LegalizeOrden EFP/301/2019, de 11 de marzo, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva
Este es el acto tal como se publicó. Las modificaciones posteriores no están incorporadas al texto: cada una es un acto aparte en este repositorio y una entrada en el historial de esta ley.
1 acto modificador · 2024-07-01, Orden EFD/659/2024, de 25 de junio, por la que se determina el currículo y se regulan det…
14. Módulo profesional: Formación en centros de trabajo
Código: 1147
Contenidos:
Identificación de la estructura y organización empresarial:
– Estructura y organización empresarial del sector de la animación sociodeportiva y la animación turística.
– Actividad de la empresa y su ubicación en el sector de la animación sociodeportiva y la animación turística.
– Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departamentos.
– Organigrama logístico de la empresa. Proveedores, clientes y canales de comercialización.
– Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas y métodos de trabajo.
– Recursos humanos en la empresa: requisitos de formación y de competencias profesionales, personales y sociales asociadas a los diferentes puestos de trabajo.
– Sistema de calidad establecido en el centro de trabajo.
– Sistema de seguridad establecido en el centro de trabajo.
Aplicación de hábitos éticos y laborales:
– Actitudes personales: empatía, puntualidad.
– Actitudes profesionales: orden, limpieza, responsabilidad y seguridad.
– Actitudes ante la prevención de riesgos laborales y ambientales.
– Jerarquía en la empresa. Comunicación con el equipo de trabajo.
– Documentación de las actividades profesionales: métodos de clasificación, codificación, renovación y eliminación.
– Reconocimiento y aplicación de las normas internas de la empresa, instrucciones de trabajo, procedimientos normalizados de trabajo y otros.
Programación de actividades de animación sociodeportiva para el tiempo libre:
– Identificación de las características de diferentes programas de animación:
o Actividades extraescolares.
o Tiempo libre educativo. Campamentos y colonias urbanas.
o Animación turística.
o Inclusión social.
– Información relevante de los participantes en diferentes programas de animación.
– Definición de propuestas adecuadas a los recursos disponibles.
– Propuesta de actividades adaptadas a las características de los participantes y al contexto de intervención:
o Juegos, torneos deportivo-recreativos, actividades circenses y actividades físico-recreativas con soporte musical.
o Actividades en el medio natural.
o Recursos culturales en el ámbito de la animación turística.
o Juegos y actividades físicas adaptadas para personas con discapacidad.
o Actividades físico-deportivas para personas mayores.
o Actividades físicas para la intervención sociodeportiva con colectivos de personas en riesgo de exclusión social.
– Selección de estrategias de intervención adecuadas a los objetivos de los diferentes programas y a los destinatarios.
Diseño de sesiones para la enseñanza de juegos y actividades físico-deportivas individuales, de implementos y de equipo:
– Identificación de las características básicas de los programas de enseñanza de actividades físico-deportivas individuales, de equipo y de implementos.
– Información relevante de los participantes en diferentes programas de enseñanza de actividades físico-deportivas.
– Definición de propuestas adecuadas al tiempo y a los recursos disponibles.
– Propuesta de actividades de enseñanza-aprendizaje adaptadas a las características de los participantes y al contexto de intervención.
– Selección de estrategias metodológicas para la enseñanza de actividades físico-deportivas individuales, de equipo y de implementos.
– Criterios específicos de secuenciación y temporalización de las tareas de enseñanza-aprendizaje de las actividades físico-deportivas individuales, de equipo y de implementos.
– Normas básicas de seguridad que hay que tener en cuenta en las sesiones de enseñanza de actividades físico-deportivas individuales, de equipo y de implementos.
– Aspectos clave en la prevención de lesiones y márgenes de adaptación a distintos perfiles de participantes.
– Contingencias más frecuentes en las sesiones de enseñanza de actividades físico-deportivas individuales, de equipo y de implementos.
Dirección y dinamización de actividades de animación para el tiempo libre:
– Identificación de las características de los participantes.
– Técnicas de expresión y comunicación.
– Organización de espacios y equipamientos.
– Selección y optimización de los recursos materiales.
– Organización y agrupamientos de los participantes.
– Aplicación de estrategias de motivación.
– Aplicación de técnicas de dinamización y cohesión grupal.
– Aplicación de estrategias de gestión de conflictos.
– Procedimientos para el control y seguimiento de la práctica de las actividades de animación.
Dirección y dinamización de sesiones de enseñanza de actividades físico-deportivas individuales, de implementos y de equipo:
– Identificación de las características de los participantes.
– Técnicas de expresión y comunicación.
– Organización de espacios y equipamientos.
– Selección y optimización de los recursos materiales.
– Organización y agrupamientos de los participantes.
– Explicación y demostración de las tareas motrices específicas de las actividades físico-deportivas.
– Adaptaciones de los elementos estructurales y funcionales de las actividades físicas y deportivas.
– Aplicación de refuerzos y feed-back.
– Aplicación de técnicas de dinamización y cohesión grupal.
– Aplicación de estrategias de gestión de conflictos.
– Procedimientos para el control y seguimiento de actividades de enseñanza-aprendizaje de actividades físico-deportivas individuales, de equipo y de implementos.
Evaluación de los programas y las actividades de enseñanza y animación:
– Criterios que marcan la idoneidad de las intervenciones en la práctica de actividades de enseñanza-animación en diferentes contextos.
– Diseño de instrumentos específicos de evaluación para diferentes programas de enseñanza-animación.
– Aplicación de programas y registros informáticos.
– Elaboración de informes de evaluación.
– Análisis crítico de la información recogida.
– Criterios para potenciar el rigor en los procedimientos de autoevaluación.
– Elaboración de propuestas de mejora a partir de la información recogida.
ANEXO II. Secuenciación y distribución horaria semanal de los módulos profesionales.
Ciclo Formativo de Grado Superior: Enseñanza y Animación Sociodeportiva
| MÓDULO PROFESIONAL | Duración (horas) | Primer curso (h/semana) | 2 trimestres (h/semana) | 1 trimestre (horas) |
|---|---|---|---|---|
| MÓDULO PROFESIONAL | Duración (horas) | Primer curso (h/semana) | Segundo curso | Segundo curso |
| 1124. Dinamización grupal. (1) | 105 | 3 | ||
| 1136. Valoración de la condición física e intervención en accidentes. (1) | 190 | 6 | ||
| 1138. Juegos y actividades físico-recreativas y de animación turística. | 160 | 5 | ||
| 1139. Actividades físico-deportivas individuales. | 160 | 5 | ||
| 1141. Actividades físico-deportivas de implementos. | 130 | 4 | ||
| 1143. Metodología de la enseñanza de actividades físico-deportivas. | 125 | 4 | ||
| Horario reservado para el módulo impartido en inglés. | 90 | 3 | ||
| 1123. Actividades de ocio y tiempo libre. (1) | 130 | 7 | ||
| 1137. Planificación de la animación sociodeportiva. | 40 | 2 | ||
| 1140. Actividades físico-deportivas de equipo. | 140 | 7 | ||
| 1142. Actividades físico-deportivas para la inclusión social. | 100 | 5 | ||
| 1145. Formación y orientación laboral. | 90 | 4 | ||
| 1146. Empresa e iniciativa emprendedora. | 60 | 3 | ||
| Horario reservado para el módulo impartido en inglés. | 40 | 2 | ||
| 1144. Proyecto de enseñanza y animación sociodeportiva. | 40 | 40 | ||
| 1147. Formación en centros de trabajo. | 400 | 400 | ||
| Total en el ciclo formativo | 2000 | 30 | 30 | 440 |
(1) Módulos profesionales transversales a otros títulos de Formación Profesional.
ANEXO III. Módulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa.
1123. Actividades de ocio tiempo libre.
1136. Valoración de la condición física e intervención en accidentes.
1138. Juegos, actividades físico-recreativas y de animación turística.
1139. Actividades físico-deportivas individuales.
1140. Actividades físico-deportivas de equipo.
1142. Actividades físico-deportivas para la inclusión social.
1145. Formación y orientación laboral.
ANEXO IV. Espacios y equipamientos mínimos
Espacios:
| Espacio formativo | 30 alumnos | 20 alumnos |
|---|---|---|
| Espacio formativo | Superficie m² | Superficie m² |
| Aula polivalente. | 60 | 40 |
| Sala gimnasio de 480 m2 que incluirá vestuarios, duchas y almacén. | 480 | 480 |
| Aula técnica físico-deportiva con almacén. | 180 | 120 |
| Pista polideportiva. | 968 | 608 |
| Pistas de tenis. (1) | 3 pistas | 2 pistas |
| Pistas de pádel. (1) | 3 pistas | 2 pistas |
| Piscina climatizada de 25 metros de largo y 2 metros de profundidad. (1) | 5 calles | 3 calles |
| Sala polideportiva de barrio. (1) | 1215 | 1215 |
| Instalaciones no convencionales urbanas (parques, plazas y jardines, entre otros) y en el medio natural (campos, bosques y playas). (1) | ||
| Instalaciones de atletismo. (1) |
(1) Espacio no necesariamente ubicado en el centro de formación.
Equipamientos mínimos:
| Espacio formativo | Equipamiento |
|---|---|
| Aula polivalente. | Ordenadores instalados en red. Conexión a Internet. Medios audiovisuales. Programas informáticos específicos del ciclo formativo. |
| Sala gimnasio con vestuarios, duchas y almacén. | Colchonetas y tapices de gimnasia. Espalderas. Bancos suecos. Elementos blandos de salto y plintos. Trampolines y minitrampolines. |
| Aula técnica físico-deportiva con almacén. | Mesas y sillas para el profesor y para alumnado. Material para registro fotográfico digital: cámara de grabación y trípode. Equipo básico de iluminación escénica. Equipo de sonido para grandes espacios (mínimo 500 w) con altavoces autoamplificables. Equipos audiovisuales: DVD, cañón, monitor y reproductor de audio portátil. PC instalados en red y software específicos para: – La valoración de la condición física y biológica. – La elaboración de programas de entrenamiento: periodización del entrenamiento, programación, agenda y cronogramas. – El tratamiento de imágenes. Materiales para la valoración de: – La condición física: cinta métrica, cronómetro, pulsómetro, metrónomo, plataformas de fuerza, máquinas de resistencia y dinamómetros. – La condición biológica: pinza para pliegues cutáneos, aparato de bioimpedancia, báscula, antropómetro, plomada y podoscopio. – Los aspectos psicosociales: baterías de cuestionarios. Material didáctico convencional y alternativo del ámbito de la actividad física: – Aros, cuerdas, cintas elásticas, pelotas de diferentes tipos, (gigantes, de gomaespuma y pelotas cometa, entre otras), indiacas, ringos macizos, tamburelos, discos voladores, boomerangs, paracaídas y palas. – Material de floorball, de lacrosse y de shuttleball. – Conos demarcadores de espacios, juegos de picas multiusos con grapas y soportes, esterillas o colchonetas aislantes individuales e infladores. Materiales de juegos populares: petanca, bolos y caliche, entre otros. Material para cross de orientación: brújulas y planos, balizas de diferentes tamaños y pinzas de comprobación. Material para primeros auxilios: – Botiquín con bolsas de frío instantáneo, antisépticos (jabón, suero fisiológico, alcohol, clorhexidina y yodopovidona, entre otros), material de curas (gasas, apósitos, vendas y esparadrapo, entre otros), fármacos (analgésicos-antitérmicos, antiinflamatorios tópicos, crema para quemaduras y sobres de suero oral, entre otros), guantes y jeringas desechables, termómetro, tijeras y pinzas. – Juego completo de férulas hinchables para inmovilizar, collarines ajustables, collarines cervicales rígidos (adulto, pediátrico y multitallas), tablero espinal, colchón de vacío, camillas fijas con fundas desechables, camilla portátil plegable, camilla de palas, camilla rígida de traslados con inmovilización y mantas térmicas plegadas. – Maniquí de RCP, equipo de oxigenoterapia, desfibrilador automático, carros de parada (adultos y pediátricos), aspirador y catéteres, protector facial y mascarilla para RCP. – Partes de accidentes y libro de memorias. – Dispensador de jabón y de papel. – Lavapiés. – Nevera. – Contenedor para residuos desechables peligrosos. – Sillas. |
| Pista polideportiva. | Material fijo para baloncesto, voleibol, fútbol y balonmano. Juegos de porterías, redes y postes portátiles auxiliares. Material móvil de las distintas actividades físico-deportivas de equipo; conos demarcadores de espacios, petos, aros y picas. Carros portabalones. |
| Pistas de tenis. | Juegos de redes y postes portátiles auxiliares. Palas y raquetas de iniciación (sobredimensionadas) de diferentes pesos y tamaños. Conos demarcadores de espacios y aros, entre otros. Carros para pelotas de tenis. |
| Pistas de pádel. | Raquetas de pádel. Embudos recogebolas para pádel. Carros para pelotas de pádel. |
| Piscina climatizada de 25 metros de largo y 2 metros de profundidad. | Materiales para el aprendizaje de los estilos de natación y la recreación en el medio acuático: Elementos flotantes (tapices de diferentes tamaños, hinchables y figuras, entre otros) y elementos de ayuda a la flotación (tablas y pullbuoys, flotadores, burbujas, manguitos y cinturones, entre otros). Elementos sumergibles: anillos, ringos, palos y perlas, entre otros. Elementos de ayuda a la propulsión: aletas, manoplas y guantes, entre otros. Materiales para el salvamento acuático: maniquí de arrastre, rabiza para salvavidas, tubos de rescate y salvavidas. |
| Sala polideportiva de barrio. | Material fijo para baloncesto, voleibol, fútbol y balonmano. Juegos de porterías, redes y postes portátiles auxiliares. Material móvil de las distintas actividades físico-deportivas de equipo; conos demarcadores de espacios, petos, aros y picas. Carros portabalones. |
| Instalaciones no convencionales urbanas (parques, plazas y jardines, entre otros) y en el medio natural (campos, bosques y playas). | Instalaciones no convencionales urbanas (parques, plazas y jardines, entre otros) y en el medio natural (campos, bosques y playas). |
| Instalaciones de atletismo. | Para salto: colchonetas quitamiedos, saltómetros, listones de aluminio y de espuma, foso de caída, elementos para la iniciación al salto con pértiga y cintas métricas. Para lanzamiento: jabalinas convencionales y de espuma, pesos de caucho, pelotas de lanzamiento, martillos y discos blandos. Para carreras: vallas de iniciación y multiusos, tacos de salida y testigos. |
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