Real Decreto 711/2011, de 20 de mayo, por el que se establecen tres certificados de profesionalidad de la familia profesional Actividades físicas y deportivas que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad y se actualiza el certificado de profesionalidad establecido en el Real Decreto 1209/2009, de 17 de julio

CE7.2 Describir el protocolo de actuación ante un supuesto de accidente.

CE7.3 Describir qué es un plan de emergencia y sus aplicaciones.

C8: Pernoctar en el medio natural aplicando técnicas de acampada y vivac.

CE8.1 Describir las características que debe cumplir por una tienda o material de vivac.

CE8.2 Describir las características de una zona natural de acampada o vivac.

CE8.3 Enumerar los pasos en el montaje de una tienda.

CE8.4 En un supuesto práctico de recorrido con pernoctación, realizar las siguientes acciones:

– Seleccionar el lugar de pernoctación argumentando su elección.

– Acondicionar el espacio dentro de los límites de comportamiento en el medio natural.

– Indicar los lugares de peligros objetivos.

– Identificar las diferentes zonas: comida, limpieza y caballos.

– Distribuir y orientar adecuadamente las tiendas.

– Establecer un protocolo de conducta de comportamiento en el medio natural.

CE8.5 En un supuesto práctico de recorrido con pernoctación empleando materiales propios del vivac:

– Seleccionar el lugar de pernoctación argumentando su elección.

– Acondicionar el espacio dentro de los límites de comportamiento en el medio natural.

– Identificar el lugar de vivac para su fácil localización.

C9: Interpretar la información meteorológica para reconocer el tiempo y su posible evolución.

CE9.1 Describir el comportamiento general de la atmósfera desde el punto de vista meteorológico.

CE9.2 En un supuesto práctico realizar las siguientes actividades:

– Identificar la información aportada por un mapa meteorológico y la posible evolución del tiempo.

– Localizar las zonas de bajas presiones.

– Identificar las zonas de vientos fuertes.

– Indicar el giro de las borrascas y anticiclones.

– Reconocer los diferentes frentes presentes en el mapa.

CE9.3 Describir e identificar a partir de la observación del medio los signos naturales indicadores de cambio meteorológico.

CE9.4 Explicar la formación de situaciones meteorológicas adversas o que puedan comportar peligro para la actividad describiendo los signos para detectarlos o preverlos.

CE9.5 Definir el fenómeno de inversión térmica, situaciones típicas en las que se produce y fenómenos meteorológicos que produce.

CE9.6 Explicar la variación de la sensación térmica por el efecto del viento y la humedad ambiental.

Contenidos

1. Funcionamiento de los grupos: interacción y comunicación.

– Psicología y sociología aplicada a las relaciones con las personas y grupos en las actividades físicas y deportivas:

• Elementos personales: personalidad, motivación, actitudes, emoción, sensación e identificación y generación de actitudes específicas.

• Características, estructura y organización de grupos:

• Psicología del grupo.

• Individuo y grupo. Grupo de pertenencia. Grupo de referencia.

• Técnicas de dinamización de grupos.

• Técnicas de recogida de datos.

• Tipos de liderazgo.

• Proceso para la resolución de problemas.

• Métodos más usuales para la toma de decisiones en grupo, fases en la toma de decisiones.

• Grupos en el medio natural:

• Comportamientos y relaciones tipo.

• Cohesión en situaciones de conflicto.

• Ingredientes de emoción, riesgo y aventura en las actividades en el medio natural.

• Identificación y generación de actitudes específicas.

• Aspectos a tener en cuenta en la guía de grupos: características de los usuarios (intereses, motivaciones, nivel de habilidad, condición física, limitaciones de autonomía personal), las condiciones del medio, el programa, la seguridad, la anticipación, la eficacia de la conducción, los recursos disponibles, técnicas de conducción ecuestre.

• Comunicación, tipos de lenguaje y elementos de la comunicación.

• Elementos de la comunicación, emisor, receptor, mensaje, canal y tipos (auditivo, visual, táctil).

• Etapas en la transmisión de la información.

• Interferencias, barreras y condiciones de la comunicación.

• Técnicas de comunicación: modelos de estilos de comunicación.

• Tipos de lenguaje: oral, escrito, gestual, icónico, audiovisual.

• Utilización del lenguaje oral, escrito, icónico y audiovisual en la transmisión de mensajes.

• Características de los interlocutores: comunicación asertiva.

• Comunicación con los usuarios de las actividades.

• Habilidades sociales: escucha activa, errores de escucha, empatía, ayudar a pensar, objetivos de la comunicación, cumplimiento de normas, advertencia de situaciones de riesgo y resolución de conflictos.

2. Utilización de aparatos de comunicación para itinerarios:

– Equipos de comunicación:

• Radiotransmisores.

• Telefonía móvil.

– Funcionamiento básico de los radiotransmisores.

• Mantenimiento de los equipos de comunicación: Preventivo. General

• Limitaciones funcionales y legales.

– Lenguaje radiofónico.

• Sistemas y códigos.

– Telefonía móvil

• Ventajas y desventajas.

3. Determinación de la valoración deportiva del cliente.

– Dominio técnico deportivo.

• Etapas en la adquisición del dominio técnico: Errores en la ejecución técnica. Errores en la aplicación del esfuerzo.

– Criterios de valoración.

• Instrumentos de recogida de información: Tests, cuestionarios y observación. Elaboración de pruebas de nivel.

• Interpretación de resultados.

• Fatiga: Detección de síntomas

4. Conducción de grupos a caballo.

– Noción de liderazgo.

• Control de riesgos.

• Tomas de decisión.

– Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.

• Información inicial.

• Demostración técnica.

• Transmisión de normas y procedimientos a seguir.

• Descripción de la actividad.

• Adaptación y comprobación de equipos: criterios y frecuencia.

• Instrucciones durante la actividad.

• Directrices de los agrupamientos y ubicación de los participantes.

• Gestión de la duración de cada una de las actividades.

• Recapitulación final y despedida.

– El técnico durante la actividad.

• Colocación y desplazamiento.

• Otras actuaciones del técnico.

– Análisis de supuestos.

– Evaluación de la actividad: momento, aspectos a valorar, criterios y decisiones a tomar.

– Normativas y legislación de conducción a caballo: Urbana. Por campo.

5. Realización de maniobras de socorro y rescate:

– Material de socorro según:

• Tipo de actividad.

• Lugar del itinerario.

• Tipo y número de usuarios.

– Protocolo de actuación ante un accidente.

– Plan de emergencia y sus aplicaciones.

6. Predicción meteorológica para las actividades físico deportivas en el medio natural.

– Conceptos generales.

– Temperatura del aire.

– Presión atmosférica:

• Definición y variación.

– Nubes:

• Definición y partes.

• Tipos según su génesis y géneros.

– Circulación general atmosférica.

• Ciclones

• Anticiclones.

– Análisis y predicción del tiempo.

• Predicción del tiempo por indicios naturales.

– Riesgos asociados a los fenómenos atmosféricos y medidas preventivas.

• Actuación en caso de tempestades, niebla o viento.

7. Pernoctación en el medio natural.

– Acampada:

• Criterios de selección y adecuación del lugar,

• Orientación de las tiendas según los vientos dominantes,

– Tiendas de campaña:

• Características y montaje

• Refuerzos de las tiendas ante situaciones climatológicas adversas.

– Vivac:

• Elementos para realizar un vivac: funda vivac, colchoneta y doble techo.

• Criterios de selección y adaptación del lugar de vivac.

• Elementos de fortuna para realizar un vivac de urgencia.

• Marcaje de la posición de vivac.

UNIDAD FORMATIVA 2

Denominación: DESPLAZAMIENTO, ESTANCIA Y SEGURIDAD EN EL MEDIO NATURAL EN ACTIVIDADES ECUESTRES

Código: UF1501

Duración: 30 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP2 en lo referido al conocimiento y orientación en el medio natural y con la RP4.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Analizar las características geográficas, geológicas, socioeconómicas y biológicas de una zona determinada y elaborar y difundir planes de actuación relacionados con la protección y educación ambiental.

CE1.1 Describir las características geológicas y paisajísticas de una zona determinada.

CE1.2 Explicar las características de la flora y fauna de una zona determinada, indicando los lugares donde se pueden localizar especies vegetales y animales representativas del entorno.

CE1.3 Explicar las características de los métodos que se utilizan para el acondicionamiento de zonas de paso y de observación del medio.

CE1.4 Confeccionar material informativo para establecer itinerarios de naturaleza o senderos ecológicos, elaborando croquis de recorridos y fichas descriptivas sobre zonas de interés.

CE1.5 Describir aspectos sociales y económicos de una zona determinada y la influencia del sector turístico en el desarrollo rural identificando las manifestaciones culturales autóctonas y los productos artesanales y de alimentación de la zona, relacionándolos con el eco/agroturismo.

CE1.6 En un supuesto práctico en el que se presenta un itinerario ecuestre:

– Determinar las zonas de interés.

– Elaborar la información (cultural, botánica, paisajística, biológica y geológica) a tratar en cada zona de interés.

CE1.7 Analizar las condiciones de práctica de diferentes actividades no legisladas y su impacto medioambiental.

CE1.8 Proponer acciones personales y colectivas para sensibilizar en el respeto a la naturaleza y minimizar el impacto medioambiental.

CE1.9 En un supuesto práctico de actividad donde se establezcan las características del grupo, el recorrido y el medio, realizar las siguientes acciones:

– Identificar los posibles riesgos de la actividad para con el medio ambiente y proponer las medidas para evitarlos.

– Elaborar las pautas de comportamiento a seguir por los usuarios, en relación al respeto del medio ambiente.

– Relacionar los medios materiales necesarios para el cumplimiento de estas pautas de comportamiento.

– Confeccionar los materiales informativos sobre las normas de cuidado y protección del entorno.

C2: Elaborar itinerarios ecuestres adaptados a las características de los usuarios.

CE2.1 Calcular desniveles y distancias longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas.

CE2.2 Identificar sobre un mapa las características del recorrido.

CE2.3 Comparar diferentes mapas e interpretar su simbología.

CE2.4 Identificar y describir, sobre un croquis, los elementos de dificultad y peligrosidad de un recorrido ecuestre.

CE2.5 Realizar una tabla donde se relacionen los elementos de dificultad y peligrosidad del tramo de recorrido con el nivel de dominio técnico para superarlos con seguridad.

CE2.6 En un supuesto práctico donde se establecen las conclusiones del análisis-diagnostico de la realidad, así como la información sobre las características de la zona, elaborar el recorrido estableciendo los:

– Medios para el desarrollo del recorrido.

– Inicio, trazado y finalización del recorrido.

– Duración estimada del recorrido.

– Puntos de descanso.

– Itinerarios alternativos.

– Actividades para realizar durante el recorrido.

– Indicadores e instrumentos de evaluación a utilizar, así como el momento de su utilización.

CE2.7 En un supuesto práctico donde se establecen las características de los usuarios y de los medios disponibles, determinar una zona de recorrido real y elaborar el trayecto del recorrido indicando, entre otros:

– El comienzo y el final de los tramos con dificultad.

– El comienzo y final de los tramos con peligros objetivos.

– Los posibles itinerarios alternativos para superar el tramo con seguridad.

– Las posibles zonas de reunión del grupo.

– Los planes alternativos ante posibles contingencias durante el recorrido.

– Los puntos de posible pernoctación.

– Los puntos de no retorno.

– Las zonas de cobertura con los aparatos de comunicación del guía.

– Los puntos de referencia más significativos para la orientación, las cotas de altura por donde se desarrollará el trayecto y tramos alternativos.

– Los puntos de avituallamiento.

C3: Utilizar los instrumentos, mapas e indicios naturales para orientarse en todo tipo de condiciones ambientales y reconocer en el entorno natural los accidentes geológicos y ecosistemas que puedan ser de interés.

CE3.1 Identificar la flora y fauna tipo de un ecosistema determinado y describir sus posibilidades de tránsito y peligros.

CE3.2 En un supuesto práctico, identificar dónde y cómo abastecerse de agua para el consumo humano y de los caballos.

CE3.3 En un supuesto práctico de orientación, realizar las siguientes acciones empleando exclusivamente el mapa topográfico:

– Orientar adecuadamente el mapa tomando como referencia el terreno natural circundante.

– Identificar sobre el mapa los elementos naturales más característicos.

– Reconocer los collados más visibles.

– Calcular distancias y tiempos en un recorrido dado.

CE3.4 Describir los elementos y el funcionamiento de una brújula con limbo móvil, enumerando aquellos materiales y elementos que alteran su funcionamiento.

CE3.5 Describir el funcionamiento y aplicación de distintos instrumentos auxiliares de orientación (GPS, altímetro, otros).

CE3.6 En un supuesto práctico de un recorrido jalonado con balizas estándar de actividades de orientación, utilizando el mapa, brújula, GPS y altímetro, durante el recorrido:

– Calcular previamente rumbos y «azimuts».

– Identificar los accidentes geológicos y estructuras construidas por el hombre que aparecen representadas en el mapa.

– Ubicar sobre el mapa y localizar sobre el terreno los puntos críticos balizados que permitan confirmar que se está en el recorrido establecido.

– Calcular las coordenadas de puntos de referencia del recorrido para introducirlos en el gps.

– Recuperar el recorrido realizado desde el gps.

Contenidos

1. Estudio del entorno natural para el diseño de itinerarios ecuestres:

– Geografía, clima, flora y fauna de diferentes zonas.

– Zonas de interés de ámbito comarcal y regional.

– El medio de montaña y su caracterización ecológica.

– Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo y turismo rural.

– Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.

– Impacto medioambiental de las prácticas deportivas de conducción por itinerarios ecuestres:

• Actividades no legisladas y su impacto medio ambiental.

• Acciones personales y colectivas para minimizar el impacto medioambiental.

– Educación ambiental:

• Objetivos, actividades, recursos para la educación ambiental, fomento de actitudes hacia el medioambiente y metodología de la educación ambiental.

2. Reconocimiento del medio natural en la realización de itinerarios:

– Geomorfología de los sistemas montañosos: tipos de valle.

– Tipos de ecosistemas:

• Identificación de la vegetación, posibles usos y peligros.

– Técnicas de observación directa de especies vegetales y animales.

– Procedimientos para la obtención de agua y alimentos.

3. Aplicación de las bases generales de cartografía y orientación:

– Manejo de mapas:

• Cálculos de desniveles y distancias y tiempos de un recorrido.

• Características del recorrido:

° Idoneidad del mismo para el desplazamiento de animales equinos con montura,

° inicio,

° duración y finalización,

° zonas de reunión del grupo,

° puntos de descanso,

° medios necesarios y actividades para realizar durante su desarrollo,

° itinerarios alternativos.

• Evaluación del itinerario: instrumentos y criterios.

• Interpretación de la simbología.

• Valoración técnica del itinerario ecuestre - tramos con dificultad y con peligros:

° Zonas críticas para el paso de animales equinos, incluso sin montura.

° Elementos con seguridad de tramos con dificultad y peligrosidad.

° Itinerarios alternativos para superar tramos peligrosos.

° Planes alternativos ante posibles contingencias durante el recorrido.

° Puntos de no retorno. Posibles zonas de reunión del grupo, lugares de pernoctación, puntos de avituallamiento y zonas de cobertura para los aparatos de comunicación.

– Manejo de planos:

• Tipos e interpretación de diferentes tipos de planos.

• Puntos de referencia significativos para la orientación.

• Utilización de instrumentos.

• Cálculos básicos de distancias y alturas.

4. Orientación mediante instrumentos:

– Orientación aplicada al diseño de itinerarios:

• Medios e instrumentos, orientación con mapa y brújula.

• Medios naturales, orientación por indicios.

• Elementos naturales para la orientación: vegetación.

– La brújula:

• Características, funcionamiento, tipos y limitaciones.

• Influencia de la latitud y longitud, declinación e inclinación.

• Materiales y elementos que alteran el funcionamiento de la brújula.

• Navegación terrestre utilizando la brújula y el mapa.

– El GPS:

• Características, funcionamiento, tipos y limitaciones.

• Inicialización en el GPS.

• Coordenadas para el GPS: toma e introducción de datos en el GPS.

– Aparatos complementarios que ayudan a la orientación: altímetro, podómetro, inclinómetro y curvímetro.

– Técnicas de orientación: orientación somera y precisa.

– Técnicas de orientación con visibilidad reducida: error voluntario, siguiendo la curva de nivel, el rumbo inverso.

UNIDAD FORMATIVA 3

Denominación: ACTIVIDADES RECREATIVAS COMPLEMENTARIAS PARA LAS ACTIVIDADES ECUESTRES Y SU ADAPTACIÓN A PERSONAS CON LIMITACIONES DE SU AUTONOMÍA PERSONAL

Código: UF1502

Duración: 30 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1 en lo referido a la concreción de las actividades recreativas y su adaptación a personas con limitación significativa de su autonomía personal y con la RP5.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Seleccionar actividades recreativas como complemento para la dinamización de actividades de conducción ecuestre en el medio natural, adaptadas a las características de los participantes, el entorno y los medios disponibles.

CE1.1 Identificar y caracterizar la actividad recreativa valorando su papel en el desarrollo y equilibrio de la persona y de la sociedad contemporánea.

CE1.2 Tener una predisposición positiva hacia la metodología recreativa y participar en los juegos de forma desinhibida.

CE1.3 En un supuesto práctico, definir las características que deben cumplir las actividades recreativas que complementen un programa de conducción ecuestre en el medio natural.

CE1.4 Buscar en distintas fuentes de información actividades recreativas, analizar sus características, identificar su aplicabilidad y clasificarlas.

CE1.5 Vivenciar distintos tipos de juegos, analizar sus características, identificar su aplicabilidad, clasificarlos y registrarlos.

CE1.6 Seleccionar y adaptar juegos para una determinada edad y objetivo.

CE1.7 En un supuesto práctico en el que se determinen unas condiciones y objetivos concretos, seleccionar, temporalizar y secuenciar las actividades recreativas para una actividad de conducción ecuestre.

C2: Dinamizar diferentes tipos actividades recreativas y de sensibilización y reconocimiento del entorno aplicando la metodología recreativa y adecuándose a diferentes objetivos, características, intereses y/o necesidades de los participantes y del medio donde desarrollarse.

CE2.1 Identificar la metodología propia recreativa y justificar su uso en diferentes supuestos de animación de actividades.

CE2.2 En un supuesto práctico, analizar y adaptar las instalaciones, medios y materiales a las personas y objetivos previstos asegurando los parámetros correctos de uso.

CE2.3 Dirigir a un grupo de compañeros que simulan ser usuarios en diferentes juegos.

CE2.4 Explicar el desarrollo y las normas de juego, dando información suficiente, clara, motivadora, secuenciada y ordenada haciendo incidencias en los aspectos más importantes:

– Realizar las demostraciones necesarias.

– Adaptar el juego a los participantes.

– Detectar y solucionar incidencias en el desarrollo del juego.

– Estimular la participación.

CE2.5 Explicar el proceso en la enseñanza y/o animación de las actividades justificando las decisiones adoptadas para dinamizar las relaciones del grupo y alcanzar los objetivos.

CE2.6 Participar en las actividades de forma desinhibida.

CE2.7 Analizar la intervención de un compañero en la dirección de juegos detectando errores y haciendo propuestas para su solución.

C3: Identificar las características de las personas con limitaciones de su autonomía personal y las adaptaciones espaciales necesarias con respecto a la actividad de conducción por itinerarios ecuestres.

CE3.1 Describir las características más relevantes de las personas con limitaciones de su autonomía personal.

CE3.2 Indicar las especificidades de la adaptación al esfuerzo, calentamiento y recuperación de las personas con algún tipo de limitación de su autonomía personal, así como las contraindicaciones para la realización de itinerarios ecuestres.

CE3.3 Describir las pautas óptimas que permitan mantener un trato eficaz con personas con limitaciones de su autonomía personal durante la realización de la actividad de conducción por itinerarios ecuestres.

CE3.4 Ante un supuesto práctico donde se definan adecuadamente las características de una persona con limitación de su autonomía personal:

– valorar sus posibilidades de movimiento, autónomo o asistido, para la práctica deportiva ecuestre,

– indicar los cuidados específicos necesarios,

– indicar riesgos potenciales y la manera de solventar las diferentes emergencias que se pueden presentar.

CE3.5 En un supuesto escenario de práctica debidamente caracterizado, elaborar un informe donde se describan las adaptaciones requeridas para que las personas con limitaciones de su autonomía personal alcancen los objetivos previstos.

CE3.6 Ante una actividad de conducción ecuestre previamente planificada, modificar aquellos aspectos (recorrido y actividades) para que los participantes con limitaciones de su autonomía personal puedan realizarla.

CE3.7 En un supuesto en el que se definan las características de un grupo con personas con limitaciones de su autonomía personal, proponer y realizar las adaptaciones necesarias en el material e instalaciones.

Contenidos

1. Preparación de las actividades recreativas para el esparcimiento de los usuarios en actividades de conducción ecuestre:

– Recreación: importancia para la persona.

– Actividades recreativas y juegos: Concepto, funciones y teorías generales.

– Características, aplicabilidad y clasificación.

– Tipos de actividades recreativas:

• Objetivos.

• Características.

• Metodología.

– Selección de juegos para determinadas edades y objetivos.

– Selección, temporalización y secuenciación de actividades recreativas.

– Participación de forma desinhibida.

– Registro de juegos. Elaboración de fichas de juegos.

– Programación de sesiones recreativas.

– Veladas. Recursos de intervención.

2. Dinamización de actividades recreativas:

– Intervención del guía como animador.

– Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios y material.

– Intervención en la realización de la actividad: refuerzos, conocimiento de resultados, solución de incidencias y evaluación de la actividad.

– Finalización de la actividad.

– Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.

3. Reconocimiento de las características de los usuarios con limitaciones de su autonomía personal:

– Posibilidad de movimiento para la práctica deportiva ecuestre.

– Cuidados específicos.

– Riesgos potenciales.

– Naturalidad en el trato con las personas con limitaciones en su autonomía personal:

• Pautas para la optimización de las relaciones interpersonales.

• Aspectos básicos de las características psico-afectivas de estas personas.

• Ayudas requeridas por estas personas hacia la autonomía.

• Adaptación de consignas y explicaciones.

4. Adaptación de actividades a las personas con limitación de su autonomía personal:

– Valoración de la autonomía y limitaciones.

– Adaptación al esfuerzo, calentamiento y recuperación de personas con limitación de su autonomía personal.

– Contraindicaciones de/en la práctica de actividades por itinerarios ecuestres.

– Beneficios físicos, psíquicos y sociales de actividades por itinerarios ecuestres

– Adaptación para la práctica de las actividades de conducción por itinerarios ecuestres en equipamientos, materiales y ayudas técnicas.

– Transferencias relativas a movilidad y transporte de personas con limitación de su autonomía personal en el medio natural.

Orientaciones metodológicas

Formación a distancia:

Unidades formativas	Número total en horas de las unidades formativas	N.º de horas máximas susceptibles de formación a distancia
Unidad formativa 1- UF0836	80	20
Unidad formativa 2- UF1501	30	10
Unidad formativa 3- UF1502	30	10

Secuencia:

Para acceder a la unidad formativa 1 debe haberse superado la unidad formativa 2.

Para acceder a la unidad formativa 3 deben haberse superado las unidades formativas 2 y 1.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 5

Denominación: PRIMEROS AUXILIOS

Código: MF0272_2

Nivel de cualificación profesional: 2

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC0272_2 Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

Duración: 40 horas

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Identificar las características de la asistencia como primer interviniente.

CE1.1 Definir los conceptos de urgencia, emergencia y catástrofe.

CE1.2 Explicar el concepto de sistema integral de urgencias y emergencias y describir la organización de los sistemas de emergencia.

CE1.3 Manejar la terminología médico-sanitaria elemental.

CE1.4 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, aplicar las técnicas de autoprotección frente a posibles lesiones derivadas de la manipulación de personas accidentadas.

CE1.5 Describir el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de las sustancias y medicamentos.

C2: Aplicar técnicas de valoración inicial según el protocolo establecido accediendo al accidentado de forma oportuna y generando un entorno seguro.

CE2.1 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, acceder al accidentado:

– Identificando y justificando la mejor forma de acceso al accidentado.

– Identificando los posibles riesgos.

– Asegurando la zona según el procedimiento oportuno.

– Efectuando las maniobras necesarias para acceder al accidentado.

CE2.2 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, seguir las pautas de actuación según protocolo para la valoración inicial de un accidentado.

CE2.3 Identificar situaciones de riesgo vital y definir las actuaciones que conllevan.

C3: Aplicar técnicas de soporte vital según el protocolo establecido.

CE3.1 Describir los fundamentos de la reanimación cardio-pulmonar básica e instrumental.

CE3.2 Describir las técnicas básicas de desobstrucción de la vía aérea.

CE3.3 Aplicar las técnicas básicas e instrumentales de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes.

CE3.4 Aplicar las técnicas básicas de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador automático.

C4: Identificar los primeros auxilios que se deben prestar para las lesiones o patologías más frecuentes y aplicar las técnicas de primeros auxilios según los protocolos establecidos.

CE4.1 Indicar las lesiones, patologías o traumatismos más significativos y los aspectos a tener en cuenta para su prevención, en función del medio en el que se desarrolla la actividad precisando:

– Las causas que lo producen.

– Los síntomas y signos.

– Las pautas de actuación.

CE4.2 Discriminar los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir directamente por exceso de riesgo o por ser específicos de otros profesionales.

CE4.3 Discriminar las técnicas que no debe aplicar el primer interviniente de forma autónoma, por exceso de riesgo o por ser específicas de otros profesionales.

CE4.4 En diferentes situaciones de accidentes simulados donde se presenten diferentes tipos de lesiones, determinar:

– Las prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones

– Las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.

C5: Aplicar métodos de movilización e inmovilización que permitan la evacuación del accidentado si fuese necesario.

CE5.1 Explicar y aplicar los métodos básicos para efectuar el rescate de un accidentado.

CE5.2 Explicar y aplicar los métodos de inmovilización aplicables cuando el accidentado tiene que ser trasladado.

CE5.3 En un supuesto práctico debidamente caracterizado de movilización e inmovilización de un accidentado, elegir el método más adecuado, dadas las posibles lesiones del accidentado y/o las circunstancias de los accidentes.

CE5.4 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, explicar y aplicar al accidentado las medidas posturales más adecuadas.

CE5.5 Explicar y aplicar las repercusiones que un traslado inadecuado puede tener en el accidentado.

CE5.6 Confeccionar camillas y sistemas para la inmovilización y transporte de enfermos y/o accidentados utilizando materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.

C6: Aplicar técnicas de apoyo psicológico al accidentado y a familiares.

CE6.1 Explicar los principios básicos de la comunicación con el accidentado.

CE6.2 Explicar los mecanismos de defensa de la personalidad y su aplicación práctica.

CE6.3 Enumerar los diferentes elementos de la comunicación.

CE6.4 En un supuesto práctico debidamente caracterizado de una situación que dificulta la comunicación y donde se presta asistencia a un accidentado, aplicar técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.

C7: Aplicar técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés.

CE7.1 Enumerar los factores que predisponen ansiedad en las situaciones de accidente o emergencia.

CE7.2 En un supuesto práctico debidamente caracterizado donde se especifican distintas situaciones de tensión ambiental, especificar las técnicas a emplear para:

– Controlar una situación de duelo

– Controlar situaciones de ansiedad y angustia

– Controlar situaciones de agresividad.

CE7.3 Ante un supuesto de aplicación de primeros auxilios no exitoso (muerte del accidentado), describir las posibles manifestaciones de estrés de la persona que socorre e indicar las acciones para superar psicológicamente el fracaso.

Contenidos

1. Fundamentos de Primeros Auxilios.

– Conceptos:

• Definiciones de accidente, urgencia y emergencia.

• Definición de Primeros Auxilios.

– Objetivos y límites de los Primeros Auxilios.

– Aspectos ético-legales en el primer interviniente:

• Perfil, competencias y actitudes.

• Ética profesional y código deontológico.

• Marco legal y responsabilidad: normas civiles, normas penales.

– Actuación del primer interviniente:

• Riesgos en la intervención.

• Seguridad y protección durante la intervención.

• Prevención de contagios y enfermedades.

– Anatomía y fisiología básicas para Primeros Auxilios:

• Conceptos básicos de anatomía y fisiología.

• Sistemas: respiratorio, cardiocirculatorio, neurológico, digestivo, genito-urinario, endocrino, tegumentario, osteo-muscular.

• Signos y síntomas.

• Terminología básica médico-sanitaria.

– Técnicas de apoyo psicológico en Primeros Auxilios:

• Principios de Psicología general.

• Principios de la comunicación: canales y tipos de comunicación, comunicación entre primeros intervinientes, asistente-accidentado y asistente-familia.

• Mecanismos de defensa de la personalidad.

• Habilidades sociales en situaciones de crisis: escucha activa, respuesta funcional, comunicación operativa.

• Perfil psicológico de la víctima.

• Apoyo psicológico ante situaciones de emergencia: crisis, duelo, tensión, agresividad, ansiedad.

• Técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés:

• Mecanismos de defensa.

• Medidas, técnicas y estrategias de autocontrol emocional para superar situaciones de ansiedad, agresividad, angustia, duelo y estrés.

• Afrontamiento y autocuidado.

2. RCP básica y obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño.

– La cadena de supervivencia:

• Activación precoz de la emergencia.

• RCP básica precoz.

• Desfibrilación precoz.

• Cuidados avanzados precoces.

– RCP básica:

• Comprobación del nivel de consciencia.

• Apertura de la vía aérea.

• Aviso al 112.

• Inicio y continuidad en la RCP básica: masaje cardíaco, ventilaciones.

• Utilización del Desfibrilador Externo Automático.

• Posición lateral de seguridad.

– RCP básica en casos especiales:

• Embarazadas.

• Lactantes.

• Niños.

– Obstrucción de vía aérea:

• Víctima consciente.

• Víctima inconsciente.

– Aplicación de oxígeno.

3. Técnicas y maniobras de la primera asistencia al accidentado.

– El paciente traumático:

• Valoración primaria.

• Valoración secundaria.

• Valoración del paciente traumático.

• Traumatismos tóraco-abdominales.

• Traumatismos cráneo-encefálicos.

• Traumatismos de la columna vertebral.

• Recursos materiales para realizar inmovilizaciones.

• Inmovilizaciones.

• Traslados.

– Traumatismos en extremidades y partes blandas:

• Traumatismos en extremidades: abiertos, cerrado.

• Traumatismos en partes blandas: contusiones, heridas.

– Trastornos circulatorios:

• Síncope.

• Hemorragias.

• Shock.

– Lesiones producidas por calor o frío:

• Lesiones producidas por calor: insolación, agotamiento por calor, golpe de calor, quemaduras.

• Lesiones producidas por frío: hipotermia, congelaciones.

– Picaduras:

• Picaduras por serpientes.

• Picaduras por peces.

• Picaduras por insectos.

• Picaduras o mordeduras de otros animales.

– Urgencias médicas:

• Generales.

• Específicas: dificultad respiratoria, dolor torácico, alteración del estado mental, abdomen agudo, intoxicaciones (por inhalación, por absorción, por ingestión y por inyección), conductuales.

– Intervención prehospitalaria en ahogamientos y lesionados medulares en el medio acuático:

• Ante ahogamientos de grado 1.

• Ante ahogamientos de grado 2.

• Ante ahogamientos de grado 3.

• Ante ahogamientos de grado 4.

• Ante ahogamientos de grado 5.

• Ante posibles lesionados medulares.

– El botiquín de Primeros Auxilios y la enfermería:

• Conservación y buen uso del botiquín.

• Contenidos del botiquín.

• Enfermería: características, recursos materiales en instrumental y fármacos básicos.

4. Asistencia a víctimas con necesidades especiales, emergencias colectivas y catástrofes.

– Víctimas con necesidades especiales:

• Niños.

• Personas mayores.

• Personas en situación de discapacidad: física, intelectual, sensorial, pluridiscapacidad.

– Sistemas de emergencia:

• Sistemas integrales de urgencias.

• Protección Civil.

• Coordinación en las emergencias.

– Accidentes de tráfico:

• Orden de actuación.

• Clasificación de heridos en el accidente.

• Recursos relacionados con la seguridad de la circulación.

– Emergencias colectivas y catástrofes:

• Métodos de «triage».

Orientaciones metodológicas

Formación a distancia:

Módulo formativo	Duración total en horas de las unidades formativas	N.º de horas máximas susceptibles de formación a distancia
Módulo formativo - MF0272_2	40	10

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE GUIA POR ITINERARIOS ECUESTRES EN EL MEDIO NATURAL

Código: MP0172

Duración: 80 horas

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Colaborar en la obtención, análisis, tratamiento, procesamiento y archivo de la información necesaria para la realización de actividades de conducción ecuestre.

CE1.1 Recabar la información necesaria para definir una oferta de organización de itinerarios, así como los criterios y procedimientos para su elaboración.

CE1.2 Utilizar los parámetros de valoración de la calidad del servicio prestado en el desarrollo de actividades, así como las distintas técnicas de recogida de información.

CE1.3 A partir de datos relativos a parámetros que suministran información de un determinado entorno:

– Seleccionar la información necesaria para la elaboración del proyecto de actividad.

– Interpretar los datos aportados estableciendo conclusiones relativas al proyecto de actividad.

CE1.4 Recopilar la información previa necesaria para la elaboración del recorrido relativa a:

– normativa y reglamentación,

– mapas,

– información meteorológica,

– información sobre la dificultad y/o peligrosidad del recorrido,

– información sobre las características del grupo (experiencias previas, intereses y expectativas),

– información sobre puestos de socorro y emergencia.

CE1.5 Ante situaciones de tratamiento de información (texto e imágenes), elegir el procedimiento más adecuado para la elaboración de un informe.

CE1.6 Aplicar los procedimientos de archivo de la información que facilite su localización y posterior utilización y las normas de confidencialidad que se deben cumplir con la información almacenada.

CE1.7 Ante información de diferentes fuentes:

– realizar el tratamiento de las imágenes para su utilización informática,

– procesar los textos elaborados,

– diseñar un documento que combine la diferente información tratada,

– ordenar y archivar la información y el documento elaborado para su posterior utilización.

C2: Cooperar en la elaboración de itinerarios ecuestres adaptados a las características de los usuarios.

CE2.1 Calcular desniveles y distancias longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas.

CE2.2 Ejecutar sobre un mapa las características del recorrido.

CE2.3 Comparar diferentes mapas e interpretar su simbología.

CE2.4 Localizar, sobre un croquis, los elementos de dificultad y peligrosidad de un recorrido ecuestre.

CE2.5 Realizar una tabla donde se relacionen los elementos de dificultad y peligrosidad del tramo de recorrido con el nivel de dominio técnico para superarlos con seguridad.

C3: Colaborar en la evaluación e identificación de las condiciones físicas, de carácter y aptitudes de un caballo para prever el comportamiento del animal durante su monta.

CE3.1 Verificar las anomalías físicas importantes que impiden la monta de un caballo.

CE3.2 Verificar las pautas de comportamiento de un caballo en su box durante la colocación del equipo de monta, que definen las particularidades del carácter del mismo.

CE3.3 Discriminar los factores que determinan el estado físico-anímico de un caballo en movimiento.

CE3.4 Reconocer los factores que delatan una incorrecta aceptación y adaptación del caballo al equipo de monta.

CE3.5 Aplicar las normas de prevención de riesgos laborales y de bienestar animal relacionadas con el examen de las condiciones físicas, de carácter y aptitudes de un caballo para su monta.

CE3.6 En un caso práctico donde se evalúan las condiciones físicas, carácter y aptitudes de un caballo para su monta:

– Acercarse y examinar la actitud del caballo ante nuestra presencia en su box.

– Evaluar la respuesta del caballo durante la colocación del equipo de monta.

– Evaluar la respuesta del caballo durante su manejo.

– Mover a la mano un caballo al que se le ha colocado el equipo de monta valorando su estado físico-anímico y la aceptación y adaptación del animal al mismo.

– Rellenar una ficha de control con los datos relevantes de la condición física, de carácter y aptitudes del caballo para su monta, tras su observación durante la colocación y adaptación de los equipos de montar.

C4: Montar un caballo desplazándose a los distintos aires con corrección y aplicando las técnicas en cada caso.

CE4.1 Controlar el caballo del diestro.

CE4.2 Subir y bajar de un caballo con destreza y eficacia.

CE4.3 Montar a los tres aires adoptando una posición correcta en la silla y aplicando con soltura las ayudas.

CE4.4 Realizar con naturalidad las transiciones entre los diferentes aires (paso, trote y galope).

CE4.5 Superar barreras, puertas, cancelas, zanjas y cualquier otro tipo de dificultad similar que se interponga en el camino, montados a caballo o desmontados con el caballo del diestro en su caso.

CE4.6 Realizar, en condiciones de seguridad, la monta del caballo sin estribos, demostrando dominio técnico suficiente.

CE4.7 Efectuar el salto de pequeños obstáculos (de hasta 0,80m) en pista y/o en el campo, en condiciones de seguridad, demostrando poseer el suficiente dominio técnico.

CE4.8 Efectuar los cambios de sentido y ritmo de la marcha a caballo, con la precisión y ritmo adecuados.

CE4.9 Responder con rapidez a las desobediencias y/o vicios del caballo.

CE4.10 Detener el caballo utilizando las ayudas oportunas en el lugar y momento deseado con independencia de las circunstancias que lo rodeen.

CE4.11 Retirar y almacenar el equipo de montar con criterios de seguridad.

CE4.12 Realizar las labores de monta teniendo en cuenta las normas de prevención de riesgos laborales y bienestar animal.

C5: Utilizar los instrumentos, mapas e indicios naturales para orientarse en todo tipo de condiciones ambientales de montaña.

CE5.1 Calcular distancias y tiempos de un recorrido dado sobre el mapa.

CE5.2 Manejar una brújula con limbo móvil.

CE5.3 Calcular la declinación según el año, teniendo en cuenta las diferencias existentes entre declinación e inclinación en la brújula y la influencia de la latitud y longitud en ellas.

CE5.4 Enumerar materiales y elementos que alteran el buen funcionamiento de la brújula.

CE5.5 Emplear las técnicas de orientación siguientes:

– error voluntario,

– seguir la curva de nivel,

– rumbo inverso.

CE5.6 Manejar un GPS.

CE5.7 Realizar la inicialización en el GPS.

CE5.8 Efectuar la toma de coordenadas para el GPS e introducir las coordenadas mostrando la pantalla del recorrido.

CE5.9 Manejar un altímetro teniendo en cuenta la relación existente con la altura y las condiciones climatológicas de bajas y altas presiones atmosféricas.

C6: Colaborar en la guía del grupo de usuarios en función de sus características, las condiciones del medio, el programa establecido y los recursos disponibles.

CE6.1 Transmitir la información sobre la actividad y acciones técnicas a ejecutar, así como las normas de seguridad que debe conocer un grupo de clientes antes de realizar un recorrido, adaptando la información a las características del mismo.

CE6.2 Según el tipo de actividad, el caballo que se utilice y la cantidad y características de los participantes, justificar en relación con la seguridad, la anticipación y la eficacia de la conducción:

– La preparación de los caballos.

– La distribución de los participantes dentro del grupo.

– La ubicación del guía con respecto al grupo.

– La frecuencia de control del material durante al actividad.

– El tipo y código de comunicación y las pautas de comportamiento en situaciones de baja visibilidad y difícil comunicación.

– Caracterizar los procedimientos y estrategias para conducir al grupo.

CE6.3 Colaborar en la descripción y demostración de las técnicas para dirigir los caballos de forma que se seleccione la información y se organice, se utilice la terminología específica y la demostración sea la adecuada y refuerce aquellos aspectos en los que se quiere incidir.

CE6.4 Durante un recorrido a caballo, realizar las siguientes intervenciones:

– Pautar el paso ordenado de los usuarios.

– Realizar las maniobras de apoyo a los usuarios menos diestros.

– Indicar las técnicas que se deben aplicar a los usuarios.

– Señalar el lugar donde se reunirá el grupo y el comportamiento que deberán mantener los usuarios una vez superada la dificultad.

CE6.5 Colaborar en la dirección de un grupo de usuarios realizando justificadamente las siguientes acciones:

– Recepción, relación y despedida de los usuarios.

– Selección, entrega, recogida y supervisión de adaptación de equipos y caballos.

– Información de las normas de seguridad, comunicación con el grupo y comportamiento.

– Dirección y dinamización del grupo.

– Respeto por los espacios naturales.

– Actuación en caso de emergencia.

– Valoración de la actividad y redacción de informe.

CE6.6 Colaborar en la adaptación del itinerario a las características de los clientes, teniendo en cuenta sus intereses, motivaciones, su nivel de habilidad y condición física.

CE6.7 Realizar el análisis crítico y la evaluación de cada uno de los supuestos realizados estableciendo la propuesta de mejora de forma justificada.

CE6.8 En una actividad de conducción a caballo previamente planificada, colaborar en la modificación de aquellos aspectos (recorrido y actividades) para que los participantes con limitaciones de su autonomía personal puedan realizarla.

CE6.9 En un supuesto práctico en el que se definan las características de un grupo con personas con limitaciones de su autonomía personal, colaborar en la propuesta y realización de las adaptaciones necesarias en equipos, caballos e instalaciones.

CE6.10 Evidenciar los límites de riesgo asumibles en las actividades de conducción a caballo.

C7: Realizar el manejo general del ganado equino, colaborando en la alimentación del mismo, para conseguir que se mantengan en un perfecto estado de salud y disposición para su utilización en actividades con fines recreativos, de trabajo y/o deportivos.

CE7.1 Durante la alimentación del ganado equino:

– Localizar los diferentes métodos de distribución de las raciones y los lugares de suministro de cada una de ellas

– Detectar alimentos y complementos utilizados en la alimentación del ganado equino que se encuentren en mal estado.

– Evidenciar signos y síntomas que denotan alteración en alimentos y complementos utilizados en la alimentación del ganado equino.

– Diferenciar los tipos de raciones de los diferentes animales en función de su peso, edad, destino, situación fisiológica y tipo de trabajo que realice.

– Realizar el suministro de una ración alimenticia completa y adecuada a animales de diferente raza, sexo y edad.

– Efectuar la lactancia artificial a un potro.

CE7.2 Indicar las especificaciones recogidas en la norma de prevención de riesgos laborales y de bienestar animal relacionadas con la alimentación del ganado equino.

CE7.3 Aplicar los cuidados que necesita este tipo de ganado previamente a su utilización en actividades con fines recreativos, de trabajo y/o deportivos.

CE7.4 Reconocer las patologías más frecuentes que impiden la utilización de estos animales para una actividad en concreto.

CE7.5 Realizar las labores de acondicionamiento estético del ganado para cada una de estas activida des.

CE7.6 Manejar los diferentes tipos de equipos y materiales que se utilizan con este tipo de ganado equino para la realización de actividades con fines recreativos, de trabajo y/o deportivos.

CE7.7 Realizar la preparación del ganado para su empleo en fines recreativos, de trabajo y deportivos:

– Efectuar la limpieza y revisión previa a un animal que se va a emplear en una actividad especificada.

– Colocar y ajustar los materiales y equipos de trabajo oportunos a los animales.

– Acondicionar estéticamente al animal con arreglo a la actividad en la que se va a emplear.

– Dejar al animal en perfecto estado para su descanso tras su utilización.

C8: Participar en la localización de síntomas de enfermedad, traumatismos y heridas objeto de curas de urgencia y aplicar los primeros auxilios al ganado equino ante estas eventualidades.

CE8.1 Reconocer en un caballo síntomas que evidencien traumatismos y/o enfermedad.

CE8.2 Aplicar el protocolo de actuación ante traumatismos y/o síntomas de enfermedad en los animales que deben ser tratados de urgencia.

CE8.3 Reconocer heridas, que por su magnitud, deban ser tratadas de urgencia.

CE8.4 Reconocer los diferentes productos que se emplean para tratar traumatismos y/o heridas.

CE8.5 Localizar los modos de aplicación de los productos utilizados sobre traumatismos y/o heridas.

CE8.6 Reconocer las fichas de control correspondientes a cada tipo de tratamiento.

CE8.7 Aplicar las especificaciones recogidas en la norma de prevención de riesgos laborales y de bienestar animal relacionadas con la aplicación de los primeros auxilios a los animales.

CE8.8 En situaciones de primeros auxilios:

– Identificar síntomas que evidencian enfermedad, traumatismos y heridas que deben ser tratadas de urgencia en un caballo.

– Realizar una cura de urgencias sobre un caballo herido.

– Administrar los tratamientos terapéuticos prescritos por el veterinario en caso de enfermedad.

– Completar las fichas de control correspondientes a la aplicación de los primeros auxilios a un caballo.

C9: Participar en la selección de actividades recreativas como complemento para la dinamización de actividades de conducción ecuestre en el medio natural, adaptadas a las características de los participantes, el entorno y los medios disponibles.

CE9.1 Caracterizar la actividad recreativa valorando su papel en el desarrollo y equilibrio de la persona y de la sociedad contemporánea.

CE9.2 Buscar en distintas fuentes de información actividades recreativas, analizar sus características, identificar su aplicabilidad y clasificarlas.

CE9.3 Vivenciar distintos tipos de juegos, analizar sus características, identificar su aplicabilidad, clasificarlos y registrarlos.

CE9.4 Cooperar en la selección y adaptación de juegos para una determinada edad y objetivo.

C10: Cooperar en la realización de las maniobras de socorro y rescate cuando no se pueda recibir ayuda exterior profesional rápida en función las condiciones del medio y los recursos disponibles.

CE10.1 Cooperar en la aplicación de protocolos de actuación ante accidentes.

CE10.2 Cooperar en la aplicación de planes de emergencia y sus aplicaciones.

C11: Identificar los primeros auxilios necesarios para atender situaciones de lesiones o patologías más frecuentes y colaborar en la aplicación de los mismos conforme a los protocolos establecidos.

CE11.1 Ante situaciones de accidente, ayudar a aplicar técnicas de valoración inicial según el protocolo establecido accediendo al accidentado de forma oportuna y generando un entorno seguro.

CE11.2 Discriminar los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir directamente, por exceso de riesgo o por ser específicos de otros profesionales.

CE11.3 En diferentes situaciones de accidentes simulados/reales donde se presenten diferentes tipos de lesiones o accidentes, determinar:

– Las prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones,

– Las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.

CE11.4 En diferentes situaciones de accidentes en las que sea necesario inmovilizar y evacuar al accidentado:

– Determinar el método de movilización e inmovilización más adecuado, dadas las posibles lesiones del accidentado y/o las circunstancias de los accidentes

– Ayudar a aplicar métodos de movilización e inmovilización que permitan la evacuación del accidentado con seguridad y rapidez.

– Aplicar al accidentado las medidas posturales más adecuadas.

CE11.5 En diferentes situaciones de accidentes, observar y apoyar la aplicación de técnicas de apoyo psicológico al accidentado y a familiares.

CE11.6 En situaciones prácticas en las que existe tensión ambiental, poner en práctica las técnicas de autocontrol y utilizándolas para:

– Controlar una situación de duelo.

– Controlar situaciones de ansiedad y angustia.

C12: Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo.

CE12.1 Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizar.

CE12.2 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo.

CE12.3 Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa.

CE12.4 Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajo.

CE12.5 Utilizar los canales de comunicación establecidos.

CE12.6 Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.

Contenidos

1. Elaboración de itinerarios ecuestres adaptados a las características de los usuarios y selección de actividades recreativas como complemento para la dinamización de actividades de conducción ecuestre:

– Elaboración de un proyecto de la actividad.

– Diseño de itinerarios, gestión y organización de los mismos.

– Recogida y procesamiento de la información previa: normativa y reglamentación, mapas, información meteorológica, dificultad del recorrido, características del grupo, puestos de socorro y emergencias.

– Manejo de mapas: cálculo de desniveles y distancias, identificación de las características del recogido, interpretación de la simbología, reconocimiento de los elementos de dificultad y peligrosidad del recorrido.

– Tratamiento de imágenes, textos, diseño de documentos y ordenación de la información.

– Archivo de la información para facilitar la realización de las actividades.

– Valoración de la calidad del servicio prestado según técnicas apropiadas.

– Confección de un informe sobre la actividad desarrollada.

– Calculo de desniveles y distancias longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas.

– Identificación en un mapa de las características del recorrido

– Comparación e interpretación de diferentes mapas.

– Localización y registro de peligros y dificultades de un recorrido ecuestre, relacionando los elementos de dificultad y peligrosidad del tramo de recorrido con el nivel de dominio técnico para superarlos con seguridad.

– Identificación y caracterización de la actividad recreativa valorando su papel en el desarrollo y equilibrio de la persona y de la sociedad contemporánea.

– Búsqueda en distintas fuentes de información de actividades recreativas, análisis de sus características e identificación de su aplicabilidad.

– Realización de distintos tipos de juegos.

– Selección y adaptación de juegos para una determinada edad y objetivo.

2. Reconocimiento de las condiciones físicas, de carácter y aptitudes de un caballo para prever el comportamiento del animal durante su monta.

– Identificación de las anomalías físicas relevantes que impiden la monta de un caballo.

– Aplicación de las pautas de comportamiento de un caballo en su box durante la colocación del equipo de monta, que definen las particularidades del carácter del mismo.

– Diferenciación de los factores que determinan el estado físico-anímico de un caballo en movimiento.

– Reconocimiento de los factores que delatan una incorrecta aceptación y adaptación del caballo al equipo de monta.

– Señalización de las normas de prevención de riesgos laborales y de bienestar animal relacionadas con el examen de las condiciones físicas, de carácter y aptitudes de un caballo para su monta.

3. Monta a caballo desplazándose a los distintos aires con corrección y aplicando las técnicas en cada caso.

– Control del caballo del diestro.

– Subida y bajada de un caballo con destreza y eficacia.

– Monta a los tres aires adoptando una posición correcta en la silla y aplicando con soltura las ayudas.

– Realización con naturalidad de las transiciones entre los diferentes aires (paso, trote y galope).

– Superación de barreras, puertas, cancelas, zanjas y cualquier otro tipo de dificultad similar que se interponga en el camino, montados a caballo o desmontados con el caballo del diestro en su caso.

– Realización, en condiciones de seguridad, de la monta del caballo sin estribos, demostrando dominio técnico suficiente.

– Ejecución del salto de pequeños obstáculos (de hasta 0,80m) en pista y/o en el campo, en condiciones de seguridad, demostrando poseer el suficiente dominio técnico.

– Ejecución de los cambios de sentido y ritmo de la marcha a caballo, con la precisión y ritmo adecuados.

– Respuesta rápida a las desobediencias y/o vicios del caballo.

– Detención del caballo utilizando las ayudas oportunas en el lugar y momento deseado con independencia de las circunstancias que lo rodeen.

– Retirada y almacenaje del equipo de montar con criterios de seguridad.

– Realización de las labores de monta teniendo en cuenta las normas de prevención de riesgos laborales y bienestar animal.

4. Conducción del grupo de usuarios en función de sus características, las condiciones del medio, el programa establecido y los recursos disponibles.

– Información sobre la actividad y acciones técnicas a ejecutar, así como las normas de seguridad que debe conocer un grupo de clientes antes de realizar un recorrido, adaptando la información a las características del mismo.

– Según el tipo de actividad, el caballo que se utilice y la cantidad y características de los participantes, justificación en relación con la seguridad, la anticipación y la eficacia de la conducción: la preparación de los caballos; la distribución de los participantes dentro del grupo; la ubicación del guía con respecto al grupo; la frecuencia de control del material durante al actividad; el tipo y código de comunicación y las pautas de comportamiento en situaciones de baja visibilidad y difícil comunicación; el carácter de los procedimientos y estrategias para conducir al grupo.

– Demostración de las técnicas para dirigir los caballos de forma que se seleccione la información y se organice, se utilice la terminología específica y la demostración sea la adecuada y refuerce aquellos aspectos en los que se quiere incidir.

– Intervención del guía durante un recorrido a caballo: pauta de paso de los usuarios; maniobras de apoyo a los usuarios menos diestros; técnicas que se deben aplicar a los usuarios; señalización del lugar de reunión del grupo; comportamiento de los usuarios una vez superada la dificultad.

– Dirección del grupo durante un recorrido a caballo: recepción, relación y despedida de los usuarios; selección, entrega, recogida y supervisión de adaptación de equipos y caballo; información de las normas de seguridad, comunicación con el grupo y comportamiento; dirección y dinamización del grupo; respeto por los espacios naturales; actuación en caso de emergencia; valoración de la actividad y redacción de informes.

– En un supuesto práctico con un itinerario ya definido, adaptación del mismo a las características de los clientes, teniendo en cuenta sus intereses, motivaciones, su nivel de habilidad y condición física.

– Realización del análisis crítico y la evaluación de cada uno de los supuestos realizados estableciendo la propuesta de mejora de forma justificada.

– Adaptación de recorrido y actividades para participantes con limitaciones de su autonomía personal.

– Adaptación de equipos, caballos e instalaciones para participantes con limitaciones de su autonomía personal.

– Reconocimiento de los límites de riesgo asumibles en las actividades de conducción a caballo.

5. Manejo y alimentación del ganado equino utilizado en actividades con fines recreativos, de trabajo y deportivos, en los tiempos, modos y maneras que permitan alcanzar los objetivos establecidos.

– Diferenciación de los tipos de alimentos para el ganado equino, así como de sus modos de almacenaje y conservación.

– Reconocimiento de los diferentes métodos de distribución de las raciones y los lugares de suministro de cada una de ellas.

– Diferenciación de los distintos tipos de complementos utilizados en la alimentación del ganado y los casos preceptivos de su suministro.

– Reconocimiento de los signos y síntomas que denotan alteración en alimentos y complementos utilizados en la alimentación del ganado equino.

– Aplicación de los tipos de raciones de los diferentes animales en función de su peso, edad, destino, situación fisiológica y tipo de trabajo que realice.

– Reconocimiento de las técnicas, productos y cantidades adecuados para realizar la lactancia artificial de un potro.

– Indicación de las especificaciones recogidas en la norma de prevención de riesgos laborales y de bienestar animal relacionadas con la alimentación del ganado equino.

– Realización de los cuidados que necesita este tipo de ganado previamente a su utilización en actividades con fines recreativos, de trabajo y deportivos.

– Reconocimiento de las patologías más frecuentes que impiden la utilización del ganado equino en actividades con fines recreativos, de trabajo y deportivos.

– Aplicación de las labores de acondicionamiento estético del ganado para participar en actividades con fines recreativos, de trabajo y deportivos.

– Reconocimiento de los diferentes tipos de equipos y materiales que se utilizan con estos animales para la realización de actividades con fines recreativos, de trabajo y deportivos.

6. Reconocimiento de síntomas de enfermedad, traumatismos y heridas objeto de curas de urgencia y aplicación de los primeros auxilios al ganado equino ante estas eventualidades.

– Reconocimiento de síntomas que evidencien traumatismos y/o enfermedad.

– Aplicación del protocolo de actuación ante traumatismos y/o síntomas de enfermedad en los animales que deben ser tratados de urgencia.

– Reconocimiento de heridas, que por su magnitud, deban ser tratadas de urgencia.

– Reconocimiento de los diferentes productos que se emplean para tratar traumatismos y/o heridas.

– Puesta en práctica de los modos de aplicación de los productos utilizados sobre traumatismos y/o heridas.

– Reconocimiento de las fichas de control correspondientes a cada tipo de tratamiento.

– Atención a las especificaciones recogidas en la norma de prevención de riesgos laborales y de bienestar animal relacionadas con la aplicación de los primeros auxilios a los animales.

7. Asistencia en primeros auxilios.

– Aplicación de técnicas de valoración inicial del accidentado: localización de las formas de acceso, identificación de posibles riesgos, protección de la zona, ejecución de maniobras de acceso.

– Atención inicial a emergencias más frecuentes: determinación de las pautas de intervención y discriminación de casos para la no intervención.

– Recogida, traslado y transporte de accidentados: movilización e inmovilización, práctica de la posición lateral de seguridad, uso de posiciones de espera no lesivas o seguras.

– Apoyo psicológico del accidentado mediante la aplicación de técnicas apropiadas.

– Aplicación de las técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés: afrontamiento y autocuidado.

8. Integración y comunicación en el centro de trabajo

– Comportamiento responsable en el centro de trabajo.

– Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.

– Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.

– Reconocimiento del proceso productivo de la organización.

– Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.

– Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.

– Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.

IV. PRESCRIPCIONES DE LOS FORMADORES

Módulos Formativos	Acreditación requerida	Experiencia profesional requerida en el ámbito de la unidad de competencia	Experiencia profesional requerida en el ámbito de la unidad de competencia
Módulos Formativos	Acreditación requerida	Si se cuenta con acreditación	Si no se cuenta con acreditación
MF1079_2: Itinerarios a caballo	• Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Técnico Superior de la familia profesional de Actividades físicas y deportivas. • Técnico Deportivo Superior en Hípica. • Certificados de Profesionalidad de nivel 3 de la familia profesional de Actividades físicas y deportivas.	1 año	Imprescindible acreditación
MF1080_2: Técnicas básicas de monta a caballo	• Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Técnico Superior de la familia profesional de Actividades físicas y deportivas. • Técnico Superior de la familia profesional de Agraria. • Técnico Deportivo Superior en Hípica. • Certificados de Profesionalidad de nivel 3 de las familias profesionales de Actividades físicas y deportivas y Agraria.	1 año	3 años
MF0719_2: Alimentación, manejo general y primeros auxilios al ganado equino	• Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Técnico Superior de la familia profesional de Actividades físicas y deportivas. • Técnico Superior de la familia profesional de Agraria. • Técnico Deportivo Superior en Hípica. • Certificados de Profesionalidad de nivel 3 de la familia profesional de Actividades físicas y deportivas.	1 año	Imprescindible acreditación
MF1081_2: Conducción de personas por itinerarios a caballo	• Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Técnico Superior de la familia profesional de Actividades físicas y deportivas. • Técnico Deportivo Superior en las modalidades deportivas afines a este Módulo Formativo. • Certificados de Profesionalidad de nivel 3 de la familia profesional de Actividades físicas y deportivas.	1 año	Imprescindible acreditación
MF0272_2: Primeros auxilios	• Licenciado en Medicina y Cirugía o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. • Diplomado en Enfermería o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.	1 año	Imprescindible acreditación

V. REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

Espacio Formativo	Superficie m2 15 alumnos	Superficie m2 25 alumnos
Aula taller físico-deportiva	60	100
Taller para prácticas ecuestres	120	150
Pista de trabajo	1200	1200
Almacén Guadarnés	60	100
Taller para prácticas de primeros auxilios	60	100
---	---	---
Espacio Formativo	M1	M2
Aula taller físico-deportiva	X	X
Taller para prácticas ecuestres		X
Pista de trabajo		X
Almacén Guadarnés		X
Taller para prácticas de primeros auxilios

En los módulos M1, M2 y M3 es necesario contar un entorno natural, espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación.

En los módulos M2, M3 y M4 es necesario contar con alojamientos ganaderos adaptados al ganado equino, espacios singulares no necesariamente ubicados en el centro de formación.

Espacio Formativo	Equipamiento
Aula taller físico-deportiva.	– Mesa y silla para el formador, mesa y sillas del alumnado, pizarra, rotafolios, equipos audiovisuales (DVD, cañón, portátil), material de aula, PCs instalados en red, conectados a Internet, estanterías con el material básico de primeros auxilios, camilla, aislantes para trabajar la práctica de los primeros auxilios básicos. – Equipamientos personales: paravientos, gafas, cascos. – Material de orientación: brújulas, curvímetro, escalímetro, lupa, planos, mapas, altímetro, GPS.
Taller para prácticas ecuestres.	– Equipo personal: casco homologado, pantalón y botas de montar. Equipo del caballo: pecho-petral, montura completa, alforjas, bolsa cebadera, cabezada completa, ronzal, morral, cubo plegable y otros. Material de reparación de fortuna de guarnicionería y herraje. – Herramientas y material de manejo y monta (cabezadas de cuadra de diferentes tamaños, ramales, guindaletas, cabezadas de trabajo, serretones, filetes, bocados, cinchuelos, sudaderos, sillas de montar, riendas, protectores de trabajo, fustas, trallas, entre otros).
Pista de trabajo.	– Superficie diáfana de tierra de, al menos, 1200 m2. – Círculos para dar cuerda. – Zona de duchas. – Corraletas.
Almacén Guadarnés.	– Estanterías. – Maquinaria de transporte. – Montereros. – Arcones para grano.
Taller para prácticas de primeros auxilios.	Botiquín: – Protector facial y mascarilla para RCP. – Apósitos adhesivos de distintos tamaños (tiritas). – Vendas 5X5 cm. y 10X10 cm. (elásticas, autoadhesivas, de crepé, rizadas, etc.). – Vendajes y pañuelos triangulares. – Vendas tubulares (elásticas y de gasa). – Parches de ojos. – Compresas de gasas estériles, pequeñas y grandes. – Guantes desechables. – Clips para vendas e imperdibles. – Termómetro irrompible. – Manta térmica plegada (más de una). – Compresas y vendas, que produzcan frío instantáneo, o que puedan congelarse previamente. – Vaselina. – Povidona yodada (Betadine). – Clorhexidina (Hibitane). – Agua oxigenada. – Jabón antiséptico. – Solución para lavado ocular. – Linterna. – Teléfono móvil. – Esparadrapo (normal e hipoalérgico). – Toallitas limpiadoras. – Algodón. Tijeras, pinzas (de material esterilizable). – Juego completo de férulas hinchables para inmovilizar, preferentemente transparentes. – Collarines ajustables. – Alcohol de 90º. – Jeringas estériles de un solo uso, de 5 y de 10 cc para hacer lavados.
Taller para prácticas de primeros auxilios.	Material de enfermería: – Partes de accidentes y libro de memorias – Lavapies. – Nevera. – Camillas fijas con fundas desechables (ideal: 2-3). – Camilla portátil plegable – Camilla rígida de traslados con inmovilización. – Aspirador y catéteres. – Collarines cervicales rígidos (adulto/pediátrico, multitallas). – Férulas hinchables. – Tablero espinal – Colchón de vacio – Camilla de palas – Maniquí de R.C.P. – Equipo de oxigenoterapia. – Desfibrilador automático. – Carros de parada (adultos y pediátricos). – Instrumental para urgencias (tijeras, pinzas, guantes, etc.). – Medicamentos de urgencia médica. – Dispensador de jabón. – Dispensador de papel. – Contenedor para residuos desechables peligrosos. – Cubo de pedal con bolsa de basura. – Sillas.

No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico-sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

El número de unidades que se deben disponer de los utensilios, máquinas y herramientas que se especifican en el equipamiento de los espacios formativos, será el suficiente para un mínimo de 15 alumnos y deberá incrementarse, en su caso, para atender a número superior.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad, se realizarán las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

ANEXO II

I. IDENTIFICACIÓN del certificado de profesionalidad

Denominación: SOCORRISMO EN INSTALACIONES ACUÁTICAS

Código: AFDP0109