuación de los sistemas de comunicación.

– Validez de las estrategias de motivación.

– Grado de integración de los usuarios con discapacidad física en el grupo y actividades.

– Adecuación de las medidas de seguridad y prevención de riesgos en la actividad.

– Resultados obtenidos.

Contenidos

1. Interacción, servicio y comunicación en el ámbito de la discapacidad física.

– Dificultades más habituales en la comunicación:

● En el animador.

● En el usuario con discapacidad física.

● En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.

● En los acompañantes y auxiliares.

– Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:

● Análisis de las características y necesidades reales.

● Utilización del medio más adecuado.

● Organización y gestión de los recursos.

– Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad física:

● Evitación de actitudes paternalistas.

● Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.

● Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.

● Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.

– Técnicas de acompañamiento a los usuarios que utilizan silla de ruedas, órtesis, prótesis y ostomías:

● La silla de ruedas: manejo, desplazamiento, desniveles, medidas de seguridad.

● Cuidado y protección de prótesis y órtesis.

● Higiene y prevención con ostomías.

● Ayudas técnicas para la movilidad y las actividades de la vida diaria.

– Protocolo de actuación para la prevención y control de posibles contingencias: crisis convulsivas, rigidez muscular, agitación, ansiedad, espasmos incontrolados, sobrepeso, hiperventilación, palpitaciones, problemas de vascularización.

– Técnicas de comunicación:

● Características del proceso de comunicación en personas con discapacidad física.

● Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.

● Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.

● Sistemas gráficos codificados: pictográficos, ideográficos, arbitrarios, codificados.

● Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros de comunicación, cuadros silábicos, comunicadores con y sin voz (digitalizada o sintetizada).

– Accesibilidad universal y autonomía personal:

● Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.

● Diseño para todos.

● Supresión de barreras arquitectónicas y propuestas para la adaptación

● Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.

● Normativa.

– Claves para un trato entre iguales:

● La actitud ante usuarios con discapacidad física.

● Motivación, emoción y actitudes.

● Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad física.

2. Dirección y dinamización de actividades físico-deportivas y recreativas, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física.

– Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.

– Intervención en la realización de la actividad:

● Refuerzos.

● Conocimiento de resultados.

● Solución de incidencias.

● Estrategias para la motivación.

● Retroalimentación positiva.

– Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.

– Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:

● Directrices para realizar los agrupamientos.

● Ubicación y circulación de los participantes.

● Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.

● Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.

● Actividades alternativas ante posibles contingencias.

● Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.

● Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.

● Criterios para la adaptación de juegos y deportes

● Directrices para la transmisión de la información.

● Optimización de espacios y recursos materiales.

– Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo:

– Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad física.

– Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad física:

● Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.

● Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.

● Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.

● Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.

● Legislación básica sobre seguridad y prevención.

3. Organización y desarrollo de competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y acompañamiento de usuarios con discapacidad física.

– Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:

● Áreas de intervención.

● Estrategias de actuación, límites y deontología.

● Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.

● Intervenciones habituales.

– Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.

– Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.

– Deportes adaptados y específicos:

● Aspectos técnicos.

● Aspectos tácticos.

● Aspectos reglamentarios.

● Organización de los participantes y los apoyos.

● Adecuación de los espacios e instalaciones.

● Recursos materiales y adaptaciones.

– Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:

● Publicidad y patrocinio.

● Elaboración de horarios.

● Inscripción de participantes.

● Orden de competición.

● Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.

● Desarrollo de la actividad.

● Protocolo de entrega de trofeos.

● Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.

● Circulación de participantes, acompañantes y público.

● Gestión de la administración de fármacos.

● Gestión de los medios de transporte.

● Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad física.

● Alojamiento y manutención.

– Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.

– Protocolo de actuación para el control de la contingencia:

● Crisis convulsivas.

● Agitación psicomotriz.

● Atragantamientos.

● Accidentes.

– Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos.

4. Evaluación de procesos y resultados en actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física.

– Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física:

● Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.

● Medidas correctoras.

● Metodología, instrumentos y estrategias.

● Observación y recogida de datos: registros y escalas.

● Formalización de informes.

● Métodos de evaluación.

– Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:

● Las actividades y eventos y su pertinencia.

● Grado de satisfacción de los usuarios.

● Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.

● Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.

● Propuestas de mejora.

– Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.

– Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:

● Ámbito de aplicación.

● Modelos.

● Fichas de registro.

– Análisis de datos obtenidos.

– Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.

– Normativa vigente de protección de datos.

– Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

Orientaciones metodológicas

La secuencia de impartición de las Unidades Formativas deberá seguir el orden en el que aparecen en el Modulo Formativo. Para acceder a la unidad formativa 2 debe haberse superado la unidad formativa 1.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 4

Denominación: EVENTOS, COMPETICIONES RECREATIVAS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

Código: MF1662_3

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC1662_3 Concretar, dirigir y dinamizar actividades, juegos y deportes adaptados y específicos y colaborar en competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual.

Duración: 170 horas

UNIDAD FORMATIVA 1

Denominación: CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DEANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

Código: UF2089

Duración: 80 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP2 y RP3.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Identificar las características y necesidades de los usuarios con discapacidad visual participantes en actividades de animación físico-deportiva y recreativa a partir del informe del análisis diagnóstico de referencia, detectar in situ las posibles desviaciones que puedan observarse en la interacción directa con el grupo de participantes en la actividad programada y determinar el perfil deportivo y la competencia motriz de dichos usuarios.

CE1.1 Analizar distintos modelos de informes prácticos relativos al análisis diagnóstico previo al desarrollo de una actividad de animación físico-deportiva para usuarios con discapacidad visual e identificar o, en caso necesario, completar la información relativa a:

– Nivel de autonomía personal y los apoyos y ayudas técnicas a la movilidad y orientación con bastón o perro guía.

– Condición de salud: estado de los sentidos auditivo, háptico-táctil y cinestésico, problemas auditivos sobrevenidos, discapacidades asociadas, entre otros.

– Experiencia auditivo-táctil adquirida.

– La motivación y expectativas de los demandantes del servicio.

– Capacidad auditiva actual: capacidad para localizar, discriminar, identificar y seguir un estímulo sonoro.

– Capacidades visuales ópticas, óptico-perceptivas y perceptivo visuales presentes.

– Experiencia auditivo-táctil adquirida.

– Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.

– Contraindicaciones de ejercicio, cuando existen.

– Tipo de comunicación que utiliza.

C1.2 En un supuesto práctico, comprobar la adecuación y suficiencia de la información recibida en el análisis diagnóstico previo y, en caso necesario, completarla a través de entrevistas, pruebas y test de campo para adaptar las actividades, los juegos y los deportes incluidos en un proyecto de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad visual.

CE1.3 Determinar el perfil deportivo y competencia motriz de usuarios con distintos grados de discapacidad visual y los diferentes tipos de apoyo , a partir del análisis diagnóstico inicial, especialmente en lo relativo a:

– Las habilidades motrices básicas.

– Las capacidades perceptivo-motrices.

– El control neuromuscular.

– El nivel de desarrollo motor: control postural, conocimiento y percepción de su propio cuerpo, estructuración, organización y orientación espacial, orientación y movilidad, manejo de objetos.

– El nivel de condición física.

– Nivel de habilidad y dominio técnico en las actividades programadas.

– Los apoyos y ayudas técnicas que se precisan.

– Las experiencias previas en juegos y deportes y la transferencia que puedan tener en el aprendizaje y ejecución de nuevas habilidades deportivo-recreativas.

CE1.4 En un supuesto práctico en el que se describen las características y necesidades de unos usuarios con discapacidad visual y unas actividades a realizar, identificar y describir:

– Los apoyos y ayudas técnicas para su optimización.

– Las limitaciones y dificultades que afectan o limitan su nivel de autonomía personal.

– Los problemas de equilibrio, coordinación, control tónico y de la respiración, obesidad, entre otros.

– La capacidad para resistir un esfuerzo prolongado y entornos con excesivo ruido o luz inadecuada.

– Las estereotipias y blindismos presentes.

CE1.5 En un supuesto práctico en el que se identifican unas características y necesidades de usuarios con discapacidad visual con el objetivo de determinar su perfil deportivo y competencia motriz:

– Describir la información obtenida del perfil del usuario.

– Identificar la evolución del nivel deportivo y de la condición física del usuario.

– Definir estrategias metodológicas para fomentar la motivación.

– Planificar unos apoyos requeridos para la participación activa del usuario.

– Seleccionar el tipo de actividad, juego o deporte.

– Justificar la importancia de posibles trastornos asociados en la selección de las actividades.

– Describir y analizar las ayudas técnicas que se utilizan para la movilidad, la comunicación y el manejo de objetos.

C2: Aplicar procedimientos para la gestión de instalaciones, espacios abiertos y cerrados, entorno natural, medios y materiales con actividades, juegos, y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual.

CE2.1 Explicar los procesos para gestión de instalaciones, espacios abiertos, cerrados y entorno natural y materiales en actividades adecuadas a usuarios con discapacidad visual.

CE2.2 Identificar los factores de riesgo, zonas potencialmente peligrosas en la instalación y espacios abiertos y cerrados, las barreras físicas y obstáculos existentes, proponiendo los apoyos y las adaptaciones a realizar para favorecer la accesibilidad, la autonomía personal y autodeterminación del usuario con discapacidad visual.

CE2.3 Identificar las adaptaciones a realizar en los materiales y equipamientos para poder ser utilizados con control, dominio técnico y apego por los usuarios con discapacidad visual, describiendo las precauciones a tener en cuenta en la utilización de las ayudas técnicas, aparatos y materiales auxiliares y los errores de uso y manipulación, y explicando el proceso para su detección y corrección.

CE2.4 Identificar y relacionar los materiales y utillaje que se van a utilizar, preparándolos para el transporte y realizando el mantenimiento preventivo y operativo, para que conserven su grado de operatividad y seguridad.

CE2.5 Describir las ayudas para la movilidad, como el bastón y el perro guía y la técnica de acompañamiento, verificando que su uso permite una participación fluida y permanente, concretando su utilidad y aplicación.

CE2.6 Comprobar la idoneidad de un botiquín y la existencia en el mismo de unos fármacos pautados por el facultativo para garantizar la seguridad, la salud y participación activa de los usuarios con discapacidad visual.

CE2.7 En un supuesto práctico en el que se explicitan unas actividades a desarrollar, objetivos que se persiguen y las necesidades y características de usuarios con discapacidad visual, determinar:

– Los medios de transporte adaptados que garanticen los desplazamientos

– Su disponibilidad con rampas de acceso, arneses y sistemas de sujeción accesibles y homologados, siguiendo criterios de seguridad, operatividad y comodidad.

– La necesidad de utilización de ayudas complementarias para usuarios con discapacidades asociadas o que requieran de atenciones especiales no vinculadas con la visión.

– El servicio de intérpretes y guías videntes para los desplazamientos por las instalaciones.

– Señales acústicas para usuarios con ceguera total y sordoceguera.

CE2.8 En un supuesto práctico en el que se determina la disponibilidad de unos espacios, medios y materiales:

– Describir gestiones a realizar para verificar la disponibilidad de espacios, los medios y materiales.

– Verificar sus características y parámetros de uso.

– Proponer alternativas de accesibilidad, en función de los distintos grados y tipologías de usuarios con discapacidad visual.

– Seleccionar y trasladar los materiales.

C3. Concretar los recursos de intervención y actividades de animación físico-deportiva, establecidas en un programa de referencia, para usuarios con discapacidad visual, adaptándolas a sus necesidades, tipología y los medios disponibles, a partir de los datos e información obtenidos, siguiendo los procedimientos establecidos dentro de un equipo interdisciplinar.

CE3.1 Describir e interpretar una programación general de referencia con relación a sus componentes y características de unos usuarios con discapacidad visual en: objetivos, actividades, orientaciones metodológicas, medidas de seguridad, características, necesidades, intereses, implementos y ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, grado de visión, tipos de apoyo, recursos humanos y materiales adaptados, tipos de instalaciones, espacios abiertos, cerrados y entorno natural.

CE3.2 En un supuesto práctico en el que se explicitan las características y necesidades de los usuarios con discapacidad visual, los objetivos de la actividad y los recursos materiales y humanos disponibles, concretar las actividades a desarrollar teniendo en cuenta:

– El grado de visión en cada usuario.

– Las dificultades para la movilidad y manipulación de objetos.

– La menor capacidad para la percepción y estructuración espacio-temporal.

– Las dificultades de orientación, equilibración, manipulación con los dedos y manos, identificación y sujeción de objetos, comprensión del lenguaje.

– La capacidad de integración e implicación en el grupo.

– La competencia en la ejecución de habilidades motrices básicas: desplazamientos, saltos, giros, control de objetos.

CE3.3 Describir y justificar la selección de actividades, juegos y deportes adaptados al nivel de salud, condición física y competencia motriz del usuario con discapacidad visual que refuercen su motivación e implicación incidiendo sobre la recompensa, la progresión y el éxito personal.

CE3.4 Identificar y concretar protocolos, medios y medidas de seguridad que garanticen la seguridad en una actividad y el traslado ante situaciones de emergencia.

CE3.5 En un supuesto práctico de animación físico-deportiva en el que se explicitan las características y necesidades de unos usuarios con discapacidad visual, evaluar las desviaciones, diferencias y desajustes existentes entre la programación general de referencia y la situación real con respecto a las características y necesidades de los participantes, las instalaciones, espacios, recursos y medios disponibles.

CE3.6 Diferenciar y concretar juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual, pormenorizando y describiendo sus aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios.

CE3.7 En un supuesto práctico de concreción y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual:

– Describir una programación de referencia.

– Enumerar los protocolos, las medidas de prevención de riesgos y las medidas de seguridad.

– Seleccionar instalaciones, espacios y/o entorno natural.

– Enumerar y describir unas actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con distintos grados de ceguera.

– Identificar una metodología para el desarrollo de las actividades.

– Definir el estilo de intervención de acuerdo con unas necesidades de unos participantes con discapacidad visual, ayudas técnicas que utilizan y posibilidades y dificultades de orientación y movilidad.

CE3.8 En un supuesto práctico de una sesión de animación en la que se explicitan las características y necesidades de unos usuarios con discapacidad visual seleccionar las actividades, juegos y deportes adaptados y específicos y determinar las medidas de seguridad, coherentes con la programación operativa de referencia y, de manera específica, con los siguientes factores:

– Diversas necesidades planteadas.

– Recursos y ayudas técnicas disponibles.

– Materiales que se van a utilizar.

– Espacios disponibles.

– Técnicas que se aplicarán para los desplazamientos y la orientación.

– Modo en que se aplicará el canal perceptivo-cinestésico en las actividades.

-Tipo de comunicación verbal para asegurar la percepción y comprensión de la información.

– Recursos humanos disponibles.

– Ubicación del técnico y la ayuda mano sobre mano.

-Técnicas de orientación y movilidad con y sin auxiliares de movilidad: técnica de guía vidente, de movilidad con auxiliares prebastón, de movilidad con bastón, perros guía, entre otros.

– Estrategias didácticas y de animación para promover la motivación y máxima implicación de los usuarios con discapacidad visual.

– Las medidas de seguridad.

– Las adaptaciones y reparaciones de ajuste de ayudas técnicas e implementos deportivos.

– Las estrategias para favorecer la desinhibición y la participación.

– Los materiales de apoyo para la comunicación.

Contenidos

1. Usuarios con discapacidad visual.

– Etiología y clasificación de la discapacidad visual.

– Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):

● Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.

● Objetivo y finalidad.

● Enfoque bio-psico-social y ecológico.

● Funciones y estructuras corporales.

● Actividad.

● Participación.

– Autonomía personal:

● Definición.

● Parámetros que la configuran.

● Autonomía personal y calidad de vida.

– Tipos y grados de ceguera y repercusiones funcionales: baja visión, ceguera total y sordoceguera.

– La baja visión por falta de agudeza visual o por disminución del campo visual: afectación de la córnea, la úvea, el cristalino, la retina, nervio óptico, la presión intraocular, la movilidad ocular, de refracción ocular.

– El sentido auditivo en la ceguera: capacidad para identificar, localizar, discriminar y seguir el estímulo sonoro.

2. Habilidades motrices y perfil deportivo en las actividades físico-deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad visual.

– Identificación de las necesidades y expectativas.

– Efectos de la actividad física sobre la salud.

– Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad visual.

– Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad visual:

● Criterios de valoración.

● Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.

● Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.

● Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.

● Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.

– Fundamentos psicomotrices en la discapacidad visual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:

● Lateralidad.

● Actitud.

● Respiración.

● Relajación.

● Orientación espacial.

● Estructuración y organización espacial.

● Orientación temporal.

● Ritmo.

● Estructuración temporal.

– Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad visual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:

● Tests de orientación.

● Tests de lateralidad.

● Tests de esquema corporal.

● Tests de percepción.

● Tests de organización temporal.

● Pruebas de coordinación.

● Pruebas de equilibrio estático y dinámico.

● Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.

– Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva:

● Capacidades afectivas.

● Capacidades cognitivas.

● Capacidades socializadoras.

● Capacidades cognitivas.

– Desarrollo de las habilidades psicológicas:

● Motivación.

● Concentración.

● Nivel de activación.

● Estado emocional.

● Autoconfianza.

– Síntomas de fatiga y su tratamiento.

– Contraindicaciones para la práctica deportiva.

3. Gestión de recursos e instalaciones en competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual.

– Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares de movilidad, voluntarios, servicio médico.

– Red natural de apoyos: guías videntes para los desplazamientos en las instalaciones, servicio de intérpretes, apoyos complementarios.

– Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.

– Recursos y medios materiales.

– Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa:

● Gafas graduadas, opacas u oscurecedoras para reducir el deslumbramiento.

● Aparatos de aumento y lupas.

● Bastones.

– El transporte de materiales y usuarios: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.

– Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:

● Criterios para la valoración de la idoneidad.

● Responsabilidades del animador.

● Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.

● Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad visual.

● Señalizaciones táctiles en las instalaciones.

● Medios de transporte y establecimiento de rutas.

– Accesibilidad y factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas:

● Vados.

● Irregularidades en bordillos y escaleras.

● Mobiliario y objetos que cambian de ubicación.

● Prominencias y ahondamientos en el suelo.

– Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.

– Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

4. Concreción y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual en animación con actividades físico-deportivas y recreativas.

– Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.

– Análisis del contexto de intervención:

● Tipología y carácter de la entidad.

● Tipología de los usuarios destinatarios.

– Análisis diagnóstico su interpretación:

● Interpretación de la Programación General de referencia.

● Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.

● Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad visual.

– Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual:

● Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.

● Valoración de las necesidades y expectativas: ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.

● Formulación de objetivos.

● Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.

● Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.

● Previsión de recursos humanos para los apoyos.

● Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.

● Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.

– Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos:

● Aspectos técnicos.

● Aspectos tácticos.

● Aspectos reglamentarios.

● Organización de los participantes y los apoyos.

● Adecuación de los espacios e instalaciones.

● Recursos materiales y adaptaciones.

UNIDAD FORMATIVA 2

Denominación: DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

Código: UF 2090

Duración: 90 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP4, RP5 y RP6.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Aplicar técnicas de dirección y dinamización de actividades recreativas y de iniciación deportiva para usuarios con discapacidad visual, corrigiendo las desviaciones detectadas respecto a la programación operativa de cada sesión, para conseguir una adaptación máxima de las actividades programadas dentro de unos parámetros óptimos de seguridad y prevención de riesgos.

CE1.1 Definir estrategias de intervención para recibir, despedir e interactuar con usuarios con discapacidad visual y aplicar distintos tipos de comunicación adaptadas a sus necesidades y características para conseguir su comprensión y la interacción funcional necesaria en cada momento de la relación entre el técnico y el usuario.

CE1.2 En un supuesto práctico, en el que se describen las características y las necesidades de los usuarios con discapacidad visual, analizar la actuación del técnico y justificar su propuesta de intervención, determinando:

– La pertinencia de las adaptaciones en la actividad.

– Los tiempos disponibles.

– Las adaptaciones en la actividad, para favorecer la total participación.

– Los espacios a utilizar para permitir que la luz y el contraste puedan emplearse para destacar los rasgos esenciales de los objetos y las formas.

– Los recursos humanos, ayudas técnicas, medios y materiales (guía vidente, bastones, perro guía, medios para la autoprotección).

– Los tipos de sistemas y materiales de comunicación eficaces, perceptibles y comprensibles.

• Las dificultades observadas en la realización de las tareas para desplazarse, orientarse, coger y manipular objetos, soportar entornos agresivos, controlar la respiración, resistir un esfuerzo prolongado, entender informaciones.

– La ubicación del técnico para que los usuarios con discapacidad visual pueda orientarse por su voz.

– La seguridad de la actividad.

– Las estrategias metodológicas y motivacionales.

CE1.3 En un supuesto práctico con un grupo de usuarios con discapacidad visual, analizar la actuación del técnico valorando su intervención en:

– Agrupamientos realizados.

– Ubicación al transmitir las informaciones.

– Estrategias metodológicas y motivacionales con respecto a cada usuario.

– Estrategias de dirección y dinamización de actividades, juegos y deportes que favorezcan la asimilación técnica y la participación activa, utilizando explicaciones verbales con refuerzos táctiles y cinestésicos.

– Propuesta de actividades de coordinación bimanual y oído-mano, secuencias de aprendizaje de lo específico a lo general, cantidad y variedad de experiencias propuestas y establecimiento de puntos de referencia repetidos y claros que le permitan al usuario anticipar los acontecimientos y situaciones de peligro.

– Medidas de prevención de riesgos

– Ubicación de los usuarios en función del grado de visión

CE1.4 Describir las secuencias de aprendizaje más usuales para la consecución de los estándares y conocimientos básicos a alcanzar en la iniciación deportiva y recreativa de usuarios con discapacidad visual, explicitando las medidas de seguridad que deben establecerse.

CE1.5 Describir las diversas situaciones de riesgo potencial de choques, fricciones, presiones o golpes en los usuarios con discapacidad visual y las técnicas y medidas correctoras que deben aplicarse para mantener la actividad dentro de los márgenes de seguridad previstos:

– Técnicas de protección personal alta y baja para evitar golpes.

– Técnicas de seguimiento utilizando el tacto.

– Localización de objetos caídos y esparcidos por el espacio inmediato.

– Condiciones lumínicas previstas para evitar obstáculos, discriminar las características de los objetos y materiales e identificar los puntos de referencia y cambios e nivel.

CE1.6 Aplicar técnicas y estrategias de dirección y dinamización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos, mediante explicaciones y demostraciones precisas y motivadoras, que favorezcan la asimilación técnica y la participación activa de usuarios con distintos grados de discapacidad visual.

CE1.7 En distintos supuestos prácticos en que se suplanta un perfil de usuario con discapacidad visual, analizar de forma crítica la actuación del técnico que las dirige y dinamiza, valorando la pertinencia de:

– Agrupamientos realizados.

– Ubicación durante la actividad.

– Utilización de las ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación.

– Consignas, refuerzos táctiles y cinestésicos y feed-backs dados a los participantes, puntos fiables de referencia, puntos estables de información.

– Estilo de intervención.

– Estrategias de motivación utilizadas.

– Medidas de prevención de riesgos.

– Utilización de los espacios en función de las posibilidades de movilidad y orientación de los usuarios

– Criterios a seguir en la ubicación de los elementos materiales, ayudas técnicas y mobiliario, para garantizar la máxima participación y seguridad de los usuarios con discapacidad visual.

C2: Aplicar técnicas de organización y desarrollo de competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual, y acompañarles en su participación asegurando su máxima autonomía y seguridad, integrado en un equipo interdisciplinar y coordinado con todos los técnicos implicados.

CE2.1 Definir características de unas instalaciones deportivas adaptadas que permitan la autonomía de usuarios con discapacidad visual, según criterios de accesibilidad y seguridad.

CE2.2 Describir los diferentes tipos de deportes y categorías para usuarios con discapacidad visual, explicitando las características y posibilidades motrices de los deportistas a quienes va dirigida y los aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios:

– Deportes adaptados.

– Deportes específicos.

CE2.3 Enumerar y describir los recursos humanos y materiales y los permisos para la organización de un evento o competición recreativa, físico-deportivo y/o recreativo, en función de las características y necesidades de usuarios con discapacidad visual.

CE2.4 Describir y justificar unos medios para el transporte de unos deportistas con discapacidad visual de acuerdo con sus características y necesidades en condiciones de seguridad, autonomía, operatividad y confort.

CE2.5 En un supuesto práctico de competición recreativa en el que se explicitan características y necesidades de usuarios con discapacidad visual y la especialidad elegida, determinar la disponibilidad e idoneidad de la dotación y condiciones de accesibilidad de las instalaciones y del material en condiciones de seguridad.

CE2.6 En un supuesto práctico de competición recreativa o evento físico-deportivo y recreativo para usuarios con discapacidad visual en el que se explicitan el nivel técnico de los participantes y la especialidad deportiva en la que se va a competir, determinar y describir:

– Elaboración de horarios, inscripción de los participantes, orden de competición, elaboración y comunicación de los resultados, protocolo y entrega de trofeos.

– Presencia y participación de los usuarios, árbitros, auxiliares de apoyo, guías videntes, voluntarios, técnicos y servicio médico.

– Consignas e informaciones que se darán de forma clara y concreta.

– Materiales, ayudas técnicas y tiflotecnológicas que se utilizarán.

– La colaboración con otros técnicos.

– Medidas de seguridad en previsión de posibles contingencias (caídas, golpes, desorientación, estados de ansiedad, miedo, pánico).

– Normas que regirán el evento.

– Procedimientos, técnicas e instrumentos para la valoración y registro del desarrollo y resultado del evento o competición recreativa.

C3: Realizar la evaluación periódica y final de actividades físico-deportivas y recreativas y eventos para usuarios con discapacidad visual, aplicando técnicas de obtención, tratamiento, procesado y registro de la información obtenida y establecer la retroalimentación necesaria que permita mejorar futuros proyectos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad visual.

CE3.1 Identificar técnicas de recogida de información que permitan valorar la calidad de actividades realizadas en base a criterios de viabilidad, aplicación, funcionalidad y fiabilidad.

CE3.2 Describir procedimientos de valoración de un proceso y de los resultados para su utilización en planificaciones posteriores.

CE3.3 En un supuesto práctico donde se describe y analiza la ejecución técnica de unos usuarios con discapacidad visual en la etapa de iniciación deportiva y recreativa, identificar logros y desviaciones, en relación con los aspectos de la programación siguientes:

– Comunicación entre el técnico y los usuarios.

– Pertinencia de los procesos de aprendizaje y las secuencias de las actividades.

– Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizados.

– Ayudas técnicas utilizadas.

– Materiales y recursos disponibles y su adecuación a las necesidades planteadas.

– Estrategias utilizadas para potenciar la verbalización y la comprensión.

-Consignas y feed-backs dados a los participantes.

CE3.4 En un supuesto práctico en el que se describen unas actividades a realizar y las necesidades y características de los usuarios con discapacidad visual, determinar y valorar la pertinencia de las ayudas y los apoyos dados por los colaboradores y auxiliares, proponiendo pautas para su optimización.

CE3.5 Cumplimentar los modelos de informes técnicos y memorias conforme a referencias contrastadas en soportes informáticos para permitir interpretar los datos obtenidos en todo momento.

CE3.6 Diseñar cuestionarios de datos que registran información de distintas actividades para que incluyan todos los aspectos relativos tanto a su desarrollo como a los resultados.

CE3.7 En un supuesto práctico, describir, elaborar y aplicar, unos instrumentos de evaluación para valorar una información recogida acerca de:

– Satisfacción del usuario con discapacidad visual, de su tutor legal y de otros usuarios de referencia.

-Idoneidad de las actividades.

– Frecuencia, intensidad y tipos de apoyos.

– Adecuación de los sistemas de comunicación.

– Validez de las estrategias de motivación.

– Grado de integración de los usuarios con discapacidad visual en el grupo y actividades.

– Adecuación de las medidas de seguridad y prevención de riesgos en la actividad.

– Resultados obtenidos.

Contenidos

1. Interacción, servicio y comunicación en el ámbito de la discapacidad visual.

– Las ayudas técnicas a la movilidad: el bastón como distintivo, protección e información.

– Las ayudas ópticas para usuarios con resto visual.

– Las adaptaciones tiflotecnológicas de acceso informático.

– Acceso a la información y códigos de lecto-escritura en braille o tinta.

– Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad visual:

● Evitación de actitudes paternalistas.

● Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.

● Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.

● Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.

– Técnicas de acompañamiento a usuarios con discapacidad visual.

– Técnicas de protección personal alta y baja para evitar golpes.

– Técnicas de seguimiento utilizando el tacto.

– Técnicas para la localización de objetos caídos y esparcidos por el espacio inmediato.

– Consejos para la ayuda: la ayuda mano sobre mano.

– Técnicas de orientación y movilidad sin auxiliares de movilidad: utilización de puntos de referencia y de información, técnicas de protección personal alta y baja, técnica de seguimiento al tacto, localización de objetos caídos, orientación y familiarización en interiores.

– Técnicas de orientación y movilidad con auxiliares de movilidad: técnica de guía vidente, de movilidad con auxiliares prebastón, de movilidad con bastón, perros guía, entre otros.

– Normativa vigente sobre accesos de perros-guía a instalaciones y transportes.

– Accesibilidad universal y autonomía personal:

● Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.

● Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.

● Normativa.

– Claves para un trato entre iguales:

● La actitud ante usuarios con discapacidad visual.

● Motivación, emoción y actitudes.

● Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad visual

2. Dirección y dinamización de actividades físico-deportivas y recreativas, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual

– Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.

– Intervención en la realización de la actividad:

● Refuerzos.

● Conocimiento de resultados.

● Solución de incidencias.

● Estrategias para la motivación.

● Retroalimentación positiva.

– Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.

– Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:

● Directrices para realizar los agrupamientos.

● Ubicación y circulación de los participantes.

● Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.

● Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.

● Actividades alternativas ante posibles contingencias.

● Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.

● Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.

● Criterios para la adaptación de juegos y deportes.

● Condiciones lumínicas previstas para evitar obstáculos, discriminar las características de los objetos y materiales e identificar los puntos de referencia y cambios e nivel.

● Directrices para la transmisión de la información.

● Optimización de espacios y recursos materiales.

– Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.

– Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.

– Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad visual:

● Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.

● Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.

● Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.

● Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.

● Legislación básica sobre seguridad y prevención.

3. Organización y desarrollo de competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y acompañamiento de usuarios con discapacidad visual.

– Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:

● Áreas de intervención.

● Estrategias de actuación, límites y deontología.

● Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.

● Intervenciones habituales.

– Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.

– Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.