Orden ECD/338/2018, de 26 de marzo, por la que se establecen los currículos de los ciclos inicial y finales de grado medio correspondientes a los Títulos de Técnico Deportivo en Piragüismo de Aguas Bravas, Técnico Deportivo en Piragüismo de Aguas Tranquilas, y Técnico Deportivo en Piragüismo Recreativo Guía en Aguas Bravas

− Organización de la sesión de perfeccionamiento técnico: Técnicas en función del lugar de práctica, condiciones de seguridad, visibilidad, comunicación con los palistas y nivel de práctica.

− Organización y coordinación entre técnicos, y en relación al personal de tierra.

− Las incidencias en la sesión: Causas, correcciones y adaptaciones.

− Recursos didácticos en perfeccionamiento técnico en aguas bravas: Criterios de adaptación.

− La intervención del técnico en los diferentes estilos de enseñanza en aguas bravas. Demostraciones y comunicación con el palista.

− Intervención del técnico en los diferentes estilos de enseñanza. La percepción del medio por parte del palista: características y condicionantes.

− Optimización del grado de ansiedad en los palistas.

− Organización de grupos en relación al nivel de los palistas.

− Selección de los tramos a navegar y la distancia según el nivel de los palistas.

− Criterios de calidad en la organización y dirección de sesiones.

− La sesión: instrumentos de recogida de información sobre la actuación del técnico. Registro de comportamientos del guía, errores y correcciones.

− Análisis del rendimiento del palista de piragüismo de recreo en aguas bravas por video. Técnicas básicas de grabación y registro de imágenes.

5. Guía a grupos y deportistas en kayak, por itinerarios de aguas bravas de grado IV, aplicando procedimientos de control y dirección específicos, analizando las posibles contingencias, sus causas, y las medidas preventivas y correctivas.

− Dirección del guiado: programación, adaptación de programación y puesta en acción.

− Distribución y organización de grupos en el guiado: técnicas en función del lugar de práctica, condiciones de seguridad, visibilidad, comunicación con los palistas y nivel de práctica.

− Estrategias de guiado según el tipo de dificultades en el itinerario.

− El comportamiento del guía: técnicas de control y dirección del grupo en su conjunto, colocación, ritmo de descenso.

− Recursos didácticos en el guiado en aguas bravas: comunicación, motivación y control emocional; información verbalizada, modelo y propioceptiva.

− La información inicial básica (briefing): contenidos generales, técnicos y de seguridad. Exigencias según la normativa vigente que regule las actividades de turismo activo.

− Las incidencias del guiado: causas, correcciones y adaptaciones.

− Guiado en situaciones simuladas.

− El guiado: instrumentos de recogida de información sobre la actuación del técnico.

− Coordinación entre el equipo de guías y para con el personal de apoyo logístico.

D) Estrategias metodológicas.

La metodología de la enseñanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos, a través de ella se promoverá el aprendizaje y la participación del alumno para llegar a la consecución de los RA.

Es fundamental que el alumno comprenda la necesidad de trabajar a partir de situaciones simuladas de navegación y trazado de trayectorias.

Resulta importante que el alumno entienda que la mejora de la técnica básica en aguas bravas tiene sentido en cuanto a que mejora la capacidad de progresión en el medio, huyendo de una concepción de la técnica sin aplicación directa.

Hay que orientar hacia la reflexión de que cada palista ejecuta las acciones en función de sus características físicas y motrices, y que cualquier mejora técnica debe tenerlas en cuenta. Para ello se deberán utilizar diferentes modelos técnicos de referencia con características distintas e igual éxito deportivo.

La enseñanza de este módulo debe utilizar con mucha frecuencia recursos audiovisuales basados en ejecuciones reales de modelos de referencia, que faciliten la comprensión de los contenidos.

La reproducción de modelos exige un mayor nivel de ejecución técnica al docente, al requerirse parámetros técnicos de cierta relevancia. Un buen recurso será utilizar a otros palistas o herramientas de video.

El enfoque debe ir hacia la línea de enseñar a enseñar, no de enseñar a realizar la habilidad.

Se debe fomentar el trabajo cooperativo en la búsqueda de soluciones a problemas planteados relacionados con errores en las habilidades técnica.

Es un módulo eminentemente práctico donde el alumno debe ser protagonista y debe vivenciar muchas situaciones para poder aprenderlas con garantías.

Puede ser una adecuada estrategia el plantear situaciones problema donde el alumno (individual o colectivamente) encuentre posibles soluciones tras el análisis y la evaluación de la misma.

E) Orientaciones pedagógicas.

Resulta imprescindible prestar atención a factores relacionados con la seguridad:

− Adaptar la ratio docente/alumno en función de la dificultad del medio de práctica.

− Revisar el estado y las reservas de flotabilidad de las embarcaciones.

− Usar chalecos salvavidas y EPIs al espacio de práctica y a la climatología por parte de alumnos e instructores.

− Disponer de equipos de seguridad aguas arriba y aguas abajo.

− Ser especialmente puntilloso en situaciones de riesgo objetivo con planes de rescate adaptados a los simulacros.

En la medida de los posible variar los espacios de práctica para que los alumnos puedan vivenciar diferentes escenarios (a modo de ejemplo: utilización de puertas de slalom en aguas tranquilas y en aguas bravas; variar ríos con mayor y menor caudal, etc.).

Siempre que sea posible el módulo formativo se impartirá cuando los ríos dispongan de un caudal más favorable y las condiciones climáticas no sean extremas (por ejemplo, deshielo o primavera). Además, deberá intentarse evitar los meses de temporada de trabajo (julio y agosto) para la realización del módulo, facilitando el desarrollo de la formación práctica y la asistencia de docentes y alumnos a la formación.

El proceso didáctico debe tener la doble vertiente de enseñar a enseñar y de enseñar a realizar las habilidades.

La formación de este módulo es eminentemente práctica y por lo tanto presencial de todos los RA que conforman el módulo formativo:

− Se aconseja enfocarlos desde la experimentación y participación colectiva de los alumnos.

− Se recomienda el análisis de situaciones propias del perfeccionamiento técnico en kayak, así como todo referido a la toma de decisiones y recomendaciones en el guiado y dirección de sesiones.

− Se recomienda el análisis de la comunicación y la motivación propias a las sesiones de perfeccionamiento técnico en kayak.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Perfeccionamiento técnico en balsa e hidrotrineo

Código: MED-PIPR215

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c, d, g, h, j, k, l, m, ñ, q, r y las competencias a, b, c, d, e, f, j, k, l, n, o, p, q del ciclo final de grado medio en Piragüismo Recreativo Guía en Aguas Bravas.

B) Línea Maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de elaborar, adaptar y dirigir sesiones y programas de guiado y perfeccionamiento técnico en balsas e hidrotrineo en piragüismo recreativo, ajustándolas a las características psicomotrices de los deportistas en esta etapa. También permitirá que el alumno conozca las bases metodológicas aplicadas al guiado de balsa e hidrotrineo, y sepa dinamizar actividades en piragüismo recreativo.

C) Contenidos.

1. Valora y demuestra las técnicas de navegación, ayuda, autoprotección y rescate en hidrotrineo en aguas bravas de grado IV, analizando las técnicas específicas, relacionando las trayectorias con la complejidad y dificultad del medio, e identificando los errores.

− Técnica básica de hidrotrineo en aguas bravas: Posición básica, aleteo básico, aceleraciones, frenados, cambios de dirección. Errores habituales y correcciones.

− Navegación en aguas bravas en hidrotrineo.

− Esquema general de los tres ejes.

− Interrelaciones movimientos agua y deportista: Equilibrio, conducción y propulsión adaptados al agua en movimiento.

− Trayectorias de navegación en aguas bravas desde aguas tranquilas hasta grado IV: Toma de corriente, salida de corriente y bac. Progresión de aprendizaje y perfeccionamiento técnico: errores y correcciones.

− Técnicas de navegación no convencionales propias del guía: utilización del tren superior en la propulsión, aleteo tipo mariposa, posición de sentado en el hidrotrineo como control del grupo, navegación en tándem, posición sobre el trineo ante obstáculos. Situaciones prácticas.

− Técnica de esquimotaje aplicada al hidrotrineo.

− Técnicas y medidas de autoprotección, ayuda y rescate propias del hidrotrineo.

− Recuperación de un hidrotrineo suelto.

2. Valora y demuestra las técnicas de navegación, ayuda y rescate en balsa en aguas bravas de grado IV, analizando las técnicas específicas, relacionando las trayectorias con la complejidad y dificultad del medio, e identificando los errores.

− Técnica de navegación en balsa: La distribución de los palistas y el guía, la posición básica y la técnica de paleo. Errores comunes y correcciones.

− Técnica del guía: Posición y paladas específicas. Errores comunes y correcciones.

− Navegación en balsa en aguas bravas.

− Esquema general de los tres ejes.

− Interrelaciones movimientos agua y balsa: Equilibrio, conducción y propulsión adaptados al agua en movimiento. Movimiento del peso.

− Trayectorias de navegación desde aguas tranquilas hasta aguas bravas de grado IV: toma de corriente, salida de corriente y bac. Progresión de aprendizaje y perfeccionamiento técnico: errores y correcciones.

− Navegación en grupo en balsa: el guía y la organización del grupo. Ordenes de guiado. Utilización de comandos en el guiado sin pala. Coordinación y liderazgo. Técnicas no convencionales, navegación por comandos.

− Técnicas específicas del guía: autorescate, ayuda y rescate de palistas nadando. Vuelco y desvuelque.

3. Guía balsas en aguas bravas de grado IV, analizando y aplicando las técnicas de dirección, organización, coordinación y aplicando técnicas de autoevaluación.

− Información inicial en itinerarios de balsa (Briefing): Características en función del medio y los participantes. Exigencias según la normativa vigente que regule las actividades de turismo activo.

− La intervención del guía en el guiado de balsa: Explicaciones y demostraciones. Control del guiado. La comunicación con el grupo y con el resto de guías: Situaciones, técnicas y efectos.

− Organización del guiado en balsa: Técnicas en función del lugar de práctica, número de guías, guía líder, comunicación y coordinación con el resto del equipo de guías, equipamiento, condiciones del medio, seguridad, visibilidad y nivel de práctica.

− Las incidencias en el guiado en balsa: Causas y soluciones más habituales.

− Los criterios de calidad en la organización y dirección del guiado en balsa.

− Dirección del guiado en balsa: Programación de referencia, concreción y puesta en acción.

− Instrumentos de recogida de información sobre la actuación del guía de balsa. Análisis de la actuación del guía.

4. Guía grupos de hidrotrineo en aguas bravas de grado IV, analizando y aplicando las técnicas de dirección, organización, coordinación y aplicando técnicas de autoevaluación.

− Información inicial en itinerarios de hidrotrineo (Briefing): Características en función del medio y los participantes. Exigencias según la normativa vigente que regule las actividades de turismo activo.

− La intervención del guía en el guiado de hidrotrineos: Explicaciones y demostraciones. Control del guiado. La comunicación con el grupo y con el resto de guías: Situaciones, técnicas y efectos.

− Organización, dirección y control del guiado de hidrotrineos: Técnicas en función del lugar de práctica, número de guías, ubicación de los guías, tipo de embarcaciones utilizadas, equipamiento, condiciones del medio, seguridad, visibilidad, comunicación y coordinación del equipo de guías y nivel de práctica.

− Las incidencias en el guiado de hidrotrineos: Causas y soluciones más habituales.

− Dirección del guiado de hidrotrineos: Programación de referencia, concreción y puesta en acción.

− Los criterios de calidad en la organización y dirección del guiado en hidrotrineo.

− Instrumentos de recogida de información sobre la actuación del guía de hidrotrineo. Análisis de la actuación del guía. La entrevista informal.

5. Dinamiza actividades de piragüismo recreativo, aplicando técnicas de dinamización de grupos adaptadas al medio acuático.

− Concepto de animación. La animación en actividades de piragüismo recreativo como educación no formal. El piragüismo como deporte al aire libre. Objetivos y modalidades de animación.

− Juegos relacionados con el piragüismo recreativo y el medio natural.

− La metodología en el desarrollo de los juegos y la recreación. Organización y selección de recursos.

− Intervención en la realización de la actividad: explicación, demostración, organización de participantes, espacios y material, refuerzos, conocimiento de resultados, solución de incidencias.

− Estrategias para estimular la participación.

− Adaptación de actividades en función del grupo, la situación y el medio.

− Estrategias de animación en función de los participantes. Técnicas para lograr el estado de activación óptimo.

− Técnicas de evaluación de las actividades de animación.

− El juego como factor de motivación en la etapa de iniciación en el piragüismo recreativo.

− La empatía como actitud para favorecer las relaciones personales.

6. Dinamiza actividades de piragüismo recreativo, aplicando y divulgando estrategias de sensibilización y conocimiento del entorno medioambiental relacionado con el medio acuático y el lugar de práctica.

− El piragüismo como herramienta de educación medioambiental.

− Educación ambiental: finalidades y herramientas.

− Recursos metodológicos.

− Materiales para el trabajo en el campo.

− El medio físico fluvial: Los ríos en la alta, media y baja montaña. Geomorfología. Las diferentes rocas y suelos. La acción del agua. Clima y meteorología básica.

− Los regímenes hidrológicos relacionados con el clima, la orografía y la cuenca de recepción.

− Conceptos generales sobre la vegetación de ribera de España. Introducción a los ecosistemas de ribera. Fauna y flora. Fuentes de información.

− Conceptos generales de la fauna propia de los cauces de aguas y sus riberas. Biodiversidad y especies protegidas. Fuentes de información.

− Entorno histórico, socioeconómico y cultural. Fuentes de información.

− Principios fundamentales de la ecología. Ecología del medio acuático continental. Valoración del impacto ambiental de las actividades de conducción y guiado de personas en el piragüismo recreativo. Buenas prácticas ambientales en piragüismo recreativo.

D) Estrategias metodológicas.

La metodología de la enseñanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos, a través de ella se promoverá el aprendizaje y la participación del alumno para llegar a la consecución de los RA.

Es fundamental que el alumno comprenda la necesidad de trabajar a partir de situaciones simuladas de navegación y trazado de trayectorias.

Resulta importante que el alumno entienda que la mejora de la técnica básica en aguas bravas tiene sentido en cuanto a que mejora la capacidad de progresión en el medio, huyendo de una concepción de la técnica sin aplicación directa.

Hay que orientar hacia la reflexión de que cada palista ejecuta las acciones en función de sus características físicas y motrices, y que cualquier mejora técnica debe tenerlas en cuenta. Para ello se deberán utilizar diferentes modelos técnicos de referencia con características distintas e igual éxito deportivo.

Es aconsejable en la enseñanza de este módulo la utilización de recursos audiovisuales para analizar y valorar la propia actuación.

La reproducción de modelos exige un mayor nivel de ejecución técnica del docente, al requerirse parámetros técnicos de cierta relevancia. Un buen recurso será utilizar a otros palistas, o herramientas de video.

El enfoque debe ir hacia la línea de enseñar a enseñar, no de enseñar a realizar la habilidad.

Se debe fomentar el trabajo cooperativo en la búsqueda de soluciones a problemas planteados relacionados con errores en las habilidades técnicas.

Es un módulo eminentemente práctico donde el alumno debe ser protagonista y debe vivenciar muchas situaciones para poder aprenderlas con garantías.

Puede ser una adecuada estrategia el plantear situaciones problema donde el alumno (individual o colectivamente) encuentre posibles soluciones, tras el análisis y la evaluación de la misma.

E) Orientaciones pedagógicas.

Resulta imprescindible prestar atención a factores relacionados con la seguridad:

− Adaptar la ratio docente: alumno en función de la dificultad del medio de práctica.

− Usar chalecos salvavidas y EPIs adecuados al espacio de práctica y a la climatología por parte de alumnos e instructores.

En la medida de los posible variar los espacios de práctica para que los alumnos puedan vivenciar diferentes escenarios y embarcaciones (variar ríos con mayor y menor caudal, embarcaciones de diferentes materiales y dimensiones, etc.).

Siempre que sea posible el módulo se impartirá cuando los ríos dispongan de un caudal más favorable y las condiciones climáticas no sean extremas (por ejemplo, deshielo o primavera). Además, se deberá evitar los meses de temporada de trabajo (julio y agosto) para la realización del módulo, facilitando el desarrollo de la formación práctica y la asistencia de docentes y alumnos a la formación.

La formación de este módulo es eminentemente práctica en todos los RA que conforman el módulo formativo:

− A la hora de impartir los RA se debería seguir la estructura presentada en los contenidos; no obstante, se aconseja aunar el RA5 con los RA3 y RA4, dada la imbricación existente entre la dinamización y el guiado:

− Conceptos de técnica de navegación en balsa e hidrotrineo.

− Fundamentos del guiado en balsa e hidrotrineo y dinamización de grupos.

− Se aconseja enfocarlos desde la experimentación y participación colectiva de los alumnos.

− Se recomienda el análisis de situaciones propias de la navegación en balsas e hidrotrineo, así como todo referido a la toma de decisiones y recomendaciones en el guiado y dirección de sesiones.

− Se recomienda el análisis de la comunicación y la motivación propias de las sesiones de perfeccionamiento técnico en kayak.

Únicamente el RA6 es susceptible de impartirse a distancia en su totalidad y, dado el componente transversal que representa, se aconseja desarrollarlo de manera presencial cómo herramienta de dinamización de grupos.

El proceso didáctico debe tener la doble vertiente de enseñar a enseñar y de enseñar a realizar las habilidades.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Expedición, logística y materiales

Código: MED-PIPR216

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales h, i, j, o, y las competencias g, h, i, ñ, del ciclo final de grado medio en Piragüismo Recreativo Guía en Aguas Bravas.

B) Línea Maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de adaptar y realizar las tareas de mantenimiento de los materiales propios al piragüismo recreativo de aguas bravas. También permitirá que sea capaz de identificar y gestionar los servicios complementarios a la práctica del piragüismo recreativo. Así mismo será capaz de diseñar los recorridos y espacios de navegación adecuados a la práctica del piragüismo recreativo. Por último, será capaz de planificar y desarrollar eventos de iniciación propios del piragüismo recreativo.

C) Contenidos.

1. Colabora en la programación, gestión y organización de eventos de promoción, iniciación o de piragüismo recreativo en aguas bravas, analizando las características y requisitos materiales y humanos de los eventos, y el reglamento de competición.

− Eventos de promoción o iniciación al piragüismo: Características en las especialidades de aguas tranquilas, kayak polo, aguas bravas y kayak de mar.

− Eventos de piragüismo recreativo en aguas bravas: Características.

− Organización básica de los eventos:

− Medio: selección y adaptación de emplazamientos.

− Recursos Humanos. Coordinación y asignación de tareas y responsabilidades.

− Recursos materiales: Instalaciones, medios materiales, equipos necesarios. Características.

− Tareas y responsabilidades.

− Protocolos de seguridad.

− Presupuesto de costes, ingresos, financiación y estimación de la viabilidad económica de un evento de iniciación al piragüismo.

− Requisitos administrativos para la organización de eventos de iniciación Soportes publicitarios e Instrumentos de promoción de entidades de piragüismo.

− Ventajas de la programación anticipada de eventos.

2. Recoge la información sobre la organización y el desarrollo de los eventos deportivos de promoción al piragüismo y de itinerarios de piragüismo recreativo, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentación utilizable y aplicando técnicas para su procesamiento, y la elaboración y valoración de memorias.

− Recogida de información: Instrumentos, datos habituales de un evento de iniciación al piragüismo y de piragüismo recreativo de aguas bravas. Criterios de recogida.

− Informes de desarrollo del evento en las especialidades de aguas tranquilas, kayak polo, aguas bravas y kayak de mar. Hojas de inscripción, actas de jueces, resultados, sanciones.

− Memoria: Descripción actividad, acciones publicitarias, formato, participación, resultados, incidencias, peculiaridades, seguimiento de los medios informativos. Elaboración de memorias, mejora continua de los procesos.

− Incidencias: tipos, consecuencias y decisiones a tomar.

− Registro de Incidencias: Clasificación e inclusión de conclusiones.

− Importancia del rigor en la recogida de datos. Fiabilidad.

− Relevancia del proceso evaluativo para la mejora.

3. Elabora el diseño técnico de los recorridos guiados de aguas bravas, analizando las características de los recorridos, la adaptación a la comercialización y la normativa vigente, diseñando los protocolos de desarrollo del descenso y aplicando procedimientos establecidos.

− El recorrido guiado: Características y componentes. Caudal, dificultad técnica, distancia, clima, logística, equipamiento necesario, posibilidades comerciales.

− Criterios de viabilidad y comercialización.

− Garantías de caudales.

− Estacionalidad.

− Climatología.

− Ubicación y comunicaciones (transporte público, carreteras).

− Desarrollo de NTIC (cobertura móvil).

− Reclamo turístico.

− Requisitos administrativos: Normativa medioambiental y turística. Permisos de navegación.

− Condiciones de caudal: Fuentes de información meteorológica y de aforo. Establecimiento del rango del caudal navegable en función del tipo de embarcación.

− Estudio, reconocimiento y diseño de recorridos: Fuentes documentales, mapas, guías, interpretación y revisión.

− Directrices de elaboración de propuestas de recorridos guiados. Protocolos y planificación:

− La ficha técnica del recorrido:

− Distancias, desniveles, caudales óptimos y su previsión, tipos de embarcaciones aconsejados, accesos y escapes.

− La elaboración gráfica de los trazados: simbología y utilización. Terminología.

− Puntos de información clave: puntos de reagrupamiento, ritmos de descenso.

− Protocolos de seguridad, y de superación de zonas complejas clave, materiales necesarios.

− Actividades complementarias y planes alternativos. Información medioambiental y cultural.

− Plan de emergencia y actuaciones ante incidencias.

− Recursos humanos y materiales necesarios, logística del transporte.

− Organización y responsabilidades de los guías y deportistas: capacidades y competencias necesarias de los guías, ratio de desempeño guía-deportista, conocimiento del entorno.

− Información previa de los usuarios, criterios de adaptación.

− Incidencias habituales en un descenso guiado: Soluciones más habituales para solucionarlas.

− Procedimientos de análisis y revisión de un recorrido guiado de aguas bravas.

4. Selecciona y adapta el material de piragüismo recreativo de aguas bravas (balsa, kayak e hidrotrineo), identificando las características de embarcaciones, elementos de propulsión, indumentaria, material auxiliar, de comunicación y de seguridad, y relacionándolos con las características de la actividad a realizar.

− Material de piragüismo recreativo de aguas bravas: Kayaks, hidrotrineos, canoas y balsas hinchables, palas, indumentaria, material auxiliar, material de seguridad. Elementos, tipos y características.

− Preparación de los equipos colectivos y particulares propios del piragüismo recreativo de aguas bravas según los procedimientos establecidos.

− Embarcaciones de piragüismo recreativo en aguas bravas: Características de estabilidad, velocidad y maniobrabilidad. Parámetros que las modifican. Entornos de uso y características de los deportistas a los que se acomodan.

− Materiales de construcción: Características, usos habituales, adaptación al deportista, al medio y a la actividad.

− Asignación de material: Criterios según deportistas, medio, actividad, especialidad. Adaptaciones a los deportistas. Normas ISO / CE.

− Limpieza, mantenimiento, almacenaje y transporte de embarcaciones y equipamiento. Reparaciones básicas y mantenimiento de los diferentes materiales (Hypalon, PVC, neopreno, espumas, estratificados, entre otros).

− Material de seguridad y comunicación. Características y mantenimiento.

5. Selecciona y organiza los recursos materiales y logísticos de transporte, alimentación, pernocta e higiene necesarios en la práctica de piragüismo recreativo de aguas bravas, relacionándolo con las características de la actividad a realizar.

− Traslados de deportistas y transporte de material deportivo: Requerimientos, métodos más habituales, criterios de selección. Métodos de estibado y carga.

− Alimentación en recorridos guiados: Necesidades en función de las características de la actividad, formatos habituales, criterios de selección.

− Pernocta en eventos de piragüismo y recorridos guiados: Necesidades en función de las características de la actividad, formatos habituales, criterios de selección.

− Otros servicios de higiene: Vestuarios, servicios, agua potable, comunicaciones, custodia. Necesidades en función de las características de la actividad, formatos habituales, criterios de selección.

− Distribución de tareas logísticas: Coordinación del guía líder.

D) Estrategias metodológicas.

La metodología de la enseñanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos. A través de ella se promoverá el aprendizaje y la participación del alumno para llegar a la consecución de los RA.

Aunque incluye contenidos conceptuales, la mayor parte de los contenidos de este módulo corresponden a aspectos procedimentales, donde el alumno debe tener un papel activo.

Se debe potenciar la metodología basada en la búsqueda y fomentar el trabajo en equipo para el diseño, análisis y evaluación de propuestas.

El enfoque debe ir hacia la línea de enseñar a enseñar, no de enseñar a realizar la habilidad.

En cuanto a los RA 1, 2, 3 y 5 deben estar aplicados desde la cercanía y la aplicación práctica. En lo referente a las planificación, gestión y desarrollo de eventos y en el diseño de recorrido, se debe priorizar una metodología de alto componente participativo del alumno en situaciones preferentemente reales.

El cuarto RA está basado en aspectos procedimentales, así como en algunos contenidos donde se podrá potenciar una metodología muy activa.

E) Orientaciones pedagógicas.

La formación de este módulo podría plantearse de manera semipresencial, sin embargo, se aconseja la modalidad presencial especialmente para los RA 3, 4, 5 ya que tienen un alto grado de aplicación.

A la hora de impartir los RA se debería comenzar por el RA 3 dado que en él se analiza el medio de práctica y sirve como base y soporte a los RA 1 y 2. Además se aconseja aunar el RA 1 con el RA 2, dada la imbricación existente entre ambos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Seguridad en itinerarios guiados

Código: MED-PIPR217

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f y g y las competencias f y j del ciclo final de grado medio en Piragüismo Recreativo Guía en Aguas Bravas.

B) Línea Maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de desarrollar la gestión del riesgo, intervenir en situaciones de riesgo y asistir en casos de accidente o situación de emergencia. También será capaz de adaptar y concretar programas específicos de seguridad aplicada al piragüismo recreativo.

C) Contenidos.

1. Gestiona la seguridad de las actividades de piragüismo recreativo de aguas bravas de grado IV, aplicando técnicas de vigilancia y prevención específicas.

− Cauces de agua de piragüismo de recreo de aguas bravas: Peligros objetivos y subjetivos en cauces de agua hasta grado IV: Obstáculos, aguas retentivas (rulos, rebufos, drosajes, coladeros-sifones y marmitas), otras formas. Riesgos en piragüa, hidrotrineo, balsa neumática y nadador.

− Clasificación de la peligrosidad de los ríos de aguas bravas en relación al desnivel y el caudal de agua.

− Tipología de la siniestralidad en itinerarios de piragüismo recreativo de aguas bravas:

− Adaptación y revisión de materiales.

− Subestimación de riesgos.

− Usos indebidos de materiales.

− Mantenimiento de equipamientos complementarios.

− Medidas preventivas: Reconocimiento, señalización, protección, protocolos de afrontamiento de tramos conflictivos. Identificación de los tramos donde es necesaria la seguridad desde la orilla.

− Técnicas de vigilancia: «Escaneo», actitud de seguridad.

− Piragüista víctima: Características específicas de flotabilidad, desorientación post vuelco, cansancio, hipotermia.

− Funciones preventivas del técnico en itinerarios de aguas bravas de grado IV.

− Protocolos de comunicación.

2. Gestiona el riesgo del piragüismo recreativo en aguas bravas de grado IV, analizando la situación del accidente y aplicando los protocolos de rescate.

− Evaluación objetiva en situaciones de accidente o emergencia. Riesgo real y riesgo percibido. Criterios de análisis, factores a tener en cuenta y a controlar. Categorización de la situación.

− Selección de los protocolos de actuación. Planificación del rescate.

− Establecimiento de las medidas de actuación con el grupo de guías y con los deportistas.

− Coordinación y ubicación del equipo de guías y/o rescatadores, reparto de roles. Variantes en función del riesgo, actividad y nivel de participantes.

− Instrucciones a las víctimas y al grupo. Control del grupo.

− Técnicas de comunicación: con el grupo y entre guías.

− Código internacional.

− Con cuerpos del estado (bomberos, protección civil, guardia civil, etc.).

− Comunicación telefónica.

− La formación permanente en seguridad del guía en aguas bravas.

3. Aplica las técnicas específicas de intervención en accidentes en aguas bravas de grado IV, demostrando el manejo de materiales y medios específicos.

− Técnicas de progresión segura por orillas y en aguas poco profundas con corriente.

− Técnicas de vadeo: individuales, grupales y transporte de accidentados.

− Técnicas de ayuda y recuperación desde la orilla:

− Rescate por contacto: Uso de pala, pértiga.

− Anclajes.

− Orilla.

− Embarcaciones.

− Cuerda de seguridad:

− Nudos y uniones de cuerdas.

− Riesgos del uso de cuerda.

− Uso de cuerda en diferentes situaciones y embarcaciones.

− Rescatadores atados.

− Uso de cuchillo.

− Técnicas de fijación y multiplicación de fuerzas mediante el uso de cuerdas: Características y ventajas mecánicas.

− Técnicas de cruce con cuerda del cauce del río:

− Diagonales altas.

− Diagonales bajas:

− Anclaje al cuerpo.

− Diagonales, ángulos de cruce.

− Sistemas de estabilización y control de la balsa en medio del río:

− Con 2 y 4 puntos de control.

− Sistema de cuerda.

− Técnicas desde la piragua de seguridad: Ubicaciones, disposición, técnicas de recogida y remolque.

− Técnicas de extracción, remolque y transporte de accidentados con posible lesión medular.

4. Interviene en el rescate en situaciones de navegación en aguas bravas de grado IV, demostrando las estrategias de intervención específicas.

− Clasificación de las estrategias de intervención.

− Estrategias de intervención en atrapamientos en obstáculos y similares: Planteamiento, procedimientos de liberación. Variantes según deportista y embarcación.

− Estrategias de intervención en retenciones por movimientos de agua: Planteamiento, procedimientos de extracción. Variantes según deportista y embarcación.

− Coordinación de los guías como equipos de rescate:

− Jerarquía, roles y ubicaciones.

− Autocontrol cognitivo y conductual del guía-rescatador.

− Zona caliente.

− Protección y vigilancia aguas abajo.

− Protección y vigilancia aguas arriba.

− Comunicación: con la víctima, el resto de participantes, y equipos de rescate. El uso del silbato.

− Técnicas de control de la ansiedad del propio rescatador: a nivel cognitivo, fisiológico y conductual.

− Límite de riesgo en la intervención. Criterios.

− El entrenamiento en la seguridad.

D) Estrategias metodológicas.

Es fundamental que el alumno comprenda y aplique la gestión del riesgo realizada de manera previa como principal herramienta preventiva para evitar situaciones de riesgo y sobreaccidentes (Sobreaccidente: accidente que surge de otro accidente por la falta de protocolos, entrenamiento, etc.).

La metodología de la enseñanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos, a través de ella se promoverá el aprendizaje y la participación del alumno para llegar a la consecución de los RA.

Es fundamental que el alumno comprenda la necesidad de trabajar a partir de situaciones simuladas, en el proceso de aprendizaje y mejora de las técnicas y habilidades de seguridad y rescate.

Resulta importante que el alumno entienda que el perfeccionamiento de las habilidades de seguridad y rescate aplicados al piragüismo recreativo tiene sentido en cuanto a que mejora las competencias y capacidades en la seguridad, y no en sí mismas. Todas las tareas deben ser aplicadas.

Aunque incluye contenidos conceptuales, la mayor parte de los contenidos de este módulo corresponden a aspectos procedimentales, donde el alumno debe tener un papel activo. Se debe priorizar una metodología de alto componente participativo del alumno en situaciones preferentemente reales.

Se debe potenciar la metodología basada en la búsqueda y fomentar el trabajo en equipo para el diseño, análisis, elaboración y evaluación de propuestas.

E) Orientaciones pedagógicas.

Resulta imprescindible prestar atención a factores relacionados con la seguridad:

− Adaptar la ratio docente/alumno en función de la dificultad del medio de práctica.

− Revisar el estado y las reservas de flotabilidad de las embarcaciones.

− Usar chalecos salvavidas y EPIs adecuados al espacio de práctica y a la climatología por parte de alumnos e instructores.

− Disponer de equipos de seguridad aguas arriba y aguas abajo del área de trabajo.

− Ser especialmente puntilloso en situaciones de riesgo objetivo con planes de rescate adaptados a los simulacros.

− Concienciar a alumnos y docentes de los riesgos implícitos en el uso de la cuerda de rescate y del correcto ajuste de los EPIs.

En la medida de lo posible se aconseja variar los espacios de práctica para que los alumnos puedan vivenciar diferentes escenarios y materiales.

La formación de este módulo es eminentemente práctica y por lo tanto presencial de todos los RA que conforman el módulo. El orden de los RA orienta la impartición de los contenidos, y se sugiere la progresión en los mismos:

− Se aconseja enfocarlos desde la experimentación y participación colectiva de los alumnos.

− Se recomienda el análisis y simulación de situaciones propias de las diferentes especialidades del piragüismo recreativo.

El proceso didáctico debe tener la doble vertiente de enseñar a enseñar y de enseñar a realizar las habilidades.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Formación práctica

Código: MED-PIPR218

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo final de grado medio en piragüismo.

B) Finalidad del módulo de formación práctica.

− Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo final de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

− Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación.

− Completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.

− Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempeñar el alumno en prácticas para la realización de las tareas propuestas.

− Identificación de la estructura organizativa y el funcionamiento del centro deportivo de prácticas (club, federación, escuela, empresa), relacionándola con su oferta de actividades de especialización, tecnificación deportiva, perfeccionamiento técnico, y las actividades de gestión del mismo, y aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la práctica.

− Realización de las tareas con autonomía, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento ético, habilidades personales de comunicación, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por el centro deportivo de prácticas.

− Control de la seguridad en la práctica del perfeccionamiento técnico y guiado en itinerarios de aguas bravas, supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando y aplicando la normativa de seguridad y os procedimientos y protocolos, de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

− Concreción de los programas y dirección de las sesiones de perfeccionamiento técnico en piragüismo recreativo de aguas bravas, interpretando la información recibida, aplicando las técnicas de dirección y organización, las técnicas de autoevaluación, y colaborando en la detección de talentos.

− Organización de sesiones de iniciación deportiva en piragüismo para personas con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participación en función de sus limitaciones.

− Coordinación del proceso de iniciación deportiva en piragüismo, elaborando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciación deportiva, y aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

− Dirección y diseño de recorridos y actividades de guiado de personas en itinerarios de aguas bravas, identificando las condiciones y medios necesarios, aplicando los procedimientos y técnicas específicas, y respetando los protocolos de seguridad y la normativa medioambiental.

− Colaboración en la organización de eventos de promoción, iniciación o de piragüismo recreativo en aguas bravas, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

− Colaboración en el mantenimiento del material y en la gestión logística del transporte, manutención y alojamiento propias del piragüismo recreativo de aguas bravas (balsa, kayak e hidrotrineo), aplicando protocolos de distribución de tareas, cuidado, reparación y asignación a las diferentes actividades.

D) Secuenciación y temporalización de las actividades que se deben realizar en el módulo de formación práctica.

El bloque de formación práctica, bajo la supervisión del técnico correspondiente, constará de tres fases:

− Fase de observación, en la que el alumno observará las tareas llevadas a cabo por el técnico supervisor.

− Fase de colaboración, en la que el alumno colaborará con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por el tutor supervisor de la actividad.

− Fase de actuación supervisada, en la que el alumno asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo final del técnico deportivo de grado medio en piragüismo recreativo encomendadas por el técnico supervisor.

E) Características del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del módulo de formación práctica.

Las prácticas se llevarán a cabo en escuelas, clubs, asociaciones deportivas o entidades que incluyan la modalidad de piragüismo que estén inscritas en el registro de entidades deportivas.

Los centros donde se desarrollen dichas prácticas deberán estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades de formación práctica correspondientes al ciclo final del técnico deportivo de grado medio piragüismo.

ANEXO V. Distribución horaria y secuenciación

Ciclo inicial de grado medio en Piragüismo

Distribución horaria

	Carga horaria
Requisito de acceso específico	120 h
Bloque común	Carga horaria
---	---
MED-C101: Bases del comportamiento deportivo	20 h
MED-C102: Primeros auxilios	30 h
MED-C103: Actividad física adaptada y discapacidad	5 h
MED-C104: Organización deportiva	5 h
Total	60 h
Bloque específico	Carga horaria
---	---
MED-PIPI102 Técnica de aguas bravas	25 h
MED-PIPI103 Técnica de aguas tranquilas	25 h
MED-PIPI104 Técnica de kayak de mar	20 h
MED-PIPI105 Técnica de kayak polo	20 h
MED-PIPI106 Organización de eventos de iniciación en piragüismo	30 h
MED-PIPI107 Formación práctica	150 h
Total	270 h
Total ciclo inicial (RAE+BC+BE)	450 h

Ciclo final de grado medio en Piragüismo de aguas bravas

Distribución horaria

	Carga horaria
Requisito de acceso específico	120 h
Bloque común	Carga horaria
---	---
MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.	45 h
MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.	65 h
MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.	20 h
MED-C204 Organización y legislación deportiva.	20 h
MED-C205 Género y Deporte.	10 h
Total	160 h
Bloque específico	Carga horaria
---	---
MED-PIPI202 Escuela de piragüismo.	30 h
MED-PIPI203 Piragüismo adaptado.	20 h
MED-PIPI204 Organización de eventos en piragüismo.	20 h
MED-PIAB205 Perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas bravas.	80 h
MED-PIAB206 Seguridad, lectura y material técnico de piragüismo de aguas bravas.	60 h
MED-PIAB207 Preparación física del piragüismo en aguas bravas.	40 h
MED-PIAB208 Formación práctica.	200 h
Total	450 h
Total Ciclo Final (RAE+BC+BE)	730 h

Ciclo final de grado medio en Piragüismo de aguas tranquilas

Distribución horaria

Bloque común	Carga horaria
MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.	45 h
MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.	65 h
MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.	20 h
MED-C204: Organización y legislación deportiva.	20 h
MED-C205: Género y Deporte.	10 h
Total	160 h
Bloque específico	Carga horaria
---	---
MED-PIPI202 Escuela de piragüismo.	30 h
MED-PIPI203 Piragüismo adaptado.	20 h
MED-PIPI204 Organización de eventos en piragüismo.	20 h
MED-PIAT209 Perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas tranquilas.	60 h
MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas.	70 h
MED-PIAT211 Manejo de embarcaciones de recreo.	40 h
MED-PIAT212 Formación práctica.	200 h
Total	440 h
Total Ciclo Final (BC+BE)	600 h

Ciclo final de grado medio en Piragüismo recreativo

Distribución horaria

	Carga horaria
Requisito de acceso específico	240 h
Bloque común	Carga horaria
---	---
MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.	45 h
MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.	65 h
MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.	20 h
MED-C204: Organización y legislación deportiva.	20 h
MED-C205: Género y Deporte.	10 h
Total:	160 h
Bloque específico	Carga horaria
---	---
MED-PIPI202 Escuela de piragüismo.	30 h
MED-PIPI203 Piragüismo adaptado.	20 h
MED-PIPR214 Perfeccionamiento técnico en kayak	60 h
MED-PIPR215 Perfeccionamiento técnico en balsa e hidrotrineo.	100 h
MED-PIPR216 Expedición, logística y materiales.	40 h
MED-PIPR217 Seguridad en itinerarios guiados	70 h
MED-PIPR208 Formación práctica.	200 h
Total	520 h
Total Ciclo Final (RAE+BC+BE)	920 h

ANEXO VI. Acceso al módulo de formación práctica de los ciclos inicial y final

Acceso módulo formación práctica	Módulos a superar
MED-PIPI107 Formación práctica.	Del bloque común del ciclo inicial. MED-C101 Bases del conocimiento deportivo. MED-C102 Primeros auxilios. Del bloque específico. MED-PIPI102 Técnica de aguas bravas. MED-PIPI103 Técnica de aguas tranquilas. MED-PIPI104 Técnica de kayak de mar. MED-PIPI105 Técnica de kayak polo.
MED-PIAB208 Formación práctica.	Del bloque común del ciclo final. MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. Del bloque específico. MED-PIAB205 Perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas bravas. MED-PIAB206 Seguridad, lectura y material técnica de piragüismo de aguas bravas. MED-PIAB207 Preparación física del piragüismo en aguas bravas.
MED-PIAT212 Formación práctica.	Del bloque común del ciclo final. MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. Del bloque específico. MED-PIAT209 Perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas tranquilas. MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas. MED-PIAT211 Manejo de embarcaciones de recreo.
MED-PIPR218 Formación práctica.	Del bloque común del ciclo final. MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. Del bloque específico. MED-PIPR214 Perfeccionamiento técnico en kayak. MED-PIPR215 Perfeccionamiento técnico en balsa e hidrotrineo. MED-PIPR217 Seguridad en itinerarios guiados.

ANEXO VII A. Espacios y equipamientos del ciclo inicial

Espacios del ciclo inicial en piragüismo

Espacio formativo	Superficie m2 30 alumnos	Superficie m2 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente	60 m2	40 m2	Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo inicial.
Gimnasio	120 m2	90 m2	MED-C101. Bases del comportamiento deportivo. MED-C102. Primeros auxilios. MED-C103. Actividad física adaptada y discapacidad.
Espacio formativo	Espacio formativo	Espacio formativo	Módulo de enseñanza deportiva
Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 10.000 m2. Tramo de corriente de agua de al menos 200 metros de longitud, con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad. Lámina de aguas abiertas (mar, embalse, lago, pantano, etc.) con accesos a zonas de embarque-desembarque distanciadas no más de media milla.	Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 10.000 m2. Tramo de corriente de agua de al menos 200 metros de longitud, con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad. Lámina de aguas abiertas (mar, embalse, lago, pantano, etc.) con accesos a zonas de embarque-desembarque distanciadas no más de media milla.	Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 10.000 m2. Tramo de corriente de agua de al menos 200 metros de longitud, con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad. Lámina de aguas abiertas (mar, embalse, lago, pantano, etc.) con accesos a zonas de embarque-desembarque distanciadas no más de media milla.	MED-PIPI102 Técnica de aguas bravas. MED-PIPI103 Técnica de aguas tranquilas. MED-PIPI104 Técnica de kayak de mar. MED-PIPI105 Técnica de kayak polo. MED-PIPI106 Organización de eventos de iniciación en piragüismo.

Equipamientos del ciclo inicial en piragüismo

Equipamiento del aula polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. PCs instalados en red con conexión a Internet. Software específico.	Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo inicial.
Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
Maniquíes de primeros auxilios (adulto y bebé). Material de inmovilización y movilización. Material de cura. Desfibrilador externo semiautomático.	MED-C102. Primeros auxilios.
Material deportivo adaptado	MED-C103. Actividad física adaptada y discapacidad.
Equipamiento de la Pista de Piragüismo	Módulo de enseñanza deportiva
Kayaks y canoas de iniciación/competición al piragüismo de aguas tranquilas. Embarcaciones (kayaks y/o canoas) dobles y/o cuádruples de iniciación al piragüismo de aguas tranquilas. Kayaks-polo. Kayaks polivalentes (posibilidad de utilizar embarcaciones de aguas bravas o kayak de mar) con cubierta cerrada, bañera reducida y reservas de flotabilidad. Palas, chalecos, cascos y cubrebañeras. Material de seguridad propio del piragüismo de aguas bravas y kayak de mar. Material básico de reparación de embarcaciones y palas.	MED-PIPI102 Técnica de aguas bravas. MED-PIPI103 Técnica de aguas tranquilas. MED-PIPI104 Técnica de kayak de mar. MED-PIPI105 Técnica de kayak polo. MED-PIPI106 Organización de eventos de iniciación en piragüismo.

ANEXO VII B. Espacios y equipamientos del ciclo final en piragüismo de aguas bravas

Espacios del ciclo final en piragüismo de aguas bravas

Espacio formativo	Superficie m2 30 alumnos	Superficie m2 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente	60 m2	40 m2	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Gimnasio	120 m2	90 m2	MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad. MED-PIAB207 Preparación física del piragüismo en aguas bravas.
Pista polideportiva 44 x 22 mts			MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.
Espacio de formación	Espacio de formación	Espacio de formación	Módulo de enseñanza deportiva
Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 5.000 m2. Tramo de corriente de agua de al menos 150 metros de grado III de longitud con la instalación de al menos 9 puertas de slalom. Tramo de corriente de agua de al menos 1000 metros de longitud con pasos de grado III con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad.	Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 5.000 m2. Tramo de corriente de agua de al menos 150 metros de grado III de longitud con la instalación de al menos 9 puertas de slalom. Tramo de corriente de agua de al menos 1000 metros de longitud con pasos de grado III con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad.	Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 5.000 m2. Tramo de corriente de agua de al menos 150 metros de grado III de longitud con la instalación de al menos 9 puertas de slalom. Tramo de corriente de agua de al menos 1000 metros de longitud con pasos de grado III con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad.	MED-PIPI202 Escuela de piragüismo. MED-PIPI203 Piragüismo adaptado. MED-PIPI204 Organización de eventos en piragüismo. MED-PIAB205 Perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas bravas. MED-PIAB206 Seguridad, lectura y material técnica de piragüismo de aguas bravas.

Equipamientos del ciclo final en piragüismo de aguas bravas

Equipamiento del aula polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. PCs instalados en red con conexión a Internet. Software específico.	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
Material deportivo adaptado. Material ortopédico.	MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.
Material deportivo. Muñecos desmembrados. Láminas de anatomía. Pulsímetros.	MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo. MED-PIAB207 Preparación física del piragüismo en aguas bravas.
Equipamiento de la pista de Piragüismo	Módulo de enseñanza deportiva
Kayaks y canoas de iniciación y competición al piragüismo de aguas bravas (slalom y descenso). Palas, chalecos, cascos y cubrebañeras. Cámaras de vídeo. Material de seguridad propio del piragüismo de aguas bravas.	MED-PIPI202 Escuela de piragüismo. MED-PIPI203 Piragüismo adaptado. MED-PIPI204 Organización de eventos en piragüismo. MED-PIAB205 Perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas bravas. MED-PIAB206 Seguridad, lectura y material técnica de piragüismo de aguas bravas. MED-PIAB207 Preparación física del piragüismo en aguas bravas.

ANEXO VII C. Espacios y equipamientos del ciclo final en piragüismo de aguas tranquilas

Espacios del ciclo final en piragüismo de aguas tranquilas

Espacio formativo	Superficie m2 30 alumnos	Superficie m2 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente	60 m2	40 m2	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Gimnasio	120 m2	90 m2	MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad. MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas.
Pista polideportiva 44 x 22 mts			MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.
Espacio de formación	Espacio de formación	Espacio de formación	Módulo de enseñanza deportiva
Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 250 m de largo y 50 m de ancho.	Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 250 m de largo y 50 m de ancho.	Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 250 m de largo y 50 m de ancho.	MED-PIPI202 Escuela de piragüismo. MED-PIPI203 Piragüismo adaptado. MED-PIPI204 Organización de eventos en piragüismo. MED-PIAT209 Perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas tranquilas. MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas. MED-PIAT211 Manejo de embarcaciones de recreo.

Equipamientos del ciclo final en piragüismo de aguas tranquilas

Equipamiento del aula polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. PCs instalados en red con conexión a Internet. Software específico.	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
Material deportivo adaptado. Material ortopédico.	MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.
Material deportivo. Muñecos desmembrados. Láminas de anatomía. Pulsímetros.	MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo. MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas.
Equipamiento de la pista de Piragüismo	Módulo de enseñanza deportiva
Kayaks y canoas de iniciación y competición al piragüismo de aguas tranquilas. Simuladores de kayak y canoa. Cámaras de vídeo. Palas, chalecos y cubrebañeras. Embarcaciones de recreo de hasta 6 metros de eslora y potencia máxima inferior a 40 KW.	MED-PIPI202 Escuela de piragüismo. MED-PIPI203 Piragüismo adaptado. MED-PIPI204 Organización de eventos en piragüismo. MED-PIAT209 Perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas tranquilas. MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas. MED-PIAT211 Manejo de embarcaciones de recreo.

ANEXO VII D. Espacios y equipamientos del ciclo final en piragüismo recreativo guía en aguas bravas

Espacios del ciclo final en piragüismo recreativo guía en aguas bravas

Espacio formativo	Superficie m2 30 alumnos	Superficie m2 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente	60 m2	40 m2	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Gimnasio	120 m2	90 m2	MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.
Pista polideportiva 44 x 22 mts			MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.
Espacio de formación	Espacio de formación	Espacio de formación	Módulo de enseñanza deportiva
Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 5.000 m2. Tramo de corriente de agua de al menos 1000 metros de longitud con pasos de grado IV, con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad.	Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 5.000 m2. Tramo de corriente de agua de al menos 1000 metros de longitud con pasos de grado IV, con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad.	Lámina de agua de aguas tranquilas de al menos 5.000 m2. Tramo de corriente de agua de al menos 1000 metros de longitud con pasos de grado IV, con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad.	MED-PIPI202 Escuela de piragüismo. MED-PIPI203 Piragüismo adaptado MED-PIPR214 Perfeccionamiento técnico en kayak. MED-PIPR215 Perfeccionamiento técnico en balsa e hidrotrineo. MED-PIPR216 Expedición, logística y materiales. MED-PIPR217 Seguridad en itinerarios guiados..

Equipamientos del ciclo final en piragüismo recreativo guía en aguas bravas

Equipamiento del aula polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. PCs instalados en red con conexión a Internet. Software específico.	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
Material deportivo adaptado. Material ortopédico.	MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.
Material deportivo. Muñecos desmembrados. Láminas de anatomía. Pulsímetros.	MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
Equipamiento de la pista de Piragüismo	Módulo de enseñanza deportiva
Kayaks de piragüismo recreo de aguas bravas. Balsas neumáticas. Hidrotrineos y aletas. Palas, chalecos, cascos y cubrebañeras. Cámara de video. Material de seguridad propio del piragüismo de aguas bravas	MED-PIPI202 Escuela de piragüismo. MED-PIPI203 Piragüismo adaptado MED-PIPR214 Perfeccionamiento técnico en kayak. MED-PIPR215 Perfeccionamiento técnico en balsa e hidrotrineo. MED-PIPR216 Expedición, logística y materiales. MED-PIPR217 Seguridad en itinerarios guiados.

ANEXO VIII. Formación a distancia y orientaciones generales para su impartición

	Ciclo inicial	Ciclo final
	Grado medio	Grado medio
Módulos bloque común	MED-C101.Bases del comportamiento deportivo. MED-C102. Primeros auxilios. MED-C103. Actividad física adaptada y discapacidad. MED-C104.Organización deportiva.	MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad. MED-C204 Organización y legislación deportiva. MED-C205 Género y Deporte.
Módulos bloque específico	MED-PIPI106 Organización de evento de iniciación en piragüismo.	MED-PIPI202 Escuela de piragüismo. MED-PIPI203 Piragüismo adaptado. MED-PIPI204 Organización de eventos en piragüismo. MED-PIAB207 Preparación física del piragüismo en aguas bravas. MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas. MED-PIAT211 Manejo de embarcaciones de recreo. MED-PIPR216 Expedición, logística y materiales.

En caso de que la enseñanza deba impartirse a distancia se tendrán en cuenta las siguientes orientaciones:

Utilizar imágenes que puedan servir de ejemplo de una correcta adaptación de los contenidos a las características de los alumnos y a los objetivos que se persiguen en cada etapa de la formación deportiva.

Generar materiales que sirvan de base para cada uno de los temas que componen el programa, con actividades de recapitulación que garanticen la comprensión de los contenidos.

Plantear supuestos prácticos que obliguen a los alumnos a integrar los conocimientos recibidos con la finalidad de resolver las necesidades de sus deportistas.

Apoyar la docencia a distancia con una plataforma virtual que soporte el proceso de enseñanza-aprendizaje y lo enriquezca; generando actividades on-line de carácter interactivo (foros, chats, wikis, etc.) que contrarresten las limitaciones derivadas de la falta de relación interpersonal.

Establecer tutorías individuales y colectivas para garantizar un correcto seguimiento de los aprendizajes y posibilitar la realización de actividades presenciales en aquellos RA que así lo aconsejen tal como establece el artículo 13.1 de la presente orden.

Los Centros dispondrán de los medios didácticos específicos para el desarrollo de estas enseñanzas.