Real Decreto 611/2013, de 2 de agosto, por el que se establecen dos certificados de profesionalidad de la familia profesional Actividades físicas y deportivas que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad y se actualizan los certificados de profesionalidad establecidos como anexos II y III del Real Decreto 711/2011, de 20 de mayo

CE1.8 Para una zona geográfica concreta, relacionar distintos tipos de mapas topográficos de la misma, en función de su escala, simbología y estilo de representación del relieve, con los distintos tipos de actividades físico-deportivas y recreativas, características del medio natural, para las que podrían usarse cada tipo de mapa.

C2: Analizar las características topográficas, geológicas y biológicas de una zona determinada e identificar el grado de vulnerabilidad de su entorno natural a partir de su tipificación como espacio protegido o no protegido, para relacionar los aspectos críticos de deterioro de dicho entorno con la práctica de actividades deportivo-recreativas.

CE2.1. Identificar la tipificación de los distintos espacios naturales protegidos, explicar sus características diferenciadoras y la naturaleza de la legislación que los ampara y regula para el uso, acceso y, en su caso, explotación de los mismos.

CE2.2 Para un espacio natural concreto:

– Identificar su catalogación o no como espacio protegido o no protegido relacionando su tipología con las características del mismo.

– Determinar, en función de su tipología, las circunstancias de acceso, pernoctación, usos, explotación y posibilidades de prácticas deportivas y recreativas.

CE2.3. Explicar las características de la flora y fauna de una zona determinada indicando los aspectos críticos de su conservación, los lugares donde se pueden localizar especies vegetales y animales representativas y las pautas de comportamiento y actividades deportivas y recreativas compatibles con su conservación.

CE2.4. Explicar las características de los métodos que se utilizan para el acondicionamiento de zonas de paso y de observación del medio.

CE2.5 Analizar un espacio natural protegido y confeccionar material informativo que contenga:

– Croquis básicos relativos a las posibilidades de tránsito, miradores y zonas de interés paisajístico y ecológico.

– Fichas descriptivas sobre las características de las zonas más representativas y el tipo de fauna y flora que contienen.

– Pautas de conductas respetuosas y ecológicas para la visita y deambulación por dicho espacio natural.

CE2.6 Describir aspectos sociales y económicos de una zona determinada y la influencia del sector turístico en el desarrollo rural identificando las manifestaciones culturales autóctonas y los productos artesanales y de alimentación de la zona, relacionándolos con el eco/agroturismo.

CE2.7 En un espacio natural concreto del que se posee información previa, identificar las especies animales y vegetales más significativas y localizar su posible ubicación, a partir de la visualización directa o de sus rastros, aplicando las normas de conducta que garanticen la seguridad del observador y de los animales y plantas observados y no perturben los hábitos y comportamiento natural de la fauna autóctona del lugar.

CE2.8 Identificar los espacios naturales protegidos más característicos del estado español y describir para cada uno de ellos:

– Su tipificación como espacio natural protegido y el tipo de legislación que lo regula.

– Su ubicación geográfica exacta a partir de distintas representaciones cartográficas de la zona.

– Su estructura geológica.

– La flora y la fauna más característica.

– El tipo de actividades turísticas y deportivo-recreativas que pueden practicarse.

– Las ofertas reales de actividades deportivo-recreativas que pueden practicarse y las entidades que las gestionan y/o promueven.

C3: Interpretar la información meteorológica para prever las condiciones climáticas y su posible evolución, a partir de fuentes de información de distinta naturaleza adaptadas a las nuevas tecnologías o derivadas de la observación directa del medio natural, y anticiparse a las situaciones adversas que puedan producirse tomando las medidas necesarias para adaptar la actividad deportivo-recreativa, anulándola en caso necesario.

CE3.1 Describir el comportamiento general de la atmósfera desde el punto de vista meteorológico.

CE3.2 Definir e identificar los conceptos de líneas isobaras e isotermas.

CE3.3 Identificar la información aportada por un mapa meteorológico y la posible evolución del tiempo, discriminando:

– Las zonas de altas y bajas presiones.

– Las zonas de fuertes vientos o de gradiente.

– El giro de las borrascas y los anticiclones.

– Los diferentes frentes presentes en el mapa.

CE3.4 Explicar la relación existente entre la presión atmosférica y el tiempo meteorológico, así como la incidencia de sus oscilaciones en los cambios de tiempo.

CE3.5 Explicar la formación de situaciones meteorológicas adversas o que puedan comportar peligro para la actividad, identificando los signos para detectarlos o preverlos.

CE3.6 Definir la isoterma cero y su relación con el nivel de helada.

CE3.7 Explicar el fenómeno del efecto föehn y su influencia en el clima de montaña.

CE3.8 Definir el fenómeno de inversión térmica, situaciones típicas en las que se produce y fenómenos meteorológicos más frecuentes que produce.

CE3.9 Enumerar y describir las partes de una nube, los diferentes tipos existentes y su relación con la predicción meteorológica.

CE3.10 Explicar la variación de la sensación térmica por el efecto del viento y la humedad ambiental, y su evolución extrema en el clima de montaña, y el descenso térmico inversamente proporcional a la altitud.

CE3.11 Pronosticar la evolución del tiempo según la información aportada por un mapa meteorológico, previsión sinóptica.

CE3.12 Describir e identificar a partir del reconocimiento del medio los signos naturales indicadores de cambio meteorológico, realizando una predicción por observaciones.

CE3.13 En un supuesto práctico en el que tenemos información sobre la evolución de la presión atmosférica durante las últimas doce horas, obtenida de un barómetro de pulsera o GPS en una altura conocida, pronosticar la evolución del tiempo local según los datos de la presión, ascendente o descendente.

C4: Describir y aplicar técnicas de evaluación sobre la estabilidad del manto nivoso del terreno nevado de tipo nórdico, a partir de la información aportada por las organizaciones que estudian su comportamiento y de la observación y análisis «in situ».

CE4.1 Describir el proceso de formación de los cristales de nieve en la atmósfera.

CE4.2 Describir el proceso evolutivo seguido por el manto nivoso según las condiciones de temperatura (gradiente térmico), humedad y vientos predominantes.

CE4.3 Describir la realización del perfil del manto nivoso

CE4.4 Ante un supuesto práctico de realización de un perfil del manto nivoso:

– Explicar cómo se llevan a cabo las catas.

– Identificar y explicar la información dada por cada uno de los elementos que forman el perfil.

– Dibujar dos perfiles con información opuesta, uno de máxima estabilidad y otro de mínima estabilidad.

CE4.5 Describir cómo deben realizarse los test de campo de medida de estabilidad del manto nivoso.

CE4.6 Enumerar los diferentes tipos de aludes de nieve que se pueden presentar con más frecuencia en nuestro medio montañoso y sus partes.

CE4.7 Describir las condiciones ambientales predominantes que provocan el desencadenamiento de los siguientes tipos de aludes (de placa, de nieve reciente y de nieve de fusión) indicando qué influencia tiene la orografía y vegetación en el desencadenamiento.

CE4.8 Explicar la relación existente entre la presencia de cornisas de nieve con la posibilidad de desencadenamiento de aludes, indicando:

– Vertiente donde existe elevado riesgo de alud.

– Tipo de alud.

– Precauciones.

CE4.9 Explicar las diferencias en la evolución del manto nivoso que se produce en las laderas norte y sur de una montaña.

CE4.10 Explicar detalladamente la tabla europea del riesgo de aludes.

CE4.11 Ante una práctica de marcha en terreno nevado de montaña:

– Seleccionar el espacio, dirección y sentido por el que ha de discurrir el recorrido.

– Señalar las zonas de mayor peligro de avalanchas.

– Identificar los tipos de nieve sobre los cuales se camina.

C5: Aplicar técnicas de orientación en el medio natural de uso tradicional, específicas de las nuevas tecnologías o derivadas de la interpretación de recursos de fortuna, utilizando, en consonancia con los medios y recursos disponibles, instrumentos, equipos, fuentes cartográficas y/o indicios naturales

CE5.1 En un supuesto práctico de orientación debidamente caracterizado, realizar las siguientes acciones empleando exclusivamente el mapa topográfico:

– Calcular las distancias y los tiempos de un recorrido dado sobre el mapa

– Orientar adecuadamente el mapa tomando como referencia el terreno natural circundante.

– Identificar sobre el mapa los elementos naturales más característicos que se puedan ver en el entorno como: ríos, cortados, bosques, pistas forestales, trazados de alta tensión, presas artificiales, carreteras y poblaciones, entre otros.

– Reconocer los collados más visibles.

– Orientarse y localizar exactamente la ubicación propia.

CE5.2 Describir los elementos y modo de funcionamiento de una brújula con limbo móvil y enumerar los materiales y elementos que alteran el buen funcionamiento de la brújula.

CE5.3 Diferenciar entre norte magnético y geográfico y explicar:

– Su aplicación en el uso de la brújula, en lo relativo a diferenciar entre declinación e inclinación y a la influencia de la latitud y la longitud.

– El uso de destrezas perceptivas para determinar el norte magnético utilizando indicadores naturales.

CE5.4 Describir las técnicas de orientación y localización por estima y por precisión:

– Por referencias.

– Con brújula.

– Error voluntario.

– Aumento punto referencia.

– Aproximación en el sentido correcto.

CE5.5 Describir las técnicas de orientación y localización que se deben utilizar en momentos de visibilidad deficiente o muy deficiente por niebla o ventisca

CE5.6 Inicializar, configurar y manejar un GPS y describir la toma de coordenadas para el GPS e introducir las coordenadas mostrando la pantalla del recorrido.

CE5.7 Describir el funcionamiento de un altímetro y la relación existente con la altura y las condiciones climatológicas de bajas y altas presiones atmosféricas.

CE5.8 Analizar con programas de navegación, tipo Oziexplorer, los datos obtenidos por y para el GPS.

CE5.9 Ante un supuesto práctico debidamente caracterizado donde se establece un circuito de orientación jalonado con balizas estándar de carreras de orientación:

– Realizar el recorrido localizando cada una de las balizas.

– Utilizar para la orientación una brújula de limbo móvil transparente, tipo Silva, y el mapa cartográfico de la zona.

CE5.10 Ante diferentes supuestos prácticos de orientación en terreno de baja, media y montaña nevada de tipo nórdico utilizando el mapa, brújula, GPS, altímetro y podómetro:

– Calcular rumbos y azimut.

– Identificar los accidentes geológicos y estructuras construidas por el hombre que representa el mapa.

– Ubicar puntos geográficos sobre el mapa aplicando técnicas de triangulación.

– Confirmar que se está en el recorrido aplicando la técnica de rumbo inverso.

– Identificar puntos en el medio natural tomando rumbos en el mapa.

– Calcular las coordenadas de puntos de referencia del recorrido para introducirlos en el GPS.

– Recuperar el recorrido realizado desde el GPS.

Contenidos

1. Cartografía en actividades deportivo recreativas en el medio natural.

– Forma y dimensiones de la Tierra:

▪ El relieve terrestre.

▪ Coordenadas geográficas de un punto: longitud, latitud, planos, meridianos y paralelos.

▪ Concepto de mapa.

▪ Distancia entre dos puntos de la Tierra.

– Proyecciones:

▪ Cartográficas.

▪ Cilíndrica.

▪ U.T.M.

▪ Polar.

-Mapas:

▪ Concepto de mapa y tipos.

▪ Escalas: gráfica y numérica, cálculo de distancias a partir de la escala.

▪ Información recogida en los mapas: símbolos convencionales e información marginal.

▪ Límites administrativos y datos estadísticos.

▪ Toponimia.

– Mapas topográficos:

▪ Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.

▪ Equidistancia entre curvas de nivel.

▪ Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.

▪ Cálculo de distancias en los mapas topográficos.

▪ Mapas topográficos en los deportes de orientación.

– Cartografía en los deportes de orientación:

▪ Tipos de actividades, competiciones y eventos en orientación deportiva y recreativa.

▪ Los mapas en los deportes de orientación: escalas y Simbología específica.

▪ Trazado de recorridos, balizas, hoja de control, sistemas de registro de paso por los puntos de control.

2. Ecología y reconocimiento del entorno natural:

– Aspectos morfo-geológicos y tipos de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.

– Tipos de valle de montaña: valles de origen glaciar y fluvial.

– Interpretación relieves orográficos:

▪ Morfología y orografía - Líneas de relieve: cordilleras, picos o montañas, cumbres y antecimas.

▪ Divisoria de vertientes y ladera: montes, colinas, crestas y cordales, otras.

▪ Superficies de drenaje: vaguadas, barrancos, ramblas, otras

▪ Collados o puertos.

▪ Hoyas y depresiones.

▪ Otros relieves: dolinas, lapiaz, glaciares, morrenas, seracs, otros.

– Ecosistemas tipo de montaña.

– Observación directa de especies vegetales y animales.

– Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional: clima, flora y fauna de diferentes zonas.

– Medio de montaña y su caracterización ecológica.

– Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo, turismo rural.

– Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.

– Impacto medioambiental de las prácticas deportivas de conducción por baja y media montaña.

– Protocolos de actuación en el entorno natural.

– Educación ambiental:

▪ Objetivos de la educación ambiental.

▪ Actividades de educación ambiental.

▪ Recursos para la educación ambiental.

▪ Fomento de actitudes hacia el medio ambiente.

▪ Metodología de la educación ambiental.

– Espacios naturales tipificados de protección:

▪ Parques nacionales, naturales y regionales.

▪ Reservas naturales, concertadas, integrales, de la biosfera, microreservas y enclaves de la naturaleza.

▪ Paraje natural, municipal y monumento natural.

▪ Paisaje protegido.

▪ Parque rural y periurbano.

▪ Corredor ecológico y de biodiversidad.

▪ Humedal y embalses protegidos.

▪ Montes protectores, protegidos y preservados.

▪ Zonas de importancia comunitaria.

▪ Zonas especiales de conservación y de protección de aves, de aves esteparias y de fauna silvestre.

▪ Áreas naturales singulares y de especial interés.

▪ Áreas rurales de interés paisajístico.

▪ Lugares de interés científico.

▪ Áreas de especial protección de rías y litoral.

▪ Áreas de Biotopo protegido.

3. Meteorología y actividades deportivo recreativas en el medio natural:

– Circulación general atmosférica.

– Configuraciones isobáricas:

▪ Isobaras.

▪ Isotermas.

▪ Depresión.

▪ Anticiclón.

▪ Cuñas.

▪ Vaguadas.

– Viento:

▪ Gradiente horizontal de presión.

▪ Viento geostrófico.

▪ Viento de gradiente.

– Masas de aire:

▪ Aire polar.

▪ Aire tropical.

▪ Aire continental.

– Frentes y líneas de inestabilidad:

▪ Frío.

▪ Templado.

▪ Ocluido.

– Nieblas:

▪ De enfriamiento.

▪ De evaporación.

▪ De mezcla.

– Análisis y predicción del tiempo.

– Predicción meteorológica sinóptica:

▪ Método de las trayectorias.

▪ Método del viento geostrófico.

– Predicción meteorológica por observaciones:

▪ Por indicios naturales.

▪ Variación de la presión atmosférica.

▪ Características de las nubes.

▪ Tipo y forma de precipitaciones.

– Visibilidad en montaña:

▪ Punto de rocío.

▪ Calima.

▪ Niebla.

▪ Neblina.

▪ Bruma.

– Presión atmosférica: definición y variación.

– Nubes: definición, partes, tipos según su génesis y géneros.

– Actuación en caso de tempestades, niebla y viento.

– Riesgos asociados a los fenómenos atmosféricos y medidas preventivas.

– Peligros objetivos en baja y media montaña derivados de la meteorología:

▪ Atmosféricos: niebla, temperatura, humedad, viento, precipitaciones, rayo y radiaciones solares.

▪ Terrestres: desprendimientos de piedras, cauces de ríos y terreno inestable.

– Nivología:

– Nieve, formación y precipitación:

▪ Metamorfosis de los cristales de nieve.

▪ Normas SWAG y documentación.

▪ Influencia de la orientación de la ladera en la transformación del manto nivoso; gradiente térmico, humedad y viento.

– Aludes de nieve:

▪ Constitución del alud.

▪ Tipos: placa, nieve reciente y de fusión. Influencia del relieve y la vegetación en el desencadenamiento o estabilización del manto nivoso.

▪ Predicción: test de campo sobre el riesgo de avalanchas.

▪ Escala europea de riesgos de avalancha.

▪ Actuación en caso de alud.

– Análisis del manto nivoso:

▪ Técnicas de sondeo o catas, Arva, pala y sonda.

▪ Documentación apropiada de observaciones y perfiles de acuerdo a las normas de SWAG.

▪ Perfiles y pruebas de estabilidad en el manto nivoso.

▪ Índice de peligro basado en condiciones y tendencias en el manto nivoso y condiciones climáticas.

▪ Ejes de coordenadas: ordenadas x, y abscisas d, para perfiles de estabilidad del manto nivoso.

▪ Gráficos de coordenadas polares para datos de avalancha.

▪ Mecánica de fracturas del manto nivoso.

▪ Probabilidad de propagación de fracturas, energía de cizalla, y probabilidad de activación, debilidades estructurales en el análisis de estabilidad.

▪ Variabilidad espacial y temporal de estabilidad.

▪ Tecnología de transmisores ARVA y operación avanzada.

▪ Equipos avanzados con transmisores y sonda.

– Planificación de travesías y navegación de rutas seguras.

– Reconocimiento de peligros, evaluación de riesgos, y gestión del riesgo en terreno con avalanchas.

4. Orientación en actividades deportivo recreativas:

– Cartografía específica.

– El mapa topográfico:

▪ Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.

▪ Equidistancia entre curvas de nivel.

▪ Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.

▪ Cálculo de distancias en los mapas topográficos.

▪ Mapas topográficos en los deportes de orientación: escala y simbología específica.

– Ángulos en el terreno y en el plano:

▪ Direcciones cardinales.

▪ Azimut.

▪ Polos geográficos y polos magnéticos.

▪ Meridiana magnética.

▪ Rumbo y declinación magnética: variación anual de la declinación magnética.

– Técnicas de orientación con Brújula:

▪ Características, componentes, funcionamiento, tipos, aplicaciones y limitaciones.

▪ Norte geográfico y magnético.

▪ Declinación e inclinación.

▪ Uso combinado de brújula y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando brújula y mapa.

▪ Orientación física, sobre el terreno con la brújula: determinación del rumbo.

▪ Materiales y elementos que alteran el buen funcionamiento de la brújula.

▪ Navegación terrestre utilizando la brújula y el mapa.

– Técnicas de orientación con GPS:

▪ Constelación de satélites: rastreo de satélites y códigos emitidos por los satélites.

▪ Características, funcionamiento, tipos y limitaciones de los GPS.

▪ Coordenadas para el GPS: toma e introducción en el GPS.

▪ Sistemas de argumentación basados en satélites ( s.b.a.s ).

▪ Navegación con G.P.S y concepto de waypoint : fijar waypoints y dirigirse a ellos.

▪ Uso combinado de GPS y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando GPS y mapa.

▪ Configuración del GPS.

▪ GPS. Y medición de la altitud.

– Aparatos complementarios que ayudan a la orientación - uso y aplicaciones: altímetro, podómetro, inclinómetro y curvímetro.

– Técnicas de orientación sin instrumentos auxiliares:

▪ Movimientos de la Tierra: las estaciones, la duración del día y la hora solar.

▪ Referencias para la orientación por el sol: método de la sombra, método del reloj, otros.

▪ Referencias para la orientación nocturna: la luna y las fases lunares, las constelaciones estelares, otras referencias.

▪ Referencias para la orientación por indicios: naturales y por marcas convencionales del terreno.

– Estrategias de orientación en las actividades deportivo recreativas en el medio natural:

▪ Técnicas de orientación precisa.

▪ Técnicas de orientación somera.

▪ Técnicas de orientación con visibilidad reducida: error voluntario, siguiendo la curva de nivel, el rumbo inverso.

UNIDAD FORMATIVA 2

Denominación: Análisis diagnóstico y evaluación en actividades de conducción en baja y media montaña

Código: UF2285

Duración: 70 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP3 en relación a la actualización constante de la información que se tiene del itinerario, RP4 en relación a la identificación de los permisos necesarios para la zona en la que se va a desarrollar la actividad, y RP6.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Identificar las características de los usuarios demandantes del servicio a partir de la determinación de su nivel de habilidad motriz, de su nivel de condición física y de sus intereses, motivaciones y grado de autonomía personal en función de su género y edad, en relación a la práctica de actividades de desplazamiento por baja y media montaña.

CE1.1 Identificar y explicar los parámetros básicos susceptibles de aportar información sobre la condición física, competencia en la utilización de las técnicas básicas de progresión y del material deportivo de baja y media montaña, de una persona de una tipología dada.

CE1.2 Demostrar y explicar el procedimiento de realización y campo de aplicación de un número suficiente de tests, pruebas y cuestionarios, así como las características y uso del material para realizarlos en relación a actividades de conducción en baja y media montaña.

CE1.3 En un supuesto práctico determinar una batería de pruebas y cuestionarios, seleccionando las más adecuadas a los parámetros a medir, a la tipología del practicante y a los medios disponibles.

CE1.4 Explicar y reconocer los fenómenos fisiológicos y los signos de fatiga que pueden ocurrir durante la ejecución de los tests y pruebas específicas.

CE1.5 Describir las características más relevantes de los diferentes tipos de discapacidad y explicar los diferentes sistemas de clasificación y los criterios de valoración médico-deportiva.

CE1.6 Ante un supuesto práctico de realización de una actividad de conducción en baja y media montaña en la que participe una persona con discapacidad física, psíquica o sensorial:

– Valorar sus posibilidades de movimiento: autónomo o asistido, para la práctica en montaña.

– Indicar los cuidados específicos necesarios.

– Indicar riesgos potenciales en cada discapacidad y la manera de solventar las diferentes emergencias que se pueden presentar.

– Ejecutar las adaptaciones necesarias para poder llevar a cabo la actividad, en función de las barreras detectadas.

CE1.7 En un supuesto práctico de aplicación de tests o pruebas de valoración previa:

– Elegir la zona de demostración.

– Demostrar personalmente la forma de realizar las distintas pruebas, especialmente las relativas a la ejecución de técnicas de progresión sobre el terreno y la utilización básica del material de apoyo y seguridad.

– Indicar y adoptar las normas de seguridad que se deben observar.

– Identificar las condiciones fisiológicas o patológicas en que están contraindicados.

– Detectar signos indicadores de riesgo antes y/o durante su ejecución.

– Suministrar las ayudas que requieren los practicantes, especialmente a aquellos que tienen un menor grado de autonomía personal.

– Registrar y/o contrastar con valoraciones anteriores el resultado obtenido en el modelo y soporte establecido.

C2 Recabar información del espacio geográfico donde se desarrollará la actividad de conducción en baja y media montaña en relación a sus características topográficas y medioambientales, a las normativas específicas relacionadas con la práctica de actividades deportivo-recreativas que puedan aplicarse y a sus posibilidades de acceso y desplazamiento conforme a las características de la actividad a desarrollar.

CE2.1 Identificar y analizar la legislación existente relativa a los espacios naturales y la práctica de actividades deportivo-recreativas, tanto en el desarrollo de las mismas como en el acceso y pernoctación en dichos espacios.

CE2.2 Ante un supuesto práctico debidamente caracterizado donde se identifica el recorrido y el lugar de pernoctación:

– Identificar la legislación de ámbito nacional, autonómico o local que supongan algún tipo de restricción para la práctica de actividades deportivo-recreativas

– Enumerar las instituciones reguladoras del acceso y control de la pernoctación.

– Realizar, de manera simulada, el proceso de obtención de permisos de acceso y pernoctación.

– Describir el procedimiento para la autorización de la explotación comercial.

CE2.3 Aplicar técnicas de análisis topográfico, medioambiental y de viabilidad de desplazamiento pedestre por distintos entornos naturales.

CE2.4 En un enclave geográfico con posibilidades para el desarrollo de actividades de conducción en baja y media montaña:

– Determinar las características topográficas y medioambientales de dicho enclave.

– Analizar la posibilidad de realizar recorridos pedestres.

– Concretar distintos recorridos y los grados de dificultad de su realización en función de la tipología de los distintos recorridos que puedan realizarse.

C3: Describir y realizar el análisis diagnóstico del contexto de intervención recabando, procesando e integrando los distintos tipos de información obtenida para concretar el itinerario de baja y media montaña y establecer de desarrollo de todas las actividades directas y complementarias que se realizarán en desarrollo de la actividad demandada.

CE3.1 Identificar la información necesaria y aplicar los conceptos de fuente primaria, secundaria, directa e indirecta en los procesos de recopilación e integración de dicha información para establecer el análisis diagnóstico previo a la elaboración de un programa de actividad de conducción por itinerarios de baja y media montaña.

CE3.2 En un supuesto práctico, recopilar y relacionar con las características del servicio demandado, la información previa necesaria para la elaboración de un programa de actividad de conducción por itinerarios de baja y media montaña en lo relativo a:

– Normativa y reglamentación.

– Mapas.

– Información meteorológica.

– Información sobre la dificultad y/o peligrosidad del recorrido.

– Información sobre las características de los participantes (competencia en la utilización de las técnicas básicas de progresión y del material deportivo, condición física experiencias previas, intereses, expectativas).

– Información sobre puestos de socorro y emergencia.

CE3.3 Identificar y aplicar la normativa vigente en materia de seguridad y prevención de riesgos relacionada con las actividades de conducción por itinerarios de baja y media montaña.

CE3.4 En un supuesto práctico de repetición de un programa de actividad de conducción por itinerarios de baja y media montaña, actualizar el análisis diagnóstico anterior, integrando en el mismo pautas que permitan adaptar este modelo de programa de actividad a la realidad actual del contexto de intervención, en lo relativo a:

– Vigencia de la legislación y normativa que afecte al desarrollo de la actividad.

– Previsión meteorológica.

– Confirmación de los accesos y espacios de acampada y pernoctación.

– Las características y expectativas de los practicantes.

– La ratio más adecuada.

– Al material necesario y las adaptaciones que habrá de realizarse en el mismo.

– La coordinación de los distintos técnicos implicados.

– Las situaciones de riesgo potencial que se pueden presentar en el desarrollo de las actividades programadas, la forma de detectarlas y de corregirlas.

CE3.5 En un supuesto práctico de demanda de una actividad de conducción por itinerarios de baja y media montaña, elaborar un análisis diagnóstico a partir de las distintas fuentes de información propuestas, registrándolo en la forma y soporte más adecuados para ser utilizado como punto de partida en la realización del programa de la actividad.

C4: Establecer los procesos y periodicidad para la evaluación cualitativa y cuantitativa de los objetivos establecidos en el diseño de una actividad de conducción en baja y media montaña.

CE4.1 Indicar los tipos de evaluación y los aspectos que se deben evaluar en la instrucción, acondicionamiento físico y calidad del servicio en el desarrollo y conclusión de actividades de conducción por itinerarios de baja y media montaña.

CE4.2 En un supuesto práctico de programa actividades de conducción en baja y media montaña, establecer la secuencia temporal de manera coherente con los objetivos establecidos en la programación de referencia y con la necesidad de adaptación y ajuste de dicho programa tanto en el desarrollo de sus distintas actividades, como en la oferta futura de actividades de la misma naturaleza.

CE4.3 En un supuesto práctico, de evaluación de actividades de conducción en baja y media montaña debidamente caracterizado, determinar los instrumentos, materiales y técnicas de evaluación de manera coherente con lo estipulado en la programación para obtener una información lo más objetiva posible sobre el proceso y los resultados, especialmente en lo relativo al grado de satisfacción de los usuarios.

CE4.4 En un supuesto práctico, de actividades de conducción en baja y media montaña debidamente caracterizado, establecer la evaluación del progreso en la mejora de la ejecución técnica y la satisfacción del practicante, discriminando de manera diferenciada aspectos relativos a:

– La mejora de la condición física y posibles carencias en las capacidades físicas más relacionadas con la salud.

– El dominio técnico sobre la ejecución de las habilidades específicas.

– Los errores de ejecución técnica, sus causas y efectos negativos.

– El grado de satisfacción de las expectativas del usuario.

– El grado de adecuación de la metodología de instrucción utilizada y el nivel de los objetivos alcanzados.

– El grado de adaptación necesario en los instrumentos y técnicas habituales para personas con discapacidad que participen en las actividades.

CE4.5 Implementar las técnicas de procesado e interpretación de datos obtenidos en la evaluación operativa del desarrollo de un programa de conducción por itinerarios en baja y media montaña, para facilitar la aplicación de los datos obtenidos en la corrección operativa inmediata del desarrollo de las distintas actividades programadas y en la mejora de futuros programas.

C5: Aplicar técnicas y procedimientos de evaluación en actividades de conducción en baja y media montaña para identificar los parámetros que expresan la calidad y seguridad del servicio, prestando especial atención al grado de satisfacción de todos los participantes y establecer, a partir de la información obtenida, las medidas de corrección y adaptación de este tipo de actividad en el diseño de futuras actividades de conducción de baja y media montaña.

CE5.1 Identificar las técnicas, instrumentos de evaluación y cronograma de aplicación de las distintas fases de aplicación de la evaluación operativa, de una actividad de conducción por itinerarios de baja y media montaña previamente programada.

CE5.2 En un supuesto práctico de un programa de conducción por itinerarios de baja y media montaña, ejecutar el proceso de evaluación operativa de las distintas fases de desarrollo de las actividades programadas, para diferentes tipos de usuarios, simulando que los compañeros son practicantes, según las directrices dadas.

CE5.3 Procesar y registrar la información derivada de la evaluación operativa, conforme a las directrices expresadas en la programación de referencia para su presentación y disponibilidad en la forma y plazos establecidos.

CE5.4 Aplicar técnicas de interpretación de datos obtenidos en la evaluación operativa conforme a las directrices expresadas en la programación de referencia, para establecer las correcciones inmediatas que sea preciso realizar en desarrollo de las actividades programadas y para su aplicación en la mejora de futuros programas.

Contenidos

1. Normativa de espacios y recursos en las actividades de conducción en baja y media montaña.

– Tipología y rango de la normativa específica de entornos naturales, ámbito de regulación:

▪ Internacional.

▪ Nacional.

▪ Autonómica.

▪ Local.

▪ Rural.

▪ Municipal.

– Normativa específica de acceso, tránsito, permanencia, pernoctación y acampada en entornos naturales.

– Normativa de fabricación, uso, seguridad y prevención de riesgo en:

▪ Uso de medios auxiliares de transporte en entornos naturales.

▪ Equipamiento específico de tránsito y progresión en media y baja montaña.

▪ Materiales auxiliares.

▪ Equipo personal.

– Reconocimiento de espacios geográfico específicos para el desarrollo de actividades de conducción en baja y media montaña:

▪ Determinación de las características topográficas y medioambientales de la zona.

▪ Identificación de la regulación normativa estatal, autonómica y local de entornos naturales susceptibles de ser utilizados para la práctica deportivo-recreativa.

▪ Análisis de las posibilidades de realización de actividades deportivo-recreativas en enclaves geográficos concretos.

▪ Identificación de modelos de proyecto de actividades de conducción en baja y media montaña realizados en entornos geográficos concretos.

– Organización y estructura de las entidades que ofertan actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales:

▪ Público, entidades, empresas y organismos demandantes de actividades de conducción en baja y media montaña.

▪ Sector y subsectores de las actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales.

▪ Público y entidades demandantes de este tipo de servicios: tipologías.

▪ Actividades más demandadas: por segmentos poblacionales y por la naturaleza de las entidades demandantes y promotoras de este tipo de servicios.

2. Normalización e integración de las personas con discapacidad en las actividades de conducción en baja y media montaña.

– Los diferentes tipos de discapacidad:

▪ Definición y características.

▪ Clasificaciones médico-deportivas.

▪ Características psico-afectivas: discapacidad motora; discapacidad psíquica; discapacidad sensorial.

– Organismos y entidades a nivel local, autonómico, nacional e internacional, relacionadas con las personas con discapacidad.

– La discapacidad en el ámbito de las actividades deportivo-recreativas en el medio natural:

▪ Posibilidades de práctica.

▪ Beneficios psicofísicos.

▪ Contraindicaciones.

– Adaptaciones de las actividades de conducción en baja y media montaña para la práctica de personas con discapacidad:

▪ Nivel de autonomía personal y adaptación al esfuerzo.

▪ Factores limitantes del movimiento en función del tipo de discapacidad.

▪ Tests específicos y de valoración funciona adaptados a cada tipo de discapacidad.

▪ Adaptación de las habilidades básicas y específicas de las actividades de conducción en baja y media montaña a los diferentes tipos y grados de discapacidades.

▪ Consideraciones básicas en la adaptación y mantenimiento del material protésico y ortésico.

– Criterios para la organización de las actividades de conducción en baja y media montaña adaptadas a los diferentes tipos y grados de discapacidades:

▪ Criterios de organización de la estructura del grupo: ratio usuarios y número de guías y técnicos responsables de la actividad, coordinación y funciones de todos los técnicos implicados.

▪ Propuesta de metodología de desarrollo e instrucción de las distintas actividades.

▪ Pautas para la comunicación interpersonal.

▪ Propuesta de medidas de adaptación de los recursos materiales y soportes de refuerzo.

– Normas básicas de seguridad e higiene en actividades de conducción en baja y media montaña para personas con diferentes tipos de discapacidades.

3. Determinación de la forma deportiva, características, necesidades y expectativas en actividades de conducción en baja y media montaña.

– Aspectos básicos de aplicación:

▪ Demostración y ayudas.

▪ Riesgos y normas de seguridad.

▪ Fatiga: síntomas de aparición, prevención, tratamiento y dosificación del esfuerzo.

▪ Adaptación a las tipologías de usuarios: por edad, género, dominio técnico, nivel de forma deportiva, grado de autonomía personal y posibles situaciones de discapacidad, entre otras.

▪ Contraindicaciones.

▪ Instrumentos de recogida de información: test, cuestionarios, observación.

– Biotipología y composición corporal:

▪ Antropometría: parámetros básicos.

▪ Instrumentos y Procedimientos básicos de aplicación.

▪ Composición corporal: índice de masa corporal y porcentaje adiposo.

▪ Interpretación de información: las morfología y composición corporal en relación a las actividades de conducción en baja y media montaña.

– Aspectos posturales y niveles de autonomía motriz:

▪ Aparato locomotor, estructura.

▪ Motricidad y desplazamiento.

▪ Alteraciones posturales: implicaciones en la marcha y en el trasporte de equipos y materiales.

▪ Estructura del pie y criterios para la elección el calzado para actividades de marcha por terrenos de baja y media montaña.

▪ Análisis básico postural: instrumentos, criterios de observación y registro.

▪ Análisis podológico: alteraciones en el miembro inferior y su implicación en la biomecánica de la marcha.

▪ Herramientas de recogida de la información e interpretación de la misma.

– Ejecución técnica o dominio técnico:

▪ Criterios de valoración del dominio técnico.

▪ Pruebas de nivel: selección, aplicación e interpretación de resultados.

▪ Pruebas y test de campo específicos selección, aplicación e interpretación de resultados.

– Condición física:

▪ Capacidades condicionales generales y específicas en las actividades de conducción por baja y media montaña.

▪ Parámetros básicos de nivel de las Capacidades condicionales generales y específicas de las actividades de marcha y progresión en baja y media montaña.

▪ Pruebas y test de campo: Instrumentos y procedimiento de aplicación.

▪ Herramientas de recogida e interpretación de información.

– Detección de rasgos básicos de la personalidad, motivaciones e intereses:

▪ Sociología del ocio, tiempo libre y deporte.

▪ La entrevista personal: modelos y procedimiento de aplicación:

▪ Experiencias y antecedentes: historial médico-deportivo.

▪ Herramientas de recogida e interpretación de la información.

4. Análisis diagnóstico del contexto de intervención en actividades de conducción por baja y media montaña.

– Interpretación de la Programación General de la Entidad:

▪ Estructura del programa.

▪ Modelos de programa.

▪ Programas alternativos.

– Recogida de datos e información:

▪ Fuente primaria.

▪ Fuente secundaria.

▪ Fuente directa.

▪ Fuente indirecta.

▪ Confidencialidad de datos.

– Contexto de intervención y oferta regular de actividades:

▪ Colectivos y entidades demandantes de este tipo de servicios.

▪ Tipos de usuarios y clientes.

▪ Infraestructura.

▪ Espacios y materiales a utilizar.

▪ Recursos humanos.

▪ Actividades y paquetes de actividades más demandadas.

– Análisis diagnóstico para el desarrollo operativo de proyectos de conducción en baja y media montaña:

▪ Interpretación de la información: criterios de selección y de valoración de los datos obtenidos.

▪ Metodología.

▪ Objetivos a cumplir.

▪ Adecuación y respuesta a las necesidades y expectativas de la demanda.

▪ Integración y tratamiento de la información obtenida.

▪ Modelos de documentos.

▪ Registro físico y técnicas de archivo.

▪ Soportes y recursos informáticos.

▪ Flujo de la información: ubicación y comunicación de los datos elaborados.

5. Evaluación de proyectos de conducción en baja y media montaña.

– Aspectos generales de la evaluación:

▪ Objetivos.

▪ Evaluación de programas - proyectos.

▪ Evaluación del progreso - satisfacción del usuario.

▪ Proceso de la evaluación: aspectos evaluables y técnicas de evaluación

▪ Instrumentos de evaluación: materiales de evaluación.

▪ Medidas correctoras atendiendo a la evaluación.

▪ Herramientas de observación, control y evaluación.

– Evaluación programática en proyectos de conducción en baja y media montaña, procesos y periodicidad:

▪ Aspectos cuantitativos y cualitativos de la evaluación.

▪ El diseño de los procesos de la evaluación.

▪ Objetivos, indicadores, técnicas para la recogida de datos.

▪ Instrumentos y métodos para la recogida de datos.

▪ Procesamiento de la información.

▪ Análisis e interpretación de la información.

▪ Seguimiento del proceso, resultados y calidad del servicio.

▪ Establecimiento de medidas correctoras.

▪ Periodicidad de la evaluación: secuencia temporal de la evaluación o cronograma de aplicación.

▪ Integración de las medidas de evaluación y su metodología de aplicación en el desarrollo operativo de proyectos de conducción en baja y media montaña.

▪ Retroalimentación y mejora del proyecto de referencia.

– Evaluación operativa de proyectos de conducción en baja y media montaña:

▪ Control básico del desarrollo de las distintas fases de desarrollo las actividades.

▪ Control de la participación.

▪ Control de la contingencia y previsión de incidencias.

▪ Control del uso de equipamientos, materiales, equipos auxiliares e instalaciones.

▪ Registro, tratamiento e interpretación de datos.

▪ Confección de memorias.

– Valoración y análisis del servicio prestado:

▪ Características del servicio.

▪ Conceptos básicos de calidad de prestación de servicios.

▪ Métodos de control de la calidad del servicio.

▪ Interpretación de resultados y elaboración de informes.

UNIDAD FORMATIVA 3

Denominación: Guía por itinerarios de baja y media montaña

Código: UF2289

Duración: 80 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP3, RP4, RP5, RP6, RP7 y RP9.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Preparar los medios auxiliares y supervisar la disponibilidad y el correcto estado de uso de los equipos y materiales, efectuando las adaptaciones necesarias según las características y necesidades tanto de los participantes como de las actividades a realizar, conforme a los objetivos y protocolos establecidos en el programa de referencia.

CE1.1 Ante distintos supuestos de aplicación práctica de programas tipo de actividades de conducción en baja y media montaña en los que se especifican tanto las características del itinerario como las de los usuarios, elaborar la lista del material individual, grupal, deportivo y de seguridad necesario para realizar el servicio demandado en cada uno de dichos programas.

CE1.2. Ante un supuesto práctico de conducción en baja y media montaña, verificar el correcto estado de mantenimiento y funcionamiento del material necesario, para garantizar su máximo rendimiento cuando su utilización así lo requiera.

CE1.3 Ante un supuesto práctico de conducción en baja y media montaña:

– Seleccionar, supervisar e inventariar el material necesario para su realización.

– Sustituir los elementos defectuosos o, en su caso, efectuar las reparaciones operativas necesarias para que todos los materiales se encuentre en perfectas condiciones de uso.

– Comprobar la indumentaria y equipo personal de cada participante.

– Distribuir los equipos individuales entre los distintos componentes del grupo y dar las pautas de control sobre dichos equipos, que se deben efectuar antes de comenzar el recorrido y en distintas fases del mismo.

CE1.4 Ante un supuesto práctico de conducción en baja y media montaña disponer y preparar los medios auxiliares, el botiquín y el material de seguridad, comprobando que se encuentran en un perfecto estado de uso y que cualitativa y cuantitativamente se ajustan a las características de los participantes y a los objetivos y protocolos establecidos en el programa de referencia.

CE1.5 Ante un supuesto práctico de conducción en baja y media montaña comprobar y distribuir el avituallamiento de los usuarios, verificando que todos los participantes disponen de lo necesario para mantener unas condiciones óptimas de hidratación y nutrición durante el desarrollo del itinerario.

CE1.6 Ante un supuesto práctico de conducción en baja y media montaña, seleccionar los aparatos de comunicación para mantener contacto con la empresa, equipo de guías o servicios de emergencias y comprobar su funcionamiento y operatividad, para asegurar su cobertura y potencia de emisión en banda durante todos los tramos del recorrido, sin la existencia de tramos oscuros.

CE1.7 Verificar la disponibilidad y operatividad de los medios de transporte de material en caso de que sean necesarios y comprobar las rutas de acceso y sus posibles alternativas, para garantizar con éxito la ejecución del itinerario.

CE1.8 Para una misma actividad de conducción en baja y media montaña con el mismo grupo de usuarios, determinar las variaciones de material individual, grupal, deportivo y de seguridad necesario para realizar la actividad bajo distintos supuestos de previsiones meteorológicas radicalmente diferentes entre sí.

CE1.9 En un supuesto práctico de actividad de conducción en baja y media montaña, seleccionar el material deportivo individual y grupal y medios auxiliares necesarios, atendiendo a los siguientes criterios:

– El nivel de destreza y condición física de los usuarios.

– La morfología y el peso del usuario.

– El nivel de manejo del material específico por parte de los usuarios.

– La dificultad y duración del recorrido.

– Las posibles rutas alternativas.

– Las condiciones climatológicas previstas.

– Los márgenes de seguridad.

– La rentabilidad económica del material: durabilidad, facilidad de reparación, mantenimiento y otros.

– Las herramientas y materiales de reparación a llevar en función del material previamente identificado.

CE1.10 Seleccionar y verificar la documentación y la vigencia de los permisos necesarios para la realización de una actividades de conducción en baja y media montaña, comprobando que se ajustan a las exigencias legales necesarias para la realización del itinerario y de las actividades complementarias recogidas en el programa de referencia.

CE1.11 En un supuesto práctico de conclusión de una actividad de conducción en baja y media montaña:

– Recoger el material deportivo individual y colectivo utilizado durante la actividad verificando la ausencia de pérdidas conforme al inventario de inicio de la actividad.

– Comprobar el estado en que se encuentran los distintos equipos y materiales.

– Efectuar el mantenimiento preventivo y operativo de aquellos elementos que lo precisen.

– Limpiar y almacenar correctamente todos los equipos y materiales que no necesiten un mantenimiento correctivo, estos últimos serán objeto de un almacenaje específico en función de la reparación que deban recibir.

– Actualizar el inventario de inicio de la actividad, justificando las pérdidas y deterioros que se hayan producido.

C2: Aplicar estrategias de recepción, despedida e interacción con los participantes en actividades de conducción en baja y media montaña y utilizar distintos tipos de comunicación adaptadas a sus necesidades y características.

CE2.1 Describir los elementos y el funcionamiento del proceso de comunicación en el seno de los grupos, clasificando y caracterizando sus distintas etapas e identificando los obstáculos, barreras u otros elementos críticos que habitualmente lo dificultan.

CE2.2 En un supuesto práctico de actividades de conducción por media y baja montaña:

– Seleccionar y utilizar las técnicas de comunicación verbal, no verbal y gestual, y asociarlas a contextos determinados en cuyo marco se informa, acompaña o asiste.

– Caracterizar y aplicar las condiciones necesarias para que la escucha sea efectiva.

– Describir y utilizar técnicas de comunicación asertiva, y su adaptación a la actividad.

– Expresarse oralmente, de forma directa o con otros medios de amplificación, con tono, ritmo, volumen de voz y expresión gestual adecuados a la situación.

– Usar y adecuar la voz al contexto de comunicación y al perfil de los destinatarios de la comunicación.

CE2.3 En distintas simulaciones de actividades comerciales de conducción en baja y media montaña:

– Identificar la imagen corporativa de las entidades utilizadas en la simulación.

– Identificar las consignas de imagen personal y de pautas de conductas establecidas por cada una de las entidades, destacando, si existen, los aspectos diferenciadores en lo relativo al aspecto promocional y comercial de las mismas.

– Aplicar estrategias para promocionar la imagen corporativa de cada una de las entidades a través de la proyección de la propia imagen personal del guía y de su estilo de comportamiento, en función del ideario de cada una de ellas.

CE2.4 En un supuesto práctico, especificar el tipo de relación que debe establecerse entre el técnico y el grupo de usuarios cuando llegan al espacio de inicio de la actividad, y aplicar técnicas de recepción y despedida de clientes adaptadas a las características individuales y colectivas del grupo, para facilitar una relación natural y respetuosa que estimule, de forma empática, la participación de cada uno de los participantes en la actividad.

CE2.5 Aplicar estrategias de interacción con el usuario durante el recorrido, para identificar y resolver de forma empática las demandas y solicitudes que puedan plantearse, garantizando la satisfacción de los participantes.

CE2.6 Aplicar las normas básicas de protocolo, atención al cliente y convivencia que deben tenerse en cuenta durante el desarrollo de una actividad.

CE2.7 En un supuesto práctico de actividades de conducción por media y baja montaña, donde se caracterice adecuadamente las características, intereses y expectativas del grupo:

– Elegir el mensaje a trasmitir.

– Vincular la información a los intereses y expectativas del grupo, para que ésta sea pertinente.

– Mantener el interés de los usuarios a través de la transmisión progresiva de la información.

– Transmitir la información y las normas de seguridad que debe conocer un grupo de clientes antes de realizar un recorrido, adaptando el mensaje a las características del recorrido y tipología del usuario.

CE2.8 Describir los criterios, procedimientos y actitud del técnico frente a una crítica en la prestación del servicio.

CE2.9 Proporcionar información a los usuarios y responder a sus preguntas, de forma detallada, amena y comprensible, utilizando diferentes tipos de comunicación, seleccionando los canales y técnicas adecuadas para:

– Mantener el interés por la actividad.

– Resolver con discreción las quejas que puedan plantearse.

– Potenciar la buena imagen de la entidad que presta el servicio.

– Establecer una retroalimentación positiva sobre los resultados de la actividad y la evolución personal de cada participante de forma que se generen expectativas realistas y se refuerce su autovaloración.

C3: Aplicar técnicas de dinámica de grupos y promover las relaciones necesarias entre sus miembros, para crear un clima óptimo de convivencia que asegure la calidad del servicio y la satisfacción de cada uno de los participantes en el desarrollo de un programa de conducción en baja y media montaña.

CE3.1 Describir las características de los grupos y las etapas de su evolución,

CE3.2 En un supuesto práctico debidamente caracterizado:

– Proponer el estilo de resolución de problemas/conflictos, que mejor pueda adaptarse a la situación.

– Interpretar el papel que debe ejercer el guía en secuencialmente conforme avance el problema hacia su resolución.

– Demostrar en todo momento una actitud empática, dialogante y tolerante.

– Poner en acción las habilidades sociales que mejor se adapten para la resolución del supuesto.

– Detectar los signos y actitudes de emoción intensa y situaciones de crisis, y poner en acción estrategias de actuación para potenciarlas o reconducirlas.

CE3.3 Justificar y valorar la importancia de una actitud empática, dialogante y tolerante en el guía y describir los comportamientos que la caracterizan.

CE3.4 En un supuesto práctico, identificar los posibles roles tipo (funciones y características) de los integrantes de un grupo y aplicar estrategias para conseguir aportaciones y actitudes positivas de forma que se optimice la integración y la cohesión grupal.

CE3.5 Proponer y aplicar diferentes estrategias para la dinamización de un grupo, con el fin de promover la cordialidad y la desinhibición entre sus componentes respetando sus intereses y de conseguir la máxima participación, resolviendo las posibles situaciones conflictivas y potenciando las positivas.

CE3.6 En distintos supuestos prácticos, describir y aplicar los estilos de resolución de problemas/conflictos, así como sus respectivas etapas y el rol que debe ejercer el guía en cada una de ellas.

CE3.7 En un supuesto práctico de dinámica grupal, tras analizarlo, justificar la propuesta de intervención y aplicar, en una situación simulada de dicho supuesto, las habilidades sociales y las técnicas de dinámica de grupos propuestas.

CE3.8 En un supuesto práctico de dinámica grupal, describir los signos y actitudes de emoción intensa y situaciones de crisis y aplicar estrategias de intervención para suavizarlas, potenciarlas o reconducirlas.

C4: Aplicar estrategias básicas de instrucción en el uso de materiales específicos y en técnicas de marcha y progresión sobre distintos tipos de terreno, para poder realizar los distintos tramos del itinerario previsto en el programa de referencia.

CE4.1 Determinar las etapas y/o niveles de adquisición del dominio técnico del usuario.

CE4.2 Interpretar el análisis diagnóstico de referencia y analizar las características de los participantes en relación a su capacidad técnica, deportiva y condición física, completando la información de referencia, con test y pruebas de campo cuando se juzgue insuficiente o deficitaria.

CE4.3 En un supuesto práctico, anticipar los errores mas frecuentes del usuario en la ejecución de las habilidades técnico-deportivas que tendrá que dominar y, en caso necesario, identificar los errores técnicos de ejecución y proponer las estrategias para corregirlos.

CE4.4 Ante un supuesto práctico, donde se presente un grupo de usuarios para realizar un recorrido concreto con un material determinado:

– Identificar el control del dominio técnico específico de cada usuario y diferenciar grupos de nivel homogéneos.

– Proponer estrategias para corregir los errores técnicos detectados.

– Elegir la zona de demostración y justificar que se pueden realizar las demostraciones y, en caso necesario, las pruebas y test de campo que hayan de aplicarse.

– Determinar y aplicar las medidas de seguridad necesarias.

– Organizar la ejecución de las diferentes formas de desplazamiento a partir del nivel de dominio técnico y condición física de cada participante.

– Valorar la ejecución técnica de los usuarios durante la realización del recorrido realizando las correcciones oportunas, para mantener en todo momento los niveles de seguridad necesarios.

CE4.5 Ante un supuesto de recorrido por baja y media montaña, realizar las siguientes demostraciones para instruir básicamente a los supuestos usuarios sobre:

– El uso y regulación de la indumentaria y el material personal, así como en la colocación y reparto de las cargas que habrán de transportarse.

– Las técnicas de progresión en distintos tipos de terreno de baja y media montaña.

– La utilización básica del material de apoyo y seguridad.

CE4.6 Ante un supuesto práctico donde está definido un recorrido por baja y media montaña, realizar justificadamente las siguientes acciones:

– Demostrar de forma práctica la utilización del material a los usuarios, así como las técnicas a aplicar, utilizando los recursos mas apropiados y verificando su comprensión para garantizar las condiciones de seguridad durante el itinerario.

– Comprobar y verificar la ejecución técnica de los usuarios durante el itinerario, realizando las correcciones necesarias para mantener las condiciones de seguridad durante todo el itinerario.

– Proporcionar la retroalimentación necesaria para mantener en todo momento la ejecución técnica y la motivación por la actividad en el nivel máximo de que sea capaz cada participante.

CE4.7 En un supuesto de conducción por un recorrido por baja y media montaña, reconocer los signos indicadores de fatiga en los usuarios y controlar ésta durante el recorrido, adaptando la carga de trabajo que supone la actividad a las condiciones de los usuarios.

CE4.8 Detener periódicamente la actividad con criterio de pertinencia temporal y adecuación espacial y aplicar las técnicas necesarias para:

– Controlar el estado de fatiga de cada participante.

– Analizar la repercusión del desgaste físico en la ejecución técnica cada participante.

– Realizar los cambios necesarios en el resto del recorrido para ajustar la carga físico-técnica que suponga su realización al estado del grupo.

– Realizar las demostraciones y las pruebas técnicas que se juzguen necesarias para retomar la actividad, en función de las deficiencias detectadas y/o de los reajustes establecidos.

C5: Guiar al grupo de usuarios en función de sus características, las condiciones del medio, el programa establecido y los recursos disponibles, y manejar aparatos de comunicación simples para su utilización en el medio natural, garantizando en todo momento las condiciones de seguridad del grupo.

CE5.1 En un supuesto práctico de conducción a un grupo por un itinerario de baja y media montaña, determinar la orientación y localización del grupo en todo momento, utilizando los signos naturales, instrumentos de orientación y mapas, para mantener las condiciones de seguridad durante el trayecto.

CE5.2 En un supuesto práctico de conducción a un grupo por un itinerario de baja y media montaña, predecir la evolución meteorológica en distintos momentos del recorrido de dicho itinerario, a través de la observación de los signos naturales, la utilización de aparatos de medición y la comunicación con el exterior.

CE5.3 Organizar la pernoctación del grupo cuando sea necesario, distribuyendo las tiendas, ejecutando acciones de vivac, indicando el lugar y la orientación apropiados, y organizando los espacios higiénicos y comunes, observando en todo momento la normativa vigente.

CE5.4 En un supuesto práctico y en función de las características del recorrido, el número y de los participantes, justificar en relación a la seguridad, la anticipación y la eficacia de la conducción:

– Los procedimientos y estrategias para conducir a un grupo de personas que recorren un terreno de baja y media montaña.

– La distribución de los participantes dentro del grupo.

– La ubicación del guía con respecto al grupo.

– La frecuencia de control del material durante la actividad.

– El tipo de comunicación y las pautas de comportamiento que el grupo de participantes debe observar en situaciones comprometidas con baja visibilidad y difícil comunicación.

CE5.5 Ante un supuesto práctico de un recorrido por baja y media montaña donde los intervinientes actúen como usuarios con diferentes habilidades y destrezas deportivas, realizar las siguientes intervenciones en pasos que entrañen cierta dificultad o riesgo:

– Pautar el paso ordenado de lo usuarios, señalando la distancia que los debe separar en zonas de riesgo de aludes de nieve o caída de piedras.

– Indicar las maniobras de apoyo a los usuarios menos diestros, utilizando o no material.

– Indicar las técnicas que deben aplicar los usuarios.

– Señalar el lugar donde se reagruparán los participantes y el comportamiento que deben mantener los usuarios una vez superada la dificultad, el cual estará libre de peligros objetivos y deberá ser lo más confortable posible ante las condiciones climatológicas.

CE5.6 Ante un supuesto práctico donde está definido un recorrido por baja y media montaña, efectuar la dirección de un grupo de compañeros que simulen ser usuarios, realizando justificadamente las siguientes acciones:

– Recepción, dirección o conducción y despedida de los usuarios.

– Información de las normas de seguridad, comunicación con el grupo y comportamiento.

– Selección, entrega, recogida y supervisión de adaptación del equipo.

– Dirección y dinamización del grupo.

– Información y transmisión de valores respetuosos hacia los espacios naturales.

– Valoración de la actividad y redacción del informe final.

CE5.7 Ante un supuesto práctico con un itinerario ya definido de baja y media montaña, adaptar el mismo en cuanto a recorrido medios e instalaciones se refiere, a las características de los clientes, con limitación de su autonomía personal o sin ella, teniendo en cuenta sus intereses, motivaciones y su nivel de habilidad y condición física.

CE5.8 Ante un supuesto de actividad debidamente caracterizado:

– Elegir los medios de comunicación más adecuados para la zona donde se desarrolla el itinerario.

– Comprobar y verificar su operatividad.

– Preparar los medios para su transporte.

– Realizar el almacenaje, preparación para el transporte y mantenimiento preventivo de los diferentes medios de comunicación.

– Detectar las zonas de cobertura telefónica dentro del itinerario.

– Comprobar las diferentes bandas de emisión en onda corta u otras.

– Diferenciar y explicar el funcionamiento de los diferentes medios de comunicación: radioteléfono, teléfono móvil u otros.

CE5.9 Ante un supuesto práctico donde se determinen diferentes situaciones de emergencia en actividades de conducción en baja y media montaña:

– Establecer el límite de riesgo asumible en las actividades de conducción en baja y media montaña.

– Actuar anticipadamente ante las circunstancias críticas de la situación.

– Proponer justificadamente las acciones necesarias para la resolución de la emergencia.

– Aplicar las estrategias de comunicación adecuadas con los participantes en la actividad así como la información que debe transmitírseles.

– Aplicar las pautas de comportamiento a utilizar por el guía y las estrategias de control a aplicar sobre las situaciones de pánico y ansiedad de los participantes.

C6: Dirigir, dinamizar y participar en diferentes tipos de actividades lúdico– recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno aplicando adecuadamente la metodología recreativa y adecuándose a diferentes objetivos, características, intereses y/o necesidades de los participantes y del medio donde desarrollarse.

CE6.1 Aplicar estrategias metodológicas propias de las actividades deportivo-recreativas, justificando su utilización en diferentes supuestos de animación de actividades recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, incluidas en un programa de conducción por baja y media montaña como actividades complementarias al mismo.

CE6.2 Desarrollar, en supuestos prácticos, los procesos de enseñanza y/o animación de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno incluidas en un programa de conducción por baja y media montaña, justificando las decisiones adoptadas para dinamizar las relaciones del grupo y alcanzar los objetivos.

CE6.3 En un supuesto práctico de dinamización de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno incluidas en un programa de conducción por baja y media montaña, revisar y adaptar las instalaciones, medios y materiales a las personas y los objetivos previstos asegurando los parámetros correctos de uso.

CE6.4 En diferentes situaciones simuladas de desarrollo de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, organizar espacios, recursos y personas y dirigir y dinamizar a un grupo de compañeros, estimulando su intervención de forma desinhibida para conseguir el máximo de participación activa de cada uno de los intervinientes.

CE6.5 En distintos supuestos prácticos, explicar el desarrollo y las normas de juegos y actividades de sensibilización y conocimiento del entorno y arbitrar y dinamizar el desarrollo de dichos juegos y actividades, incidiendo especialmente en lo relativo a:

– Dar una información suficiente, clara, motivadora y secuenciada sobre las normas y los aspectos críticos del desarrollo de los juegos y actividades.

– Realizar las demostraciones que reproduzcan los aspectos críticos del desarrollo de dichos juegos y actividades.

– Adaptar los juegos y actividades a las características de los participantes.

– Detectar y solucionar incidencias en el desarrollo del juego.

– Estimular la participación.

CE6.6 Participar en el desarrollo de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, incentivando la intervención activa en las mismas del resto de los participantes.

CE6.7 Analizar de manera crítica la intervención de un compañero en la dirección de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, detectar posibles errores en la dirección, dinamización y planteamiento metodológico y, en su caso, proponer aquellas alternativas de intervención que permitirían solucionarlos.

C7: Dirigir las maniobras de socorro y rescate al grupo de usuarios, cuando sea imposible recibir ayuda exterior profesional rápida en función de las condiciones del medio y de los recursos disponibles, para garantizar la máxima eficacia en el restablecimiento de las condiciones mínimas de seguridad.

CE7.1 Identificar y seleccionar para un supuesto práctico los materiales de socorro mínimos pero suficientes que debe portar el guía en función del tipo de actividad, lugar por donde discurre el itinerario y el tipo y número de usuarios.

CE7.2 En un supuesto de accidente o situación de emergencia en terreno de baja y media montaña:

– Evaluar la tipología del accidente o situación de emergencia.

– Determinar el protocolo de actuación.

– Establecer, si es posible, la comunicación con equipos de rescate en montaña.

– Organizar al grupo y los recursos.

– Comunicar las pautas de actuación a los componentes del grupo desdramatizando y calmando el estado de ánimo del grupo, ejemplificando seguridad y confianza.

CE7.3 En distintos supuestos prácticos, ejecutar las siguientes maniobras con cuerdas:

– Anclaje a un punto sólido como árbol, puente de roca o roca mediante un cordino de 8 mm de diámetro y realizando el nudo recomendado para cerrar el anillo.

– Realizar un nudo dinámico demostrando su funcionamiento y correcto bloqueo.

– Realizar el encordamiento a un arnés mediante un nudo en ocho.

– Descender controladamente a una persona empleando el nudo dinámico.

CE7.4 Realizar un polipasto simple con medios mecánicos.

CE7.5 Ante un supuesto de accidente debidamente caracterizado en terreno de baja y media montaña no nevado, realizar las siguientes intervenciones de manera eficaz:

– Valorar la accesibilidad al accidentado.

– Determinar las características de lugar seguro para el resto del grupo en función de la situación.

– Determinar las pautas de conducta y roles asignados a los componentes del grupo y comunicar esta información a todos los implicados.

– Establecer una comunicación eficaz con el accidentado, en función de su estado y situación.

– Ejecutar las maniobras de acceso al accidentado.

– Valorar el estado y las posibles lesiones que pueda sufrir el accidentado.

– Determinar y llevar a cabo las actuaciones asistencia y rescate que se deben realizar en función de las lesiones, estado de consciencia y posibilidades de evacuación.

– Realizar la llamada de aviso a los grupos de socorro.

CE7.6 Describir el funcionamiento de un detector de víctimas de avalancha y manejarlo estableciendo:

– La frecuencia de emisión y recepción.

– La posición de la antena.

– Las limitaciones en sus posibilidades de uso.

– El mantenimiento.

– Las diferencias y similitudes entre los analógicos y los digitales.

CE7.7 Aplicar el protocolo de control del detector de víctimas de avalancha previa a la actividad.

CE7.8 Determinar el proceso de búsqueda de víctimas de avalancha con detectores de víctimas de avalancha definiendo lo siguiente:

– Búsqueda primaria.

– Búsqueda fina.

– Métodos de búsqueda.

CE7.9 En un supuesto práctico, identificar y aplicar el protocolo a seguir, justificando cada una de las fases acciones del mismo, al atravesar lugares con riesgo evidente de aludes.

CE7.10 Ante un supuesto de avalancha en el cual se entierran dos detectores de víctimas de avalancha en posición de emisión en una zona nevada de 10 ×10 metros a una profundidad máxima de 75 centímetros, el guía deberá localizar ambos aparatos en un tiempo máximo de 5 minutos partiendo de una posición de salida sin recepción de emisión de los aparatos enterrados e indicando el método de búsqueda seleccionado.

CE7.11 Ante un supuesto de avalancha en el cual se entierran varios detectores de víctimas de avalancha en posición de emisión (entre tres y cinco) en una zona nevada de 12 ×12 metros a una profundidad máxima oscilante entre 75 centímetros y un metro, el guía deberá organizar la búsqueda y dirigir la operación de no menos de seis teóricos usuarios realizando las siguientes intervenciones:

– Señalar el punto de seguridad donde se ubicará el material y los usuarios que no participen en la búsqueda.

– Establecer el medio de comunicación entre el director de la búsqueda, el guía y las personas que intervienen en ella, entre ellos y con él.

– Señalar el punto desde donde se comenzará a realizar la búsqueda.

– Ubicar el lugar donde se pondrá el vigía.

– Distribuir las funciones de búsqueda entre las personas que participan.

– Indicar la distancia que debe separar a cada persona que interviene en la búsqueda.

– Indicar el lugar donde aterrizará el helicóptero.

– Señalar los lugares de paso y avituallamiento.

– Distribuir al grupo para un sondeo rápido.

– Describir la forma adecuada de clavar la sonda.

– Describir el método de desenterramiento de un supuesto accidentado.

Contenidos

1. Selección y verificación del estado del material y los medios necesarios para la realización de itinerarios por baja y media montaña.

– Identificación del material necesario para la actividad:

▪ Individual.

▪ Grupal.

▪ Deportivo.

▪ De seguridad.

▪ De comunicación.

– Verificación del estado de mantenimiento y correcto funcionamiento del material necesario para el itinerario.

– Selección del material adecuado a la actividad en función de:

▪ Dificultad y duración del itinerario.

▪ Nivel de destreza y manejo del material de los usuarios.

▪ Morfología y peso de los usuarios.

▪ Márgenes de seguridad de la actividad.

▪ Condiciones climatológicas.

▪ Rentabilidad y duración del material.

▪ Herramientas y materiales de reparación.

– Revisión de todos los permisos necesarios para el itinerario

– Aplicación del protocolo de control y distribución del material previo al itinerario:

▪ Identificación de necesidades básicas durante el itinerario.