Real Decreto 982/2013, de 13 de diciembre, por el que se establecen dos certificados de profesionalidad de la familia profesional Actividades físicas y deportivas que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad y se actualiza un certificado de profesionalidad de la familia profesional de Comercio y marketing establecido en el Real Decreto 614/2013, de 2 de agosto

CE5.4 Aplicar técnicas de interpretación de datos obtenidos en la evaluación operativa conforme a las directrices expresadas en la programación de referencia, para establecer las correcciones inmediatas que sea preciso realizar en desarrollo de las actividades programadas y para su aplicación en la mejora de futuros programas.

Contenidos

1. Normativa de espacios y recursos en las actividades de conducción en espeleología.

– Tipología y rango de la normativa específica de entornos naturales, ámbito de regulación:

• Internacional.

• Nacional.

• Autonómica.

• Local.

• Rural.

• Municipal.

– Normativa específica de acceso, tránsito, permanencia, pernoctación y acampada en entornos naturales.

– Normativa de preservación y uso de espacios naturales de espeleología.

– Normativa de fabricación, uso, seguridad, protección y prevención de riesgo en:

• Uso de medios auxiliares de transporte en entornos naturales.

• Equipamiento específico de protección, seguridad (anclajes) y progresión en espeleología.

• Materiales auxiliares.

• Equipo personal.

• Equipos de comunicación.

– Reconocimiento de espacios geográficos específicos para el desarrollo de actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco:

• Determinación de las características topográficas y medioambientales de la zona.

• Identificación de la regulación normativa estatal, autonómica y local de entornos naturales susceptibles de ser utilizados para la práctica deportivo-recreativa.

• Análisis de las posibilidades de realización de actividades deportivo-recreativas en enclaves geográficos concretos.

• Identificación de modelos de proyecto de actividades de conducción en barrancos realizados en entornos geográficos concretos.

– Organización y estructura de las entidades que ofertan actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales:

• Público, entidades, empresas y organismos demandantes de actividades de conducción en espeleología.

• Sector y subsectores de las actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales.

• Actividades más demandadas: por segmentos poblacionales y por la naturaleza de las entidades demandantes y promotoras de este tipo de servicios.

2: Normalización e integración de las personas con discapacidad en las actividades de conducción en espeleología.

– Los diferentes tipos de discapacidad:

• Definición y características.

• Clasificaciones médico-deportivas.

• Características psico-afectivas: discapacidad motora, discapacidad psíquica, discapacidad sensorial.

– Organismos y entidades a nivel local, autonómico, nacional e internacional, relacionadas con las personas con discapacidad.

– La discapacidad en el ámbito de las actividades deportivo-recreativas en el medio natural:

• Posibilidades de práctica.

• Beneficios psicofísicos.

• Contraindicaciones.

– Adaptaciones de las actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco para la práctica de personas con discapacidad:

• Nivel de autonomía personal y adaptación al esfuerzo.

• Factores limitantes del movimiento en función del tipo de discapacidad.

• Test específicos y de valoración funciona adaptados a cada tipo de discapacidad.

• Adaptación de técnicas básicas de progresión y específicas de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco a los diferentes tipos y grados de discapacidades.

• Consideraciones básicas en la adaptación y mantenimiento del material protésico y ortésico.

– Criterios para la organización de las actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco adaptadas a los diferentes tipos y grados de discapacidades:

• Criterios de organización de la estructura del grupo: ratio usuarios y número de guías y técnicos responsables de la actividad, coordinación y funciones de todos los técnicos implicados.

• Propuesta de metodología de desarrollo e instrucción de las distintas actividades.

• Pautas para la comunicación interpersonal.

• Propuesta de medidas de adaptación de los recursos materiales y soportes de refuerzo.

– Normas básicas de seguridad e higiene en actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco para personas con diferentes tipos de discapacidades.

3. Determinación de la forma deportiva, características, necesidades y expectativas en actividades de conducción en espeleología.

– Aspectos básicos de aplicación:

• Demostración y ayudas.

• Riesgos y normas de seguridad.

• Fatiga: síntomas de aparición, prevención, tratamiento y dosificación del esfuerzo.

• Adaptación a las tipologías de usuarios: por edad, dominio técnico, nivel de forma deportiva, grado de autonomía personal y posibles situaciones de discapacidad, entre otras.

• Contraindicaciones.

• Instrumentos de recogida de información: test, cuestionarios, observación.

– Biotipología y composición corporal:

• Mejoras en función de la morfología y genotipo del usuario.

• Antropometría: parámetros básicos.

• Instrumentos y Procedimientos básicos de aplicación.

• Composición corporal: índice de masa corporal y porcentaje adiposo.

– Aspectos posturales y niveles de autonomía motriz:

• Aparato locomotor, estructura.

• Motricidad y desplazamiento.

• Alteraciones posturales: implicaciones en la marcha y en el trasporte de equipos y materiales.

• Estructura del pie y criterios para la elección el calzado para actividades de espeleología.

• Análisis básico postural: instrumentos, criterios de observación y registro.

• Análisis podológico: alteraciones en el miembro inferior y su implicación en la biomecánica de la marcha.

• Herramientas de recogida de la información e interpretación de la misma.

– Ejecución técnica o dominio técnico:

• Criterios de valoración del dominio técnico elemental‑básico.

• Pruebas de nivel: selección, aplicación e interpretación de resultados.

• Pruebas y test de campo específicos selección, aplicación e interpretación de resultados.

– Condición física:

• Capacidades condicionales generales y específicas en las actividades de conducción en espeleología.

• Parámetros básicos de nivel de las Capacidades condicionales generales y específicas de las actividades de espeleología.

• Pruebas y test de campo: Instrumentos y procedimiento de aplicación.

• Herramientas de recogida e interpretación de información.

– Detección de rasgos básicos de la personalidad, motivaciones e intereses:

• Sociología del ocio, tiempo libre y deporte.

• La entrevista personal: modelos y procedimiento de aplicación.

• Experiencias y antecedentes: historial médico-deportivo.

• Herramientas de recogida e interpretación de la información.

4. Análisis diagnóstico del contexto de intervención en actividades de conducción en espeleología.

– Interpretación de la Programación General de la Entidad:

• Estructura del programa.

• Modelos de programa.

• Programas alternativos.

– Recogida de datos e información:

• Fuente primaria.

• Fuente secundaria.

• Fuente directa.

• Fuente indirecta.

• Confidencialidad de datos.

– Contexto de intervención y oferta regular de actividades:

• Colectivos y entidades demandantes de este tipo de servicios.

• Tipos de usuarios y clientes.

• Infraestructura.

• Espacios y materiales a utilizar.

• Recursos humanos.

• Actividades y paquetes de actividades más demandadas.

– Análisis diagnóstico para el desarrollo operativo de proyectos de conducción en espeleología:

• Interpretación de la información: criterios de selección y de valoración de los datos obtenidos.

• Metodología.

• Objetivos a cumplir.

• Adecuación y respuesta a las necesidades y expectativas de la demanda.

• Integración y tratamiento de la información obtenida.

• Modelos de documentos.

• Registro físico y técnicas de archivo.

• Soportes y recursos informáticos.

• Flujo de la información: ubicación y comunicación de los datos elaborados.

5. Evaluación de proyectos de conducción en espeleología.

– Aspectos generales de la evaluación:

• Objetivos.

• Evaluación de programas-proyectos.

• Evaluación del progreso‑satisfacción del usuario.

• Proceso de la evaluación: aspectos evaluables y técnicas de evaluación.

• Instrumentos de evaluación: materiales de evaluación.

• Medidas correctoras atendiendo a la evaluación.

• Herramientas de observación, control y evaluación.

– Evaluación programática en proyectos de conducción en espeleología, procesos y periodicidad:

• Aspectos cuantitativos y cualitativos de la evaluación.

• El diseño de los procesos de la evaluación.

• Objetivos, indicadores, técnicas para la recogida de datos.

• Instrumentos y métodos para la recogida de datos.

• Procesamiento de la información.

• Análisis e interpretación de la información.

• Seguimiento del proceso, resultados y calidad del servicio.

• Establecimiento de medidas correctoras.

• Periodicidad de la evaluación: secuencia temporal de la evaluación o cronograma de aplicación.

• Integración de las medidas de evaluación y su metodología de aplicación en el desarrollo operativo de proyectos de conducción en espeleología.

• Retroalimentación y mejora del proyecto de referencia.

– Evaluación operativa de proyectos de conducción en espeleología:

• Control básico del desarrollo de las distintas fases de desarrollo las actividades.

• Control de la participación.

• Control de la contingencia y previsión de incidencias.

• Control del uso de equipamientos, materiales, equipos auxiliares e instalaciones.

• Registro, tratamiento e interpretación de datos.

• Confección de memorias.

– Valoración y análisis del servicio prestado:

• Características del servicio.

• Conceptos básicos de calidad de prestación de servicios.

• Métodos de control de la calidad del servicio.

• Interpretación de resultados y elaboración de informes.

UNIDAD FORMATIVA 3

Denominación: GUÍA POR ITINERARIOS DE ESPELEOLOGÍA.

Código: UF2489

Duración: 90 horas

Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP2 en lo relativo a efectuar las adaptaciones necesarias en el programa de actividad de espeleología a partir de la información obtenida a través del análisis diagnóstico, RP3, RP4, RP5, RP6, RP7, RP8 y RP9.

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Preparar los medios auxiliares y supervisar la disponibilidad y el correcto estado de uso de los equipos y materiales, efectuando las adaptaciones necesarias según las características y necesidades tanto de los participantes como de las actividades a realizar, conforme a los objetivos y protocolos establecidos en el programa de referencia.

CE1.1 Ante distintos supuestos de aplicación práctica de programas tipo de actividades de conducción en espeleología en los que se especifican tanto las características del itinerario como las de los usuarios, elaborar la lista del material individual, grupal, deportivo, de equipamiento y de seguridad necesario para realizar el servicio demandado en cada uno de dichos programas.

CE1.2. Ante un supuesto práctico de conducción en espeleología, verificar el correcto estado de mantenimiento y funcionamiento del material necesario, para garantizar su máximo rendimiento cuando su utilización así lo requiera.

CE1.3 Ante un supuesto práctico de conducción por barrancos:

– Seleccionar, supervisar e inventariar el material necesario para su realización.

– Sustituir los elementos defectuosos o, en su caso, efectuar las reparaciones operativas necesarias para que todos los materiales se encuentre en perfectas condiciones de uso.

– Comprobar la indumentaria y equipo personal de cada participante.

– Distribuir los equipos individuales entre los distintos componentes del grupo y dar las pautas de control sobre dichos equipos, que se deben efectuar antes de comenzar el recorrido y en distintas fases del mismo.

– Seleccionar el equipo de seguridad, equipamiento y rescate que llevará el guía.

CE1.4 Ante un supuesto práctico de conducción en espeleología disponer y preparar los medios auxiliares, el botiquín, el material de seguridad y de equipamiento, comprobando que se encuentran en un perfecto estado de uso y que cualitativa y cuantitativamente se ajustan a las características de los participantes y a los objetivos y protocolos establecidos en el programa de referencia.

CE1.5 Ante un supuesto práctico de conducción en espeleología comprobar y distribuir el avituallamiento de los usuarios, verificando que todos los participantes disponen de lo necesario para mantener unas condiciones óptimas de hidratación y nutrición durante el desarrollo del itinerario.

CE1.6 Ante un supuesto práctico de conducción en espeleología, seleccionar los aparatos de comunicación para mantener contacto con la empresa, equipo de guías o servicios de emergencias y comprobar su funcionamiento y operatividad, para asegurar su cobertura y potencia de emisión en banda durante todos los tramos del recorrido, determinando las zonas de cobertura y sombra durante el itinerario, y estableciendo las pautas de comunicación con la organización.

CE1.7 Verificar la disponibilidad y operatividad de los medios de transporte de material en caso de que sean necesarios y comprobar las rutas de acceso y sus posibles alternativas, para garantizar con éxito la ejecución del itinerario.

CE1.8 Para una misma actividad de conducción en espeleología, con el mismo grupo de usuarios, determinar las variaciones de material individual, grupal, deportivo, equipamiento y de seguridad necesario para realizar la actividad bajo distintos supuestos de variaciones de caudal.

CE1.9 En un supuesto práctico de actividad de conducción en espeleología, seleccionar el material deportivo individual y grupal y medios auxiliares necesarios, atendiendo a los siguientes criterios:

– El número de usuarios que forman el grupo

– El nivel de destreza y condición física de los usuarios.

– La morfología del usuario.

– El nivel de manejo del material específico por parte de los usuarios.

– La dificultad y duración del recorrido.

– El régimen hidrológico.

– El nivel de equipamiento de las instalaciones.

– Las posibles rutas alternativas.

– Las condiciones climatológicas previstas.

– Los márgenes de seguridad.

– La rentabilidad económica del material: durabilidad, facilidad de reparación, mantenimiento y otros.

– Las herramientas y materiales de reparación a llevar en función del material previamente identificado.

CE1.10 Seleccionar y verificar la documentación y la vigencia de los permisos necesarios para la realización de una actividades de conducción en espeleología, comprobando que se ajustan a las exigencias legales necesarias para la realización del itinerario y de las actividades complementarias recogidas en el programa de referencia.

CE1.11 En un supuesto práctico de conclusión de una actividad de conducción en espeleología:

– Recoger el material deportivo individual y colectivo utilizado durante la actividad verificando la ausencia de pérdidas conforme al inventario de inicio de la actividad.

– Comprobar el estado en que se encuentran los distintos equipos y materiales.

– Efectuar el mantenimiento preventivo y operativo de aquellos elementos que lo precisen.

– Limpiar y almacenar correctamente todos los equipos y materiales que no necesiten un mantenimiento correctivo, estos últimos serán objeto de un almacenaje específico en función de la reparación que deban recibir.

– Actualizar el inventario de inicio de la actividad, justificando las pérdidas y deterioros que se hayan producido.

– Anotar el uso dado a materiales fungibles como los cascos, sistema de iluminación, cuerdas, arneses y cabos de anclaje, controlando su estado y frecuencia de uso.

C2 Aplicar estrategias de recepción, despedida e interacción con los participantes en actividades de conducción en espeleología y utilizar distintos tipos de comunicación adaptadas a sus necesidades y características.

CE2.1 Describir los elementos y el funcionamiento del proceso de comunicación en el seno de los grupos, clasificando y caracterizando sus distintas etapas e identificando los obstáculos, barreras u otros elementos críticos que habitualmente lo dificultan.

CE2.2 En un supuesto práctico de actividades de conducción en espeleología:

– Seleccionar y utilizar las técnicas de comunicación verbal, no verbal y gestual, y asociarlas a contextos determinados en cuyo marco se informa, acompaña o asiste.

– Caracterizar y aplicar las condiciones necesarias para que la escucha sea efectiva.

– Confirmar que los usuarios entienden y asimilan el lenguaje gestual aplicado en el espeleología.

– Describir y utilizar técnicas de comunicación asertiva, y su adaptación a la actividad.

– Expresarse oralmente, de forma directa o con otros medios de amplificación, con tono, ritmo, volumen de voz y expresión gestual adecuados a la situación.

– Usar y adecuar la voz al contexto de comunicación y al perfil de los destinatarios de la comunicación.

CE2.3 En distintas simulaciones de actividades comerciales de conducción en espeleología:

– Identificar la imagen corporativa de las entidades utilizadas en la simulación.

– Identificar las consignas de imagen personal y de pautas de conductas establecidas por cada una de las entidades, destacando, si existen, los aspectos diferenciadores en lo relativo al aspecto promocional y comercial de las mismas.

– Aplicar estrategias para promocionar la imagen corporativa de cada una de las entidades a través de la proyección de la propia imagen personal del guía y de su estilo de comportamiento, en función del ideario de cada una de ellas.

CE2.4 En un supuesto práctico, especificar el tipo de relación que debe establecerse entre el técnico y el grupo de usuarios cuando llegan al espacio de inicio de la actividad, y aplicar técnicas de recepción y despedida de clientes adaptadas a las características individuales y colectivas del grupo, para facilitar una relación natural y respetuosa que estimule, de forma empática, la participación de cada uno de los participantes en la actividad.

CE2.5 Aplicar estrategias de interacción con el usuario durante el recorrido, para identificar y resolver de forma empática las demandas y solicitudes que puedan plantearse, garantizando la satisfacción de los participantes.

CE2.6 Aplicar las normas básicas de protocolo, atención al cliente y convivencia que deben tenerse en cuenta durante el desarrollo de una actividad.

CE2.7 En un supuesto práctico de actividades de conducción en espeleología, donde se caracterice adecuadamente las características, intereses y expectativas del grupo:

– Elegir el mensaje a trasmitir.

– Vincular la información a los intereses y expectativas del grupo, para que ésta sea pertinente.

– Mantener el interés de los usuarios a través de la transmisión progresiva de la información.

– Transmitir la información y las normas de seguridad que debe conocer un grupo de clientes antes de realizar un recorrido, adaptando el mensaje a las características del recorrido y tipología del usuario.

– Transmitir durante la realización del itinerario, los mensajes en frecuencia y tono que no sean alarmantes para el usuario.

CE2.8 Describir los criterios, procedimientos y actitud del técnico frente a una crítica en la prestación del servicio.

CE2.9 Proporcionar información a los usuarios y responder a sus preguntas, de forma detallada, amena y comprensible, utilizando diferentes tipos de comunicación, seleccionando los canales y técnicas adecuadas para:

– Mantener el interés por la actividad.

– Resolver con discreción las quejas que puedan plantearse.

– Potenciar la buena imagen de la entidad que presta el servicio.

– Establecer una retroalimentación positiva sobre los resultados de la actividad y la evolución personal de cada participante de forma que se generen expectativas realistas y se refuerce su autovaloración.

C3: Aplicar técnicas de dinámica de grupos y promover las relaciones necesarias entre sus miembros, para crear un clima óptimo de convivencia que asegure la calidad del servicio y la satisfacción de cada uno de los participantes en el desarrollo de un programa de conducción en espeleología.

CE3.1 Describir las características de los grupos y las etapas de su evolución.

CE3.2. En un supuesto práctico debidamente caracterizado:

– Proponer el estilo de resolución de problemas/conflictos, que mejor pueda adaptarse a la situación.

– Interpretar el papel que debe ejercer el guía en secuencialmente conforme avance el problema hacia su resolución.

– Demostrar en todo momento una actitud empática, dialogante y tolerante.

– Poner en acción las habilidades sociales que mejor se adapten para la resolución del supuesto.

– Detectar los signos y actitudes de emoción intensa y situaciones de crisis, y poner en acción estrategias de actuación para potenciarlas o reconducirlas.

– Proponer acciones dirigidas a potenciar la autoconfianza del usuario para que este alcance mayores niveles de autonomía durante la ejecución técnica de maniobras o progresión.

– Proponer demostraciones de ejercicios sobre la fiabilidad de los materiales para aumentar la confianza del usuario en los materiales de progresión y seguridad.

CE3.3 Justificar y valorar la importancia de una actitud empática, dialogante y tolerante en el guía y describir los comportamientos que la caracterizan.

CE3.4 En un supuesto práctico, identificar los posibles roles tipo (funciones y características) de los integrantes de un grupo y aplicar estrategias para conseguir aportaciones y actitudes positivas de forma que se optimice la integración y la cohesión grupal.

CE3.5 Proponer y aplicar diferentes estrategias para la dinamización de un grupo, con el fin de promover la cordialidad y la desinhibición entre sus componentes respetando sus intereses y de conseguir la máxima participación, resolviendo las posibles situaciones conflictivas y potenciando las positivas.

CE3.6 En distintos supuestos prácticos, describir y aplicar los estilos de resolución de problemas/conflictos, así como sus respectivas etapas y el rol que debe ejercer el guía en cada una de ellas.

CE3.7 En un supuesto práctico de dinámica grupal, tras analizarlo, justificar la propuesta de intervención y aplicar, en una situación simulada de dicho supuesto, las habilidades sociales y las técnicas de dinámica de grupos propuestas.

CE3.8 En un supuesto práctico de dinámica grupal, describir los signos y actitudes de emoción intensa y situaciones de crisis y aplicar estrategias de intervención para suavizarlas, potenciarlas o reconducirlas.

C4: Aplicar estrategias básicas de instrucción en el uso de materiales específicos y en técnicas de progresión en espeleología para poder realizar el itinerario previsto en el programa de referencia.

CE4.1 Determinar las etapas y/o niveles de adquisición del dominio técnico del usuario.

CE4.2 Interpretar el análisis diagnóstico de referencia y analizar las características de los participantes en relación a su capacidad técnica, deportiva y condición física, completando la información de referencia, con test y pruebas de campo cuando se juzgue insuficiente o deficitaria.

CE4.3 En un supuesto práctico, anticipar los errores mas frecuentes del usuario en la ejecución de las habilidades técnico-deportivas que tendrá que dominar y, en caso necesario, identificar los errores técnicos de ejecución y proponer las estrategias para corregirlos.

CE4.4 Ante un supuesto práctico, donde se presente un grupo de usuarios para realizar un recorrido concreto con un material determinado:

– Identificar el control del dominio técnico específico de cada usuario y diferenciar grupos de nivel homogéneos.

– Proponer estrategias para corregir los errores técnicos detectados.

– Elegir la zona de demostración y justificar que se pueden realizar las demostraciones y, en caso necesario, las pruebas y test de campo que hayan de aplicarse.

– Determinar y aplicar las medidas de seguridad necesarias.

– Organizar la ejecución de las diferentes formas de desplazamiento a partir del nivel de dominio técnico y condición física de cada participante.

– Valorar la ejecución técnica de los usuarios durante la realización del recorrido realizando las correcciones oportunas, para mantener en todo momento los niveles de seguridad necesarios.

CE4.5 Ante un supuesto práctico de recorrido subterráneo, realizar las siguientes demostraciones para instruir básicamente a los supuestos usuarios sobre:

– El uso y regulación de la indumentaria y el material personal, así como en la colocación y reparto de las cargas que habrán de transportarse.

– La manera más correcta de vestirse, colocarse el arnés y distribuir el material en él.

– Las técnicas de progresión sin cuerda en cavidades con o sin cauce de agua activo.

– Las técnicas de progresión empleando material específico de descenso y ascenso: cuerda, descensor, bloqueadores.

– La utilización de los cabos de anclaje como elementos de seguridad en las maniobras técnicas de rápel, pasamanos y fraccionamientos.

– La utilización del petate y el bidón estanco durante la natación para aumentar la flotabilidad.

CE4.6 Ante un supuesto práctico donde está definido un recorrido subterráneo, realizar justificadamente las siguientes acciones:

– Demostrar de forma práctica la utilización del material a los usuarios, así como las técnicas a aplicar, utilizando los recursos mas apropiados y verificando su comprensión para garantizar las condiciones de seguridad durante el itinerario.

– Comprobar y verificar la ejecución técnica de los usuarios durante el itinerario, realizando las correcciones necesarias para mantener las condiciones de seguridad durante todo el itinerario.

– Comprobar y verificar la ejecución técnica de las maniobras de seguridad de los usuarios durante el itinerario, independientemente del grado de dificultad.

– Proporcionar la retroalimentación necesaria para mantener en todo momento la ejecución técnica y la motivación por la actividad en el nivel máximo de que sea capaz cada participante.

CE4.7 En un supuesto de conducción en espeleología, reconocer los signos indicadores de fatiga en los usuarios y controlar ésta durante el recorrido, adaptando la carga de trabajo que supone la actividad a las condiciones de los usuarios.

CE4.8 Detener periódicamente la actividad con criterio de pertinencia temporal y adecuación espacial y aplicar las técnicas necesarias para:

– Controlar el estado de fatiga de cada participante.

– Controlar el estado de ansiedad, nerviosismo y miedo de cada participante.

– Controlar, y mejorar en lo posible, el grado de confort del usuario en relación con las condiciones ambientales predominantes en la cavidad.

– Analizar la repercusión del desgaste físico en la ejecución técnica cada participante.

– Realizar los cambios necesarios en el resto del recorrido para ajustar la carga físico-técnica que suponga su realización al estado del grupo.

– Realizar las demostraciones y las pruebas técnicas que se juzguen necesarias para retomar la actividad, en función de las deficiencias detectadas y/o de los reajustes establecidos.

C5: Guiar al grupo de usuarios en función de sus características, las dificultades y condiciones del medio subterráneos, el programa establecido y los recursos disponibles, y manejar aparatos de comunicación simples para su utilización, garantizando en todo momento las condiciones de seguridad del grupo.

CE5.1 En un supuesto práctico de conducción a un grupo por un itinerario subterráneo, determinar el punto del recorrido y el tiempo aproximado hasta el final del itinerario, utilizando el croquis del barranco, para mantener las condiciones de seguridad durante el trayecto.

CE5.2 En un supuesto práctico de conducción a un grupo por un itinerario subterráneo, predecir la evolución meteorológica en distintos momentos del recorrido de dicho itinerario, a través de la observación de los signos naturales y la utilización de aparatos de medición.

CE5.3 Organizar la pernoctación del grupo cuando sea necesario, distribuyendo las tiendas, ejecutando acciones de vivac, indicando el lugar y la orientación apropiados, y organizando los espacios higiénicos y comunes, observando en todo momento la normativa vigente.

CE5.4 En un supuesto práctico y en función de las características del itinerario subterráneo y el número de los participantes, justificar en relación a la seguridad, la anticipación y la eficacia de la conducción:

– Los procedimientos y estrategias para conducir a un grupo de personas que recorren un itinerario subterráneo.

– La distribución de los participantes dentro del grupo.

– La ubicación del guía con respecto al grupo.

– El número de guías o técnicos.

– La frecuencia de control del material durante la actividad.

– El tipo de comunicación y las pautas de comportamiento que el grupo de participantes debe observar en situaciones comprometidas por falta de visibilidad y/o difícil comunicación.

– Los modos de paso en los puntos de dificultad o peligros objetivos.

– Las ayudas que se prestarán los usuarios entre si.

CE5.5 Ante un supuesto práctico de un recorrido subterráneo donde los intervinientes actúen como usuarios con diferentes habilidades y destrezas deportivas, realizar las siguientes intervenciones en pasos que entrañen cierta dificultad o riesgo:

– Pautar el paso ordenado de lo usuarios, señalando la técnica y/o maniobra de cuerda a realizar.

– Indicar las maniobras de apoyo a los usuarios menos diestros, utilizando o no material.

– Indicar las técnicas que deben aplicar los usuarios.

– Señalar el lugar donde se reagruparán los participantes y el comportamiento que deben mantener los usuarios una vez superada la dificultad, el cual estará libre de peligros objetivos y deberá ser lo más confortable posible.

CE5.6 Ante un supuesto práctico donde está definido un recorrido subterráneo, efectuar la dirección de un grupo de compañeros que simulen ser usuarios, realizando justificadamente las siguientes acciones:

– Recepción, dirección o conducción y despedida de los usuarios.

– Información de las normas de seguridad, comunicación con el grupo y comportamiento.

– Selección, entrega, recogida y supervisión de adaptación del equipo.

– Dirección y dinamización del grupo.

– Información y transmisión de valores respetuosos hacia los espacios naturales.

– Valoración de la actividad y redacción del informe final.

CE5.7 Ante un supuesto práctico con un itinerario ya definido de espeleología, valorar el mismo en cuanto a posibilidades de realización por las características de los clientes, con limitación de su autonomía personal o sin ella, teniendo en cuenta sus intereses, motivaciones y su nivel de habilidad y condición física.

CE5.8 Ante un supuesto de actividad debidamente caracterizado:

– Elegir los medios de comunicación más adecuados para la zona donde se desarrolla el itinerario.

– Comprobar y verificar su operatividad.

– Preparar los medios para su transporte.

– Realizar el almacenaje, preparación para el transporte y mantenimiento preventivo de los diferentes medios de comunicación.

– Detectar las zonas de cobertura telefónica dentro del itinerario.

– Concretar las pautas de comunicación con la organización.

– Comprobar las diferentes bandas de emisión en onda corta u otras.

– Diferenciar y explicar el funcionamiento de los diferentes medios de comunicación: radioteléfono, teléfono móvil u otros.

CE5.9 Ante un supuesto práctico donde se determinen diferentes situaciones de emergencia en actividades de conducción en espeleología:

– Establecer el límite de riesgo asumible en las actividades de conducción en espeleología.

– Actuar anticipadamente ante las circunstancias críticas de la situación.

– Proponer justificadamente las acciones necesarias para la resolución de la emergencia.

– Aplicar las estrategias de comunicación adecuadas con los participantes en la actividad así como la información que debe transmitírseles.

– Aplicar las pautas de comportamiento a utilizar por el guía y las estrategias de control a aplicar sobre las situaciones de pánico y ansiedad de los participantes.

C6: Dirigir, dinamizar y participar en diferentes tipos de actividades lúdico- recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno aplicando adecuadamente la metodología recreativa y adecuándose a diferentes objetivos, características, intereses y/o necesidades de los participantes y del medio donde desarrollarse.

CE6.1 Aplicar estrategias metodológicas propias de las actividades deportivo-recreativas, justificando su utilización en diferentes supuestos de animación de actividades recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, incluidas en un programa de conducción en espeleología como actividades complementarias al mismo.

CE6.2 Desarrollar, en supuestos prácticos, los procesos de enseñanza y/o animación de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno incluidas en un programa de conducción en espeleología, justificando las decisiones adoptadas para dinamizar las relaciones del grupo y alcanzar los objetivos.

CE6.3 En un supuesto práctico de dinamización de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno incluidas en un programa de conducción en espeleología, revisar y adaptar las instalaciones, medios y materiales a las personas y los objetivos previstos asegurando los parámetros correctos de uso.

CE6.4 En diferentes situaciones simuladas de desarrollo de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, organizar espacios, recursos y personas y dirigir y dinamizar a un grupo de compañeros, estimulando su intervención de forma desinhibida para conseguir el máximo de participación activa de cada uno de los intervinientes.

CE6.5 En distintos supuestos prácticos, explicar el desarrollo y las normas de juegos y actividades de sensibilización y conocimiento del entorno y arbitrar y dinamizar el desarrollo de dichos juegos y actividades, incidiendo especialmente en lo relativo a:

– Dar una información suficiente, clara, motivadora y secuenciada sobre las normas y los aspectos críticos del desarrollo de los juegos y actividades.

– Realizar las demostraciones que reproduzcan los aspectos críticos del desarrollo de dichos juegos y actividades.

– Adaptar los juegos y actividades a las características de los participantes.

– Detectar y solucionar incidencias en el desarrollo del juego.

– Estimular la participación.

CE6.6 Participar en el desarrollo de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, incentivando la intervención activa en las mismas del resto de los participantes.

CE6.7 Analizar de manera crítica la intervención de un compañero en la dirección de juegos, actividades deportivo-recreativas y de sensibilización y conocimiento del entorno, detectar posibles errores en la dirección, dinamización y planteamiento metodológico y, en su caso, proponer aquellas alternativas de intervención que permitirían solucionarlos.

C7: Dirigir las maniobras de socorro y rescate al grupo de usuarios, cuando sea imposible recibir ayuda exterior profesional rápida en función del tipo de accidente, el lugar donde ha sucedido y de los recursos disponibles, para garantizar la máxima eficacia en el restablecimiento de las condiciones mínimas de seguridad.

CE7.1 Identificar y seleccionar para un supuesto práctico los materiales de socorro y autorrescate mínimos pero suficientes que debe portar el guía en función del tipo de actividad, lugar por donde discurre el itinerario y el tipo y número de usuarios.

CE7.2 En un supuesto de accidente o situación de emergencia en una cavidad subterránea:

– Evaluar la tipología del accidente o situación de emergencia.

– Determinar el protocolo de actuación.

– Establecer, si es posible, la comunicación con equipos de espeleossocorro.

– Organizar al grupo y los recursos.

– Comunicar las pautas de actuación a los componentes del grupo desdramatizando y calmando el estado de ánimo del grupo, ejemplificando seguridad y confianza.

CE7.3 En un supuesto práctico de accidente en espeleología, en el que un usuario queda bloqueado sobre la cuerda, incapacitado para ascender o descender por la misma, realizar las siguientes maniobras de autosocorro:

– Evacuación de victima colgada de los bloqueadores.

– Evacuación de victima colgada del descensor.

– Evacuación de víctima en un pasamanos.

– Evacuación de víctima en una tirolina.

CE7.4 Ante un supuesto de accidente debidamente caracterizado en un itinerario subterráneo, realizar las siguientes intervenciones de manera eficaz:

– Valorar la accesibilidad al accidentado.

– Valorar el tiempo disponible para ejecutar las maniobras de rescate necesarias.

– Determinar las características de lugar seguro para el resto del grupo en función de la situación.

– Determinar las pautas de conducta y roles asignados a los componentes del grupo y comunicar esta información a todos los implicados.

– Establecer una comunicación eficaz con el accidentado, en función de su estado y situación.

– Ejecutar las maniobras de acceso al accidentado.

– Valorar el estado y las posibles lesiones que pueda sufrir el accidentado.

– Determinar y llevar a cabo las actuaciones asistencia y rescate que se deben realizar en función de las lesiones, estado de consciencia y posibilidades de evacuación.

– Realizar la llamada de aviso a los grupos de socorro.

CE7.5 En un supuesto práctico en el que parte del itinerario transcurre por un curso hídrico activo, y uno de los usuarios se ve atrapado en un rebufo, simular las maniobras técnicas de socorro con cuerda:

– Desde la orilla

– Nadando con la cuerda hasta el accidentado

C8: Analizar y participar en programas de entrenamiento que se ajusten a un objetivo dado de mantenimiento físico y técnico de las habilidades motrices de progresión en espeleología haciendo un uso combinado de instalaciones deportivas, parques urbanos y entornos naturales espeleología.

CE8.1 Identificar las capacidades físicas y técnicas que se requieren para progresar con eficacia por itinerarios subterráneos de toda tipología y definir y explicar los principios de la mejora del rendimiento deportivo.

CE8.2 Describir los factores y métodos que permiten la evaluación básica del desarrollo de las capacidades físicas: condicionales y coordinativas en la práctica de actividades deportivas y de espeleología.

CE8.3 Aplicar técnicas de autodeterminación del nivel de condición física y del nivel de dominio técnico y establecer las posibles relaciones existentes entre las limitaciones técnicas detectadas y los factores de condición física que condicionan la excelencia de ejecución de los gestos técnicos que menos se dominan.

CE8.4 Participar en programas dirigidos de entrenamiento de acondicionamiento físico combinando métodos genéricos y específicos, y recursos genéricos y específicos, para su realización en salas de entrenamiento polivalentes, parques urbanos y entornos naturales de espeleología.

CE8.5 En distintos supuestos prácticos de participación en actividades de mejora de la condición física, registrar los datos derivados de los resultados del entrenamiento conforme a la periodicidad, procedimiento y soporte físico establecidos en las directrices de los programas de referencia.

CE8.6 En distintos supuestos prácticos de programas de entrenamiento caracterizados por una evaluación previa del nivel de condición física y del nivel de dominio técnico del propio participante y por los recursos materiales y de espacios donde se desarrollarán:

– Identificar los objetivos a corto, medio y largo plazo.

– Relacionar los recursos materiales y de espacios con las distintas fases del programa y los objetivos a alcanzar encada una de ellas.

– Identificar la secuencia temporal y relacionarla con la evolución de las cargas de entrenamiento.

– Analizar los resultados de la propia evaluación del nivel de condición física y del nivel de dominio técnico y aplicar criterios de adaptación de la estructura del programa y de las cargas de entrenamiento a las propias características y necesidades.

CE8.7 Definir los siguientes conceptos y relacionarlos con las actividades deportivas de barrancos:

– Nutrición y nutrición versus alimentación.

– Principios inmediatos: proteínas, hidratos de carbono y lípidos.

– Función predominante de cada principio energético: plástica, energética.

– Sustancias de regulación: vitaminas, minerales.

– Función del agua en el organismo, necesidades de hidratación.

– Metabolismo energético.

– Ayudas ergogénicas.

CE8.8 Relacionar las fuentes de energía muscular predominantes en cada fase del metabolismo energético con la intensidad y duración de distintos tipos de esfuerzos, y determinar el/los sustrato/s energético/s predominante/s en función de que la actividad sea anaeróbica aláctica, anaeróbica láctica o aeróbica y las situaciones mixtas que combinen más de una vía metabólica.

CE8.9 En un supuesto práctico de actividad en espeleología donde se defina la carga de esfuerzo global a partir de la intensidad media y de la duración total de dicha actividad, utilizando tablas de referencia, determinar:

– El aporte calórico.

– El reparto en porcentaje de los principios inmediatos que deberá aportar la dieta que se confeccione.

– La necesidad de reposición hídrica y su distribución en las distintas fases de la actividad de referencia.

– La elección de los alimentos y su distribución en raciones con criterios suficiencia calórica y de equilibrio de los macro-nutrientes que contienen los alimentos seleccionados.

– Los tiempos y espacios para las distintas fases del avituallamiento e hidratación en el desarrollo de la actividad de referencia.

Contenidos

1. Selección y verificación del estado del material y los medios necesarios para la realización de itinerarios de espeleología.

– Identificación del material necesario para la actividad:

• Individual.

• Grupal.

• Deportivo.

• De seguridad.

• De socorro y autorrrescate.

• De equipamiento.

• De comunicación.

• Avituallamiento.

– Verificación del estado de mantenimiento y correcto funcionamiento del material necesario para el itinerario.

– Selección del material adecuado a la actividad en función de:

• Dificultad y duración del itinerario.

• Número de usuarios

• Nivel de destreza y manejo del material de los usuarios.

• Morfología de los usuarios.

• Márgenes de seguridad de la actividad.

• Régimen hidrológico.

• Nivel de equipamiento de las instalaciones y pasamanos.

• Condiciones climatológicas.

• Rentabilidad y duración del material.

• Herramientas y materiales de reparación.

– Revisión de todos los permisos necesarios para el itinerario.

– Aplicación del protocolo de control y distribución del material previo al itinerario:

• Identificación de necesidades básicas durante el itinerario.

• Distribución del material aplicando criterios de peso y volumen.

• Verificación del material y avituallamiento propio y de los usuarios.

– Aplicación del protocolo de recogida, revisión, reparación y almacenaje del material posterior a la actividad.

2. Interacción, servicio y comunicación en el ámbito de las actividades de conducción en espeleología.

– Imagen personal del técnico e imagen corporativa de la entidad:

• Pautas de imagen y conducta en las actividades de conducción en espeleología.

• La promoción de la entidad a través de la imagen del guía responsable.

– Aptitudes básicas en el servicio de atención al cliente: cortesía, credibilidad, comunicación, accesibilidad, comprensión, confianza, profesionalismo, capacidad de respuesta, fiabilidad.

– Empatía y establecimiento de metas.

– Métodos para motivar a un cliente: logros y automotivación.

– Estrategias de atención y servicio específicas en las actividades comerciales de conducción en espeleología:

• Presentación del profesional.

• Recepción de usuarios y presentación.

• Pautas para el trato personal e individualizado.

• Cumplimiento de normas.

• Habilidades sociales específicas.

• Atención a la diversidad.

• Advertencia de situaciones de riesgo.

• Coordinación de los servicios.

• Despedida de usuarios.

• Retroalimentación.

– Estrategias de resolución de conflictos y atención de reclamaciones.

– Identificación de los diferentes tipos de comunicación y de las etapas del proceso de comunicación.

– Contexto comunicativo y estrategias de comunicación: comunicación verbal y no verbal (gestual, kinésica).

– Determinación de los diferentes tipos de lenguaje a utilizar con los usuarios para conseguir una mejor comprensión del mensaje:

• Lingüístico: oral y escrito.

• No lingüístico: audiovisual e icónico.

– Selección de las técnicas de comunicación a utilizar con los usuarios: verbales, gestuales y asertivas.

– Técnicas de escucha en función de las características y necesidades de los usuarios:

• Escucha activa.

• Actitud de empatía.

• Ayudar a pensar.

– Identificación de barreras y dificultades en la comunicación con el usuario:

• Errores de escucha.

• Falta de atención.

• Perturbaciones en el canal.

• Dificultades de comprensión.

• Ubicación del emisor y receptor del mensaje.

– Uso y manejo de la voz: entonación, dicción y claridad.

3. Conducción de grupos por itinerarios de espeleología.

– Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios:

• Determinación del número de guías y/o técnicos necesarios en función del grupo: número y tipología de los participantes.

• Colocación y desplazamiento del técnico y de los participantes durante la actividad.

• Ejercicio de liderazgo del guía durante la actividad.

• El ritmo y las pausas.

– Caracterización de procedimientos y estrategias de conducción de grupos:

• Aplicación de las normas de la empresa en cuanto a recepción, relación y despedida de los participantes.

• Elección justificada de la información inicial; descripción de la actividad.

• Establecimiento de criterios de adaptación y comprobación del material.

• Selección, entrega, recogida y supervisión del material a utilizar en el itinerario.

• Demostración de la técnica individual y de la de utilización del material: errores tipo en la ejecución técnica y en la aplicación del esfuerzo, criterios de valoración.

• Control del material y reparaciones de fortuna del mismo durante el itinerario.

• Transmisión de normas y procedimientos necesarios para mantener las condiciones de seguridad durante la actividad.

• Aplicación de las funciones propias de la dirección de grupos e identificación de las posibles técnicas de dinamización a utilizar.

• Indicación de las normas de utilización de los espacios naturales.

• Valoración de la actividad y redacción del informe final.

– Adaptación del itinerario a las características del grupo de participantes:

• Usuarios con y sin limitación de su autonomía personal.

• Identificación y reconocimiento de los posibles riesgos a asumir durante la realización del itinerario.

– Elección del tipo de comunicación a utilizar en situaciones comprometidas e identificación de las pautas de comportamiento a transmitir a los miembros del grupo:

• Indicación de distancia de seguridad, orden de paso y maniobras a realizar por los miembros del grupo en tramos peligrosos del itinerario.

• Determinación de maniobras de apoyo a los usuarios y técnicas que deben aplicar para conseguir la superación del tramo.

• Indicación de directrices de los agrupamientos y ubicación de los participantes una vez superado el tramo con dificultad.

– Reconocimiento de los medios y aparatos de comunicación más adecuados para utilizar durante el itinerario:

• Comprobación de su estado operativo.

• Preparación de los medios de comunicación para su transporte durante la ruta y su almacenaje y mantenimiento posterior.

• Identificación de las zonas de cobertura y elección de las bandas de frecuencia de los medios de comunicación que lo requieran.

• Determinación de las pautas de comunicación con la organización.

– Identificación de las posibles circunstancias que pueden desencadenar situaciones de emergencia durante el recorrido:

• Descripción de las circunstancias objetivas que pueden desencadenar una emergencia.

• Descripción de las aptitudes y capacidades de los usuarios que pueden desencadenar una emergencia.

• Elección justificada de las acciones propuestas para la resolución de la emergencia.

• Descripción de las estrategias de comunicación a llevar a cabo con los participantes en la actividad y elección de la información a transmitirles.

• Análisis de las pautas de comportamiento del guía y de su influencia en el control de la situación.

4. Dinamización del grupo de usuarios y elaboración de actividades lúdicas recreativas para el itinerario.

– Caracterización del grupo y de las etapas de su evolución:

• Identificación del grupo.

• Determinación psicológica del grupo.

• Establecimiento de las relaciones entre individuo y grupo.

• Diferenciación del grupo de pertenencia y el grupo de referencia.

– Descripción y aplicación de los procesos y las técnicas de dinamización del grupo:

• Identificación de las técnicas de dinamización de grupos: inducción y autodinamización.

• Selección y aplicación de las técnicas de recogida de datos.

• Identificación de los tipos de liderazgo: positivos y negativos.

• Potenciación de la cordialidad y la desinhibición.

• Consecución de la máxima participación de los usuarios.

• Resolución de situaciones conflictivas.

• Potenciación de actitudes positivas.

– Determinación y aplicación de los estilos de resolución de conflictos:

• Elección del proceso para la resolución de problemas.

• Determinación de los métodos más usuales para la toma de decisiones en grupo.

• Identificación de las fases fundamentales en la toma de decisiones y su aplicación.

• Situaciones de conflicto y crisis en el medio natural: Rivalidad y cohesión.

• Discriminación del rol del guía.

• Promoción de una actitud empática y tolerante en el guía.

• Identificación de la propuesta de intervención.

• Determinación de las habilidades sociales más adecuadas.

– Identificación del marco de la recreación:

• Caracterización de la actividad lúdica recreativa como impulsora del desarrollo y del equilibrio tanto de la persona como de la sociedad contemporánea.

– Descripción de la metodología recreativa:

• Selección, temporalización y secuenciación de actividades lúdico recreativas.

• Selección de juegos para determinadas edades y objetivos.

• Participación de forma desinhibida.

• Elaboración de fichas de juegos. Registro de juegos.

• Programación de sesiones lúdicas recreativas.

• Participación en veladas para la aplicación de los recursos de intervención.

– Determinación de actividades lúdicas recreativas y juegos:

• Concepción y funcionamiento.

• Clasificación, características y aplicabilidad de actividades lúdico recreativas.

• Tipos de actividades lúdico recreativas.

• Objetivos.

• Características.

• Metodología.

– Intervención del guía como animador.

– Dirección práctica de las actividades:

• Explicación y demostración de la actividad.

• Organización de participantes, espacios y material.

– Intervención en la realización de la actividad:

• Aplicación de refuerzos.

• Conocimiento de resultados.

• Solución de incidencias.

• Evaluación de la actividad.

– Finalización de la actividad:

• Técnicas de observación.

• Análisis y valoración de la dirección de actividades.

5. Procedimientos, técnicas y materiales empleados en las maniobras de rescate en espeleología.

– Criterios de selección del material de socorro y rescate en función de las actividades.

– Cuerdas:

• Diámetros.

• Características.

• Uso, manejo y aplicación.

• Longitudes recomendadas.

• Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.

– Cordinos auxiliares:

• Longitudes recomendadas.

• Uso, manejo y aplicación.

• Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.

– Mosquetones:

• Simétricos, asimétricos y tipo HMS.

• Seguridad y con seguro.

• Uso, manejo y aplicación.

– Descendedores y placas:

• Tipos.

• Uso, manejo y aplicación.

• Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.

– Poleas:

• Simples.

• Tanden.

• Con rodamiento.

• Autobloqueantes.

• Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.

• Uso, manejo y aplicación.

– Bloqueadores mecánicos:

• Simples.

• Automáticos.

• Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.

• Uso, manejo y aplicación.

– Determinación del método correcto de trabajo:

• Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.

– Aplicación de técnicas de elaboración de anclajes con medios naturales.

– Identificación, elección y ejecución del protocolo de actuación ante emergencias en espeleología.

6. Entrenamiento de desarrollo y de mantenimiento para desplazarse con eficacia por cavidades subterráneas de toda tipología.

– Fundamentos del acondicionamiento físico:

• Condición física: capacidades condicionales.

• Condición física como soporte del rendimiento deportivo.

• Condición física como medio de mejora de la salud y la calidad de vida.

• Acondicionamiento físico: métodos básicos de desarrollo de las capacidades condicionales.

• La adaptación fisiológica y funcional al esfuerzo físico: bases y principios del entrenamiento.

• Fatiga como efecto de la carga de entrenamiento.

• Fatiga crónica o sobre-entrenamiento: concepto, detección y aplicación del principio de supercompensación.

– Capacidades condicionales y coordinativas específicas para la progresión con eficacia y seguridad en descenso de barrancos:

• Capacidades condicionales-fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad: concepto genérico y tratamiento específico conforme a las necesidades de rendimiento en actividades de progresión en descenso de barrancos.

• Capacidades coordinativas: coordinación, equilibrio y agilidad, concepto genérico y tratamiento específico conforme a las necesidades de rendimiento en actividades de progresión en descenso de barrancos.

– Desarrollo de la condición física genérica y específica para actividades de por barrancos:

• Fuentes de energía muscular: sistema anaeróbico aláctico, sistema anaeróbico láctico y sistema aeróbico.

• Desarrollo y métodos básicos de entrenamiento de la resistencia aeróbica y anaeróbica.

• Desarrollo y métodos básicos de entrenamiento de la fuerza.

• Desarrollo y métodos básicos de entrenamiento de la flexibilidad.

• Programas y modelos de entrenamiento tipo para la mejora combinada de la condición física en instalaciones deportivas: la sala de entrenamiento polivalente.

• Programas y modelos de entrenamiento tipo para la mejora combinada de la condición física en el entorno natural: carga del equipo, distancias y pendientes.

• Uso de equipos y materiales específicos de progresión por el entorno natural para la mejora específica de la condición física.

– Entrenamiento específico de las técnicas de manejo de cuerdas, progresión y de autorrescate:

• Desarrollo de capacidades técnicas individuales.

• Desarrollo de capacidades técnicas específicas de aplicación a usuarios.

• Desarrollo de las capacidades técnicas de autorrescate.

• Desarrollo de las capacidades técnicas de socorro a usuarios.

– Entrenamiento específico de las capacidades táctico estratégicas.

Interpretación de los indicios de los fenómenos hidrológicos.

– Procedimientos básicos para la autoevaluación de las capacidades técnicas y físicas demandadas en el guía de espeleología:

• Procedimientos básicos de autovaloración de la forma deportiva: inicial y de progreso.

• Registro de las cargas de entrenamiento y evolución en los resultados.

• Pruebas y test de campo básicos para la auto valoración de la condición física.

• Pruebas y test de campo básicos para la auto valoración de las capacidades coordinativas.

• Criterios de aplicación de los resultados de una batería básica de test y pruebas para la adaptación y secuenciación de modelos y programas de entrenamiento.

• Criterios de aplicación de los resultados de una batería básica de test y pruebas para el perfeccionamiento de las habilidades coordinativas y la mejora del dominio técnico.

• Vivencias, compromiso y continuidad en la ejecución práctica de programas de entrenamiento.

– Nutrición, hidratación y técnicas de recuperación:

• Diferencias entre alimentarse y nutrirse.

• La dieta: sana y equilibrada. Los grupos de alimentos y las pirámides alimenticias.

• Nutrición e hidratación: hidratación, principios inmediatos, aporte calórico, función plástica, restitución de sustancias de regulación.

• Necesidades de nutrición e hidratación: metabolismo basal y actividades físicas por intensidad y condiciones medioambientales.

• Cálculo del consumo calórico. Métodos de aproximación, tablas de consumo energético.

• Relación entre el metabolismo predominante y el consumo de nutrientes. Efectos en la producción de energía y mantenimiento del trabajo muscular.

• Reservas de energía en el organismo. Movilización durante el ejercicio.

• Medidas especiales de apoyo y recuperación del entrenamiento: suplementos y complementos nutricionales, ayudas ergogénicas.

• Técnicas básicas de masaje y auto masaje.

• Técnicas básicas de hidroterapia para la recuperación: hidromasaje y baños de contraste.

– Medidas de prevención y tratamiento básico de lesiones articulares y musculares habituales en el entrenamiento y práctica de actividades deportivas en entornos de espeleología.

Orientaciones metodológicas

Para acceder a la unidad formativa 2 debe haberse superado la unidad formativa 1. Para acceder a la unidad formativa 3 debe haberse superado la unidad formativa 2.

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO FORMATIVO 5

Denominación: PRIMEROS AUXILIOS.

Código: MF0272_2

Nivel de cualificación profesional: 2

Asociado a la Unidad de Competencia:

UC0272_2 Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

Duración: 40 horas

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Identificar las características de la asistencia como primer interviniente.

CE1.1 Definir los conceptos de urgencia, emergencia y catástrofe.

CE1.2 Explicar el concepto de sistema integral de urgencias y emergencias y describir la organización de los sistemas de emergencia.

CE1.3 Manejar la terminología médico-sanitaria elemental.

CE1.4 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, aplicar las técnicas de autoprotección frente a posibles lesiones derivadas de la manipulación de personas accidentadas.

CE1.5 Describir el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de las sustancias y medicamentos.

C2: Aplicar técnicas de valoración inicial según el protocolo establecido accediendo al accidentado de forma oportuna y generando un entorno seguro.

CE2.1 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, acceder al accidentado:

– Identificando y justificando la mejor forma de acceso al accidentado.

– Identificando los posibles riesgos.

– Asegurando la zona según el procedimiento oportuno.

– Efectuando las maniobras necesarias para acceder al accidentado.

CE2.2 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, seguir las pautas de actuación según protocolo para la valoración inicial de un accidentado.

CE2.3 Identificar situaciones de riesgo vital y definir las actuaciones que conllevan.

C3: Aplicar técnicas de soporte vital según el protocolo establecido.

CE3.1 Describir los fundamentos de la reanimación cardio-pulmonar básica e instrumental.

CE3.2 Describir las técnicas básicas de desobstrucción de la vía aérea.

CE3.3 Aplicar las técnicas básicas e instrumentales de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes.

CE3.4 Aplicar las técnicas básicas de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador automático.

C4: Identificar los primeros auxilios que se deben prestar para las lesiones o patologías más frecuentes y aplicar las técnicas de primeros auxilios según los protocolos establecidos.

CE4.1 Indicar las lesiones, patologías o traumatismos más significativos y los aspectos a tener en cuenta para su prevención, en función del medio en el que se desarrolla la actividad precisando:

– Las causas que lo producen.

– Los síntomas y signos.

– Las pautas de actuación.

CE4.2 Discriminar los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir directamente por exceso de riesgo o por ser específicos de otros profesionales.

CE4.3 Discriminar las técnicas que no debe aplicar el primer interviniente de forma autónoma, por exceso de riesgo o por ser específicas de otros profesionales.

CE4.4 En diferentes situaciones de accidentes simulados donde se presenten diferentes tipos de lesiones, determinar:

– Las prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones

– Las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.

C5: Aplicar métodos de movilización e inmovilización que permitan la evacuación del accidentado si fuese necesario.

CE5.1 Explicar y aplicar los métodos básicos para efectuar el rescate de un accidentado.

CE5.2 Explicar y aplicar los métodos de inmovilización aplicables cuando el accidentado tiene que ser trasladado.

CE5.3 En un supuesto práctico debidamente caracterizado de movilización e inmovilización de un accidentado, elegir el método más adecuado, dadas las posibles lesiones del accidentado y/o las circunstancias de los accidentes.

CE5.4 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, explicar y aplicar al accidentado las medidas posturales más adecuadas.

CE5.5 Explicar y aplicar las repercusiones que un traslado inadecuado puede tener en el accidentado.

CE5.6 Confeccionar camillas y sistemas para la inmovilización y transporte de enfermos y/o accidentados utilizando materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.

C6: Aplicar técnicas de apoyo psicológico al accidentado y a familiares.

CE6.1 Explicar los principios básicos de la comunicación con el accidentado.

CE6.2 Explicar los mecanismos de defensa de la personalidad y su aplicación práctica.

CE6.3 Enumerar los diferentes elementos de la comunicación.

CE6.4 En un supuesto práctico debidamente caracterizado de una situación que dificulta la comunicación y donde se presta asistencia a un accidentado, aplicar técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.

C7: Aplicar técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés.

CE7.1 Enumerar los factores que predisponen ansiedad en las situaciones de accidente o emergencia.

CE7.2 En un supuesto práctico debidamente caracterizado donde se especifican distintas situaciones de tensión ambiental, especificar las técnicas a emplear para:

– Controlar una situación de duelo

– Controlar situaciones de ansiedad y angustia

– Controlar situaciones de agresividad.

CE7.3 Ante un supuesto de aplicación de primeros auxilios no exitoso (muerte del accidentado), describir las posibles manifestaciones de estrés de la persona que socorre e indicar las acciones para superar psicológicamente el fracaso.

Contenidos

1. Fundamentos de Primeros Auxilios.

– Conceptos:

• Definiciones de accidente, urgencia y emergencia.

• Definición de Primeros Auxilios.

– Objetivos y límites de los Primeros Auxilios.

– Aspectos ético-legales en el primer interviniente:

• Perfil, competencias y actitudes.

• Ética profesional y código deontológico.

• Marco legal y responsabilidad: normas civiles, normas penales.

– Actuación del primer interviniente:

• Riesgos en la intervención.

• Seguridad y protección durante la intervención.

• Prevención de contagios y enfermedades.

– Anatomía y fisiología básicas para Primeros Auxilios:

• Conceptos básicos de anatomía y fisiología.

• Sistemas: respiratorio, cardiocirculatorio, neurológico, digestivo, genito-urinario, endocrino, tegumentario, osteo-muscular.

• Signos y síntomas.

• Terminología básica médico-sanitaria.

– Técnicas de apoyo psicológico en Primeros Auxilios:

• Principios de Psicología general.

• Principios de la comunicación: canales y tipos de comunicación, comunicación entre primeros intervinientes, asistente-accidentado y asistente-familia.

• Mecanismos de defensa de la personalidad.

• Habilidades sociales en situaciones de crisis: escucha activa, respuesta funcional, comunicación operativa.

• Perfil psicológico de la víctima.

• Apoyo psicológico ante situaciones de emergencia: crisis, duelo, tensión, agresividad, ansiedad.

• Técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés:

• Mecanismos de defensa.

• Medidas, técnicas y estrategias de autocontrol emocional para superar situaciones de ansiedad, agresividad, angustia, duelo y estrés.

• Afrontamiento y autocuidado.

2. RCP básica y obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño.

– La cadena de supervivencia:

• Activación precoz de la emergencia.

• RCP básica precoz.

• Desfibrilación precoz.

• Cuidados avanzados precoces.

– RCP básica:

• Comprobación del nivel de consciencia.

• Apertura de la vía aérea.

• Aviso al 112.

• Inicio y continuidad en la RCP básica: masaje cardíaco, ventilaciones.

• Utilización del Desfibrilador Externo Automático.

• Posición lateral de seguridad.

– RCP básica en casos especiales:

• Embarazadas.

• Lactantes.

• Niños.

– Obstrucción de vía aérea:

• Víctima consciente.

• Víctima inconsciente.

– Aplicación de oxígeno.

3. Técnicas y maniobras de la primera asistencia al accidentado.

– El paciente traumático:

• Valoración primaria.

• Valoración secundaria.

• Valoración del paciente traumático.

• Traumatismos tóraco-abdominales.

• Traumatismos cráneo-encefálicos.

• Traumatismos de la columna vertebral.

• Recursos materiales para realizar inmovilizaciones.

• Inmovilizaciones.

• Traslados.

– Traumatismos en extremidades y partes blandas:

• Traumatismos en extremidades: abiertos, cerrado.

• Traumatismos en partes blandas: contusiones, heridas.

– Trastornos circulatorios:

• Síncope.

• Hemorragias.

• Shock.

– Lesiones producidas por calor o frío:

• Lesiones producidas por calor: insolación, agotamiento por calor, golpe de calor, quemaduras.

• Lesiones producidas por frío: hipotermia, congelaciones.

– Picaduras:

• Picaduras por serpientes.

• Picaduras por peces.

• Picaduras por insectos.

• Picaduras o mordeduras de otros animales.

– Urgencias médicas:

• Generales.

• Específicas: dificultad respiratoria, dolor torácico, alteración del estado mental, abdomen agudo, intoxicaciones (por inhalación, por absorción, por ingestión y por inyección), conductuales.

– Intervención prehospitalaria en ahogamientos y lesionados medulares en el medio acuático:

• Ante ahogamientos de grado 1.

• Ante ahogamientos de grado 2.

• Ante ahogamientos de grado 3.

• Ante ahogamientos de grado 4.

• Ante ahogamientos de grado 5.

• Ante posibles lesionados medulares.

– El botiquín de Primeros Auxilios y la enfermería:

• Conservación y buen uso del botiquín.

• Contenidos del botiquín.

• Enfermería: características, recursos materiales en instrumental y fármacos básicos.

4. Asistencia a víctimas con necesidades especiales, emergencias colectivas y catástrofes.

– Víctimas con necesidades especiales:

• Niños.

• Personas mayores.

• Personas en situación de discapacidad: física, intelectual, sensorial, pluridiscapacidad.

– Sistemas de emergencia:

• Sistemas integrales de urgencias.

• Protección Civil.

• Coordinación en las emergencias.

– Accidentes de tráfico:

• Orden de actuación.

• Clasificación de heridos en el accidente.

• Recursos relacionados con la seguridad de la circulación.

– Emergencias colectivas y catástrofes:

• Métodos de «triage».

Criterios de acceso para los alumnos

Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo.

MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE GUÍA DE ESPELEOLOGÍA.

Código: MP0520

Duración: 160 horas

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Colaborar en la organización y determinación de itinerarios de espeleología respecto a la cartografía, la conservación del medio natural, la meteorología, la orientación y actividad humana, atendiendo a las directrices marcadas por el centro de trabajo.

CE1.1. Utilizar recursos y fuentes cartográficas, tanto en soportes físicos tradicionales como en soportes digitales adaptados a las nuevas tecnologías, e identificar las características, relieve y naturaleza del terreno representado y reconocer los recorridos y posibilidades de tránsito a pie, especialmente para acceso y posible localización de cavidades subterráneas.

CE1.2. Analizar las características topográficas, geológicas y biológicas de una zona determinada e identificar el grado de vulnerabilidad de su entorno natural a partir de su tipificación como espacio protegido o no protegido, para relacionar los aspectos críticos de deterioro de dicho entorno con la práctica de actividades deportivo-recreativas.

CE1.3. Interpretar la información meteorológica para prever las condiciones climáticas y su posible evolución, a partir de fuentes de información de distinta naturaleza adaptadas a las nuevas tecnologías o derivadas de la observación directa del medio natural, y anticiparse a las situaciones adversas que puedan producirse tomando las medidas necesarias para adaptar la actividad deportivo-recreativa, anulándola en caso necesario.

CE1.4. Aplicar técnicas de orientación en el medio natural de uso tradicional, específicas de las nuevas tecnologías o derivadas de la interpretación de recursos de fortuna, utilizando, en consonancia con los medios y recursos disponibles, instrumentos, equipos, fuentes cartográficas y/o indicios naturales.

C2: Colaborar y asistir en la realización del análisis diagnóstico y del proceso de evaluación de actividades de conducción en espeleología conseguir datos y corregir los posibles fallos, ajustándose a la normativa del centro de trabajo.

CE2.1. Identificar las características de los usuarios demandantes del servicio a partir de la determinación de su nivel de habilidad motriz, de su nivel de condición física y de sus intereses, motivaciones y grado de autonomía personal en función de su edad, en relación a la práctica de actividades de espeleología.

CE2.2. Recabar información del espacio geográfico donde se desarrollará la actividad de conducción en espeleología en relación a sus características topográficas y medioambientales, a las normativas específicas relacionadas con la práctica de actividades deportivo-recreativas que puedan aplicarse y a sus posibilidades de acceso, desplazamiento y regreso conforme a las características de la actividad a desarrollar.

CE2.3 Extraer del plano topográfico de una cavidad y de su ficha de instalación toda la información necesaria para que sirva de referencia en la determinación de:

– Las necesidades de material deportivo y protección.

– La longitud y dificultad del recorrido o posibles recorridos.

– La estimación del tiempo necesario para la realización del recorrido o posibles recorridos con un grupo de usuarios.