Real Decreto 901/2021, de 19 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Deportivo Superior en Balonmano y se fijan su currículo básico y los requisitos de acceso

b. Se ha justificado la elección del carácter que debe predominar en el movimiento de balón al diseñar un sistema de ataque posicional, valorando tanto las características de los jugadores del propio equipo como las características individuales y colectivas de equipo rival.

c. Se ha justificado la elección del carácter que debe predominar en el movimiento coordinado de los jugadores al diseñar un sistema de ataque posicional, valorando tanto las características de los jugadores del propio equipo como las características individuales y colectivas de equipo rival.

d. Se ha fundamentado la adaptación del sistema de ataque posicional a situaciones de desequilibrio numérico.

e. Se ha fundamentado la adaptación del sistema de ataque posicional a situaciones extraordinarias, valorando la asunción de riesgos.

f. Se ha justificado la elección de reparto de funciones en la iniciación del sistema de contraataque.

g. Se ha justificado la elección de una estructura para el transporte de balón en el contraataque.

h. Se ha justificado la elección de formas de finalización, tanto en situaciones simples (pocos jugadores atacantes y defensores implicados) como en situaciones complejas.

i. Se ha diseñado un sistema de ataque, estableciendo de manera justificada, entre otros elementos, la estructura, el carácter del movimiento del balón y el movimiento coordinado de los jugadores, las adaptaciones a situaciones extraordinarias, la elección de funciones y estructura de transporte del balón en el contraataque, y las formas de finalización, en un supuesto práctico debidamente caracterizado donde se establecen las características de los jugadores propios y rivales.

j. Se han elaborado tareas de entrenamiento de un sistema de ataque, en un supuesto práctico debidamente caracterizado en el que se establece las condiciones de trabajo y el objetivo a trabajar (la estructura, el carácter del movimiento del balón y el movimiento coordinado de los jugadores, las adaptaciones a situaciones extraordinarias, la elección de funciones y estructura de transporte del balón en el contraataque, y las formas de finalización).

Contenidos básicos

1. Evalúa la resolución de situaciones de ventaja numérica o espacial en el juego de alto rendimiento en balonmano, justificando las exigencias específicas de adaptación de las tareas de entrenamiento a las diferentes fases del juego ofensivo (contraataque y ataque posicional) y a los distintos puestos específicos.

– La importancia en el alto rendimiento en balonmano de la resolución positiva de las situaciones de ventaja.

– Aumentar el rendimiento en el juego de alto nivel:

– El aumento de rendimiento por la ampliación de las capacidades.

– El aumento del rendimiento por la disminución de los errores. Hacer bien lo fácil.

– Tipos de ventajas ofensivas:

– La superioridad numérica ofensiva.

– La ampliación de espacio.

– Las ventajas gestuales y temporales.

– La resolución de situaciones de superioridad numérica ofensiva en el alto rendimiento:

– Resolver en el tiempo útil.

– La resolución de situaciones simples:

– Mejorar la identificación de estas situaciones en el juego real.

– Las superioridades numéricas simples en el contraataque.

– Las superioridades numéricas simples en el ataque posicional. Las peculiaridades derivadas de los puestos específicos.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de resolución de situaciones de superioridad numérica simple.

– La resolución de situaciones complejas:

– Las superioridades numéricas complejas en el contraataque.

– Las superioridades numéricas complejas en el ataque posicional.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de resolución de situaciones de superioridad numérica compleja.

– El aumento de eficacia como consecuencia de la ampliación de espacios:

– Ampliar sorprendiendo.

– Ampliar moviéndose en anchura.

– Ampliar atrayendo en profundidad.

– Ampliar moviéndose a la espalda de un defensor.

– La importancia de la respuesta.

– La importancia de las trayectorias de ataque.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de resolución de situaciones de ampliación de espacio.

2. Evalúa la creación de situaciones de ventaja, numérica, espacial o temporal en el juego de alto rendimiento en balonmano, a través de procedimientos tácticos colectivos entre dos o más jugadores, justificando las exigencias específicas de adaptación de las tareas de entrenamiento a las diferentes fases del juego ofensivo (contraataque y ataque posicional) y a los distintos puestos específicos.

– La utilización de los procedimientos tácticos en el juego de alto rendimiento en balonmano.

– Los procedimientos tácticos en el contraataque:

– Procedimientos que facilitan el transporte de balón.

– Procedimientos más adecuados para emplear en la finalización.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de los procedimientos tácticos en situaciones de contraataque.

– Los procedimientos tácticos en el ataque posicional:

– La adaptación al espacio y tiempo útil.

– Los procedimientos que buscan superioridad numérica, ajustes para su utilización en el juego de alto rendimiento en balonmano:

– El pase y va. Adaptación a los puestos específicos.

– Los cruces fijando a un defensor: Los cruces por detrás del jugador con balón, los cruces por delante del jugador con balón.

– Los bloqueos: Los bloqueos en 2.ª línea defensiva, los bloqueos exteriores en 1.ª línea defensiva.

– Los procedimientos que aceptan la igualdad numérica: importancia del dominio en el juego de alto rendimiento en balonmano:

– Los cruces sin fijación de un defensor. Los cruces por detrás del defensor.

– Las permutas: Dificultar la identificación de oponente de los defensores, adaptación a los puestos específicos.

– Los bloqueos: Los bloqueos en 1.ª línea defensiva para liberar un espacio

– Las cortinas: adaptación según los puestos específicos.

– Las pantallas: En situaciones dinámicas de juego, en saques de golpe franco.

– Procedimientos específicos en saques de golpe franco.

– La combinación simultánea de procedimientos en el juego de alto rendimiento en balonmano.

– El encadenamiento de procedimientos de forma sucesiva y coordinada en el juego de alto rendimiento en balonmano.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de los procedimientos tácticos en situaciones de ataque posicional.

3. Establece los fundamentos del funcionamiento de los sistemas para las diferentes fases del ataque en el alto rendimiento en balonmano, argumentando la interpretación dada en la aplicación de los mismos en diferentes etapas históricas por los equipos más destacados.

– La importancia de la estructura en la construcción de un sistema de ataque en el juego de alto rendimiento en balonmano. Razones en que se basa la determinación de las estructuras de los sistemas de ataque posicional:

– El propósito: amenazar toda la zona eficaz (en anchura y profundidad y con persistencia en el tiempo).

– Los cambios de estructura durante el ataque: transformaciones del sistema.

– La estructura en situaciones de desigualdad numérica:

– Superioridades.

– Inferioridades.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes estructuras y las transformaciones de las mismas en el juego posicional ofensivo de alto rendimiento en balonmano.

– Las estructuras del contraataque en el alto rendimiento deportivo en balonmano:

– La estructura en la iniciación del contraataque: reparto de responsabilidades.

– La estructura para el transporte de balón en el contraataque.

– La estructura para la finalización del contraataque.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes estructuras en el contraataque de alto rendimiento en balonmano.

– La importancia de la intencionalidad colectiva de la circulación del balón en la construcción de un sistema de ataque posicional en el alto rendimiento en balonmano:

– La relación entre velocidad colectiva de balón y la acción de juego del jugador con balón.

– Los recursos colectivos en la circulación del balón en el juego ofensivo de alto rendimiento en balonmano.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes formas de circulación de balón en los sistemas de ataque posicional de alto rendimiento en balonmano.

– La importancia del movimiento coordinado de jugadores (circulación de jugadores) en la construcción de un sistema de ataque posicional en el alto rendimiento en balonmano:

– Los sistemas donde se mantienen los puestos específicos (sistemas «estáticos»).

– Los sistemas con cambios frecuentes en los puestos específicos (sistemas «circulantes»):

– La exigencia de eficacia individual de los jugadores en diversos puestos.

– Tipos de cambios de puestos: Movimientos por delante de los defensores, movimientos a la espalda de los defensores, combinación de movimientos al frente y a la espalda de los jugadores.

– Ventajas e inconvenientes en cada uno de los casos.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes formas de circulación de jugadores en los sistemas de ataque posicional de alto rendimiento en balonmano.

– La importancia del movimiento coordinado de jugadores y transporte balón en la construcción del sistema de contraataque en el alto rendimiento en balonmano:

– El movimiento de jugadores y transporte de balón en la fase de construcción del contraataque:

– El contraataque directo.

– El contraataque por oleadas.

– El contraataque escalonado.

– El movimiento de jugadores y transporte de balón en la fase de finalización del contraataque.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes formas de movimiento coordinado de jugadores y transporte balón en la construcción del sistema de contraataque en el alto rendimiento en balonmano.

– Las adaptaciones para situaciones especiales:

– Finales de partido.

– Amenaza de «Time-out».

– Situaciones derivadas del resultado momentáneo del partido.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes adaptaciones en situaciones especiales en el juego de alto rendimiento en balonmano.

4. Elabora, para el alto rendimiento, sistemas ofensivos de juego adaptados a las diferentes fases del ataque (contraataque y ataque posicional), aplicando criterios de adaptación a las características de los propios jugadores, a las características del rival y a la estrategia global del juego.

La construcción de un sistema de juego para el ataque posicional en el alto rendimiento en balonmano.

– La determinación de los tres soportes básicos del sistema:

– La estructura.

– El carácter de la circulación del balón.

– El carácter del movimiento coordinado de los jugadores.

– Las razones a considerar para la determinación de los soportes básicos:

– Las características de los propios jugadores.

– Las características de los jugadores adversarios.

– Las características del sistema defensivo al que atacar.

– La determinación de la actuación en situaciones extraordinarias:

– Las situaciones de inferioridad numérica.

– Las situaciones de superioridad numérica por exclusión de adversarios.

– Las situaciones de superioridad numérica 7X6 por salida del propio portero.

– La amenaza de pasivo.

– Las situaciones de final de partido (o de tiempo).

– El diseño de tareas para el entrenamiento de los sistemas de juego de ataque posicional en el alto rendimiento en balonmano:

– El diseño de tareas para el entrenamiento de la utilización de diversas estructuras y las transformaciones estructurales en los sistemas ofensivos del juego de alto rendimiento en balonmano.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de la circulación del balón en los sistemas ofensivos del juego de alto rendimiento en balonmano.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de la circulación de jugadores en los sistemas ofensivos del juego de alto rendimiento en balonmano.

– El diseño de tareas integrales para el entrenamiento de los sistemas ofensivos en el juego de alto rendimiento en balonmano.

La construcción de un sistema de juego para el contraataque en el alto rendimiento en balonmano.

– La determinación de la actuación en cada una de las fases del contraataque:

– La iniciación: reparto de responsabilidades cuando el adversario pierde el control del balón.

– El transporte de balón: estructura de apoyos para la subida del balón.

– La finalización. En situaciones simples. Procedimientos a utilizar en función del balance y situación de los defensores, en situaciones complejas.

– Las razones a considerar para la determinación del sistema de contraataque:

– Las características de los propios jugadores.

– Las características de los jugadores adversarios.

– Las características del sistema de repliegue del rival.

– La determinación de la actuación en situaciones extraordinarias:

– Las situaciones de inferioridad numérica.

– Las situaciones de superioridad numérica por exclusión de adversarios.

– La situación del marcador.

– Las situaciones de final de partido (o de tiempo).

– El diseño de tareas para el entrenamiento de los sistemas de juego de contraataque en el alto rendimiento en balonmano:

– El diseño de tareas para el entrenamiento de la utilización de diversas estructuras del contraataque.

– El diseño de tareas para el entrenamiento movimiento coordinado de jugadores y transporte de balón en los sistemas de contraataque del juego de alto rendimiento en balonmano.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de la finalización del contraataque.

– El diseño de tareas integrales para el entrenamiento de los sistemas de contraataque en el juego de alto rendimiento en balonmano.

Se numera como Anexo II.h por el art. 10.2.h) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14333

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.

ANEXO II.i. Módulo específico de enseñanza deportiva: Juego colectivo defensivo en alto rendimiento en balonmano

Código: MED-BMBM304

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Evalúa la resolución de situaciones puntuales de desventaja defensiva numérica, en el juego de alto rendimiento en balonmano, justificando las exigencias específicas de adaptación de las tareas de entrenamiento a las diferentes fases del juego defensivo (repliegue defensivo y defensa posicional) y a los distintos puestos específicos.

a. Se ha argumentado la importancia de aumentar el porcentaje de resolución positiva de situaciones de juego con desventaja numérica defensiva, simple y compleja, tanto en la defensa posicional como en el repliegue defensivo, en el juego de alto rendimiento en balonmano.

b. Se ha analizado la capacidad colectiva de intervenir sobre los movimientos ofensivos de los oponentes, en situaciones de inferioridad numérica defensiva argumentando las consecuencias técnicas y tácticas que conlleva este análisis en el entrenamiento de alto Rendimiento en balonmano.

c. Se ha analizado la capacidad colectiva de intervenir sobre el movimiento ofensivo del balón, a través de las interceptaciones y de la disuasión de los pases, argumentando las consecuencias técnicas y tácticas que conlleva este análisis en el entrenamiento de alto rendimiento en balonmano.

d. Se han justificado las bases, tanto mecánicas como intencionales, de la actuación colectiva de los defensores en situaciones de inferioridad numérica, argumentando las consecuencias técnicas y tácticas que conlleva este análisis en el entrenamiento de alto rendimiento en balonmano.

e. Se han justificado los aspectos diferenciales en la resolución de las situaciones de inferioridad numérica defensiva en función de la fase del ataque y en función del puesto específico en que se produzcan.

f. Se han elaborado tareas de entrenamiento de resolución de situaciones de desventaja numérica defensiva, para el alto rendimiento en balonmano, en un supuesto práctico debidamente caracterizado.

g. Se ha evaluado la resolución de una situación de desventaja numérica defensiva en un supuesto práctico debidamente caracterizado de situación de juego de defensa posicional, identificando los factores que han propiciado el resultado obtenido.

2. Evalúa la capacidad defensiva de contrarrestar las acciones colectivas de los atacantes, en el juego de alto rendimiento en balonmano, mediante la realización de procedimientos tácticos colectivos defensivos, entre dos o más jugadores, justificando las exigencias específicas de adaptación de las tareas de entrenamiento a las diferentes fases del juego defensivo (repliegue defensivo y defensa posicional) y a los distintos puestos específicos.

a. Se ha justificado la importancia de coordinar la actuación de los defensores, en el juego de alto rendimiento en balonmano, para contrarrestar los procedimientos tácticos colectivos de los atacantes.

b. Se han analizado las exigencias de la realización de las acciones coordinadas entre defensores en el juego de alto rendimiento y se han argumentado las diferencias con el juego en la etapa de tecnificación.

c. Se han analizado las opciones de contrarrestar cada uno de los procedimientos tácticos ofensivos, mediante la utilización de los correspondientes procedimientos tácticos de colaboración defensiva, argumentando las consecuencias técnicas y tácticas que conlleva este análisis en el entrenamiento de Alto Rendimiento en balonmano.

d. Se ha argumentado la posibilidad de utilizar procedimientos tácticos defensivos distintos para lograr contrarrestar acciones ofensivas iguales.

e. Se ha analizado la utilización de los distintos procedimientos tácticos defensivos en función de las diferentes fases del juego defensivo en que se realizan, argumentando la idoneidad de su aplicación según la fase en que se está actuando y las consecuencias técnicas y tácticas que conlleva en el entrenamiento de alto rendimiento en balonmano.

f. Se ha analizado la utilización de los distintos procedimientos tácticos defensivos en función de los puestos en que se realizan, argumentando la idoneidad de su aplicación según la fase en que se está actuando y las consecuencias técnicas y tácticas que conlleva en el entrenamiento de alto rendimiento en balonmano.

g. Se han elaborado tareas de entrenamiento para evitar situaciones de des ventaja numérica y espacial en defensa, a través de los diversos procedimientos tácticos colectivos defensivos, para el alto rendimiento en balonmano, en un supuesto práctico debidamente caracterizado.

h. Se ha evaluado la capacidad de evitar, a través de los diversos procedimientos tácticos colectivos defensivos, de una situación de ventaja numérica o espacial, en un supuesto práctico debidamente caracterizado de situación de juego de ataque posicional, identificando los factores que han propiciado el resultado obtenido.

3. Establece los fundamentos del funcionamiento de los sistemas para las diferentes fases de la defensa en el alto rendimiento en balonmano, argumentando la interpretación dada en la aplicación de los mismos en diferentes etapas históricas por los equipos más destacados.

a. Se han analizado pormenorizadamente las opciones estructurales de los sistemas de juego para las diferentes fases de la defensa, justificando las consecuencias que conlleva en el diseño de los mismos.

b. Se ha argumentado la evolución histórica de las estructuras de los sistemas de juego para las diferentes fases de la defensa, citando ejemplos de casos reales en el juego de alto rendimiento en balonmano.

c. Se ha analizado pormenorizadamente las prioridades establecidas en trabajo táctico de colaboración entre defensores en los sistemas de juego para las diferentes fases de la defensa, justificando las consecuencias que conlleva en el diseño de los mismos.

d. Se ha argumentado la evolución histórica del trabajo táctico de colaboración entre defensores en los sistemas de juego para las diferentes fases de la defensa, citando ejemplos de casos reales en el juego de alto rendimiento en balonmano.

e. Se han analizado pormenorizadamente las prioridades intencionales establecidas en la actuación defensiva de los jugadores en los sistemas de juego para las diferentes fases de la defensa, justificando las consecuencias que conlleva en el diseño de los mismos.

f. Se ha argumentado la evolución histórica de las prioridades intencionales establecidas en la actuación defensiva de los jugadores en los sistemas de juego para las diferentes fases de la defensa, citando ejemplos de casos reales en el juego de alto rendimiento en balonmano.

g. Se han evaluado sistemas históricos de defensa posicional, identificando las características estructurales, las prioridades marcadas en trabajo táctico de colaboración entre defensores y las prioridades intencionales establecidas y las consecuencias que estas decisiones tuvieron en el desarrollo de estos sistemas.

4. Elabora, para el alto rendimiento, sistemas de juego defensivos, adaptados a las diferentes fases de la defensa (repliegue defensivo y defensa posicional), aplicando criterios de adaptación a las características de los propios jugadores, a las características del rival y a la estrategia global del juego.

a. Se ha justificado la elección de una estructura para elaborar un sistema de defensa posicional, valorando tanto las características de los jugadores del propio equipo como las características individuales y colectivas de equipo rival.

b. Se ha justificado la elección prioridades establecidas, en trabajo táctico de colaboración entre defensores, al diseñar un sistema de defensa posicional, valorando tanto las características de los jugadores del propio equipo como las características individuales y colectivas de equipo rival.

c. Se ha justificado la elección las prioridades intencionales establecidas, en la actuación defensiva de los jugadores, al diseñar un sistema de defensa posicional, valorando tanto las características de los jugadores del propio equipo como las características individuales y colectivas de equipo rival.

d. Se ha fundamentado la adaptación del sistema de defensa posicional a situaciones de desequilibrio numérico.

e. Se ha fundamentado la adaptación del sistema de defensa posicional a situaciones extraordinarias, valorando la asunción de riesgos.

f. Se ha justificado la elección de reparto de funciones en la iniciación del sistema de repliegue defensivo.

g. Se ha justificado la asignación de funciones, en el diseño del sistema de repliegue defensivo, para impedir o ralentizar el acceso del balón a la zona eficaz del campo propio.

h. Se han justificado la elección de normas para la actuación en la defensa de temporización, hasta que se consigue organizar el sistema de defensa posicional establecido.

i. Se han fundamentado las bases para la construcción de tareas para el entrenamiento de las diversas características de los sistemas de defensa posicional y repliegue defensivo elegidos.

Contenidos básicos

1. Evalúa la resolución de situaciones puntuales de desventaja defensiva numérica, en el juego de alto rendimiento en balonmano, justificando las exigencias específicas de adaptación de las tareas de entrenamiento a las diferentes fases del juego defensivo (repliegue defensivo y defensa posicional) y a los distintos puestos específicos.

La resolución positiva de situaciones en desventaja numérica.

– La importancia en el alto rendimiento en balonmano de la resolución colectiva positiva de las situaciones de desventaja numérica defensiva:

– Aumentar el rendimiento en el juego defensivo de alto nivel:

– La mejora del rendimiento por la ampliación de las capacidades para evitar situaciones de desventaja numérica defensiva.

– La mejora del rendimiento por el aumento de situaciones de desventaja numérica que se resuelven positivamente.

– La resolución colectiva de situaciones de desventaja numérica defensiva en el alto rendimiento:

– La regla de oro del reparto de oponentes en estas situaciones: evitar la auto- fijación:

– La ambigüedad en el reparto de oponentes en las situaciones de desventaja numérica defensiva.

– La anticipación sobre los impares.

– La disuasión del movimiento de los atacantes.

– Las faltas tácticas.

– La actuación sobre el movimiento de balón:

– La disuasión de pases hacia la zona de inferioridad: importancia de la acción coordinada de los jugadores:

– Defender la propia zona.

– La actuación sobre balones lejanos: aumentar la zona de influencia.

– Evitar la continuidad del juego/Retrasar la continuidad del juego.

– Aspectos diferenciales de la resolución positiva de situaciones de desventaja numérica defensivas en las diferentes fases del juego:

– Las situaciones de desventaja numérica en el repliegue defensivo.

– Las situaciones de desventaja numérica en la defensa posicional:

– Ajustes diferenciales según los puestos específicos.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de las situaciones de desventaja numérica defensiva:

– Las tareas para defender inferioridades previstas.

– Las tareas para la defensa de inferioridades de aparición imprevista.

– Las tareas en el repliegue defensivo.

– Las tareas en la defensa posicional.

2. Evalúa la capacidad defensiva de contrarrestar las acciones colectivas de los atacantes, en el juego de alto rendimiento en balonmano, mediante la realización de procedimientos tácticos colectivos defensivos, entre dos o más jugadores, justificando las exigencias específicas de adaptación de las tareas de entrenamiento a las diferentes fases del juego defensivo (repliegue defensivo y defensa posicional) y a los distintos puestos específicos.

Las acciones coordinadas entre defensores como medio para contrarrestar el juego ofensivo del rival.

– La importancia de la utilización de los procedimientos tácticos defensivos en el juego de alto rendimiento en balonmano.

– La utilización de los procedimientos tácticos defensivos en el juego de alto rendimiento en balonmano:

– Los procedimientos tácticos en el repliegue defensivo:

– Procedimientos que dificultan la progresión del balón y los jugadores ofensivos.

– Procedimientos más adecuados para emplear en la fase final del repliegue.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de los procedimientos tácticos en situaciones de repliegue defensivo.

– Los procedimientos tácticos en la defensa posicional:

– La adaptación al espacio y tiempo útil.

– Los procedimientos para contrarrestar permutas y cruces ofensivos en el juego de alto rendimiento:

– Los deslizamientos:

– Ventajas e inconvenientes de su utilización en el alto rendimiento.

– Los cambios de oponentes:

– Con defensores en la misma profundidad.

– Con defensores en línea diferente.

– Resolver el 2x2 en cruce con actuación 1x2 del defensor más avanzado y respuesta adaptativa del más atrasado:

– Ventajas e inconvenientes de su utilización en el alto rendimiento.

– Los procedimientos para contrarrestar los bloqueos en el juego de alto rendimiento:

– La superación individual de los bloqueos: aspectos mecánicos e intencionales.

– Los contrabloqueos:

– Tipos de contrabloqueos.

– Los procedimientos colectivos para oponerse a los lanzamientos en el juego de alto rendimiento:

– La colaboración en el blocaje: la barrera defensiva en el alto rendimiento.

– La colaboración defensa portero:

– Ante lanzamientos exteriores.

– Ante las penetraciones de atacantes.

– Los ajustes derivados de la adaptación a los diferentes puestos específicos del sistema defensivo.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de los procedimientos tácticos en situaciones de defensa posicional.

3. Establece los fundamentos del funcionamiento de los sistemas para las diferentes fases de la defensa en el alto rendimiento en balonmano, argumentando la interpretación dada en la aplicación de los mismos en diferentes etapas históricas por los equipos más destacados.

Los fundamentos de la construcción de los sistemas de juego defensivos en el balonmano de alto rendimiento. Referencias históricas.

– Importancia de la estructura en la construcción de un sistema defensivo en el juego de alto rendimiento. Criterios para la determinación de la estructura:

– Las defensas zonales: Proteger la zona eficaz:

– La tendencia: Mantener la estructura de ocupación zonal.

– La distribución de los jugadores en el alto rendimiento:

– Distribución en una o varias líneas.

– La posibilidad de cambios estructurales en un mismo periodo defensivo.

– El reparto de responsabilidades:

– El reparto de responsabilidades fijo.

– La ambigüedad en el reparto de responsabilidades:

– El marcaje al pivote por pares.

– La flotación.

– La anticipación sorpresiva a los impares.

– La combinación de criterios de reparto según las zonas de la defensa o los puestos específicos.

– Las defensas individuales. Control de cada uno de los atacantes:

– La tendencia: evitar los cambios de oponente, seguir al oponente directo.

– La zona de aplicación.

– La asignación de oponentes:

– La asignación de oponentes fijos.

– La asignación de oponentes variable en cada ciclo defensivo, según distintos criterios.

– La asignación mixta.

– Las defensas mixtas. Ocupación de la zona eficaz por un grupo de jugadores y asignación individual de otros:

– La tendencia: evitar los cambios de oponente del jugador (o los jugadores) que tienen asignación individual.

– El reparto de responsabilidades de los jugadores que defienden en zona.

– La estructura defensiva en situaciones de desigualdad numérica:

– Superioridades.

– Inferioridades.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes estructuras y las transformaciones de las mismas en el juego posicional defensivo de alto rendimiento en balonmano.

– Las estructuras del repliegue defensivo en el alto rendimiento deportivo en balonmano:

– La estructura en la iniciación del repliegue (en el momento de la pérdida de balón): Reparto de responsabilidades.

– La estructura para dificultar el transporte de balón por parte de los atacantes durante el repliegue.

– La estructura en la defensa de temporización.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes estructuras en el repliegue defensivo en el juego de alto rendimiento en balonmano.

– La importancia de las pautas de colaboración y ayuda en la construcción de un sistema defensivo posicional en el juego de alto rendimiento en balonmano:

– La exigencia de las ayudas ante errores en cualquier sistema defensivo.

– Las ayudas preventivas: utilización optativa y su influencia en el sistema de juego:

– Los sistemas sin ayudas preventivas: sistemas individualizados (en «línea de tiro»).

– Los sistemas con ayudas preventivas: sistemas compactos en zona de balón:

– La densidad defensiva en zona de balón.

– La basculación defensiva.

– La implicación en zonas alejadas del balón.

– Las pautas de colaboración: las prioridades en la utilización de procedimientos tácticos y su influencia en el sistema defensivo posicional:

– La actuación ante cruces y permutas.

– La actuación ante bloqueos.

– La actuación ante otros medios tácticos ofensivos.

– La colaboración ante lanzamientos: estructura de la barrera defensiva.

– La utilización de la colaboración defensa portero.

– La variación de pautas en función de puestos específicos.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes formas de ayuda y colaboración en los sistemas defensivos posicionales de alto rendimiento en balonmano.

– La importancia del trabajo coordinado entre las acciones defensivas sobre los atacantes y las acciones hacia el balón en la construcción del sistema de repliegue defensivo en el alto rendimiento en balonmano:

– La actuación defensiva sobre los atacantes.

– La actuación defensiva hacia el balón:

– Las interceptaciones.

– La disuasión de pases.

– El diseño de tareas para el entrenamiento del trabajo coordinado sobre los atacantes y sobre el balón en los sistemas de repliegue defensivo del juego de alto rendimiento en balonmano.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes formas de trabajo coordinado sobre los atacantes y sobre el balón en la construcción del sistema repliegue defensivo en el alto rendimiento en balonmano.

– La importancia de las prioridades en la intencionalidad de las acciones individuales de los defensores en la construcción, tanto de un sistema defensivo posicional, como en el diseño del repliegue defensivo en el juego de alto rendimiento en balonmano:

– Las defensas de tendencia reactiva: dejar la iniciativa al atacante y reaccionar en consecuencia.

– Las defensas de tendencia anticipativa: atacar al atacante.

– La utilización combinada de los conceptos anteriores:

– La ambigüedad como arma de defensa.

– El condicionamiento del ataque como argumento intencional en la construcción del sistema defensivo:

– Condicionar el movimiento de los atacantes.

– Condicionar el movimiento de balón.

– La utilización combinada del condicionamiento de movimiento de atacantes y de balón.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes criterios intencionales en los sistemas de defensa posicional y de repliegue de alto rendimiento en balonmano.

– Las adaptaciones para situaciones especiales:

– Desigualdad numérica.

– Finales de partido.

– Situaciones derivadas del resultado momentáneo del partido.

– Ejemplos históricos de la utilización de diferentes adaptaciones en situaciones especiales en el juego de alto rendimiento en balonmano.

4. Elabora, para el alto rendimiento, sistemas de juego defensivos, adaptados a las diferentes fases de la defensa (repliegue defensivo y defensa posicional), aplicando criterios de adaptación a las características de los propios jugadores, a las características del rival y a la estrategia global del juego.

La construcción de un sistema de juego para la defensa posicional en el alto rendimiento en balonmano.

– La determinación de los tres soportes básicos del sistema:

– La estructura.

– Las pautas de colaboración y ayuda.

– Las prioridades intencionales en las acciones defensivas individuales.

– Las razones a considerar para la determinación de los soportes básicos:

– Las características de los propios jugadores.

– Las características de los jugadores adversarios.

– Las características del sistema de ataque del rival:

– Estructura.

– Las características de la circulación del balón.

– Las características de la circulación de jugadores.

– La determinación de la actuación en situaciones extraordinarias:

– Las situaciones de inferioridad numérica.

– Las situaciones de superioridad numérica por exclusión de adversarios.

– Las situaciones de inferioridad numérica 7X6 por salida del portero adversario.

– La amenaza de pasivo.

– Las situaciones de final de partido (o de tiempo).

– El diseño de tareas para el entrenamiento de los sistemas de juego de defensa posicional en el alto rendimiento en balonmano:

– El diseño de tareas para el entrenamiento de la utilización de diversas estructuras y las transformaciones estructurales.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de las ayudas y pautas de colaboración en los sistemas defensivos posicionales del juego de alto rendimiento en balonmano.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de los aspectos intencionales en el sistema defensivo posicional.

La construcción de un sistema de juego para el repliegue defensivo en el alto rendimiento en balonmano:

– La determinación de la actuación en cada una de las fases del repliegue:

– La iniciación:

– Reparto de responsabilidades cuando se pierde el control del balón.

– La oposición al transporte de balón en el contraataque del rival:

– La acción sobre los jugadores atacantes.

– La acción sobre el balón.

– La defensa de temporización:

– Ocupar la zona eficaz con los jugadores disponibles.

– Parar el balón.

– La organización del sistema posicional de defensa previsto.

– La adaptación a dificultades en los cambios de jugadores ataque/defensa.

– Las razones a considerar para la determinación del sistema de repliegue defensivo:

– Las características de los propios jugadores.

– Las características de los jugadores adversarios.

– Las características del sistema de contraataque del rival.

– La determinación de la actuación en situaciones extraordinarias:

– Las situaciones de inferioridad numérica.

– Las situaciones de superioridad numérica por exclusión de adversarios.

– La situación del marcador.

– Las situaciones de final de partido (o de tiempo).

– El diseño de tareas para el entrenamiento de los sistemas de repliegue defensivo en el alto rendimiento en balonmano:

– El diseño de tareas para el entrenamiento de la utilización de diversas estructuras del repliegue defensivo.

– El diseño de tareas para el entrenamiento de los aspectos intencionales en el sistema defensivo de repliegue.

Se numera como Anexo II.i por el art. 10.2.i) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14333

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.

ANEXO II.j. Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección deportiva en alto rendimiento

Código: MED-BMBM305

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Elabora programas técnicos de referencia en base al proyecto deportivo del club, interpretando los planes y la estructura del club y demostrando conocimiento de programación.

a. Se ha diseñado un programa técnico que sirva de referencia para los equipos de categorías inferiores de un club, a partir de un supuesto debidamente caracterizado.

b. Se ha analizado el proyecto deportivo de un supuesto club debidamente caracterizado, definiendo los programas de referencia de los equipos de categorías inferiores del mismo club.

c. Se ha elaborado el proyecto deportivo de un club de alto rendimiento a partir de unas premisas dadas.

2. Coordina la actividad de otros técnicos y colabora en su formación permanente, analizando sus funciones y demostrando conocimientos de la dirección deportiva.

a. Se han analizado las funciones de la dirección deportiva en equipos de tecnificación y alto rendimiento.

b. Se han identificado las características de un club profesional de balonmano.

c. Se han identificado las funciones de coordinación o dirección de equipos en la etapa de tecnificación y alto rendimiento.

d. Se han identificado los procedimientos de selección, comunicación y coordinación de técnicos para la etapa de tecnificación y alto rendimiento en balonmano.

e. Se han identificado los criterios de distribución de tareas entre el equipo de técnicos en los distintos equipos, eventos y competiciones de tecnificación y alto rendimiento en balonmano.

f. Se ha interiorizado la necesidad de coordinación y participación de los equipos técnicos como medio eficaz y eficiente en la puesta en práctica de dirección de equipos en la etapa de tecnificación y alto rendimiento en balonmano.

g. Se ha generado un programa de formación permanente de los técnicos de un club, en un supuesto práctico.

h. Se ha justificado la importancia de la formación de los técnicos de un club para su desarrollo y crecimiento.

3. Participa en la organización técnica de eventos de alto rendimiento, analizando la estructura de los diferentes modelos de eventos, campeonatos y federaciones e instituciones implicadas en este nivel.

a. Se han especificado las necesidades en la organización técnica de un evento de alto rendimiento en balonmano.

b. Se han diseñado estructuralmente eventos de alto rendimiento, a partir de un supuesto debidamente caracterizado.

c. Se han comparado diversos modelos de eventos, justificando sus similitudes y diferencias.

d. Se han comparado los distintos campeonatos de selecciones y clubes de alto nivel, expresando las características organizativas de los mismos.

e. Se han formulado los protocolos de organización de los aspectos técnicos de un evento de balonmano de alto rendimiento.

f. Se han especificado los recursos necesarios en la organización técnica de un evento de balonmano de alto rendimiento, a partir de un supuesto debidamente caracterizado.

g. Se han resuelto los problemas de organización técnica de un supuesto práctico debidamente caracterizado de un evento de balonmano de alto rendimiento.

4. Detecta, selecciona y mantiene el seguimiento de talentos, fundamentando los perfiles de rendimiento en balonmano y las características de cada etapa de desarrollo del jugador, analizando los sistemas de detección, selección y seguimiento.

a. Se han identificado los diferentes perfiles de rendimiento en balonmano, así como la influencia de los factores genéticos, la experiencia y el entorno del jugador en el desarrollo del talento/experto en balonmano.

b. Se han caracterizado los conceptos y las fases del proceso de detección, identificación y selección de talentos en balonmano.

c. Se han analizado los programas de detección, identificación y selección de talentos deportivos en balonmano establecidos por las administraciones deportivas de acuerdo con las características específicas del balonmano.

d. Se han seleccionado los criterios de adaptación de los programas de detección, identificación y selección de talentos adecuados al balonmano.

e. Se han seleccionado los medios materiales y humanos necesarios en la implantación de un programa de detección, identificación y selección de talentos en balonmano.

f. Se han analizado las características de las diferentes capacidades y modos de comportamiento que determinan el perfil del jugador de alto rendimiento.

g. Se han seleccionado los valores de referencia que determinan la evolución de las capacidades y modos de comportamiento del jugador a lo largo de las diferentes etapas de la vida deportiva de los talentos en balonmano.

h. Se han seleccionado, de forma justificada, los criterios de detección, identificación y selección de talentos en función de la etapa deportiva del jugador.

i. Se han seleccionado y relacionado las técnicas e instrumentos de observación y análisis y registro de las capacidades y modos de comportamiento del jugador en diferentes etapas de su desarrollo.

j. Se ha elaborado un proyecto de programa de detección, identificación y selección de talentos en balonmano.

k. Se ha justificado la necesidad de respetar los intereses y necesidades del individuo en el proceso de desarrollo de los talentos deportivos en balonmano.

Contenidos básicos

1. Elabora programas técnicos de referencia en base al proyecto deportivo del club, interpretando los planes y la estructura del club y demostrando conocimiento de programación.

– Los clubes de alto rendimiento:

– Estructura organizativa.

– Diferencias con el club amateur.

– Gestión técnica de clubes.

– Proyecto deportivo de club:

– Estructura deportiva.

– Programas de referencia para los equipos de categorías inferiores.

– Programa de formación permanente de técnicos.

– Creación de un proyecto deportivo de un club.

2. Coordina la actividad de otros técnicos y colabora en su formación permanente, analizando sus funciones y demostrando conocimientos de la dirección deportiva.

– Características, competencias y relaciones de los diferentes técnicos que trabajan en la etapa de tecnificación y alto rendimiento dentro del grupo deportivo:

– Organigramas de clubes, escuelas y otros centros en la etapa de tecnificación y en el alto rendimiento.

– Funcionamiento y organización de clubes y otros centros en el alto rendimiento.

– Normativa y legislación básica.

– Funciones específicas del director deportivo.

– La selección de técnicos para la etapa de tecnificación y alto rendimiento:

– Definición de funciones y perfiles de técnicos.

– Ideas básicas de criterios de selección.

– Ideas básicas de los procesos de selección.

– Asignación de tareas y roles en el proceso de aprendizaje y dirección de equipos, en la etapa de tecnificación y alto rendimiento del balonmano.

– El entrenador y la representación institucional.

– Estructura de la formación de entrenadores:

– Reglada.

– Continua.

– Elaboración de planes de formación.

3. Participa en la organización técnica de eventos de alto rendimiento, analizando la estructura de los diferentes modelos de eventos, campeonatos y federaciones e instituciones implicadas en este nivel.

– Características específicas de los diferentes eventos de balonmano en el alto rendimiento:

– Estructura competitiva de federaciones en el alto rendimiento.

– Estructura de competiciones de clubes de alto rendimiento.

– Diferencias entre competiciones de clubes y selecciones.

– Competiciones y eventos organizados por la Federación Española de Balonmano.

– Competiciones y eventos organizados por la Federación Europea de Balonmano.

– Competiciones y eventos organizados por la Federación Internacional de Balonmano.

– La organización técnica de eventos y competiciones:

– Diseño.

– Fases de la organización.

– Protocolos de funcionamiento en cada tipo de competición y evento.

– Gestión de recursos.

– Resolución de problemas organizativos.

4. Detecta, selecciona y mantiene el seguimiento de talentos, fundamentando los perfiles de rendimiento en balonmano y las características de cada etapa de desarrollo del jugador, analizando los sistemas de detección, selección y seguimiento.

– Modelos de detección en función del sistema de desarrollo deportivo.

– Perfiles de rendimiento en balonmano:

– La importancia de los factores genéticos. Detección y selección del talento deportivo.

– La importancia del aprendizaje significativo. Experiencia, práctica y factores de entrenabilidad.

– La importancia del entorno del jugador.

– La identificación del talento en balonmano.

– El desarrollo del talento en balonmano.

– El seguimiento y control del talento en balonmano.

– Tipos de valoración en la detección del talento deportivo en balonmano:

– Biomédica.

– Condicional.

– Motriz.

– Toma de decisión.

– Psicológica y social.

– Entorno vital y de entrenamiento.

– Instrumentos de evaluación de cualidades motoras específicas del balonmano.

– Instrumentos de registro y seguimiento de datos de la evolución del jugador.

Se numera como Anexo II.j por el art. 10.2.j) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14333

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.

ANEXO II.k. Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección de equipo en alto rendimiento

Código: MED-BMBM306

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Construye y lidera un equipo multidisciplinar de técnicos y jugadores de alto rendimiento de balonmano, aplicando competencias profesionales, analizando la estructura y los criterios de composición de los equipos de esta etapa. Selecciona, prepara y organiza el material de progresión individual, colectivo, y de seguridad en balonmano, en ascensiones, y aristas, analizando las características técnicas, y aplicando protocolos de higiene, mantenimiento y revisión pertinentes.

a. Se ha valorado la importancia de una correcta gestión y coordinación de un grupo de trabajo multidisciplinar para el buen funcionamiento un equipo de balonmano.

b. Se han identificado las funciones principales de un entrenador en la gestión de un equipo de alto rendimiento.

c. Se han definido las funciones de los restantes miembros de un equipo técnico multidisciplinar en un equipo de alto rendimiento.

d. Se han analizado las relaciones del entrenador con el resto de los colaboradores técnicos y los profesionales que componen el grupo deportivo.

e. Se han analizado las relaciones entre los diferentes estamentos que inciden en el rendimiento del grupo deportivo.

f. Se han explicado razonadamente criterios para la composición de una plantilla relacionándolos con el proyecto deportivo del club en la etapa de alto rendimiento.

g. Se han definido roles a partir de una propuesta de plantilla con jugadores de alto rendimiento concretos.

2. Gestiona el rendimiento de un equipo en un partido y/o competición de balonmano, aplicando estrategias en la toma de decisiones, en el control emocional y en el liderazgo, controlando reglas, procedimientos de observación y análisis, en competiciones del equipo en la etapa de alto rendimiento.

a. Se han compilado las directrices más importantes para la gestión del rendimiento del equipo en partidos en la etapa de alto rendimiento.

b. Se han comprendido de forma justificada las responsabilidades de cada miembro del equipo técnico en un partido en el alto rendimiento.

c. Se han escogido y justificado decisiones, de entre varias propuestas, en situaciones simuladas de un partido de balonmano en la etapa de alto rendimiento.

d. Se han demostrado capacidad de liderazgo y control personal, en situaciones simuladas de partido.

e. Se han elegido, de forma justificada, estrategias de afrontamiento de la derrota y la victoria después del partido, así́ como la gestión mediática del resultado tras un partido en el alto rendimiento.

f. Se ha evaluado el comportamiento de los entrenadores en diferentes tiempos muertos propuestos en competiciones de alto rendimiento.

g. Se han formulado las normas aplicables en diversas situaciones de juego presentadas de balonmano en el alto rendimiento.

h. Se han diferenciado las funciones de los distintos árbitros y jueces de mesa presentes en un partido de balonmano de alto rendimiento.

i. Se han enunciado las últimas interpretaciones del reglamento de balonmano que se hagan por parte de los organismos competentes.

j. Se han juzgado desde el punto de vista del reglamento, una serie de acciones de partido presentadas.

k. Se han juzgado la actuación de entrenadores, en partidos visualizados, en lo referente al respeto y comprensión del reglamento y de las decisiones arbitrales.

l. Se han comparado las reglas de juego e interpretaciones arbitrales en diferentes competiciones en el alto rendimiento.

3. Dirige y coordina el trabajo de análisis y evaluación del entrenamiento y de la competición, mediante la utilización de herramientas específicas de tratamiento de la información multimedia en balonmano.

a. Se han explicado las características del análisis y evaluación en el alto rendimiento.

b. Se ha justificado la importancia de la evaluación del propio equipo y del análisis de los rivales para mejorar la eficacia en los equipos de la etapa de alto rendimiento.

c. Se ha estructurado la evaluación del propio equipo y sus elementos más importantes en la etapa de alto rendimiento.

d. Se ha estructurado el análisis de los rivales y sus elementos más importantes en la etapa de alto rendimiento.

e. Se ha dirigido a un equipo técnico para analizar y evaluar al propio equipo y a los rivales en un supuesto práctico debidamente caracterizado.

f. Se han comparado herramientas específicas de análisis y evaluación para el alto rendimiento.

g. Se ha manejado, al menos, una herramienta específica de análisis y evaluación técnico-táctica para el alto rendimiento, consiguiendo solucionar de forma autónoma un supuesto debidamente caracterizado.

Contenidos básicos

1. Construye y lidera un equipo multidisciplinar de técnicos y jugadores de alto rendimiento de balonmano, aplicando competencias profesionales, analizando la estructura y los criterios de composición de los equipos de esta etapa.

– El grupo deportivo en el alto rendimiento en balonmano:

– Estructura del grupo deportivo en el alto rendimiento en balonmano:

– Jugadores.

– Colaboradores técnicos:

– Entrenadores asistentes.

– Preparadores físicos y recuperadores.

– Delegados.

– Médico y fisioterapeuta de equipo:

– Profesiones de apoyo:

– Fisiólogos del ejercicio.

– Traumatólogos.

– Psicólogos.

– Etc.

– Otros estamentos del entorno del grupo:

– Prensa.

– Directivos.

– Competencias que desarrollar por el entrenador como elemento central del funcionamiento del grupo deportivo:

– Psicopedagógicas.

– Técnico-tácticas.

– De gestión, coordinación y liderazgo.

– De aprendizaje permanente e innovación.

– Tipos de relaciones que se dan entre los componentes del grupo deportivo.

– Los niveles de toma de decisiones de los diferentes integrantes del grupo deportivo. Diferentes implicaciones.

– Estructura de base de los equipos (plantillas) en la etapa de alto rendimiento:

– Número y distribución por puestos específicos

– Análisis de necesidades según objetivos, número de competiciones, etc.

– Construcción de plantillas de clubes y selecciones:

– Objetivos y condicionantes.

– La importancia de la distribución y aceptación de roles.

– Equilibrio presente y futuro.

– La distribución y aceptación de roles en el equipo deportivo.

– La comunicación del entrenador con el equipo técnico y los jugadores:

– Expresión oral y escucha.

– Lenguaje no verbal.

– Comunicación no deseada.

2. Gestiona el rendimiento de un equipo en un partido y/o competición de balonmano, aplicando estrategias en la toma de decisiones, en el control emocional y en el liderazgo, controlando reglas, procedimientos de observación y análisis, en competiciones del equipo en la etapa de alto rendimiento.

– Preparación de un partido:

– Distribución de responsabilidades.

– Elaboración y puesta en marcha del plan.

– Los momentos previos.

– Análisis, evaluación y toma de decisiones durante la competición:

– Comparativa de las circunstancias de competición con el diseño previo.

– La toma de decisión durante la competición.

– Actitud del entrenador y su equipo de trabajo.

– El descanso.

– Los tiempos muertos.

– Las situaciones especiales.

– El autocontrol en situaciones críticas.

– Análisis y evaluación y actuación después del partido:

– Actuación en el post-partido.

– Toma de decisiones para el futuro inmediato.

– Gestión mediática del partido.

– Análisis del articulado del reglamento oficial de balonmano para el alto rendimiento.

– Árbitros, delegados y auxiliares en el alto rendimiento:

– Funciones.

– Tendencia arbitral en el alto rendimiento:

– Toma de decisiones arbitrales en partidos.

– Interpretaciones arbitrales según competiciones.

– Actualizaciones del reglamento.

3. Dirige y coordina el trabajo de análisis y evaluación del entrenamiento y de la competición, mediante la utilización de herramientas específicas de tratamiento de la información multimedia en balonmano.

– El análisis y la evaluación en el alto rendimiento en balonmano:

– Características básicas.

– Evaluar a mi equipo:

– Evaluación individual y grupal en los equipos deportivos.

– Evaluación de los aspectos condicionales.

– Evaluación de los aspectos psicológicos.

– Evaluación de los aspectos sociales.

– Evaluación de los aspectos relacionado son el control motor.

– Evaluación de los aspectos tácticos.

– Análisis de los rivales:

– Características básicas.

– Aspectos a considerar:

– Individuales.

– Colectivos.

– Situaciones especiales.

– Etc.

– Distribución y coordinación de funciones en el análisis y evaluación en un equipo de alto rendimiento.

– Herramientas de análisis y evaluación:

– Características.

– Herramientas de elaboración propia.

– Herramientas existentes en el mercado.

Se numera como Anexo II.k por el art. 10.2.k) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14333

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.

ANEXO II.l. Módulo específico de enseñanza deportiva: Preparación física en el alto rendimiento en balonmano

Código: MED-BMBM307

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora las conductas motrices específicas de cada puesto, así como las particularidades en la competición de alto rendimiento deportivo, diseñando instrumentos y medios de valoración de la condición física específica.

a. Se han elaborado instrumentos de recogida de la información sobre la condición física específica de cada puesto específico del balonmano, atendiendo a las características individuales del jugador de alto rendimiento.

b. Se han descrito las situaciones óptimas de aplicación de las diferentes pruebas de valoración de la condición física específica, su utilidad en el alto rendimiento, así como las situaciones adecuadas e inadecuadas de implementación.

c. Se han elaborado medios de valoración de la condición física específica adaptados a la situación particular de un equipo de alto rendimiento.

d. Se han interpretado las acciones con elevada exigencia condicional e importancia en el rendimiento de la competición y el entrenamiento en alto rendimiento, e identificado su influencia en la programación del entrenamiento.

e. Se han aplicado, en un supuesto práctico debidamente caracterizado, diferentes formas de trasmisión de la información sobre la valoración condicional de los deportistas, utilizándose como herramienta de conocimiento del deportista y motivación para el entrenamiento.

2. Diseña programas de preparación física en balonmano, utilizando adecuadamente materiales y métodos avanzados propios del alto rendimiento en balonmano.

a. Se han reconocido los diferentes modelos de programación y analizado las situaciones adecuadas para su aplicación en el alto rendimiento dentro de la programación de referencia.

b. Se han aplicado, en varios supuestos prácticos debidamente caracterizados, diferentes modelos de programación a partir de las características de los equipos y del calendario de competición.

c. Se han analizado los diferentes tipos de distribución de las cargas y valorado su adecuación en función del momento de la temporada.

d. Se han aplicado, en un supuesto práctico debidamente caracterizado, los medios básicos y específicos de entrenamiento condicional ajustados a la programación de referencia.

e. Se han descrito y analizado los métodos avanzados de las diferentes capacidades físicas determinantes para el alto rendimiento en balonmano.

f. Se ha descrito la ondulación de las cargas condicionales para alcanzar el nivel óptimo de condición física en los momentos de competición decisivos, así como su implementación en el contexto de la programación de referencia.

g. Se ha valorado la utilidad de los medios de entrenamiento avanzados de la condición física específica para el alto rendimiento en balonmano.

3. Coordina, diseña y dirige sesiones de desarrollo de la condición física del balonmano propias del alto rendimiento en balonmano, aplicando estrategias y herramientas de dirección, organización y control de un equipo de alto nivel.

a. Se ha analizado la estructura y las características de los diferentes tipos de sesión de enseñanza-entrenamiento en el alto rendimiento en balonmano.

b. Se han analizado los principios metodológicos relacionados con la elaboración y organización de sesiones de entrenamiento en el en balonmano.

c. Se han clasificado los objetivos y principios fundamentales de la organización de la sesión de balonmano en el alto rendimiento en balonmano en función de los objetivos programados.

d. Se han elaborado y justificado ejercicios con prioridad condicional en el contexto de alto rendimiento para el logro de los diferentes objetivos propuestos en la programación de referencia.

e. Se han analizado las características de los diferentes tipos y formas de realizar el conocimiento de resultados en el alto rendimiento en balonmano, y su idoneidad en función de los objetivos programados.

f. Se han elaborado sesiones de desarrollo de la condición física con diferentes tipos de organización, en función de los objetivos propuestos en cada tipo de sesión.

g. Se ha dirigido un supuesto práctico de sesión de entrenamiento, debidamente caracterizado para la etapa de alto rendimiento.

h. Se ha valorado la importancia de la trasmisión de los contenidos a realizar y del conocimiento de los resultados durante la sesión en el alto rendimiento en balonmano.

4. Aplica ciclos, sesiones y ejercicios con prioridad en la prevención de lesiones, readaptación de una lesión tras alta médica y vuelta al entrenamiento en grupo y competición de un equipo de alto nivel.

a. Se ha reconocido las diferentes propuestas de prevención de lesiones, la evidencia científica sobre la que se sustenta y analizado las situaciones adecuadas para su aplicación en el alto rendimiento dentro de la programación de referencia.

b. Se han elaborado, en varios supuestos prácticos debidamente caracterizados, diferentes propuestas de prevención de lesiones en función de las características concretas de un equipo de alto rendimiento.

c. Se han descrito, analizado y reconocido las diferentes fases en la recuperación de un jugador en alto rendimiento tras una lesión.

d. Se han aplicado, en varios supuestos prácticos debidamente caracterizados, diferentes programas de readaptación y vuelta al entrenamiento a partir de las características de la lesión y la evolución del jugador.

e. Se han analizado y reconocido los aspectos (o las variables) más relevantes en la vuelta a la competición de alto nivel tras una lesión.

f. Se han aplicado, en varios supuestos prácticos debidamente caracterizados, programas de control y valoración de la evolución de un jugador tras una lesión hasta la vuelta a la competición.

Contenidos básicos

1. Valora las conductas motrices específicas de cada puesto, así como las particularidades en la competición de alto rendimiento deportivo, diseñando instrumentos y medios de valoración de la condición física específica.

– Instrumentos de recogida de información específica para cada puesto específico en la competición de alto rendimiento.

– Medios de valoración aplicados al alto rendimiento en balonmano: seguridad, utilidad y eficiencia.

– Estadísticos avanzados, análisis e interpretación de datos, tecnologías de última generación, e interpretación de resultados relacionados con la mejora de la condición física.

– Medios de valoración de la condición física específica adaptados al contexto específico de cada equipo y a las necesidades de cada jugador: pruebas de valoración, cuestionarios, test específicos.

– Acciones relevantes en el rendimiento físico del entrenamiento y la competición en alto rendimiento y su influencia en la programación del entrenamiento.

– Estrategias de comunicación eficaz aplicadas en la trasmisión de la información y de la motivación, vinculadas con los aspectos de la preparación física en el alto rendimiento.

2. Diseña programas de preparación física en balonmano, utilizando adecuadamente materiales y métodos avanzados propios del alto rendimiento en balonmano.

– Modelos de programación de preparación física en el alto rendimiento en balonmano y supuestos prácticos de aplicación.

– Periodización del entrenamiento de las diferentes capacidades físicas específicas, distribución de las cargas y su aplicación en función del momento de la temporada.

– Bloques de preparación física adecuados a cada sesión en los diferentes tipos de microciclos propios de la temporada en alto rendimiento.

– Medios básicos y específicos de entrenamiento condicional propios del alto rendimiento en balonmano.

– Tapering o puesta a punto en alto rendimiento en balonmano.

– Entrenamiento avanzado de las capacidades físicas relevantes para el alto rendimiento en balonmano: velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad.

– Medios y materiales de entrenamiento condicional propios del alto rendimiento.

3. Coordina, diseña y dirige sesiones de desarrollo de la condición física del balonmano propias del alto rendimiento en balonmano, aplicando estrategias y herramientas de dirección, organización y control de un equipo de alto nivel.

– Estructura, características y principios metodológicos predominantes de los diferentes tipos de sesión en función de los esfuerzos y las acciones propias de cada sesión en el alto rendimiento en balonmano.

– Tareas propias del entrenamiento en alto rendimiento en función de la carga y complejidad de los diferentes factores implicados.

– El papel de preparador físico en la coordinación de sesiones de desarrollo de desarrollo físico con elevado nivel de individualización.

– Coordinación, organización y dirección de las sesiones de condición física en el alto rendimiento en balonmano para la búsqueda de la máxima individualización en la sesión.

– La organización de sesiones de condición física en el alto rendimiento. Formas avanzadas para el logro de objetivos específicos e individuales de cada jugador.

– La sesión de entrenamiento de condición física en el alto rendimiento: contingencias particulares del alto rendimiento y adaptación a la casuística de cada equipo.

– Estrategias y dinámicas de grupo en las sesiones de desarrollo de condición física adecuadas al alto rendimiento en balonmano.

– Estrategias de comunicación eficaz para la trasmisión de los contenidos de la sesión de preparación física y de los resultados obtenidos en la misma.

4. Aplica ciclos, sesiones y ejercicios con prioridad en la prevención de lesiones, readaptación de una lesión tras alta médica y vuelta al entrenamiento en grupo y competición de un equipo de alto nivel.

– Programas de entrenamiento y tipos de ejercicios orientados a la prevención de lesiones en deportistas de equipo de alto nivel.

– Propuestas de aplicación y estrategias prácticas para la prevención de lesiones en deportistas de alto nivel.

– Diferentes modelos de readaptación en las lesiones más frecuentes en balonmano de alto nivel.

– Características, tipo de entrenamiento y ejercicios propios de las diferentes fases en la readaptación de las lesiones más frecuentes en balonmano.

– Reentrenamiento. Tipos de entrenamiento para la vuelta al entrenamiento y la competición de alto nivel.

– Control y valoración en la recuperación, readaptación y vuelta al entrenamiento del jugador de balonmano de alto nivel tras una lesión.

– Propuestas prácticas de vuelta al entrenamiento en grupo tras las lesiones más frecuentes en balonmano.

Se numera como Anexo II.l por el art. 10.2.l) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. Ref. BOE-A-2026-14333

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.

ANEXO II.m

Módulo de enseñanza deportiva: Proyecto final

Código: MED-BMBM308

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Selecciona, prepara y organiza el material de progresión individual, colectiva y de seguridad en balonmano, en ascensiones, y aristas, analizando las características técnicas, y aplicando protocolos de higiene, mantenimiento y revisión pertinentes.

a. Se ha elegido un tema que permite integrar los conocimientos adquiridos en los diferentes bloques y módulos del ciclo superior en balonmano.

b. Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.

c. Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y sus contenidos.

d. Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.

e. Se han valorado los aspectos que pueden facilitar o dificultar el desarrollo del proyecto.

f. Se han previsto y priorizado los recursos materiales y personales necesarios, de acuerdo con los objetivos del proyecto.

g. Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.

h. Se han identificado las posibles fuentes de financiación del proyecto, en base a las necesidades del mismo.

i. Se han identificado los aspectos que se deben controlar y de los que depende la calidad del proyecto.

j. Se ha justificado la pertinencia y viabilidad del proyecto.

k. Se ha valorado el rigor en la recogida de la información utilizada en la elaboración del proyecto.

2. Planifica y programa la ejecución del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparación, la metodología utilizada y los recursos necesarios.

a. Se han secuenciado y temporalizado las actividades ordenándolas en función de las necesidades de implantación del proyecto.

b. Se ha elaborado la planificación del proyecto, periodizando y programando el entrenamiento y los recursos necesario, cuando el proyecto esté dirigido al alto rendimiento deportivo en balonmano.

c. Se han determinado los recursos y la logística necesarios en cada actividad.

d. Se han identificado los permisos y autorizaciones necesarios en cada una de las actividades.

e. Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.

f. Se han identificado los riesgos inherentes al desarrollo de las actividades, definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.

g. Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos, y los tiempos de ejecución.

h. Se ha hecho la valoración económica necesaria en la ejecución del proyecto.

i. Se ha definido y elaborado la documentación necesaria en las previsiones y ejecución del proyecto.

j. Se han relacionado/utilizado de una manera integradora y sinérgica los conceptos y procedimientos adquiridos en los diferentes módulos del ciclo superior en balonmano.

k. Se han tenido en cuenta criterios de sostenibilidad a la hora de elegir las actividades, la metodología y los recursos utilizados en el proyecto.

3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboración y ejecución del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la selección de variables e instrumentos empleados.

a. Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades, utilizando y combinando diferentes instrumentos de evaluación.

b. Se han definido los indicadores de calidad utilizados en la evaluación del proyecto.

c. Se han definido los procedimientos de evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización del proyecto, su posible solución y registro.

d. Se ha definido el procedimiento de gestión de los posibles cambios en los recursos, en las actividades o en la dinámica de cargas, en el caso del entrenamiento de alto rendimiento, incluyendo el sistema de registro de los mismos.

e. Se ha definido y elaborado la documentación necesaria en la evaluación de las actividades del proyecto.

f. Se ha establecido el procedimiento de participación en la evaluación de los jugadores y se han elaborado los documentos específicos.

g. Se ha establecido un sistema de garantía de cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este exista.

h. Se ha atendido a las consideraciones del tutor/director del proyecto durante la elaboración del mismo.

i. Se ha cumplido con el seguimiento del proyecto según el procedimiento establecido por el tutor/director

j. Se ha mostrado una actitud de respeto y aceptación de las aportaciones realizadas por el tutor/director, integrando de forma constructiva las valoraciones recibidas en el proyecto.

4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didácticos y técnicos más adecuados en cada caso.

a. Se ha definido y elaborado la documentación necesaria en la presentación y comunicación del proyecto.

b. Se han utilizado los recursos didácticos y técnicos más adecuados para la presentación y comunicación del proyecto, incluyendo las nuevas tecnologías, de forma coherente con los objetivos del proyecto.