Real Decreto 625/2013, de 2 de agosto, por el que se establecen cuatro certificados de profesionalidad de la familia profesional Servicios socioculturales y a la comunidad que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad y se actualizan los certificados de profesionalidad establecidos como anexo IV del Real decreto 1697/2011, de 18 de noviembre, como anexo II del Real Decreto 721/2011, de 20 de mayo y como anexo II del Real Decreto 1379/2008, de 1 de agosto, modificado por el Real Decreto 721/2011, de 20 de mayo

CE1.6 Planificar su intervención y los medios de expresión teniendo en cuenta el efecto que puede producir en el/los destinatario(s), evaluando las proposiciones de otros y realizando hipótesis;

CE1.7 Negociar para solucionar una situación conflictiva acontecida en el ejercicio de sus funciones.

CE1.8 Tomar la iniciativa en una entrevista, ampliar y desarrollar sus ideas sin mucha ayuda ni estimulación por parte del interlocutor

C2: Participar de forma activa, en cualquier conversación signada, sin que el tema o el ritmo de la misma comprometa la comunicación.

CE2.1 Expresar y exponer sus opiniones en una conversación así como defenderlas proporcionando las explicaciones, argumentos y comentarios adecuados o esbozando con claridad y a grandes rasgos un asunto o un problema, especulando sobre las causas y consecuencias y valorando las ventajas y desventajas de diferentes enfoques.

CE2.2 Intercambiar información compleja y consejos sobre una amplia gama de temas

CE2.3 Exponer un problema que ha surgido y poner en evidencia que el interlocutor debe hacer una concesión evaluando las diferentes ideas o soluciones de un problema

CE2.4 Contribuir al progreso del trabajo que se realiza invitando a otros a participar, a expresar lo que piensan, etc.

C3: Regular su intervención para no comprometer la comunicación y lograr sus objetivos.

CE3.1 Producir mensajes que destaquen el sentido que personalmente le atribuye a determinados acontecimientos y experiencias.

CE3.2 Implementar estrategias de comunicación para que ni una estructura inadecuada al discurso, la utilización de expresiones idiomáticas, o las condiciones ambientales que produzcan interferencia visual (ausencia de luz, lejanía…) no comprometan la comunicación.

Contenidos

1. Terminología (II)

– Política y sociedad.

– Derecho.

– Economía.

– Nuevas tecnologías.

– Educación.

2. Estrategias (II)

– Negociación de significados y estrategias para una comunicación eficaz.

3. Procedimientos (II)

– Análisis de textos signados (III): ideas clave y síntesis.

– Entrevista: dinámica y funciones.

– Debate: procedimientos y estrategias para la comunicación.

– Reflexión.

– Discurso y conversación:

– Actos del habla.

– Marcadores discursivos.

– Turnos de conversación.

– La expresión referida

4. Aspectos lingüísticos (III)

– Estructura y segmentación del signo.

– Elementos no manuales: expresión facial y patrones labiales.

– Componentes no manuales: en el léxico, en la morfología, la sintaxis y en el discurso.

– Los cuantificadores.

– El carácter tridimensional. El volumen y la trayectoria.

– Las predicaciones y sus tipos: no verbal y verbal.

– Elipsis de sintagmas.

– Elisión del sujeto.

– Predicaciones impersonales.

– Tiempo, aspecto y modalidad.

– Aspectos verbales y tipos de complementos.

– La iconicidad y simultaneidad.

– Verbos modales.

– Oraciones compuestas: subordinación externa e interna y combinación de composiciones.

5. Aspectos socioculturales (IV)

– Los medios de comunicación social y la LSE.

– Comunidad sorda internacional. El sistema de signos internacional.

– Historia de las lenguas de signos en España.

Orientaciones metodológicas:

Las unidades formativas de este módulo se deben programar progresivamente: UF1, UF2, UF3 y UF4.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 2

Denominación: SENSIBILIZACIÓN Y FORMACIÓN SOBRE LA COMUNIDAD SORDA.

Código: MF1447_3

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC1447_3: Asesorar y sensibilizar a individuos, colectivos e instituciones sobre la comunidad sorda.

Duración: 170 horas

UNIDAD FORMATIVA 1

Denominación: ASESORAMIENTO SOBRE LA COMUNIDAD SORDA.

Código: UF2377

Duración: 80 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP2

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Definir las características, necesidades y la realidad sociocultural de la comunidad sorda que se pretenden difundir recogiendo información objetiva, fundamentada y libre de estereotipos

CE1.1 Seleccionar y manejar las fuentes documentales sobre la comunidad sorda y las técnicas de recogida de información.

CE1.2 Analizar la información obtenida a partir de las fuentes y técnicas utilizadas.

CE1.3 Caracterizar, partiendo de la información extraída, las necesidades y la realidad social y cultural de la comunidad sorda.

CE1.4 Seleccionar las demandas de la comunidad sorda respecto a sus necesidades, barreras de comunicación u otras.

CE1.5 Elaborar un documento que resuma las características, necesidades y datos que queremos dar a conocer al resto de la población.

CE1.6 Construir mensajes que lleguen de forma clara y precisa a la población.

C2: Determinar los medios de transmisión de la información para difundir la realidad de la comunidad sorda considerando las características de la situación comunicativa

CE2.1 Determinar y describir los recursos de transmisión de la información, señalando las ventajas de cada uno de ellos.

CE2.2 Enumerar los elementos y factores que hacen que la transmisión de la información sea eficaz y comprensible contrastando su capacidad de transferencia.

CE2.3 Identificar las variables a tener en cuenta para adecuar los medios de transmisión e información a la situación comunicativa.

CE2.4 Determinar los recursos expresivos y las técnicas didácticas que se pueden utilizar para transmitir la información diferenciando su potencialidad en virtud de la acción a desarrollar.

CE2.5 Determinar las vías de comunicación y coordinación con la comunidad sorda para facilitar el intercambio de información teniendo en cuenta la accesibilidad a las mismas por parte de dicha comunidad.

CE2.6 En un supuesto práctico de transmisión de información sobre la comunidad sorda, seleccionar el contenido del mensaje referido a la sordera a transmitir, teniendo en cuenta las necesidades del colectivo al que va dirigida, identificando las técnicas e instrumentos de comunicación pertinentes a emplear, estableciendo el medio de difusión y elaborando instrumentos de recogida de la información sobre el impacto conseguido.

CE2.7 En un supuesto práctico de difusión de la realidad de la comunidad sorda, crear documentos informativos acerca de la misma, en función de las características de la población a la que vaya dirigido.

Contenidos

1. Caracterización de las personas sordas y accesibilidad

– Información y asesoramiento sobre la comunidad sorda

– Concepto de persona sorda desde la perspectiva biopsicosocial.

– Desarrollo cognitivo, lingüístico y socioafectivo.

– Audición y pérdida auditiva:

– Bases anatómicas y funcionales.

– Clasificación

– Etiología.

– Necesidades y características más frecuentes de las personas sordas.

– Comunicación

– Lenguaje

– Experiencias vitales

– Diversidad social en el colectivo de personas sordas: Mujer, infancia, adolescencia, juventud, inmigración, personas mayores, personas sordas con discapacidades asociadas, personas sordas con problemas de salud mental, LGTB (lesbianas, gays, transexuales y bisexuales sordos), otros.

– Comunidad sorda: concepto y características.

– Cultura sorda: concepto y características:

– Respeto a la diversidad cultural

– Cultura visual: manifestaciones artísticas y prácticas culturales.

– Accesibilidad de/para la comunidad sorda

– Accesibilidad universal y diseño para todos: concepto y marco legal.

– Accesibilidad de la comunicación para personas sordas: intérprete de lengua de signos española. Información gráfica-visual.

– Adaptación de espacios y actividades accesibles para personas sordas.

– Nuevas tecnologías al servicio de la accesibilidad en la comunicación para personas sordas: internet, recursos multimedia.

– Ayudas técnicas: concepto.

– Ayudas técnicas para mejorar la audición: prótesis auditivas, implantes cocleares, amplificadores de sonido, entre otros.

– Ayudas técnicas al servicio de la vida diaria: diferentes dispositivos de teléfono, avisadores luminosos, entre otros.

2. Transmisión y difusión de la realidad de las personas sordas

– Tratamiento de la información en lo relativo a la comunidad sorda

– Fuentes documentales específicas.

– Técnicas de recogida y tratamiento de la información referida al colectivo de personas sordas.

– Transmisión de la información en función del medio y de los posibles receptores.

– Elaboración de informes y conclusiones. Capacidad de análisis, síntesis y actualización de la información elaborada referida al colectivo de personas sordas

– Medios de comunicación social relativos a la comunidad sorda

– Concepto de comunicación social.

– Estrategias de comunicación social según el colectivo a quién se dirige la comunicación.

– Técnicas y recursos expresivos al servicio de la comunicación social y el colectivo a quien se dirige.

– Nuevas tecnologías aplicadas a la comunicación masiva en lengua de signos española.

– Medios de comunicación social accesibles.

UNIDAD FORMATIVA 2

Denominación: CONVIVENCIA Y TEJIDO ASOCIATIVO DE LAS PERSONAS SORDAS.

Código: UF2378

Duración: 60 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP3

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Seleccionar y definir, en función del contexto, los mecanismos de participación de las personas sordas en el entorno social y laboral.

CE1.1 En un supuesto práctico en el que participan personas sordas en su entorno social y laboral, valorar su participación en este entorno, extrayendo, de la información facilitada, las sugerencias y aportaciones de las personas sordas, diseñando acciones que promuevan la participación de las mismas en el centro de trabajo, estableciendo tiempos de preparación y ejecución de acciones y determinando instrumentos y técnicas para valorar la puesta en marcha y resultados de las acciones.

CE1.2 Explicar el procedimiento de elaboración de documentos para el establecimiento de conclusiones y propuestas de mejora contando con la participación de todos los implicados.

CE1.3 Identificar los conflictos en los que participan las personas sordas, valorando la información sobre características específicas del colectivo, referidos a las prácticas sociales, comportamientos, reglas de convivencia y valores de la comunidad sorda que se debe transmitir a la población para solventarlos y/o minimizarlos.

CE1.4 Identificar espacios de debate y reflexión sobre temas que afecten a la comunidad sorda, difundiendo aspectos informativos sobre su realidad.

Contenidos

1. Contexto social de las personas sordas

– Movimiento asociativo.

– Organizaciones de personas sordas

– Locales

– Autonómicas

– Estatales

– Internacionales

– Organizaciones del tercer sector.

– Discapacidad

– Profesionales

– Familias

– Otros colectivos

– Atención a personas sordas en situación de dependencia.

– Marco legal

– Servicios

– Diseño para todos (medidas para garantizar la accesibilidad universal)

– Familias con miembros sordos,

– Tipos.

– Hijos sordos-padres oyentes

– Padres sordos

– Mixtas

– Intervención sociofamiliar desde el movimiento asociativo de personas sordas:

– Servicios

– Programas

– Principios generales de actuación

– Profesionales.

– Servicios sociales:

– Marco legal básico,

– Servicios generales y específicos para personas sordas.

– Centros de servicios sociales y cómo responden a las necesidades de las personas sordas.

– Ocio y tiempo libre para personas sordas:

– Servicios y adecuaciones necesarias.

UNIDAD FORMATIVA 3

Denominación: SENSIBILIZACIÓN SOCIAL Y CULTURAL DE LA REALIDAD DE LAS PERSONAS SORDAS.

Código: UF2379

Duración: 30 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Analizar y desarrollar programas y acciones de sensibilización sobre la comunidad sorda identificando e interpretando las necesidades de la población receptora.

CE1.1 Analizar procedimientos y técnicas de programación y evaluación, y sus condiciones de aplicación en actuaciones de sensibilización social.

CE1.2 Discriminar los elementos de la programación y evaluación, comprendiendo la relación y coherencia interna entre ellos.

CE1.3 Establecer las pautas a seguir para la aplicación de programas y acciones de sensibilización social caracterizando los colectivos susceptibles de sensibilización acerca del colectivo de personas sordas y contemplando el contexto y/o grupo sobre el que se realizará la intervención.

CE1.4 En un supuesto práctico de programas y acciones de sensibilización sobre la comunidad sorda, aplicar técnicas e instrumentos de evaluación valorando las acciones llevadas a cabo.

CE1.5 Analizar la realidad de la comunidad sorda y señalar las barreras comunicativas que existen y las medidas complementarias para su supresión, explicando la relación existente entre la accesibilidad de las personas sordas a los medios de comunicación con las dificultades de integración de las mismas.

CE1.6 En un supuesto práctico de desarrollo de programas y acciones de sensibilización sobre la comunidad sorda, identificar, aplicando técnicas e instrumentos, las necesidades de sensibilización de cada uno de los colectivos, adecuando las acciones de sensibilización a las características de los mismos a los que se dirija la sensibilización.

CE1.7 Establecer la forma de adaptación de los espacios y las actividades para garantizar la participación de las personas sordas identificando las pautas a seguir para ofrecer información y asesoramiento a individuos, colectivos e instituciones.

CE1.8 Determinar acciones para la difusión de las actividades culturales realizadas por la comunidad sorda seleccionando contextos grupales que las requieran.

Contenidos

1. Sensibilización social sobre la comunidad sorda

– Tipos de acciones de sensibilización social dirigidas al colectivo de personas sordas y a la sociedad en general.

– Diseño y programación de las acciones de sensibilización social sobre la comunidad sorda:

– Elementos de la programación de acciones de sensibilización.

– Criterios para el diseño y programación teniendo en cuenta la perspectiva sociocultural de las personas sordas.

– Evaluación de las acciones de sensibilización social sobre la comunidad sorda:

– Tipos.

– Momentos.

– Técnicas e instrumentos.

– Difusión y puesta en marcha de las acciones de sensibilización social referidas a la comunidad sorda.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 3

Denominación: FOMENTO Y APOYO ASOCIATIVO.

Código: MF1023_3

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC1023_3: Intervenir, apoyar y acompañar en la creación y desarrollo del tejido asociativo.

Duración: 50 horas

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Analizar de forma comprensiva el tejido asociativo.

CE1.1 Identificar los diferentes grupos de la comunidad a partir de la información existente en las bases de datos de las diferentes administraciones.

CE1.2 Identificar las necesidades a partir de las memorias, hojas informativas y la documentación propia de las entidades existentes en el territorio.

CE1.3 Elaborar un sistema de recogida de información que permita identificar las principales características de las asociaciones y su utilización de forma eficaz.

CE1.4 Diseñar unas pautas de observación para poder identificar las diferentes actuaciones que se realizan en el territorio por parte de las entidades.

CE1.5 Elaborar una base de datos para recoger y sistematizar la información recogida de la observación.

C2: Diferenciar las diferentes fuentes de información y los criterios de elección de unas u otras acerca de recursos de apoyo al tejido asociativo.

CE2.1 Elaborar los protocolos necesarios para recoger demandas de información y formación para las entidades.

CE2.2 Diseñar instrumentos básicos para que las asociaciones dispongan de una información útil para el desarrollo de la misma.

CE2.3 Diseñar un plan de soporte técnico a las asociaciones a partir de posibles demandas y necesidades mas comunes.

CE2.4 Establecer los protocolos necesarios para informar a las entidades de todas normativas, convocatorias y cambios que puedan surgir para una buena marcha de la entidad.

CE2.5 Enumerar distintos elementos y factores que hacen que una asociación sea eficaz.

C3: Recoger información de recursos y procedimientos para constituir y gestionar una asociación.

CE3.1 Recopilar la información legal existente para la constitución de una asociación.

CE3.2 Elaborar un dossier de normativa, normas básicas y otros instrumentos útiles para la puesta en marcha y posterior seguimiento de las asociaciones.

CE3.3 Recopilar información de las diferentes ayudas y de las convocatorias de diferentes administraciones que pueden ser solicitadas por las asociaciones.

CE3.4 Identificar las diferentes asociaciones según sus finalidades seleccionando la información acorde con cada una de las mismas.

CE3.5 Valorar las actitudes del dinamizador durante el proceso de acompañamiento en la creación de tejido asociativo.

C4: Desarrollar estrategias de soporte técnico a las asociaciones del territorio respetando y analizando la dinámica interna de los grupos.

CE4.1 Describir cómo se realizaría el proceso de verificación y de evaluación del desarrollo de actividades de dinamización.

CE4.2 Analizar los instrumentos y estrategias que aporten información y se adecuen a la comunidad donde se aplican.

CE4.3 En una simulación de preparación de sesiones de trabajo en una entidad:

– Señalar los objetivos del equipo de trabajo.

– Enunciar los posibles “roles” tipo de los integrantes del grupo y las estrategias para mejorar sus aportaciones, su integración y la cohesión grupal.

– Describir los elementos y el funcionamiento del proceso de comunicación en el seno del grupo.

CE4.4 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, en el que se proporciona información sobre el interés concreto de un grupo de personas que quieren asociarse:

– Interpretar cuál es su interés y, por ello, facilitar la determinación de su objetivo.

– Constituir una Asamblea.

– Facilitar la elección de cargos de responsabilidad.

– Elaborar unos estatutos.

– Orientar la inscripción y legalización de inscribir y legalizar la Asociación.

– Dinamizar el diseño de diseñar su proyecto de acción.

– Asesorar sobre la obtención de recabar ayudas.

– Facilitar el desarrollo y gestión de desarrollar y gestionar las actividades.

– Orientar los generar procedimientos de evaluación y control.

– Asesorar sobre definir los momentos y procedimientos de evaluación.

– Definir los momentos en que el dinamizador hubiera debido apoyar los procesos.

– Detectar las dificultades del proceso.

C5: Acompañar a las entidades y asociaciones en sus procesos de programación y evaluación.

CE5.1 Enumerar y aplicar procedimientos de comunicación con la comunidad que aporten un plus en el grado de implicación de sus miembros.

CE5.2 Establecer medios de información sobre la necesidad de la evaluación y la necesidad de la implicación de los participantes dentro de un proceso de dinamización.

CE5.3 En un supuesto práctico:

– Definir los cauces de aplicación de los sistemas y métodos de evaluación según los procedimientos establecidos por la entidad.

– Elaborar información que presenten las propuestas de mejora reflejo del análisis de la información obtenidas.

C6: Establecer cauces de coordinación entre entidades, asociaciones y colectivos ciudadanos.

CE6.1 Identificar y seleccionar la información proveniente de entidades y sus proyectos.

CE6.2 Transmitir la información generada de unas entidades hacia otras.

CE6.3 Valorar la generación de espacios de coordinación como facilitadores del desarrollo de trabajo y el aprovechamiento de recursos.

CE6.4 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, referido a la coordinación entre asociaciones:

– Elaborar la documentación necesaria para poder realizar los proyectos conjuntos entre varias asociaciones en función de los fines de cada, de forma que se obtenga una mayor rentabilidad de proyectos y más implicación de la ciudadanía.

– Diseñar estrategias para conocer y reconocer la viabilidad de los proyectos comunes.

– Facilitar lugares de encuentro que facilite contacto entre entidades.

– Gestionar las contingencias surgidas en la coordinación de varias asociaciones que realicen proyectos comunitarios conjuntos.

Contenidos

1. Utilización de las estructuras asociativas

– Evolución de las estructuras asociativas.

– Identificación de los elementos característicos y constituyentes de las diferentes organizaciones: Asociaciones, Fundaciones, Organizaciones no gubernamentales

– Identificación y clasificación del marco normativo vigente:

– Ley de asociaciones.

– Ley de fundaciones.

– Registros vigentes.

– Protectorados.

– Denominación de utilidad pública.

– Identificación del marco fiscal: Obligaciones fiscales básicas, Régimen fiscal de Asociaciones y Fundaciones.

– Caracterización de la Responsabilidad Social Corporativa en organizaciones sin ánimo de lucro.

2. Aplicación de técnicas grupales participativas en la intervención comunitaria

– Identificación del proceso grupal.

– Dinámica de Grupos.

– Confianza.

– Estimulación.

– Toma de decisiones.

– Dialogo y consenso.

– Organización del trabajo y reparto de tareas.

– Clasificación de técnicas participativas para la dinamización grupal.

3. Manejo de grupo en las asociaciones de carácter social

– Diferenciación entre individuo y grupo.

– Clasificación de los diferentes roles que se desempeñan en un grupo.

– Aplicación de habilidades sociales en la dinámica grupal:

– Liderazgo.

– Cohesión grupal.

– Cooperación y competencia.

– Interpretación del discurso

– Identificación de funciones y competencias del profesional en la dinamización grupal.

4. Aplicación de procesos de apoyo de los profesional en las entidades sociales

– Caracterización de los recursos humanos en las asociaciones, fundaciones y organizaciones no gubernamentales.

– Gestión de voluntariado y de personal contratado:

– Organización del trabajo.

– Comunicación

– Formación interna.

– Gestión de personal: definición de perfiles y funciones.

– Proceso para la creación de una asociación/fundación. Características de cada fase.

– Identificación del papel de la Administración pública en el apoyo asociativo.

– Proceso para la obtención de recursos públicos y privados. Tipos de financiación: Gestión de subvenciones, Elaboración de convenios y contratos Prestación directa de servicios.

– Identificación de los elementos básicos para la elaboración de Planes de comunicación y marketing con causa.

– Procedimientos para la organización administrativa.

– Identificación de las funciones de los profesionales en el proceso de programación, evaluación y acompañamiento asociativo.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE PROMOCIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD SORDA.

Código: MP0495

Duración: 120 horas

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Dinamizar actividades socioculturales dentro del movimiento asociativo de personas sordas, promoviendo espacios de interacción, entretenimiento y ocio para ellas, utilizando la Lengua de Signos Española.

CE1.1 Colaborar en la identificación de las expectativas y demandas en materia de ocio y tiempo libre.

CE1.2 Ayudar en el análisis de los recursos disponibles y posibles vías de financiación en el centro de trabajo.

CE1.3 Programar, en colaboración con los responsables correspondientes, actividades teniendo en cuenta la participación e implicación en todas las fases de las personas sordas

CE1.4 Participar en el desarrollo de programas dinamizando la participación de las personas sordas.

CE1.5 Acompañar a los responsables correspondientes en la evaluación de la intervención, documentando la información para favorecer mecanismos de retroalimentación.

C2: Desarrollar la programación de actividades de ocio, formación y/o información dentro del movimiento asociativo de personas sordas en materia de derechos y ejercicio de la ciudadanía en condiciones de igualdad utilizando la Lengua de Signos Española.

CE2.1 Identificar necesidades de formación e información entre las personas sordas.

CE2.2 .Dinamizar el desarrollo de las actividades de formación/información en el contexto del movimiento asociativo.

CE2.3 Participar en la evaluación de la programación en todas sus fases, elaborando la información necesaria para contribuir a los procesos de mejora del centro.

C3: Organizar y ejecutar acciones de sensibilización, difusión, y participación dirigidas a la población en general en función del entorno, la realidad y las necesidades del colectivo perteneciente a la comunidad sorda.

CE3.1 Recopilar información sobre el entorno y la realidad social donde se va a llevar a cabo la intervención.

CE3.2 Seleccionar la información sobre la comunidad sorda que se va a transmitir.

CE3.3 Elaborar un documento con las características, necesidades y datos que queremos difundir al resto de la población.

CE3.4 Determinar los recursos expresivos y las técnicas didácticas que se pueden utilizar para transmitir la información diferenciando su potencialidad en virtud de la acción a desarrollar.

CE3.5 Determinar las vías de comunicación y coordinación con la comunidad sorda para facilitar el intercambio de información teniendo en cuenta la accesibilidad a las mismas por parte de dicha comunidad.

CE3.6 Construir mensajes que lleguen de forma clara y precisa a la población.

CE3.7 Trasmitir la realidad de la comunidad sorda, creando documentos informativos acerca de la misma, en función de las características de la población a la que vaya dirigido.

CE3.8 Elaborar instrumentos de recogida de información para la evaluación posterior de las acciones llevadas a cabo.

CE4: Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo.

CE4.1 Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizar.

CE4.2 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo.

CE4.3 Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa.

CE4.4 Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajo.

CE4.5 Utilizar los canales de comunicación establecidos.

CE4.6 Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.

Contenidos

1. Intervención en programas socioculturales del movimiento asociativo de las personas sordas

– Promoción de la autonomía y autoestima personal de las personas sordas.

– Identificación de necesidades del colectivo de personas sordas para favorecer la vida asociativa.

– Valoración de la identidad como grupo de las personas sordas.

– Promoción del ocio y tiempo libre del colectivo de personas sordas.

– Análisis de las características y necesidades de la población objeto de intervención.

– Análisis de los recursos disponibles.

– Adecuación de las actividades a las características y necesidades concretas detectadas en el centro de trabajo.

– Establecimiento de estrategias comunicativas y de actuación.

– Participación en distintos foros de ámbito político, cultural, social y económico.

2. Gestión de actividades de formación/información y de ocio y tiempo libre del colectivo de personas sordas.

– Diseño de acciones para la participación de las personas sordas en su entorno y centro de trabajo ejerciendo sus derechos y deberes como ciudadanos y en condiciones de igualdad.

– Identificación de necesidades de grupos y colectivos.

– Elaboración de un plan de soporte técnico de apoyo al tejido asociativo

– Estrategias para la elaboración de la planificación.

– Actuaciones para la formulación de objetivos, programación de actividades, asignación y previsión de recursos, así como los elementos y procedimientos de evaluación.

– Evaluación de la programación a través de técnicas y estrategias, indicadores y actividades de evaluación.

– Utilización de diversos procedimientos de retroalimentación.

3. Planificación de actividades de sensibilización, difusión y participación sobre la comunidad sorda

– Identificación de las necesidades de sensibilización del colectivo receptor.

– Adecuación de las acciones de sensibilización a las características del colectivo.

– Identificación y priorización de la información a transmitir.

– Elaboración de documentos sobre las características y necesidades de la comunidad sorda que queremos transmitir.

– Elección de los recursos y técnicas más apropiados para la elaboración del mensaje.

– Selección de las vías de comunicación y coordinación con la comunidad sorda para facilitar el intercambio de información.

– Selección del medio de difusión a emplear.

– Aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación sobre las acciones llevadas a cabo.

– Elaboración de informes y conclusiones sobre el impacto de las acciones realizadas.

4. Habilidades comunicativas y de trato personal

– Relación empática y asertiva con quienes demandan los programas y las personas que se van a beneficiar de los mismos

– Actitud de escucha activa

– Trato personal cortesía, respeto, discreción

– «Coaching»: ayudar a desarrollar las habilidades, aptitudes y capacidades de los demás a través de la motivación Capacidad para Incorporar las mejoras y dificultades valorando las aportaciones realizadas.

– Comunicación diligente de la información generada con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa

– Actitud conciliadora en el ejercicio de sus funciones

– Interés por comprender las vivencias personales de las personas sordas en tanto en cuanto afrontan de forma continua barreras de comunicación

– Respeto por el valor lingüístico social y cultural de la lengua de signos española

– Razonamiento crítico: capacidad de plantear, razonar, opinar y argumentar sobre una situación dada de forma lógica.

– Manejo de las emociones críticas y estados de ánimo

– Iniciativa y autonomía personal en la toma decisiones

5. Integración y comunicación en el centro de trabajo

– Comportamiento responsable en el centro de trabajo.

– Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.

– Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.

– Reconocimiento del proceso productivo de la organización.

– Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.

– Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.

– Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.

IV. PRESCRIPCIONES DE LOS FORMADORES

Módulos Formativos	Acreditación requerida	Experiencia profesional requeridaen el ámbitode la unidadde competencia
MF1437_3: Lengua de Signos Española.	• Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.• Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.En ambos casos, imprescindible formación de Especialista en Lengua de Signos Española.	1 año
MF1447_3: Sensibilización y formación sobre la comunidad sorda.	• Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.• Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.	1 año
MF1023_3: Fomento y apoyo asociativo.	• Licenciado, ingeniero, arquitecto o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.• Diplomado, ingeniero técnico, Arquitecto técnico o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.	1 año

V. REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

Espacio Formativo	Superficie m215 alumnos	Superficie m225 alumnos
Aula taller.	60	90
Aula de gestión.	45	60
---	---	---
Espacio Formativo	M1	M2
Aula taller.	X	X
Aula de gestión.	X	X
---	---
Espacio Formativo	Equipamiento
Aula taller.	– Pizarras para escribir con rotulador– Equipos audiovisuales– Rotafolios– Material de aula– Mesa y silla para formador– Mesas y sillas para alumnos que permitan variar la colocación del mobiliario para realizar prácticas– Mesas y sillas para alumnos, que puedan disponerse para el trabajo en grupo para la discusión de casos– Cañón de proyección y conexión a Internet.
Aula de gestión.	– Equipos audiovisuales– PCs instalados en red, cañón de proyección e internet– Software específico de la especialidad– Pizarras para escribir con rotulador– Rotafolios– Material de aula– Mesa y silla para formador– Mesas y sillas para alumnos

No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

El número de unidades que se deben disponer de los utensilios, máquinas y herramientas que se especifican en el equipamiento de los espacios formativos, será el suficiente para un mínimo de 15 alumnos y deberá incrementarse, en su caso, para atender a número superior.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.