LegalizeReal Decreto 300/2026, de 8 de abril, por el que se establece el título de Formación Profesional de Grado Superior de Técnico Superior en Diseño y construcción artesanal de instrumentos musicales de cuerda, se fijan los aspectos básicos del currículo y las ofertas de grados C, B y A incluidos en este título
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1 acto modificador · 2026-06-19, Real Decreto 488/2026, de 17 de junio, por el que se establece el Certificado profesional…
5. Construye y ubica el alma de instrumentos musicales de arco, a partir de las técnicas y especificaciones establecidas en el proyecto, con criterios de seguridad estructural y de calidad.
Criterios de evaluación:
Se han seleccionado y preparado los materiales, útiles y herramientas requeridos en el proceso de elaboración del alma.
Se ha descrito el proceso de corte del alma, teniendo en cuenta la dirección de su fibra, dándole la forma exigida, para garantizar la estabilidad de su ubicación.
Se ha descrito el procedimiento de colocación del alma a través de la «efe», ajustándola con la presión suficiente, obteniendo un acople homogéneo y firme.
Se han realizado las operaciones de corte y colocación del alma, conforme a las especificaciones del proyecto.
Se han aplicado durante todo el proceso las medidas vigentes en materia de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
Se ha verificado la calidad del producto mediante instrumentos de medición del cumplimiento de las especificaciones establecidas.
6. Realiza el acabado de instrumentos musicales de arco, adaptando los pies del puente y alturas de las cuerdas y puliendo las superficies interiores y exteriores, adaptando los resultados acústicos a las especificaciones definidas en el proyecto.
Criterios de evaluación:
Se han seleccionado y preparado los materiales, útiles y herramientas requeridos en el proceso de adaptación de los pies del puente.
Se ha descrito el procedimiento de adaptación de los pies del puente a la bóveda exterior del instrumento, a partir de las curvas de nivel definidas en el proyecto.
Se han seleccionado y preparado los materiales, útiles y herramientas requeridos en el proceso de ajuste de las alturas de las cuerdas.
Se han identificado las alturas de las cuerdas sobre el batidor, garantizando la facilidad de uso del instrumento y las especificaciones ergonómicas establecidas en el proyecto.
Se ha descrito el procedimiento de pulido de las superficies exteriores e interiores del puente, garantizando la calidad y el resultado estético y acústico previstos.
Se han realizado las operaciones de ajuste de los pies del puente y de las alturas de las cuerdas, conforme a las especificaciones del proyecto.
Se han aplicado durante todo el proceso las medidas vigentes en materia de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
Se ha verificado la calidad del resultado, mediante instrumentos de medición del cumplimiento de las especificaciones establecidas.
7. Realiza la prueba acústica del instrumento, aplicando técnicas de afinación y ajuste de piezas, garantizando el mejor resultado acústico de los instrumentos musicales de arco, conforme a las especificaciones definidas en el proyecto.
Criterios de evaluación:
Se han descrito los sistemas de afinación de los instrumentos musicales de arco a partir del LA 440 Hz.
Se han caracterizado los instrumentos de afinación de instrumentos musicales de arco.
Se ha realizado la comprobación de la prontitud de respuesta de los instrumentos musicales de arco en toda su tesitura.
Se ha realizado la comprobación del equilibrio sonoro entre las cuerdas, la calidad de su timbre y volumen.
Se han descrito los procedimientos de ajuste del alma, relacionándolos con la mejora en la afinación de los instrumentos musicales de arco.
Se han detectado defectos de sonoridad, posibles «lobos» y desequilibrio entre cuerdas.
Se han corregido defectos de sonoridad, posibles «lobos» y desequilibrio entre cuerdas.
Se ha garantizado la calidad acústica final del instrumento, relacionándola con las especificaciones definidas en el proyecto.
8. Cumple con la normativa vigente en materia de prevención de riesgos laborales y de protección medioambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las situaciones de riesgo derivadas de la manipulación de máquinas y útiles.
Se han identificado los medios de prevención de riesgos laborales y medioambientales, relacionándolos con la normativa vigente aplicable.
Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas e instalaciones y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otros) para las distintas operaciones de acabado y montaje de instrumentos.
Se han utilizado los medios de prevención de riesgos laborales y medioambientales, previniendo riesgos asociados.
Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas, máquinas e instalaciones con las medidas de prevención de riesgos laborales y medios de protección requeridos.
Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno medioambiental.
Se ha valorado el orden y la limpieza de las instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos laborales.
Módulo profesional: Construcción artesanal de arcos de instrumentos musicales de cuerda.
Equivalencia en créditos ECTS: 12.
Duración 50 %: 85 horas.
Duración 60 %: 115 horas.
Código: 1773.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Interpreta el proyecto de construcción de arcos de instrumentos musicales de cuerda, verificando la estructura del proyecto, las especificaciones y referencias a herramientas y productos requeridas, y las medidas vigentes en materia de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las distintas etapas del proceso de elaboración del proyecto de construcción de arcos.
Se han descrito los procesos implicados en la construcción de arcos recogidos en el proyecto.
Se han descrito las especificaciones de los modelos de arcos -materiales, características, entre otros, relacionándolos con el proyecto de construcción.
Se han identificado las herramientas y productos requeridos en la construcción de arcos de instrumentos musicales de cuerda.
Se han identificado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
2. Elabora la vara y cabeza de arcos de instrumentos musicales de cuerda, empleando las técnicas y operaciones establecidas en el proyecto y respetando criterios de calidad y de prevención de riesgos laborales.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las características que determinarán la elección de las maderas de la vara, el corte, la antigüedad, la fuerza, el peso, el color, la belleza, tipo de instrumento.
Se han descrito las funciones de la vara y cabeza del arco de instrumentos de cuerda.
Se han descrito las técnicas de desbaste, talla y doblado de la vara, relacionándolas con las especificaciones recogidas en el proyecto y la obtención de la calidad artesana del resultado.
Se han caracterizado los usos, el funcionamiento y los requisitos de mantenimiento de las herramientas y máquinas empleados en la elaboración de la vara y cabeza de arcos de instrumentos de cuerda, teniendo en cuenta la prevención de riesgos laborales y medioambientales asociados.
Se han verificado las dimensiones del corte longitudinal, el agujero final y el pezón de la vara, ajustándolas al tipo de instrumento y a las especificaciones recogidas en el proyecto.
Se han caracterizado los espesores de la vara mediante instrumentos de medida, peso y control visual, evitando imperfecciones, a fin de conseguir el modelo establecido.
Se ha doblado la vara, consiguiendo la curva, según plantilla.
Se ha definido el perfil y tallado la cabeza del arco, según plantilla.
Se han encolado y ajustado las placas de marfil, ébano o fibra, asegurando la tensión de la vara y la sujeción de las crines.
Se han descrito las características de la mortaza de la cabeza del arco, profundidad, tamaño y forma, según el modelo de arco.
Se han identificado los riesgos y las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales, asociados a las operaciones realizadas y las herramientas y máquinas empleadas en la elaboración de la vara y cabeza del arco.
3. Elabora la nuez y botón de arcos de instrumentos musicales de cuerda a partir de las técnicas y procedimientos establecidos en el proyecto, con criterios de seguridad estructural y de calidad.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las funciones de la nuez y botón del arco de instrumentos de cuerda.
Se han caracterizado los usos, el funcionamiento y los requisitos de mantenimiento de las herramientas y equipos empleados en la elaboración de la nuez y botón de arcos de instrumentos de cuerda, teniendo en cuenta la prevención de riesgos laborales y medioambientales asociados.
Se han identificado los criterios para la selección de los materiales, en función de las especificaciones del modelo en el proyecto.
Se ha descrito la técnica de tallado del raíl y los laterales de la nuez según las especificaciones establecidas, garantizando la calidad del proceso.
Se ha descrito la técnica de chapado del raíl de la nuez en plata, alpaca u oro siguiendo las especificaciones establecidas, garantizando la calidad del proceso.
Se ha descrito la técnica de pulido de la nuez mediante cuchillo, lima y lijas, obteniendo su forma definitiva.
Se han descrito las técnicas de torneado del cuello del botón y, en su caso, incrustación del ojo, teniendo en cuenta la coherencia estética del conjunto, respetando la originalidad del autor.
Se ha descrito la técnica de montaje de la placa y del anillo en la nuez, garantizando la sujeción de las crines.
Se han realizado las distintas operaciones del proceso de elaboración de nuez y botón del arco de instrumentos de cuerda, relacionándolas con las especificaciones recogidas en el proyecto y la obtención de la calidad artesana del resultado.
Se han identificado los riesgos y las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales, asociados a las operaciones realizadas y las herramientas y equipos empleados en la elaboración de la nuez y botón del arco.
4. Realiza el montaje de las piezas de arcos de instrumentos musicales de cuerda a partir del procedimiento establecido en el proyecto, con criterios de seguridad estructural y de calidad.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las características, los usos y los requisitos de mantenimiento de las herramientas y máquinas empleados en el montaje de las piezas del arco de instrumentos de cuerda, teniendo en cuenta la prevención de riesgos laborales y medioambientales asociados.
Se ha descrito el proceso de ajuste de la nuez a la vara mediante una perforación cuadrangular en esta.
Se ha identificado el proceso de colocación del botón, dándole el ajuste definitivo mediante la adaptación y correcciones de las dimensiones de los agujeros.
Se ha descrito el proceso de verificación de la curvatura de la vara y su sección, mediante tensado manual después del proceso de encrinado.
Se ha descrito el proceso de ajuste final del arco, mediante instrumentos de medida y control visual, garantizando su funcionamiento y calidad.
Se han realizado las distintas operaciones de la secuencia de montaje de piezas del arco, garantizando la calidad del proceso.
Se han identificado los riesgos y las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales, asociados a las operaciones del montaje de las piezas del arco.
5. Realiza el proceso de encrinado de arcos de instrumentos musicales de cuerda a partir de las especificaciones establecidas en el proyecto de construcción, con criterios de seguridad estructural y de calidad.
Criterios de evaluación:
Se ha descrito la función del encrinado de arcos de instrumentos musicales de cuerda.
Se han identificado los tipos, las características y los criterios de selección de las crines.
Se han seleccionado la cantidad, calidad y tamaño de las crines, en función del modelo de arco, garantizando las prestaciones sonoras, acústicas y de resistencia del arco.
Se han descrito las herramientas requeridas en las distintas operaciones del proceso de encrinado del arco de instrumentos de cuerda, teniendo en cuenta la prevención de riesgos laborales y medioambientales asociados.
Se ha descrito el proceso de anudado del extremo del mazo de crines, siguiendo las técnicas específicas para asegurar el nudo.
Se ha descrito el proceso de sujeción del mazo de crines a la nuez, aplicando técnicas específicas de fijación del nudo sellado.
Se ha descrito el proceso de colocación del anillo y la placa en la nuez, verificando su sujeción.
Se ha descrito el proceso de montaje de crines en la cabeza y posterior tensado, verificando su sujeción.
Se ha caracterizado el proceso de igualamiento de las crines mediante la aplicación de humedad y calor, garantizando la homogeneidad de su longitud.
Se han realizado las distintas operaciones del proceso de encrinado del arco de instrumentos de cuerda, relacionándolas con las especificaciones recogidas en el proyecto y la obtención de la calidad artesana del resultado.
Se han identificado los riesgos y las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales, asociados a las operaciones del encrinado del arco.
6. Realiza el proceso de retoque de la curva de arcos de instrumentos musicales de cuerda a partir de las especificaciones establecidas en el proyecto de construcción, con criterios de seguridad estructural y de calidad.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los instrumentos de peso y medida y las herramientas de talla y pulido requeridas en las distintas operaciones del proceso de retoque de la curva del arco de instrumentos de cuerda, teniendo en cuenta la prevención de riesgos laborales y medioambientales asociados.
Se han caracterizado los procesos de verificación y retoque de los espesores finales de la vara y de la curva con instrumentos de peso y medida y técnicas de tallado, lijado y pulido, garantizando la obtención del peso y resistencia del modelo establecido.
Se ha descrito el proceso de terminación de la vara en sección redonda u octogonal, según las especificaciones del modelo y del peso recogidas en el proyecto.
Se ha descrito el proceso de terminación de los perfiles y bordes de la cabeza del arco, mediante técnicas de talla y lijado, según la forma definitiva recogida en las especificaciones del proyecto.
Se ha descrito la técnica de pulido fino para el realce de la belleza de la madera, obteniendo el tacto suave y terso previsto.
Se han realizado las distintas operaciones del proceso de retoque de la curva del arco de instrumentos de cuerda, relacionándolas con las especificaciones recogidas en el proyecto y la obtención de la calidad artesana del resultado.
Se ha garantizado la calidad final del resultado mediante instrumentos de medida, control visual y acústico, relacionándola con las especificaciones definidas en el proyecto.
Se han identificado los riesgos y las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales, asociados a las operaciones de retoque de la curva del arco.
7. Realiza la coloración y el barnizado de arcos de instrumentos musicales de cuerda a partir del modelo previsto en el proyecto de construcción, con criterios de calidad y seguridad estructural.
Criterios de evaluación:
Se han descrito el uso y características de los útiles, zona de trabajo y los materiales, tintes, barnices, aceites, entre otros, requeridos en las distintas operaciones de coloración y barniz del arco de instrumentos musicales de cuerda, poniendo en valor las tareas de limpieza y mantenimiento necesarias para su conservación.
Se han identificado los riesgos laborales y medioambientales asociados a la realización del coloreado químico y barnizado del arco, así como las medidas de protección y prevención de riesgos laborales.
Se han descrito técnicas tradicionales de coloración de la vara establecidas en el proyecto, las ventajas de cada una y los defectos de aplicación más frecuentes, relacionándolos con la calidad artesana del resultado.
Se han descrito técnicas tradicionales de barnizado establecidas en el proyecto, las ventajas de cada una y los defectos de aplicación más frecuentes, relacionándolos con la calidad artesana del resultado.
Se han realizado técnicas tradicionales de coloración y barnizado de la vara, conforme a las especificaciones del proyecto y criterios de calidad artesana del resultado.
Se ha garantizado la calidad final del resultado mediante instrumentos de medida, control visual y acústico, relacionándola con las especificaciones definidas en el proyecto.
8. Realiza la empuñadura y equilibrado de arcos de instrumentos musicales de cuerda, a partir del modelo previsto en el proyecto de construcción, con criterios de calidad y seguridad estructural.
Criterios de evaluación:
Se ha caracterizado la función de la empuñadura como agarre, protección de la vara y como contrapeso en el equilibrado del arco.
Se han identificado los materiales (hilo de plata, oro, plástico, entre otros), para la realización de la guarnición de la empuñadura y los criterios de selección, garantizando el equilibrio del arco y su protección contra el agarre de la mano.
Se han identificado los materiales para el recubrimiento de la guarnición de la empuñadura (piel de napa, cabra, entre otros), verificando el agarre de la mano al arco.
Se han descrito el uso y características de los útiles, zona de trabajo y las herramientas requeridas en las distintas operaciones de realización de la empuñadura del arco de instrumentos musicales de cuerda, poniendo en valor las tareas de limpieza y mantenimiento necesarias para su conservación.
Se ha colocado la guarnición en la empuñadura, aplicando medios de fijación, aumentando el diámetro de la vara, asegurando el contrapeso en el equilibrio del arco y su protección contra el agarre de la mano.
Se ha recubierto la empuñadura de la guarnición, asegurando la sujeción y adherencia de la mano al arco.
Se han identificado los riesgos laborales y medioambientales asociados a la realización de la empuñadura del arco, así como las medidas de protección y prevención de riesgos laborales.
Se ha realizado la guarnición de la empuñadura y el equilibrado del arco, conforme a las especificaciones del proyecto y criterios de calidad artesana del resultado.
Se ha garantizado la calidad final del resultado, mediante instrumentos de medida, control visual y acústico, relacionándola con las especificaciones definidas en el proyecto.
Módulo profesional: Mantenimiento y reparación de arcos de instrumentos musicales de cuerda.
Equivalencia en créditos ECTS: 9.
Duración 50 %: 75 horas.
Duración 60 %: 95 horas.
Código: 1774.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Define el plan de intervención para la reparación y mantenimiento de arcos de instrumentos musicales de cuerda, evaluando su estado, sus características y los costes económicos de la actuación.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los factores de deterioro más frecuentes del arco de instrumentos musicales de cuerda.
Se han relacionado los factores de deterioro con los parámetros y características del arco (instrumento, estilo, estado de conservación, entre otros).
Se ha descrito el procedimiento de evaluación visual del estado del arco, identificando los desperfectos que hay que comprobar.
Se ha realizado la inspección visual del arco, detectando deterioros.
Se han identificado los medios de documentación de las características y estado del arco dañado: fotografías, dibujos, descripciones escritas, esquemas, entre otros.
Se han descrito las actuaciones necesarias para el mantenimiento del arco.
Se han descrito las fases de ejecución de las actuaciones de mantenimiento del arco.
Se han valorado los costes y tiempo de mano de obra en el mantenimiento y reparación del arco de instrumentos musicales de cuerda, reflejándolos en el presupuesto para la clientela.
Se ha redactado el plan de intervención para el mantenimiento y reparación de arcos, especificando las actuaciones, fases de ejecución, materiales y plazos de entrega a la clientela.
2. Realiza operaciones de mantenimiento de arcos de instrumentos musicales de cuerda, a partir del plan de intervención, con criterios de calidad y seguridad estructural.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las operaciones de desmontaje del arco, confirmando el estado de conservación o deterioro de las piezas y garantizando la calidad de las operaciones posteriores de limpieza y reposición.
Se han descrito las operaciones de la limpieza de las piezas (vara, nuez, botón, metal de empuñadura, punta de marfil) según lo establecido en el plan de intervención, garantizando la eliminación de suciedad y la calidad de las operaciones.
Se han descrito las técnicas del proceso de cambio de crines, relacionándolas con la recuperación funcional y estética del arco.
Se han descrito las técnicas del proceso de cambio de empuñadura, relacionándolas con la recuperación funcional y estética del arco.
Se han identificado el uso y los requerimientos de mantenimiento de los materiales y herramientas empleados en las operaciones de desmontaje y limpieza de piezas, y cambio de crines y empuñadura, poniendo en valor las tareas de limpieza y mantenimiento para su conservación.
Se han identificado los riesgos laborales y medioambientales, asociados a las operaciones de desmontaje y limpieza de piezas, y cambio de crines y empuñadura del arco, así como las medidas de protección y prevención de riesgos laborales.
3. Realiza operaciones de revisión y retoque de curvatura de arcos de instrumentos musicales de cuerda, a partir del plan de intervención, con criterios de calidad y seguridad estructural.
Criterios de evaluación:
Se han caracterizado las operaciones de revisión y retoque de la curvatura, según lo establecido en el plan de intervención, relacionándolas con criterios de calidad y las características estéticas y funcionales del arco.
Se han descrito las herramientas y materiales necesarios en las operaciones de revisión y retoque de curvatura de arcos, según las instrucciones de uso, relacionándolos con las tareas de limpieza y conservación.
Se ha realizado el procedimiento de retirada de restos de resinas, mediante la aplicación de productos adecuados a las características de la resina, evitando que afecten a la operación posterior de retoque por calentamiento.
Se ha realizado la operación del retoque de la curva de la vara, mediante la aplicación de calor y presión, verificando la recuperación de la forma original.
Se ha realizado la comprobación de la flexibilidad de la vara, mediante tensado manual, evitando roturas durante el proceso de curvado.
Se ha revisado y recogido la zona de trabajo, una vez acabadas las operaciones de revisión y retoque de la curvatura del arco.
Se han identificado los riesgos laborales y medioambientales, asociados a las operaciones de revisión y retoque de curvatura del arco, así como las medidas de protección y prevención de riesgos laborales.
4. Realiza operaciones de reparación de roturas en la vara y cabeza de arcos de instrumentos musicales de cuerda, mediante técnicas de encolado y refuerzo, a partir del plan de intervención, con criterios de calidad y seguridad estructural.
Criterios de evaluación:
Se han caracterizado las operaciones de reparación por encolado y refuerzo en la vara y la cabeza del arco, según lo establecido en el plan de intervención, relacionándolas con criterios de calidad y las características estéticas y funcionales del arco.
Se han descrito las herramientas y materiales necesarios en las operaciones de reparación por encolado y refuerzo en la vara y la cabeza del arco, según las instrucciones de uso, relacionándolos con las tareas de limpieza y conservación.
Se ha realizado la operación de pegado con cola epoxídica, para la reparación de roturas en la vara y la cabeza del arco.
Se ha realizado el refuerzo de la unión de las partes encoladas, introduciendo un tornillo entre las piezas.
Se ha mantenido la zona de trabajo ordenada y limpia durante las operaciones de reparación de encolado y refuerzo de roturas y a su finalización, permitiendo una rápida localización del inventario de materiales y herramientas.
Se han identificado los riesgos laborales y medioambientales asociados a las operaciones de encolado y refuerzo en la vara y la cabeza del arco, así como las medidas de protección y prevención de riesgos laborales.
5. Realiza operaciones de reparación de roturas en el pezón de arcos, mediante técnicas de obturación y perforación de madera, a partir del plan de intervención, con criterios de calidad y seguridad estructural.
Criterios de evaluación:
Se han caracterizado las operaciones de reparación por obturación y perforación en el pezón de la vara del arco, según lo establecido en el plan de intervención, relacionándolas con criterios de calidad y las características estéticas y funcionales del arco.
Se han descrito las herramientas y materiales necesarios en las operaciones de reparación por obturación y perforación en el pezón de la vara del arco, según las instrucciones de uso, relacionándolos con las tareas de limpieza y conservación.
Se ha realizado la operación de obturación completa y apertura de un nuevo agujero, para la reparación de las roturas producidas en los agujeros de la nuez.
Se ha realizado la perforación de nuevos agujeros después de la obturación de los antiguos, garantizando el ajuste de las piezas.
Se ha mantenido la zona de trabajo ordenada y limpia durante las operaciones de reparación de obturación y perforación de roturas y a su finalización, permitiendo una rápida localización del inventario de materiales y herramientas.
Se han identificado los riesgos laborales y medioambientales asociados a las operaciones de encolado y refuerzo en la vara y la cabeza del arco, así como las medidas de protección y prevención de riesgos laborales.
6. Realiza operaciones de reparación de roturas en la vara, mediante técnicas de ensambladura o encastre, a partir del plan de intervención, con criterios de calidad y seguridad estructural.
Criterios de evaluación:
Se han caracterizado las operaciones de ensambladura o encastre en la reparación de roturas en la vara, según lo establecido en el plan de intervención, relacionándolas con criterios de calidad y las características estéticas y funcionales del arco.
Se han descrito las herramientas y materiales necesarios en las operaciones de reparación de la vara mediante ensambladura o encastre, según las instrucciones de uso, relacionándolos con las tareas de limpieza y conservación.
Se han realizado las operaciones de reparación de roturas de la vara con pérdida de material, sustituyéndolo por una pieza nueva, mediante técnicas de ensambladura o encastre.
Se ha mantenido la zona de trabajo ordenada y limpia durante las operaciones de reparación roturas mediante ensambladura o encastre y a su finalización, permitiendo una rápida localización del inventario de materiales y herramientas.
Se han identificado los riesgos laborales y medioambientales, asociados a las operaciones de reparación de la vara mediante ensambladura o encastre, así como las medidas de protección y prevención de riesgos laborales.
Módulo profesional: Acústica musical.
Equivalencia en créditos ECTS: 4.
Duración: (50 %) 30 horas.
Duración: (60 %) 35 horas.
Código: 1792.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Reconoce el origen del sonido y las características específicas que han de producirse para que exista.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las características del sonido como onda (onda mecánica, longitudinal y esférica).
Se han descrito las características de la percepción del sonido –duración, la altura o tono, la intensidad y el timbre– y su correspondencia con las cuatro características físicas –longitud, frecuencia, amplitud y composición armónica o forma de onda–.
Se han diferenciado las nociones de sonido y ruido y su relación con la periodicidad y la cantidad de frecuencias.
Se han identificado las características del sonido en diferentes piezas musicales o ejemplos sonoros.
Se ha comprendido la relación entre la amplitud de presión sonora y la sonoridad.
Se ha descrito la relación entre la variación de la frecuencia y la percepción de una variación en la altura de tono.
Se ha realizado un manejo adecuado del vocabulario técnico relacionado con las cualidades del sonido.
Se ha descrito el concepto de velocidad del sonido poniéndolo en relación con el medio de propagación.
Se ha identificado el fenómeno de resonancia mediante el empleo de resonadores (resonador de Helmhotz).
2. Reconoce los distintos tipos de movimientos (periódico, vibratorio, oscilatorio y ondulatorio) y sus características.
Criterios de evaluación:
Se han diferenciado las características del movimiento periódico por oposición a las del movimiento oscilatorio.
Se ha descrito el movimiento vibratorio como un subtipo de movimiento oscilatorio, propio de las fuentes y cuerpos sonoros, indicando la presencia de las vibraciones como elemento diferenciador.
Se han descrito conceptos básicos del movimiento vibratorio armónico simple (m.v.a.s.): armónicos, periodo, frecuencia, amplitud y elongación.
Se han diferenciado los distintos tipos de vibraciones –transversales y longitudinales– según su origen –cuerdas o tubos sonoros, respectivamente–.
Se ha descrito el movimiento vibratorio periódico complejo, comprendiendo la aplicación del teorema de Fourier.
Se han caracterizado conceptos básicos del movimiento ondulatorio: características de las ondas (velocidad de propagación, longitud de onda, periodo, frecuencia y amplitud), interferencias, ondas estacionarias, pulsaciones.
3. Distingue las propiedades de propagación del sonido poniéndolas en relación con su fuente de producción.
Criterios de evaluación:
Se han comprendido los efectos sobre el sonido cuando este pasa de un medio a otro: reflexión y absorción.
Se ha descrito el concepto de impedancia de un medio y su relación con la reflexión, absorción y refracción de las ondas.
Se ha comprendido el concepto de ondas estacionarias producidas en las cuerdas, tubos y tablas armónicas.
Se ha descrito el fenómeno de interferencia y los efectos posibles de doble sonoridad o anulación del sonido.
Se han descrito las Leyes de Mersenne para ondas producidas en cuerdas.
Se han descrito las Leyes de Bernoulli para ondas producidas en tubos.
4. Reconoce los conceptos básicos de afinación poniéndolos en relación con las características específicas de los instrumentos.
Criterios de evaluación:
Se han descrito nociones básicas de los intervalos (octava, tonos y semitonos).
Se ha comprendido la relación entre el intervalo y las frecuencias de las notas que lo integran.
Se ha comprendido la evolución de los diferentes sistemas y formas de afinación a lo largo de la historia.
Se ha comprendido el concepto del estándar de afinación A4= 440 Hz como tono de concierto actual.
Se han descrito criterios de afinación de instrumentos en función de las características de modelos, fabricantes, antigüedad y calidad y material de construcción.
Módulo profesional: Inglés Profesional (GS).
Equivalencia en créditos ECTS: 5.
Código: 0179.
Duración: 50 horas.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Comprende información de índole profesional, académica y cotidiana, contenida en todo tipo de discursos orales, emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje.
Criterios de evaluación:
Se ha identificado la idea principal de mensajes en lengua estándar, relacionados con la vida social, profesional o académica.
Se ha reconocido la finalidad de mensajes directos o emitidos en cualquier soporte, en lengua estándar.
Se ha extraído información específica, contenida en distintos discursos orales en lengua estándar, relacionada con la vida social, profesional o académica.
Se ha identificado el punto de vista y la actitud del hablante.
Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que aparecen en dichos mensajes.
Se han comprendido adecuadamente mensajes en lengua estándar, en ambientes con contaminación acústica.
Se han extraído las ideas principales de conferencias, charlas e informes, y otras formas de presentación académica y profesional, lingüísticamente complejas.
Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
2. Comprende mensajes escritos, de naturaleza profesional, académica y cotidiana, de relativa dificultad, analizando de forma comprensiva su contenido.
Criterios de evaluación:
Se ha identificado la idea principal de textos específicos de su ámbito social, profesional o académico.
Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua estándar y relacionados con la actividad profesional.
Se ha extraído información específica de textos, de diferente naturaleza, relativos a su profesión, y contenidos en distintos soportes.
Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un texto, sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
Se han leído y comprendido, de manera autónoma, textos relacionados con el sector, con la velocidad y estilo de lectura propia del nivel competencial.
Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando fácilmente el significado esencial.
Se han interpretado textos extensos, y de cierta complejidad, relacionados o no con su especialidad, pudiendo realizar varias lecturas del mismo.
Se ha identificado con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes, sobre una amplia serie de temas profesionales.
Se han interpretado instrucciones, con distintos niveles de dificultad, y mensajes técnicos, recibidos a través de soportes digitales.
Se han traducido textos de cierta complejidad, utilizando material de apoyo, en caso necesario.
3. Produce mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situación y adaptándose al registro lingüístico del interlocutor.
Criterios de evaluación:
Se han emitido mensajes generales, propios de sector y de la vida cotidiana, utilizando nexos y estrategias de interacción.
Se ha intercambiado con fluidez, información específica y detallada, utilizando estructuras de una complejidad acorde al nivel competencial.
Se han seleccionado y aplicado los registros adecuados para la emisión del mensaje, así como protocolos y normas de relación social propios del país.
Se han realizado presentaciones, bien estructuradas, sobre temas de su ámbito profesional, haciendo uso de los protocolos establecidos.
Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
Se ha descrito y secuenciado oralmente, un proceso de trabajo de su competencia.
Se ha solicitado la reformulación del discurso, o parte del mismo, cuando se ha considerado necesario.
Se ha interaccionado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias.
Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia, sobre una amplia serie de temas generales, académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas.
Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y argumentos adecuados.
Se ha respondido a preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una entrevista de trabajo.
4. Redacta documentos e informes, propios del sector o de la vida académica y cotidiana, relacionando los recursos lingüísticos con el propósito de los mismos.
Criterios de evaluación:
Se han escrito textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su profesión, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.
Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, utilizando vocabulario específico y protocolos y normas de relación social propios del país.
Se ha organizado la información con corrección, precisión, con cohesión y coherencia, solicitando y/o facilitando información de tipo general o detallada.
Se han cumplimentado textos, mediante apoyos visuales y claves lingüísticas.
Se han elaborado informes, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes que sirvan de apoyo.
Se han escrito cartas, formales e informales, empleando las fórmulas de cortesía establecidas y el vocabulario específico para la elaboración de las mismas.
Se han resumido diferentes tipos de documentos escritos, utilizando sus propios recursos lingüísticos.
Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
Criterios de evaluación:
Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
Se ha identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
Se han reconocido los marcadores lingüísticos de la procedencia regional.
Módulo profesional: Itinerario personal para la empleabilidad I.
Equivalencia en créditos ECTS: 5.
Duración: 50 horas.
Código: 1709.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.
Criterios de evaluación:
Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el perfil profesional.
Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado.
Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.
2. Adquiere las competencias necesarias para el desempeño de las funciones de nivel básico en prevención de riesgos laborales.
Criterios de evaluación:
Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales con la salud de la persona trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del sector profesional relacionado con el título.
Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título.
Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las medidas de prevención de riesgos laborales que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias.
Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa vigente en materia de prevención de riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos laborales.
Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia y reflexionado sobre el contenido del mismo.
Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona trabajadora y su importancia como medida de prevención de riesgos laborales.
Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.
3. Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa vigente en materia laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.
Criterios de evaluación:
Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado con el título.
Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos en las fuentes oficiales.
Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo y los derechos que conlleva.
Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario.
Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden dar en la relación laboral.
Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación laboral.
4. Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales.
Criterios de evaluación:
Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un proceso de autoconocimiento.
Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad profesional relacionada con el perfil del título.
Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo.
Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco de un proyecto profesional.
Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo.
Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción profesional.
Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias, intereses y destrezas personales.
Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador.
Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional.
Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales y profesionales para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral.
Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas personales con valor para el empleo.
5. Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual.
Criterios de evaluación:
Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias.
Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral.
Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad.
Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora la empleabilidad.
Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la mejora de la empleabilidad.
Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y profesional.
Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual.
Módulo profesional: Itinerario personal para la empleabilidad II.
Equivalencia en créditos ECTS: 5.
Código: 1710.
Duración: 50 horas.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral.
Criterios de evaluación:
Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el proceso de selección de personal.
Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con las técnicas actuales más utilizadas contextualizadas al sector.
Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos selectivos en el sector privado y en el sector público.
Se ha construido una marca personal, identificando las necesidades del mercado actual, sus habilidades, destrezas y su aporte de valor.
2. Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para el empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad.
Criterios de evaluación:
Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la empleabilidad en el sector de referencia.
Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del equipo y en la toma de decisiones del mismo y asumido la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo, participando activamente en el logro de unos objetivos compartidos, cooperando con otras personas y compartiendo el liderazgo.
Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje las técnicas y recursos de presentación y comunicación, tanto orales como escritos, adecuados para una comunicación efectiva y afectiva, siendo capaz de adaptarlos a cada situación y circunstancias, valorando las oportunidades y dificultades que ofrece cada una de ellas.
Se han aplicado técnicas y estrategias para la gestión del tiempo disponible, para alcanzar los objetivos tanto individuales como del equipo y programado las actividades necesarias.
Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones, mostrando una actitud flexible en las relaciones con otras personas.
Se han desarrollado estrategias para la programación de actividades, atendiendo a criterios de organización eficiente y previendo las posibles dificultades.
Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones nuevas, aprovechando las oportunidades y gestionando las dificultades, haciendo uso de estrategias relacionadas con la inteligencia emocional.
3. Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovación e investigación aplicadas, que promuevan la modernización del sector productivo hacia un modelo sostenible.
Criterios de evaluación:
Se ha identificado el concepto de innovación, y su relación con la construcción de una sociedad más sostenible que mejore en el bienestar de los individuos.
Se han analizado las distintas metodologías para emprender y su importancia para favorecer la innovación como fuente de creación de empleo y bienestar social.
Se han aplicado las habilidades emprendedoras necesarias para promover el emprendimiento y el intraemprendimiento.
Se ha puesto en práctica el trabajo colaborativo como requisito para el desarrollo de procesos de innovación.
Se ha desarrollado la competencia digital necesaria para la mejora de los procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo.
Se han incorporado los objetivos de las políticas e iniciativas relacionadas con la sostenibilidad y el medio ambiente a la estrategia empresarial enfocada al desarrollo de un modelo económico y social sostenible.
4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de análisis del entorno socio productivo, utilizando metodologías ágiles para el emprendimiento.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los problemas de las personas destinatarias potenciales del proyecto emprendedor, como paso previo a la propuesta de soluciones que se conviertan en oportunidades.
Se ha puesto en práctica el proceso creativo con el fin de conseguir una idea emprendedora que aporte valor económico, social y/o cultural.
Se ha diseñado un modelo de negocio y/o gestión derivado de la idea emprendedora.
Se han incorporado valores éticos y sociales a la idea emprendedora, analizando modelos de balance social.
Se ha analizado la contribución de la Economía Circular y la Economía del Bien Común al desarrollo de un modelo económico y social basado en la equidad, la justicia social y la sostenibilidad.
Se han analizado los principales componentes del entorno general y específico, y su impacto en la idea emprendedora.
Se han realizado entrevistas de problema para validar el perfil y el problema de las personas destinatarias de la idea emprendedora.
Se ha validado la solución mediante la creación de prototipos buscando el encaje problema-solución.
Se ha experimentado con la puesta en práctica de estrategias de marketing para desarrollar destrezas en técnicas de comunicación y venta.
5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica aplicada en colaboración con el entorno.
Criterios de evaluación:
Se han analizado los conceptos básicos del emprendimiento y la innovación social.
Se ha reflexionado sobre la necesidad del liderazgo ético y sostenible en las organizaciones.
Se ha reflexionado sobre la tecnología como base para el cambio del modelo productivo.
Se han puesto en marcha las estrategias propias del pensamiento de diseño para detectar necesidades sociales y medioambientales.
Se han analizado los elementos del diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
Se han alineado metas de desarrollo sostenible con el diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
Se han aplicado las estrategias necesarias para analizar la viabilidad del proyecto emprendedor.
Se han investigado las opciones financieras socialmente responsables.
Se han definido los agentes implicados en el proyecto, así como su participación en el mismo.
Módulo profesional: Digitalización aplicada al sistema productivo (GS).
Equivalencia en créditos ECTS: 3.
Duración: 30 horas.
Código: 1665.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Analiza el concepto de digitalización y su repercusión en los sectores productivos teniendo en cuenta la actividad de la empresa e identificando entornos IT (Information Technology: tecnología de la información) y OT (Operation Technology: tecnología de operación) característicos.
Criterios de evaluación:
Se ha descrito en qué consiste el concepto de digitalización.
Se ha relacionado la implantación de la tecnología digital con la organización de las empresas.
Se han establecido las diferencias y similitudes entre los entornos IT y OT.
Se han identificado los departamentos típicos de las empresas que pueden constituir entornos IT.
Se han seleccionado las tecnologías típicas de la digitalización en planta y en negocio.
Se ha analizado la importancia de la conexión entre entornos IT y OT.
Se han analizado las ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo.
2. Caracteriza las tecnologías habilitadoras digitales necesarias para la adecuación/transformación de las empresas a entornos digitales describiendo sus características y aplicaciones.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las principales tecnologías habilitadoras digitales (THD).
Se han relacionado las THD con el desarrollo de productos y servicios.
Se ha relacionado la importancia de las THD con la economía sostenible y eficiente.
Se han identificado nuevos mercados generados por las THD.
Se ha analizado la implicación de THD tanto en la parte de negocio como en la parte de planta.
Se han identificado las mejoras producidas debido a la implantación de las tecnologías habilitadoras en relación con los entornos IT y OT.
Se ha elaborado un informe que relacione, las tecnologías con sus características y áreas de aplicación.
3. Identifica sistemas basados en cloud/nube y su influencia en el desarrollo de los sistemas digitales.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los diferentes niveles de la cloud/nube.
Se han identificado las principales funciones de la cloud/nube (procesamiento de datos, intercambio de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).
Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud/nube.
Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.
Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud/nube en los sistemas conectados.
4. Identifica aplicaciones de la IA (inteligencia artificial) en entornos del sector donde está enmarcado el título describiendo las mejoras implícitas en su implementación.
Criterios de evaluación:
Se ha identificado la importancia de la IA en la automatización de procesos y su optimización.
Se ha relacionado la IA con la recogida masiva de datos (Big Data) y su tratamiento (análisis) con la rentabilidad de las empresas.
Se ha valorado la importancia presente y futura de la IA.
Se han identificado los sectores con implantación más relevante de IA.
Se han identificado los lenguajes de programación en IA.
Se ha descrito como influye la IA en el sector del título.
5. Evalúa la importancia de los datos, así como su protección en una economía digital globalizada, definiendo sistemas de seguridad y ciberseguridad tanto a nivel de equipo/sistema, como globales.
Criterios de evaluación:
Se ha establecido la diferencia entre dato e información.
Se ha descrito el ciclo de vida del dato.
Se ha identificado la relación entre Big Data, análisis de datos, machine/deep learning e inteligencia artificial.
Se han descrito las características que definen Big Data.
Se han descrito las etapas típicas de la ciencia de datos y su relación en el proceso.
Se han descrito los procedimientos de almacenaje de datos en la cloud/nube.
Se ha descrito la importancia del cloud computing.
Se han identificado los principales objetivos de la ciencia de datos en las diferentes empresas.
Se ha valorado la importancia de la ciberseguridad y su regulación en relación con los datos.
6. Desarrolla un proyecto de transformación digital de una empresa de un sector relacionado con el título, teniendo en cuenta los cambios que se deben producir en función de los objetivos de la empresa.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los objetivos estratégicos de la empresa.
Se han identificado y alineado las áreas de producción/negocio y de comunicaciones.
Se han identificado las áreas susceptibles de ser digitalizadas.
Se ha analizado el encaje de AD (áreas digitalizadas) entre sí y con las que no lo están.
Se han tenido en cuenta las necesidades presentes y futuras de la empresa.
Se han relacionado cada una de las áreas con la implantación de las tecnologías.
Se han analizado las posibles brechas de ciberseguridad en cada una de las áreas.
Se ha definido el tratamiento de los datos y su análisis.
Se ha tenido en cuenta la integración entre datos, aplicaciones, plataformas que los soportan, entre otros.
Se han documentado los cambios realizados en función de la estrategia.
Se han tenido en cuenta la idoneidad de los recursos humanos.
Módulo profesional: Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
Equivalencia en créditos ECTS: 3.
Código: 1708.
Duración: 30 horas.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Identifica los aspectos medioambientales, sociales y de gobernanza (ASG) relativos a la sostenibilidad teniendo en cuenta el concepto de desarrollo sostenible y los marcos internacionales que contribuyen a su consecución.
Criterios de evaluación:
Se ha descrito el concepto de sostenibilidad, estableciendo los marcos internacionales asociados al desarrollo sostenible.
Se han identificado los asuntos medioambientales, sociales y de gobernanza que influyen en el desarrollo sostenible de las organizaciones empresariales.
Se han relacionado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con su importancia para la consecución de la Agenda 2030.
Se ha analizado la importancia de identificar los aspectos ASG más relevantes para los grupos de interés de las organizaciones relacionándolos con los riesgos y oportunidades que suponen para la propia organización.
Se han identificado los principales estándares de métricas para la evaluación del desempeño en sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas que marca la legislación vigente y las futuras regulaciones en desarrollo.
Se ha descrito la inversión socialmente responsable y el papel de los analistas, inversores, agencias e índices de sostenibilidad en el fomento de la sostenibilidad.
2. Caracteriza los retos medioambientales y sociales a los que se enfrenta la sociedad, describiendo los impactos sobre las personas y los sectores productivos y proponiendo acciones para minimizarlos.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los principales retos medioambientales y sociales.
Se han relacionado los retos medioambientales y sociales con el desarrollo de la actividad económica.
Se ha analizado el efecto de los impactos medioambientales y sociales sobre las personas y los sectores productivos.
Se han identificado las medidas y acciones encaminadas a minimizar los impactos medioambientales y sociales.
Se ha analizado la importancia de establecer alianzas y trabajar de manera transversal y coordinada para abordar con éxito los retos medioambientales y sociales.
3. Establece la aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño profesional y personal, identificando los elementos necesarios.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los ODS más relevantes para la actividad profesional que realiza.
Se han analizado los riesgos y oportunidades que representan los ODS.
Se han identificado las acciones necesarias para atender algunos de los retos medioambientales y sociales desde la actividad profesional y el entorno personal.
4. Propone productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de la economía circular.
Criterios de evaluación:
Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción.
Se han aplicado principios de ecodiseño.
Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
5. Realiza actividades sostenibles minimizando el impacto de las mismas en el medio ambiente.
Criterios de evaluación:
Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción.
Se ha evaluado el impacto de las actividades personales y profesionales.
Se han aplicado principios de ecodiseño.
Se han aplicado estrategias sostenibles.
Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
Se ha aplicado la normativa vigente en materia de protección medioambiental.
6. Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus grupos de interés, los aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y medición.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.
Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos de interés y la importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos empresariales.
Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y aprovechar las oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa de acuerdo con los estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores propuestos.
Módulo profesional: Proyecto intermodular de Construcción artesanal de instrumentos musicales de cuerda.
Equivalencia en créditos ECTS: 5.
Duración: 50 horas.
Código: 1775.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.
Criterios de evaluación:
Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.
Se han caracterizado las empresas tipo, indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.
Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.
Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto.
Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos laborales, y sus condiciones de aplicación.
Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de las nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.
Se ha elaborado el guion de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.
2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.
Criterios de evaluación:
Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir, identificando su alcance.
Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.
Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.
3. Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.
Criterios de evaluación:
Se han secuenciado las actividades ordenándolas en función de las necesidades de su desarrollo.
Se han determinado los recursos y la logística necesarias para cada actividad.
Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.
Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.
Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución, aplicando la normativa vigente en materia de prevención de riesgos laborales.
Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.
Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de su puesta en práctica.
Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución.
4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.
Criterios de evaluación:
Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.
Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.
Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto.
Se ha establecido el procedimiento para la participación de las personas usuarias o clientela en la evaluación y se han elaborado los documentos específicos.
Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto, cuando este existe.
ANEXO II. Espacios y equipamientos mínimos
Espacios.
| Espacio formativo | 30 alumnos/as | 20 alumnos/as |
|---|---|---|
| Espacio formativo | Superficie – m² | Superficie – m² |
| Aula polivalente. | 60 | 40 |
| Aula de construcción de instrumentos musicales. | 120 | 90 |
| Taller de ensamblado y acabado. | 210 | 140 |
| Taller de mecanizado. | 270 | 200 |
Equipamientos mínimos.
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BOE
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