Orden ECD/338/2018, de 26 de marzo, por la que se establecen los currículos de los ciclos inicial y finales de grado medio correspondientes a los Títulos de Técnico Deportivo en Piragüismo de Aguas Bravas, Técnico Deportivo en Piragüismo de Aguas Tranquilas, y Técnico Deportivo en Piragüismo Recreativo Guía en Aguas Bravas

El RA 3 será ya de orden más práctico por lo que será vital la práctica de situaciones donde se simulen condiciones propias del piragüismo adaptado, como base para interiorizar las dificultades vinculadas con la discapacidad y vivenciar la progresión didáctica más adecuada.

El futuro técnico debe terminar con amplios conocimientos teóricos del deporte adaptado, sus normativas y regulaciones así como con una base de experiencia práctica que le permitan valorar las diferentes situaciones a las que se enfrenta la persona con discapacidad, orientar con conocimiento de causa, y asegurar en todos los casos la seguridad en la práctica del piragüismo adaptado.

E) Orientaciones pedagógicas.

El orden de impartición de los resultados de aprendizaje de este módulo ya está planteado de forma progresiva. Tanto en el RA1 como en el RA2 estamos delante de dos resultados de aprendizaje de carácter conceptual por lo que se puede proponer su impartición de forma semipresencial.

En el caso del RA3, se hace completamente necesaria la vivencia de situaciones donde se simulen las dificultades propias de la persona con discapacidad, por ello debe impartirse de forma presencial.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización de eventos en piragüismo

Código: MED-PIPI204

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales j, k, l, m, y las competencias j, k, l, del ciclo final de grado medio en piragüismo.

B) Línea Maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno identifique las instituciones deportivas vinculadas al piragüismo, sus estructuras y reglamentos, conozca los requisitos y adquiera la capacidad de organización, gestión y valoración de eventos de iniciación y promoción, y la capacidad de colaborar en la organización de eventos de tecnificación.

C) Contenidos.

1. Concreta la temporalización de los eventos en piragüismo, analizando las particularidades de las asociaciones deportivas, clubes y entidades vinculadas al piragüismo, y la ubicación en el programa de actividades.

− Programa de actividades, tipo de clubes, asociaciones y entidades vinculadas al piragüismo: Características.

− Calendario de competición. Criterios de análisis y catalogación de actividades. Criterios de ubicación de eventos de promoción e iniciación.

− Normativas y requisitos de vinculación a la federación autonómica o española de piragüismo. Inclusión de eventos en calendario federativo: Procedimiento y requisitos.

− Actitud positiva hacia la optimización de un calendario.

2. Programa, gestiona y organiza eventos de piragüismo de promoción e iniciación deportiva de un club, analizando las características y requisitos materiales y humanos de los eventos.

− Eventos de promoción o iniciación en piragüismo: Características en las especialidades de aguas tranquilas, kayak polo, aguas bravas y kayak de mar.

− Presupuesto de costes, ingresos, financiación y estimación de viabilidad económica de un evento de iniciación en piragüismo.

− Requisitos administrativos para la organización de un evento de iniciación.

− Soportes publicitarios e Instrumentos de promoción de entidades de piragüismo.

− Organización básica de un club: Recursos humanos. Coordinación y asignación de tareas y responsabilidades. Recursos materiales: Instalaciones, medios materiales, equipos necesarios. Características.

− Logística de distribución, ubicación y alojamiento de participantes y del material deportivo.

− Ventajas de la programación anticipada de eventos.

3. Recoge la información sobre la organización y el desarrollo del evento deportivo de promoción e iniciación en piragüismo, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentación utilizable y aplicando técnicas para su procesamiento, y la elaboración y valoración de las memorias.

− Recogida de información: Instrumentos, datos habituales de un evento de iniciación en piragüismo.

− Informes de desarrollo del evento en las especialidades de aguas tranquilas, kayak polo, aguas bravas y kayak de mar. Hojas de inscripción, actas de jueces, resultados, sanciones.

− Memoria: Descripción actividad, acciones publicitarias, formato, participación, resultados, incidencias, peculiaridades.

− Registro de incidencias: Clasificación e inclusión en las conclusiones.

− Importancia del rigor en la recogida de datos. Fiabilidad.

− Relevancia del proceso evaluativo para la mejora.

4. Colabora en la gestión, organización y desarrollo de eventos de tecnificación de piragüismo, analizando las condiciones de organización de los eventos y el reglamento de competición.

− Competiciones o eventos de piragüismo de nivel de tecnificación: Necesidades de organización, recursos humanos y materiales.

− Coordinación, asignación de tareas y responsabilidades en eventos de tecnificación en piragüismo de aguas tranquilas y bravas.

− Logística para los participantes: Transporte, alojamiento, almacenaje del material.

− Requisitos normativos de medio ambiente y seguridad.

− Convocatoria de eventos de tecnificación de piragüismo: Formatos y canales de comunicación.

− Requisitos técnicos y administrativos de participación en eventos de tecnificación en piragüismo de aguas tranquilas y aguas bravas.

D) Estrategias metodológicas.

En este módulo habría que dar, en la medida de lo posible, especial importancia al trabajo en grupo, a través del desarrollo de supuestos prácticos de organización de eventos.

De esta manera se pueden vincular los contenidos de carácter teórico o conceptual de cada uno de los RAs con los procedimientos necesarios para la organización, gestión y valoración de los eventos organizados.

E) Orientaciones pedagógicas.

El orden de impartición de los resultados de aprendizaje de este módulo está establecido de forma lógica, en el caso de los RA1, RA2 y el RA3.

Para el RA 4, aunque sea conveniente mantener el orden, tiene una cierta independencia respecto los tres primeros.

Los cuatro RA de este módulo son eminentemente teóricos por lo que se aconseja que sean impartidos de forma semipresencial. Para la parte presencial habría que reservar la exposición de las tareas desarrolladas con el formato de seminarios o exposiciones. Será importante favorecer el espíritu de debate en estas exposiciones.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas bravas

Código: MED-PIAB205

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c, d, e, f, j, m, n, ñ, y las competencias a, b, c, d, f, i, l, m, n, del ciclo inicial de grado medio en piragüismo.

B) Línea Maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno adquiera los conocimientos y fundamentos de la técnica en slalom y descenso de aguas bravas en la etapa de tecnificación. En este módulo el alumno debe aprender a examinar y valorar el nivel técnico del palista, y conocer cómo establecer progresiones que permitan la evolución del palista y aplicar técnicas y procesos de corrección de errores, así como organizar y dirigir las sesiones de entrenamiento específico y las formas de evaluar el rendimiento del palista.

C) Contenidos.

1. Valora el rendimiento del palista de slalom de aguas bravas en su aprendizaje, en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando la técnica específica de navegación y la realización de trayectorias en relación con la complejidad y dificultad del medio.

− Las paladas básicas en aguas bravas: Modelos, adaptaciones y estilos. Propulsiones, apoyos, tracción orientada. Canoa: Bordes y debordées.

− Aprendizaje y perfeccionamiento de las paladas básicas como base técnica del palista de slalom.

− Navegación en aguas bravas: Esquema general de los tres ejes.

− Equilibrio, conducción y propulsión.

− Casco, plato, ángulo, velocidad.

− Interrelaciones.

− Maniobras habituales en aguas bravas desde aguas tranquilas hasta grado IV: Toma de corriente, salida de corriente y bac.

− Progresión de aprendizaje y tecnificación: Errores y correcciones.

− Especificidades en el caso de las canoas (C-1 y C-2).

− La trayectoria: Figuras básicas, modelos, variaciones y adaptaciones. Progresión en el aprendizaje, errores y correcciones. Especificidades para las canoas.

− Remonte: Normal, chicane y merano.

− Decalé: Simple, marcha atrás y bac atrás.

− La progresión técnica en la realización de puertas desde aguas tranquilas hasta grado IV.

− Bases fundamentales de rendimiento del slalom.

− El uso de las grabaciones de video como sesión técnica.

− Las patrullas: Características y formación.

2. Valora el rendimiento técnico del palista de descenso de aguas bravas en su aprendizaje, en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando la técnica de navegación y la realización de trayectorias en relación con la complejidad y dificultad del medio.

− Técnica de paleo para descenso de aguas bravas: Patrón estándar y frecuencias de paleo. Errores habituales y correcciones.

− Acciones técnicas de adaptación de casco, plato y paleo en relación al movimiento del agua.

− Trayectorias habituales de descenso en nivel de tecnificación. Aspectos fundamentales. Acciones técnicas. Errores frecuentes, tareas de corrección en el nivel de tecnificación.

− Diferencias técnicas en descenso de canoa y kayak.

− Competición y rendimiento en descenso de aguas bravas. Prueba clásica y sprint. Componentes técnicos y tácticos de cada prueba en cada embarcación. Errores tipo, causas y tareas de corrección.

3. Elabora el diseño técnico de los recorridos (descenso) y de los trazados (slalom) de entrenamiento y competición de slalom y descenso de aguas bravas, analizando el reglamento de la prueba, las características de los recorridos y trazados, y aplicando procedimientos establecidos.

− Reglamento a nivel de tecnificación relacionado con los recorridos y trazados. Recorridos tipo de descenso y trazados tipo de slalom, según reglamento.

− Componentes de la dificultad técnica:

− Valoración de la dificultad técnica de los trazados.

− Directrices de elaboración de trazados de slalom y recorrido de descenso, en entrenamiento y competición. Características en el caso de las canoas.

− Directrices elaboración de trazados para la secuenciación del aprendizaje técnico en aguas bravas.

− La elaboración gráfica de los trazados: Simbología y utilización.

− Tareas del jefe de equipo en relación con los trazados de competición.

− Repercusiones negativas de prácticas por encima del nivel deportivo.

4. Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento técnico, táctico y condicional en agua del palista de slalom y descenso, analizando, en función de la prueba, las programaciones de referencia, la metodología y los medios específicos de preparación, aplicando procedimientos.

− Programas de tecnificación.

− Bases generales.

− Objetivos técnicos.

− Su inserción en una programación hacia el alto rendimiento.

− Las competiciones en la planificación.

− Establecimiento de criterios de selección.

− El uso de los criterios de selección como parámetro de entrenamiento.

− Tests fisiológicos:

− Interpretación de resultados.

− Su uso como factor de mejora del rendimiento.

− Fases y ciclos del entrenamiento.

− Entrenamiento específico en agua.

− Lugares de práctica por niveles.

− Los ritmos de entrenamiento.

− Los simuladores.

− La individualización del entrenamiento.

− La sesión de entrenamiento.

− La personalización del entrenamiento.

− La presencia del entrenamiento técnico en toda sesión de entrenamiento en agua.

− Elaboración de un ciclo.

− Programación por niveles y objetivos.

− Temporalización de los contenidos técnicos.

5. Dirige sesiones de entrenamiento técnico, táctico y condicional en agua del palista de slalom y descenso de aguas bravas, analizando y aplicando las técnicas de dirección, organización y autoevaluación.

− Organización de la sesión de entrenamiento: Técnicas en función del lugar de práctica, condiciones de seguridad, visibilidad, comunicación con los palistas y nivel de práctica.

− Dirección de la sesión: Programación y puesta en acción.

− Las incidencias en la sesión: Causas, correcciones y adaptaciones.

− Recursos didácticos en slalom y en descenso: Motivación, concentración, control emocional. Información verbalizada, modelo y propioceptiva.

− Estilos de enseñanza vinculados con la toma de decisiones por parte del palista. La intervención del técnico en los diferentes estilos de enseñanza. La percepción del medio por parte del palista: Características y condicionantes.

− La comunicación con el palista: Situaciones, técnicas y efectos.

− La sesión: Instrumentos de recogida de información sobre la actuación del técnico.

6. Analiza el rendimiento del palista de slalom y descenso en aguas bravas, aplicando procedimientos básicos de procesamiento de la imagen y métodos de análisis específicos.

− Herramientas tecnológicas del entrenador: Cronometro, vídeo.

− El cronometro: Objetivos, técnica y métodos de uso en función del nivel de aprendizaje y edad de los palistas.

− El video: Objetivos de uso. Técnicas elementales de grabación de entrenamientos técnicos y competiciones. Técnicas elementales de edición.

− Extracción de datos de los videos: Parciales y fichas de registro y observación técnica. Elaboración y utilización como método de evaluación.

− Uso del vídeo en evaluación, autoevaluación y sesión técnica colectiva.

− Uso simultáneo de cronometro y video en la tecnificación y en la competición. Comparativas de parciales.

D) Estrategias metodológicas.

La metodología para impartir este módulo debe permitir la participación activa del alumno. Es fundamental que el docente tenga presente, en todo momento, que el objetivo es que el alumno aprenda a enseñar, y en ningún caso la mejora técnica del futuro técnico deportivo. Para los RA1 y RA2 será muy importante establecer bases claras de los contenidos, de forma muy especial en todos los puntos relacionados con patrones técnicos y también en el desarrollo de progresiones técnicas y de corrección de errores. Es un módulo que permite y aconseja el trabajo por grupos de forma que se potencie la participación del alumno y el enriquecimiento mutuo del grupo. Favorecer la reflexión sobre las situaciones y evitar estereotipos es uno de los objetivos que debemos conseguir con este módulo. Las tecnologías audiovisuales deben ser una herramienta muy útil a tener en cuenta.

E) Orientaciones pedagógicas.

En cuanto al orden para ser impartido dentro del bloque específico, será aconsejable que se imparta después del módulo de «Escuela Deportiva» para establecer una cadena lógica para el alumno en cuanto a la secuenciación del aprendizaje técnico.

El RA1 y el RA2 deberán trabajarse de forma absolutamente presencial debido a la propia naturaleza de los contenidos.

En cuanto al RA1, que será el de mayor importancia del módulo, es importante su relación con EL RA3 y sobre todo los RA5 y RA6. El trabajo práctico y en grupo puede favorecer la relación de los contenidos de estos RA de forma que sea más fácil que el alumno asuma que está aprendiendo a enseñar y no a mejorar su propio nivel técnico.

Así, por tanto, en cuanto a la enseñanza presencial o semipresencial de los RA del módulo:

− El RA 1 y el RA2 debe impartirse de forma presencial, a través del trabajo en grupos. Se hace casi imprescindible la utilización de medios audiovisuales para completar la formación. Estos RA permiten el planteamiento de gran cantidad de situaciones prácticas que favorecen la consecución del resto de los RA.

− Los RA3 y RA4 pueden trabajarse a distancia aunque es importante, tal como ya se ha señalado, relacionar parte de los contenidos con el RA 1 y RA2.

− Los RA5 y RA6 pueden impartirse de forma semipresencial, dado que cuenta con parte de contenidos de carácter conceptual. Para los recursos didácticos, estilos de enseñanza, comunicación con el palista, para el uso del video y extracción de datos del mismo y la valoración técnica se hace imprescindible que sea presencial, y sería muy adecuado trabajar con grupos reales (clubes, escuelas deportivas…..) o sobre imágenes de los mismos

Módulo específico de enseñanza deportiva: Seguridad, lectura y material técnico de piragüismo de aguas bravas

Código: MED-PIAB206

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g, h, i, n, ñ y las competencias g, h, m y n del ciclo final de grado medio en piragüismo.

B) Línea Maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de valorar y controlar la seguridad, tanto en las instalaciones como en las zonas de práctica de nivel de tecnificación, así como de conocer y valorar el material y seleccionarlo en función de las necesidades del palista y la situación.

C) Contenidos.

1. Valora, selecciona y adapta el material de piragüismo propio del nivel de tecnificación en piragüismo de aguas bravas, identificando las características de piraguas, palas e indumentaria, y relacionándolo con las características técnicas y físicas del palista de aguas bravas, del entorno y de la competición.

− Material de piragüismo de aguas bravas: Embarcaciones de slalom y de descenso de aguas bravas, palas indumentaria, material auxiliar, material de seguridad. Elementos, tipos y características.

− Embarcaciones de aguas bravas a nivel de tecnificación: Características de estabilidad, velocidad y maniobrabilidad. Parámetros que las modifican.

− Materiales de construcción: Características, usos habituales, adaptación al deportista, medio y actividad.

− Asignación de material: Criterios según deportistas, medio, actividad, especialidad.

− Adaptaciones de embarcación y pala a los deportistas. Fijación de asiento y calajes.

− Limpieza, mantenimiento, almacenaje y transporte de embarcaciones y material de nivel de tecnificación.

− Palos y puertas de slalom. Instalación y nivelación.

2. Controla la seguridad del entorno de práctica deportiva de aguas bravas en el nivel de tecnificación, aplicando técnicas de análisis, prevención e intervención en peligros específicos.

− Peligros en cauces de agua hasta grado IV: Obstáculos, aguas retentivas (rizos, rebufos y marmitas), otras formas. Riesgos en piragüa y como nadador.

− Riadas: Características y peligros añadidos.

− Técnicas de reconocimiento de tramos y localización de peligros.

− Medidas preventivas.

− Canales y campos de slalom y descenso: Características relacionadas con la seguridad. Técnicas de rescate habituales en campos de aguas bravas.

− Disposición de rescatadores en campos de entrenamiento y de competición en función de la actividad y nivel de participantes.

− Técnicas de vigilancia: «Escaneo», actitud de seguridad.

− Piragüista víctima: Características específicas de flotabilidad, desorientación post vuelco, cansancio.

3. Valora la ejecución de las técnicas de seguridad del palista de aguas bravas, analizando las técnicas de esquimotaje y seguridad en situaciones de riesgo.

− Medidas preventivas para reducir el riesgo en la navegación: Normas básicas de seguridad en aguas bravas.

− Tecnificación del esquimotaje en situaciones de aguas bravas: Técnicas de optimización de las dinámicas del vuelco y corrientes.

− Técnicas de afrontamiento de bloques cuando la prevención no ha sido eficaz: Corbatas, atrapamientos, sifones, secuencias de aprendizaje en situación atenuada.

− Técnicas de afrontamiento de movimientos de aguas: Rulos, rebufos, marmitas. Secuencias de aprendizaje en situación atenuada.

− Situación de vuelco y autorescate: Descripción, técnicas pasiva y activa de natación en aguas bravas en grado III, recuperación del material.

− Educación del valor de la seguridad en las aguas bravas.

− Efecto negativo de sobrepasar el umbral de seguridad.

4. Controla la seguridad de la práctica deportiva de aguas bravas en ámbitos del nivel de tecnificación, aplicando técnicas de rescate en agua hasta grado III y desde orilla hasta grado IV.

− Material de seguridad específico grado IV: Pértiga, bolsa de seguridad, mosquetones, cinta, cuchillo, silbato.

− Técnica de progresión segura por orillas y en aguas poco profundas con corriente.

− Rescate próximo desde la orilla, uso de pala, pértiga y bolsa de seguridad corta.

− Rescate a distancia desde la orilla: Uso de bolsa de seguridad. Nudos. Riesgos de uso de cuerda. Uso de cuerda en campos de slalom naturales y artificiales.

− Piragua de seguridad en el ámbito de tecnificación: Ubicaciones, disposición, técnicas de recogida y transporte e material y nadadores.

− Códigos de comunicación de rescate.

− Rescate y protocolos de primeros auxilios.

D) Estrategias metodológicas.

Tanto el RA1 como el RA2 se basan en contenidos conceptuales, aunque es importante conseguir que el alumno tenga un papel activo. Será importante dar relevancia, en este módulo, a los objetivos referidos al comportamiento de responsabilidad que debe estar siempre en la mente de los técnicos.

En cuanto a los contenidos conceptuales, hay que hacer especial referencia a la diferencia entre el RA1, que es fundamentalmente de contenido técnico, y el RA2 que hace referencia directamente a los temas de seguridad. Es fundamental relacionar los dos RA vinculando la valoración del material no sólo al aprendizaje técnico, sino también a la seguridad en la práctica del deporte.

Tanto el RA 3 como el RA 4 son eminentemente prácticos. Se debe priorizar la participación del alumno en situaciones simuladas e intentando vincular constantemente los aspectos teóricos a las situaciones planteadas.

En estos dos RA, dadas las situaciones prácticas que forman el contenido, se hará muy aconsejable el planteamiento de las tareas por grupos para fomentar la participación y el aprendizaje.

E) Orientaciones pedagógicas.

Este módulo, en especial los RA1 y RA2, debería ser impartido de forma semipresencial dado que combina contenidos que se pueden adquirir con tareas y materiales adecuados a la enseñanza a distancia.

En cuanto a los RA3 y RA4, deben ser impartidos de forma presencial dada la importancia de los contenidos y a que se debe priorizar la parte práctica, activa y participativa del aprendizaje, intentando que las situaciones pedagógicas que planteemos permitan ejercitarse en situaciones simuladas. Será importante, así mismo, mantener el orden a la hora de impartir los módulos para poden relacionar los aspectos teóricos con la práctica que se vaya desarrollando. Así pues, conviene impartir la parte presencial (RA3 y RA4) después de haber trabajado sobre los RA 1 y RA2.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Preparación física del piragüismo en aguas bravas

Código: MED-PIAB207

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, g, m, y n y las competencias b, c, d, f, l, m y n del ciclo final de grado medio en piragüismo.

B) Línea Maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para poder valorar la condición física del palista, identificando los factores que afectan al rendimiento, para poder concretar y dirigir la preparación física con garantías, en cuanto a prevención de lesiones y favoreciendo una formación saludable del palista en su carrera deportiva.

C) Contenidos.

1. Valora la condición física del palista de aguas bravas, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento tanto en entrenamiento como en competición, aplicando pruebas y tests de campo y analizando sus resultados.

− Factores condicionales del rendimiento del piragüista en slalom y descenso de aguas bravas. Características específicas de cada prueba.

− Tests y pruebas específicas de valoración de la condición física específica de piragüistas de slalom y descenso. Procedimientos y aplicación de los test específicos. Normas seguridad y prevención en la aplicación de test. Indicadores del riesgo en la aplicación de los tests.

− Recogida, archivo, tratamiento estadístico elemental de datos.

− Interpretación de resultados. Información al deportista. Seguimiento de la evolución de la forma deportiva.

2. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento en seco de la condición física del palista de aguas bravas, analizando la programación de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación y aplicando procedimientos.

− Entrenamiento en seco en la programación de referencia: Objetivos del desarrollo en seco de la condición física del palista de aguas bravas. Fuerza y flexibilidad específicas para el piragüista de aguas bravas.

− Valoración de la programación del entrenamiento en seco. Funciones de los test de condición física en seco en la programación. Interpretación de resultados, utilización y reajuste en la programación.

− Medios y métodos de entrenamiento en seco de la condición física para las aguas bravas. Cuantificación y modificaciones de la carga de entrenamiento en los diferentes métodos.

− Actividades, ejercicios y cargas de aplicación específica en el entrenamiento en seco. Ejercicios en seco con y sin aparatos de aplicación a la acción de paleo. Ejercicios en seco con pala.

− Periodización, ciclos y sesiones de preparación en seco de la condición física.

− Seguimiento de la evolución de la condición física.

3. Dirige sesiones de desarrollo en seco de la condición física del palista de aguas bravas, aplicando técnicas de dirección, siguiendo una programación de referencia y aplicando técnicas de autoevaluación.

− La sesión de condición física en seco: Técnicas de organización y dirección, incidencias y soluciones.

− Criterios de calidad en la organización y dirección de la sesión en seco.

− La información al piragüista durante el desarrollo de la sesión en seco. Características.

− Papel del técnico durante la sesión de condición física en seco: Comportamiento, actitudes, motivación, intervención, errores y alternativas.

− Instrumentos de autoevaluación de la intervención del técnico. Criterios de calidad.

4. Promueve prácticas deportivas saludables y de prevención de lesiones y patología propias del piragüismo en aguas bravas, analizando los gestos deportivos predominantes, identificando las pautas higiénicas más adecuadas en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva de la modalidad, y aplicando programas y rutinas específicas.

− Bases biomecánicas de los gestos deportivos más relevantes de piragüista de aguas bravas: Posiciones de base en kayak y canoa y paladas fundamentales de propulsión, propulsión circular, apoyos y tracciones.

− Lesiones debidas a la mala práctica del piragüismo de aguas bravas, en estos niveles. Lesiones del hombro y torso habituales: Tendinitis en hombro, escoliosis del canoísta.

− El entrenamiento en la etapa de tecnificación en piragüismo de aguas bravas: Contraindicaciones y beneficios.

− Medidas preventivas durante la práctica deportiva del piragüismo de aguas bravas: Prevención postural de la canoa.

− Actividades de calentamiento y enfriamiento específicos del piragüismo de aguas bravas.

− Hábitos posturales adecuados durante la práctica del piragüismo de aguas bravas.

− Análisis y valoración de las rutinas y programas de preparación física para la prevención de lesiones

D) Estrategias metodológicas.

Para impartir este módulo sería aconsejable disponer de materiales didácticos específicos de valoración de la condición física que puedan ser utilizados para conseguir visualizar la aplicación práctica de los contenidos.

La metodología de la enseñanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos, a través de ella se promoverá el aprendizaje y la participación del alumno para llegar a la consecución de los RA.

Como docentes es importante evitar los estereotipos y las confusiones que estos temas suelen conllevar. La utilización de recursos adecuados y sistemas de comunicación interactivos pueden ayudarnos. La utilización de recursos audiovisuales tanto para impartir materia como para la realización de tareas puede ser otra de las herramientas a utilizar.

E) Orientaciones pedagógicas.

Será importante mantener el orden de los RA ya que cada uno de ellos será determinante para desarrollar el siguiente: de forma general es interesante -para contextualizar los contenidos- que el alumno vaya relacionando los contenidos de cada RA con las consecuencias que conllevan en la consecución de los objetivos del siguiente RA. Uno de los objetivos del módulo será conseguir que el alumno integre de forma coherente la valoración de las capacidades del palista con el planteamiento de ciclos y sesiones para terminar con la concreción de estos planes, y siempre con la prevención de lesiones como parte importante de la tarea.

Dada la naturaleza de los contenidos del módulo, puede plantearse ser impartido de forma semipresencial ya que se trata de contenidos conceptuales. Sería importante, en la línea de lo que se ha comentado en las estrategias metodológicas, el uso de material didáctico y de recursos on-line (plataformas…) para conseguir la interacción necesaria para la consecución de los objetivos previstos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Formación práctica

Código: MED-PIAB208

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo final de grado medio en piragüismo de aguas bravas.

B) Finalidad del módulo de formación práctica.

− Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo final de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

− Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación.

− Completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.

− Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempeñar el alumno en prácticas para la realización de las tareas propuestas.

− Identificación de la estructura organizativa y el funcionamiento del centro deportivo de prácticas (club, federación, escuela, empresa), relacionándola con su oferta de actividades de especialización, tecnificación deportiva, perfeccionamiento técnico y las actividades de gestión del mismo, y aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la práctica.

− Actuación con autonomía, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento ético, habilidades personales de comunicación, trabajo en equipo y respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por el centro deportivo de prácticas.

− Control de la seguridad en la práctica de tecnificación deportiva en piragüismo de aguas bravas, en las modalidades de slalom y descenso, supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando y aplicando la normativa de seguridad y aplicando los procedimientos y protocolos, de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

− Dirección y valoración de los deportistas en el entrenamiento y competición en la etapa de perfeccionamiento y de tecnificación deportiva en piragüismo de aguas bravas, en las modalidades de slalom y descenso, aplicando técnicas y procedimientos de observación, transmitiendo actitudes y valores, personales y sociales, propios de la ética deportiva: respeto a los demás, al entorno y al propio cuerpo, juego limpio y trabajo en equipo.

− Adaptación y concretización de los programas y dirección de las sesiones de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas bravas, interpretando la información recibida, aplicando las técnicas de dirección y organización, aplicando técnicas de autoevaluación y colaborando en la detección de talentos.

− Organización de sesiones de iniciación deportiva en piragüismo para personas con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participación en función de sus limitaciones.

− Coordinación del proceso de iniciación deportiva en piragüismo, elaborando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciación deportiva, y aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

− Colaboración en la organización de actividades y competiciones de tecnificación deportiva en piragüismo, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

D) Secuenciación y temporalización de las actividades que se deben realizar en el módulo de formación práctica.

− El bloque de formación práctica, bajo la supervisión del técnico correspondiente, constará de tres fases:

− Fase de observación, en la que el alumno observará las tareas llevadas a cabo por el técnico supervisor.

− Fase de colaboración, en la que el alumno colaborará con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por el tutor supervisor de la actividad.

− Fase de actuación supervisada, en la que el alumno asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo final del técnico deportivo de grado medio en piragüismo en aguas bravas encomendadas por el técnico supervisor.

E) Características del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del módulo de formación práctica.

− Las prácticas se llevarán a cabo en escuelas, clubs, asociaciones deportivas o entidades que incluyan la modalidad de piragüismo de aguas bravas-slalom y que estén inscritas en el registro de entidades deportivas.

− Los centros donde se desarrollen dichas prácticas, deberán estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades de formación práctica, correspondientes al ciclo final del técnico deportivo de grado medio en piragüismo en aguas bravas.

ANEXO III. Ciclo final de grado medio en piragüismo de aguas tranquilas

Los módulos citados a continuación, tanto comunes como específicos, se comparten entre el ciclo final de grado medio en piragüismo de aguas bravas y el ciclo final de grado medio en piragüismo de aguas tranquilas, y están desarrollados en su totalidad dentro del Anexo II.

Módulo común de enseñanza deportiva: Bases del aprendizaje deportivo

Código: MED-C201

Módulo común de enseñanza deportiva: Bases del entrenamiento deportivo

Código: MED-C202

Módulo común de enseñanza deportiva: Deporte adaptado y discapacidad

Código: MED-C203

Módulo común de enseñanza deportiva: Organización y legislación deportiva

Código: MED-C204

Módulo común de enseñanza deportiva: Género y deporte

Código: MED-C205

Módulo específico de enseñanza deportiva: Escuela de piragüismo

Código: MED-PIPI202

Módulo específico de enseñanza deportiva: Piragüismo adaptado

Código: MED-PIPI203

Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización de eventos en piragüismo

Código: MED-PIPI204

Módulo específico de enseñanza deportiva: Perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas tranquilas

Código: MED-PIAT209

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, c, d, e, g, i, j, o, y las competencias a, b, c, e, f, g, h, del ciclo final de grado medio en aguas tranquilas.

B) Línea Maestra.

Este módulo se articula fundamentalmente sobre tres ejes:

1. La valoración de la técnica de paleo en kayak y canoa, utilizando, entre otros, medios audiovisuales de grabación y reproducción, y la adecuación del material a las características del palista.

2. La concreción de secuencias de aprendizaje y perfeccionamiento técnico que posteriormente debe dirigir tomando conciencia de su papel y valorando su propio desempeño.

3. El análisis de la competición de aguas tranquilas y la elección de modelos tácticos adecuados a la etapa de tecnificación deportiva.

C) Contenidos.

1. Valora la técnica de paleo en kayak en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y relacionando los errores de ejecución con sus causas.

− Fundamentos de la técnica de kayak:

− Fundamentos biomecánicos.

− Descripción global y análisis de sus fases.

− Errores, fuentes y soluciones.

− Instrumentos de observación de la técnica de paleo en kayak:

− Observación directa.

− Planillas de observación.

− Fotoseriaciones.

− Grabaciones en vídeo.

− Criterios básicos para la formación de embarcaciones colectivas en kayak:

− Características físicas, psicológicas, técnicas y de rendimiento.

2. Valora la técnica de paleo en canoa en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y relacionando los errores de ejecución con sus causas.

− Fundamentos de la técnica de canoa:

− Fundamentos biomecánicos.

− Descripción global y análisis de sus fases.

− Errores, fuentes y soluciones.

− Instrumentos de observación de la técnica de paleo en canoa:

− Observación directa.

− Planillas de observación.

− Fotoseriaciones.

− Grabaciones en vídeo.

− Criterios básicos para la formación de embarcaciones colectivas en canoa:

− Características físicas, psicológicas, técnicas y de rendimiento.

− Adaptaciones de la técnica de paleo en canoa:

− Al tipo de competición.

− A las condiciones climatológicas.

3. Registra la técnica de paleo durante el entrenamiento y la competición en aguas tranquilas, utilizando medios audiovisuales, aplicando técnicas de grabación y reproducción adecuadas.

− Material de grabación y reproducción:

− Características básicas.

− Preparación previa a la sesión de grabación/reproducción.

− Almacenaje, conservación, limpieza y reciclaje del material de grabación/reproducción y baterías.

− Sistemas de archivo, organización y almacenaje de las grabaciones:

− Discos duros físicos y virtuales, tarjetas de memoria, etc.

− Fundamentos de la técnica de grabación/reproducción:

− Zoom, contraste, cuadro, velocidad de grabación, etc.

− Parada, cámara lenta y rápida, frame by frame, etc.

− Grabación de la técnica de paleo:

− Desde motora: Planos, ángulos, zoom, contraste, etc.

− Desde fuera del agua: Planos, ángulos, zoom, contraste, etc.

− Minuciosidad en el trabajo de grabación y reproducción.

4. Diseña y concreta secuencias de aprendizaje y perfeccionamiento de la técnica de paleo en kayak y canoa de aguas tranquilas, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de enseñanza y aplicando procedimientos.

− Programación del aprendizaje y perfeccionamiento de la técnica de paleo:

− Modelo de desarrollo técnico del palista.

− Objetivos, contenidos, métodos y medios.

− Secuencias de aprendizaje y perfeccionamiento de la técnica de paleo:

− Características básicas.

− Información sobre el proceso: Refuerzos, correcciones y orientaciones.

− Factores condicionantes.

5. Dirige sesiones de aprendizaje y perfeccionamiento de la técnica de paleo de aguas tranquilas, analizando y aplicando las técnicas de dirección, organización y aplicando técnicas de autoevaluación.

− La sesión de aprendizaje y perfeccionamiento de la técnica de paleo de aguas tranquilas:

− Factores condicionantes en la organización de la sesión: Espacio, material, tiempo, nivel de los alumnos, etc.

− Dirección, recursos didácticos facilitadores del aprendizaje, incidencias, causas y soluciones en la sesión.

− Criterios de calidad.

− Pautas de comportamiento del técnico en las sesiones de aprendizaje y perfeccionamiento de la técnica de paleo de aguas tranquilas:

− Instrumentos de evaluación docente.

− Estrategias de motivación en la sesión. Errores y alternativas.

− Imagen y actitud del técnico.

6. Dirige al palista de aguas tranquilas en competiciones de tecnificación, analizando las características de la prueba, el comportamiento táctico y seleccionando las estrategias de intervención.

− Funciones del técnico deportivo de piragüismo de aguas tranquilas en las competiciones:

− Aspectos administrativos: Afiliación, inscripción, recogida de resultados.

− Reglamento de piragüismo en aguas tranquilas.

− Bases específicas de las competiciones.

− Criterios de análisis de las competiciones en piragüismo de aguas tranquilas. Demandas técnicas, tácticas, físicas y psicológicas:

− Competiciones de velocidad y fondo en línea, ascensos, descensos, travesías y maratón.

− Según el tipo de embarcación/disciplina: Canoa o kayak, embarcaciones individuales o colectivas.

− Modelos tácticos de competición en piragüismo de aguas tranquilas:

− Distribución del esfuerzo.

− Paleo a ola.

− Cambios de ritmo.

− Adaptación al medio.

− Respeto al reglamento y competidores en competiciones de piragüismo de aguas tranquilas.

7. Valora el material de competición en piragüismo de aguas tranquilas, seleccionando y adaptando el mismo a las características del palista y del entorno, tanto en entrenamiento como en competición y realizando acciones de mantenimiento básicas.

− Características de la pala, embarcación y accesorios en piragüismo de aguas tranquilas:

− Especificaciones técnicas según la especialidad.

− Adaptación al palista: Antropometría, condición física, técnica de paleo, etc.

− Adaptaciones en la embarcación al tipo de prueba: Rompeolas, portatablillas, timones, asas, achicadores, etc.

− Mantenimiento, limpieza y puesta a punto.

− Creación de tacos adaptados a la rodilla del canoísta:

− Material de soporte.

− Técnica de elaboración y ajuste.

− Almacenaje y transporte de embarcaciones:

− Estructuras para el almacenaje y el transporte.

− Fijaciones para el almenaje y el transporte.

− Normativa de transporte de embarcaciones.

D) Estrategias metodológicas.

Dada la complejidad del módulo con siete resultados de aprendizaje, es importante establecer un hilo conductor del módulo, que permita vincular la valoración técnica, la valoración táctica y el registro audiovisual con la concreción y dirección de sesiones.

Se recomienda que el profesor no se centre en un modelo técnico concreto y que, por el contrario, incida en los fundamentos que aportan eficacia a la ejecución técnica del palista, integrando en el análisis las características individuales del sujeto.

Es fundamental la utilización de estrategias de trabajo práctico donde el alumno aplique en situaciones reales o simuladas:

− Los criterios de análisis y valoración de la técnica que se proponen.

− Las técnicas de grabación y reproducción de la ejecución técnica.

− La adaptación a las características individuales y de desarrollo de la propuesta técnica, de la pala y la embarcación y del modelo táctico en competición.

− La concreción de secuencias de aprendizaje y perfeccionamiento a partir de programaciones de referencia que reflejen las condiciones reales del entrenamiento.

− La dirección de sesiones de aprendizaje y perfeccionamiento técnico.

Es importante el uso de materiales de apoyo, tanto escritos como audiovisuales, que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea más eficaz, limitando la utilización de clases magistrales.

E) Orientaciones pedagógicas.

El orden de impartición de los resultados de aprendizaje de este módulo puede ser el mismo que el establecido en el título. En el caso de que se varíe, se recomienda que los resultados de aprendizaje 1, 2 se vinculen al 3, incorporando la grabación como medio de trabajo del análisis técnico; y que los resultados de aprendizaje 4 y 5 se mantengan en este orden, puesto que forman parte de una secuencia natural de trabajo del técnico. Los resultados de aprendizaje 6 y 7 se pueden trabajar de manera independiente en cualquier momento.

Dado el carácter procedimental de los resultados de aprendizaje de este módulo, se recomienda que se imparta de manera presencial.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Entrenamiento en aguas tranquilas

Código: MED-PIAT210

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, e, j, n, ñ, y las competencias a, b, c, e, del ciclo final de grado medio en aguas tranquilas.

B) Línea Maestra.

Este módulo se articula fundamentalmente sobre tres ejes:

1. La valoración del rendimiento táctico y de condición física específica del palista en el entrenamiento y la competición, durante la etapa formativa de tecnificación deportiva.

2. La concreción en esta etapa formativa de ciclos de preparación táctica y de la condición física en seco del palista, con simuladores y en agua.

3. El diseño, adaptación y dirección de sesiones de entrenamiento con los diferentes medios de entrenamiento y teniendo en cuenta las pautas higiénicas adecuadas a esta etapa.

C) Contenidos.

1. Valora el rendimiento del palista de aguas tranquilas en entrenamiento y competición, identificando los factores condicionales y tácticos de los que depende su rendimiento, aplicando pruebas y test de campo, y analizando sus resultados.

− Condición física del piragüista de aguas tranquilas:

− Cualidades físicas básicas en piragüismo de aguas tranquilas: Necesidades de fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.

− Capacidades coordinativas: Necesidades de equilibrio y coordinación.

− Pruebas de valoración en piragüismo de aguas tranquilas:

− Tests e instrumentos de recogida de información de la condición física en seco: Fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.

− Tests de valoración específica e instrumentos de recogida de información durante el entrenamiento en agua y la competición.

− Normas seguridad y prevención en la aplicación de tests.

− Periodización de los tests de valoración: Interpretación de cambios.

− Comportamiento táctico en piragüismo de aguas tranquilas:

− Variables a tener en cuenta: Distancia, embarcación, frecuencia de paleo, tiempo, parciales, etc.

− Modelos.

− Instrumentos de recogida de información.

− Estadística básica aplicada:

− Estadística descriptiva: Media, moda, frecuencias, desviación típica, etc.

− Análisis de cambios.

2. Adapta y concreta ciclos de preparación táctica de entrenamiento de la condición física en seco, con simuladores y en agua, analizando la programación de referencia, las características de los ciclos y la combinación de los diferentes tipos de trabajo.

− Programación del entrenamiento en la etapa de tecnificación deportiva:

− Objetivos, medios y métodos.

− Calendario de competiciones: Criterios de análisis.

− Ciclos de entrenamiento: Características y elaboración.

− Control de la evolución del piragüista de aguas tranquilas: Funciones y ubicación.

− Cuantificación de las cargas.

− Interacción e integración entre los diferentes tipos de trabajo: En seco, con simuladores, en agua, técnico y táctico.

− Criterios de revisión y ajuste de la programación.

3. Diseña, adapta y dirige, sesiones de entrenamiento de la condición física en seco del palista de aguas tranquilas, analizando la programación de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.

− Entrenamiento de la condición física en seco:

− Objetivos, medios y métodos.

− Actividades y ejercicios de entrenamiento en seco: Natación, carrera, musculación, etc.

− La carga de entrenamiento en seco.

− La sesión de entrenamiento de la condición física en seco:

− Características de la sesión.

− Dirección y organización de la sesión: Información, control, espacio, material, etc.

− Estrategias de motivación en la sesión.

− Incidencias y soluciones.

− Evaluación de la sesión:

− Instrumentos de recogida de información.

− Evaluación del comportamiento del técnico deportivo.

4. Diseña, adapta y dirige, sesiones de entrenamiento de la condición física con simuladores del palista de aguas tranquilas, analizando la programación de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.

− Entrenamiento de la condición física con simuladores:

− Objetivos, medios y métodos.

− La carga de entrenamiento en seco.

− La sesión de entrenamiento de la condición física con simuladores:

− Características de la sesión.

− Dirección y organización de la sesión: Información, control, espacio, material, etc.

− Estrategias de motivación en la sesión.

− Incidencias y soluciones.

− Evaluación de la sesión:

− Instrumentos de recogida de información.

− Evaluación del comportamiento del técnico deportivo.

5. Diseña, adapta y dirige, sesiones de entrenamiento de la condición física y del comportamiento táctico en agua del palista de aguas tranquilas, analizando la programación de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación y aplicando procedimientos.

− Entrenamiento de la condición física y del comportamiento táctico en agua:

− Objetivos, medios y métodos.

− La carga de entrenamiento en seco.

− La sesión de entrenamiento de la condición física y del comportamiento táctico en agua:

− Características de la sesión.

− Dirección y organización de la sesión: Información, control de los palistas, delimitación del espacio, material, etc.

− Estrategias de motivación en la sesión.

− Incidencias y soluciones.

− Evaluación de la sesión:

− Instrumentos de recogida de información.

− Evaluación del comportamiento del técnico deportivo.

6. Promueve prácticas deportivas saludables y de prevención de lesiones y patología propias del piragüismo en kayak y canoa de aguas tranquilas, analizando los gestos deportivos predominantes, identificando las pautas higiénicas más adecuadas en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva de la modalidad, y aplicando programas y rutinas específicas.

− Análisis postural del paleo en piragüismo de aguas tranquilas:

− La postura en kayak y canoa de aguas tranquilas.

− Movimientos articulares e implicación muscular en el paleo.

− Prevención de lesiones y enfermedades asociadas a la práctica del piragüismo de aguas tranquilas:

− Prácticas contraindicadas.

− Lesiones y enfermedades frecuentes.

− Hábitos y control postural:

− Calentamiento y enfriamiento.

− Actividades de prevención de lesiones y enfermedades.

− Beneficios de la práctica del piragüismo de aguas tranquilas sobre la condición física.

D) Estrategias metodológicas.

Dada la amplitud del módulo, con cinco resultados de aprendizaje, es importante establecer un hilo conductor que permita vincular la valoración con la adaptación y concreción de ciclos de preparación, y con el diseño, la adaptación y la dirección de sesiones de entrenamiento en seco, con simuladores y en agua.

Se recomienda que el profesor tenga siempre presente las características formativas de esta etapa de tecnificación deportiva del palista, donde deben primar los objetivos a largo plazo y no el rendimiento inmediato.

Es fundamental la utilización de estrategias de trabajo práctico donde el alumno aplique en situaciones reales o simuladas:

− Los tests, pruebas de valoración e instrumentos de recogida de información del comportamiento táctico y de la condición física específica del palista.

− La adaptación y concreción de ciclos de preparación a partir de programaciones de referencia que reflejen condiciones reales de entrenamiento.

− El diseño y adaptación de sesiones de entrenamiento.

− La metodología que prevenga las lesiones y patologías propias del piragüismo de aguas tranquilas.

Es importante el uso de materiales de apoyo tanto escritos como audiovisuales que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea más eficaz, limitando la utilización de clases magistrales.

E) Orientaciones pedagógicas.

El orden de impartición de los resultados de aprendizaje de este módulo puede ser el mismo que el establecido en el título.

La norma establece que este módulo puede ser impartido a distancia, no obstante y dado el carácter de los resultados de aprendizaje, se recomienda que se imparta de manera semipresencial. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva a través de la enseñanza a distancia o mediante herramientas de trabajo colaborativo a distancia, y que durante la parte presencial se trabaje en la elaboración de proyectos donde se concrete, en situaciones reales, ciclos de preparación, sesiones de entrenamiento o prácticas saludables.

Durante las clases presenciales se debe insistir en los criterios de evaluación vinculados con el análisis de propuesta de trabajo (ciclos y sesiones de entrenamiento) y la dirección de sesiones de entrenamiento.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Manejo de embarcaciones de recreo

Código: MED-PIAT211

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f, h, y las competencias e, f, g del ciclo final de grado medio en aguas tranquilas.

B) Línea Maestra.

Este módulo se articula sobre la adquisición del dominio de la embarcación necesario para el aprendizaje de las técnicas de intervención desde la misma. El mantenimiento básico de la embarcación, la meteorología y la normativa que afecta a la navegación y a la seguridad, son requisitos complementarios al anterior.

C) Contenidos.

1. Demuestra el dominio de la embarcación de recreo, aplicando el procedimiento de revisión previa y las técnicas básicas de navegación y gobierno de la embarcación.

− Forma de utilizar el chaleco salvavidas, extintores, señales pirotécnicas y espejo de señales.

− Manejo de cabos. Adujar, hacer firme, tomar vueltas. Cote, medio nudo, as de guía y ballestrinque. Amarrar por seno.

− Preparativos antes de iniciar la maniobra:

− Comprobaciones sobre: Ausencia de gases explosivos, nivel de aceite del motor y transmisor, nivel de combustible, filtro de combustible con decantador de agua en los motores diésel, grifo de fondo de refrigeración.

− Poner en punto muerto y arrancar el motor.

− Comprobaciones después de arrancar

− Alarmas e instrumentos de control.

− Refrigeración.

− Aplicación de las reglas de rumbo y gobierno, velocidad de seguridad, vigilancia e identificación de marcas y balizas.

− Maniobras en dársena:

− Precauciones cuando hay cabos en el agua.

− Maniobrar avante y atrás.

− Detener la arrancada.

− Efecto de la hélice en la marcha atrás. Evoluciones y ciaboga. Efecto del timón en las evoluciones (librar la popa). Aproximación al atraque de costado o en punta, o al fondeadero. Amarrarse a una boya. Maniobras de atraque y desatraque. Maniobra de fondeo del ancla. Uso del bichero. Efectos del viento sobre estas maniobras.

− Maniobra de hombre al agua.

2. Realiza el mantenimiento básico de las embarcaciones de recreo de hasta 6 metros de eslora y potencia máxima inferior a 40 KW, identificando las partes de las que están compuestas, los mecanismos de propulsión, y utilizando términos propios de la nomenclatura náutica tanto en embarcaciones a motor como a vela.

− Dimensiones. Concepto de eslora, manga y calado.

− Partes de la embarcación: proa, popa, líneas de flotación, costados, babor, estribor, obra viva, obra muerta, cubierta, sentina.

− Estructura, accesorios y elementos auxiliares: quilla, pasamanos, timón, hélice, imbornales, cornamusas y bitas.

− Elementos de amarre y fondeo: cabo, chicote, seno, gaza, firme y vuelta. Noray, muertos, boyas, defensas, bichero, anclas, rezón, fondear, levar y garrear.

− Características de los motores fueraborda y dentrofueraborda, interior y propulsión a turbina, en cuanto a su instalación.

− Instrumentos de control y mandos de maniobra del motor:

− Tecnología vélica.

− Aparejo: concepto, arboladura, palos, tangón, botavara.

− Jarcia: concepto, obenques, stays, drizas, escotas, amantillos, contras.

− Velas: concepto, puños, sable, vela mayor, foque, génova, spinnaker.

− Concepto de milla náutica y nudo.

3. Vela por la seguridad de la navegación en embarcaciones de recreo de hasta 6 metros de eslora y potencia máxima inferior a 40 KW, identificando la normativa específica a las que están sometidas, así como los protocolos a aplicar y las acciones a realizar en caso de emergencia, tanto en embarcaciones a motor como a vela.

− Concepto de los peligros para la navegación: Bajos, piedras que velan.

− Navegación en aguas poco profundas: Rompientes. Precauciones con bañistas y buceadores. Precauciones al entrar en aguas no balizadas.

− Zonas prohibidas o con limitaciones a la navegación. Limitaciones de navegación en los puertos.

− Planificación de una salida. Autonomía en función del consumo.

− Previsión meteorológica.

− Precauciones para no perder la flotabilidad: Grifos y tapones de fondo. Bocina. Desagüe e imbornales. Medios de achique para embarcaciones que naveguen a una distancia máxima de 5 millas de la costa.

− Emergencias: Hombre al agua, maniobra para librar al náufrago de las hélices, maniobra de recogida de hombre al agua. Maniobras de ciar y tomar remolque. Riesgos al hacer combustible. Derrames. Gases explosivos en espacios cerrados. Gobernar a la mar con mal tiempo.

− Seguridad: Vuelco. Hombre al agua. Desarbole. Rotura de timón.

− Balizamiento:

− Marcas laterales de día, región «A». Significado e identificación.

− Marca de peligro aislado: Significado, forma, tope y color.

− Legislación:

− Atribuciones de las Autorizaciones Federativas.

− Convenio Internacional para Prevenir los Abordajes:

− Regla 3: Definiciones.

− Regla 5: Vigilancia.

− Regla 6: Velocidad de seguridad.

− Regla 7: Riesgo de abordaje.

− Regla 8: Maniobras para evitar el abordaje.

− Regla 9: Canales angostos.

− Regla 12: Derecho de paso entre embarcaciones a vela.

− Regla 13: Situación de alcance.

− Regla 14: Situación de vuelta encontrada.

− Regla 15: Situación de cruce.

− Regla 16: Maniobra del buque que cede el paso.

− Regla 17: Maniobra de quién sigue a rumbo.

− Regla 18: Obligaciones entre categorías de buques.

− Regla 19: Conducta de las embarcaciones con visibilidad reducida.

− Propulsión a vela: Amurado a estribor y a babor. Navegar de través, a un largo, en popa o empopada. Ganar barlovento. Bordada. Flamear. Caer. Rizos. Enrolladores.

− Tomar rizos. Virar. Virada por avante y virada por redondo. Trasluchar.

D) Estrategias metodológicas.

Es fundamental la utilización de estrategias de trabajo práctico donde el alumno pueda adquirir y demostrar el dominio de la embarcación y la ejecución de las técnicas de seguridad específicas.

El mantenimiento básico de la embarcación se basa en una comprensión de los elementos que forman la embarcación y el motor, y es aconsejable la utilización de estrategias que combinen el trabajo conceptual con el práctico.

Es importante el uso de materiales de apoyo tanto escritos como audiovisuales que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea más eficaz, limitando la utilización de clases magistrales.

E) Orientaciones pedagógicas.

El orden de impartición de los resultados de aprendizaje de este módulo puede ser el mismo que el establecido en el título.

Las características procedimentales del módulo se complementan con aspectos conceptuales que aconsejan que parte de la formación se imparta a distancia. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva a través de la enseñanza a distancia.

Durante las clases presenciales se debe insistir en los criterios de evaluación vinculados con el dominio de la embarcación y la demostración de las maniobras específicas.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Formación Práctica

Código: MED-PIAT212

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo final de grado medio en piragüismo de aguas tranquilas.

B) Finalidad del módulo de formación práctica.

− Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo final de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

− Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación.

− Completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.

− Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempeñar el alumno en prácticas para la realización de las tareas propuestas.

− Descripción de la estructura y funcionamiento del club de piragüismo o entidad deportiva.

− Establecimiento de la relación entre la oferta de actividades de especialización y tecnificación deportiva en piragüismo.

− Identificación de los riesgos inherentes al espacio de práctica y tomar las medidas de prevención necesarias para la realización de actividades.

− Realización de las operaciones de mantenimiento correspondiente al material para la seguridad de los usuarios, deportista y el material auxiliar utilizado durante las actividades de iniciación y tecnificación deportiva en piragüismo de aguas tranquilas.

− Elaboración de la preparación completa de los deportistas a partir de la programación de referencia, aplicando técnicas de detección de talentos.

− Dirección de las sesiones de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico en piragüismo de aguas tranquilas.

− Coordinación del proceso de iniciación deportiva al piragüismo, analizando la estructura de la escuela de iniciación deportiva y elaborando un programa de referencia.

− Organización de actividades de iniciación deportiva al piragüismo para personas con discapacidad teniendo en cuenta sus capacidades y limitaciones.

− Dirección y acompañamiento a los deportistas antes, durante y después de su participación en actividades, eventos o competiciones de tecnificación deportiva en piragüismo de aguas tranquilas.

− Información a los deportistas antes, durante y después de las competiciones, sobre el desarrollo de la misma y sus ejecuciones, transmitiendo actitudes y valores de respeto a los demás y al entorno.

− Respeto de las normativas de competición y de utilización del espacio, aplicando protocolos establecidos con una actitud clara de respeto.

− Realización de actividades relacionadas con la especialización y tecnificación deportiva en piragüismo de aguas tranquilas, tales como la elaboración de programas, colaboración en la organización de actividades y competiciones de tecnificación, etc.

− Dirección de un equipo de piragüismo de aguas tranquilas en una competición de tecnificación, respetando normas y reglamento, gestionando las relaciones y emociones que se dan en el juego, ejecutando los procedimientos y técnicas de transmisión de los valores propios de este deporte, y recogiendo información básica del juego.

D) Secuenciación y temporalización de las actividades que se deben realizar en el módulo de formación práctica.

El bloque de formación práctica, bajo la supervisión del técnico correspondiente, constará de tres fases:

− Fase de observación, en la que el alumno observará las tareas llevadas a cabo por el técnico supervisor.

− Fase de colaboración, en la que el alumno colaborará con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por el tutor supervisor de la actividad.

− Fase de actuación supervisada, en la que el alumno asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo final del técnico deportivo de grado medio en piragüismo encomendadas por el técnico supervisor.

E) Características del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del módulo de formación práctica.

Las prácticas se llevarán a cabo en escuelas, clubs, asociaciones deportivas o entidades que incluyan la modalidad de piragüismo de aguas tranquilas, y que estén inscritas en el registro de entidades deportivas.

Los centros donde se desarrollen dichas prácticas deberán estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades de formación práctica, correspondientes al ciclo final del técnico deportivo de grado medio en piragüismo.

ANEXO IV. Ciclo final de grado medio en piragüismo recreativo guía en aguas bravas

Los módulos citados a continuación, tanto comunes como específicos, se comparten entre el ciclo final de grado medio en piragüismo de aguas bravas, el ciclo final de grado medio en piragüismo de aguas tranquilas, y el ciclo final de grado medio en piragüismo de recreo guía de aguas bravas, y están desarrollados en su totalidad dentro del Anexo II.

Módulo común de enseñanza deportiva: Bases del aprendizaje deportivo

Código: MED-C201

Módulo común de enseñanza deportiva: Bases del entrenamiento deportivo

Código: MED-C202

Módulo común de enseñanza deportiva: Deporte adaptado y discapacidad

Código: MED-C203

Módulo común de enseñanza deportiva: Organización y legislación deportiva

Código: MED-C204

Módulo común de enseñanza deportiva: Género y deporte

Código: MED-C205

Módulo específico de enseñanza deportiva: Escuela de piragüismo

Código: MED-PIPI202

Módulo específico de enseñanza deportiva: Piragüismo adaptado

Código: MED-PIPI203

Módulo específico de enseñanza deportiva: Perfeccionamiento técnico en kayak

Código: MED-PIPR214

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c, d, e, h, j, k, l, m, ñ y las competencias a, b, c, d, e, f, j, k, l, n del ciclo final de grado medio en Piragüismo Recreativo Guía en Aguas Bravas.

B) Línea Maestra.

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de elaborar, adaptar y dirigir sesiones y programas de guiado y perfeccionamiento técnico en kayak de piragüismo recreativo, ajustándolas a las características psicomotrices de los palistas de esta etapa. También permitirá que el alumno conozca las bases metodológicas aplicadas al kayak de piragüismo recreativo y sepa valorar el progreso integral y específico del palista mediante diferentes pruebas específicas.

C) Contenidos.

1. Valora el rendimiento del palista de aguas bravas, durante su aprendizaje y perfeccionamiento técnico, analizando y demostrando las técnicas específicas de navegación en aguas bravas de grado IV, relacionando las trayectorias con la complejidad y dificultad del medio, e identificando los errores y proponiendo tareas de aprendizaje.

− Las paladas básicas del nivel de perfeccionamiento técnico en aguas bravas (acciones propulsivas, equilibradoras y de rotación con la pala): modelos, adaptaciones y estilos. Errores tipo, causas y corrección. Maniobras combinadas.

− Secuencias de aprendizaje y perfeccionamiento técnico de las paladas básicas en dificultad creciente.

− Navegación en aguas bravas. Esquema general de los tres ejes: Interrelaciones control embarcación, acciones con la pala y campo de fuerzas del agua.

− Casco, plato, ángulo, velocidad. Absoluta y relativa.

− Interrelaciones.

− Maniobras habituales en aguas bravas desde aguas tranquilas hasta grado IV: toma de corriente, salida de corriente y bac; trayectorias de navegación; progresión de aprendizaje y perfeccionamiento técnico: errores y correcciones.

− Navegación en ríos alpinos (Creek): dificultad técnica, estrategias, maniobras y adaptaciones del material; técnicas de saltos (boof-chiclé); errores frecuentes, tareas para solución en el nivel de perfeccionamiento.

− Navegación en ríos de gran caudal (Volumen): dificultad técnica, estrategias, maniobras y adaptaciones del material; aguas inestables (funny water); errores frecuentes, tareas para solución en el nivel de perfeccionamiento.

− Perfeccionamiento del esquimotaje en situaciones de aguas bravas: técnicas de optimización de las dinámicas del vuelco y corrientes hasta grado IV; ventajas e inconvenientes; errores frecuentes, tareas para solución en el nivel de perfeccionamiento.

− Progresiones de aprendizaje y perfeccionamiento de las acciones técnicas fundamentales hacia las maniobras combinadas.

− Control del nivel de dificultad en aguas bravas.

2. Valora la ejecución de las técnicas individuales de progresión sin embarcación, autoprotección y autorescate en la navegación en aguas bravas de grado IV, analizando los estándares utilizados, elaborando secuencias de aprendizaje y relacionando los errores de ejecución con las causas.

− Progresión sin embarcación en aguas bravas: Técnica pasiva y técnica activa y otras variantes, errores más habituales.

− Técnicas de autorescate: Situaciones habituales y errores más frecuentes; progresiones de aprendizaje, perfeccionamiento y autoentrenamiento.

− Atrapamientos en obstáculos. Tipos, técnicas de seguridad, errores más habituales. Progresiones de aprendizaje, perfeccionamiento y autoentrenamiento.

− Retenciones por movimientos de agua: Tipos, técnicas de seguridad, errores más habituales; progresiones de aprendizaje, perfeccionamiento y autoentrenamiento.

− Identificación de peligros objetivos: drosajes, sifones, construcciones artificiales, strainers y otros: Técnicas de seguridad, errores más habituales, progresiones de aprendizaje, perfeccionamiento y autoentrenamiento.

− Valor del aprendizaje y entrenamiento de las técnicas de autorescate y seguridad en aguas bravas.

3. Adapta y concreta los programas de perfeccionamiento técnico y de seguridad en piragüismo recreativo de aguas bravas de grado IV, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación e implementando los procedimientos.

− Programación del perfeccionamiento técnico y seguridad en piragüismo recreativo de aguas bravas.

− Objetivos técnicos, componentes y adaptaciones.

− Contenidos, recursos didácticos, métodos y recursos materiales específicos: Motivación, concentración, control emocional. Información verbalizada, modelo y propioceptiva.

− Estilos y métodos específicos vinculados con la toma de decisiones por parte del palista.

− Secuencias de aprendizaje. Programa de perfeccionamiento técnico y seguridad. Criterios de nivelación.

− Elaboración de un ciclo y concreción de sesiones de perfeccionamiento técnico y de seguridad.

− Parámetros de evaluación: individualización, adaptación de materiales, elección del medio.

− Control del riesgo en el aprendizaje en la progresión en niveles de dificultad.

4. Dirige sesiones de perfeccionamiento técnico y seguridad del palista de piragüismo recreativo de Aguas Bravas, analizando, demostrando y aplicando las técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

− Dirección de la sesión: Programación y puesta en acción.