Orden ECD/1209/2014, de 3 de julio, por la que se establece el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondiente al título de Técnico Deportivo en Atletismo

– Observación puntual, continua, y resultado final.

– Manuales de operaciones.

– Informe y memoria final de un evento atlético de iniciación o tecnificación deportiva. Elaboración.

– Tipos: técnico, logístico.

– Partes que lo componen, características.

– Modelos existentes, finalidad de los mismos.

– Criterios de elaboración de los informes y memoria.

– Incidencias en la organización de un evento atlético:

– Características de las incidencias, clasificación, consecuencias y causas.

– Acciones de corrección y retroalimentación.

– Resultados deportivos de un evento atlético de iniciación o tecnificación deportivo:

– Tipos de resultados y sus características: parciales, totales, datos complementarios, individuales, por atleta, por prueba.

– Presentación de los resultados.

– Confidencialidad de los datos.

– Instrumentos de medición de los resultados deportivos.

– Técnicas de tratamiento y análisis de los resultados deportivos: criterios.

3. Colabora en la organización y funcionamiento de una escuela de atletismo, discriminando su estructura y funcionamiento, coordinando la actividad de los técnicos de nivel de iniciación y analizando sus funciones.

– Los programas de enseñanza. Planificación anual y plurianual:

– Objetivos generales, específicos y operativos.

– Metodología. Recursos didácticos.

– Distribución de grupos por edades y/o por pruebas. Número de alumnos por grupo.

– Criterios de adaptación de los contenidos en función de las características técnicas, físicas y psicológicas de los principiantes.

– Criterios de adaptación de los medios y métodos a los diferentes grupos:

– Adaptación de los materiales.

– Formas jugadas.

– Aspectos generales sobre el funcionamiento y organización de una escuela de atletismo:

– Objetivos.

– Organización-organigrama.

– Funcionamiento. Procedimientos de comunicación interna.

– Normas. Ficha del alumno. Fichas de asistencia.

– Medios necesarios para el funcionamiento y organización de una escuela de atletismo.

– Financiación: plan de viabilidad. Ayudas institucionales, patrocinadores, cuotas, socios, donativos, rifas, etc.

– Modelo ideal de personal especializado: sus funciones, cometidos e interrelaciones:

– Director.

– Entrenadores y monitores:

– Distribución de tareas según áreas y especialidades.

– Secretario-Delegado.

– Tesorero-Relaciones públicas.

– Responsable de comunicaciones externas.

– Médico, Fisioterapeuta, Psicólogo, etc.

– Promoción, publicidad y difusión local de la actividad.

– Relaciones con las federaciones autonómica y española. Procedimientos.

– Seguros y responsabilidad civil.

– Otros medios:

– Instalaciones deportivas. Material general y adaptado.

– Clubs, local social, contactos con colegios, contactos con APA, contactos con asociaciones de vecinos, concentraciones, charlas coloquio, colaboraciones de padres, otros, etc.

– Criterios para valorar la calidad de una escuela de atletismo:

– Solvencia (económica y de enseñanza).

– Nivel técnico de los monitores. Actualización permanente.

– Instalaciones y medios adecuados.

– Seguridad.

4. Identifica los organismos que regulan el Atletismo a nivel nacional, analizando la estructura y funciones de la Real Federación Española de Atletismo y los estamentos que la componen, y de su Escuela Nacional de Entrenadores.

– La Real Federación Española de Atletismo:

– Análisis histórico: antecedentes a nivel nacional e internacional.

– Estatutos: denominación, domicilio, objeto y naturaleza.

– Funciones, competencias y representación internacional.

– Órganos de gobierno y representación: composición y funciones:

– La Asamblea General y su Comisión delegada.

– El Presidente.

– Órganos complementarios: la Junta Directiva, el Secretario General y el Gerente.

– Los distintos órganos de funcionamiento de la RFEA.

– Integración, representación y competencias de las federaciones autonómicas:

– Los estamentos: atletas, clubes, entrenadores, Jueces y otros colectivos:

– Los clubes y su afiliación a las federaciones.

– Competiciones oficiales autonómicas, nacional e internacional.

– Licencia territorial y licencia nacional:

– Derechos y obligaciones.

– La Escuela Nacional de Entrenadores:

– Breve reseña histórica.

– Funciones y objetivos.

– Composición y funcionamiento: el Director, el Consejo Directivo y la Comisión permanente.

– Actividades docentes, cursos y sesiones técnicas.

– Servicios: documentación, información y publicaciones.

– Los títulos y ciclos de enseñanza deportiva en atletismo:

– Normativa.

– Perfil profesional de cada ciclo.

E) Orientaciones pedagógicas.

Se propone estructurar los resultados de aprendizaje en el siguiente orden:

RA1, RA2, RA3 y RA4 que podrán cursarse con formación a distancia.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Atletismo adaptado

Código: MED-ATAT207

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales k, l, m, n y las competencias k, l, m, n del ciclo final de grado medio en atletismo.

B) Línea Maestra:

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de organizar a los deportistas con discapacidad, orientandoles hacia la práctica deportiva del atletismo, organizando y adaptando las sesiones propias de la iniciación.

C) Contenidos.

1. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales y las características de las diferentes disciplinas en atletismo adaptado.

– Clasificación funcional y discapacidad mínima:

– Principales clasificaciones funcionales de los atletas en función de su discapacidad.

– Los criterios mínimos («discapacidad mínima») que deben cumplir para poder participar en competiciones de atletismo adaptado.

– Participación de las personas con discapacidad, en función de la afectación y del sexo para una participación igualitaria.

– Los juegos adaptados de atletismo y sus diferentes orientaciones como elementos de atención a la diversidad.

– Las diferentes disciplinas de atletismo adaptado frente a las disciplinas atléticas equivalentes (reglamento, normativa, aspectos técnicos).

– Participación y vivencia de las principales actividades de atletismo adaptado.

– Selección de la disciplina atlética más adecuada al tipo de discapacidad. Criterios.

– La práctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como principio de inclusión.

2. Orienta a la personas con discapacidad hacia la práctica de atletismo adaptado reconociendo su estructura y las fuentes de información disponibles.

– Origen e historia del atletismo adaptado dirigido a personas con discapacidad.

– Estructura del atletismo adaptado dentro de la organización nacional e internacional del atletismo.

– Relación entre el Comité Paralímpico Internacional, el Comité Paralímpico Español, la Federación Española de Atletismo y las distintas federaciones españolas de deportes para personas con discapacidad (física, intelectual, sordos, ciegos y parálisis cerebral).

– El papel de las instituciones en la organización y fomento de la competición, recreación y práctica saludable del atletismo adaptado.

– Características de los programas de difusión y desarrollo de actividades dirigidas a personas con discapacidad a través de federaciones territoriales de atletismo adaptado.

– El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusión de la práctica del atletismo adaptado.

– Las principales fuentes de información sobre las actividades de atletismo adaptado dirigidas a personas con discapacidad.

– Las actividades de atletismo adaptado dirigidas a personas con discapacidad como promotor de valores y vehículo de integración social a través de escuelas y centros atletismo.

3. Organiza sesiones de iniciación en atletismo adaptado analizando las necesidades específicas de las personas con discapacidad.

– Descripción de las necesidades propias de cada tipo de discapacidad y su relación con el mecanismo perceptivo-motor, valorando sus características específicas, así como sus contraindicaciones, limitaciones para la práctica del atletismo adaptado y precauciones a tener en cuenta:

– Discapacidad sensorial: visual y auditiva.

– Discapacidad intelectual: dificultades de aprendizaje, trastorno generalizado del desarrollo, retraso mental y síndrome de Down.

– Discapacidad física: lesión medular, parálisis cerebral, amputaciones, daño cerebral adquirido y «Los otros».

– Valoración inicial de las características específicas de las personas con discapacidad para la práctica del atletismo adaptado:

– Herramientas básicas de recogida de información de la competencia motriz en personas con discapacidad aplicables a la práctica del atletismo adaptado: características y aplicación.

– Aplicación de restricciones y condiciones básicas de seguridad en la práctica del atletismo adaptado según cada tipo de discapacidad.

– Adaptaciones y orientaciones metodológicas oportunas en función del tipo de discapacidad en las sesiones de atletismo adaptado: pautas, criterios y puesta en práctica.

4. Adapta las actividades propias de la iniciación en atletismo adaptado a personas con discapacidad, identificando las diferencias en la ejecución de los gestos (técnicos/atléticos), analizando las características de la tarea y de los materiales, e identificando las limitaciones para la práctica del atletismo adaptado.

– Las vías específicas de incorporación a la práctica del atletismo adaptado de personas con discapacidad.

– La técnica adaptada en carrera, saltos y lanzamientos: diferencias con la técnica de personas sin discapacidad. Adaptaciones según el tipo de discapacidad.

– Las características del material adaptado específico, las ayudas técnicas y los materiales auxiliares reglamentarios que se utilizan en el atletismo adaptado.

– Los mecanismos de adaptación de las tareas, juegos y actividades de atletismo adaptado. Identificación y criterios utilización.

– El arbitraje en atletismo y sus adaptaciones.

– Progresiones metodológicas adecuadas a cada objetivo de la sesión y según cada tipo de discapacidad: pautas y criterios de elaboración.

– Situaciones de práctica inclusiva para el fomento de la participación de personas con discapacidad en las actividades de atletismo adaptado. Integración e inclusión a través de juegos, tareas y actividades de atletismo adaptado.

– Las principales restricciones en la participación hacia la práctica deportiva del atletismo adaptado:

– El contexto y as limitaciones originadas por la falta de acceso a la información de la oferta de la práctica del atletismo adaptado y la difusión de la misma.

– Barreras arquitectónicas en las instalaciones de atletismo adaptado y espacios sociales. Tipos y características.

– Las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad hacia la práctica del atletismo adaptado.

D) Estrategias metodológicas.

Se propone la utilización de metodologías activas que propicien la participación y reflexión del alumno mediante el desarrollo de actividades prácticas.

Estas pueden ser complementadas mediante recursos audiovisuales propios de este nivel de tecnificación.

Se recomienda como material curricular los textos y apuntes editados por la Real Federación Española de Atletismo y aquellos de este nivel recomendados por los correspondientes profesores.

E) Orientaciones pedagógicas:

Se propone estructurar los resultados de aprendizaje en el siguiente orden:

RA1, RA2, RA3 que podrán cursarse con formación a distancia.

RA4 que requiere formación presencial.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Formación práctica

Código: MED-ATAT208

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo final de grado medio en atletismo.

B) Finalidad del módulo de formación Práctica:

– Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo final de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

– Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación.

– Completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.

– Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempeñar el alumno en prácticas para la realización de las tareas propuestas.

– Identificar la estructura y funcionamiento del club de atletismo o entidad deportiva.

– Establecer la relación entre la oferta de actividades de especialización y tecnificación deportiva en atletismo.

– Identificar los riesgos inherentes al espacio de práctica y tomar las medidas de prevención necesarias para la realización de actividades.

– Realizar las operaciones de mantenimiento correspondiente al material para la seguridad de los usuarios, deportista y el material auxiliar utilizado durante las actividades de iniciación y tecnificación deportiva en atletismo.

– Elaborar la preparación completa de los deportistas a partir de la programación de referencia.

– Dirigir las sesiones de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico en atletismo.

– Coordinar el proceso de iniciación deportiva al atletismo analizando la estructura de la escuela de iniciación deportiva y elaborando un programa de referencia.

– Organizar actividades de iniciación deportiva al atletismo para personas con discapacidad teniendo en cuenta sus capacidades y limitaciones.

– Dirigir y acompañar a los deportistas antes, durante y después de su participación en actividades, eventos o competiciones de tecnificación deportiva en atletismo.

– Informar a los deportistas antes, durante y después de las competiciones, sobre el desarrollo de la misma y sus ejecuciones, transmitiendo actitudes y valores de respeto a los demás y al entorno.

– Respetar las normativas de competición y de utilización del espacio, aplicando protocolos establecidos con una actitud clara de respeto.

– Actuar como auxiliar de juez en una competición oficial.

– Realizar actividades relacionadas con la especialización y tecnificación deportiva en atletismo, como la elaboración de programas, colaboración en la organización de actividades y competiciones de tecnificación, etc.

D) Secuenciación y temporalización de las actividades que se deben realizar en el módulo de formación práctica.

– El bloque de formación práctica, bajo la supervisión del técnico correspondiente, constará de tres fases:

– Fase de observación, en la que el alumno observará las tareas llevadas a cabo por el técnico supervisor.

– Fase de colaboración, en la que el alumno colaborará con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por el tutor supervisor de la actividad.

– Fase de actuación supervisada, en la que el alumno asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo final del técnico deportivo de grado medio en atletismo encomendadas por el técnico supervisor.

E) Características del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del módulo de formación práctica.

– Las prácticas se llevaran a cabo en escuelas, clubs, asociaciones deportivas o entidades que incluyan la modalidad de atletismo que estén inscritas en el registro de entidades deportivas.

– Los centros donde se desarrollen dichas prácticas deberán estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades de formación práctica correspondientes al ciclo final del técnico deportivo de grado medio en atletismo.

ANEXO II. Distribución horaria y secuenciación

Ciclo inicial de grado medio en Atletismo

Distribución horaria

	Carga horaria
Requisito de acceso específico RAE- ATAT01	120 h
Bloque común
MED-C101: Bases del comportamiento deportivo	20 h
MED-C102: Primeros auxilios	30 h
MED-C103: Actividad física adaptada y discapacidad	5 h
MED-C104: Organización deportiva	5 h
Total	60 h
Bloque específico
MED-ATAT102 Metodología de la enseñanza del atletismo	85 h
MED-ATAT103 Organización de actividades de iniciación en atletismo	15 h
MED-ATAT104 Formación práctica	150 h
Total	250 h
Total ciclo inicial (RAE+BC+BE)	430 h

Secuenciación: El MED-C101: Bases del comportamiento deportivo se impartirá antes que el MED-C103: Actividad física adaptada y discapacidad.

Ciclo final de grado medio en Atletismo

Distribución horaria

	Carga horaria
Bloque común
MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.	45 h
MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.	65 h
MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.	20 h
MED-C204: Organización y legislación deportiva.	20 h
MED-C205: Género y Deporte.	10 h
Total	160 h
Bloque específico
MED-ATAT201 Perfeccionamiento técnico en carreras y marcha.	50 h
MED-ATAT202 Perfeccionamiento técnico en saltos	40 h
MED-ATAT203 Perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas	50 h
MED-ATAT204 Reglamento	15 h
MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo	25 h
MED-ATAT206 Organización del atletismo	15 h
MED-ATAT207 Atletismo adaptado	20 h
MED-ATAT208 Formación práctica	200 h
Total	415 h
Total Ciclo Final (BC+BE)	575 h

Secuenciación: El MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo se impartirá antes de MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo y MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

ANEXO III. Acceso al módulo de formación práctica de los ciclos inicial y final

Acceso módulo formación práctica	Módulos a superar
MED-ATAT104 Formación práctica.	Del bloque común del ciclo inicial. MED-C101 Bases del conocimiento deportivo. MED-C102 Primeros auxilios. Del bloque específico MED-ATAT102 Metodología de la enseñanza del atletismo.
MED-ATAT208 Formación práctica.	Del bloque común del ciclo final. MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. Del bloque específico MED-ATAT201 Perfeccionamiento técnico en carreras y marcha. MED-ATAT202 Perfeccionamiento técnico en saltos. MED-ATAT203 Perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas. MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

ANEXO IV A. Espacios y equipamientos del ciclo inicial

Espacios del ciclo inicial

Espacio formativo	Superficie 30 alumnos	Superficie 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente.	60 m2	40 m2	Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo inicial.
Gimnasio.	120 m2	90 m2	MED-C101. Bases del comportamiento deportivo. MED-C102. Primeros auxilios. MED-C103. Actividad física adaptada y discapacidad.
---	---
Espacio formativo	Módulo de enseñanza deportiva
Pista de atletismo, de al menos 300 metros de cuerda.	MED-ATAT102 Metodología de la enseñanza del atletismo. MED-ATAT103 Organización de actividades de iniciación en atletismo.

Equipamientos del ciclo inicial

Aula Polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
Equipos audiovisuales. PCs instalados en red. Cañón de proyección e Internet. Software anatómico.	Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo inicial.
Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
Maniquíes de primeros auxilios (adulto y pediátrico). Material de inmovilización y movilización. Material de cura. Desfibrilador externo semiautomático.	MED-C102. Primeros auxilios.
Material deportivo adaptado.	MED-C103. Actividad física adaptada y discapacidad.
---	---
Equipamiento de la Pista de atletismo	Módulo de enseñanza deportiva
Zonas de saltos y lanzamientos. Material de cada especialidad.	MED-ATAT102 Metodología de la enseñanza del atletismo. MED-ATAT103 Organización de actividades de iniciación en atletismo.

ANEXO IV B. Espacios y equipamientos del ciclo final

Espacios del ciclo final

Espacio formativo	Superficie 30 alumnos	Superficie 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente.	60 m2	40 m2	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Gimnasio.	120 m2	90 m2	MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad. MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.
Pista polideportiva 44 m x 22 m.			MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad. MED-ATAT207 Atletismo adaptado.
---	---
Espacio de formación	Módulo de enseñanza deportiva
Pista de atletismo de al menos 300 mts. de cuerda.	MED-ATAT201 Perfeccionamiento técnico en carreras y marcha. MED-ATAT202 Perfeccionamiento técnico en saltos. MED-ATAT203 Perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas. MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo. MED-ATAT207 Atletismo adaptado.

Equipamientos del ciclo final

Equipamiento del aula polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. PCs instalados en red con conexión a Internet. Software específico.	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
Material deportivo adaptado. Material ortopédico.	MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.
Material deportivo. Muñecos desmembrados. Láminas de anatomía. Pulsímetros.	MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
Balones medicinales (3kg, 4kg, 5kg). Colchonetas. Mancuernas de diferentes pesos. Barras de levantamientos. Discos (diversos pesos). Bancos para ejercicios de musculación: horizontal, inclinado y/o reclinable. Balones inflables 65cm. Gomas elásticas. Espalderas. Bancos suecos.	MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.
Equipamiento de la pista de atletismo	Módulo de enseñanza deportiva
Foso y equipamiento reglamentario de salto de altura. Foso y equipamiento reglamentario de salto de longitud y triple salto. Foso y equipamiento reglamentario de salto con pértiga. Círculo, zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de peso. Círculo, zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de disco. Círculo, zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de martillo. Zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de jabalina. Jaulas protectoras para los círculos de lanzamiento. Material reglamentario de cada especialidad. Material de atletismo adaptado	MED-ATAT201 Perfeccionamiento técnico en carreras y marcha. MED-ATAT202 Perfeccionamiento técnico en saltos. MED-ATAT203 Perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas. MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo. MED-ATAT207 Atletismo adaptado

ANEXO V. Formación a distancia y orientaciones generales para su impartición

	Ciclo inicial	Ciclo final
Módulos Bloque Común	MED-C101.Bases del comportamiento deportivo. MED-C102. Primeros auxilios. MED-C103. Actividad física adaptada y discapacidad. MED-C104.Organización deportiva.	MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad. MED-C204: Organización y legislación deportiva. MED-C205: Género y Deporte.
Módulos Bloque Específico	MED-ATAT103 Organización de actividades de iniciación en atletismo.	MED-ATAT204 Reglamento. MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo. MED-ATAT206 Organización del atletismo. MED-ATAT207 Atletismo adaptado.

En caso de que la enseñanza deba impartirse a distancia se tendrán en cuenta las siguientes orientaciones:

Utilizar imágenes que puedan servir de ejemplo de una correcta adaptación de los contenidos a las características de los alumnos y a los objetivos que se persiguen en cada etapa de la formación deportiva.

Generar materiales que sirvan de base para cada uno de los temas que componen el programa, con actividades de recapitulación que garanticen la comprensión de los contenidos.

Plantear supuestos prácticos que obliguen a los alumnos a integrar los conocimientos recibidos con la finalidad de resolver las necesidades de sus deportistas.

Apoyar la docencia a distancia con una plataforma virtual que soporte el proceso de enseñanza-aprendizaje y lo enriquezca; generando actividades on-line de carácter interactivo (foros, chats, wikis, etc.) que contrarresten las limitaciones derivadas de la falta de relación interpersonal.

Establecer tutorías individuales y colectivas para garantizar un correcto seguimiento de los aprendizajes y posibilitar la realización de actividades presenciales en aquellos RAs que así lo aconsejen tal como establece el artículo 13.1 de la presente orden.

Los Centros dispondrán de los medios didácticos específicos para el desarrollo de estas enseñanzas.