LegalizeReal Decreto 1684/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística y se fijan sus enseñanzas mínimas
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2 actos modificadores · 2024-05-28, Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales decreto…
– Gestión de los servicios de información juvenil (SIJ):
o Recursos materiales en los servicios de información juvenil: elementos físicos. Organización de espacios informativos.
o Recursos económicos: el presupuesto.
o Recursos humanos en los servicios de información juvenil: perspectiva profesional. Coordinación entre profesionales.
Planificación de la intervención en información juvenil:
– El perfil biopsicosocial de la realidad juvenil:
o Características diferenciales de los entornos geográficos y socioculturales de intervención.
o Técnicas de investigación social en el ámbito de la juventud.
o Observatorios de juventud.
o Fuentes de información y documentación sobre jóvenes.
– La intervención en el trabajo con jóvenes. Información, equipamientos y actividades:
o La planificación de la información juvenil.
– Elaboración y difusión de la información para jóvenes:
o Diseño y organización de campañas informativas para la juventud.
o Metodología de elaboración de la información para jóvenes: lenguajes expresivos.
o Selección y tratamiento de la información y documentación en los espacios físicos y virtuales.
o Difusión de información juvenil: soportes, publicaciones físicas y virtuales en la información para jóvenes.
Selección de recursos de información para jóvenes:
– Análisis de los recursos existentes para jóvenes:
o Guías de información juvenil.
o Recursos y servicios de vivienda.
o Recursos de trabajo y servicios de empleo. Portales de empleo. Información sobre el empleo público. La Red Territorial de Oficinas de Emancipación Joven. Oficina Transfronteriza de Emancipación Joven.
o Recursos de formación: escuelas de formación. Tecnologías de la información y la comunicación. Búsqueda activa de empleo.
o Recursos para el ocio y tiempo libre. Red española de albergues juveniles. Federación internacional de albergues juveniles. Servicio de voluntariado. Club de idiomas.
o Recursos para la movilidad. Guías turísticas para jóvenes viajeros. Alojamientos juveniles. Organismos internacionales.
Realización de acciones de información y asesoramiento a los jóvenes:
– Selección de programas para jóvenes:
o Programas de información y asesoramiento.
o Programas de emancipación.
o Programas de proyectos europeos e intercambios juveniles.
o Proyectos de intercambios de jóvenes (Europa, América Latina y otros).
o Programas de participación juvenil y voluntariado.
o Programas de formación para jóvenes.
o Otros programas.
– Realización de acciones de información y asesoramiento sobre programas para jóvenes.
– Aplicación de estrategias de asesoramiento. Pautas de actuación.
Desarrollo del seguimiento del proceso:
– La evaluación en el proceso de información juvenil.
– Metodología y herramientas de evaluación participativa.
– Protocolos y registros de evaluación de actividades formativas de información juvenil.
– Análisis de datos de las evaluaciones.
– Elaboración de informes y memorias de las actividades formativas de información juvenil.
– Valoración de la evaluación como elemento de calidad en futuras acciones formativas.
– Apreciación de la importancia de la coordinación y el trabajo en equipo en la evaluación de la intervención.
– La evaluación de la gestión de calidad en los servicios de información juvenil.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de organización de la intervención, intervención/ejecución, evaluación de la intervención, promoción y difusión, y gestión de la calidad de la información juvenil.
La función de organización incluye aspectos como:
– Detección de necesidades.
– Programación.
– Gestión, coordinación y supervisión de la intervención.
– Elaboración de informes.
La función de intervención/ejecución incluye aspectos como:
– Recogida de información.
– Organización y desarrollo de la actuación.
– Control, seguimiento y evaluación de las actividades.
– Elaboración de la documentación asociada.
– Información y comunicación a las personas usuarias y a otros.
La función de evaluación hace referencia a la ejecución de los procedimientos diseñados para el control y seguimiento de la intervención en su conjunto.
La función de promoción y difusión incluye aspectos como:
– Promoción de campañas y proyectos.
– Elaboración de soportes publicitarios.
La función de gestión de calidad incluye aspectos como:
– Valoración del servicio.
– Control del proceso.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en el sector de servicios de información juvenil.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), i), j), k), l), m), o), p), q), r), s), t), u), v), w) y x) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), e), g), h), i), j), m), n), ñ), o), p), q), r) y s) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
– El trabajo en equipo para:
o Elaborar y aplicar instrumentos que permitan detectar las necesidades informativas de los jóvenes.
o La elaboración de guías de recursos de información.
o Diseñar, organizar, implementar y evaluar, en situaciones reales o simuladas, acciones informativas en diferentes ámbitos, dirigidas a colectivos de jóvenes.
– La utilización de tecnologías de la información y comunicación para obtener, gestionar y comunicar información, así como para promocionarla y difundirla.
Módulo Profesional: Intervención socioeducativa con jóvenes.
Equivalencia en créditos ECTS: 7
Código: 1130
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Caracteriza el contexto de la intervención socioeducativa con jóvenes, analizando el marco de la educación no formal en el concepto global de educación.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las características de la intervención socioeducativa con jóvenes en el ámbito de la educación no formal.
Se ha interpretado el marco legislativo y competencial de la intervención socioeducativa dirigida a la población joven en el ámbito de la educación no formal.
Se ha analizado el papel y la importancia de la educación no formal en las políticas de juventud.
Se han valorado las acciones formativas desde la educación no formal como fuente de recursos para la toma de decisiones por parte de las personas destinatarias.
Se han identificado los procedimientos de reconocimiento de la educación no formal.
2. Diseña acciones formativas dirigidas a la juventud, analizando sus demandas y necesidades y la metodología de trabajo, en el ámbito de la educación no formal.
Criterios de evaluación:
Se han establecido técnicas e instrumentos para identificar necesidades y demandas formativas de la población joven.
Se ha descrito el proceso de enseñanza–aprendizaje en la educación no formal.
Se han descrito dinámicas y metodologías de aprendizaje que posibiliten la adquisición de conocimientos que contribuyan al desarrollo de actitudes.
Se ha argumentado sobre la importancia de la educación no formal para el desarrollo de actitudes de participación en una sociedad democrática.
Se han diseñado estrategias formativas de orientación y asesoramiento que proporcionan recursos para la toma de decisiones.
Se han establecido criterios de accesibilidad y diseño para todos en el diseño de las acciones formativas.
Se ha incorporado la perspectiva de género en el diseño de las acciones formativas.
Se ha valorado la intervención socioeducativa con los jóvenes desde la educación no formal como un recurso para su desarrollo integral.
3. Organiza acciones formativas, analizando las posibilidades educativas de los servicios de información juvenil y las formas de coordinación de metodologías y contenidos con otros formadores, para la consecución de objetivos comunes.
Criterios de evaluación:
Se ha descrito el papel de los agentes formativos en la educación no formal.
Se ha analizado el trabajo en red y los procesos de creación, mantenimiento y uso de las redes implantadas a nivel europeo, estatal y autonómico.
Se han diseñado estrategias para el trabajo en red.
Se han establecido espacios de encuentro accesibles a la población joven.
Se han identificado objetivos, demandas y necesidades de formación comunes a diferentes servicios de información juvenil.
Se han descrito las posibilidades de las tecnologías de la información y la comunicación para la cooperación y coordinación interprofesional en el diseño y desarrollo de acciones formativas.
Se han seleccionado herramientas para la difusión de las ofertas formativas a través de las tecnologías de la información y comunicación.
Se han descrito las funciones de los centros coordinadores de redes de información en la formación para jóvenes.
4. Desarrolla acciones formativas en educación no formal, seleccionando los recursos necesarios en función de las características específicas del ámbito de intervención.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los ámbitos de intervención socioeducativa con jóvenes desde la educación no formal.
Se han realizado actividades dirigidas a la intervención socioeducativa con jóvenes en diferentes ámbitos.
Se han seleccionado temas de interés para la juventud.
Se han seleccionado fuentes y recursos documentales para el desarrollo de las acciones formativas.
Se han seleccionado infraestructuras y materiales acordes con los objetivos de la intervención.
Se han establecido procedimientos para la organización de infraestructuras y materiales, teniendo en cuenta los criterios de desarrollo integral y participación.
Se han elaborado materiales para el desarrollo de las acciones formativas.
Se ha valorado la importancia de la creación de un clima adecuado en el desarrollo de las acciones formativas.
5. Realiza actividades de evaluación de intervenciones socioeducativas con jóvenes, seleccionando elementos e instrumentos propios de la educación no formal.
Criterios de evaluación:
Se han identificado sistemas de evaluación de las acciones de formación en la educación no formal.
Se ha seleccionado el sistema de evaluación, en función de la actividad de formación desarrollada.
Se han elaborado protocolos de evaluación y registro para recoger la información de las personas participantes en la acción de formación.
Se han establecido indicadores para realizar la evaluación de las acciones formativas.
Se han seleccionado estrategias, técnicas e instrumentos que posibiliten una evaluación participativa de las acciones de formación.
Se han utilizado estrategias y técnicas de análisis de datos para realizar la evaluación de las acciones formativas.
Se han identificado las estrategias de evaluación y reconocimiento del aprendizaje no formal.
Se han establecido protocolos de uso de los resultados de la evaluación para mejorar la calidad de acciones futuras.
Duración: 60 horas.
Contenidos básicos:
Caracterización del contexto de la intervención socioeducativa con jóvenes:
– La intervención socioeducativa con jóvenes en el ámbito de la educación no formal.
– Marco legislativo y competencial de la intervención socioeducativa con jóvenes en el ámbito de la educación no formal.
– Análisis de las políticas juveniles en el ámbito estatal y autonómico.
– La educación no formal en las políticas de juventud.
– Valoración de la importancia de la intervención socioeducativa en los procesos de toma de decisiones por parte de la población joven.
– Reconocimiento de la educación no formal.
Diseño de acciones formativas dirigidas a la juventud:
– Análisis de necesidades y demandas formativas de la población joven.
– Análisis del proceso de enseñanza–aprendizaje en la educación no formal.
– Diseño de proyectos formativos. Actividades formativas.
– Análisis de métodos de educación activa.
– Tipos de acciones formativas.
– Criterios de accesibilidad y diseño para todos en el diseño de las acciones formativas.
– La perspectiva de género en los proyectos destinados a los jóvenes.
– Valoración de la importancia de la educación no formal para el desarrollo integral de las personas jóvenes.
Organización de acciones formativas:
– Análisis del perfil de los agentes formativos en la educación no formal.
– El trabajo en equipo con formadores:
o Coordinación y cooperación interprofesional en el diseño y desarrollo de acciones formativas.
o Posibilidades de las tecnologías de la información y la comunicación.
– Trabajo en red y redes de intervención socioeducativa:
o Redes europeas, estatales y autonómicas.
o Análisis de los procesos de creación, mantenimiento y uso de redes.
o Centros coordinadores de redes de información en la formación para jóvenes.
o Estrategias para el trabajo en red.
– Espacios de encuentro destinados a la población joven.
– Difusión de las ofertas formativas a través de las tecnologías de la información y la comunicación.
– Valoración de la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de intervención con jóvenes.
Desarrollo de acciones formativas en educación no formal:
– Ámbitos de intervención socioeducativa:
o Alfabetización informacional (ALFIN).
o Desarrollo de habilidades sociales.
o Educación en valores.
o Promoción de hábitos saludables, de sostenibilidad y ciudadanía.
o Prevención de la violencia de género.
o Bases de la formación en procesos de emancipación.
o Otros.
– Realización de acciones formativas.
– Valoración de la importancia de establecer un clima adecuado en el desarrollo de las acciones formativas.
Realización de actividades de evaluación de intervenciones socioeducativas con jóvenes:
– Evaluación participativa en la educación no formal.
– Estrategias de evaluación y reconocimiento del aprendizaje no formal.
– Elaboración de protocolos y registros de evaluación de actividades formativas.
– Estrategias y técnicas de análisis de datos de las evaluaciones.
– Elaboración de informes y memorias de las actividades formativas.
– La evaluación como elemento de calidad en la intervención socioeducativa con jóvenes.
– Valoración de la importancia de la participación de las personas destinatarias en el proceso de evaluación.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de organización de la intervención, intervención/ejecución, evaluación de la intervención, promoción y difusión y gestión de la calidad de intervención socioeducativa con jóvenes.
La función de organización incluye aspectos como:
– Detección de necesidades.
– Programación.
– Gestión, coordinación y supervisión de la intervención.
– Elaboración de informes.
La función de intervención/ejecución incluye aspectos como:
– Recogida de información.
– Organización y desarrollo de la actuación.
– Control, seguimiento y evaluación de las actividades.
– Elaboración de la documentación asociada.
– Información y comunicación a las personas usuarias y otros.
La función de evaluación hace referencia a la ejecución de los procedimientos diseñados para el control y seguimiento de la intervención en su conjunto.
La función de promoción y difusión incluye aspectos como:
– Promoción de campañas y proyectos.
La función de gestión de calidad incluye aspectos como:
– Valoración del servicio.
– Control del proceso.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en el sector de servicios de información.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), i), j), k), m), o), p), q), r), s), t), u), v), w) y x) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), e), g), h), j), m),n), ñ), o), p), q), r) y s) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
– El trabajo en equipo para:
o Elaborar y aplicar instrumentos que permitan detectar las necesidades y demandas formativas de los jóvenes.
o Diseñar, organizar, implementar y evaluar, en situaciones reales o simuladas, acciones formativas dirigidas a colectivos de personas jóvenes.
– La utilización de tecnologías de la información y comunicación para:
o La búsqueda de información y recursos para el desarrollo de las acciones formativas.
o La creación de redes de trabajo.
o La difusión de acciones formativas.
Módulo Profesional: Contexto de la animación sociocultural.
Equivalencia en créditos ECTS: 7
Código: 1131
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Contextualiza la animación sociocultural, analizando las características de la educación no formal.
Criterios de evaluación:
Se han explicado las características de la sociedad actual.
Se han analizado los modelos de intervención sociocultural en la sociedad actual.
Se ha analizado la educación no formal como espacio de intervención de los procesos de animación sociocultural.
Se han descrito las áreas de actuación de la educación no formal.
Se han relacionado la educación no formal y la animación sociocultural.
Se ha valorado la importancia de la educación permanente como base de los procesos educativos.
2. Caracteriza los procesos de animación sociocultural, analizando los principios de intervención.
Criterios de evaluación:
Se han identificado las bases pedagógicas de la intervención sociocultural.
Se ha descrito el desarrollo de la animación sociocultural a lo largo de la historia.
Se han relacionado los diferentes conceptos relacionados con la animación sociocultural.
Se han descrito los principios de la animación sociocultural.
Se ha valorado la animación sociocultural como promotora del desarrollo de la comunidad.
3. Determina las características de los colectivos de intervención en los procesos de intervención sociocultural, analizando sus necesidades.
Criterios de evaluación:
Se han definido los hitos evolutivos de las personas.
Se han analizado las características psicológicas y sociales de diferentes colectivos.
Se han descrito las necesidades de las personas a las que van destinados los procesos de intervención sociocultural.
Se han organizado los espacios de intervención, garantizando la accesibilidad a todas las personas.
Se han relacionado los espacios de animación sociocultural con las necesidades de los usuarios.
Se han establecido las medidas de prevención y seguridad en las intervenciones socioculturales, teniendo en cuenta las necesidades de los colectivos de intervención.
Se ha valorado la importancia del respeto y la tolerancia a los usuarios.
4. Caracteriza los ámbitos de animación sociocultural, analizando las características y necesidades de los destinatarios.
Criterios de evaluación:
Se han descrito los ámbitos de la animación sociocultural.
Se han relacionado los ámbitos de intervención con las características de los usuarios
Se ha analizado el marco legal de los ámbitos de animación sociocultural.
Se han identificado las funciones del técnico superior en Animación Sociocultural y Turística, teniendo en cuenta los ámbitos de intervención.
Se han utilizado las tecnologías de la información como fuente de información sobre las necesidades de los usuarios.
5. Caracteriza servicios y programas de animación sociocultural, relacionándolos con las necesidades y características de los usuarios.
Criterios de evaluación:
Se han analizado las políticas de animación cultural a nivel estatal y autonómico.
Se han caracterizado los diferentes servicios y programas de intervención sociocultural con personas de la tercera edad.
Se han descrito los diferentes servicios y programas de intervención sociocultural con personas con discapacidad.
Se han identificado las medidas de accesibilidad a los diferentes servicios de intervención sociocultural.
Se han descrito los servicios de animación sociocultural a través de las tecnologías de la información.
Se ha valorado la importancia del proyecto social como herramienta de la intervención en animación sociocultural.
Se han valorado las medidas de promoción de igualdad de oportunidades en los diferentes servicios de intervención sociocultural.
Duración: 65 horas.
Contenidos básicos:
Contextualización de la animación sociocultural:
– Características de la sociedad actual.
– Análisis de modelos de intervención sociocultural en la sociedad actual.
– Educación no formal.
– Animación sociocultural y educación no formal.
– Importancia de la configuración de la sociedad actual en el desarrollo de la animación sociocultural.
Caracterización de los procesos de animación sociocultural:
– Pedagogía social y animación sociocultural.
– La animación sociocultural.
– Análisis de aspectos históricos y evolutivos de la animación.
– Principios de la animación sociocultural.
– Importancia de la animación sociocultural como promotora del desarrollo de la comunidad.
Determinación de las características de los colectivos de intervención:
– Psicología evolutiva. Desarrollo evolutivo de las personas.
– Características psicológicas y sociales de los destinatarios de la intervención sociocultural.
– Necesidades de los diferentes colectivos en intervención sociocultural.
– Organización de los diferentes espacios según las necesidades de los colectivos de intervención.
– Prevención y seguridad en la intervención sociocultural.
– Valoración del respeto y la tolerancia a las necesidades de los colectivos.
Caracterización de los ámbitos de animación sociocultural:
– Ámbitos de intervención sociocultural.
– Análisis de los diferentes ámbitos de intervención y las necesidades de los usuarios.
– Animación sociocultural y tercera edad.
– Animación sociocultural y personas con discapacidad.
– Funciones del animador sociocultural.
– Las nuevas tecnologías como fuente de información.
– Importancia del respeto y la tolerancia en la intervención sociocultural.
Caracterización de servicios y programas de intervención sociocultural:
– Marco legislativo de la animación sociocultural.
– Análisis de los servicios de intervención sociocultural.
– Programas de animación sociocultural:
o Infancia y juventud.
o Personas de la tercera edad.
o Personas con discapacidad.
o Otros colectivos.
– Servicios de animación sociocultural y nuevas tecnologías.
– Accesibilidad en los servicios de intervención sociocultural.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de organización de la intervención, intervención/ejecución, evaluación de la intervención y gestión de la calidad de la animación sociocultura.
La función de organización incluye aspectos como:
– Detección de necesidades.
– Programación.
– Gestión, coordinación y supervisión de la intervención.
– Elaboración de informes.
La función de intervención/ejecución incluye aspectos como:
– Recogida de información.
– Organización y desarrollo de la actuación.
– Control, seguimiento y evaluación de las actividades.
– Elaboración de la documentación asociada.
– Información y comunicación a las personas usuarias y otros.
La función de evaluación hace referencia a la ejecución de los procedimientos diseñados para el control y seguimiento de la intervención en su conjunto.
La función de gestión de calidad incluye aspectos como:
– Valoración del servicio.
– Control del proceso.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en los sectores de servicios a la comunidad, culturales, turísticos y de ocio y tiempo libre.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), i), j), k), m), o), q), r), s), u), v) y w) del ciclo formativo, y las competencias a), g), h), j), m), ñ), o), q), r) y s) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo, realizando simulaciones en el aula y fuera de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado como agente activo de un proceso de enseñanza–aprendizaje para realizar:
– La contextualización de las intervenciones socioculturales.
– La adecuación de las intervenciones a los diferentes grupos (personas de la tercera edad y personas con discapacidad, entre otros) con los que interviene.
– El análisis de programas y servicios relacionados con la intervención sociocultural.
– El trabajo en equipo.
– El uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
– El autoevaluación y reflexión crítica.
– El respeto y la atención a la diversidad.
Módulo Profesional: Proyecto de animación sociocultural y turística.
Equivalencia en créditos ECTS: 5
Código: 1132
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.
Criterios de evaluación:
Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.
Se han caracterizado las empresas tipo, indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.
Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.
Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto.
Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos, y sus condiciones de aplicación.
Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de las nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.
Se ha elaborado el guion de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.
2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.
Criterios de evaluación:
Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir, identificando su alcance.
Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.
Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.
3. Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.
Criterios de evaluación:
Se han secuenciado las actividades ordenándolas en función de las necesidades de desarrollo.
Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.
Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.
Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.
Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución, definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.
Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de su puesta en práctica.
Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución.
4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.
Criterios de evaluación:
Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.
Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.
Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto.
Se ha establecido el procedimiento para la participación de los usuarios o clientes en la evaluación y se han elaborado los documentos específicos.
Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto, cuando este existe.
Duración: 25 horas.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los módulos profesionales que integran el título en las funciones de análisis del contexto, diseño del proyecto y organización de la ejecución.
La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de recopilación de información, identificación de necesidades y estudio de viabilidad.
La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas generales para dar respuesta a las necesidades planteadas, concretando los aspectos relevantes para su realización. Incluye las subfunciones de definición del proyecto, planificación de la intervención y elaboración de la documentación.
La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de programación de actividades, gestión de recursos y supervisión de la intervención.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector de la animación sociocultural.
La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y de las competencias profesionales, personales y sociales del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con:
– La ejecución de trabajos en equipo.
– La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado.
– La autonomía y la iniciativa personal.
– El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Módulo Profesional: Formación y orientación laboral.
Equivalencia en créditos ECTS: 5
Código: 1133
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.
Criterios de evaluación:
Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.
Se han identificado los itinerarios formativo–profesionales relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.
Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.
Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.
Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones.
2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.
Criterios de evaluación:
Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.
Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.
Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.
Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.
Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.
Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.
3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.
Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.
Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.
Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.
Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.
Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.
Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran.
Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.
Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector relacionado con el título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística.
Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.
4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.
Criterios de evaluación:
Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.
Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social.
Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social.
Se han identificado, en un supuesto sencillo, las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.
Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos.
Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo.
Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.
5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.
Criterios de evaluación:
Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.
Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.
Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos.
Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.
Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.
Criterios de evaluación:
Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.
Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.
Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.
Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia.
Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector.
7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
Criterios de evaluación:
Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.
Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.
Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.
Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que deben ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.
Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.
Duración: 50 horas.
Contenidos básicos:
Búsqueda activa de empleo:
– Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
– Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.
– Identificación de los itinerarios formativos relacionados con el técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
– Definición y análisis del sector profesional de la animación sociocultural o turística.
– Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector.
– Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
– Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.
– El proceso de toma de decisiones.
Gestión del conflicto y equipos de trabajo:
– Métodos para la resolución o supresión del conflicto. Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización.
– Equipos en el sector de la animación sociocultural o turística según las funciones que desempeñan.
– La participación en el equipo de trabajo.
– Conflicto: características, fuentes y etapas.
Contrato de trabajo:
– El derecho del trabajo.
– Análisis de la relación laboral individual.
– Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación.
– Derechos y deberes derivados de la relación laboral.
– Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.
– Representación de los trabajadores.
– Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional técnico superior en Animación Sociocultural y Turística.
– Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad y beneficios sociales, entre otros.
Seguridad Social, empleo y desempleo:
– Estructura del sistema de la Seguridad Social.
– Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.
– Situaciones protegibles por desempleo.
Evaluación de riesgos profesionales:
– Valoración de la relación entre trabajo y salud.
– Análisis de factores de riesgo.
– La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva.
– Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.
– Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.
– Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales.
– Riesgos específicos en el sector de la animación sociocultural o turística.
– Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.
Planificación de la prevención de riesgos en la empresa:
– Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
– Gestión de la prevención en la empresa.
– Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.
– Planificación de la prevención en la empresa.
– Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.
– Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector.
Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa:
– Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva.
– Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.
– Primeros auxilios.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumno pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector.
La formación de este módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales q), r), s), t), u), v), w) y z) del ciclo formativo, y las competencias ñ), o), p), q), r) y u) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
– El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente a las empresas.
– La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales.
– La preparación y realización de modelos de curriculum vitae (CV) y entrevistas de trabajo.
– Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, manejo de los contratos más comúnmente utilizados y lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicación.
– La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos relacionados.
– El análisis de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, que le permita evaluar los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en su sector productivo y que le permita colaborar en la definición de un plan de prevención para una pequeña empresa, así como en la elaboración de las medidas necesarias para su puesta en funcionamiento.
Módulo Profesional: Empresa e iniciativa emprendedora.
Equivalencia en créditos ECTS: 4
Código: 1134
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.
Criterios de evaluación:
Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.
Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.
Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.
Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pequeña y mediana empresa relacionada con la animación sociocultural o turística.
Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector de la animación sociocultural o turística.
Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.
Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.
Se ha descrito la estrategia empresarial, relacionándola con los objetivos de la empresa.
Se ha definido una determinada idea de negocio, en el ámbito de la animación sociocultural o turística, que sirva de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.
2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.
Criterios de evaluación:
Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.
Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa, en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural.
Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia, como principales integrantes del entorno específico.
Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de animación sociocultural o turística.
Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa y su relación con los objetivos empresariales.
Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.
Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con la animación sociocultural o turística y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.
Se han identificado, en empresas relacionadas con la animación sociocultural o turística, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.
Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme relacionada con la animación sociocultural o turística.
3. Realiza actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.
Criterios de evaluación:
Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.
Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa, en función de la forma jurídica elegida.
Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.
Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa.
Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas relacionadas con la animación sociocultural o turística, en la localidad de referencia.
Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico–financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.
Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una pyme.
4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.
Criterios de evaluación:
Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.
Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.
Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con la animación sociocultural o turística.
Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.
Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio y cheques, entre otras) para una pyme de animación sociocultural o turística, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.
Se han identificado los principales instrumentos de financiación bancaria.
Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.
Duración: 35 horas.
Contenidos básicos:
Iniciativa emprendedora:
– Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en animación sociocultural o turística (materiales, tecnología y organización de la producción, entre otros).
– Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formación.
– La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme relacionada con la animación sociocultural o turística.
– La actuación de los emprendedores como empresarios en el sector de la animación sociocultural o turística.
– El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.
– Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de la animación sociocultural o turística.
La empresa y su entorno:
– Funciones básicas de la empresa.
– La empresa como sistema.
– Análisis del entorno general de una pyme relacionada con la animación sociocultural o turística.
– Análisis del entorno específico de una pyme relacionada con la animación sociocultural o turística.
– Relaciones de una pyme de animación sociocultural o turística con su entorno.
– Relaciones de una pyme de animación sociocultural o turística con el conjunto de la sociedad.
Creación y puesta en marcha de una empresa:
– Tipos de empresa.
– La fiscalidad en las empresas.
– Elección de la forma jurídica.
– Trámites administrativos para la constitución de una empresa.
– Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme relacionada con la animación sociocultural o turística.
– Plan de empresa: elección de la forma jurídica, estudio de la viabilidad económica y financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones.
Función administrativa:
– Concepto de contabilidad y nociones básicas.
– Análisis de la información contable.
– Obligaciones fiscales de las empresas.
– Gestión administrativa de una empresa de animación sociocultural o turística.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el ámbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunción de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena.
La formación de este módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales r), s), u), w), x) e y) del ciclo formativo, y las competencias o), p), q), s) y t) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
– El manejo de las fuentes de información sobre el sector de la animación sociocultural o turística, incluyendo el análisis de los procesos de innovación sectorial en marcha.
– La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector de los servicios relacionados con los procesos de animación sociocultural o turística.
– La utilización de programas de gestión administrativa para pymes del sector.
– La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con la animación sociocultural o turística, que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio, así como justificación de su responsabilidad social.
Módulo Profesional: Formación en centros de trabajo.
Equivalencia en créditos ECTS: 22
Código: 1135
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.
Criterios de evaluación:
Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma.
Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones empresariales tipo existentes en el sector.
Se han relacionado las características del servicio y el tipo de clientes con el desarrollo de la actividad empresarial.
Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de servicio.
Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo óptimo de la actividad.
Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta actividad.
2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.
Criterios de evaluación:
Se han reconocido y justificado:
· La disponibilidad personal y temporal necesaria en el puesto de trabajo.
· Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y profesionales (orden, limpieza y responsabilidad, entre otras) necesarias para el puesto de trabajo.
· Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad profesional.
· Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional.
· Las actitudes relacionadas con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías establecidas en la empresa.
· Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en el ámbito laboral.
· Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen hacer del profesional.
Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en la actividad profesional.
Se han aplicado los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa.
Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas.
Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el área correspondiente al desarrollo de la actividad.
Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas.
Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en cada situación y con los miembros del equipo.
Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias relevantes que se presenten.
Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a los cambios de tareas.
Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de su trabajo.
3. Realiza operaciones de preparación de la actividad de animación sociocultural o turística, aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas en la institución o empresa.
Criterios de evaluación:
Se han interpretado las instrucciones recibidas para la preparación de la actividad de animación sociocultural o turística.
Se ha identificado la documentación asociada a la preparación de los procesos laborales que se tienen que desarrollar.
Se han utilizado los procedimientos de control, de acuerdo con las instrucciones o normas establecidas.
Se han identificado las necesidades de acondicionamiento de los espacios en los que se va a realizar la actividad de animación sociocultural o turística.
Se han aplicado correctamente los criterios para el inicio de la actividad de animación sociocultural o turística, teniendo en cuenta las instrucciones y normas establecidas.
Se han reconocido y determinado las necesidades de las personas destinatarias del servicio, teniendo en cuenta los protocolos establecidos.
Se han realizado correctamente los procedimientos para el primer contacto con las personas usuarias, utilizando medios y aplicando técnicas, según las instrucciones y normas establecidas.
Se han identificado las dificultades surgidas en el proceso de preparación de la actividad de animación sociocultural o turística.
4. Lleva a cabo las actividades previstas en el plan de trabajo, relacionando las instrucciones y normas establecidas con la aplicación de procedimientos y técnicas inherentes a las actividades que hay que desarrollar.
Criterios de evaluación:
Se han interpretado las instrucciones recibidas para la realización de la actividad de animación sociocultural o turística.
Se ha identificado la documentación asociada a los procesos laborales que se tienen que desarrollar.
Se han realizado las tareas siguiendo los procedimientos establecidos.
Se han realizado todas las actividades laborales teniendo en cuenta los criterios deontológicos de la profesión.
Se ha respetado la confidencialidad de la información relativa a las personas usuarias con las que se tiene relación.
Se han empleado las actitudes adecuadas al tipo de persona usuaria, situación o tarea.
Se han empleado los recursos técnicos apropiados a la actividad.
Se han seguido los procedimientos establecidos en la utilización de los recursos técnicos.
Se han relacionado las técnicas empleadas con las necesidades de las personas destinatarias del servicio.
5. Cumple criterios de seguridad e higiene, actuando según normas higiénico–sanitarias, de seguridad laboral y de protección ambiental.
Criterios de evaluación:
Se han reconocido las normas higiénico–sanitarias de obligado cumplimiento relacionadas con la normativa legal y las específicas de la propia empresa.
Se han reconocido todos aquellos comportamientos o actitudes susceptibles de producir problemas higiénico sanitarios o de seguridad.
Se ha empleado la vestimenta apropiada a la actividad.
Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales que hay que aplicar en la actividad profesional y los aspectos fundamentales de la legislación aplicable.
Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y se han aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.
Se han aplicado las operaciones de recogida, selección, clasificación y eliminación o vertido de residuos.
6. Analiza el servicio prestado, relacionándolo con los criterios de calidad del procedimiento de intervención.
Criterios de evaluación:
Se ha valorado el grado de cumplimiento de las instrucciones recibidas, para la realización de la actividad de animación sociocultural o turística.
Se ha identificado la documentación asociada a los procesos de control y seguimiento de su actividad.
Se mostrado una actitud crítica con la realización de las actividades.
Se ha comprobado que se ha seguido el procedimiento establecido para la realización de las tareas.
Se han aplicado los criterios deontológicos de la profesión en la realización de las actividades profesionales.
Se ha argumentado la adecuación de las técnicas y recursos empleados.
Duración: 220 horas.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contribuye a completar las competencias de este título y los objetivos generales del ciclo, tanto aquellos que se han alcanzado en el centro educativo, como los que son difíciles de conseguir en el mismo.
ANEXO II. Espacios
| Espacio formativo |
| Aula polivalente. |
| Sala gimnasio con vestuarios, duchas y almacén. |
| Aula técnica de animación sociocultural y turística. |
ANEXO III A). Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística
| Módulo profesional | Especialidad del profesorado | Cuerpo |
| 0020. Primeros auxilios. | • Procedimientos Sanitarios y Asistenciales. • Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico. | • Profesores Técnicos de Formación Profesional. |
| 0020. Primeros auxilios. | • Profesor Especialista. | |
| 0179. Inglés. | • Inglés. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1123. Actividades de ocio y tiempo libre. | • Servicios a la Comunidad. | • Profesores Técnicos de Formación Profesional. |
| 1123. Actividades de ocio y tiempo libre. | • Educación Física. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1124. Dinamización grupal. | • Intervención Sociocomunitaria. • Educación Física. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1125. Animación y gestión cultural. | • Intervención Sociocomunitaria. • Hostelería y turismo. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1126. Animación turística. | • Hostelería y turismo. • Intervención Sociocomunitaria. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 0344. Metodología de la intervención social. | • Intervención Sociocomunitaria. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1128. Desarrollo comunitario. | • Intervención Sociocomunitaria. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1129. Información juvenil. | • Servicios a la Comunidad. | • Profesores Técnicos de Formación Profesional. |
| 1130. Intervención socioeducativa con jóvenes. | • Intervención Sociocomunitaria. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1131. Contexto de la animación sociocultural. | • Intervención Sociocomunitaria. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1132. Proyecto de animación sociocultural y turística. | • Servicios a la Comunidad. | • Profesores Técnicos de Formación Profesional. |
| 1132. Proyecto de animación sociocultural y turística. | • Intervención Sociocomunitaria. • Educación Física. • Hostelería y Turismo. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1133. Formación y orientación laboral. | • Formación y Orientación Laboral. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
| 1134. Empresa e iniciativa emprendedora. | • Formación y Orientación Laboral. | • Catedráticos de Enseñanza Secundaria. • Profesores de Enseñanza Secundaria. |
ANEXO III B). Titulaciones equivalentes a efectos de docencia
| Cuerpo | Especialidad | Titulaciones |
| Profesores de Enseñanza Secundaria. | · Formación y Orientación Laboral. | – Diplomado en Ciencias Empresariales. – Diplomado en Relaciones Laborales. – Diplomado en Trabajo Social. – Diplomado en Educación Social. – Diplomado en Gestión y Administración Pública. |
| Profesores de Enseñanza Secundaria. | · Intervención Sociocomunitaria. | – Maestro, en todas sus especialidades. – Diplomado en Educación Social. – Diplomado en Trabajo Social. |
| Profesores de Enseñanza Secundaria. | · Hostelería y Turismo. | – Diplomado en Turismo. |
ANEXO III C). Titulaciones requeridas para impartir los módulos profesionales que conforman el título para los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para la Administración educativa
| Módulos profesionales | Titulaciones |
| 0020. Primeros auxilios. 1123. Actividades de ocio y tiempo libre. 1129. Información juvenil. 1132. Proyecto de animación sociocultural y turística. | – Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de Grado correspondiente, u otros títulos equivalentes. – Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de Grado correspondiente, u otros títulos equivalentes. |
| 0179. Inglés. 1124. Dinamización grupal. 1125. Animación y gestión cultural. 1126. Animación Turística. 0344. Metodología de la intervención social. 1128. Desarrollo comunitario. 1130. Intervención socioeducativa con jóvenes. 1131. Contexto de la animación sociocultural. 1133. Formación y orientación laboral. 1134. Empresa e iniciativa emprendedora. | – Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de Grado correspondiente, u otros títulos equivalentes a efectos de docencia. |
ANEXO IV. Convalidaciones entre módulos profesionales de títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE) y los establecidos en el título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística al amparo de la Ley Orgánica 2/2006
| Módulos profesionales incluidos en Ciclos Formativos establecidos en LOGSE 1/1990 | Módulos profesionales del Ciclo Formativo (LOE 2/2006): Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística. |
| Lengua extranjera (Inglés). | 0179. Inglés. |
| Animación de ocio y tiempo libre. | 1123. Actividades de ocio y tiempo libre. |
| Animación y dinámica de grupos. | 1124. Dinamización grupal. |
| Animación cultural. | 1125. Animación y gestión cultural. |
| Actividades y recursos culturales. | 1125. Animación y gestión cultural. |
| Técnicas de comunicación para animación. Animación en el ámbito turístico. | 1126. Animación turística. 0344. Metodología de la intervención social. |
| Metodología de la intervención social. | 0344. Metodología de la intervención social. |
| Desarrollo comunitario. | 1128. Desarrollo comunitario. |
| Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas. | 1134. Empresa e iniciativa emprendedora. |
| Formación en centro de trabajo del título de Técnico de Animación Turística o del título de Técnico de Animación Sociocultural. | 1135. Formación en centros de trabajo. |
ANEXO V A). Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo con lo establecido en el artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, con los módulos profesionales para su convalidación
| Unidades de competencia acreditadas. | Módulos profesionales convalidables. |
| UC1868_2: Emplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre. UC1869_3: Planificar, organizar, gestionar y evaluar proyectos de tiempo libre educativo. | 1123. Actividades de ocio y tiempo libre. |
| UC1093_3: Crear y dinamizar grupos en situaciones de ocio. | 1124. Dinamización grupal. |
| UC1867_2: Actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud. UC1870_3: Generar equipos de personal monitor, dinamizándolos y supervisándolos en proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil. | 1124. Dinamización grupal. |
| UC1431_3: Programar, desarrollar y evaluar las programaciones culturales realizadas por las personas responsables de cultura. UC1432_3: Programar y dinamizar proyectos de animación cultural con las redes asociativas culturales. UC1433_3: Desarrollar acciones de comunicación y marketing cultural. | 1125. Animación y gestión cultural. |
| UC1091_3: Gestionar departamentos de animación turística. UC1092_3: Diseñar, promocionar y evaluar proyectos de animación turística. | 1126. Animación turística. |
| UC1022_3: Dinamizar la planificación, desarrollo y evaluación de intervenciones y proyectos comunitarios y de participación ciudadana que se desarrollen entre los diferentes agentes que configuran una comunidad o una zona territorial. UC1024_3: Establecer estrategias de comunicación y difusión de los diferentes proyectos y actuaciones comunitarias UC1026_3: Incorporar la perspectiva de género en los proyectos de intervención social. | 0344. Metodología de la intervención social. |
| UC1020_3: Establecer y mantener relación con los principales agentes comunitarios: población, técnicos y administraciones, dinamizando la relación recíproca entre ellos. UC1021_3: Promover la participación ciudadana en los proyectos y recursos comunitarios. UC1023_3: Intervenir, apoyar y acompañar en la creación y desarrollo de tejido asociativo. UC1025_3: Aplicar procesos y técnicas de mediación en la gestión de conflictos entre agentes comunitarios. | 1128. Desarrollo comunitario. |
| UC1874_3: Organizar y gestionar servicios de información de interés para la juventud. UC1875_3: Organizar y gestionar acciones de dinamización de la información para jóvenes. | 1129. Información juvenil. |
| UC1876_3: Organizar acciones socioeducativas dirigidas a jóvenes en el marco de la educación no formal. | 1130. Intervención socioeducativa con jóvenes. |
Nota: las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan acreditadas todas las unidades de competencia incluidas en el título, de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, tendrán convalidado el módulo profesional “1131. Contexto de la animación sociocultural”.
ANEXO V B). Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación
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