LegalizeDecret 32/2025, del 29-1-2025, que aprova el Reglament de publicació dels documents descriptius de les proves oficials de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà de les branques amb programes educatius renovats
• Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Correcció d’errata del 29-3-2023 per la qual s’esmena l’errada constatada en el Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 99/2024, del 6-3-2024, de modificació del Decret 315/2022, del 13-7-2022, del nivell de formació professional inicial de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 267/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes.
4. Informació general de les proves
| Codi de la prova | Tasques avaluades | Tipologia | Durada | HU HC* | Llengua de la prova | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Prova 1 | TSSIX_C6_1 | APs 6.1.1, 6.1.3, 6.1.4 i 6.2.1. | Pràctica | 2 hores i 30 minuts / S4** | HC | Català |
| Prova 2 | TSSIX_C6_2 | AP 6.1.2 | Pràctica | 1 hora / S4** | HC | Català |
| Prova 3 | TSSIX_C6_3 | APs 6.2.2 i 6.2.3 | Pràctica | 1 hora / S4** | HC | Català |
| Prova 4 | TSSIX_C6_4 | T 6.3 | Pràctica | 1 hora / S4** | HC | Català |
- HU: Horari unificat HC: Horari de centre
**S4: semestre 4
5. Tasques i activitats professionals
| Tasca 6.1 Participar en l’administració dels sistemes informàtics. (TIC) |
|---|
| 6.1.1. Realitza les operacions bàsiques d’administració d’infraestructures on-premise, de manera adequada als procediments establerts. |
| 6.1.2. Realitza les operacions bàsiques d’administració d’infraestructures com a servei (IaaS), plataformes com a servei (PaaS) i software com a servei (SaaS), de manera adequada als procediments establerts. |
| 6.1.3. Realitza les operacions bàsiques d’administració de servidors i sistemes operatius de manera adequada als procediments establerts |
| 6.1.4. Realitza operacions bàsiques de gestió de bases de dades de manera adequada mitjançant les eines i les aplicacions necessàries. |
| Tasca 6.2. Participar en l’administració de les xarxes de dades, veu, multimèdia i de les plataformes i ecosistemes d’IdC. |
| 6.2.1. Realitza les operacions bàsiques d’administració de les xarxes de dades de manera adequada. |
| 6.2.2. Realitza les operacions bàsiques d’administració d’elements del sistema de veu sobre IP i multimèdia de manera adequada |
| 6.2.3. Realitza les operacions bàsiques d’administració de plataformes i d’ecosistemes d’IdC de manera adequada. |
| Tasca 6.3. Preparar l’entorn de l’automatització per al desplegament dels recursos informàtics. |
| 6.3.1. Identifica amb precisió la metodologia d’integració DevOps. |
| 6.3.2. Identifica amb precisió les eines de l’automatització del desplegament. |
| 6.3.3. Fa operacions bàsiques de preparació d’automatització del desplegament dels serveis de manera adequada. |
6. Descripció de les proves competencials
Les situacions que s’han de resoldre de la competència 6 es basen en donar suport a l’administració dels sistemes informàtics i dels serveis de dades, veu i multimèdia.
L’avaluació de la competència 6 es basa en 4 proves:
- Prova 1: prova pràctica de les activitats professionals (APs) 6.1.1, 6.1.3, 6.1.4 i 6.2.1
- Prova 2: prova pràctica de l’activitat professional 6.1.2
- Prova 3: prova pràctica de les activitats professionals 6.2.2 i 6.2.3
- Prova 4: prova pràctica de la tasca 6.3
En el moment de cada prova, es proporcionarà al candidat el guió amb l’encàrrec que ha de dur a terme. També indicarà en quin espai el candidat ha de desar la documentació en finalitzar la prova, si és necessari.
Les proves s’han de resoldre a partir d’un entorn informàtic simulat. Aquest entorn ha de ser actual, flexible, eficient i segur per a una entitat.
El guió de cada prova competencial ha de permetre la demostració de les evidències necessàries per a l’avaluació de les activitats professionals que es deriven de cada tasca.
Descripció de la prova 1
La prova pràctica 1 permet avaluar les activitats professionals 6.1.1, 6.1.3, 6.1.4 i 6.2.1. de la competència 6 en l’entorn informàtic simulat proporcionat prèviament al candidat.
L’enunciat de la prova planteja una situació professional en què es descriuen canvis en l’entitat que cal adaptar a una nova situació, tant pel que fa a la infraestructura on premise i els sistemes que inclou, com en el sistema gestor de base de dades que fa servir l’entitat i els seus permisos.
Aquesta prova s’avalua mitjançant un registre escrit en format digital (per exemple: correu electrònic que contingui una captura de pantalla amb les explicacions adients). Part de la prova pot presentar exercicis de validació in situ que han de ser signats pel candidat.
Descripció de la prova 2
La prova pràctica 2 permet avaluar l’activitat professional 6.1.2 de la competència 6 en l’entorn informàtic simulat proporcionat prèviament al candidat.
L’enunciat de la prova planteja un escenari professional en què es descriuen canvis que impliquen adaptar la infraestructura, la plataforma i el programari com a servei a la nova situació.
Es requereix que el candidat tingui accés a la plataforma on s’ubica la infraestructura.
Aquesta prova s’avalua mitjançant un registre escrit en format digital (per exemple: correu electrònic que contingui una captura de pantalla amb les explicacions adients). Part de la prova pot presentar exercicis de validació in situ que han de ser signats pel candidat.
Descripció de la prova 3
La prova pràctica 3 permet avaluar les activitats professionals 6.2.2 i 6.2.3 de la competència 6 en l’entorn informàtic simulat proporcionat prèviament al candidat.
L’enunciat de la prova planteja un escenari professional en què es descriuen canvis que impliquen adaptar, tant els sistemes de veu sobre IP i multimèdia com les plataformes i ecosistemes IdC, a la nova situació.
Aquesta prova s’avalua mitjançant un registre escrit en format digital (per exemple: correu electrònic que contingui una captura de pantalla amb les explicacions adients). Part de la prova pot presentar exercicis de validació in situ que han de ser signats pel candidat.
Descripció de la prova 4
La prova pràctica 4 permet avaluar la tasca 6.3 de la competència 6 en l’entorn informàtic simulat proporcionat prèviament al candidat.
L’enunciat de la prova planteja una situació professional en què es proporciona al candidat un conjunt de requisits tècnics i funcionals per desplegar un servei o aplicació utilitzant Docker.
El candidat ha de crear i configurar tota l’estructura necessària per al desplegament, ha d’assegurar-se del correcte funcionament del servei desplegat i ha d’optimitzar el desplegament millorant-ne l’eficiència.
El candidat ha d’entregar:
• Un dockerfile funcional i optimitzat
• Un fitxer que permeti desplegar automàticament el servei complet i ajustat als requisits
• Un document de resposta amb les comprovacions dels desplegaments
Aquesta prova s’avalua mitjançant un registre escrit en format digital (per exemple: correu electrònic que contingui una captura de pantalla amb les explicacions adients). Part de la prova pot presentar exercicis de validació in situ que han de ser signats pel candidat.
Condicions de realització de les proves
Les proves pràctiques s’avaluen directament amb una D si el candidat:
• Lliura un document en blanc
Es considera no avaluat (N/A) si el candidat:
• No lliura cap document
Prova oficial de batxillerat professional de tècnic de suport en sistemes informàtics i xarxes
Document descriptiu oficial de la competència professional 7: Donar suport a les operacions i el manteniment dels sistemes informàtics i dels serveis de dades, veu, multimèdia i les plataformes i ecosistemes d’IdC
1. Data d’aprovació
El document descriptiu oficial de la prova de la competència professional 7 del batxillerat professional de tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes va ser aprovat pel Govern, en la sessió del 29 de gener del 2025, a proposta del Comitè Tècnic de Batxillerat Professional.
2. Data d’aplicació
El document descriptiu oficial de les proves de la competència professional 7 del batxillerat professional de tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes s’aplica a partir de la prova oficial de batxillerat professional de l’any 2025.
3. Marc legal
• Decret legislatiu del 30 de maig del 2018 de publicació del text refós de la Llei qualificada d’educació, del 3 de setembre del 1993.
• Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Llei 21/2021, del 15 de juliol, de modificació de la Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Correcció d’errata del 29-3-2023 per la qual s’esmena l’errada constatada en el Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 99/2024, del 6-3-2024, de modificació del Decret 315/2022, del 13-7-2022, del nivell de formació professional inicial de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 267/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes.
4. Informació general de les proves
| Codi de la prova | Tasques avaluades | Tipologia | Durada | HU HC* | Llengua de la prova | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Prova 1 | TSSIX_C7_1 | T 7.1 | Pràctica | 1 hora / S4** | HC | Català |
| Prova 2 | TSSIX_C7_2 | T 7.2 | Pràctica | 1 hora / S4** | HC | Català |
| Prova 3 | TSSIX_C7_3 | T 7.3 i 7.4 | Pràctica | 1 hora 30 minuts / S4** | HC | Català |
| Prova 4 | TSSIX_C7_4 | T 7.4 | Pràctica | 1 hora / S4** | HC | Català |
- HU: Horari unificat HC: Horari de centre
**S4: semestre 4
5. Tasques i activitats professionals
| Tasca 7.1: Monitorar els sistemes informàtics i els serveis de dades, de veu, de multimèdia i d’IdC |
|---|
| 7.1.1. Identifica amb precisió les metodologies, les eines i els procediments de monitoratge dels sistemes informàtics i els serveis de dades, de veu i multimèdia i d’IdC. |
| 7.1.2. Monitora la xarxa per detectar incidències de rendiment i comportaments anòmals dels dispositius de manera adequada al procediment de monitoratge. |
| 7.1.3. Realitza l’anàlisi, el diagnòstic i la gestió de les alertes de servei amb rigor tenint en compte la informació disponible a la base de dades de coneixement. |
| Tasca 7.2. Participa en la gestió d’incidències i consultes de l’usuari. |
| 7.2.1. Realitza de manera adequada i precisa l’anàlisi i l’execució de mesures correctores de les incidències TIC, tenint en compte els procediments establerts. |
| 7.2.2. Realitza el tancament del registre d’incidències TIC de manera adequada a l’eina o a les estratègies de resolució d’incidències TIC de nivell I. |
| 7.2.3. Realitza les activitats pertinents per resoldre consultes bàsiques de l’usuari relatives a les tecnologies de la informació, tenint en compte el catàleg d’aplicacions de l’empresa estandarditzades. |
| 7.2.4. Aplica tècniques de gestió de la qualitat i de comunicació a l’atenció de l’usuari de manera adequada a la situació. (MQT) |
| Tasca 7.3. Realitzar el manteniment preventiu i evolutiu dels sistemes informàtics. |
| 7.3.1. Manté i actualitza els dispositius físics informàtics per garantir-ne l’optimització i la seguretat segons la planificació establerta. |
| 7.3.2. Realitza l’actualització, canvis i millores del sistema operatiu i programari instal·lat per garantir-ne l’optimització i la seguretat segons la planificació establerta. |
| 7.3.3. Realitza l’actualització, canvis i millores de les funcions utilitzades en la infraestructura com servei (IaaS), la plataforma com a servei (PaaS) i el programari com servei (SaaS) segons la planificació establerta. |
| 7.3.4. Realitza les proves funcionals del sistemes informàtics, localitza i diagnostica disfuncions per comprovar i ajustar el funcionament. |
| 7.3.5. Controla l’actualització de l’inventari TIC dels sistemes informàtics. |
| 7.3.6. Documenta les accions de manteniment preventiu i evolutiu, dels sistemes informàtics segons l’estàndard de referència a la base de dades de coneixement. |
| Tasca 7.4. Realitzar el manteniment preventiu i evolutiu de les xarxes de dades, veu, multimèdia i de les plataformes i ecosistemes d’IdC. |
| 7.4.1. Manté i actualitza els dispositius físics de les xarxes de dades, veu, multimèdia i d’ecosistemes d’IdC de manera adequada per garantir-ne l’optimització i seguretat i segons la planificació establerta. |
| 7.4.2. Realitza l’actualització de les xarxes de dades, veu, multimèdia i de la plataforma d’IdC de manera adequada al manual o als procediments establerts. |
| 7.4.3. Realitza amb precisió les proves funcionals a les xarxes de dades, veu, multimèdia i de les plataformes i ecosistemes d’IdC. |
| 7.4.4. Controla amb rigor l’actualització de l’inventari TIC de les xarxes de dades, veu, multimèdia i de les plataformes i ecosistemes d’IdC. |
| 7.4.5. Documenta de manera adequada les accions de manteniment preventiu i evolutiu de les xarxes de dades, veu, multimèdia i de les plataformes i ecosistemes d’IdC, segons l’estàndard de referència a la base de dades de coneixement. |
6. Descripció de les proves competencials
Les situacions que s’han de resoldre de la competència 7 es basen en l’aportació de suport a les operacions i al manteniment dels sistemes informàtics i dels serveis de dades, de veu, de multimèdia i de les plataformes i dels ecosistemes.
L’avaluació de la competència 7 es basa en 4 proves:
- Prova 1: prova pràctica de la tasca 7.1
- Prova 2: prova pràctica de la tasca 7.2
- Prova 3: prova pràctica d’una part de les tasques 7.3 i 7.4 (xarxes)
- Prova 4: prova pràctica d’una part de la tasca 7.4. (IdC)
Les proves s’han de resoldre a partir d’un entorn informàtic simulat. Aquest entorn ha de ser actual, flexible, eficient i segur per a una entitat.
El guió de cada prova competencial ha de permetre la demostració de les evidències necessàries per avaluar les activitats professionals que es deriven de cada tasca.
Descripció de la prova 1
La prova pràctica 1 permet avaluar la tasca 7.1 de la competència 7 en l’entorn informàtic simulat proporcionat prèviament al candidat.
L’enunciat de la prova 1 planteja una situació professional en què es descriu una entitat que vol monitorar els components i dispositius de què disposa.
Aquesta situació ha d’anar acompanyada d’unes instruccions que permetin al candidat realitzar les accions següents:
• Seleccionar el procediment de monitoratge més adient.
• Detectar possibles incidències i comportaments anòmals dels dispositius.
• Analitzar i gestionar les alertes de serveis.
El candidat haurà d’entregar un informe digital que reculli la informació demanada.
Descripció de la prova 2
La prova pràctica 2 permet avaluar la tasca 7.2 de la competència 7 en l’entorn informàtic simulat proporcionat prèviament al candidat.
L’enunciat de la prova planteja una situació professional en la qual el candidat està al càrrec de la gestió d’incidències d’una entitat.
Aquesta situació ha d’anar acompanyada d’unes instruccions precises que permetin al candidat realitzar les accions següents:
• Executar les mesures correctores pertinents, en relació amb les incidències rebudes.
• Tancar el registre de les incidències rebudes de l’eina de gestió d’incidències.
• Resoldre consultes bàsiques d’usuari en relació amb les TIC.
• Gestionar l’atenció a l’usuari (departament de màrqueting).
Per al desenvolupament d’aquesta prova el candidat ha de tenir accés al programari de gestió d’incidències.
Aquesta prova s’avalua mitjançant un registre escrit en format digital (per exemple: correu electrònic que contingui una captura de pantalla amb les explicacions adients). Part de la prova pot presentar exercicis de validació in situ que han de ser signats pel candidat.
Descripció de la prova 3
La prova pràctica 3 permet avaluar la tasca 7.3 i part de la tasca 7.4 (xarxes de dades) de la competència 7.
L’enunciat de la prova planteja una situació professional en la qual una entitat vol dur a terme un pla de manteniment preventiu i evolutiu dels seus sistemes informàtics i la xarxa de dades.
Aquesta situació ha d’anar acompanyada d’unes instruccions precises que permetin al candidat realitzar les accions següents quan sigui necessari:
• Mantenir i actualitzar els dispositius físics informàtics i de les xarxes de dades.
• Actualitzar la xarxa de dades, els sistemes operatius i el programari.
• Actualitzar les funcions utilitzades en la infraestructura com a servei (IaaS), la plataforma com a servei (PaaS) i el programari com a servei (SaaS).
• Localitzar i diagnosticar disfuncions en els sistemes informàtics i la xarxa de dades.
• Mantenir l’inventari TIC dels sistemes informàtics i la xarxa de dades.
Aquesta prova s’avalua mitjançant un registre escrit en format digital (per exemple: correu electrònic que contingui una captura de pantalla amb les explicacions adients). Part de la prova pot presentar exercicis de validació in situ que han de ser signats pel candidat.
Descripció de la prova 4
La prova pràctica 4 permet avaluar la tasca 7.4 (IdC) de la competència 7.
L’enunciat de la prova planteja una situació professional on es descriu que l’entitat vol dur a terme un pla de manteniment preventiu i evolutiu dels sistemes de veu sobre IP i multimèdia, així com de les plataformes i dels ecosistemes IdC.
Aquesta situació ha d’anar acompanyada d’unes instruccions que permetin al candidat realitzar les accions següents quan sigui necessari:
• Mantenir i actualitzar els dispositius físics de veu sobre IP i multimèdia, així com les plataformes i els ecosistemes IdC.
• Actualitzar la xarxa de veu sobre IP i multimèdia, així com les plataformes i els ecosistemes IdC.
• Localitzar i diagnosticar disfuncions en les xarxes de veu sobre IP i multimèdia, així com en les plataformes i els ecosistemes IdC.
• Mantenir l’inventari TIC de les xarxes de veu sobre IP i multimèdia, així com de les plataformes i els ecosistemes IdC.
Aquesta prova s’avalua mitjançant un registre escrit en format digital (per exemple: correu electrònic que contingui una captura de pantalla amb les explicacions adients). Part de la prova pot presentar exercicis de validació in situ que han de ser signats pel candidat.
Condicions de realització de les proves
Les proves pràctiques s’avaluen directament amb una D si el candidat:
• Lliura un document en blanc
Es considera no avaluat (N/A) si el candidat:
• No lliura cap document
Prova oficial de batxillerat professional de tècnic de suport en sistemes informàtics i xarxes
Document descriptiu oficial de la competència professional 8: Col·laborar en la gestió i assegurament de la informació i en l’alta disponibilitat dels entorns tecnològics i els plans de contingència
1. Data d’aprovació
El document descriptiu oficial de la prova de la competència professional 8 del batxillerat professional de tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes va ser aprovat pel Govern, en la sessió del 29 de gener del 2025, a proposta del Comitè Tècnic de Batxillerat Professional.
2. Data d’aplicació
El document descriptiu oficial de les proves de la competència professional 8 del batxillerat professional de tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes s’aplica a partir de la prova oficial de batxillerat professional de l’any 2025.
3. Marc legal
• Decret legislatiu del 30 de maig del 2018 de publicació del text refós de la Llei qualificada d’educació, del 3 de setembre de 1993.
• Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Llei 21/2021, del 15 de juliol, de modificació de la Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Correcció d’errata del 29-3-2023 per la qual s’esmena l’errada constatada en el Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 99/2024, del 6-3-2024, de modificació del Decret 315/2022, del 13-7-2022, del nivell de formació professional inicial de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 267/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes.
4. Informació general de les proves
| Codi de la prova | Tasques avaluades | Tipologia | Durada | HU HC* | Llengua de la prova | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Prova 1 | TSSIX_C8_1 | T 8.1, 8.2 i 8.3 | Pràctica | 2 hores i 30 minuts / S4** | HC | Català |
| Prova 2 | TSSIX_C8_2 | T 8.4 | Projecte | Durant semestre 4 | HC | Català |
- HU: Horari unificat HC: Horari de centre
**S4: semestre 4
5. Tasques i activitats professionals
| Tasca 8.1: Aplicar polítiques i tècniques de seguretat per protegir la integritat de la informació i el sistema informàtic. |
|---|
| 8.1.1. Identifica amb precisió les problemàtiques i les vulnerabilitats que afecten la seguretat del sistema informàtic i la integritat de la informació. |
| 8.1.2. Verifica amb precisió el correcte funcionament dels sistemes de protecció física del sistema informàtic i aplica els protocols de seguretat. |
| 8.1.3. Duu a terme adequadament els procediments i les tècniques per mantenir la seguretat i la integritat de la informació amb els suports necessaris i aplica la legislació de seguretat i de protecció de dades i la política d’emmagatzematge i seguretat de la informació. |
| 8.1.4. Aplica tècniques de salvaguarda i de recuperació de dades de manera adequada al protocol establert. |
| 8.1.5. Identifica amb precisió els diferents tipus d’algoritmes criptogràfics i les característiques dels atacs d’enginyeria social. |
| Tasca 8.2. Comprovar el funcionament de les mesures de seguretat proactiva dels sistemes informàtics. |
| 8.2.1. Identifica amb precisió les tècniques, protocols i mesures específiques per a la detecció, protecció d’atacs i de programaris maliciosos (malware), així com les fases dels plans de contingències i els procediments d’implantació, documents i estàndards de la gestió de continuïtat del servei TIC. |
| 8.2.2. Realitza de manera adequada les operacions bàsiques per a l’anàlisi d’amenaces i de detecció de vulnerabilitats dels sistemes TIC i per a la resolució d’incidències de seguretat, i les documenta segons els protocols. |
| 8.2.3. Realitza les operacions bàsiques de gestió de la continuïtat del servei i de configuració de sistemes d’alta disponibilitat, i aplica els procediments i les tecnologies adequats. |
| Tasca 8.3. Assegurar la privadesa de la informació transmesa en xarxes informàtiques. |
| 8.3.1. Aplica amb precisió eines de detecció i de monitoratge de la seguretat de les xarxes informàtiques, així com de vulnerabilitats relacionades amb el frau informàtic. |
| 8.3.2. Realitza operacions bàsiques d’instal·lació, configuració i gestió de dispositius i d’eines de seguretat de les xarxes informàtiques de manera adequada al protocol o als manuals. |
| 8.3.3. Realitza de manera adequada accions de sensibilització a usuaris respecte de la seguretat informàtica en les xarxes informàtiques. |
| Tasca 8.4. Participar en la gestió de la informació i en l’execució de projectes TIC de l’organització. |
| 8.4.1. Elabora documents mitjançant processadors de textos de manera eficient. |
| 8.4.2. Realitza el tractament d’informació mitjançant fulls de càlcul o bases de dades per obtenir informació de manera precisa i eficient. |
| 8.4.3. Realitza presentacions d’informació i comunicacions de contingut visual atractives i amb contingut rellevant mitjançant aplicacions ofimàtiques. |
| 8.4.4. Aplica de manera adequada les bones pràctiques i metodologies àgils en l’execució de projectes TIC. |
6. Descripció de les proves competencials
La situació que s’ha de resoldre en la competència 8 es basa a col·laborar en la gestió i l’assegurament de la informació i en l’alta disponibilitat dels entorns tecnològics i els plans de contingència.
L’avaluació de la competència 8 es basa en 2 proves:
- Prova 1: prova pràctica que engloba les tasques 8.1, 8.2 i 8.3.
- Prova 2: prova pràctica de la tasca 8.4.
El guió de cada prova competencial ha de permetre la demostració de les evidències necessàries per a l’avaluació de les activitats professionals que es deriven de cada tasca.
Descripció de la prova 1
La prova pràctica 1 permet avaluar les tasques 8.1, 8.2 i 8.3 de la competència 8, en l’entorn informàtic simulat proporcionat prèviament al candidat.
L’enunciat de l’exercici 1 planteja una situació professional que descriu una entitat que vol revisar la seguretat dels sistemes i la salvaguarda de les dades.
Aquesta situació ha d’anar acompanyada d’unes instruccions precises que permetin al candidat realitzar les accions següents:
• Identificar els sistemes de seguretat i presentar propostes de millora.
• Aplicar els sistemes de protecció física.
• Documentar els tipus d’atacs o programari maliciós, el possible impacte i les mesures de seguretat proactives per als sistemes i les xarxes.
• Preparar un document per enviar a tots els usuaris i informar-los de la seva responsabilitat i proposar tres recomanacions de seguretat.
• Aplicar diverses mesures de seguretat
Aquesta prova s’avalua mitjançant un registre escrit en format digital (per exemple, un correu electrònic que contingui una captura de pantalla amb les explicacions adients). Part de la prova pot presentar exercicis de validació in situ que han de ser signats pel candidat.
Descripció de la prova 2
La prova 2 consisteix en un projecte que permet avaluar la tasca 8.4 de la competència 8.
L’enunciat de la prova planteja la presentació d’un projecte relacionat amb la branca professional de sistemes informàtics i xarxes.
El projecte consisteix en la realització d’un projecte escrit guiat, les parts del qual es duran a terme utilitzant aplicacions ofimàtiques.
El candidat ha d’elaborar un document amb un processador de textos i ha de tractar o obtenir informació per mitjà de fulls de càlcul o bases de dades. El candidat ha de presentar la informació del seu projecte de manera visual i atractiva.
A continuació es descriuen les pautes de format i contingut que el candidat ha de seguir per elaborar el projecte.
Contingut del projecte:
• Introducció del projecte
• Metodologia emprada
• Fases del projecte
• Estudi i tractament de dades mitjançant fulls de càlcul o bases de dades
• Material de suport: imatges, gràfiques, llegendes, infografies, etc.
• Conclusió
• Documents de suport annexats i referenciats
• Bibliografia
El candidat haurà de presentar les parts del seu projecte en el format en què s’hagin desenvolupat (processador de textos, full de càlcul i presentació).
Condicions de realització de les proves
La prova s’avalua directament amb una D si el candidat:
• Lliura un document en blanc
Es considera no avaluat (N/A) si el candidat:
• No lliura cap document
Annex V. Competència transversal 1: Emprendre projectes empresarials
Prova oficial de batxillerat professional
Document descriptiu oficial de la competència transversal 1: emprendre projectes empresarials
1. Data d’aprovació
El document descriptiu oficial de la prova de la competència d’emprendre projectes empresarials va ser aprovat pel Govern, en la sessió del 29 de gener del 2025, a proposta del Comitè Tècnic de Batxillerat.
2. Data d’aplicació
El document descriptiu oficial de la prova de la competència d’emprendre projectes empresarials s’aplica a partir de la prova oficial de batxillerat professional de l’any 2025.
3. Marc legal
• Decret legislatiu del 30 de maig del 2018 de publicació del text refós de la Llei qualificada d’educació, del 3 setembre del 1993.
• Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Llei 21/2021, del 15 de juliol, de modificació de la Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Correcció d’errata del 29-3-2023 per la qual s’esmena l’errada constatada en el Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 99/2024, del 6-3-2024, de modificació del Decret 315/2022, del 13-7-2022, del nivell de formació professional inicial de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 266/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa de batxillerat professional en tècnic de suport de desenvolupament de programari.
• Decret 267/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes.
• Decret 49/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport sociocomunitari.
• Decret 45/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de cures auxiliars d’infermeria.
4. Informació general de la prova
| Codi de la prova | Tasques avaluades | Tipologia | Durada | HU HC* | Llengua de la prova | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Prova 1 | TRANS_C1_1 | T1.1, T1.2, / T1.3, T1.4 | Projecte 40% / Presentació 60% | S4** Presentació/interacció 15 minuts | HC | Català |
- HU: horari unificat; HC: horari de centre
** S4: semestre 4
5. Tasques i activitats professionals de la competència transversal 1
| Tasca 1.1. Identificar les oportunitats o necessitats relacionant-les amb l’entorn |
|---|
| 1.1.1. Formula de manera clara la necessitat o oportunitat detectada. |
| 1.1.2. Contextualitza l’empresa en l’entorn extern de manera pertinent, emprant tècniques d’anàlisi de l’entorn. |
| 1.1.3. Defineix de manera crítica les característiques, els interessos i les motivacions del públic objectiu. |
| 1.1.4. Resol amb precisió problemes relacionats amb els impostos i els tributs. |
| 1.1.5. Empra amb rigor eines estadístiques per calcular la quota de mercat. |
| Tasca 1.2. Generar idees creatives per donar resposta a la necessitat o oportunitat detectada |
| 1.2.1. Proposa idees coherents per donar resposta a la necessitat o oportunitat detectada, utilitzant tècniques de generació d’idees. |
| 1.2.2. Analitza críticament la viabilitat de les propostes, utilitzant di estratègies, eines estadístiques i càlcul de ràtios. |
| 1.2.3. Justifica la idea o idees escollides de manera pertinent. |
| 1.2.4. Elabora de manera rigorosa un prototip corresponent a la idea o proposta. |
| Tasca 1.3. Analitzar les característiques internes de l’empresa, així com els objectius i les tasques que s’han de desenvolupar, per establir la temporització que s’haurà de dur a terme per a la concreció del projecte |
| 1.3.1. Formula de manera coherent els objectius organitzacionals en relació amb la missió i la visió, així com el seu impacte en els grups d’interès. |
| 1.3.2. Descriu de manera exhaustiva els llocs de treball de l’organització i les funcions de les persones que hi treballen. |
| 1.3.3. Concreta amb rigor estratègies de motivació i lideratge de l’organització. |
| 1.3.4. Resol amb precisió problemes relacionats amb els salaris i les cotitzacions. |
| Tasca 1.4. Elaborar una estratègia de vendes i publicitat orientada al mercat objectiu |
| 1.4.1. Efectua amb pertinència un màrqueting mix. |
| 1.4.2. Proposa de manera coherent i simplificada una campanya de màrqueting. |
| 1.4.3. Calcula amb rigor el cost de la campanya de màrqueting per analitzar-ne la viabilitat. |
6. Estructura i descripció de la prova competencial
Descripció de la prova
La prova permet avaluar les tasques 1.1, 1.2, 1.3 i 1.4.
La situació que s’ha de resoldre en la competència 1 és emprendre un projecte empresarial.
L’encàrrec de la prova consisteix a elaborar un projecte emprenedor individual que parteix del repte treballat de manera grupal durant el semestre 3 en el context del projecte Tàndem. El projecte empresarial ha d’incloure la totalitat de les tasques i activitats professionals de la competència. En aquest sentit, el candidat ha de fer les activitats professionals i tasques no desenvolupades durant les fases de Tàndem. A més, ha de treballar en la millora o modificació, si escau, dels aspectes tractats durant el semestre 3 (durant el desenvolupament de les fases del projecte Tàndem). La temàtica o l’àmbit d’implementació del projecte és obert i no cal que estigui directament relacionat amb la branca de l’especialitat.
El treball consisteix a analitzar l’entorn extern, crear un prototip (producte, servei o altre) que doni resposta a les necessitats detectades, determinar les característiques internes de l’organització i finalment concretar l’estratègia de comunicació, mobilitzant les eines i els sabers associats treballats.
El document descriptiu de la prova conté el guió amb les pautes de format i contingut que el candidat ha de seguir per a l’elaboració del projecte (vegeu l’annex).
Cada candidat ha de defensar el projecte mitjançant una presentació oral que pot anar acompanyada d’un suport. La durada total de la defensa del projecte és de 15 minuts. El temps màxim per a l’exposició és de 10 minuts i el temps restant és perquè el tribunal formuli preguntes per aprofundir en els aspectes del projecte que consideri convenients.
En cap cas no es penalitzarà la inviabilitat del projecte, sinó que es valorarà la capacitat del candidat per efectuar correctament l’anàlisi de viabilitat i la seva justificació.
El projecte s’ha de lliurar en format digital.
El tribunal avaluador està constituït pels membres següents:
• El coach de Tàndem
• Un docent d’empresa (presidència)
• Un docent de matemàtiques aplicades
• Un membre de l’equip directiu
En alguns casos, un mateix docent de l’espai d’aprenentatge d’empresa o de matemàtiques aplicades, pot ser també el coach del projecte Tàndem. Per tant, en aquests casos, el tribunal estaria constituït únicament per tres membres.
Poden assistir a les presentacions membres del ministeri encarregat de l’educació.
Annex. Format i guió del projecte
A) Format del projecte
• Format digital PDF
• Portada
• Índex
• Lletra Arial 11
• Interlineat 1,5
• Pot incloure: imatges, representacions gràfics, llegendes i infografies, entrevistes, qüestionaris, formularis digitals, etc.
• Bibliografia (si escau)
• Annexos (si escau)
B) Contingut del projecte
Introducció
- Descripció del procés de treball del projecte
• Què és el projecte Tàndem?
• Com l’hem treballat?
Anàlisi de l’entorn (necessitats i oportunitats)
- Explicació detallada del repte i de l’empresa (necessitat o oportunitat detectada)
- Macroexploració (exploració de l’entorn):
• Contextualització de l’empresa en l’entorn extern
• Definició del públic objectiu
• Anàlisi de la competència que pot tenir l’empresa en el sector
• Quota de mercat
• Impostos i tributs
Generació d’idees creatives
- Explicació de la tècnica i del procediment seguit per generar idees
- Anàlisi estadística de dades per fonamentar o reorientar el projecte
- Presentació del prototip ideat
Fase de definició del projecte/empresa
- Fase de microexploració:
• Descriure els objectius del projecte
• Descriure la missió i visió de l’empresa
• Concretar els grups d’interès
• Explicar l’organigrama de l’empresa
• Descriure estratègies de motivació i lideratge
• Càlcul de salaris i de cotitzacions
Campanya de comunicació
• Dissenyar el màrqueting mix
• Proposar una campanya de màrqueting simplificada
• Calcular el cost de la campanya de màrqueting i valorar-ne la viabilitat
Annex VI. Competència transversal 2: Gestionar el propi aprenentatge i el desenvolupament personal i el professional
Prova oficial de batxillerat professional
Document descriptiu oficial de la competència professional 2: gestionar el propi aprenentatge i desenvolupament personal i professional
1. Data d’aprovació
El document descriptiu oficial de la prova de la competència de gestionar el propi aprenentatge i desenvolupament personal i professional va ser aprovat pel Govern, en la sessió del 29 de gener del 2025, a proposta del Comitè Tècnic de Batxillerat Professional.
2. Data d’aplicació
El document descriptiu oficial de la prova de la competència de gestionar el propi aprenentatge i desenvolupament personal i professional s’aplica a partir de la prova oficial de batxillerat professional de l’any 2025.
3. Marc legal
• Decret legislatiu del 30 de maig del 2018 de publicació del text refós de la Llei qualificada d’educació, del 3 de setembre de 1993.
• Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Llei 21/2021, del 15 de juliol, de modificació de la Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Correcció d’errata del 29-3-2023 per la qual s’esmena l’errada constatada en el Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 99/2024, del 6-3-2024, de modificació del Decret 315/2022, del 13-7-2022, del nivell de formació professional inicial de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 266/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa de batxillerat professional en tècnic de suport de desenvolupament de programari.
• Decret 267/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes.
• Decret 49/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport sociocomunitari.
• Decret 45/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de cures auxiliars d’infermeria.
4. Informació general de les proves
| Tasques avaluades | Tipologia | Durada | HU HC* | Llengua de la prova | |
|---|---|---|---|---|---|
| Avaluació | T2.1, T2.2, T2.3, T2.4 | Portafolis i observació directa | S4** | HC | Català, castellà, francès i anglès |
- HU: horari unificat; HC: horari de centre
** S4: semestre 4
5. Tasques i activitats professionals de la competència transversal 2
| Tasca 2.1. Analitzar el seu procés d’aprenentatge en l’entorn acadèmic i el professional |
|---|
| 2.1.1. Compara críticament els resultats obtinguts amb la seva expectativa, emprant eines d’autoavaluació per identificar les pròpies habilitats, motivacions, punts forts i febles, així com els elements interns i externs que condicionen el procés d’aprenentatge. |
| 2.1.2. Efectua processos de metacognició crítics per identificar com aprèn i quines estratègies fa servir per aprendre. |
| 2.1.3. Es fixa objectius pertinents de millora en relació amb el seu aprenentatge o el desenvolupament professional. |
| Tasca 2.2. Planificar el propi procés d’aprenentatge en l’entorn acadèmic i el professional |
| 2.2.1. Aplica amb eficàcia la tècnica òptima per resoldre la tasca (tècniques d’estudis). |
| 2.2.2. Aplica estratègies eficients d’organització en els diferents espais (espai). |
| 2.2.3. Empra eines de planificació i organització adequades i pertinents (temps). |
| 2.2.4. S’adapta amb flexibilitat al canvi en l’entorn acadèmic i el professional (adaptabilitat, proactivitat, acceptació, empatia, flexibilitat…). |
| Tasca 2.3. Transferir coneixement i estratègies d’aprenentatge |
| 2.3.1. Estableix relacions coherents entre els coneixements. |
| 2.3.2. Comparteix proactivament coneixement fent servir eines digitals. |
| 2.3.3. Formula teoritzacions rigoroses. |
| 2.3.4. Organitza de forma clara els continguts propis respectant el dret d’autoria i les normes de privacitat, tot indicant-ne les fonts. |
| Tasca 2.4. Inferir coneixement i estratègies d’aprenentatge utilitzant eines digitals |
| 2.4.1. Discrimina la informació amb pertinència per crear el propi argumentari. |
| 2.4..2. Selecciona les dades amb pertinència per crear el propi argumentari. |
| 2.4.3. Elabora de manera original, creativa i pròpia la informació obtinguda de diverses fonts. |
6. Descripció de l’avaluació
L’avaluació de la competència 2 ha de permetre recollir evidències amb relació a com el candidat gestiona el propi aprenentatge i el desenvolupament personal i professional.
L’avaluació es basa en l’observació directa des dels diferents espais d’aprenentatge i en l’elaboració d’un portafolis elaborat des de l’espai de tutoria.
L’equip educatiu és el responsable de recollir evidències a partir de l’observació directa, així com de guiar el candidat en la compleció del portafolis. El tutor és el responsable d’acompanyar el candidat en la compleció del portafolis en l’espai de tutoria.
L’equip educatiu és el responsable de l’avaluació col·legiada de la competència a partir de la informació recollida d’evidències en l’observació directa i contrastada amb la informació lliurada pel candidat en el seu portafolis.
El candidat tria el format per lliurar el portafolis (paper, digital, híbrid, etc.). Aquest portafolis ha de contenir entre 1 i 3 evidències de tipologia variada per a cadascuna de les tasques associades a la competència. Vegeu propostes de tipus d’activitats per a cadascuna de les tasques a l’annex.
Les evidències del portafolis poden ser en llengua catalana, llengua castellana, llengua francesa o llengua anglesa.
La competència s’avalua directament amb una D si el candidat:
• No lliura el portafolis.
Annex. Proposta d’activitats per a l’avaluació
| Tasca | Proposta d’exemples d’activitats |
|---|---|
| 2.1. Analitzar el seu procés d’aprenentatge en l’entorn acadèmic i el professional | Recursos per a la reflexió sobre el propi procés d’aprenentatge: / • Diaris de sessions individuals en què el candidat reflecteix com aprèn, especifica punts forts i febles referents al seu procés d’aprenentatge, així com indica objectius de millora / • Qüestionaris / • Etc. |
| 2.2. Planificar el propi procés d’aprenentatge en l’entorn acadèmic i el professional | Recursos i eines de gestió, de planificació i d’organització del temps i de l’espai: / • Calendaris / • Agendes / • Gestors de projectes / • Etc. Activitats d’ordenació, recollida i anàlisi de la informació: / • Esquemes / • Síntesis / • Mapes conceptuals / • Etc. |
| 2.3. Transferir coneixement i estratègies d’aprenentatge | • Tècniques d’estudi (resums, explicacions, mapes conceptuals, etc.) / • Presentacions, treballs, dossiers. / • Blogs, fòrums, debats, wikis col·laboratives / • Etc. |
| 2.4. Inferir coneixements i estratègies d’aprenentatge utilitzant eines digitals | • Presentacions digitals / • Taules de dades / • Gràfics / • Textos subratllats / • Etc. |
Annex VII. Competència transversal 3: Establir relacions positives amb un mateix i amb els altres en l’entorn social i el professional
Prova oficial de batxillerat professional
Document descriptiu oficial de la competència professional 3: Establir relacions positives amb un mateix i amb els altres en l’entorn social i el professional
1. Data d’aprovació
El document descriptiu oficial de la prova de la competència d’establir relacions positives amb un mateix i amb els altres en l’entorn social i el professional va ser aprovat pel Govern, en la sessió del 29 de gener del 2025, a proposta del Comitè Tècnic de Batxillerat Professional.
2. Data d’aplicació
El document descriptiu oficial de la prova de la competència d’establir relacions positives amb un mateix i amb els altres en l’entorn social i el professional s’aplica a partir de la prova oficial de batxillerat professional de l’any 2025.
3. Marc legal
• Decret legislatiu del 30 de maig del 2018 de publicació del text refós de la Llei qualificada d’educació, del 3 de setembre de 1993.
• Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Llei 21/2021, del 15 de juliol, de modificació de la Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Correcció d’errata del 29-3-2023 per la qual s’esmena l’errada constatada en el Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 99/2024, del 6-3-2024, de modificació del Decret 315/2022, del 13-7-2022, del nivell de formació professional inicial de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 266/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa de batxillerat professional en tècnic de suport de desenvolupament de programari.
• Decret 267/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes.
• Decret 49/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport sociocomunitari.
• Decret 45/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de cures auxiliars d’infermeria.
4. Informació general de les proves
| Tasques avaluades | Tipologia | Durada | HU HC* | Llengua de la prova | |
|---|---|---|---|---|---|
| Avaluació 1 | T3.1 (AP3.1.1) / T3.2 (AP3.2.1) / T3.3 / T3.4 (AP3.4.1) / T3.5 (AP3.5.1) | Observació | S4** | HC | Català |
| Avaluació 2 | T3.1 (AP3.1.2/3.1.3) / T3.2 (AP3.2.2/3.2.3) / T3.4 (AP3.4.2/3.4.3) / T3.5 (AP3.5.2/3.5.3) | Portafolis i observació | S4** | HC | Català / Castellà / Francès / Anglès |
- HU: horari unificat; HC: horari de centre
** S4: semestre 4
5. Tasques i activitats professionals
| Tasca 3.1. Gestionar les emocions en l’àmbit personal i interpersonal |
|---|
| 3.1.1. Aplica tècniques d’autoregulació de les emocions de manera adequada a la situació i el context. |
| 3.1.2. Comunica de manera assertiva les pròpies opinions, idees o emocions integrant arguments propis o aliens. |
| 3.1.3. Empra tècniques per protegir la imatge i identitat personal i digital. |
| Tasca 3.2. Cooperar en la consecució de tasques o activitats gràcies a les sinergies establertes en el treball en equip |
| 3.2.1. Acorda el propi rol (posició, minuts de joc, etc.) de manera consensuada amb la resta de membres de l’equip. |
| 3.2.2. Planifica amb rigor les seves tasques (temps, materials, espais, etc.) per a la consecució de l’objectiu comú. |
| 3.2.3. Participa activament en la presa de decisions i en l’assoliment de les tasques comunes, així com en les reunions d’equip, tenint en compte les normes i les dinàmiques de l’equip. |
| Tasca 3.3. Desenvolupar el benestar físic i emocional |
| 3.3.1. Es fixa objectius de millora assolibles en relació amb les seves capacitats físiques. |
| 3.3.2. Descriu amb rigor les activitats que produeixen benestar i milloren la salut. |
| 3.3.3. Dedica rigorosament un temps a escalfar i estirar els diferents grups musculars abans i després de cada sessió. |
| 3.3.4. Participa activament en les activitats fisicoesportives del centre (plans d’acció). |
| Tasca 3.4. Evitar actituds discriminatòries i poc equitatives |
| 3.4.1. Reprova assertivament les actituds discriminatòries que es produeixen al seu entorn físic i el virtual. |
| 3.4.2. Analitza amb sentit crític les pròpies percepcions, creences i prejudicis per evitar caure en la discriminació. |
| 3.4.3. Interpreta críticament certes conductes a través de la pròpia experiència per evitar discriminar o jutjar els altres. |
| Tasca 3.5. Resoldre conflictes grupals |
| 3.5.1. Aplica rigorosament tècniques de resolució de conflictes tenint en compte l’origen d’aquests conflictes. |
| 3.5.2. Aplica rigorosament tècniques de negociació per arribar a acords de col·laboració. |
| 3.5.3. Gestiona críticament la pròpia actuació envers els altres per evitar conflictes. |
6. Estructura i descripció de l’avaluació
L’avaluació de la competència 3 ha de permetre recollir evidències amb relació a com el candidat estableix relacions positives amb un mateix i amb els altres en l’entorn social i el professional.
6.1. Descripció de l’avaluació 1
L’avaluació 1 permet avaluar la tasca 3.3 i les activitats professionals 3.1.1, 3.2.1, 3.4.1. i 3.5.1, i es basa en l’observació directa des de l’espai d’aprenentatge d’educació física.
Es recullen evidències mitjançant l’observació d’activitats professionals relatives a l’autoregulació de les emocions, el desenvolupament del benestar físic i emocional, el rebuig d’actituds discriminatòries que es produeixen a l’entorn, així com l’aplicació de tècniques de resolució de conflictes grupals i les relacions amb un mateix i amb els altres. Vegeu propostes de tipus d’activitats per a cadascuna de les tasques a l’annex 1.
6.2. Descripció de l’avaluació 2
L’avaluació 2 permet avaluar les activitats professionals 3.1.2, 3.1.3, 3.2.2, 3.2.3, 3.4.2 i 3.4.3, 3.5.2 i 3.5.3, i es basa en l’observació directa des dels diferents espais d’aprenentatge i en l’elaboració d’un portafolis elaborat des de l’espai de tutoria.
L’equip educatiu és el responsable de recollir evidències a partir de l’observació directa, així com de guiar el candidat en la compleció del portafolis. El tutor és el responsable d’acompanyar el candidat en la compleció del portafolis en l’espai de tutoria.
L’equip educatiu és el responsable de l’avaluació col·legiada de la competència a partir de la informació recollida en l’observació directa i contrastada amb la informació lliurada pel candidat en el seu portafolis.
El candidat tria el format per lliurar el portafolis (paper, digital, híbrid, etc.). Aquest portafolis ha de contenir entre 1 i 3 evidències de tipologia variada per a cadascuna de les tasques associades a la competència. Vegeu propostes de tipus d’activitats per a cadascuna de les tasques a l’annex 2.
Les evidències del portafolis poden ser en llengua catalana, llengua castellana, llengua francesa o llengua anglesa.
La competència s’avalua directament amb una D si el candidat:
• No lliura el portafolis.
Annex 1. Proposta d’activitats per a l’avaluació 1
| Activitats professionals i tasques | Proposta d’exemples d’activitats |
|---|---|
| 3.1. Gestionar les emocions en l’àmbit personal i l’interpersonal (AP3.1.1) / 3.2. Cooperar en la consecució de tasques o activitats gràcies a les sinergies establertes en el treball en equip (AP3.2.1) / 3.3. Desenvolupar el benestar físic i emocional (AP3.3.1) / 3.4. Evitar actituds discriminatòries i poc equitatives (AP3.4.1) / 3.5. Resoldre conflictes grupals (AP3.5.1) | • Activitats psicomotrius / • Activitats en el medi natural / • Activitats d’expressió corporal / • Jocs de cooperació i oposició / • Activitats d’escalfament muscular / • Situacions motrius en esdeveniments fisicoesportius (activitats d’animació) / • Etc. |
Annex 2. Proposta d’activitats per a l’avaluació 2
| Activitats professionals i tasques | Proposta d’exemples d’activitats |
|---|---|
| 3.1. Gestionar les emocions en l’àmbit personal i l’interpersonal (AP3.1.2/3.1.3) | • Activitats que fomentin la comunicació assertiva, verbal i no verbal (debats, presentacions, jocs de rol, etc.) / • Activitats per treballar la identitat personal, corporal i digital (debats, texts d’opinió, visualització de vídeos, qüestionaris) / • Etc. |
| 3.2. Cooperar en la consecució de tasques o activitats gràcies a les sinergies establertes en el treball en equip (AP3.2.2/3.2.3) | • Suports, recursos o eines que permetin establir les funcions dels rols, els objectius, les directrius, la temporització de les tasques del treball en equip (graelles, qüestionaris, gràfics, cronogrames, taules, diagrames, etc.) / • Activitats que permetin la planificació i el seguiment de tasques (plans d’acció, llistes de tasques per ordre de rellevància, etc.) / • Etc. |
| 3.4. Evitar actituds discriminatòries i poc equitatives (AP3.4.2/3.4.3) | • Activitats relacionades amb l’assetjament escolar i el ciberassetjament (xerrades, exposició d’experiències viscudes, etc.) / • Activitats per treballar la identitat cultural, els prejudicis, els estereotips, la justícia, la solidaritat i les normes de convivència (joc de rol, visualització de documentals, lectura de textos d’opinió i fer l’anàlisi pertinent) / • Etc. |
| 3.5. Resoldre conflictes grupals (AP3.5.2/3.5.3) | • Activitats que permetin identificar un conflicte, les causes i els elements que formen part d’aquest, com per exemple l’anàlisi d’experiències, les situacions relacionades amb un conflicte concret / • Activitats de mediació i negociació / • Etc. |
Annex VIII. Competència transversal 4: Comunicar en l’àmbit personal i el professional en llengua catalana
Prova oficial de batxillerat professional
Document descriptiu oficial de la competència transversal 4: Comunicar en l’àmbit personal i el professional
Llengua catalana
1. Data d’aprovació
El document descriptiu oficial de les proves de llengua catalana va ser aprovat pel Govern, en la sessió del 29 de gener del 2025, a proposta del Comitè Tècnic de Batxillerat Professional.
2. Data d’aplicació
El document descriptiu oficial de les proves de llengua catalana s’aplica a partir de la prova oficial de batxillerat professional de l’any 2025.
3. Marc legal
• Decret legislatiu del 30 de maig del 2018 de publicació del text refós de la Llei qualificada d’educació, del 3 de setembre de 1993.
• Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Llei 21/2021, del 15 de juliol, de modificació de la Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Correcció d’errata del 29-3-2023 per la qual s’esmena l’errada constatada en el Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 99/2024, del 6-3-2024, de modificació del Decret 315/2022, del 13-7-2022, del nivell de formació professional inicial de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 45/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de cures auxiliars d’infermeria.
• Decret 49/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport sociocomunitari.
• Decret 266/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa de batxillerat professional en tècnic de suport de desenvolupament de programari.
• Decret 267/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes.
4. Informació general de les proves
| Codi de la prova | Tasca avaluada | Tipologia | Durada | HU HC* | Llengua de la prova | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Prova 1 | CAT_O_C4 | T4.1 | Oral | Preparació: / 20 minuts / Presentació: / 5-7 minuts / Interacció: / 3-5 minuts, aproximadament | HU | Català |
| Prova 2 | CAT_E_C4 | T4.2 / T4.3 / T4.4 | Escrita | 3 hores | HU | Català |
- HU: horari unificat HC: horari de centre
5. Tasques i activitats professionals de la competència transversal 4
| Tasca 4.1. Elaborar produccions orals |
|---|
| 4.1.1. Adequa la comunicació oral a la situació comunicativa, tenint en compte la intenció, el contingut, el receptor, el registre, la comunicació no verbal i els suports que escaiguin. |
| 4.1.2. Estructura la comunicació oral de manera clara. |
| 4.1.3. Empra de manera coherent elements per cohesionar la seva comunicació. |
| 4.1.4. Mostra correcció pel que fa al lèxic, la sintaxi i la fonètica. |
| Tasca 4.2. Elaborar produccions escrites |
| 4.2.1. Adequa la producció escrita a la situació comunicativa, tenint en compte la intenció, el contingut, el receptor, la tipologia textual, el registre i l’extensió. |
| 4.2.2. Estructura clarament la producció escrita. |
| 4.2.3. Empra de manera coherent elements per cohesionar la seva producció. |
| 4.2.4. Mostra correcció pel que fa al lèxic, la sintaxi i l’ortografia. |
| Tasca 4.3. Comprendre produccions orals |
| 4.3.1. Identifica amb precisió el tema, les idees principals i les secundàries. |
| 4.3.2. Dedueix informació implícita i/o explícita amb sentit crític. |
| 4.3.3. Dedueix amb precisió la intenció comunicativa i les funcions del llenguatge a través d’elements del discurs, i identifica el punt de vista de l’autor (subjectiu o objectiu). |
| 4.3.4. Relaciona la informació proporcionada en el discurs amb referents propis i adquirits |
| Tasca 4.4. Comprendre produccions escrites |
| 4.4.1. Identifica amb precisió el tema, les idees principals i les secundàries. |
| 4.4.2. Dedueix informació implícita i/o explícita amb sentit crític. |
| 4.4.3. Dedueix amb precisió la intenció comunicativa i les funcions del llenguatge a través d’elements del text, i identifica el punt de vista de l’autor (subjectiu o objectiu). |
| 4.4.4. Relaciona la informació proporcionada pel text amb referents propis i adquirits. |
6. Estructura i descripció de la prova
A. Descripció de la prova 1 (Oral)
La prova 1 permet avaluar la tasca 4.1. de la competència 4: Elaborar produccions orals
La situació que s’ha de resoldre a la prova 1 és intervenir en situacions comunicatives orals complexes en llengua catalana.
L’enunciat de la prova planteja una situació comunicativa a la qual el candidat ha de donar resposta durant la seva intervenció.
Aquesta situació comunicativa, que s’emmarca en una de les tipologies textuals del programa, inclou clarament el que s’espera del candidat (descrigui, exposi, interpreti, relacioni, doni la seva opinió, etc.) i precisa el públic al qual s’adreça. Cada situació comunicativa pot anar acompanyada d’una imatge.
El candidat escull una situació entre les dos proposades, una de l’àmbit professional i l’altra de l’àmbit general. Pot fer la intervenció oral a peu dret o assegut, així com disposar d’un rellotge per controlar la durada de la seva exposició.
El jurat pot interactuar amb el candidat, formulant preguntes en relació amb la situació comunicativa a partir de l’exposició del candidat. Per valorar la competència lingüística del candidat en interacció, no es tindrà en compte el seu coneixement sobre la temàtica.
Aquesta prova es podrà enregistrar en un arxiu d’àudio, durant el seu transcurs.
Condicions de realització de la prova oral:
La prova d’expressió oral s’avalua directament amb una D si el candidat:
• No s’ajusta al tema.
• No respecta la llengua de la prova.
• Fa una exposició de menys de 4 minuts.
B. Descripció de la prova 2 (Escrit)
La prova 2 consta de tres exercicis relacionats amb les habilitats lingüístiques següents: la comprensió oral, la comprensió escrita i l’expressió escrita.
Comprensió oral (4.3. Comprendre produccions orals):
La tasca que s’ha de resoldre a la prova 2 planteja una situació que implica comprendre discursos orals multimodals d’estructura complexa, relacionats amb una temàtica d’actualitat i d’una dificultat equivalent al nivell que marca el programa.
L’exercici consisteix en l’escolta d’un o dos documents enregistrats d’una durada de 4 a 6 minuts, de temàtica d’àmbit general, que permetin al candidat resoldre exercicis de comprensió oral. Aquestes temàtiques poden ser d’actualitat i polèmiques.
Els àudios han de plantejar situacions comunicatives ben contextualitzades en què s’utilitza un registre oral formal (culte o literari, cientificotècnic o estàndard), com una conferència, notícia o entrevista. Les temàtiques proposades han de ser diverses en cas que hi hagi dos àudios.
La tipologia d’exercicis és diversa, com per exemple:
• Preguntes de resposta tancada (sí/no, vertader/fals (V/F), selecció d’informació del text)
• Preguntes de reformulació
• Preguntes d’opció múltiple
• Exercicis amb compleció d’espais buits
• Exercicis de compleció de frases
• Exercicis d’ordenació d’idees del text
• Etc.
El document o documents enregistrats es reprodueixen 2 vegades després que els candidats hagin llegit les preguntes de la prova. Mentre escolten l’audició, els candidats poden recollir les dades necessàries per poder respondre l’exercici plantejat.
Comprensió escrita (4.4. Comprendre produccions escrites):
La tasca que s’ha de resoldre a la prova 2 planteja una situació que implica llegir un o dos textos multimodals, d’estructura complexa, relacionats amb una temàtica d’actualitat. Els documents han de tenir una qualitat expressiva alta i complir amb els requisits lingüístics necessaris pel que fa a l’adequació, la cohesió, la coherència i la correcció gramatical.
La llargada total dels textos ha de ser d’entre 1.000 i 1.200 paraules.
La tasca de comprensió escrita ha de permetre valorar la capacitat de comparar, contrastar, completar, resumir, integrar i valorar críticament i creativament els documents proposats, i fer-ne alguna deducció. A més, ha de permetre valorar un domini mitjà de les habilitats lingüístiques del candidat.
Aquesta tasca consta d’una sèrie d’exercicis de tipologia diversa que permeten demostrar la comprensió lectora, com per exemple:
• Preguntes de resposta tancada (sí/no, vertader/fals (V/F), selecció d’informació del text)
• Preguntes de resposta oberta breu
• Preguntes de reformulació
• Preguntes d’opció múltiple
• Exercicis amb compleció d’espais buits
• Exercicis de compleció de frases
• Exercicis d’ordenació d’idees del text
• Etc.
Expressió escrita (4.2. Elaborar produccions escrites):
La tasca que s’ha de resoldre a la prova 2 planteja una situació que implica escriure textos multimodals formals, relacionats amb una temàtica d’actualitat en un registre formal (culte o literari, cientificotècnic o estàndard).
L’enunciat de cada situació comunicativa, que s’emmarca en una de les tipologies textuals del programa (text d’opinió, text expositiu, etc.), inclou clarament el que s’espera del candidat i precisa la intenció comunicativa, el tema i el públic al qual s’adreça.
El candidat redacta un text que doni resposta a la situació, d’una llargada entre 350 a 400 paraules.
Es proposen dos situacions comunicatives, de les quals el candidat ha d’escollir-ne una, l’opció A o la B:
A. La primera situació és d’àmbit general i d’actualitat, comuna a totes les especialitats professionals.
B. La segona situació és contextualitzada a cada branca professional.
Condicions de realització de la prova escrita:
La prova d’expressió escrita s’avalua directament amb una D si el candidat:
· Redacta menys de 300 paraules.
· No s’ajusta al tema plantejat.
· No respecta la llengua de la prova.
Annex IX. Competència transversal 4: Comunicar en l’àmbit personal i el professional en llengua castellana
Prova oficial de batxillerat professional
Document descriptiu oficial de la competència transversal 4: Comunicar en l’àmbit personal i el professional Llengua castellana
1. Data d’aprovació
El document descriptiu oficial de les proves de llengua castellana va ser aprovat pel Govern, en la sessió del 29 de gener del 2025, a proposta del Comitè Tècnic de Batxillerat Professional.
2. Data d’aplicació
El document descriptiu oficial de les proves de llengua castellana s’aplica a partir de la prova oficial de batxillerat professional de l’any 2025.
3. Marc legal
• Decret legislatiu del 30 de maig del 2018 de publicació del text refós de la Llei qualificada d’educació, del 3 de setembre de 1993.
• Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Llei 21/2021, del 15 de juliol, de modificació de la Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Correcció d’errata del 29-3-2023 per la qual s’esmena l’errada constatada en el Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 99/2024, del 6-3-2024, de modificació del Decret 315/2022, del 13-7-2022, del nivell de formació professional inicial de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 45/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de cures auxiliars d’infermeria.
• Decret 49/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport sociocomunitari.
• Decret 266/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa de batxillerat professional en tècnic de suport de desenvolupament de programari.
• Decret 267/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes.
4. Informació general de les proves
| Codi de la prova | Tasca avaluada | Tipologia | Durada | HU HC* | Llengua de la prova | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Prova 1 | CAS_O_C4 | T4.1 | Oral | Preparació: 20 minuts / Presentació 5-7 minuts / Interacció: 3-5 minuts, aproximadament | HU | Castellà |
| Prova 2 | CAS_E_C4 | T4.2 / T4.3 / T4.4 | Escrita | 2 hores | HU | Castellà |
- HU: horari unificat HC: horari de centre
5.Tasques i activitats professionals de la competència transversal 4
| Tasca 4.1. Elaborar produccions orals |
|---|
| 4.1.1. Adequa la comunicació oral a la situació comunicativa, tenint en compte la intenció, el contingut, el receptor, el registre, la comunicació no verbal i els suports que escaiguin. |
| 4.1.2. Estructura la comunicació oral de manera clara. |
| 4.1.3. Empra de manera coherent elements per cohesionar la seva comunicació. |
| 4.1.4. Mostra correcció pel que fa al lèxic, la sintaxi i la fonètica. |
| Tasca 4.2. Elaborar produccions escrites |
| 4.2.1. Adequa la producció escrita a la situació comunicativa, tenint en compte la intenció, el contingut, el receptor, la tipologia textual, el registre i l’extensió. |
| 4.2.2. Estructura clarament la producció escrita. |
| 4.2.3. Empra de manera coherent elements per cohesionar la seva producció. |
| 4.2.4. Mostra correcció pel que fa al lèxic, la sintaxi i l’ortografia. |
| Tasca 4.3. Comprendre produccions orals |
| 4.3.1. Identifica amb precisió el tema, les idees principals i les secundàries. |
| 4.3.2. Dedueix informació implícita i/o explícita amb sentit crític. |
| 4.3.3. Dedueix amb precisió la intenció comunicativa i les funcions del llenguatge a través d’elements del discurs, i identifica el punt de vista de l’autor (subjectiu o objectiu). |
| 4.3.4. Relaciona la informació proporcionada en el discurs amb referents propis i adquirits |
| Tasca 4.4. Comprendre produccions escrites |
| 4.4.1. Identifica amb precisió el tema, les idees principals i les secundàries. |
| 4.4.2. Dedueix informació implícita i/o explícita amb sentit crític. |
| 4.4.3. Dedueix amb precisió la intenció comunicativa i les funcions del llenguatge a través d’elements del text, i identifica el punt de vista de l’autor (subjectiu o objectiu). |
| 4.4.4. Relaciona la informació proporcionada pel text amb referents propis i adquirits. |
6. Estructura i descripció de la prova
A. Descripció de la prova 1 (Oral)
La prova 1 permet avaluar la tasca 4.1. de la competència 4: Elaborar produccions orals.
La situació que s’ha de resoldre a la prova 1 és intervenir en situacions comunicatives orals complexes en llengua castellana.
La situació comunicativa, que es planteja a partir d’un enunciat, d’un text breu i d’una imatge directament relacionada, s’emmarca en una o diverses tipologies textuals del programa. Aquesta situació inclou clarament el que s’espera del candidat (descrigui, exposi, interpreti, relacioni, doni la seva opinió, etc.) i precisa el públic al qual s’adreça.
L’enunciat de la prova planteja una situació comunicativa de temàtica d’actualitat o de l’àmbit professional, a la qual el candidat ha de donar resposta durant la seva intervenció. Aquestes temàtiques poden ser del camp conceptual de les matèries pròpies del seu nivell acadèmic o de temes de reflexió sobre diferents aspectes de la vida i la seva interpretació intercultural.
El candidat escull una situació entre les dos proposades, una d’àmbit professional i l’altra d’àmbit general. Pot fer la intervenció oral a peu dret o assegut, així com disposar d’un rellotge per controlar la durada de la seva exposició.
El jurat pot interactuar amb el candidat, formulant preguntes en relació amb la situació comunicativa a partir de l’exposició del candidat. Per valorar la competència lingüística del candidat en interacció, no es tindrà en compte el seu coneixement sobre la temàtica.
Aquesta prova es podrà enregistrar en un arxiu d’àudio, durant el seu transcurs.
Condicions de realització de la prova oral:
La prova d’expressió oral s’avalua directament amb una D si el candidat:
• No s’ajusta al tema plantejat.
• No respecta la llengua de la prova.
• Fa una exposició de menys de 3 minuts.
B. Descripció de la prova 2 (Escrit)
La prova 2 consta de tres exercicis relacionats amb les habilitats lingüístiques següents: la comprensió oral, la comprensió escrita i l’expressió escrita.
Comprensió oral (4.3. Comprendre produccions orals):
La prova de comprensió oral consisteix en l’escolta d’un o dos documents enregistrats que poden tenir suport gràfic i d’una durada total de 3 a 4 minuts. Els documents proposats han de permetre recollir evidències en relació amb totes les activitats professionals avaluades.
Els àudios s’han d’adequar al nivell d’exigència marcat pel programa, i han de tenir un registre estàndard i una estructura clara. Les temàtiques proposades han de ser diverses (en cas que hi hagi dos àudios), d’àmbit general i properes al nivell acadèmic dels candidats. Aquestes temàtiques poden ser d’actualitat i polèmiques.
Per avaluar aquesta tasca es proposa una sèrie d’exercicis que permeten demostrar la comprensió del text oral.
La tipologia d’exercicis és diversa, com per exemple:
• Preguntes de resposta tancada (sí/no, vertader/fals (V/F), selecció d’informació del text)
• Preguntes de reformulació
• Preguntes d’opció múltiple
• Exercicis amb compleció d’espais buits
• Exercicis de compleció de frases
• Exercicis d’ordenació d’idees del text
• Etc.
El document o documents enregistrats es reprodueixen 2 vegades després que els candidats hagin llegit les preguntes de la prova. Mentre escolten l’audició, els candidats poden recollir les dades necessàries per respondre l’exercici plantejat.
Comprensió escrita (4.4. Comprendre produccions escrites):
La prova de comprensió escrita consisteix en la lectura d’un o dos textos multimodals, d’estructura complexa, en un registre estàndard.
La tasca de comprensió escrita ha de permetre valorar la capacitat de comparar, contrastar, completar, resumir, integrar i valorar críticament i creativament els documents proposats, i fer-ne alguna deducció. A més, ha de permetre valorar un domini (mitjà-alt) de les habilitats lingüístiques del candidat.
La llargada del text o textos és d’entre 800 i 1.000 paraules en total.
Els textos s’han d’adequar a l’exigència marcada pel programa i les temàtiques proposades han de ser d’actualitat, diverses i properes al nivell acadèmic dels candidats.
La prova consta d’una sèrie d’exercicis que han de permetre recollir evidències per avaluar totes les activitats professionals d’aquesta tasca.
La tipologia d’exercicis és diversa, com per exemple:
• Preguntes de resposta tancada (sí/no, vertader/fals (V/F), selecció d’informació del text)
• Preguntes de reformulació
• Preguntes d’opció múltiple
• Preguntes de resposta oberta breu
• Exercicis amb compleció d’espais buits
• Exercicis de compleció de frases
• Exercicis d’ordenació d’idees del text
• Etc.
Expressió escrita (4.2. Elaborar produccions escrites):
L’exercici d’expressió escrita planteja dos situacions comunicatives que impliquen escriure textos en un registre estàndard/formal, de tipologies diverses i d’una llargada d’entre 300 i 350 paraules.
L’enunciat de cada situació comunicativa, que s’emmarca en una de les tipologies textuals del programa (text d’opinió, text expositiu, etc.), inclou clarament el que s’espera del candidat, i precisa la intenció comunicativa, el tema i el públic al qual s’adreça.
Es proposen dos situacions comunicatives, de les quals el candidat ha d’escollir-ne una, l’opció A o la B:
A. La primera situació és d’àmbit general i d’actualitat, comuna a totes les especialitats professionals.
B. La segona situació és contextualitzada a cada branca professional.
Condicions de realització de la prova escrita:
La prova d’expressió escrita s’avalua directament amb una D si el candidat:
· Redacta menys de 250 paraules.
· No s’ajusta al tema plantejat.
· No respecta la llengua de la prova.
Annex X. Competència transversal 4: Comunicar en l’àmbit personal i el professional en llengua francesa
Prova oficial de batxillerat professional
Document descriptiu oficial de la competència transversal 4: Comunicar en l’àmbit personal i el professional Llengua Francesa
1. Data d’aprovació
El document descriptiu oficial de les proves de llengua francesa va ser aprovat pel Govern, en la sessió del 29 de gener del 2025, a proposta del Comitè Tècnic de Batxillerat Professional.
2. Data d’aplicació
El document descriptiu oficial de les proves de llengua francesa s’aplica a partir de la prova oficial de batxillerat professional de l’any 2025.
3. Marc legal
• Decret legislatiu del 30 de maig del 2018 de publicació del text refós de la Llei qualificada d’educació, del 3 de setembre de 1993.
• Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Llei 21/2021, del 15 de juliol, de modificació de la Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà.
• Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Correcció d’errata del 29-3-2023 per la qual s’esmena l’errada constatada en el Decret 315/2022, del 13-7-2022, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 99/2024, del 6-3-2024, de modificació del Decret 315/2022, del 13-7-2022, del nivell de formació professional inicial de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
• Decret 45/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de cures auxiliars d’infermeria.
• Decret 49/2024, del 7-2-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport sociocomunitari.
• Decret 266/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa de batxillerat professional en tècnic de suport de desenvolupament de programari.
• Decret 267/2024, del 26-6-2024, de publicació del Programa del batxillerat professional en tècnic de suport de sistemes informàtics i xarxes.
4. Informació general de les proves
| Codi de la prova | Tasca avaluada | Tipologia | Durada | HU HC* | Llengua de la prova | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Prova 1 | FRA_O_C4 | T4.1 | Oral | Preparació: 20 minuts / Presentació: 5-7 minuts / Interacció: 3-5 minuts, aproximadament | HU | Francès |
| Prova 2 | FRA_E_C4 | T4.2 / T4.3 / T4.4 | Escrita | 2 hores | HU | Francès |
- HU: horari unificat HC: horari de centre
5. Tasques i activitats professionals de la competència transversal 4
| Tasca 4.1. Elaborar produccions orals |
|---|
| 4.1.1. Adequa la comunicació oral a la situació comunicativa, tenint en compte la intenció, el contingut, el receptor, el registre, la comunicació no verbal i els suports que escaiguin. |
| 4.1.2. Estructura la comunicació oral de manera clara. |
| 4.1.3. Empra de manera coherent elements per cohesionar la seva comunicació. |
| 4.1.4. Mostra correcció pel que fa al lèxic, la sintaxi i la fonètica. |
| Tasca 4.2. Elaborar produccions escrites |
| 4.2.1. Adequa la producció escrita a la situació comunicativa, tenint en compte la intenció, el contingut, el receptor, la tipologia textual, el registre i l’extensió. |
| 4.2.2. Estructura clarament la producció escrita. |
| 4.2.3. Empra de manera coherent elements per cohesionar la seva producció. |
| 4.2.4. Mostra correcció pel que fa al lèxic, la sintaxi i l’ortografia. |
| Tasca 4.3. Comprendre produccions orals |
| 4.3.1. Identifica amb precisió el tema, les idees principals i les secundàries. |
| 4.3.2. Dedueix informació implícita i/o explícita amb sentit crític. |
| 4.3.3. Dedueix amb precisió la intenció comunicativa i les funcions del llenguatge a través d’elements del discurs, i identifica el punt de vista de l’autor (subjectiu o objectiu). |
| 4.3.4. Relaciona la informació proporcionada en el discurs amb referents propis i adquirits |
| Tasca 4.4. Comprendre produccions escrites |
| 4.4.1. Identifica amb precisió el tema, les idees principals i les secundàries. |
| 4.4.2. Dedueix informació implícita i/o explícita amb sentit crític. |
| 4.4.3. Dedueix amb precisió la intenció comunicativa i les funcions del llenguatge a través d’elements del text, i identifica el punt de vista de l’autor (subjectiu o objectiu). |
| 4.4.4. Relaciona la informació proporcionada pel text amb referents propis i adquirits. |
6. Estructura i descripció de la prova
A. Descripció de la prova 1 (Oral)
La prova 1 permet avaluar la tasca 4.1. de la competència 4: Elaborar produccions orals.
La situació que s’ha de resoldre a la prova 1 és intervenir en situacions comunicatives orals complexes en llengua francesa.
La situació comunicativa, que es planteja a partir d’un enunciat, d’un text breu i d’una imatge directament relacionada, s’emmarca en una o diverses tipologies textuals del programa. Aquesta situació inclou clarament el que s’espera del candidat (descrigui, exposi, interpreti, relacioni, doni la seva opinió, etc.) i precisa el públic al qual s’adreça.
L’enunciat de la prova planteja una situació comunicativa de temàtica d’actualitat o de l’àmbit professional, a la qual el candidat ha de donar resposta durant la seva intervenció. Aquestes temàtiques poden ser del camp conceptual de les matèries pròpies del seu nivell acadèmic, o de temes de reflexió sobre diferents aspectes de la vida i la seva interpretació intercultural.
El candidat escull una situació entre les dos proposades, una d’àmbit professional i l’altra d’àmbit general. Pot fer la intervenció oral a peu dret o assegut, així com disposar d’un rellotge per controlar la durada de la seva exposició.
El jurat pot interactuar amb el candidat, formulant preguntes en relació amb la situació comunicativa a partir de l’exposició del candidat. Per valorar la competència lingüística del candidat en interacció, no es tindrà en compte el seu coneixement sobre la temàtica.
Aquesta prova es podrà enregistrar en un arxiu d’àudio, durant el seu transcurs.
Condicions de realització de la prova oral:
La prova d’expressió oral s’avalua directament amb una D si el candidat:
• No s’ajusta al tema plantejat.
• No respecta la llengua de la prova.
• Fa una exposició de menys de 3 minuts.
B. Descripció de la prova 2 (Escrit)
La prova 2 consta de tres exercicis relacionats amb les habilitats lingüístiques següents: la comprensió oral, la comprensió escrita i l’expressió escrita.
Comprensió oral (4.3. Comprendre produccions orals):
La prova de comprensió oral consisteix en l’escolta d’un o dos documents enregistrats que poden tenir suport gràfic i d’una durada total de 3 a 4 minuts. Els documents proposats han de permetre recollir evidències en relació amb totes les activitats professionals avaluades.
Els àudios s’han d’adequar al nivell d’exigència marcat pel programa, i han de tenir un registre estàndard i una estructura clara. Les temàtiques proposades han de ser diverses (en cas que hi hagi dos àudios), d’àmbit general i properes al nivell acadèmic dels candidats. Aquestes temàtiques poden ser d’actualitat i polèmiques.
Per avaluar aquesta tasca es proposa una sèrie d’exercicis que permeten demostrar la comprensió del text oral.
La tipologia d’exercicis és diversa, com per exemple:
• Preguntes de resposta tancada (sí/no, vertader/fals (V/F), selecció d’informació del text)
• Preguntes de reformulació
• Preguntes d’opció múltiple
• Exercicis amb compleció d’espais buits
• Exercicis de compleció de frases
• Exercicis d’ordenació d’idees del text
• Etc.
El document o documents enregistrats es reprodueixen 2 vegades després que els candidats hagin llegit les preguntes de la prova. Mentre escolten l’audició, els candidats poden recollir les dades necessàries per respondre l’exercici plantejat.
Comprensió escrita (4.4. Comprendre produccions escrites):
La prova de comprensió escrita consisteix en la lectura d’un o dos textos multimodals, d’estructura complexa, en un registre estàndard.
La tasca de comprensió escrita ha de permetre valorar la capacitat de comparar, contrastar, completar, resumir, integrar i valorar críticament i creativament els documents proposats, i fer-ne alguna deducció. A més, ha de permetre valorar un domini mitjà de les habilitats lingüístiques del candidat.
La llargada del text o textos és d’entre 800 i 1.000 paraules en total.
Els textos s’han d’adequar a l’exigència marcada pel programa i les temàtiques proposades han de ser d’actualitat, diverses i properes al nivell acadèmic dels candidats.
La prova consta d’una sèrie d’exercicis que han de permetre recollir evidències per avaluar totes les activitats professionals d’aquesta tasca.
La tipologia d’exercicis és diversa, com per exemple:
La consulta d'aquest document no substitueix la lectura del Butlletí Oficial del Principat d'Andorra (BOPA) corresponent. No assumim cap responsabilitat per eventuals inexactituds derivades de la transcripció de l'original a aquest format.
Aquest text es publica sota les condicions de reutilització pròpies de BOPA, no sota una llicència de Legalize ni de domini públic.
BOPA
Domini públic — els textos oficials estan exclosos de la protecció del dret d'autor (art. 4.2 de la Llei sobre drets d'autor i drets veïns, 1999)
Font: Butlletí Oficial del Principat d'Andorra (BOPA) — Govern del Principat d'Andorra i Consell General (https://www.bopa.ad/). Els textos oficials estan exclosos de la protecció del dret d'autor segons l'article 4.2 de la Llei sobre drets d'autor i drets veïns (1999). Aquest repositori és un mirall no oficial; el BOPA continua sent l'única font autèntica de la legislació andorrana.