Real Decreto 982/2013, de 13 de diciembre, por el que se establecen dos certificados de profesionalidad de la familia profesional Actividades físicas y deportivas que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad y se actualiza un certificado de profesionalidad de la familia profesional de Comercio y marketing establecido en el Real Decreto 614/2013, de 2 de agosto

CE2.7 En un espacio natural concreto del que se posee información previa, identificar las especies animales y vegetales más significativas y localizar su posible ubicación, a partir de la visualización directa o de sus rastros, aplicando las normas de conducta que garanticen la seguridad del observador y de los animales y plantas observados y no perturben los hábitos y comportamiento natural de la fauna autóctona del lugar.

CE2.8 Identificar los espacios naturales protegidos más característicos del estado español y describir para cada uno de ellos:

– Su tipificación como espacio natural protegido y el tipo de legislación que lo regula.

– Su ubicación geográfica exacta a partir de distintas representaciones cartográficas de la zona.

– Su estructura geológica.

– La flora y la fauna más característica.

– El tipo de actividades turísticas y deportivo-recreativas que pueden practicarse.

– Las ofertas reales de actividades deportivo-recreativas que pueden practicarse y las entidades que las gestionan y/o promueven.

C3: Interpretar la información meteorológica para prever las condiciones climáticas y su posible evolución, a partir de fuentes de información de distinta naturaleza adaptadas a las nuevas tecnologías o derivadas de la observación directa del medio natural, y anticiparse a las situaciones adversas que puedan producirse tomando las medidas necesarias para adaptar la actividad deportivo-recreativa, anulándola en caso necesario.

CE3.1 Describir el comportamiento general de la atmósfera desde el punto de vista meteorológico.

CE3.2 Definir e identificar los conceptos de líneas isobaras e isotermas.

CE3.3 Identificar la información aportada por un mapa meteorológico y la posible evolución del tiempo, discriminando:

– Las zonas de altas y bajas presiones.

– Las zonas de fuertes vientos o de gradiente.

– El giro de las borrascas y los anticiclones.

– Los diferentes frentes presentes en el mapa.

CE3.4 Explicar la relación existente entre la presión atmosférica y el tiempo meteorológico, así como la incidencia de sus oscilaciones en los cambios de tiempo.

CE3.5 Explicar la formación de situaciones meteorológicas adversas o que puedan comportar peligro para la actividad, identificando los signos para detectarlos o preverlos.

CE3.6 Definir la isoterma cero y su relación con el nivel de helada.

CE3.7 Explicar el fenómeno del efecto föehn y su influencia en el clima de montaña.

CE3.8 Definir el fenómeno de inversión térmica, situaciones típicas en las que se produce y fenómenos meteorológicos más frecuentes que produce.

CE3.9 Enumerar y describir las partes de una nube, los diferentes tipos existentes y su relación con la predicción meteorológica.

CE3.10 Explicar la variación de la sensación térmica por el efecto del viento y la humedad ambiental, y su evolución extrema en el clima de montaña, y el descenso térmico inversamente proporcional a la altitud.

CE3.11 Pronosticar la evolución del tiempo según la información aportada por un mapa meteorológico, previsión sinóptica.

CE3.12 Describir e identificar a partir del reconocimiento del medio los signos naturales indicadores de cambio meteorológico, realizando una predicción por observaciones.

CE3.13 En un supuesto práctico en el que tenemos información sobre la evolución de la presión atmosférica durante las últimas doce horas, obtenida de un barómetro de pulsera o GPS en una altura conocida, pronosticar la evolución del tiempo local según los datos de la presión, ascendente o descendente.

C4: Aplicar técnicas de orientación en el medio natural de uso tradicional, específicas de las nuevas tecnologías o derivadas de la interpretación de recursos de fortuna, utilizando, en consonancia con los medios y recursos disponibles, instrumentos, equipos, fuentes cartográficas y/o indicios naturales

CE4.1 En un supuesto práctico de orientación debidamente caracterizado, realizar las siguientes acciones empleando exclusivamente el mapa topográfico:

– Calcular las distancias y los tiempos de un recorrido dado sobre el mapa

– Orientar adecuadamente el mapa tomando como referencia el terreno natural circundante.

– Identificar sobre el mapa los elementos naturales más característicos que se puedan ver en el entorno como: ríos, cortados, bosques, pistas forestales, trazados de alta tensión, presas artificiales, carreteras y poblaciones, entre otros.

– Reconocer los collados más visibles.

– Orientarse y localizar exactamente la ubicación propia.

CE4.2 Describir los elementos y modo de funcionamiento de una brújula con limbo móvil y enumerar los materiales y elementos que alteran el buen funcionamiento de la brújula.

CE4.3 Diferenciar entre norte magnético y geográfico y explicar:

– Su aplicación en el uso de la brújula, en lo relativo a diferenciar entre declinación e inclinación y a la influencia de la latitud y la longitud.

– El uso de destrezas perceptivas para determinar el norte magnético utilizando indicadores naturales.

CE4.4 Describir las técnicas de orientación y localización por estima y por precisión:

– Por referencias.

– Con brújula.

– Error voluntario.

– Aumento punto referencia.

– Aproximación en el sentido correcto.

CE4.5 Describir las técnicas de orientación y localización que se deben utilizar en momentos de visibilidad deficiente o muy deficiente por niebla o ventisca

CE4.6 Inicializar, configurar y manejar un GPS y describir la toma de coordenadas para el GPS e introducir las coordenadas mostrando la pantalla del recorrido.

CE4.7 Describir el funcionamiento de un altímetro y la relación existente con la altura y las condiciones climatológicas de bajas y altas presiones atmosféricas.

CE4.8 Analizar con programas de navegación, tipo Oziexplorer, los datos obtenidos por y para el GPS.

CE4.9 Ante un supuesto práctico debidamente caracterizado donde se establece un circuito de orientación jalonado con balizas estándar de carreras de orientación:

– Realizar el recorrido localizando cada una de las balizas.

– Utilizar para la orientación una brújula de limbo móvil transparente, tipo Silva, y el mapa cartográfico de la zona.

CE4.10 Ante diferentes supuestos prácticos de orientación en terreno de baja, media y montaña nevada de tipo nórdico utilizando el mapa, brújula, GPS, altímetro y podómetro:

– Calcular rumbos y azimut.

– Identificar los accidentes geológicos y estructuras construidas por el hombre que representa el mapa.

– Ubicar puntos geográficos sobre el mapa aplicando técnicas de triangulación.

– Confirmar que se está en el recorrido aplicando la técnica de rumbo inverso.

– Identificar puntos en el medio natural tomando rumbos en el mapa.

– Calcular las coordenadas de puntos de referencia del recorrido para introducirlos en el GPS.

– Recuperar el recorrido realizado desde el GPS.

Contenidos

1. Cartografía en actividades deportivo recreativas en el medio natural.

– Forma y dimensiones de la Tierra:

• El relieve terrestre.

• Coordenadas geográficas de un punto: longitud, latitud, planos, meridianos y paralelos.

• Concepto de mapa.

• Distancia entre dos puntos de la Tierra.

– Proyecciones:

• Cartográficas.

• Cilíndrica.

• U.T.M.

• Polar.

-Mapas:

• Concepto de mapa y tipos.

• Escalas: gráfica y numérica, cálculo de distancias a partir de la escala.

• Información recogida en los mapas: símbolos convencionales e información marginal.

• Límites administrativos y datos estadísticos.

• Toponimia.

– Mapas topográficos:

• Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.

• Equidistancia entre curvas de nivel.

• Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.

• Cálculo de distancias en los mapas topográficos.

• Mapas topográficos en los deportes de orientación.

– Cartografía en los deportes de orientación:

• Tipos de actividades, competiciones y eventos en orientación deportiva y recreativa.

• Los mapas en los deportes de orientación: escalas y Simbología específica.

• Trazado de recorridos, balizas, hoja de control, sistemas de registro de paso por los puntos de control.

2. Ecología y reconocimiento del entorno natural:

– Aspectos morfo-geológicos y tipos de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.

– Tipos de valle de montaña: valles de origen glaciar y fluvial.

– Interpretación relieves orográficos:

• Morfología y orografía-Líneas de relieve: cordilleras, picos o montañas, cumbres y antecimas.

• Divisoria de vertientes y ladera: montes, colinas, crestas y cordales, otras.

• Superficies de drenaje: vaguadas, barrancos, ramblas, otras

• Collados o puertos.

• Hoyas y depresiones.

• Otros relieves: dolinas, lapiaz, glaciares, morrenas, seracs, otros.

– Ecosistemas tipo de montaña.

– Observación directa de especies vegetales y animales.

– Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional: clima, flora y fauna de diferentes zonas.

– Medio de montaña y su caracterización ecológica.

– Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo, turismo rural.

– Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.

– Impacto medioambiental de las prácticas deportivas de conducción por baja y media montaña.

– Protocolos de actuación en el entorno natural.

– Educación ambiental:

• Objetivos de la educación ambiental.

• Actividades de educación ambiental.

• Recursos para la educación ambiental.

• Fomento de actitudes hacia el medio ambiente.

• Metodología de la educación ambiental.

– Espacios naturales tipificados de protección:

• Parques nacionales, naturales y regionales.

• Reservas naturales, concertadas, integrales, de la biosfera, microreservas y enclaves de la naturaleza.

• Paraje natural, municipal y monumento natural.

• Paisaje protegido.

• Parque rural y periurbano.

• Corredor ecológico y de biodiversidad.

• Humedal y embalses protegidos.

• Montes protectores, protegidos y preservados.

• Zonas de importancia comunitaria.

• Zonas especiales de conservación y de protección de aves, de aves esteparias y de fauna silvestre.

• Áreas naturales singulares y de especial interés.

• Áreas rurales de interés paisajístico.

• Lugares de interés científico.

• Áreas de especial protección de rías y litoral.

• Áreas de Biotopo protegido.

3. Meteorología y actividades deportivo recreativas en el medio natural:

– Circulación general atmosférica.

– Configuraciones isobáricas:

• Isobaras.

• Isotermas.

• Depresión.

• Anticiclón.

• Cuñas.

• Vaguadas.

– Viento:

• Gradiente horizontal de presión.

• Viento geostrófico.

• Viento de gradiente.

– Masas de aire:

• Aire polar.

• Aire tropical.

• Aire continental.

– Frentes y líneas de inestabilidad:

• Frío.

• Templado.

• Ocluido.

– Nieblas:

• De enfriamiento.

• De evaporación.

• De mezcla.

– Análisis y predicción del tiempo.

– Predicción meteorológica sinóptica:

• Método de las trayectorias.

• Método del viento geostrófico.

– Predicción meteorológica por observaciones:

• Por indicios naturales.

• Variación de la presión atmosférica.

• Características de las nubes.

• Tipo y forma de precipitaciones.

– Visibilidad en montaña:

• Punto de rocío.

• Calima.

• Niebla.

• Neblina.

• Bruma.

– Presión atmosférica: definición y variación.

– Nubes: definición, partes, tipos según su génesis y géneros.

– Actuación en caso de tempestades, niebla y viento.

– Riesgos asociados a los fenómenos atmosféricos y medidas preventivas.

– Peligros objetivos en baja y media montaña derivados de la meteorología:

• Atmosféricos: niebla, temperatura, humedad, viento, precipitaciones, rayo y radiaciones solares.

• Terrestres: desprendimientos de piedras, cauces de ríos y terreno inestable.

4. Orientación en actividades deportivo recreativas:

– Cartografía específica.

– El mapa topográfico:

• Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.

• Equidistancia entre curvas de nivel.

• Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.

• Cálculo de distancias en los mapas topográficos.

• Mapas topográficos en los deportes de orientación: escala y simbología específica.

– Ángulos en el terreno y en el plano:

• Direcciones cardinales.

• Azimut.

• Polos geográficos y polos magnéticos.

• Meridiana magnética.

• Rumbo y declinación magnética: variación anual de la declinación magnética.

– Técnicas de orientación con Brújula:

• Características, componentes, funcionamiento, tipos, aplicaciones y limitaciones.

• Norte geográfico y magnético.

• Declinación e inclinación.

• Uso combinado de brújula y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando brújula y mapa.

• Orientación física, sobre el terreno con la brújula: determinación del rumbo.

• Materiales y elementos que alteran el buen funcionamiento de la brújula.

• Navegación terrestre utilizando la brújula y el mapa.

– Técnicas de orientación con GPS:

• Constelación de satélites: rastreo de satélites y códigos emitidos por los satélites.

• Características, funcionamiento, tipos y limitaciones de los GPS.

• Coordenadas para el GPS: toma e introducción en el GPS.

• Sistemas de argumentación basados en satélites (s.b.a.s).

• Navegación con G.P.S y concepto de waypoint : fijar waypoints y dirigirse a ellos.

• Uso combinado de GPS y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando GPS y mapa.

• Configuración del GPS.

• GPS. y medición de la altitud.

– Aparatos complementarios que ayudan a la orientación‑uso y aplicaciones: altímetro, podómetro, inclinómetro y curvímetro.

– Técnicas de orientación sin instrumentos auxiliares:

• Movimientos de la Tierra: las estaciones, la duración del día y la hora solar.

• Referencias para la orientación por el sol: método de la sombra, método del reloj, otros.

• Referencias para la orientación nocturna: la luna y las fases lunares, las constelaciones estelares, otras referencias.

• Referencias para la orientación por indicios: naturales y por marcas convencionales del terreno.

– Estrategias de orientación en las actividades deportivo recreativas en el medio natural:

• Técnicas de orientación precisa.

• Técnicas de orientación somera.

• Técnicas de orientación con visibilidad reducida: error voluntario, siguiendo la curva de nivel, el rumbo inverso.

UNIDAD FORMATIVA 2

Denominación: ANÁLISIS DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN BARRANCOS.

Código: UF2472

Duración: 70 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1 en lo relativo a la verificación de la información del itinerario y sus posibles zonas conflictivas inmediatamente antes de su realización a la comprobación de la evolución meteorológica a corto-medio plazo, las variaciones diarias de caudal por regulación hidroeléctrica y a la toma de las medidas oportunas respecto a las actividades y los medios necesarios, RP2 y RP8.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Identificar las características de los usuarios demandantes del servicio a partir de la determinación de su nivel de habilidad motriz, de su nivel de condición física, dominio de las técnicas propias de la actividad, condición psíquica y de sus intereses, motivaciones y grado de autonomía personal en función de su edad, en relación a la práctica de actividades de descenso de barrancos.

CE1.1 Identificar y explicar los parámetros básicos susceptibles de aportar información sobre la condición física, la adaptación psicológica a entornos intimidatorios, competencia en la utilización de las técnicas básicas de progresión y del material deportivo de descenso de barrancos, de una persona de una tipología dada.

CE1.2 Demostrar y explicar el procedimiento de realización y campo de aplicación de un número suficiente de tests, pruebas y cuestionarios, así como las características y uso del material para realizarlos en relación a actividades de conducción en barrancos.

CE1.3 En un supuesto práctico determinar una batería de pruebas y cuestionarios, seleccionando las más adecuadas a los parámetros a medir, a la tipología del practicante y a los medios disponibles.

CE1.4 Explicar y reconocer los fenómenos fisiológicos, los signos de fatiga y la falta de adaptación al medio de barrancos que pueden ocurrir durante la ejecución de los tests y pruebas específicas.

CE1.5 Describir las características más relevantes de los diferentes tipos de discapacidad y explicar los diferentes sistemas de clasificación y los criterios de valoración médico-deportiva.

CE1.6 Ante un supuesto práctico de realización de una actividad de conducción en barrancos en la que participe una persona con discapacidad física, psíquica o sensorial:

– Valorar sus posibilidades de movimiento: autónomo o asistido, para la práctica deportiva de descenso de barrancos.

– Indicar los cuidados específicos necesarios.

– Indicar riesgos potenciales en cada discapacidad y la manera de solventar las diferentes emergencias que se pueden presentar.

– Ejecutar las adaptaciones necesarias para poder llevar a cabo la actividad, en función de las barreras detectadas.

CE1.7 En un supuesto práctico de aplicación de tests o pruebas de valoración previa:

– Elegir la zona de demostración.

– Demostrar personalmente la forma de realizar las distintas pruebas, especialmente las relativas a la ejecución de técnicas de progresión sobre el terreno, en un entorno controlado, y la utilización básica del material deportivo y seguridad.

– Indicar y adoptar las normas de seguridad que se deben observar.

– Identificar las condiciones fisiológicas o patológicas en que está contraindicada la actividad deportiva de barrancos.

– Detectar los signos indicadores de riesgo antes y/o durante la aplicación de una técnica

– Suministrar las ayudas que requieren los practicantes, especialmente a aquellos que tienen un menor grado de autonomía personal.

– Registrar y/o contrastar con valoraciones anteriores el resultado obtenido en el modelo y soporte establecido.

C2: Recabar información del espacio geográfico donde se desarrollará la actividad de descenso de barrancos en relación a sus características topográficas, medioambientales, a las normativas específicas relacionadas con la práctica de actividades deportivo-recreativas que puedan aplicarse y a sus posibilidades de acceso, comunicación y desplazamiento conforme a las características de la actividad a desarrollar.

CE2.1 Identificar y analizar la legislación existente relativa a los espacios naturales y la práctica de actividades deportivo-recreativas, tanto en el desarrollo de las mismas como en el acceso y pernoctación en dichos espacios.

CE2.2 Ante un supuesto práctico debidamente caracterizado donde se establece el recorrido y el lugar de pernoctación:

– Identificar la legislación de ámbito nacional, autonómico o local que supongan algún tipo de restricción para la práctica de actividades deportivo-recreativas.

– Enumerar las instituciones reguladoras del acceso y control de la pernoctación.

– Realizar, de manera simulada, el proceso de obtención de permisos de acceso, pernoctación.

– Establecer el protocolo de comunicación con los cuerpos de seguridad y rescate.

– Describir el procedimiento para la autorización de la explotación comercial.

CE2.3 Aplicar técnicas de análisis topográfico, medioambiental y de viabilidad de desplazamiento pedestre por distintos entornos naturales.

CE2.4 En un enclave geográfico con posibilidades para el desarrollo de actividades de conducción en barrancos:

– Determinar las características topográficas y medioambientales de dicho enclave.

– Analizar la posibilidad de realizar recorridos de descenso de barrancos.

– Concretar distintos recorridos y los grados de dificultad de su realización en función de la tipología de los distintos recorridos que puedan realizarse.

C3: Describir y realizar el análisis diagnóstico del contexto de intervención recabando, procesando e integrando los distintos tipos de información obtenida para concretar el itinerario de acceso y regreso, el recorrido por el barranco, su dificultad, ubicación de las posibles vías de escape, el nivel de equipamiento deportivo, el nivel de seguridad y establecer el desarrollo de todas las actividades directas y complementarias que se realizarán en el desarrollo de la actividad demandada.

CE3.1 Identificar la información necesaria y aplicar los conceptos de fuente primaria, secundaria, directa e indirecta en los procesos de recopilación e integración de dicha información para establecer el análisis diagnóstico previo a la elaboración de un programa de actividad de conducción en barrancos.

CE3.2 En un supuesto práctico, recopilar y relacionar con las características del servicio demandado, la información previa necesaria para la elaboración de un programa de actividad de barrancos en lo relativo a:

– Normativa y reglamentación.

– Mapas y croquis.

– Información meteorológica.

– Información sobre el acceso y regreso del barranco.

– Información sobre la dificultad y/o peligrosidad del recorrido.

– Información sobre las características de los participantes (competencia en la utilización de las técnicas básicas de progresión y del material deportivo, condición física experiencias previas, intereses, expectativas).

– Las necesidades de equipamiento individual y colectivo en función de la dificultad y peligrosidad del recorrido, y el número y nivel de habilidades y destrezas de los usuarios demandantes del servicio.

– Las necesidades de guías en función del tamaño, habilidades, grado de adaptación y edad de los integrantes del grupo a la actividad de descenso de barrancos.

– Información sobre puestos de socorro y emergencia.

CE3.3 Identificar y aplicar la normativa vigente en materia de seguridad y prevención de riesgos relacionada con las actividades de conducción por itinerarios de barrancos.

CE3.4 En un supuesto práctico de repetición de un programa de actividad de conducción por barrancos, actualizar el análisis diagnóstico anterior, integrando en el mismo pautas que permitan adaptar este modelo de programa de actividad a la realidad actual del contexto de intervención, en lo relativo a:

– Vigencia de la legislación y normativa que afecte al desarrollo de la actividad.

– Previsión meteorológica.

– Confirmación de los accesos y espacios de acampada y pernoctación.

– Las características y expectativas de los practicantes.

– La ratio más adecuada.

– El material necesario y las adaptaciones que habrá de realizarse en el mismo.

– La coordinación de los distintos técnicos implicados.

– Las situaciones de riesgo potencial que se pueden presentar en el desarrollo de las actividades programadas, la forma de detectarlas y de corregirlas.

– Las zonas con cobertura de comunicación.

CE3.5 En un supuesto práctico de demanda de una actividad de conducción por itinerarios de barrancos, elaborar un análisis diagnóstico a partir de las distintas fuentes de información propuestas, registrándolo en la forma y soporte más adecuados para ser utilizado como punto de partida en la realización del programa de la actividad.

C4: Establecer los procesos y periodicidad para la evaluación cualitativa y cuantitativa de los objetivos establecidos en el diseño de una actividad de conducción en barrancos.

CE4.1 Indicar los tipos de evaluación y los aspectos que se deben evaluar en la instrucción, acondicionamiento físico y calidad del servicio en el desarrollo y conclusión de actividades de conducción por barrancos.

CE4.2 En un supuesto práctico de programa actividades de conducción en barrancos, establecer la secuencia temporal de manera coherente con los objetivos establecidos en la programación de referencia y con la necesidad de adaptación y ajuste de dicho programa tanto en el desarrollo de sus distintas actividades, como en la oferta futura de actividades de la misma naturaleza.

CE4.3 En un supuesto práctico, de evaluación de actividades de conducción en barrancos debidamente caracterizado, determinar los instrumentos, materiales y técnicas de evaluación de manera coherente con lo estipulado en la programación para obtener una información lo más objetiva posible sobre el proceso y los resultados, especialmente en lo relativo al grado de satisfacción de los usuarios.

CE4.4 En un supuesto práctico, de actividades de conducción en barrancos debidamente caracterizado, establecer la evaluación del progreso en la mejora de la ejecución técnica y la satisfacción del practicante, discriminando de manera específica aspectos relativos a:

– La mejora de la condición física y posibles carencias en las capacidades físicas más relacionadas con la salud.

– El dominio técnico sobre la ejecución de las habilidades específicas.

– Los errores de ejecución técnica, sus causas y efectos negativos.

– El grado de satisfacción de las expectativas del usuario.

– El grado de adecuación de la metodología de instrucción utilizada y el nivel de los objetivos alcanzados.

– El grado de adaptación necesario en los instrumentos y técnicas habituales para personas con discapacidad que participen en las actividades.

CE4.5 Implementar las técnicas de procesado e interpretación de datos obtenidos en la evaluación operativa del desarrollo de un programa de conducción por itinerarios en barrancos, para facilitar la aplicación de los datos obtenidos en la corrección operativa inmediata del desarrollo de las distintas actividades programadas y en la mejora de futuros programas.

C5: Aplicar técnicas y procedimientos de evaluación en actividades de conducción en barrancos para identificar los parámetros que expresan la calidad y seguridad del servicio, prestando especial atención al grado de satisfacción de todos los participantes y establecer, a partir de la información obtenida, las medidas de corrección y adaptación de este tipo de actividad en el diseño de futuras actividades de conducción en barrancos.

CE5.1 Identificar las técnicas, instrumentos de evaluación y cronograma de aplicación de las distintas fases de aplicación de la evaluación operativa, de una actividad de conducción por itinerarios de barrancos previamente programada.

CE5.2 En un supuesto práctico de un programa de conducción por itinerarios de barrancos, ejecutar el proceso de evaluación operativa de las distintas fases de desarrollo de las actividades programadas, para diferentes tipos de usuarios, simulando que los compañeros son practicantes, según las directrices dadas.

CE5.3 Procesar y registrar la información derivada de la evaluación operativa, conforme a las directrices expresadas en la programación de referencia para su presentación y disponibilidad en la forma y plazos establecidos.

CE5.4 Aplicar técnicas de interpretación de datos obtenidos en la evaluación operativa conforme a las directrices expresadas en la programación de referencia, para establecer las correcciones inmediatas que sea preciso realizar en desarrollo de las actividades programadas y para su aplicación en la mejora de futuros programas.

Contenidos

1. Normativa de espacios y recursos en las actividades de conducción por barrancos.

– Tipología y rango de la normativa específica de entornos naturales, ámbito de regulación:

• Internacional.

• Nacional.

• Autonómica.

• Local.

• Rural.

• Municipal.

– Normativa específica de acceso, tránsito, permanencia, pernoctación y acampada en entornos naturales.

– Normativa de preservación y uso de espacios naturales de barrancos.

– Normativa de fabricación, uso, seguridad, protección y prevención de riesgo en:

• Uso de medios auxiliares de transporte en entornos naturales.

• Equipamiento específico de protección, seguridad (anclajes) y progresión en barrancos.

• Materiales auxiliares.

• Equipo personal.

• Equipos de comunicación.

– Reconocimiento de espacios geográficos específicos para el desarrollo de actividades de conducción de barrancos:

• Determinación de las características topográficas y medioambientales de la zona.

• Identificación de la regulación normativa estatal, autonómica y local de entornos naturales susceptibles de ser utilizados para la práctica deportivo-recreativa.

• Análisis de las posibilidades de realización de actividades deportivo-recreativas en enclaves geográficos concretos.

• Identificación de modelos de proyecto de actividades de conducción en barrancos realizados en entornos geográficos concretos.

– Organización y estructura de las entidades que ofertan actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales:

• Público, entidades, empresas y organismos demandantes de actividades de conducción en barrancos.

• Sector y subsectores de las actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales.

• Público y entidades demandantes de este tipo de servicios: tipologías.

• Actividades más demandadas: por segmentos poblacionales y por la naturaleza de las entidades demandantes y promotoras de este tipo de servicios.

2: Normalización e integración de las personas con discapacidad en las actividades de conducción por barrancos

– Los diferentes tipos de discapacidad:

• Definición y características.

• Clasificaciones médico-deportivas.

• Características psico-afectivas: discapacidad motora; discapacidad psíquica; discapacidad sensorial.

– Organismos y entidades a nivel local, autonómico, nacional e internacional, relacionadas con las personas con discapacidad.

– La discapacidad en el ámbito de las actividades deportivo-recreativas en el medio natural:

• Posibilidades de práctica.

• Beneficios psicofísicos.

• Contraindicaciones.

– Adaptaciones de las actividades de conducción en barrancos para la práctica de personas con discapacidad:

• Nivel de autonomía personal y adaptación al esfuerzo.

• Factores limitantes del movimiento en función del tipo de discapacidad.

• Tests específicos y de valoración funciona adaptados a cada tipo de discapacidad.

• Adaptación de técnicas básicas de progresión y específicas de conducción en barrancos a los diferentes tipos y grados de discapacidades.

• Consideraciones básicas en la adaptación y mantenimiento del material protésico y ortésico.

– Criterios para la organización de las actividades de conducción en barrancos adaptadas a los diferentes tipos y grados de discapacidades:

• Criterios de organización de la estructura del grupo: ratio usuarios y número de guías y técnicos responsables de la actividad, coordinación y funciones de todos los técnicos implicados.

• Propuesta de metodología de desarrollo e instrucción de las distintas actividades.

• Pautas para la comunicación interpersonal.

• Propuesta de medidas de adaptación de los recursos materiales y soportes de refuerzo.

– Normas básicas de seguridad e higiene en actividades de conducción en barrancos para personas con diferentes tipos de discapacidades.

3. Determinación de la forma deportiva, características, necesidades y expectativas en actividades de conducción por barrancos.

– Aspectos básicos de aplicación:

• Demostración y ayudas.

• Riesgos y normas de seguridad.

• Fatiga: síntomas de aparición, prevención, tratamiento y dosificación del esfuerzo.

• Adaptación a las tipologías de usuarios: por edad, dominio técnico, nivel de forma deportiva, grado de autonomía personal y posibles situaciones de discapacidad, entre otras.

• Contraindicaciones.

• Instrumentos de recogida de información: test, cuestionarios, observación.

– Biotipología y composición corporal:

• Mejoras en función de la morfología y genotipo del usuario

• Antropometría: parámetros básicos.

• Instrumentos y Procedimientos básicos de aplicación.

• Composición corporal: índice de masa corporal y porcentaje adiposo.

– Aspectos posturales y niveles de autonomía motriz:

• Aparato locomotor, estructura.

• Motricidad y desplazamiento.

• Alteraciones posturales: implicaciones en la marcha y en el trasporte de equipos y materiales.

• Estructura del pie y criterios para la elección el calzado para actividades de marcha por terrenos de baja y media montaña.

• Análisis básico postural: instrumentos, criterios de observación y registro.

• Análisis podológico: alteraciones en el miembro inferior y su implicación en la biomecánica de la marcha.

• Herramientas de recogida de la información e interpretación de la misma.

– Ejecución técnica o dominio técnico:

• Criterios de valoración del dominio técnico elemental‑básico.

• Pruebas de nivel: selección, aplicación e interpretación de resultados.

• Pruebas y test de campo específicos selección, aplicación e interpretación de resultados.

– Condición física:

• Capacidades condicionales generales y específicas en las actividades de conducción por barrancos.

• Parámetros básicos de nivel de las Capacidades condicionales generales y específicas de las actividades de descenso de barrancos.

• Pruebas y test de campo: Instrumentos y procedimiento de aplicación.

• Herramientas de recogida e interpretación de información.

– Detección de rasgos básicos de la personalidad, motivaciones e intereses:

• Sociología del ocio, tiempo libre y deporte.

• La entrevista personal: modelos y procedimiento de aplicación:

• Experiencias y antecedentes: historial médico-deportivo.

• Herramientas de recogida e interpretación de la información.

4. Análisis diagnóstico del contexto de intervención en actividades de conducción por barrancos.

– Interpretación de la Programación General de la Entidad:

• Estructura del programa.

• Modelos de programa.

• Programas alternativos.

– Recogida de datos e información:

• Fuente primaria.

• Fuente secundaria.

• Fuente directa.

• Fuente indirecta.

• Confidencialidad de datos.

– Contexto de intervención y oferta regular de actividades:

• Colectivos y entidades demandantes de este tipo de servicios.

• Tipos de usuarios y clientes.

• Infraestructura.

• Espacios y materiales a utilizar.

• Recursos humanos.

• Actividades y paquetes de actividades más demandadas.

– Análisis diagnóstico para el desarrollo operativo de proyectos de conducción en barrancos:

• Interpretación de la información: criterios de selección y de valoración de los datos obtenidos.

• Metodología.

• Objetivos a cumplir.

• Adecuación y respuesta a las necesidades y expectativas de la demanda.

• Integración y tratamiento de la información obtenida.

• Modelos de documentos.

• Registro físico y técnicas de archivo.

• Soportes y recursos informáticos.

• Flujo de la información: ubicación y comunicación de los datos elaborados.

5. Evaluación de proyectos de conducción por barrancos.

– Aspectos generales de la evaluación:

• Objetivos.

• Evaluación de programas-proyectos.

• Evaluación del progreso‑satisfacción del usuario.

• Proceso de la evaluación: aspectos evaluables y técnicas de evaluación

• Instrumentos de evaluación: materiales de evaluación.

• Medidas correctoras atendiendo a la evaluación.

• Herramientas de observación, control y evaluación.

– Evaluación programática en proyectos de conducción en barrancos, procesos y periodicidad:

• Aspectos cuantitativos y cualitativos de la evaluación.

• El diseño de los procesos de la evaluación.

• Objetivos, indicadores, técnicas para la recogida de datos.

• Instrumentos y métodos para la recogida de datos.

• Procesamiento de la información.

• Análisis e interpretación de la información.

• Seguimiento del proceso, resultados y calidad del servicio.

• Establecimiento de medidas correctoras.

• Periodicidad de la evaluación: secuencia temporal de la evaluación o cronograma de aplicación.

• Integración de las medidas de evaluación y su metodología de aplicación en el desarrollo operativo de proyectos de conducción en barrancos.

• Retroalimentación y mejora del proyecto de referencia.

– Evaluación operativa de proyectos de conducción en barrancos:

• Control básico del desarrollo de las distintas fases de desarrollo las actividades.

• Control de la participación.

• Control de la contingencia y previsión de incidencias.

• Control del uso de equipamientos, materiales, equipos auxiliares e instalaciones.

• Registro, tratamiento e interpretación de datos.

• Confección de memorias.

– Valoración y análisis del servicio prestado:

• Características del servicio.

• Conceptos básicos de calidad de prestación de servicios.

• Métodos de control de la calidad del servicio.

• Interpretación de resultados y elaboración de informes.

UNIDAD FORMATIVA 3

Denominación: GUÍA POR BARRANCOS SECOS O ACUÁTICOS.

Código: UF2476

Duración: 90 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP3, RP4, RP5, RP6, RP7, RP9 y RP10.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Preparar los medios auxiliares y supervisar la disponibilidad y el correcto estado de uso de los equipos y materiales, efectuando las adaptaciones necesarias según las características y necesidades tanto de los participantes como de las actividades a realizar, conforme a los objetivos y protocolos establecidos en el programa de referencia.

CE1.1 Ante distintos supuestos de aplicación práctica de programas tipo de actividades de conducción por barrancos en los que se especifican tanto las características del itinerario como las de los usuarios, elaborar la lista del material individual, grupal, deportivo, de equipamiento y de seguridad necesario para realizar el servicio demandado en cada uno de dichos programas.

CE1.2. Ante un supuesto práctico de conducción por barrancos, verificar el correcto estado de mantenimiento y funcionamiento del material necesario, para garantizar su máximo rendimiento cuando su utilización así lo requiera.

CE1.3 Ante un supuesto práctico de conducción por barrancos:

– Seleccionar, supervisar e inventariar el material necesario para su realización.

– Sustituir los elementos defectuosos o, en su caso, efectuar las reparaciones operativas necesarias para que todos los materiales se encuentre en perfectas condiciones de uso.

– Comprobar la indumentaria y equipo personal de cada participante.

– Distribuir los equipos individuales entre los distintos componentes del grupo y dar las pautas de control sobre dichos equipos, que se deben efectuar antes de comenzar el recorrido y en distintas fases del mismo.

– Seleccionar el equipo de seguridad, equipamiento y rescate que llevará el guía.

CE1.4 Ante un supuesto práctico de conducción por barrancos disponer y preparar los medios auxiliares, el botiquín, el material de seguridad y de equipamiento, comprobando que se encuentran en un perfecto estado de uso y que cualitativa y cuantitativamente se ajustan a las características de los participantes y a los objetivos y protocolos establecidos en el programa de referencia.

CE1.5 Ante un supuesto práctico de conducción por barrancos comprobar y distribuir el avituallamiento de los usuarios, verificando que todos los participantes disponen de lo necesario para mantener unas condiciones óptimas de hidratación y nutrición durante el desarrollo del itinerario.

CE1.6 Ante un supuesto práctico de conducción por barrancos, seleccionar los aparatos de comunicación para mantener contacto con la empresa, equipo de guías o servicios de emergencias y comprobar su funcionamiento y operatividad, para asegurar su cobertura y potencia de emisión en banda durante todos los tramos del recorrido, determinando las zonas de cobertura y sombra durante el itinerario, y estableciendo las pautas de comunicación con la organización.

CE1.7 Verificar la disponibilidad y operatividad de los medios de transporte de material en caso de que sean necesarios y comprobar las rutas de acceso y sus posibles alternativas, para garantizar con éxito la ejecución del itinerario.

CE1.8 Para una misma actividad de conducción por barrancos con el mismo grupo de usuarios, determinar las variaciones de material individual, grupal, deportivo, equipamiento y de seguridad necesario para realizar la actividad bajo distintos supuestos de variaciones de caudal.

CE1.9 En un supuesto práctico de actividad de conducción por barrancos, seleccionar el material deportivo individual y grupal y medios auxiliares necesarios, atendiendo a los siguientes criterios:

– El número de usuarios que forman el grupo

– El nivel de destreza y condición física de los usuarios.

– La morfología del usuario.

– El nivel de manejo del material específico por parte de los usuarios.

– La dificultad y duración del recorrido.

– El régimen hidrológico.

– El nivel de equipamiento de las instalaciones.

– Las posibles rutas alternativas.

– Las condiciones climatológicas previstas.

– Los márgenes de seguridad.

– La rentabilidad económica del material: durabilidad, facilidad de reparación, mantenimiento y otros.

– Las herramientas y materiales de reparación a llevar en función del material previamente identificado.

CE1.10 Seleccionar y verificar la documentación y la vigencia de los permisos necesarios para la realización de una actividades de conducción por barrancos, comprobando que se ajustan a las exigencias legales necesarias para la realización del itinerario y de las actividades complementarias recogidas en el programa de referencia.

CE1.11 En un supuesto práctico de conclusión de una actividad de conducción por barrancos:

– Recoger el material deportivo individual y colectivo utilizado durante la actividad verificando la ausencia de pérdidas conforme al inventario de inicio de la actividad.

– Comprobar el estado en que se encuentran los distintos equipos y materiales.

– Efectuar el mantenimiento preventivo y operativo de aquellos elementos que lo precisen.

– Limpiar y almacenar correctamente todos los equipos y materiales que no necesiten un mantenimiento correctivo, estos últimos serán objeto de un almacenaje específico en función de la reparación que deban recibir.

– Actualizar el inventario de inicio de la actividad, justificando las pérdidas y deterioros que se hayan producido.

– Anotar el uso dado a materiales fungibles como las cuerdas, arneses y cabos de anclaje, controlando su estado y frecuencia de uso.

C2 Aplicar estrategias de recepción, despedida e interacción con los participantes en actividades de conducción por barrancos y utilizar distintos tipos de comunicación adaptadas a sus necesidades y características.

CE2.1 Describir los elementos y el funcionamiento del proceso de comunicación en el seno de los grupos, clasificando y caracterizando sus distintas etapas e identificar los obstáculos, barreras u otros elementos críticos que habitualmente lo dificultan.

CE2.2 En un supuesto práctico de actividades de conducción por barrancos:

– Seleccionar y utilizar las técnicas de comunicación verbal, no verbal y gestual, y asociarlas a contextos determinados en cuyo marco se informa, acompaña o asiste.

– Caracterizar y aplicar las condiciones necesarias para que la escucha sea efectiva.

– Confirmar que los usuarios entienden y asimilan el lenguaje gestual aplicado en el descenso de barrancos.

– Describir y utilizar técnicas de comunicación asertiva, y su adaptación a la actividad.

– Expresarse oralmente, de forma directa o con otros medios de amplificación, con tono, ritmo, volumen de voz y expresión gestual adecuados a la situación.

– Usar y adecuar la voz al contexto de comunicación y al perfil de los destinatarios de la comunicación.

CE2.3 En distintas simulaciones de actividades comerciales de conducción por barrancos:

– Identificar la imagen corporativa de las entidades utilizadas en la simulación.

– Identificar las consignas de imagen personal y de pautas de conductas establecidas por cada una de las entidades, destacando, si existen, los aspectos diferenciadores en lo relativo al aspecto promocional y comercial de las mismas.

– Aplicar estrategias para promocionar la imagen corporativa de cada una de las entidades a través de la proyección de la propia imagen personal del guía y de su estilo de comportamiento, en función del ideario de cada una de ellas.

CE2.4 En un supuesto práctico, especificar el tipo de relación que debe establecerse entre el técnico y el grupo de usuarios cuando llegan al espacio de inicio de la actividad, y aplicar técnicas de recepción y despedida de clientes adaptadas a las características individuales y colectivas del grupo, para facilitar una relación natural y respetuosa que estimule, de forma empática, la participación de cada uno de los participantes en la actividad.

CE2.5 Aplicar estrategias de interacción con el usuario durante el recorrido, para identificar y resolver de forma empática las demandas y solicitudes que puedan plantearse, garantizando la satisfacción de los participantes.

CE2.6 Aplicar las normas básicas de protocolo, atención al cliente y convivencia que deben tenerse en cuenta durante el desarrollo de una actividad.

CE2.7 En un supuesto práctico de actividades de conducción por barrancos, en el que se expliciten las características, intereses y expectativas del grupo:

– Elegir el mensaje a trasmitir.

– Vincular la información a los intereses y expectativas del grupo, para que ésta sea pertinente.

– Mantener el interés de los usuarios a través de la transmisión progresiva de la información.

– Transmitir la información y las normas de seguridad que debe conocer un grupo de clientes antes de realizar un recorrido, adaptando el mensaje a las características del recorrido y tipología del usuario.

– Transmitir durante la realización del itineraio, los mensajes en frecuencia y tono que no sean alarmantes para el usuario.

CE2.8 Describir los criterios, procedimientos y actitud del técnico frente a una crítica en la prestación del servicio.

CE2.9 Proporcionar información a los usuarios y responder a sus preguntas, de forma detallada, amena y comprensible, utilizando diferentes tipos de comunicación, seleccionando los canales y técnicas adecuadas para:

– Mantener el interés por la actividad.

– Resolver con discreción las quejas que puedan plantearse.

– Potenciar la buena imagen de la entidad que presta el servicio.

– Establecer una retroalimentación positiva sobre los resultados de la actividad y la evolución personal de cada participante de forma que se generen expectativas realistas y se refuerce su autovaloración.

C3 Aplicar técnicas de dinámica de grupos y promover las relaciones necesarias entre sus miembros, para crear un clima óptimo de convivencia que asegure la calidad del servicio y la satisfacción de cada uno de los participantes en el desarrollo de un programa de conducción por barrancos.

CE3.1 Describir las características de los grupos y las etapas de su evolución,

CE3.2 Justificar y valorar la importancia de una actitud empática, dialogante y tolerante en el guía y describir los comportamientos que la caracterizan.

CE3.3 En un supuesto práctico debidamente caracterizado:

– Proponer el estilo de resolución de problemas/conflictos, que mejor pueda adaptarse a la situación.

– Interpretar el papel que debe ejercer el guía, adaptando las pautas de comportamiento de manera secuencial conforme avance el problema hacia su resolución.

– Demostrar en todo momento una actitud empática, dialogante y tolerante.

– Poner en acción las habilidades sociales que mejor se adapten para la resolución del supuesto.

– Detectar los signos y actitudes de emoción intensa y situaciones de crisis, y poner en acción estrategias de actuación para potenciarlas o reconducirlas.

– Proponer acciones dirigidas a potenciar la autoconfianza del usuario para que este alcance mayores niveles de autonomía durante la ejecución técnica de maniobras o progresión.

– Proponer demostraciones de ejercicios sobre la fiabilidad de los materiales para aumentar la confianza del usuario en los materiales de progresión y seguridad.

CE3.4 En un supuesto práctico, identificar los posibles roles tipo (funciones y características) de los integrantes de un grupo y aplicar estrategias para conseguir aportaciones y actitudes positivas de forma que se optimice la integración y la cohesión grupal.

CE3.5 Proponer y aplicar diferentes estrategias para la dinamización de un grupo, con el fin de promover la cordialidad y la desinhibición entre sus componentes respetando sus intereses y de conseguir la máxima participación, resolviendo las posibles situaciones conflictivas y potenciando las positivas.

CE3.6 En distintos supuestos prácticos, describir y aplicar los estilos de resolución de problemas/conflictos, así como sus respectivas etapas y el rol que debe ejercer el guía en cada una de ellas.

CE3.7 En un supuesto práctico de dinámica grupal, tras analizarlo, justificar la propuesta de intervención y aplicar, en una situación simulada de dicho supuesto, las habilidades sociales y las técnicas de dinámica de grupos propuestas.

CE3.8 En un supuesto práctico de dinámica grupal, describir los signos y actitudes de emoción intensa y situaciones de crisis y aplicar estrategias de intervención para suavizarlas, potenciarlas o reconducirlas.

C4 Aplicar estrategias básicas de instrucción en el uso de materiales específicos y en técnicas de progresión por barrancos para poder realizar el itinerario previsto en el programa de referencia.

CE4.1 Determinar las etapas y/o niveles de adquisición del dominio técnico del usuario.

CE4.2 Interpretar el análisis diagnóstico de referencia y analizar las características de los participantes en relación a su capacidad técnica, deportiva y condición física, completando la información de referencia, con test y pruebas de campo cuando se juzgue insuficiente o deficitaria.

CE4.3 En un supuesto práctico, anticipar los errores más frecuentes del usuario en la ejecución de las habilidades técnico-deportivas que tendrá que dominar y, en caso necesario, identificar los errores técnicos de ejecución y proponer las estrategias para corregirlos.

CE4.4 Ante un supuesto práctico, donde se presente un grupo de usuarios para realizar un recorrido concreto con un material determinado:

– Identificar el nivel de dominio técnico específico de cada usuario y conformar grupos homogéneos en cuanto a nivel de dominio técnico se refiere.

– Proponer estrategias para corregir los errores técnicos detectados.

– Elegir la zona de demostración y justificar que se pueden realizar las demostraciones y, en caso necesario, las pruebas y test de campo que hayan de aplicarse.

– Determinar y aplicar las medidas de seguridad necesarias.

– Organizar la ejecución de las diferentes formas de desplazamiento a partir del nivel de dominio técnico y condición física de cada participante.

– Valorar la ejecución técnica de los usuarios durante la realización del recorrido realizando las correcciones oportunas, para mantener en todo momento los niveles de seguridad necesarios.

CE4.5 Ante un supuesto de recorrido por barrancos, realizar las siguientes demostraciones para instruir básicamente a los supuestos usuarios sobre:

– El uso y regulación de la indumentaria y el material personal, así como en la colocación y reparto de las cargas que habrán de transportarse.

– La manera más correcta de vestirse, colocarse el arnés y distribuir el material en él.

– Las técnicas de progresión sin cuerda en barrancos con o sin cauce de agua activo.

– Las técnicas de progresión empleando material específico: cuerda y descendedor.

– La utilización de los cabos de anclaje como elementos de seguridad en las maniobras técnicas de rápel, pasamanos y fraccionamientos.

– La utilización de la mochila y el bidón estanco durante la natación para aumentar la flotabilidad.

CE4.6 Ante un supuesto práctico donde está definido un recorrido por barrancos, realizar justificadamente las siguientes acciones:

– Demostrar de forma práctica la utilización del material a los usuarios, así como las técnicas a aplicar, utilizando los recursos más apropiados y verificando su comprensión para garantizar las condiciones de seguridad durante el itinerario.

– Comprobar y verificar la ejecución técnica de los usuarios durante el itinerario, realizando las correcciones necesarias para mantener las condiciones de seguridad durante todo el itinerario.

– Comprobar y verificar la ejecución técnica de las maniobras de seguridad de los usuarios durante el itinerario, independientemente del grado de dificultad.

– Proporcionar la retroalimentación necesaria para mantener en todo momento la ejecución técnica y la motivación por la actividad en el nivel máximo de que sea capaz cada participante.

CE4.7 En un supuesto de conducción por barrancos, reconocer los signos indicadores de fatiga en los usuarios y controlar ésta durante el recorrido, adaptando la carga de trabajo que supone la actividad a las condiciones de los usuarios.

CE4.8 Detener periódicamente la actividad con criterio de pertinencia temporal y adecuación espacial y aplicar las técnicas necesarias para:

– Controlar el estado de fatiga de cada participante.

– Controlar el estado de ansiedad, nerviosismo y miedo de cada participante.

– Controlar, y mejorar en lo posible, el grado de confort del usuario en relación con las condiciones ambientales predominantes en el barranco.

– Analizar la repercusión del desgaste físico en la ejecución técnica cada participante.

– Realizar los cambios necesarios en el resto del recorrido para ajustar la carga físico-técnica que suponga su realización al estado de los participantes que se encuentren en peores condiciones.

– Realizar las demostraciones y las pruebas técnicas que se juzguen necesarias para retomar la actividad, en función de las deficiencias detectadas y/o de los reajustes establecidos.

C5: Guiar al grupo de usuarios en función de sus características, las dificultades y condiciones del medio de barrancos, el programa establecido y los recursos disponibles, y manejar aparatos de comunicación simples para su utilización, garantizando en todo momento las condiciones de seguridad del grupo.

CE5.1 En un supuesto práctico de conducción a un grupo por un itinerario de descenso de barrancos, determinar el punto del recorrido y el tiempo aproximado hasta el final del itinerario, utilizando el croquis del barranco, para mantener las condiciones de seguridad durante el trayecto.

CE5.2 En un supuesto práctico de conducción a un grupo por un itinerario de descenso de barrancos, predecir la evolución meteorológica en distintos momentos del recorrido de dicho itinerario, a través de la observación de los signos naturales y la utilización de aparatos de medición.

CE5.3 Organizar la pernoctación del grupo cuando sea necesario, distribuyendo las tiendas, ejecutando acciones de vivac, indicando el lugar y la orientación apropiados, y organizando los espacios higiénicos y comunes, observando en todo momento la normativa vigente.

CE5.4 En un supuesto práctico y en función de las características del itinerario de descenso de barrancos y el número de los participantes, justificar en relación a la seguridad, la anticipación y la eficacia de la conducción:

– Los procedimientos y estrategias para conducir a un grupo de personas que recorren un itinerario de descenso de barrancos.

– La distribución de los participantes dentro del grupo.

– La ubicación del guía con respecto al grupo.

– El número de guías o técnicos.

– La frecuencia de control del material durante la actividad.

– El tipo de comunicación y las pautas de comportamiento que el grupo de participantes debe observar en situaciones comprometidas por falta de visibilidad y/o difícil comunicación.

– Los modos de paso en los puntos de dificultad o peligros objetivos.

– Las ayudas que se prestarán los usuarios entre sí.

CE5.5 Ante un supuesto práctico de un recorrido por barrancos donde los intervinientes actúen como usuarios con diferentes habilidades y destrezas deportivas, realizar las siguientes intervenciones en pasos que entrañen cierta dificultad o riesgo:

– Pautar el paso ordenado de los usuarios, señalando la técnica y/o maniobra de cuerda a realizar.

– Indicar las maniobras de apoyo a los usuarios menos hábiles, utilizando o no material.

– Indicar las técnicas que deben aplicar los usuarios.

– Señalar el lugar donde se reagruparán los participantes y el comportamiento que deben mantener los usuarios una vez superada la dificultad, el cual estará libre de peligros objetivos y deberá ser lo más confortable posible.

CE5.6 Ante un supuesto práctico donde está definido un recorrido por barrancos, efectuar la dirección de un grupo de compañeros que simulen ser usuarios, realizando justificadamente las siguientes acciones:

– Recepción, dirección o conducción y despedida de los usuarios.

– Información de las normas de seguridad, comunicación con el grupo y comportamiento.

– Selección, entrega, recogida y supervisión de adaptación del equipo.

– Dirección y dinamización del grupo.

– Información y transmisión de valores respetuosos hacia los espacios naturales.

– Valoración de la actividad y redacción del informe final.

CE5.7 Ante un supuesto práctico con un itinerario ya definido de descenso de barrancos, valorar el mismo en cuanto a posibilidades de realización por las características de los clientes, con limitación de su autonomía personal o sin ella, teniendo en cuenta sus intereses, motivaciones y su nivel de habilidad y condición física.

CE5.8 Ante un supuesto de actividad debidamente caracterizado:

– Elegir los medios de comunicación más adecuados para la zona donde se desarrolla el itinerario.

– Comprobar y verificar su operatividad.

– Preparar los medios para su transporte.

– Realizar el almacenaje, preparación para el transporte y mantenimiento preventivo de los diferentes medios de comunicación.

– Detectar las zonas de cobertura telefónica dentro del itinerario.

– Concretar las pautas de comunicación con la organización.

– Comprobar las diferentes bandas de emisión en onda corta u otras.

– Diferenciar y explicar el funcionamiento de los diferentes medios de comunicación: radioteléfono, teléfono móvil u otros.

CE5.9 Ante un supuesto práctico donde se determinen diferentes situaciones de emergencia en actividades de conducción por barrancos:

– Establecer el límite de riesgo asumible en las actividades de conducción por barrancos.

– Actuar anticipadamente ante las circunstancias críticas de la situación.

– Proponer justificadamente las acciones necesarias para la resolución de la emergencia.

– Aplicar las estrategias de comunicación adecuadas con los participantes en la actividad así como la información que debe transmitírseles.

– Aplicar las pautas de comportamiento a utilizar por el guía y las estrategias de control a aplicar sobre las situaciones de pánico y ansiedad de los participantes.

C6: Dirigir, dinamizar y participar en diferentes tipos de actividades lúdico- recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno aplicando adecuadamente la metodología recreativa y adecuándose a diferentes objetivos, características, intereses y/o necesidades de los participantes y del medio donde se desarrolle.

CE6.1 Aplicar estrategias metodológicas propias de las actividades deportivo-recreativas, justificando su utilización en diferentes supuestos de animación de actividades recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, incluidas en un programa de conducción por barrancos como actividades complementarias al mismo.

CE6.2 Desarrollar, en supuestos prácticos, los procesos de enseñanza y/o animación de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno incluidas en un programa de conducción por barrancos, justificando las decisiones adoptadas para dinamizar las relaciones del grupo y alcanzar los objetivos.

CE6.3 En un supuesto práctico de dinamización de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno incluidas en un programa de conducción por barrancos, revisar y adaptar las instalaciones, medios y materiales a las personas y los objetivos previstos asegurando los parámetros correctos de uso.

CE6.4 En diferentes situaciones simuladas de desarrollo de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, organizar espacios, recursos y personas y dirigir y dinamizar a un grupo de compañeros, estimulando su intervención de forma desinhibida para conseguir el máximo de participación activa de cada uno de los intervinientes.

CE6.5 En distintos supuestos prácticos, explicar el desarrollo y las normas de juegos y actividades de sensibilización y conocimiento del entorno y arbitrar y dinamizar el desarrollo de dichos juegos y actividades, incidiendo especialmente en lo relativo a:

– Dar una información suficiente, clara, motivadora y secuenciada sobre las normas y los aspectos críticos del desarrollo de los juegos y actividades.

– Realizar las demostraciones que reproduzcan los aspectos críticos del desarrollo de dichos juegos y actividades.

– Adaptar los juegos y actividades a las características de los participantes.

– Detectar y solucionar incidencias en el desarrollo del juego.

– Estimular la participación.

CE6.6 Participar en el desarrollo de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, incentivando la intervención activa en las mismas del resto de los participantes.

CE6.7 Analizar de manera crítica la intervención de un compañero en la dirección de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, detectar posibles errores en la dirección, dinamización y planteamiento metodológico y, en su caso, proponer aquellas alternativas de intervención que permitirían solucionarlos.

C7: Dirigir las maniobras de socorro y rescate al grupo de usuarios, cuando sea imposible recibir de manera rápida ayuda de profesionales ajenos al grupo, en función del tipo de accidente, el lugar donde ha sucedido y de los recursos disponibles, para garantizar la máxima eficacia en el restablecimiento de las condiciones mínimas de seguridad.

CE7.1 Identificar y seleccionar para un supuesto práctico los materiales de socorro y autorrescate mínimos pero suficientes que debe portar el guía en función del tipo de actividad, lugar por donde discurre el itinerario y el tipo y número de usuarios.

CE7.2 En un supuesto de accidente o situación de emergencia en un descenso de barrancos:

– Evaluar la tipología del accidente o situación de emergencia.

– Determinar el protocolo de actuación.

– Establecer, si es posible, la comunicación con equipos de rescate en montaña.

– Organizar al grupo y los recursos.

– Comunicar las pautas de actuación a los componentes del grupo desdramatizando y calmando el estado de ánimo del grupo, ejemplificando seguridad y confianza.

CE7.3 En un supuesto práctico de accidente de barrancos en el que un usuario queda bloqueado en un rápel, incapacitado para ascender o descender por la cuerda, realizar las siguientes maniobras de cuerda:

– Desembragar la cabecera de rápel, y descender controladamente al usuario.

– Cortar la cuerda en cabecera de rápel, y descender controladamente al usuario empleando un polifreno sobre una instalación alternativa o la misma.

– Descender por un rápel alternativo, una vez a la altura del usuario bloqueado, unirlo al arnés propio y cortar su cuerda, descender ambos, guía y accidentado en rápel.

CE7.4 En un supuesto práctico de accidente de un usuario o compañero en el que es más apropiado subir que descender al accidentado, realizar las siguientes maniobras de recuperación:

– Polipasto simple con medios de fortuna.

– Polipasto simple con medios mecánicos.

– Polipasto desmultiplicado con medios de fortuna.

– Polipasto desmultiplicado con medios mecánicos.

CE7.5 En un supuesto práctico de accidentado sobre uno de los cabos de la cuerda de rápel, subir al accidentado empleando un sistema de contrapeso.

CE7.6 En un supuesto práctico de accidentado en un barranco acuático del que tenemos que sacar al accidentado superando las dificultades y peligros, realizar las siguientes maniobras:

– Montar una cuerda guía debidamente tensada para alejar al accidentado de los peligros.

– Montar un polipasto o polifreno para subir o descender al accidentado sobre la cuerda guía para conducirlo hasta un lugar seguro y confortable.

– Montar un teleférico y desplazar al accidentado hacia un punto seguro donde pueda ser recuperado por el grupo de rescate organizado.

CE7.7 Ante un supuesto de accidente debidamente caracterizado en un itinerario de descenso de barrancos, realizar las siguientes intervenciones de manera eficaz:

– Valorar la accesibilidad al accidentado.

– Valorar el tiempo disponible para ejecutar las maniobras de rescate necesarias.

– Determinar las características de lugar seguro para el resto del grupo en función de la situación.

– Determinar las pautas de conducta y roles asignados a los componentes del grupo y comunicar esta información a todos los implicados.

– Establecer una comunicación eficaz con el accidentado, en función de su estado y situación.

– Ejecutar las maniobras de acceso al accidentado.

– Valorar el estado y las posibles lesiones que pueda sufrir el accidentado.

– Determinar y llevar a cabo las actuaciones asistencia y rescate que se deben realizar en función de las lesiones, estado de consciencia y posibilidades de evacuación.

– Realizar la llamada de aviso a los grupos de socorro.

CE7.8 En un supuesto práctico en el que parte del itinerario transcurre por aguas vivas, y uno de los usuarios se ve atrapado en un rebufo, simular las maniobras técnicas de socorro con cuerda de kayak:

– Desde la orilla.

– Nadando con la cuerda hasta el accidentado.

C8: Analizar y participar en programas de entrenamiento que se ajusten a un objetivo dado de mantenimiento físico y técnico de las habilidades motrices de progresión por barrancos haciendo un uso combinado de instalaciones deportivas, parques urbanos y entornos naturales de barrancos.

CE8.1 Identificar las capacidades físicas y técnicas que se requieren para progresar con eficacia por itinerarios de barrancos de toda tipología y definir y explicar los principios de la mejora del rendimiento deportivo.

CE8.2 Describir los factores y métodos que permiten la evaluación básica del desarrollo de las capacidades físicas: condicionales y coordinativas en la práctica de actividades deportivas y de descenso de barrancos.

CE8.3 Aplicar técnicas de autodeterminación del nivel de condición física y del nivel de dominio técnico y establecer las posibles relaciones existentes entre las limitaciones técnicas detectadas y los factores de condición física que condicionan la excelencia de ejecución de los gestos técnicos que menos se dominan.

CE8.4 Participar en programas dirigidos de entrenamiento de acondicionamiento físico combinando métodos genéricos y específicos, y recursos genéricos y específicos, para su realización en salas de entrenamiento polivalentes, parques urbanos y entornos naturales de descenso de barrancos.

CE8.5 En distintos supuestos prácticos de participación en actividades de mejora de la condición física, registrar los datos derivados de los resultados del entrenamiento conforme a la periodicidad, procedimiento y soporte físico establecidos en las directrices de los programas de referencia.

CE8.6 En distintos supuestos prácticos de programas de entrenamiento caracterizados por una evaluación previa del nivel de condición física y del nivel de dominio técnico del propio participante y por los recursos materiales y de espacios donde se desarrollarán:

– Identificar los objetivos a corto, medio y largo plazo.

– Relacionar los recursos materiales y de espacios con las distintas fases del programa y los objetivos a alcanzar encada una de ellas.

– Identificar la secuencia temporal y relacionarla con la evolución de las cargas de entrenamiento.

– Analizar los resultados de la propia evaluación del nivel de condición física y del nivel de dominio técnico y aplicar criterios de adaptación de la estructura del programa y de las cargas de entrenamiento a las propias características y necesidades.

CE8.7 Definir los siguientes conceptos y relacionarlos con las actividades deportivas de barrancos:

– Nutrición y nutrición versus alimentación.

– Principios inmediatos: proteínas, hidratos de carbono y lípidos.

– Función predominante de cada principio energético: plástica, energética.

– Sustancias de regulación: vitaminas, minerales.

– Función del agua en el organismo, necesidades de hidratación.

– Metabolismo energético.

– Ayudas ergogénicas.

CE8.8 Relacionar las fuentes de energía muscular predominantes en cada fase del metabolismo energético con la intensidad y duración de distintos tipos de esfuerzos, y determinar el/los sustrato/s energético/s predominante/s en función de que la actividad sea anaeróbica aláctica, anaeróbica láctica o aeróbica y las situaciones mixtas que combinen más de una vía metabólica.

CE8.9 En un supuesto práctico de actividad en barrancos donde se defina la carga de esfuerzo global a partir de la intensidad media y de la duración total de dicha actividad, utilizando tablas de referencia, determinar:

– El aporte calórico.

– El reparto en porcentaje de los principios inmediatos que deberá aportar la dieta que se confeccione.

– La necesidad de reposición hídrica y su distribución en las distintas fases de la actividad de referencia.

– La elección de los alimentos y su distribución en raciones con criterios suficiencia calórica y de equilibrio de los macro-nutrientes que contienen los alimentos seleccionados.

– Los tiempos y espacios para las distintas fases del avituallamiento e hidratación en el desarrollo de la actividad de referencia.

Contenidos

1. Selección y verificación del estado del material y los medios necesarios para la realización de itinerarios de descenso de barrancos.

– Identificación del material necesario para la actividad:

• Individual.

• Grupal.

• Deportivo.

• De seguridad.

• De socorro y autorrrescate.

• De equipamiento.

• De comunicación.

• Avituallamiento.

– Verificación del estado de mantenimiento y correcto funcionamiento del material necesario para el itinerario.

– Selección del material adecuado a la actividad en función de:

• Dificultad y duración del itinerario.

• Número de usuarios

• Nivel de destreza y manejo del material de los usuarios.

• Morfología de los usuarios.

• Márgenes de seguridad de la actividad.

• Régimen hidrológico.

• Nivel de equipamiento de las instalaciones y pasamanos.

• Condiciones climatológicas.

• Rentabilidad y duración del material.

• Herramientas y materiales de reparación.

– Criterios de comprobación de permisos y requisitos normativos para actividades de barranquismo.

– Aplicación del protocolo de control y distribución del material previo al itinerario:

• Identificación de necesidades básicas durante el itinerario.

• Distribución del material aplicando criterios de peso y volumen.

• Verificación del material y avituallamiento propio y de los usuarios.

– Aplicación del protocolo de recogida, revisión, reparación y almacenaje del material posterior a la actividad.