Real Decreto 900/2021, de 19 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Deportivo en Balonmano y se fijan su currículo básico y los requisitos de acceso

– La estructura de los diferentes tipos de unidades de contenidos en los programas de iniciación y tecnificación en balonmano.

– Elaboración de la unidad de contenidos:

– Formulación de objetivos formativos en la etapa de tecnificación: acciones técnico-tácticas individuales y colectivas de ataque y de defensa.

– Principios metodológicos de la programación de unidades de contenidos:

– Tipos de tareas.

– Secuenciación de objetivos, contenidos y medios.

– Integración de los diferentes tipos de tareas.

4. Dirige al equipo en el entrenamiento y las competiciones en la etapa de tecnificación, identificando los aspectos normativos y reglamentarios, interpretando los factores relacionados con la dinámica del grupo y aplicando estrategias específicas de dirección en esta etapa.

– Reglamento y normativa:

– Características de la competición en la etapa de tecnificación.

– Normativa de la competición en la edad de tecnificación.

– Reglamento de juego.

– Reglamento de Régimen Disciplinario.

– El equipo de balonmano:

– Valoración de las características psicosociales de los jugadores del equipo en la etapa de tecnificación.

– El grupo deportivo en la etapa de tecnificación.

– Dirección de entrenamiento y competición:

– Estrategias de dirección de equipo en la etapa de tecnificación:

– El jugador y el grupo.

– Relación entre dirección y naturaleza de la tarea.

– Directrices previas.

– Comunicación durante el partido. Tiempos muertos.

– Conocimiento de los resultados tras la competición.

– La competición como medio fundamental de desarrollo del jugador de balonmano.

Se numera este módulo como Anexo III.i por el art. 11.8.j) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO III.j. Módulo específico de enseñanza deportiva: Preparación física del balonmano. Código: MED-BMBM204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora la importancia de la condición física en balonmano, identificando las conductas motrices específicas de las que depende su rendimiento en función del género y de la etapa evolutiva tanto en entrenamiento como en competición, aplicando pruebas y test de campo, y analizando sus resultados.

a. Se han identificado las capacidades condicionales y coordinativas de las que depende la condición física específica del jugador de balonmano en función del género y de la etapa evolutiva.

b. Se han descrito las características de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del balonmano.

c. Se han identificado las conductas motrices específicas del balonmano.

d. Se han aplicado, en un supuesto práctico debidamente caracterizado, test y pruebas específicas de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del balonmano.

e. Se han descrito las normas de seguridad que se deben observar durante la realización de un test o pruebas específicas de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del balonmano.

f. Se han reconocido e interpretado signos indicadores de riesgo antes y durante la ejecución de las pruebas o test específicos de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del balonmano.

g. Se han elaborado instrumentos de recogida de la información sobre la condición física específica del balonmano durante el entrenamiento y la competición.

h. Se han descrito los conceptos estadísticos básicos necesarios, seleccionado las técnicas de tratamiento de datos para procesar la información obtenida en la valoración de la condición física, y analizado los cambios obtenidos en las diferentes mediciones.

i. Se ha interiorizado la necesidad de transmitir la información sobre la valoración de los deportistas de forma eficaz, discreta y reforzando su autoestima.

2. Adapta y concreta ciclos, sesiones y ejercicios de preparación física en balonmano, analizando la programación de referencia y la relación entre el trabajo técnico-táctico y el de condición física, la metodología, los medios específicos de entrenamiento y aplicando procedimientos adecuados

a. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control de la condición física dentro de la programación de referencia.

b. Se han relacionado los medios específicos de mejora de la condición física del balonmano con los objetivos de la programación de referencia.

c. Se han explicado las características de los ejercicios y métodos de desarrollo de las capacidades condicionales de las que depende la condición física del balonmano en estas etapas.

d. Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de la carga y definido los factores que la modifican en los métodos específicos de desarrollo de la condición física del balonmano.

e. Se han seleccionado los parámetros de la carga adecuados a los objetivos de los ejercicios que forman la sesión de condición física del balonmano, en función del género y etapa evolutiva.

f. Se ha detallado un ciclo de preparación física completo de un equipo de balonmano, concretando, entre otros, objetivos, medios, métodos, ejercicios, instrumentos de control y dinámica de las cargas, a partir de un supuesto práctico debidamente caracterizado en el que se establece la programación de referencia y los objetivos de la misma.

g. Se ha vinculado la evolución de un equipo de balonmano con los objetivos previamente establecidos, verificando que el programa de entrenamiento se ajusta a los mismos.

h. Se ha asumido la programación como factor de eficacia y calidad en la planificación del entrenamiento de la condición física del balonmano

3. Diseña y dirige sesiones de desarrollo de la condición física del balonmano, analizando y aplicando técnicas y medidas de dirección, organización y control del grupo.

a. Se han analizado la estructura y las características de los diferentes tipos de sesión de enseñanza-entrenamiento en la etapa de tecnificación en balonmano.

b. Se han analizado los principios metodológicos relacionados con la elaboración y organización de sesiones de enseñanza-entrenamiento en la etapa de tecnificación en balonmano.

c. Se han clasificado los objetivos y principios fundamentales de la organización de la sesión de balonmano en la etapa de tecnificación en función de los objetivos programados.

d. Se ha elaborado y justificado la progresión de tareas y la cuantificación de la carga, en un supuesto práctico de sesión de enseñanza-entrenamiento debidamente caracterizado, en el que se establezcan el objetivo u objetivos de la sesión y la programación de referencia.

e. Se han analizado las características de los diferentes tipos y formas de realizar el conocimiento de resultados en la etapa de tecnificación en balonmano, y su idoneidad en función de los objetivos programados.

f. Se han clasificado las estrategias de dirección en función de su relación con los objetivos de la sesión y las características de las tareas.

g. Se ha dirigido un supuesto práctico de sesión de enseñanza-entrenamiento, debidamente caracterizado para la etapa de tecnificación, en el que:

i. Organiza el grupo de manera eficaz.

ii. Aplica conocimientos de los resultados adecuados a los objetivos presentados.

iii. Aplica habilidades sociales y estrategias de liderazgo.

h. Se ha valorado la importancia de realizar el conocimiento de los resultados durante la sesión de enseñanza-entrenamiento en la etapa de tecnificación.

4. Promueve prácticas deportivas saludables, identificando la necesidad de trabajo complementario, en base al análisis de los gestos deportivos predominantes y las pautas higiénicas más adecuadas en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva, para la prevención de lesiones y patologías propias del balonmano.

a. Se han reconocido los gestos técnicos predominantes en la práctica deportiva de balonmano y se identifican con la mejora de la condición física en etapas intermedias.

b. Se ha valorado la importancia del trabajo complementario como compensación del trabajo unilateral, asimétrico y de descompensación entre agonistas y antagonistas.

c. Se han analizado los movimientos contraindicados propios del trabajo de condición física en balonmano en las etapas de iniciación y tecnificación, y las consecuencias que podrían derivarse de los mismos.

d. Se han descrito los hábitos posturales adecuados durante la práctica del balonmano.

e. Se han puesto en práctica protocolos de calentamiento y vuelta a la calma propias del balonmano en etapas de iniciación y tecnificación.

f. Se han analizado las características de los programas de preparación física utilizados en la prevención de las lesiones más comunes derivadas de la práctica del balonmano.

g. Se ha valorado la importancia de realizar la práctica del balonmano con material adecuado.

h. Se han analizado las características, medidas básicas de uso y mantenimiento del material y de las instalaciones utilizadas en la práctica del balonmano.

Contenidos básicos

1. Valora la importancia de la condición física en balonmano, identificando las conductas motrices específicas de las que depende su rendimiento en función del género y de la etapa evolutiva tanto en entrenamiento como en competición, aplicando pruebas y test de campo, y analizando sus resultados.

– Características de los factores condicionales y coordinativos que inciden en la forma física y deportiva del jugador de balonmano.

– Conductas motrices específicas del balonmano: desplazamientos, saltos, lanzamientos y situaciones de contacto y oposición directa, y su relación con la preparación física de base.

– Diferencias en la iniciación al trabajo de la condición física en función del género.

– Instrumentos de recogida de información: test de campo, pruebas de condición física con recursos sencillos, pruebas de valoración funcional, cuestionarios, observación directa e indirecta.

– Normas de seguridad y prevención de riesgos en la aplicación de diferentes test sencillos.

– Estadísticos básicos, análisis e interpretación de datos, uso de tecnologías sencillas, e interpretación de resultados relacionados con la mejora de la condición física.

– Evolución de la forma deportiva y estrategias de información al deportista.

2. Adapta y concreta ciclos, sesiones y ejercicios de preparación física en balonmano, analizando la programación de referencia y la relación entre el trabajo técnico-táctico y el de condición física, la metodología, los medios específicos de entrenamiento y aplicando procedimientos adecuados.

– La programación como factor de eficacia y calidad de la mejora de la condición física.

– Inserción de la preparación física en la estructura básica del entrenamiento (microciclos, mesociclos) en función del momento de la temporada (periodo preparatorio, de competición y transición).

– Objetivos del desarrollo de la condición física del balonmano en función de la edad cronológica y la edad biológica.

– Importancia de la relación entre trabajo general de base y la preparación física específica en etapas de formación.

– Instrumentos y medios de control de la condición física en etapas de iniciación y perfeccionamiento:

– Hojas de registro, planillas de observación y seguimiento, gráficas de evolución, etc.

– Métodos del entrenamiento de la condición física en balonmano propios de estas edades.

– Autocargas, desarrollo muscular, coordinación intermuscular, resistencia mixta, factores de la velocidad, flexibilidad global, integración de trabajos en función de los tiempos disponibles, etc.

– Carácter de los ejercicios físicos: generales, dirigidos, especiales y de competición. Integración del trabajo técnico-táctico y la condición física.

– Tipos de sesión de entrenamiento y la periodización básica en la preparación física del balonmano en categorías inferiores e intermedias.

– Los parámetros de las cargas en la sesión de entrenamiento de iniciación y perfeccionamiento físico y su adaptación al balonmano.

– Sistemas de control y cuantificación de las cargas en la aplicación de los métodos de desarrollo de la condición física del balonmano.

– El entrenamiento integrado como recurso útil en situaciones concretas que optimicen el trabajo con deportistas en formación.

3. Diseña y dirige sesiones de desarrollo de la condición física del balonmano, analizando y aplicando técnicas y medidas de dirección, organización y control del grupo.

– La organización de sesiones de condición física. Formas básicas: trabajo por bloques o en circuito, continuo o fraccionado, en parrilla, semicírculo, círculo, ochos, grouping, etc.

– Características de la información al jugador de balonmano en el desarrollo de la sesión de condición física.

– La sesión de entrenamiento de condición física: contingencias más comunes, posibles causas y soluciones a adoptar: estado individual del deportista, gestión de molestias musculares o articulares durante la práctica, densidad en la ordenación espacial, gestión de los tiempos de trabajo-pausa, etc.

– La calidad en la organización y dirección de sesiones de condición física en balonmano. Aspectos a valorar, instrumentos de recogida de información sobre la organización y dirección de sesiones, criterios de referencia y de valoración.

– Estrategias y dinámicas de grupo que promueven la buena disposición para realizar sesiones de desarrollo de condición física.

– Papel del técnico en el desarrollo de la sesión de condición física: organización, dirección, medidas preventivas y autoevaluación. Aspectos a valorar, instrumentos de recogida de información, criterios de referencia y de valoración

4. Promueve prácticas deportivas saludables, identificando la necesidad de trabajo complementario, en base al análisis de los gestos deportivos predominantes y las pautas higiénicas más adecuadas en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva, para la prevención de lesiones y patologías propias del balonmano.

– El gesto técnico deportivo: bases para la ejecución de ejercicios físicos e integrados.

– Lesiones derivadas de la práctica inadecuada del balonmano en niveles intermedios.

– Hábitos posturales adecuados durante la práctica del balonmano.

– Contraindicaciones y beneficios del entrenamiento de la condición física en las etapas de iniciación y tecnificación en balonmano.

– Protocolos de calentamiento y vuelta a la calma específicos del balonmano.

– Análisis y valoración de los programas de preparación física para la prevención de lesiones y readaptación del deportista:

– Trabajo de grupos musculares complementarios, propiocepción, fortalecimiento del núcleo central o core, etc.

– Características del material deportivo propio: calzado, tipo de balones, lastres, equipamiento específico de portero, dispositivos generadores de inestabilidad, bandas elásticas, etc.

– Utilización y cuidado de las instalaciones; especial atención, respeto, cuidado y optimización del uso de las mismas a partir de la etapa que se permite utilización de resina. Medidas de mantenimiento.

Se numera este módulo como Anexo III.j por el art. 11.8.k) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO III.k. Módulo específico de enseñanza deportiva: Fundamentos básicos del balonmano playa. Código: MED-BMBM205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica los fundamentos básicos del juego, analizando los elementos estructurales y funcionales del balonmano playa.

a. Se ha explicado la importancia de la filosofía deportiva del balonmano playa y su relación con la evolución histórica de la práctica de esta modalidad.

b. Se han descrito los diferentes elementos estructurales que condicionan el juego de balonmano playa.

c. Se han analizado las características básicas de las habilidades fundamentales realizadas sobre la arena.

d. Se han descrito las limitaciones reglamentarias básicas respecto al comportamiento con el rival en el balonmano playa.

e. Se han mostrado los diferentes modos de puntuación y la forma de decidir el resultado final de los partidos en el balonmano playa.

f. Se han descrito los tipos de saques y forma de ejecución.

g. Se han explicado las zonas de cambio y las posibilidades de utilización durante el desarrollo del juego.

h. Se han descrito los diferentes tipos de sanciones técnicas y disciplinarias que se aplican en caso de infracción de las reglas en el balonmano playa.

i. Se han explicado las peculiaridades de la nomenclatura y simbología del balonmano playa en el contexto de la nomenclatura y simbología general del balonmano.

j. Se han descrito las diferentes fases del juego y se han establecido los objetivos parciales de cada una de ellas en el balonmano playa.

2. Valora la realización de acciones de ataque específicas del balonmano playa, analizando los aspectos mecánicos e intencionales, identificando los posibles errores y relacionando los mismos con sus causas.

a. Se han analizado los aspectos intencionales y mecánicos del transporte del balón, y su adaptación a las exigencias reglamentarias de cambios de los jugadores.

b. Se han identificado los posibles errores en el transporte del balón, y sus posibles causas.

c. Se han analizado los aspectos intencionales y mecánicos de los movimientos específicos de los jugadores en ataque, y su adaptación a las exigencias reglamentarias de cambios de los jugadores, los errores más frecuentes y sus posibles causas.

d. Se han analizado los aspectos mecánicos e intencionales en los lanzamientos específicos del balonmano playa, los errores más frecuentes y sus posibles causas.

e. Se han analizado los aspectos intencionales básicos del contraataque específico en el balonmano playa, y su relación con aspectos reglamentarios.

f. Se han analizado los aspectos genéricos de la organización colectiva del equipo en ataque y de la configuración de un sistema de ataque basado en el juego en superioridad numérica.

g. Se ha valorado la importancia de rentabilizar las posibilidades reglamentarias en la realización de las acciones de ataque.

3. Valora la realización de acciones de defensa específicas del balonmano playa, analizando los aspectos mecánicos e intencionales, identificando los posibles errores y relacionando los mismos con sus causas.

a. Se han analizado la influencia y limitaciones del reglamento específico del balonmano playa en la tarea de oponerse a los atacantes.

b. Se han analizado los aspectos mecánicos de los movimientos de los jugadores en defensa, sus errores y sus posibles causas.

c. Se han analizado la influencia de las ayudas y la colaboración en el juego defensivo en balonmano playa.

d. Se han analizado los aspectos genéricos de la organización colectiva del equipo en defensa y de la configuración de una defensa de amplia ocupación espacial basada en el juego en inferioridad numérica.

e. Se han analizado las posibilidades de repliegue defensivo en función de la estructura del ataque y los condicionantes reglamentarios.

f. Se han analizado las técnicas básicas de intervención del portero ante los lanzamientos, los errores más habituales y las posibles causas.

g. Se ha justificado la importancia del reglamento en el juego defensivo del balonmano playa.

Contenidos básicos

1. Identifica los fundamentos básicos del juego, analizando los elementos estructurales y funcionales del balonmano playa.

– Historia y filosofía del balonmano playa.

– Las medidas y características físicas del terreno de juego, porterías y balones para las diferentes categorías de edad y sexo del balonmano playa.

– La composición y equipamiento de los equipos de juego y árbitros del balonmano playa.

– La duración y estructura temporal de los partidos del balonmano playa.

– La puntuación y la decisión del resultado del partido del balonmano playa.

– La ejecución de los saques y lanzamientos del balonmano playa.

– Dónde jugar. Limitaciones según las zonas del terreno de juego del balonmano playa.

– Las zonas de cambio de jugadores en el balonmano playa.

– Comportamiento con el contrario: reglas y limitaciones de los jugadores respecto a los adversarios en el balonmano playa.

– Sanciones técnicas y disciplinarias en el balonmano playa.

– Los nombres y símbolos diferenciales del balonmano playa dentro de la nomenclatura y simbología del balonmano.

– Las fases del juego en el balonmano playa.

– Las características específicas de las habilidades motrices básicas realizadas sobre arena.

2. Valora la realización de acciones de ataque específicas del balonmano playa, analizando los aspectos mecánicos e intencionales, identificando los posibles errores y relacionando los mismos con sus causas.

– Los aspectos intencionales y mecánicos del transporte del balón específico en balonmano playa:

– Adaptación del balón.

– Especificidad del bote.

– Utilización de pases aéreos.

– Errores y causas.

– Los aspectos mecánicos e intencionales de los movimientos específicos de los jugadores en ataque en el balonmano playa:

– Carrera con balón y sin balón.

– Saltos con balón y sin balón.

– Giros con balón y sin balón.

– Control postural y equilibrio.

– Errores y causas.

– Los aspectos mecánicos e intencionales de los lanzamientos específicos en el balonmano playa:

– Aspectos fundamentales del lanzamiento en flight.

– Aspectos fundamentales del lanzamiento con giro previo en el aire.

– Movimientos del jugador previos al lanzamiento.

– Errores y causas.

– El contraataque específico en el balonmano playa: aspectos intencionales básicos:

– Movimientos de los jugadores/desplazamiento del balón/cambios de jugadores: tres actividades que se realizan de forma simultánea.

– Aspectos reglamentarios.

– Las bases de la organización colectiva del ataque en el balonmano playa:

– El ataque en superioridad numérica específico del balonmano playa.

– Nociones básicas de los puestos específicos ofensivos del balonmano playa:

– El ala.

– El pivote.

– El central.

– El especialista.

– El shoot out.

3. Valora la realización de acciones de ataque específicas del balonmano playa, analizando los aspectos mecánicos e intencionales, identificando los posibles errores y relacionando los mismos con sus causas.

– Los aspectos reglamentarios específicos del balonmano playa a la hora de oponerse al movimiento de los atacantes.

– El marcaje. Aspectos reglamentarios específicos del balonmano playa que limitan esta tarea.

– Los movimientos de los jugadores en defensa específicos en el balonmano playa.

– El contra-flight.

– El contra-giro

– Las bases de la organización colectiva de la defensa en el balonmano playa:

– Nociones básicas de los puestos específicos defensivos del balonmano playa:

– El central.

– El exterior.

– La estructura: ocupar la zona eficaz y controlar de forma compartida a los atacantes.

– El funcionamiento colectivo: las ayudas y la colaboración que se prevén.

– El repliegue defensivo: los cambios y aspectos básicos.

– El portero de balonmano playa:

– Situación y atención en la zona de cambios.

– Los cambios.

– La situación y posición cuando el equipo defiende.

– Nociones básicas de la intervención ante los lanzamientos.

– Nociones generales de la participación ofensiva del portero.

Se numera este módulo como Anexo III.k por el art. 11.8.l) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO III.l. Módulo específico de enseñanza deportiva: Balonmano en silla de ruedas. Código: MED-BMBM206

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Organiza sesiones de iniciación al balonmano en silla de ruedas, describiendo la capacidad funcional de los jugadores, adaptando el material a sus capacidades y características del reglamento específico, en un entorno de práctica inclusiva entre jugadores con y sin discapacidad.

a. Se han descrito la clasificación funcional y los diferentes grados de discapacidad que pueden tener los jugadores de balonmano en silla de ruedas.

b. Se han enunciado los aspectos preventivos y saludables a tener en cuenta durante la práctica deportiva.

c. Se han reconocido las características de la silla de ruedas deportiva, sus partes y las medidas.

d. Se ha detallado las orientaciones a impartir al jugador sobre cómo debe ir sentado en la silla de ruedas de acuerdo a sus características y necesidades.

e. Se han enunciado las principales modificaciones del reglamento en balonmano en silla de ruedas en relación con el balonmano convencional.

f. Se han detectado las infracciones producidas durante las situaciones de juego y se ha intervenido, explicando al jugador el motivo de la infracción.

g. Se han aplicado pautas en los ejercicios de la sesión para garantizar la práctica inclusiva de deportistas con y sin capacidad.

2. Valora las habilidades de desplazamiento del jugador en silla de ruedas, identificando las características del desplazamiento sin balón y con balón, aplicando técnicas de evaluación y corrección de las tareas.

a. Se han identificado los diferentes tipos de desplazamiento con la silla de ruedas, agarres, impulsos y posición del jugador durante el desplazamiento con y sin balón.

b. Se han descrito y evaluado tareas de enseñanza-aprendizaje de los diferentes desplazamientos con la silla de ruedas del jugador sin balón.

c. Se han descrito y evaluado tareas de enseñanza-aprendizaje de las diferentes acciones individuales de desplazamiento de la silla de ruedas con control del balón.

d. Se han expuesto actividades lúdicas en las que aplicar los aspectos técnicos sobre el desplazamiento con la silla de ruedas y con control del balón.

e. Se han diseñado y aplicado tareas de enseñanza-aprendizaje de las habilidades técnicas de los jugadores, incluyendo a alumnos con o sin discapacidad de acuerdo a la metodología de práctica inclusiva.

f. Se ha mostrado una predisposición positiva hacia el desarrollo de sesiones de práctica inclusiva.

3. Valora las actividades/cometidos/acciones técnico-tácticas ofensivas y defensivas, aplicando los procedimientos de evaluación y corrección de las tareas de enseñanza aprendizaje.

a. Se han identificado los fundamentos de las acciones de ataque en relación a la posición del jugador y los movimientos de la silla de ruedas.

b. Se han diseñado tareas de enseñanza aprendizaje de las acciones de transporte y lanzamiento del balón, adecuando la complejidad de la tarea a las capacidades del jugador.

c. Se han identificado los fundamentos de la defensa individual en relación a la posición del jugador y los movimientos de la silla de ruedas.

d. Se han diseñado tareas de enseñanza aprendizaje de adquisición de los fundamentos de la defensa, adecuando la complejidad de la tarea a las capacidades del jugador.

e. Se han descrito los errores más frecuentes en la ejecución de las habilidades ofensivas y defensivas, y sus posibles causas.

f. Se ha valorado la importancia de desarrollar metodologías, estrategias y dinámicas inclusivas en proceso de enseñanza-aprendizaje de las habilidades técnicas específicas del balonmano en silla de ruedas.

g. Se han diseñado tareas de enseñanza- aprendizaje ofensivas y defensivas de carácter lúdico.

4. Valora e inicia al jugador en los fundamentos tácticos colectivos ofensivos y defensivos del balonmano en silla de ruedas, diseñando y aplicando tareas de enseñanza-aprendizaje y realizando las correcciones pertinentes.

a. Se han reconocido los fundamentos tácticos colectivos ofensivos propios del balonmano en silla de ruedas, relacionados con la situación de los jugadores en el campo.

b. Se han reconocido los fundamentos tácticos colectivos defensivos propios del balonmano en silla de ruedas, relacionados con la situación de los jugadores en el campo.

c. Se han diseñado y evaluado tareas de enseñanza-aprendizaje de los diferentes fundamentos tácticos colectivos ofensivos y defensivos del balonmano en silla de ruedas.

d. Se han identificado en situaciones reales de juego los fundamentos tácticos colectivos ofensivos y defensivos, realizando las correcciones y proponiendo los refuerzos apropiados.

e. Se ha valorado la importancia de desarrollar metodologías, estrategias y dinámicas inclusivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del juego de balonmano en silla de ruedas.

Contenidos básicos

1. Organiza sesiones de iniciación al balonmano en silla de ruedas, describiendo la capacidad funcional de los jugadores, adaptando el material a sus capacidades y características del reglamento específico, en un entorno de práctica inclusiva entre jugadores con y sin discapacidad.

– Clasificación funcional:

– Características funcionales del jugador de los puntos 1 a 4,5.

– Tipos de discapacidad (medular, amputaciones), aspectos preventivos y de salud.

– Principales roles de los jugadores en función de la clasificación.

– Características de la silla de ruedas:

– Tipos, medidas reglamentarias, sujeción, cojín.

– Reglamento del balonmano en silla de ruedas:

– Modalidad 4 jugadores (4a y 4b).

– Modalidad 7 jugadores.

– Medidas del terreno de juego y la portería según modalidades.

– Tiempo de juego, la obtención de goles y marcador.

– Acciones antirreglamentarias: salida de la cancha, regla de progresión y de los 3 segundos, el comportamiento con el adversario.

– Características del portero.

– Sanciones disciplinarias.

– Principios del diseño de práctica inclusiva:

– Adaptación de reglas y normas.

– Criterio de participación conjunta

2. Valora las habilidades de desplazamiento del jugador en silla de ruedas, identificando las características del desplazamiento sin balón y con balón, aplicando técnicas de evaluación y corrección de las tareas.

– Desplazamiento con la silla de ruedas:

– Impulso y dirección del movimiento.

– Actividades lúdicas en el manejo de la silla de ruedas.

– Errores y causas.

– Desplazamiento con balón en la silla de ruedas:

– Formas de adaptar y avanzar con el balón.

– Actividades lúdicas en el manejo de la silla de ruedas con control del balón.

– Errores y causas.

– Elaboración de tareas de enseñanza aprendizaje. Criterios.

– Metodología para la práctica en actividades inclusivas de desplazamientos.

– Adaptaciones de normas para la práctica de balonmano en silla de ruedas inclusivo.

3. Valora las actividades/cometidos/acciones técnico tácticas ofensivas y defensivas, aplicando los procedimientos de evaluación y corrección de las tareas de enseñanza aprendizaje.

– Fundamentos de ataque:

– Transporte del balón.

– Lanzamiento.

– Errores y causas.

– Fundamentos de la defensa:

– Situación, orientación y posición de la silla, en relación con el atacante con y sin balón.

– El comportamiento con el adversario.

– Errores y causas.

– Elaboración de tareas de enseñanza aprendizaje. Criterios.

– Metodología para la práctica en actividades inclusivas de las acciones de transporte de balón, lanzamiento y defensivas individuales.

– Actividades lúdicas de aprendizaje de las de las acciones de transporte de balón, lanzamiento y defensivas individuales.

4. Valora e inicia al jugador en los fundamentos tácticos colectivos ofensivos y defensivos del balonmano en silla de ruedas, diseñando y aplicando tareas de enseñanza-aprendizaje, realizando las correcciones pertinentes.

– Juego colectivo ofensivo en el balonmano en silla de ruedas:

– Ocupación de espacios.

– Creación de superioridades.

– Particularidades en función de la modalidad de 4 y 7 jugadores.

– Criterios de valoración.

– Encadenamiento de medios tácticos ofensivos.

– Juego colectivo defensivo en el balonmano en silla de ruedas:

– Ubicación de los jugadores en las modalidades de 4 y 7 jugadores.

– Criterios de valoración.

– Elaboración de tareas de enseñanza aprendizaje. Criterios.

– Metodología para la práctica inclusiva del juego de balonmano en silla de ruedas.

Se numera este módulo como Anexo III.l por el art. 11.8.m) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO III.m. Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección deportiva en la etapa de tecnificación. Código: MED-BMBM207

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Organiza y gestiona eventos propios de la etapa de iniciación y tecnificación, aplicando los procedimientos adecuados para su construcción, puesta en marcha, desarrollo y valoración.

a. Se ha analizado la viabilidad del proyecto del evento deportivo de promoción de iniciación y de tecnificación en balonmano en relación con el presupuesto.

b. Se han analizado las características organizativas básicas, la normativa y requisitos administrativos de un evento en la etapa de iniciación y de tecnificación en balonmano, relacionándolas con los objetivos que se pretenden conseguir.

c. Se ha realizado un presupuesto que valore los costes de un supuesto de evento deportivo de promoción, iniciación y de tecnificación en balonmano, identificando las fuentes de financiación y concretando la gestión de patrocinios.

d. Se han clasificado los recursos humanos y materiales necesarios y las posibilidades de conseguirlos, para organizar y gestionar una actividad o evento en las etapas de iniciación y de tecnificación en balonmano.

e. Se ha elaborado una secuencia de tareas y sus responsables, en un supuesto práctico de organización y gestión de un evento de iniciación y tecnificación debidamente caracterizado, en el que establece los objetivos y la etapa a la que va dirigido.

f. Se han clasificado los posibles imprevistos que pueden aparecer durante el desarrollo de la actividad y se han identificado posibles soluciones.

g. Se ha valorado la importancia de la organización de eventos como elementos favorecedores de la práctica deportiva.

h. Se han explicado el tipo de comportamiento y la actitud con la que se debe afrontar la gestión de eventos propios en la etapa de tecnificación al balonmano.

i. Se han descrito los instrumentos de recogida de información para el análisis y control de los aspectos organizativos y logísticos de los eventos y competiciones de la modalidad.

j. Se ha analizado la información sobre el desarrollo técnico y logístico de los eventos y competiciones de modalidad.

k. Se han descrito las características de los informes, sobre el desarrollo técnico y logístico de los eventos de modalidad.

l. Se han justificado la recogida y el análisis de la información como base de la mejora continua en la organización de eventos y competiciones a modalidad.

2. Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos de los jugadores de balonmano analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y aplicando técnicas específicas.

a. Se han descrito los criterios utilizados en la detección y selección de talentos en balonmano, identificando la diferente valoración de las cualidades de rendimiento en las etapas de desarrollo del jugador.

b. Se han descrito los principios de los programas de detección y selección de talentos deportivos en balonmano.

c. Se han descrito las funciones y el protocolo de actuación del técnico deportivo de la modalidad en los programas de detección y selección de talentos de balonmano.

d. Se han analizado los recursos materiales y humanos, que se necesitan en un supuesto práctico de programa de detección y selección de talentos en balonmano.

e. Se ha valorado la importancia de una detección precoz del talento deportivo, en la consecución del alto rendimiento.

f. Se ha justificado la necesidad de respetar el desarrollo del individuo en el proceso de detección y selección de talentos deportivos en balonmano.

3. Coordina la actividad de otros técnicos deportivos en la iniciación al balonmano, analizando las funciones de los técnicos en la dirección de equipos y eventos de iniciación, y discriminando la estructura de una escuela o núcleo de balonmano.

a. Se han identificado las funciones de coordinación o dirección de equipos, eventos y competiciones de la modalidad, que realiza el técnico deportivo en balonmano.

b. Se han identificado los procedimientos de selección de técnicos para la etapa de iniciación en balonmano

c. Se han concretado los procedimientos de coordinación y comunicación con los técnicos responsables de la iniciación en balonmano.

d. Se han descrito las distintas tareas que debe realizar el técnico en la dirección de equipos, eventos y competiciones de iniciación de balonmano.

e. Se han identificado los criterios de distribución de tareas entre el equipo de técnicos en los distintos equipos, eventos y competiciones de iniciación en balonmano.

f. Se han descrito procedimientos de comunicación de los cambios, necesidades o contingencias entre el equipo de técnicos en las etapas de iniciación en balonmano.

g. Se ha interiorizado la necesidad de coordinación de los equipos técnicos como medio eficaz y eficiente en la puesta en práctica de las actividades, eventos y de dirección de equipos en la iniciación en balonmano.

h. Se ha valorado la importancia de la participación del equipo de trabajo en el diseño y puesta en práctica de las actividades, eventos y dirección de equipos en la iniciación en balonmano.

4. Construye un equipo y lo dirige en las competiciones en la etapa de tecnificación, identificando los aspectos normativos y reglamentarios, interpretando los factores relacionados con la dinámica del grupo y aplicando estrategias específicas de dirección en esta etapa.

a. Se ha descrito la normativa aplicable a las competiciones de balonmano en la etapa de tecnificación.

b. Se han identificado los aspectos reglamentarios del juego relacionados con la competición.

c. Se han identificado los aspectos disciplinarios en balonmano.

d. Se ha valorado la importancia de la competición en la etapa de tecnificación, como parte del proceso formativo.

e. Se han relacionado (analizado) las características psicológicas de los miembros del grupo en relación a las propias de la edad de tecnificación.

f. Se han analizado las relaciones que se establecen dentro del grupo, con el entrenador y con el entorno, en el equipo en la etapa de tecnificación en balonmano.

g. Se han analizado los aspectos individuales y colectivos sobre los que se debe incidir en la dirección de la competición en la etapa de tecnificación en balonmano.

h. Se han caracterizado las estrategias de dirección de la competición en la etapa de tecnificación en balonmano.

i. Se ha dirigido a un equipo, adaptando el comportamiento y la intervención al desarrollo de la competición, en un supuesto práctico de partido de balonmano, debidamente caracterizado en el que se simulan las situaciones de dirección más habituales.

Contenidos básicos

1. Organiza y gestiona eventos propios de la etapa de iniciación y tecnificación, aplicando los procedimientos adecuados para su construcción, puesta en marcha, desarrollo y valoración.

– Instituciones deportivas autonómicas y locales.

– Vías de financiación de eventos deportivos: ingresos propios, ingresos indirectos, subvenciones de instituciones públicas:

– Tipos y modalidades de las ayudas y subvenciones a los eventos deportivos. Procedimiento de tramitación.

– Convenios de colaboración con la administración: protocolos, cláusulas, anexos.

– El patrocinio deportivo. Tipos y normativa relacionada.

– Marco laboral básico:

– Contratación de personal.

– Criterios básicos de seguridad y prevención.

– Aspectos básicos de la planificación estratégica:

– Análisis del entorno.

– Establecimiento de objetivos.

– Diseño de eventos.

– Elaboración y dirección de programas.

– La evaluación.

– Recursos humanos y materiales en la organización y gestión de un evento de balonmano en la etapa de tecnificación.

– Estrategias y medios básicos de comunicación.

– Herramientas de recogida de información.

– Elaboración de informes.

2. Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos de los jugadores de balonmano analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y aplicando técnicas específicas.

– Criterios básicos de la detección y selección de talentos en balonmano:

– La importancia de una adecuada detección y selección de talentos.

– Proceso de detección y selección de talentos en balonmano.

– Criterios de valoración de las distintas cualidades:

– Antropométricas.

– Condicionales.

– Coordinativas.

– Inteligencia táctica.

– Psicológicas y sociales.

– Recursos materiales y humanos necesarios para el análisis y valoración en la detección de talentos.

– Protocolos de actuación en la medición y valoración de las cualidades.

– Elaboración y distribución de la información en la detección y selección de talentos.

3. Coordina la actividad de otros técnicos deportivos en la iniciación al balonmano, analizando las funciones de los técnicos en la dirección de equipos y eventos de iniciación, y discriminando la estructura de una escuela o núcleo de balonmano.

– Características, competencias y relaciones de los diferentes técnicos que trabajan en la etapa de iniciación dentro del grupo deportivo:

– Organigramas de clubes, escuelas y otros centros en la etapa de tecnificación.

– Funcionamiento y organización de clubes y escuelas y otros centros en la etapa de tecnificación.

– Normativa y legislación básica.

– La selección de técnicos para la etapa de iniciación:

– Definición de funciones y perfiles de técnicos.

– Ideas básicas de criterios de selección.

– Ideas básicas de los procesos de selección.

– Asignación de tareas y roles en el proceso de aprendizaje y dirección de quipos, en la etapa de iniciación del balonmano.

– Asignación de tareas y roles en la organización de una actividad en la etapa de iniciación.

– Nociones fundamentales de la comunicación con los técnicos de un club, escuela o núcleo de balonmano.

4. Construye un equipo y lo dirige en las competiciones en la etapa de tecnificación, identificando los aspectos normativos y reglamentarios, interpretando los factores relacionados con la dinámica del grupo y aplicando estrategias específicas de dirección en esta etapa.

– Reglamento y normativa:

– Características de la competición en la etapa de tecnificación.

– Normativa de la competición en la edad de tecnificación.

– Reglamento de juego.

– Reglamento de Régimen Disciplinario.

– El equipo de balonmano:

– Valoración de las características psicosociales de los jugadores del equipo en la etapa de tecnificación.

– El grupo deportivo en la etapa de tecnificación.

– Dirección de entrenamiento y competición:

– Estrategias de dirección de equipo en la etapa de tecnificación:

– El jugador y el grupo.

– Relación entre dirección y naturaleza de la tarea.

– Directrices previas.

– Comunicación durante el partido. Tiempos muertos.

– Conocimiento de los resultados posterior a la competición.

– La competición como medio fundamental de desarrollo del jugador de balonmano.

Se numera este módulo como Anexo III.m por el art. 11.8.n) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO III.n. Módulo de enseñanza deportiva: Formación práctica. Código: MED-BMBM208

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro deportivo de prácticas (club, federación, escuela, empresa, etc.), relacionándola con su oferta de actividades de especialización, tecnificación deportiva, perfeccionamiento técnico y las actividades de gestión del mismo, aplicándose los procedimientos y protocolos de seguridad en la práctica.

a. Se han identificado las relaciones del centro deportivo de prácticas con la Real Federación Española de Balonmano.

b. Se han identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas áreas del centro deportivo de prácticas.

c. Se han identificado las relaciones jerárquicas dentro del centro deportivo de prácticas.

d. Se han identificado la oferta de actividades vinculadas a la tecnificación deportiva y el perfeccionamiento técnico en balonmano y balonmano playa.

e. Se han identificado las vías de financiación económica utilizadas por el centro deportivo de prácticas.

f. Se ha distinguido la oferta de actividades orientadas a la especialización, tecnificación deportiva y/o perfeccionamiento técnico del balonmano dirigidas al género femenino.

g. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

2. Actúa con autonomía, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento ético, habilidades personales de comunicación, trabajo en equipo, y aplicando los procedimientos establecidos por el centro deportivo de prácticas.

a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, y responsabilizado del trabajo asignado.

c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, así como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad deportiva.

d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarquía establecida y a los profesionales de los distintos ámbitos en el club o entidad deportiva.

e. Se han establecido una comunicación y relación eficaz con el técnico responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

f. Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevista que se presente en la actividad.

g. Muestra atención y responsabilidad por la imagen personal y los valores éticos y profesionales en el ejercicio de la profesión.

3. Controla la seguridad en la práctica de tecnificación deportiva en balonmano, supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando la normativa y aplicando los procedimientos y protocolos de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

a. Se han identificado los aspectos básicos de seguridad, planes de emergencia y evacuación de las instalaciones deportivas del centro de prácticas y su adecuación a su normativa de aplicación.

b. Se han identificado las normas de aplicación a la seguridad de las instalaciones deportivas del centro deportivo de prácticas.

c. Se han aplicado medidas de señalización de seguridad, de protección contra actos antisociales y de violencia del deporte y los planes de emergencia y evacuación de la instalación deportiva de balonmano, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

d. Se ha actuado atendiendo a la seguridad personal, del equipo de trabajo y de los usuarios, cumpliendo con la normativa vigente y con los protocolos establecidos en el centro deportivo de prácticas.

e. Se han utilizado los equipos de prevención de riesgos laborales propios de la tecnificación deportiva en balonmano.

f. Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciación deportiva en balonmano.

g. Se han identificado y aplicado las medidas de protección del medio ambiente de la instalación deportiva de balonmano y su adecuación a la normativa vigente.

h. Se han identificado y aplicado las medidas preventivas necesarias para el uso del material específico de balonmano, vestimenta y complementos, que garanticen la seguridad y salud del jugador, minimizando el riesgo de incidencias o de lesión deportiva.

4. Organiza, acompaña y dirige a los deportistas en su participación en actividades, competiciones y otros eventos de tecnificación deportiva en balonmano y balonmano playa, transmitiendo actitudes y valores, personales y sociales, propios de la ética deportiva: respeto a los demás, cuidado de sí mismo y de su entorno, juego limpio y trabajo colaborativo

a. Se ha realizado la inscripción del equipo en una competición de tecnificación deportiva en balonmano y en balonmano playa, de acuerdo con los protocolos y normas establecidos.

b. Se han realizado las operaciones de gestión del seguro de accidente y actividad de un equipo que participa en una competición, de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.

c. Se ha reconocido y justificado la responsabilidad de un técnico en los desplazamientos del equipo para asistir a una competición.

d. Se ha elaborado el plan de viaje de un equipo que participa en una competición de tecnificación deportiva en balonmano y balonmano playa, aplicando las instrucciones y procedimientos establecidos.

e. Se ha comprobado la cobertura legal del equipo, durante su participación en la competición, de acuerdo con la normativa establecida.

f. Se ha informado a los jugadores de las características de la competición, interpretando la documentación sobre la misma.

g. Se han aplicado procedimientos de reclamación en una competición de tecnificación deportiva en balonmano y en balonmano playa, aplicando los protocolos y normas establecidos.

h. Se han aplicado criterios de valoración de la ejecución técnico-táctica del balonmano, utilizando medios y procedimientos de observación adecuadas al nivel de tecnificación deportiva.

i. Se han trasladado al equipo las instrucciones técnicas y tácticas durante la competición de tecnificación deportiva, teniendo en cuenta las características de la competición y de los jugadores.

j. Se ha acompañado a los deportistas en las competiciones, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

k. Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a los demás, durante la participación en la competición de tecnificación deportiva en balonmano y en balonmano playa, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

5. Adapta y concreta los programas y, dirige las sesiones de entrenamiento básico, perfeccionamiento técnico e iniciación en balonmano y balonmano playa, interpretando la información recibida, aplicando las técnicas y procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas, y colaborando en la aplicación de técnicas de detección de talentos.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad.

b. Se ha recibido al deportista siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades.

c. Se han aplicado técnicas y protocolos de valoración técnica y de condición motriz adecuados al deportista del nivel de tecnificación deportiva en balonmano y en balonmano playa, valorando su estado inicial, el grado de consecución de los objetivos propuestos y los errores cometidos.

d. Se han identificado y seleccionado los objetivos técnicos y de preparación de la condición motriz del deportista a partir de la programación de referencia del centro deportivo.

e. Se han aplicado protocolos de control y cuantificación de la carga de entrenamiento de un jugador o de un equipo en las sesiones de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico en balonmano y en balonmano playa.

f. Se ha colaborado en la aplicación de los protocolos y procedimientos de detección de talentos propios del balonmano y el balonmano playa.

g. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificación deportiva, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

h. Se ha elaborado la planificación de un ciclo o etapa de preparación completa de un de un jugador o de un equipo a partir de la programación de referencia del centro deportivo, adecuándose a las características de los jugadores y del equipo deportivo, concretando:

– Objetivos de entrenamiento y/o competición.

– Selección y secuenciación de contenidos de entrenamiento.

– Carga de trabajo y su dinámica durante los diferentes ciclos diseñados en la planificación.

– Métodos y medios de entrenamiento.

– Instrumentos de evaluación, seguimiento, control y valoración.

– Diseño de las sesiones de entrenamiento.

i. Se han explicado los objetivos y contenidos de la sesión de entrenamiento básico, perfeccionamiento técnico en balonmano y en balonmano playa, utilizando las técnicas establecidas de forma clara y motivadora.

j. Se ha dirigido la sesión de entrenamiento básico y/o perfeccionamiento técnico, solucionando las contingencias existentes, aplicando técnicas de dinámica de grupos y de motivación adecuadas para un jugador o un equipo.

k. Se ha organizado y realizado eficazmente la intervención profesional atendiendo a las demandas requeridas antes, durante y después de dicha intervención (observar, analizar, diagnosticar, planificar, dirigir, evaluar, modificar), respetando los principios éticos de aplicación de los conocimientos pedagógicos, teóricos y prácticos más adecuados para el desarrollo de la competencia profesional.

6. Organiza sesiones de iniciación deportiva en balonmano para personas con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participación e inclusión en función de sus limitaciones.

a. Se ha valorado la importancia de atender a las características únicas de la persona con discapacidad previamente a la realización de la práctica del balonmano en silla de ruedas y otras modalidades adaptadas.

b. Se ha orientado a las personas con discapacidad hacia las prácticas deportivas más adecuadas en cada caso.

c. Se han determinado las ayudas técnicas y las medidas de seguridad específicas, según los diferentes tipos de discapacidad y las características de la práctica deportiva del balonmano en silla de ruedas y otras modalidades adaptadas.

d. Se han establecido las principales orientaciones metodológicas en relación a la comunicación, la inclusión y la participación en la tarea de las personas con discapacidad.

e. Se han aplicado procedimientos de adaptación o modificación de las tareas y juegos favoreciendo la inclusión, participación, el disfrute y las posibilidades de éxito de personas con discapacidad en la práctica del balonmano en silla de ruedas y otras modalidades adaptadas.

f. Se han identificado las principales limitaciones hacia la práctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos en el centro deportivo de prácticas.

g. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la información de la oferta deportiva del balonmano en silla de ruedas y otras modalidades adaptadas y la difusión de la práctica en el centro deportivo de prácticas.

h. Se ha propiciado una actitud positiva hacia la inclusión por parte de compañeros, técnicos, las propias familias y las instituciones hacia la práctica deportiva del balonmano en silla de ruedas y otras modalidades adaptadas para personas con discapacidad.

7. Coordina el proceso de iniciación deportiva en balonmano, aplicando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciación deportiva, y aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

a. Se han identificado la estructura, organización y funciones de la escuela de iniciación deportiva en balonmano en el centro deportivo de prácticas.

b. Se han realizado funciones y aplicado protocolos de coordinación de los técnicos de iniciación deportiva en balonmano en el centro deportivo de prácticas.

c. Se han identificado las necesidades materiales y humanas de la escuela de iniciación deportiva en balonmano del centro deportivo de prácticas.

d. Se han identificado los estándares técnicos del programa de iniciación deportiva en balonmano del centro deportivo de prácticas.

e. Se han elaborado unidades de contenidos de iniciación al balonmano acordes con las características del grupo, del entorno, y la programación del centro deportivo de prácticas.

8. Colabora en la organización de actividades y competiciones de tecnificación deportiva en balonmano, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se ha identificado el calendario de actividades, eventos y competiciones de iniciación o tecnificación deportiva en balonmano del centro deportivo de prácticas.

b. Se ha seleccionado la información necesaria en la organización de un evento o competición de iniciación o tecnificación deportiva en balonmano del centro deportivo de prácticas.

c. Se han realizado operaciones de gestión y organización de los espacios, materiales y recursos humanos de un evento o competición de iniciación o tecnificación deportiva en balonmano del centro deportivo de prácticas.

d. Se han aplicado técnicas de recogida de información sobre los aspectos organizativos y logísticos de un evento o competición de iniciación o tecnificación deportiva en balonmano del centro deportivo de prácticas.

e. Se han realizado operaciones de distribución, ubicación, alojamiento y logística de desplazamiento de los participantes y resto de asistentes a un evento o competición de iniciación o tecnificación deportiva en balonmano del centro deportivo de prácticas siguiendo los protocolos de seguridad.

f. Se han realizado operaciones de apoyo administrativo a la organización de un evento o competición de iniciación o tecnificación deportivo en balonmano del centro deportivo de prácticas.

g. Se han realizado operaciones de comunicación utilizado los medios de difusión e información de un evento o competición de iniciación o tecnificación deportiva en balonmano del centro deportivo de prácticas.

h. Se han reconocido y respetado entre otros, los siguientes valores: asumir la responsabilidad otorgada, estimular el trabajo colaborativo, aplicar de forma compartida las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y adaptarse a los cambios con actitud positiva y eficacia.

Se numera este módulo como Anexo III.n por el art. 11.8.ñ) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

ANEXO IV. Ratio profesor/alumno

Bloque específico ciclo inicial	Ratio profesor/alumno
MED-BMBM102 Fundamentos básicos del juego.	1/30
MED-BMBM103 Enseñanza del balonmano en la iniciación.	1/30
MED-BMBM104 Organización de actividades y eventos de base.	1/30
MED-BMBM105 Formación práctica.	1/30
Bloque específico ciclo final	Ratio profesor/alumno
---	---
MED-BMBM201 Formación técnico-táctica individual en balonmano.	1/30
MED-BMBM202 El juego colectivo en balonmano.	1/30
MED-BMBM203 Metodología en la etapa de tecnificación en balonmano.	1/30
MED-BMBM204 Preparación física del balonmano.	1/30
MED-BMBM205 Fundamentos básicos del balonmano playa.	1/30
MED-BMBM206 Balonmano en silla de ruedas.	1/30
MED-BMBM207 Dirección deportiva en la etapa de tecnificación.	1/30
MED-BMBM208 Formación práctica.	1/30

ANEXO V. Acceso módulo formación práctica

Acceso módulo formación práctica	Módulos a superar
MED-BMBM105 Formación práctica.	Del bloque común del ciclo inicial: MED-C101 Bases del comportamiento deportivo. MED-C102 Primeros auxilios. Del bloque específico: MED-BMBM102 Fundamentos básicos del juego. MED-BMBM103 Enseñanza de balonmano en la iniciación. MED-BMBM104 Organización de actividades y eventos de base.
MED-BMBM208 Formación práctica.	Del bloque común del ciclo final: MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. Del bloque específico: MED-BMBM201 Formación técnico-táctica individual en balonmano. MED-BMBM202 El juego colectivo en balonmano. MED-BMBM203 Metodología en la etapa de tecnificación en balonmano. MED-BMBM204 Preparación física del balonmano. MED-BMBM205 Fundamentos básicos del balonmano playa. MED-BMBM206 Balonmano en silla de ruedas. MED-BMBM207 Dirección deportiva en la etapa de tecnificación.

ANEXO VI-A. Espacios y equipamientos mínimos del ciclo inicial

Espacios: Ciclo inicial

Espacio formativo	Superficie m2 30 alumnos	Superficie m2 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente.	60 m2	40 m2	Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo inicial.
Gimnasio.	120 m2	90 m2	MED-C101. Bases del comportamiento deportivo. MED-C102. Primeros auxilios. MED-C105: Actividad físico-deportiva para personas con discapacidad.
Espacio formativo	Módulo de enseñanza deportiva
---	---
Pista de balonmano.	MED-BMBM102 Fundamentos básicos del juego. MED-BMBM103 Enseñanza de balonmano en la iniciación. MED-BMBM104 Organización de actividades y eventos de base.

Equipamientos: Ciclo inicial

Equipamiento del aula polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
●    Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. ●    PCs instalados en red con conexión a Internet. ●    Software específico.	Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo inicial.
Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
---	---
●    Maniquíes de primeros auxilios (adulto y bebé). ●    Material de inmovilización y movilización. ●    Material de cura. ●    Desfibrilador externo semiautomático.	MED-C102. Primeros auxilios.
●    Material deportivo adaptado.	MED-C105: Actividad físico-deportiva para personas con discapacidad.
Equipamiento de la Pista de balonmano	Módulo de enseñanza deportiva
---	---
●    Porterías de balonmano. ●    Balones de balonmano. ●    Material señalizador.	MED-BMBM102 Fundamentos básicos del juego. MED-BMBM103 Enseñanza de balonmano en la iniciación. MED-BMBM104 Organización de actividades y eventos de base.

Se modifica por el art. 11.4 del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14332

ANEXO VI-B. Espacios y equipamientos del ciclo final

Espacios: Ciclo final

Espacio formativo	Superficie m2 30 alumnos	Superficie m2 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente o salón de actos	60 m2	40 m2	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Gimnasio	120 m2	90 m2	MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. MED-C206: Iniciación deportiva para personas con discapacidad.
Pista polideportiva 44 x 22 m			MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. MED-C206: Iniciación deportiva para personas con discapacidad.
Espacio de formación	Módulo de enseñanza deportiva
---	---
● Pista de balonmano	MED-BMBM201 Formación técnico-táctica individual en balonmano. MED-BMBM202 El juego colectivo en balonmano. MED-BMBM203 Metodología en la etapa de tecnificación en balonmano. MED-BMBM204 Preparación física del balonmano. MED-BMBM205 Fundamentos básicos del balonmano playa. MED-BMBM206 Balonmano en silla de ruedas. MED-BMBM207 Dirección deportiva en la etapa de tecnificación.

Equipamientos: Ciclo final

Equipamiento del aula polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
●    Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. ●    PCs instalados en red con conexión a Internet. ●    Software específico.	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
---	---
●    Material deportivo adaptado. ●    Material ortopédico.	MED-C206: Iniciación deportiva para personas con discapacidad.
●    Material deportivo. ●    Muñecos desmembrados. ●    Láminas de anatomía. ●    Pulsímetros.	MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
Equipamiento de la pista de balonmano	Módulo de enseñanza deportiva
---	---
●    Porterías de balonmano. ●    Balones de balonmano. ●    Material señalizador.	MED-BMBM201 Formación técnico-táctica individual en balonmano. MED-BMBM202 El juego colectivo en balonmano. MED-BMBM203 Metodología en la etapa de tecnificación en balonmano. MED-BMBM204 Preparación física del balonmano. MED-BMBM205 Fundamentos básicos del balonmano playa. MED-BMBM206 Balonmano en silla de ruedas. MED-BMBM207 Dirección deportiva en la etapa de tecnificación.

Se modifica por el art. 11.5 del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14332

ANEXO VII. Prueba RAE-BMBM101, de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de ciclo inicial de grado medio en balonmano

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Realiza pases por parejas en situación estática y pasa y recibe el balón en desplazamiento.

a. Se han realizado al menos cinco pases-recepciones consecutivos por parejas en el sitio moviendo los pies.

b. Se han pasado en movimiento el balón de forma continua con diferentes formas de ejecución y con trayectorias de pase tanto directas como indirectas.

c. Se han realizado los pases sin que el balón caiga al suelo más de dos veces de forma involuntaria.

d. Se ha mantenido la separación de entre 5 y 7 metros entre los miembros de la pareja durante el recorrido de ida y vuelta.

PRUEBA ASOCIADA «PASES POR PAREJAS»

– El alumno realiza, manteniendo la situación, pases-recepciones con su pareja, para después realizar un recorrido de ida y vuelta desde las proximidades de la línea de nueve metros hasta la línea de medio campo, en la zona situada frente a la portería, de acuerdo con el gráfico «Distribución de las pruebas», realizando pases-recepciones con su pareja.

– La agrupación de parejas será determinada por el tribunal.

– El alumno tendrá dos intentos para ejecutar el recorrido completo.

2. Realiza desplazamientos defensivos en una zona delimitada.

a. Se han realizado desplazamientos defensivos laterales con un máximo de tres cruces de pies.

b. Se han realizado los desplazamientos defensivos laterales sin juntar los pies y sin saltar.

c. Se ha mantenido la orientación del tronco y la cabeza del jugador hacia el examinador durante toda la prueba.

d. Se ha realizado el recorrido «A - B - A - C - A - D - A - E - A» en menos de 15’’.

PRUEBA ASOCIADA «DESPLAZAMIENTOS DEFENSIVOS»

– El alumno realiza desplazamientos laterales, según el orden establecido en los criterios, dentro de un cuadrado de 4 metros de lado con un cono en cada vértice y uno más que ocupa el centro del cuadrado (A, B, C, D y E), de acuerdo con el gráfico «Distribución de las pruebas».

– El examinador se sitúa de frente al alumno a unos 2 metros del lado E - D del cuadrado formado por los conos.

– La prueba comienza cuando el examinador baja el brazo a la vez que pone en marcha el cronómetro.

– El alumno debe hacer dos veces el recorrido marcado en los criterios de evaluación.

– Se puede realizar un segundo intento si no se pasa la prueba en el primero.

3. Realiza, tras pase y recepción previa de balón, lanzamiento a portería desde el extremo.

a. Se han encadenado el pase, la recepción y el lanzamiento a portería, sin pisar la línea de seis metros.

b. Se ha realizado una trayectoria por el exterior del cono sin botar el balón.

c. Se ha conseguido que el lanzamiento entre dentro de la portería.

d. Se ha respetado la regla de los tres pasos.

PRUEBA ASOCIADA «LANZAMIENTOS A PORTERÍA DESDE AMBOS EXTREMOS»

– El alumno situado en la posición de extremo realiza el pase a un colaborador situado en la línea nueve metros, este le devuelve el pase, y el alumno comienza una trayectoria por el exterior del cono colocado a modo de defensor exterior y termina lanzando a portería, todo ello de acuerdo con el gráfico «Distribución de las pruebas».

– El alumno realizará la prueba desde los dos extremos y podrá realizar dos intentos desde cada lado.

– El cono se colocará sobre la línea de seis metros y a una distancia de 1,5 metros perpendicular a la línea de fondo.

4. Realiza, tras pase corto y devolución de balón larga y previa, un desplazamiento con recurso de bote en modo slalom o zigzag.

a. Se han realizado los pases y recepciones de manera que permitan el control del balón por parte del colaborador y del propio alumno.

b. La recepción del pase del colaborador se ha realizado en movimiento.

c. Se ha desplazado en slalom o zigzag botando entre conos, utilizando la mano más alejada del cono.

d. Se ha demostrado control aparente del balón durante toda la prueba.

e. Se ha terminado el desplazamiento con lanzamiento del balón, marcando gol.

f. Se ha respetado la regla de los tres pasos.

PRUEBA ASOCIADA «DESPLAZAMIENTOS, CONTROL DE ESPACIO Y BALÓN»

– El alumno con balón situado cerca de la línea de banda y próximo a la línea de seis metros realiza un pase al portero-colaborador que le devuelve un pase para su recepción en carrera, una vez recibido inicia un desplazamiento en slalom botando entre los conos, para terminar con un lanzamiento a portería desde la línea de seis metros.

– Se han colocado cinco conos de acuerdo con el gráfico «Distribución de las pruebas»: el más alejado a un metro de la línea del centro, y los demás, comenzando por la línea de nueve metros, y separados dos metros uno de otro.

– Se pueden realizar tres intentos.

5. Realiza varias acciones de finta para, una vez superado el oponente inactivo, lanzar a portería desde 9 metros.

a. Se han realizado los pases y recepciones de manera que permitan el control del balón por parte del colaborador y del propio alumno.

b. Se ha realizado la finta superando al oponente inactivo.

c. Se finalizan las acciones con el lanzamiento a portería desde los 9 metros, marcando gol.

d. Se ha respetado la regla de los tres pasos.

PRUEBA ASOCIADA «FINTA Y LANZAMIENTO EN DISTANCIA»

– El alumno se sitúa con una profundidad entre doce y quince metros en la zona de un lateral con balón, y un colaborador entre dos conos y por delante de la línea de nueve metros con función de defensor inactivo de acuerdo con el gráfico «Distribución de las pruebas».