LegalizeReal Decreto 402/2020, de 25 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Guía en el medio natural y de tiempo libre y se fijan los aspectos básicos del currículo
− Fases en la ejecución del viraje, ejercicios de aplicación y ejecución práctica.
− Salida de espalda.
Dominio del estilo de nado braza:
− El estilo braza, técnica, ejercicios de asimilación y ejecución práctica:
• Posición del cuerpo.
• Acción de los brazos.
• Acción de las piernas.
• Respiración.
• Coordinación.
− Viraje de braza. Ejes de giro. Brazada subacuática. Coordinación del viraje con el nado continuo.
− Fases en la ejecución del viraje, ejercicios de aplicación y ejecución práctica.
Coordinación del estilo mariposa:
− El estilo mariposa, técnica, ejercicios de asimilación y ejecución práctica:
• Posición del cuerpo.
• Acción de los brazos.
• Acción de las piernas.
• Respiración.
• Coordinación.
Eficiencia y velocidad en los estilos de crol, espalda y braza:
− Desarrollo de la velocidad en el estilo crol.
− Desarrollo de la velocidad en el estilo espalda.
− Desarrollo de la velocidad en el estilo braza.
− Desarrollo de la resistencia en el estilo crol.
− Desarrollo de la resistencia en el estilo espalda.
− Desarrollo de la resistencia en el estilo braza.
− Desarrollo de la capacidad de nado subacuático en apnea.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumnado adquiera las técnicas necesarias para dominar el medio acuático y los estilos de nado y para experimentar situaciones lúdico-recreativas en el mismo.
El dominio de las técnicas incluye aspectos como:
− Aprendizaje, corrección y mejora de los estilos.
− Desarrollo de las capacidades físicas vinculadas a los mismos.
La experimentación de actividades lúdico-recreativas en el medio acuático incluye aspectos como:
− El empleo de diferentes materiales
− La contextualización en distintos espacios.
Las actividades profesionales asociadas a esta formación tienen que ver con el socorrismo y con las actividades recreativas en el medio acuático.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d) y l) del ciclo formativo, y las competencias c) y k) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
− El entrenamiento, corrección, aplicación de ejercicios de asimilación y aplicación técnica.
− El análisis de la técnica en situaciones de práctica, y el planteamiento de diferentes ejercicios de corrección técnica.
− El desarrollo de diferentes propuestas lúdicas.
Módulo Profesional: Socorrismo en el medio natural.
Código: 1337.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia, analizando los riesgos, los recursos disponibles y el tipo de ayuda necesaria.
Criterios de evaluación:
Se ha justificado la forma de asegurar la zona y las maniobras necesarias para acceder al accidentado, proponiendo la mejor forma de acceso e identificando los posibles riesgos.
Se han seguido las pautas de actuación según protocolo para la valoración inicial de un accidentado.
Se han valorado situaciones de riesgo vital y se han definido las actuaciones que conllevan.
Se han discriminado los casos y circunstancias en los que no se debe intervenir y las técnicas que no debe aplicar el primer interviniente de forma autónoma.
Se han aplicado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas.
Se ha revisado el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos y medicamentos.
Se han determinado las prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones y las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.
Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y duelo.
2. Aplica técnicas de soporte vital y primeros auxilios, siguiendo los protocolos establecidos.
Criterios de evaluación:
Se han aplicado técnicas de desobstrucción de la vía aérea.
Se han aplicado técnicas de soporte vital según el protocolo establecido.
Se han aplicado las técnicas básicas e instrumentales de reanimación cardiopulmonar sobre maniquíes, inclusive utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador automático.
Se han indicado las causas, los síntomas, las pautas de actuación y los aspectos preventivos en las lesiones, patologías o traumatismos más significativos, en función del medio en el que se desarrolla la actividad.
Se han aplicado primeros auxilios ante simulación de patologías orgánicas de urgencia y de lesiones por agentes físicos, químicos y biológicos.
Se han descrito las estrategias básicas de comunicación con el supuesto accidentado y sus acompañantes en función de diferentes estados emocionales.
Se han especificado las técnicas para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o agresividad.
3. Aplica métodos de movilización e inmovilización que permiten la evacuación del accidentado siguiendo los protocolos establecidos.
Criterios de evaluación:
Se ha valorado la importancia del autocontrol y de infundir confianza y optimismo al accidentado durante toda la actuación.
Se han especificado las técnicas para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del auxilio.
Se han identificado y aplicado los métodos básicos para efectuar el rescate de un accidentado.
Se han aplicado los métodos de inmovilización en caso de traslado del supuesto accidentado.
Se han confeccionado camillas y sistemas para la inmovilización y transporte de enfermos y accidentados, utilizando materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.
4. Desarrolla programas de autoentrenamiento relacionando los parámetros de los mismos y las medidas complementarias con los requerimientos físicos y técnicos del guía y del socorrista.
Criterios de evaluación:
Se han evaluado las técnicas específicas y las capacidades condicionales que requieren los distintos tipos de recorridos por el medio natural.
Se han valorado las técnicas específicas y las capacidades condicionales que requieren los rescates terrestres y acuáticos.
Se ha adoptado un plan de autoentrenamiento de las técnicas específicas y de las capacidades condicionales requeridas en los distintos tipos de recorridos por el medio natural.
Se ha adoptado un plan de autoentrenamiento de las técnicas específicas y de las capacidades condicionales requeridas en las maniobras de rescate terrestre y acuático.
Se han argumentado las medidas complementarias que hay que introducir en un programa de entrenamiento para mejorar su eficacia.
Se han estimado las cantidades de alimentos y de hidratación para itinerarios de diferentes tipos, intensidades y duraciones.
Se han aplicado las técnicas que facilitan la recuperación tras los distintos tipos de esfuerzo físico.
Se han realizado las maniobras básicas de masaje de recuperación.
5. Supervisa y vigila la zona de baño de un espacio acuático natural y acondiciona los recursos materiales de rescate, analizando los factores de riesgo y los protocolos de actuación.
Criterios de evaluación:
Se han aplicado procedimientos de comprobación de las características y condiciones que deben cumplir las zonas de baño públicas y las zonas de vigilancia en los espacios acuáticos naturales.
Se han analizado las actitudes, aptitudes y funciones del socorrista y su responsabilidad en la seguridad y en la prevención de riesgos.
Se ha comprobado la funcionalidad y la seguridad de los materiales de salvamento y socorrismo utilizados en los espacios acuáticos naturales.
Se han verificado las adaptaciones de los sistemas específicos de comunicación para su uso en los espacios acuáticos naturales, así como su mantenimiento.
Se ha seguido el protocolo de seguridad y de prevención de riesgos relativo a su área de responsabilidad.
Se han valorado los datos sobre accidentes y víctimas de ahogamiento en las zonas de baño público y se han analizado sus causas.
Se han seguido los protocolos de actuación frente a las conductas potencialmente peligrosas de los usuarios de un espacio acuático.
Se han aplicado los protocolos de análisis de las condiciones ambientales, de las condiciones naturales del espacio acuático y de la fauna y flora de la zona de baño.
6. Aplica técnicas específicas de rescate en el medio acuático siguiendo protocolos de salvamento y rescate en entornos simulados de accidente o situación de emergencia.
Criterios de evaluación:
Se han desempeñado las funciones encomendadas en los simulacros de rescate de accidentados en el medio acuático.
Se ha decidido la intervención y las maniobras que se han de realizar, en función de la situación del supuesto accidentado, del resto de usuarios, del entorno y las propias condiciones.
Se han seleccionado los materiales que han de utilizarse en relación con el tipo de intervención y las vías de evacuación del accidentado en el medio acuático natural.
Se han demostrado las técnicas de intervención en cuanto a: entradas al agua, aproximación, control, remolque de maniquí y extracción de un accidentado consciente e inconsciente, con y sin material.
Se han ejecutado técnicas de nado en el medio acuático adaptándolas a las condiciones del entorno.
Se han descrito las normas que hay que seguir y se han demostrado las técnicas de zafaduras ante un accidentado consciente en proceso de ahogamiento
Se han realizado con seguridad y eficacia las siguientes técnicas:
− Entradas al agua en función de la accesibilidad, la proximidad y las características del agua.
− Técnicas natatorias de aproximación al accidentado.
− 300 m. de nado libre, vestido con pantalones y camiseta, en un tiempo máximo de ocho minutos
− Mantenerse flotando en el agua con los brazos alzados, con los codos por encima del agua, sin desplazarse.
− Técnicas de sujeción y remolque de la víctima manteniendo sus vías respiratorias fuera del agua.
− Zambullida de cabeza, más cincuenta metros de nado libre, más inmersión a una profundidad de dos metros como mínimo para recoger un maniquí de competición y remolcarlo, con una presa correcta, durante cincuenta metros, realizándolo en un tiempo máximo de 3 minutos y 30 segundos.
− Remolcar a un posible accidentado sin aletas, a lo largo de 100 metros, realizando cuatro técnicas diferentes, en un tiempo máximo de 4 minutos.
− Remolcar a un accidentado, de peso y flotabilidad media, con aletas, a lo largo de 100 metros, utilizando una sola técnica libre, en un tiempo máximo de 3 minutos y 45 segundos.
− Realizar la extracción del agua de un posible accidentado consciente / inconsciente y sin afectación medular conforme a los protocolos y aplicando la técnica correctamente, después de haberlo remolcado 100 metros.
− Ante un supuesto, donde un compañero simula ser un accidentado con afectación medular, realizar la extracción del sujeto utilizando el material adecuado, organizando a un grupo de 2 y/o 3 socorristas de manera acorde con los protocolos y aplicando las técnicas correctamente.
7. Aplica técnicas específicas de rescate desde embarcaciones en el medio acuático siguiendo protocolos de salvamento y rescate en entornos simulados de accidente o situación de emergencia.
Criterios de evaluación:
Se han relacionado las características generales de las embarcaciones con su importancia en el rescate de una víctima en el espacio acuático natural.
Se ha fundamentado la ubicación del socorrista en las embarcaciones para la vigilancia e intervención ante situaciones de emergencia en el medio acuático natural.
Se han seguido los procedimientos de comunicación y coordinación con el resto del equipo de rescate desde embarcaciones.
Se han demostrado las técnicas de entrada al agua desde la embarcación.
Se han demostrado las maniobras de rescate desde una embarcación, de un accidentado consciente o inconsciente, con o sin lesión medular.
Se han analizado las técnicas de rescate desde una embarcación y desde una moto acuática de rescate a un accidentado próximo a una zona acantilada.
Duración: 85 horas.
Contenidos básicos:
Valoración inicial de la asistencia frente a accidentes:
− Protocolo de actuación frente a emergencias: evaluación inicial del paciente, planificación de la actuación, localización y formas de acceso, identificación de posibles riesgos, protección de la zona, acceso al accidentado.
− Primer interviniente como parte de la cadena asistencial: conducta P.A.S. (proteger, alertar y socorrer).
− Sistemática de actuación: valoración del nivel de consciencia, comprobación de la ventilación, actuación frente a signos de riesgo vital.
− Actitudes, control de la ansiedad, marco legal, responsabilidad, ética profesional.
− El botiquín de primeros auxilios: instrumentos, material de cura, fármacos básicos.
Aplicación de técnicas de soporte vital básico y primeros auxilios:
− Protocolos frente a obstrucción de vía aérea. Víctima consciente y víctima inconsciente.
− Fundamentos de la resucitación cardiopulmonar básica (R.C.P.B.).
Instrumental, métodos y técnicas básicas.
− Actuación frente a parada respiratoria y cardiorrespiratoria.
− Protocolos de R.C.P.B. en diferentes situaciones y frente a distintos perfiles de accidentado.
− Atención inicial a emergencias más frecuentes. Pautas de intervención en la aplicación de los primeros auxilios. Pautas para la no-intervención.
− Valoración primaria y secundaria del accidentado. Detección de lesiones, enfermedades y traumatismos. Causas, síntomas y signos.
− Tipos de lesiones. Clasificación, síntomas, signos, y tratamiento básico: hemorragias, heridas, quemaduras, accidentes eléctricos, accidentes acuáticos y traumatismos.
− Otras situaciones de urgencia: intoxicaciones, crisis anafiláctica, epilepsia y cuadros convulsivos, deshidratación, cuerpos extraños: en la piel, ojos, oídos y nariz, pequeños traumatismos, urgencias materno-infantiles, accidentes de tráfico, accidentes domésticos y lesiones producidas por calor y por frío.
− Intervención prehospitalaria en accidentes en el medio acuático.
Recogida, traslado y transporte de personas accidentadas:
− Evaluación de la necesidad de efectuar el transporte de un enfermo repentino o accidentado, recogida de un lesionado.
− Métodos de movilización e inmovilización más adecuados en función de la patología.
− Traslado de personas accidentadas.
− Transporte de personas accidentadas a centros sanitarios. Posiciones de transporte seguro.
− Emergencias colectivas y catástrofes.
− Técnicas de apoyo psicológico para accidentados y familiares:
• La comunicación en situaciones de crisis.
• Habilidades sociales en situaciones de crisis.
• Apoyo psicológico y autocontrol. Técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés: mecanismos de defensa.
Desarrollo de programas de autoentrenamiento:
− Capacidades condicionales, coordinativas y técnicas requeridas en los recorridos por el medio natural: A pie, en bicicleta, a caballo y con embarcaciones.
− Capacidades condicionales, coordinativas y técnicas requeridas en los rescates terrestres y acuáticos.
− Programas específicos de entrenamiento de la condición física y técnica para el guía de actividades físicas en el medio natural.
− Programas específicos del entrenamiento de la condición física en salvamento y socorrismo.
− Medidas complementarias para la mejora de la condición física individual y sistemas de recuperación: medidas de recuperación del esfuerzo físico.
− Alimentación y nutrición:
• Necesidades calóricas y de hidratación y ejercicio físico. Balances. Aportes de alimentos e hidratación antes, durante y después del ejercicio físico.
• Dieta equilibrada, recomendaciones RDA, dieta mediterránea.
Supervisión y vigilancia de la zona de baño de un espacio acuático natural:
− Tipos y características de espacios: playas marítimas, playas fluviales, embalses, lagos, ríos y otros.
− Normativas aplicables a las zonas de baño en los espacios acuáticos naturales.
− Factores de riesgo y medidas preventivas e informativas para su control en los espacios acuáticos naturales:
• Fauna y flora peligrosas. Acotación de espacios prohibidos.
• Factores atmosféricos. Simbología de avisos a los usuarios.
• Factores del medio acuático.
• Accesibilidad de usuarios y de medios de socorro.
• Factores humanos: conductas de riesgo de los usuarios, afluencia masiva, desarrollo de actividades simultáneas.
− Gestión y organización del socorrismo acuático en playas marítimas, playas fluviales, embalses, lagos y ríos. Recursos humanos y materiales para una prevención eficaz de accidentes acuáticos. Responsabilidades del socorrista en espacios acuáticos naturales. Rigor en la aplicación de las normas y medidas de seguridad en el espacio acuático natural.
− Enfermedades profesionales, riesgos laborales y prevención de riesgos.
− Comprobación de la vestimenta y del equipamiento personal del socorrista.
− Comprobación del puesto de socorrismo o de atención primaria y sus recursos materiales.
− Materiales de salvamento acuático: de comunicación, de alcance, de contacto, de apoyo, de extracción y evacuación. Material auxiliar de salvamento y socorrismo en espacios acuáticos naturales.
− Mantenimiento específico y almacenamiento para su uso en el medio natural.
− Vigilancia en los espacios acuáticos naturales.
− Protocolo de supervisión de los riesgos del medio acuático natural. Elementos que hay que supervisar, orden y periodicidad.
− Protocolos de actuación y evacuación ante emergencias, catástrofes, contaminación o invasión de fauna peligrosa. Difusión, aplicabilidad a personas con discapacidad, disponibilidad de recursos.
− Accidentes en zonas de baño. Prevención e información.
− Protocolos de actuación frente a conductas de los usuarios potencialmente peligrosas. Técnicas de comunicación con el usuario.
Aplicación de técnicas específicas de rescate en el medio acuático:
− Características del agua y consideraciones relativas a ropa y calzado en el medio acuático.
− Técnicas específicas de rescate acuático.
− Entrenamiento específico de los sistemas de remolque en salvamento acuático.
− Aspectos psicológicos en la fase crítica del rescate.
− Comunicación aplicada a las situaciones de rescates en accidentes o emergencias.
Aplicación de técnicas específicas de rescate desde embarcaciones en el medio acuático:
− Embarcaciones para el rescate. Tipos de embarcaciones a motor y motos náuticas destinadas al socorrismo acuático en función del lugar y del cometido.
− Técnicas de entrada al agua desde embarcaciones.
− Protocolos de rescate con la embarcación a motor:
• Situación del socorrista en la embarcación.
• Sistemas de comunicación.
• Acercamiento al accidentado.
• Rescate del accidentado.
• Extracción del accidentado con embarcaciones a motor.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de autopreparación para el desempeño de las labores de guía y las de socorrismo y de rescate de personas en el medio acuático natural.
La función de autopreparación incluye aspectos como:
− Seguimiento de programas de entrenamiento relacionados con las actividades de guiado en el medio natural y con las de socorrismo.
− Autoevaluación del nivel competencia técnica y física.
La función de socorrismo y rescate incluye aspectos como:
− Organización de la actuación que se va a desarrollar.
− Desarrollo de protocolos de actuación.
− Control, seguimiento y evaluación de los procedimientos.
− Elaboración de la documentación asociada.
− Información y comunicación a las personas usuarias y otros.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en el ámbito de la prevención y la seguridad de los usuarios de zonas de baño público en espacios acuáticos naturales, y en actividades guiadas por el medio natural de forma autónoma o integrada en un equipo de rescate y socorrismo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales o), p), q) y v) del ciclo formativo, y las competencias ñ), o), p) y u) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
− Un enfoque procedimental de los contenidos.
− La realización de simulaciones en el aula y fuera de ella.
− Una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado como agente activo del proceso de enseñanza- aprendizaje.
− La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
− La autoevaluación y reflexión crítica.
− La inclusión de los valores de respeto y atención a la diversidad en todas las fases de los trabajos.
Estas líneas se aplicarán concretamente en:
− Análisis del ámbito de actuación del socorrista.
− Adaptación de los protocolos de actuación a las necesidades de diferentes espacios.
− Realización de actuaciones de vigilancia y rescate garantizando las condiciones de seguridad.
Módulo Profesional: Guía en el medio natural acuático.
Código: 1338.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Prepara los equipos y recursos para rutas en el medio natural acuático, indicando los procedimientos para comprobar el buen estado y la funcionalidad de los mismos.
Criterios de evaluación:
Se ha contrastado la información sobre la navegabilidad, dificultad y duración prevista de la ruta.
Se han determinado los recursos materiales y humanos necesarios en la preparación de actividades por itinerarios en el medio natural acuático.
Se ha seleccionado la embarcación y el material necesario para la ruta. d) Se ha seleccionado el material personal de seguridad.
Se han concretado las maniobras necesarias para la navegación y establecido los puntos o maniobras de reunión del grupo y de descanso.
Se han determinado las medidas necesarias para prevenir y resolver situaciones de peligro durante el desarrollo del itinerario en el medio natural acuático.
Se han organizado los medios necesarios para atender contingencias desde el agua o desde tierra.
Se ha aplicado la normativa relacionada con la práctica de actividades en el medio natural y con la protección medioambiental en la preparación de itinerarios en el medio natural acuático.
2. Prepara la embarcación, indicando los procedimientos para asegurar el buen estado y la funcionalidad de los elementos y componentes de la misma.
Criterios de evaluación:
Se ha transportado y fondeado la embarcación evitando desperfectos en la misma y atendiendo a criterios de seguridad personal.
Se ha aparejado y desaparejado la embarcación comprobando el buen estado y funcionamiento de todas sus partes.
Se ha valorado el estado de los componentes y elementos de la embarcación.
Se han diagnosticado averías y niveles de deterioro en los componentes y aparejos de las embarcaciones.
Se han efectuado las reparaciones básicas para asegurar la realización de la actividad en condiciones de seguridad.
Se han organizado los espacios para los participantes y la carga que se debe transportar.
Se ha almacenado la embarcación evitando desperfectos en la misma y atendiendo a criterios de seguridad personal.
3. Adapta las técnicas de navegación, relacionándolas con las condiciones meteorológicas y las características del medio.
Criterios de evaluación:
Se han demostrado y explicado las técnicas de navegación básicas que se deben realizar en las diferentes condiciones de navegabilidad.
Se han realizado maniobras para mantener el rumbo de navegación en función de la dirección del viento, del caudal, del oleaje, de la corriente o la dificultad del tramo.
Se ha gobernado la embarcación realizando las maniobras para el cambio de rumbo
Se ha adecuado la técnica de navegación a las características personales, del medio y de la actividad.
Se han realizado itinerarios alternativos ante tramos con dificultad y peligrosidad, siguiendo criterios de seguridad.
Se han registrado documentalmente rutas susceptibles de ser utilizadas por otros usuarios o técnicos.
4. Aplica técnicas de guiado de grupos por un itinerario en el medio natural acuático, adecuándose a los perfiles de los usuarios, el medio y los recursos.
Criterios de evaluación:
Se han aplicado procedimientos de evaluación del dominio técnico en la progresión por el medio natural acuático en embarcaciones propulsadas por palas o aletas.
Se han aplicado procedimientos de evaluación del dominio técnico en la progresión por el medio natural acuático en embarcaciones de vela.
Se ha proporcionado información sobre las características y puntos de interés del itinerario, el uso del material, y las normas de actuación relacionadas con la seguridad y con el respeto al medio natural.
Se han formulado las instrucciones necesarias para que los participantes gobiernen o contribuyan a gobernar la embarcación.
Se han ejemplificado las ayudas a los participantes que presenten alguna dificultad, técnica o de discapacidad, en la progresión por la ruta.
Se han seleccionado los aparatos de comunicación más adecuados en función de la zona.
Se han especificado las medidas que hay que adoptar ante síntomas de fatiga, insolación, deshidratación o conductas de riesgo de los participantes.
5. Aplica técnicas de rescate y evacuación en el medio natural acuático, siguiendo los protocolos de los planes de seguridad y emergencia.
Criterios de evaluación:
Se han simulado las adaptaciones al medio en caso de fenómenos atmosféricos peligrosos.
Se han identificado los puntos de desembarque a lo largo de la ruta.
Se han demostrado las técnicas de aproximación y evacuación en caso de accidente.
Se han determinado las maniobras de desvuelque y rescate en el medio natural acuático.
Se han utilizado los sistemas de rescate asistido o de autorrescate más adecuados a la situación
Se ha conducido la embarcación de rescate garantizando la seguridad del accidentado y del grupo.
6. Valora las rutas en el medio natural acuático, analizando los datos recopilados.
Criterios de evaluación:
Se han recogido datos sobre la actuación del guía y las reacciones del grupo en la actividad.
Se han registrado las incidencias relativas a la actividad, a la seguridad y a los tiempos previstos.
Se han marcado las pautas que hay que seguir ante posibles conductas temerarias durante la actividad.
Se ha valorado la adecuación de los equipos y de los materiales utilizados en las rutas.
Se han propuesto medidas correctoras de los desajustes detectados.
Se ha elaborado un informe sobre la actividad realizada.
Duración: 70 horas.
Contenidos básicos:
Preparación de equipos y recursos para rutas en el medio natural acuático:
− Selección del itinerario. Reseñas, guías y otras fuentes de información sobre itinerarios en el medio natural acuático. Objetivos de la ruta. Paradas y duración de las fases.
− Verificación de itinerarios: fases, estimación temporal, valoración técnica de los tramos, accesos, planes alternativos, actividades complementarias y otros. Adaptación del itinerario para personas con discapacidad.
− Características de los espacios acuáticos y su relación con la navegabilidad.
− Gestión de recursos para las actividades de guía en el medio acuático: logística, transporte de materiales y participantes, servicios complementarios, y medios materiales.
− Tipos de embarcaciones. Características e idoneidad para cada tipo de actividad.
− Almacenamiento y transporte del material y de las embarcaciones.
− Material para rutas en el medio natural acuático. Equipamiento personal y colectivo. Elementos de seguridad personal y de ayuda a la navegación. Normas de uso. Material para actividades de varios días.
− Cuidados y mantenimiento del material de seguridad y de ayuda a la navegación.
− Consignas técnicas y de seguridad.
− Información que hay que transmitir a los participantes sobre el itinerario.
− Valoración de riesgos asociados a una ruta en el medio natural acuático.
Soluciones ante incidencias. Servicios de rescate y socorro. Normas de comportamiento en situaciones de emergencia en rutas por el medio natural acuático.
− Normativa aplicable a la actividad. Normativa estatal y autonómica.
Cuencas hidrográficas. Autorizaciones de acceso.
Preparación de embarcaciones:
− Componentes y elementos de los aparejos de la embarcación. Procedimientos de aparejo y desaparejo de las embarcaciones. Características de la embarcación y de los materiales. Navegabilidad y maniobrabilidad específica:
• Embarcaciones propulsadas por palas o aletas.
• Embarcaciones de vela.
− Idoneidad de las embarcaciones en función de la ruta, las características del medio y el nivel del usuario.
− Preparación de la embarcación para la ruta. Distribución y sujeción de las cargas.
− Mantenimiento preventivo y operativo de embarcaciones:
• Cuidados preventivos.
• Diagnóstico de deterioro o averías.
• Reparaciones básicas y de emergencia en los diferentes tipos de embarcaciones.
− Almacenamiento de embarcaciones. Condiciones específicas de almacenamiento. Estibación de las velas, orza, timón, palo, botavara, cascos. Protección y sujeción de las embarcaciones y el material.
− Transporte y fondeo de los diferentes tipos de embarcaciones. Técnicas de sujeción. Seguridad en el transporte de embarcaciones.
− Normas de seguridad.
Adaptación de las técnicas de navegación:
− Análisis del tramo de navegación y de los elementos físicos del entorno (dinámica fluvial, vientos, olas, corrientes y otros). Propulsión y resistencia al avance.
− Acciones técnicas fundamentales con embarcaciones propulsadas por palas o aletas (paleo, palada circular, tracción orientada y otras).
− Acciones técnicas fundamentales con embarcaciones de vela (cazar, amollar, orzar y arribar). Relación de las técnicas con las condiciones de viento.
− Utilización de las acciones técnicas en función de la dificultad. Equilibrio, propulsión y conducción.
− Maniobras y trayectorias con embarcaciones propulsadas por palas o aletas: salida corta y larga, salida con toma de corriente, cambios de trayectoria, toma de corriente a derecha e izquierda, cortas y largas, parada a derecha e izquierda en contracorrientes de diferente intensidad, “bacs” a derecha e izquierda, surf en un tren de olas, navegación en positivo y en negativo, esquimotaje, recuperación de la embarcación.
− Maniobras y trayectorias con embarcaciones de vela: atraque y desatraque, parada y arrancada, salida y aproximación con el viento a favor y en contra, viraje por avante y en redondo.
− Rutas de seguridad alternativas. Memoria y representación de rutas.
− Adaptación de las técnicas de navegación a personas con limitaciones en su autonomía personal.
Técnicas de guiado de grupos en el medio natural acuático:
− Determinación del nivel de competencia del usuario. Técnicas e instrumentos de obtención de datos de valoración. Errores tipo en la ejecución técnica y en la aplicación del esfuerzo: Niveles de adquisición del dominio técnico. Criterios de valoración:
• Evaluación de navegación.
• Evaluación de seguridad.
• Evaluación de maniobras
− Procedimientos de conducción de grupos en el medio natural acuático:
• Adjudicación, distribución y comprobación del material según los perfiles de los participantes y las condiciones ambientales. Material deportivo y de seguridad individual y grupal.
• Transmisión de información relevante: consignas técnicas, de seguridad, de motivación. Instrucciones durante la actividad.
• Transmisión de normas y procedimientos que hay que seguir durante la ruta.
• Directrices de los agrupamientos y ubicación de los participantes. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los perfiles de participantes.
• Procedimientos para el control del tiempo y de las actuaciones durante la actividad. Colocación y desplazamiento del técnico.
• Detección de síntomas de fatiga, insolación y deshidratación y medidas que se han de tomar frente a los mismos.
• Estrategias de control de conductas peligrosas de los participantes.
• Maniobras de ayuda a personas con dificultades en la realización de la ruta.
− Sistemas de comunicación en entornos naturales. Criterios de utilización.
Técnicas de rescate y evacuación en el medio natural acuático:
− Desvuelque de la embarcación.
− Rescate asistido.
− Maniobras de autorrescate.
− Vuelco y recuperación de la embarcación.
− Abandono y entrada en la embarcación.
− Nado en aguas bravas.
− Intervenciones en función de la situación del medio, del accidentado y las posibilidades del guía.
− Estrategias de apoyo al grupo en situaciones de emergencia desde la embarcación, desde el agua y desde la orilla.
− Utilización del material específico de seguridad y/o de rescate.
− Comunicación entre los rescatadores.
− Técnicas de extracción de caídos al agua en función de las características de los usuarios, de la embarcación y del medio.
− Maniobras de rescate desde la orilla.
Evaluación de las rutas por el medio acuático:
− Fichas de control de valoración de la actividad. Tipos.
− Procedimientos de toma de datos en el desarrollo de la actividad.
− Recopilación de información.
− Análisis de la actividad, del grupo, del técnico, y valoración respecto al programa.
− Documentos de evaluación.
− Elaboración de:
• Registros acerca de los comportamientos del grupo.
• Registros sobre las actuaciones del técnico o guía.
• Registro de incidencias y ajuste a los tiempos previstos. Incidencias que afectan a la seguridad del desarrollo de las actividades. Estimación del grado de seguridad de la actividad.
− Adecuación de los equipos y materiales utilizados en la actividad guiada por el medio acuático.
− Elaboración de informes sobre la actividad. Propuestas de medidas correctoras y de mejoras en la programación.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene formación necesaria para determinar itinerarios y guiar a usuarios en embarcaciones por el medio natural acuático en condiciones de seguridad y respeto al medio ambiente, adaptándose a los usuarios, consiguiendo su satisfacción, la calidad del servicio y en los límites de coste previstos.
Desarrolla su actividad profesional en el ámbito de actividades deportivo- recreativas en la naturaleza y turismo activo, deportivo o de aventura en las áreas de organización, desarrollo, seguimiento y evaluación de itinerarios en embarcaciones por el medio natural acuático para todo tipo de usuario. En el desarrollo de la actividad profesional se aplican los principios de accesibilidad universal de acuerdo con la legislación vigente.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c), d), f), m), o), p), q), u) y v) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), e), l), ñ), o), p), t) y u) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo realizando simulaciones en el aula y fuera de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado como agente activo de un proceso de enseñanza- aprendizaje, para realizar:
− Guía de grupos en embarcaciones por itinerarios en el medio natural acuático, adaptándolos a la dinámica de la actividad y del grupo de participantes.
− Determinación de itinerarios y guía de usuarios por aguas bravas utilizando embarcaciones propulsadas por palas o aletas.
− Ejecución de las técnicas de gobierno de embarcaciones a vela con aparejo libre y fijo.
− Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
− Autoevaluación y reflexión crítica.
− Respeto y la atención a la diversidad.
Módulo Profesional: Maniobras con cuerdas.
Código: 1339.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Prepara los equipos y recursos para las maniobras con cuerdas y las actividades de multiaventura, indicando los procedimientos para comprobar el buen estado y la funcionalidad de los mismos.
Criterios de evaluación:
Se ha seguido el protocolo de verificación de la documentación, los permisos y los recursos para la realización de actividades en instalaciones de ocio y aventura, escalada, espeleología y barrancos.
Se han seguido los procedimientos de mantenimiento, transporte y almacenamiento del material y del equipo deportivo y de seguridad para las maniobras con cuerdas y las instalaciones de ocio y aventura.
Se ha revisado el avituallamiento y los materiales deportivos individuales y colectivos necesarios en las actividades de escalada, barrancos, espeleología y vías ferratas.
Se ha seguido el protocolo para la colocación y comprobación del estado de los elementos específicos de seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones de ocio y aventura relativos a su área de responsabilidad.
Se han descrito las características, el funcionamiento y el mantenimiento operativo de los aparatos de comunicación y de orientación propios de escalada, barrancos, espeleología y demás actividades de multiaventura.
Se han comprobado las zonas de cobertura y las bandas de emisión de los aparatos de comunicación.
2. Valora la viabilidad en la aplicación de las medidas de control de riesgos en las actividades de espeleología, descenso de barrancos, escalada o multiaventura, analizando los datos del contexto.
Criterios de evaluación:
Se han seleccionado los datos relevantes para la prevención de riesgos en una actividad.
Se ha estimado la peligrosidad de un barranco en función del cálculo de su caudal.
Se ha identificado y descrito la dinámica del fluido en los fenómenos del medio fluvial que afectan a los descensos de barrancos.
Se han descrito las técnicas preventivas y operativas aplicadas a cada fenómeno del medio fluvial.
Se han identificado en un plano de la cavidad las posibles vías de escape relacionándolas con la tipología de las contingencias que se puedan dar.
Se ha definido el método de señalización para progresar con seguridad en una zona laberíntica y caos de bloques en función de la disponibilidad de material de señalización.
Se han determinado las posibilidades de establecer un itinerario alternativo siguiendo criterios de seguridad.
3. Aplica técnicas de conducción de grupos por barrancos, desniveles y cuevas, adaptándolas a las características de los participantes y del medio para avanzar eficazmente en condiciones de seguridad.
Criterios de evaluación:
Se ha seguido el protocolo de equipamiento y desequipamiento de una cavidad.
Se han señalizado en lugares visibles las zonas conflictivas como los laberintos y caos de bloques para garantizar la orientación y seguridad del recorrido.
Se han explicado y demostrado las técnicas de utilización y manejo de cuerdas en actividades de escalada, barrancos, espeleología y vías ferratas.
Se han explicado y demostrado los protocolos de seguridad en la colocación de aparatos, conectores y cabos de anclaje, así como en la progresión por cuerdas, toboganes y saltos a pozas.
Se han explicado y demostrado las técnicas de progresión y de ayuda para superar puntos de dificultad en los barrancos acuáticos.
Se han indicado durante la progresión las posibles zonas de peligro en terreno variado de montaña y escalada, cuevas, vías ferratas y barrancos.
Se han adecuado la técnica y el ritmo de progresión a las características personales, del terreno y de la actividad.
4. Supervisa y dirige la realización de las actividades en instalaciones de ocio y aventura aplicando protocolos de prevención y control de riesgos.
Criterios de evaluación:
Se ha seguido el protocolo de comprobación de seguridad de los elementos fijos de la instalación de ocio y aventura.
Se ha seguido el protocolo de montaje y desmontaje de los elementos portátiles de las instalaciones de multiaventura.
Se han explicado las normas de seguridad y uso de las instalaciones.
Se ha seguido el protocolo de colocación de los equipos de seguridad de los usuarios de una instalación de ocio y aventura.
Se han definido y demostrado las técnicas de utilización y manejo de cuerdas en las instalaciones y actividades de ocio y aventura.
Se han explicado las técnicas de progresión para los sucesivos niveles de los circuitos verticales y aéreos de las instalaciones de ocio y aventura.
Se ha controlado el cumplimiento de las normas de seguridad.
Se han explicado las medidas que hay que adoptar ante situaciones de fatiga o de bloqueo en los usuarios de las instalaciones de ocio y aventura.
5. Dirige al grupo de participantes en situaciones simuladas de incidencias o emergencia coordinando los recursos, las medidas de seguridad y aplicando técnicas de rescate y evacuación.
Criterios de evaluación:
Se ha seguido el protocolo específico de prevención y seguridad en las actividades.
Se han demostrado las técnicas de aproximación y evacuación en caso de accidente.
Se han simulado las posibles adaptaciones al medio en caso de fenómenos atmosféricos peligrosos.
Se ha explicado la utilización correcta del material en un rescate.
Se han instalado las cuerdas de progresión.
Se han determinado las habilidades necesarias para solventar cualquier incidencia durante el transcurso de un descenso por cuerda.
Se ha diseñado la construcción de una camilla de fortuna y la instalación de una tirolina.
6. Valora las actividades guiadas por barrancos, cavidades y en instalaciones de ocio y aventura analizando los datos disponibles.
Criterios de evaluación:
Se han recogido datos sobre la actuación del guía y las reacciones del grupo en la actividad.
Se han registrado las incidencias relativas a la actividad, a la seguridad y a los tiempos previstos.
Se ha valorado la adecuación de los equipos y de los materiales utilizados en la actividad.
Se ha rellenado la ficha de valoración de la actividad según el programa de la misma.
Se han propuesto medidas correctoras de los desajustes detectados
Se ha elaborado un informe sobre la actividad realizada.
Duración: 100 horas.
Contenidos básicos:
Preparación de equipos y recursos para maniobras con cuerdas y actividades de multiaventura:
− Normativa de aplicación en las actividades de multiaventura. Permisos relacionados con las cuencas hidrográficas.
− Características del equipo y material.
− Normativa actual sobre homologación y caducidad del material.
− El material y avituallamiento individual y colectivo.
− Material de seguridad y primeros auxilios.
− Materiales para actividades de uno o más días.
− Técnicas de reparación, control, mantenimiento, organización y almacenaje del material.
− El transporte del material.
− Técnicas básicas de manejo del material.
− Utilización de equipos de comunicación:
• Funcionamiento básico de los radiotransmisores.
• Mantenimiento de los equipos de comunicación.
− Material textil: cuerdas, cintas y cordinos.
− Material mecánico.
Valoración de la viabilidad de medidas de control de riesgos:
− Análisis de los riesgos asociados a las actividades de espeleología, descenso de barrancos, escalada o multiaventura.
− Control de riesgos y toma de decisiones.
− Transmisión de normas y procedimientos que se deben seguir.
− Conceptos básicos de las aguas vivas.
− Conocimientos básicos de un barranco.
− Maniobras básicas de escape en barrancos de aguas vivas.
− Cartografía y topografía espeleológica.
Técnicas de conducción de grupos por barrancos, desniveles y cuevas:
− Técnicas generales de progresión en montaña.
− Técnicas de progresión en barrancos: progresión sin cuerda y progresión por cuerda.
− Técnicas de progresión en espeleología: cavidades horizontales y pasos cavidades verticales.
− Técnicas de agarre y apoyos.
− Técnicas de progresión en escalada.
− Nudos más utilizados.
− La reunión.
− La cadena de seguridad.
− Rápel.
− Maniobras de recuperación de cuerdas.
− Técnicas de progresión en vías ferratas: trepada y destrepada, técnica de sujeción de las cintas disipadoras, técnica de progresión por puentes, pasamanos.
− Protocolos de seguridad durante la progresión y/o la actividad.
− El ritmo de marcha, descanso, avituallamiento e hidratación durante la actividad.
− Adaptaciones para personas con discapacidad.
Supervisión de las actividades en instalaciones de ocio y aventura:
− Protocolo de comprobación de seguridad de los elementos fijos de la instalación de ocio y aventura. Elementos en instalaciones de ocio y aventura.
− Protocolo de equipamiento y desequipamiento de los elementos portátiles de la instalación.
− Normas básicas de seguridad. Información para los usuarios.
− Técnicas de utilización de manejo de cuerdas.
− Circuitos verticales y aéreos de las instalaciones de ocio y aventura.
− Técnicas de progresión en instalaciones de ocio y aventura.
− Protocolos de seguridad durante la progresión.
− Adaptaciones para personas con discapacidad.
− Técnicas de actuación ante situaciones de fatiga, miedo y bloqueo. Maniobras de ayuda.
Prevención, rescate y evacuación:
− Peligros durante la actividad:
• Atmosféricos.
• Terrestres.
• Acuáticos.
• Subterráneos.
− Protocolos de seguridad en el tiro con arco, paintball, puenting, espeleología, escalada y barrancos.
− Pautas de actuación ante un accidente.
− Construcción de un “punto caliente”.
− Aviso grupos de rescate.
− Busca de ayuda.
− Señales internacionales de socorro.
− Técnicas de transporte de accidentados.
− Técnicas básicas de autosocorro.
Evaluación de las actividades guiadas por barrancos, espeleología y actividades de multiaventura:
− Fichas de control de valoración de la actividad.
− Procedimientos de toma de datos en el desarrollo de la actividad.
− Análisis de la actividad, del grupo, del técnico.
− Documentos de evaluación.
− Elaboración de registros.
− Adecuación de los equipos y materiales utilizados en la actividad guiada por barrancos, espeleología e instalaciones de ocio y aventura.
− Propuestas de medidas correctoras.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para guiar usuarios por barrancos, cavidades y en instalaciones de ocio y aventura.
Desarrolla su actividad profesional en el ámbito de las actividades deportivo-recreativas en la naturaleza y turismo activo, deportivo o de aventura, en las áreas de organización, desarrollo, seguimiento y evaluación de itinerarios por barrancos, cavidades y actividades de aventura para todo tipo de usuarios.
Se ubica en los sectores del deporte, el ocio, el tiempo libre y el turismo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d), f), h), n), o) y q) del ciclo formativo, y las competencias c), e), g), m), ñ) y p) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo realizando simulaciones en el aula y fuera de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado como agente activo de un proceso de enseñanza- aprendizaje, para realizar:
− Guía de grupos por itinerarios de barrancos, espeleología, escalada y actividades de aventura, adaptándolos a la dinámica de la actividad y del grupo de participantes.
− Dominio de las diferentes técnicas de maniobras con cuerdas, agarres, apoyos, natación y buceo.
− Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
− Autoevaluación y reflexión crítica.
− Respeto y la atención a la diversidad.
0156. Inglés Profesional (GM)
1709. Itinerario personal para la empleabilidad I
1710. Itinerario personal para la empleabilidad II
1664. Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM)
1708. Sostenibilidad aplicada al sistema productivo
Téngase en cuenta que el código, duración del currículo básico, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación de los módulos profesionales 0156, 1709, 1710,1664 y 1708, figuran como anexos IX, V, VI y VIII del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, según establece el art. 7 del Real Decreto 499/2024, de 21 de mayo. Ref. BOE-A-2024-10684
1713. Proyecto intermodular
Currículo básico módulo de Proyecto intermodular de grado medio
Módulo Profesional: Proyecto intermodular.
Duración: 50 horas.
Código: 1713.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Caracteriza las empresas del sector atendiendo a su organización y al tipo de producto o servicio que ofrecen.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las empresas tipo más representativas del sector.
Se ha descrito la estructura organizativa de las empresas.
Se han caracterizado los principales departamentos.
Se han determinado las funciones de cada departamento.
Se ha evaluado el volumen de negocio de acuerdo a las necesidades de los clientes.
Se ha definido la estrategia para dar respuesta a las demandas.
Se han valorado los recursos humanos y materiales necesarios.
Se ha realizado el seguimiento de los resultados de acuerdo a la estrategia aplicada.
Se han relacionado los productos o servicios con su posible contribución a los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).
2. Plantea soluciones a las necesidades del sector teniendo en cuenta la viabilidad de las mismas, los costes asociados y elaborando un pequeño proyecto.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las necesidades.
Se han planteado en grupo posibles soluciones.
Se ha obtenido la información relativa a las soluciones planteadas.
Se han identificado aspectos innovadores que puedan ser de aplicación.
Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica.
Se han identificado las partes que componen el proyecto.
Se han previsto los recursos materiales y humanos para realizarlo.
Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
Se ha definido y elaborado la documentación para su diseño.
Se han identificado los aspectos relacionados con la calidad del proyecto.
Se han presentado en público las ideas más relevantes de los proyectos propuestos.
3. Planifica la ejecución de las actividades propuestas a la solución planteada, determinando el plan de intervención y elaborando la documentación correspondiente.
Criterios de evaluación:
Se han temporizado las secuencias de las actividades.
Se han determinado los recursos y la logística de cada actividad.
Se han identificado permisos y autorizaciones en caso de ser necesarios.
Se han identificado las actividades que implican riesgos en su ejecución.
Se ha tenido en cuenta el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
Se han asignado recursos materiales y humanos a cada actividad.
Se han tenido en cuenta posibles imprevistos.
Se han propuesto soluciones a los posibles imprevistos.
Se ha elaborado la documentación necesaria.
4. Realiza el seguimiento de la ejecución de las actividades planteadas, verificando que se cumple con la planificación.
Criterios de evaluación:
Se ha definido el procedimiento de seguimiento de las actividades.
Se ha verificado la calidad de los resultados de las actividades.
Se han identificado posibles desviaciones de la planificación y/o los resultados esperados.
Se ha informado de las desviaciones en caso de ser necesario.
Se han solucionado las desviaciones y se han documentado las intervenciones.
Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto en su conjunto.
5. Transmite información con claridad, de manera ordenada y estructurada.
Criterios de evaluación:
Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica en la transmisión de la información.
Se ha transmitido información verbal tanto horizontal como verticalmente.
Se ha transmitido información entre los miembros del grupo utilizando medios informáticos.
Se han conocido los términos técnicos en otras lenguas que sean estándares del sector.
Se modifica por el art. 7 del Real Decreto 499/2024, de 21 de mayo. Ref. BOE-A-2024-10684
ANEXO II. Espacios y equipamientos mínimos
Espacios
| Espacio formativo | 30 alumnos | 20 alumnos |
|---|---|---|
| Espacio formativo | Superficie m² | Superficie m² |
| Aula polivalente. | 60 | 40 |
| Aula físico-deportiva. | 180 | 120 |
| Pista polideportiva* | 969 | 608 |
| Piscina climatizada * | 5 calles | 3 calles |
| Rocódromo o pared natural * | 55 | 40 |
| Entorno natural acuático, entorno natural acondicionado para la práctica de bicicleta y senderismo, espacio natural preparado para espeleología y barranquismo próximo al centro * | ||
| Terreno nevado tipo nórdico * | ||
| Pista de trabajo exterior para caballos * | 800 | 800 |
| (*) Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación. | (*) Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación. | (*) Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación. |
Equipamientos mínimos
| Espacio formativo | Equipamientos mínimos |
|---|---|
| Aula polivalente. | Ordenadores instalados en red. Conexión a Internet. Medios audiovisuales. Programas informáticos específicos del ciclo formativo. |
| Aula físico-deportiva. | Material de juegos. Espalderas Material móvil relacionado con actividades físicas y recreativas en el medio natural. Material mínimo de primeros auxilios y RCP. Almacén Duchas Vestuarios. |
| Pista polideportiva | Espacio acondicionado para la práctica de distintas actividades físico - deportivas. |
| Piscina climatizada * | 25 metros de largo, 2 metros de profundidad y 5 calles. |
| Rocódromo o pared natural * | 8 Metros de altura. Cuerdas estáticas Cuerdas dinámicas Elementos de trepa. |
| Entorno natural acuático, entorno natural acondicionado para la práctica de bicicleta y senderismo, espacio natural preparado para espeleología y barranquismo próximo al centro * | |
| Terreno nevado tipo nórdico * | |
| Pista de trabajo exterior para caballos * | Material de acondicionamiento Elementos de seguridad. |
| (*) Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación. | (*) Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación. |
ANEXO III. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de Técnico en Guía en el medio natural y de tiempo libre
| Módulo profesional | Especialidad del profesorado | Cuerpo |
|---|---|---|
| 1325. Técnicas de equitación. | – Educación Física. – Procesos de Producción Agraria. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1327. Guía ecuestre. | – Educación Física. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1328. Atención a grupos. | – Educación Física. – Intervención Sociocomunitaria. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1329. Organización de itinerarios. | – Educación Física. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1333. Guía de baja y media montaña. | – Educación Física. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1334. Guía de bicicleta. | – Educación Física. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1335. Técnicas de tiempo libre | – Educación Física. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1336. Técnicas de natación. | – Educación Física. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1337. Socorrismo en el medio natural. | – Educación Física. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1338. Guía en el medio natural acuático. | – Educación Física. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1339. Maniobras con cuerdas. | – Educación Física. | – Catedráticos de enseñanza secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 0156. Inglés profesional (GM). | – Inglés. | – Catedráticos de enseñanza secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1713. Proyecto intermodular. | – Educación Física. – Procesos de Producción Agraria. – Intervención Sociocomunitaria. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1709. Itinerario personal para la empleabilidad I. | – Formación y Orientación Laboral. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1710. Itinerario personal para la empleabilidad II. | – Formación y Orientación Laboral. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1708. Sostenibilidad aplicada al sistema productivo. | – Educación Física. – Procesos de Producción Agraria. – Intervención Sociocomunitaria. – Formación y Orientación Laboral. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1664. Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM). | – Educación Física. – Procesos de Producción Agraria. – Intervención Sociocomunitaria. – Formación y Orientación Laboral. | – Catedráticos de Enseñanza Secundaria. – Profesores de Enseñanza Secundaria.» |
Se suprimen los anexos III A, III B y III C, III D y se añade el anexo III, con el contenido que figura como anexo LII del Real Decreto 499/2024, de 21 de mayo, según establece su art. 8.50. Ref. BOE-A-2024-10684
ANEXO IV. Convalidaciones
a) Convalidaciones entre módulos profesionales de títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE) y los establecidos en el título de Técnico en Guía en el medio natural y de tiempo libre, al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
| Formación aportada | Formación a convalidar |
|---|---|
| • Técnico en Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural. | 1327. Guía ecuestre. |
| • Conducción de grupos a caballo y cuidados equinos básicos. | 1327. Guía ecuestre. |
| • Dinámica de grupos. | 1328. Atención a grupos. |
| • Desplazamiento, estancia y seguridad en el medio natural terrestre. | 1329. Organización de itinerarios. 1333. Guía de baja y media montaña. |
| • Conducción de grupos en bicicletas. | 1334. Guía de bicicleta. |
b) Convalidaciones entre módulos profesionales de títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006 (LOE) y los establecidos en el título de Técnico en Guía en el medio natural y de tiempo libre.
| Módulos profesionales (Ciclo formativo al que pertenecen) | Módulos profesionales a convalidar |
|---|---|
| Formación aportada | Formación a convalidar |
| 0017. Habilidades Sociales. − Ciclo Formativo de Grado Superior en Acondicionamiento Físico. | 1328. Atención a grupos. |
| 0211. Destrezas sociales. − Ciclo Formativo de Grado Medio en Atención a Personas en Situación de Dependencia. (Servicios Socio Culturales y a la comunidad). | 1328. Atención a grupos. |
| 1124. Dinamización Grupal. − Ciclo Formativo de Grado Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva. − Ciclo Formativo de Grado Superior en Termalismo y bienestar. | 1328. Atención a grupos. |
ANEXO V A). Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo con lo establecido en el artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, con los módulos profesionales para su convalidación
| Unidades de competencia acreditadas | Módulos profesionales convalidables |
|---|---|
| UC1080_2: Dominar las técnicas básicas de monta a caballo. | 1325. Técnicas de equitación |
| UC1081_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios a caballo. | 1327. Guía ecuestre. 1328. Atención a grupos. |
| UC0353_2: Determinar y organizar itinerarios en bicicleta por terrenos variados hasta media montaña. | 1329. Organización de itinerarios. |
| UC0505_2: Determinar y organizar itinerarios por baja y media montaña. | 1329. Organización de itinerarios. |
| UC1079_2: Determinar y organizar itinerarios a caballo por terrenos variados. | 1329. Organización de itinerarios. |
| UC0506_2: Progresar con eficacia y seguridad por terreno de baja y media montaña y terreno nevado de tipo nórdico. UC0507_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios de baja y media montaña y terreno nevado de tipo nórdico. | 1328. Atención a grupos. 1333. Guía de baja y media montaña. |
| UC0508_2: Conducir bicicletas con eficacia y seguridad por terrenos variados hasta media montaña y realizar el mantenimiento operativo de las bicicletas. UC0509_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios en bicicleta hasta media montaña. | 1328. Atención a grupos. 1334. Guía de bicicleta. |
| UC1866_2: Organizar, dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo infantil y juvenil. UC1867_2: Actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud. UC1868_2: Emplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre.* | 1328. Atención a grupos. 1335. Técnicas de tiempo libre. |
| UC0269_2: Ejecutar técnicas específicas de natación con eficacia y seguridad. | 1336. Técnicas de natación. |
| UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia. UC1082_2: Prevenir accidentes o situaciones de emergencia en espacios acuáticos naturales. UC1083_2: Rescatar a personas en caso de accidente o situaciones de emergencia en espacios acuáticos naturales.* | 1337. Socorrismo en el medio natural. |
| *Se requerirá aportar las unidades de competencia simultáneamente para la correspondencia establecida. | *Se requerirá aportar las unidades de competencia simultáneamente para la correspondencia establecida. |
ANEXO V B). Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación
| Módulos profesionales superados | Unidades de competencia acreditables |
|---|---|
| 1325. Técnicas de equitación. | UC1080_2: Dominar las técnicas básicas de monta a caballo. |
| 1327. Guía ecuestre. 1328. Atención a grupos. | UC1081_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios a caballo. |
| 1328. Atención a grupos. 1335. Técnicas de tiempo libre. | UC1866_2: Organizar, dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo infantil y juvenil. UC1867_2: Actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud. UC1868_2: Emplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre. |
| 1329. Organización de itinerarios. | UC1079_2: Determinar y organizar itinerarios a caballo por terrenos variados. UC0505_2: Determinar y organizar itinerarios por baja y media montaña. UC0353_2: Determinar y organizar itinerarios en bicicleta por terrenos variados hasta media montaña. |
| 1328. Atención a grupos. 1333. Guía de baja y media montaña. | UC0506_2: Progresar con eficacia y seguridad por terreno de baja y media montaña y terreno nevado de tipo nórdico. UC0507_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios de baja y media montaña y terreno nevado de tipo nórdico. |
| 1328. Atención a grupos. 1334. Guía de bicicleta. | UC0509_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios en bicicleta hasta media montaña. UC0508_2: Conducir bicicletas con eficacia y seguridad por terrenos variados hasta media montaña y realizar el mantenimiento operativo de las bicicletas. |
| 1336. Técnicas de natación. | UC0269_2: Ejecutar técnicas específicas de natación con eficacia y seguridad. |
| 1337. Socorrismo en el medio natural. | UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia. UC1082_2: Prevenir accidentes o situaciones de emergencia en espacios acuáticos naturales. UC1083_2: Rescatar a personas en caso de accidente o situaciones de emergencia en espacios acuáticos naturales. |
| *Se requerirá aportar simultáneamente la formación en los módulos profesionales para tener derecho a la convalidación. | *Se requerirá aportar simultáneamente la formación en los módulos profesionales para tener derecho a la convalidación. |
Téngase en cuenta que las referencias contenidas en el articulado a las «competencias profesionales, personales y sociales» deben entenderse hechas a «competencias profesionales y para la empleabilidad», y que se deja sin efecto cualquier referencia a titulaciones habilitantes a efectos de docencia que remita al extinto anexo III B), según establecen las disposiciones adicionales 3 y 4 del Real Decreto 499/2024, de 21 de mayo. Ref. BOE-A-2024-10684
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