Real Decreto 669/2013, de 6 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Deportivo en Atletismo y se fijan sus enseñanzas mínimas y los requisitos de acceso

d. Se han aplicado criterios de adaptación de la clasificación para fomentar la participación de mujeres con discapacidad, grandes discapacitados e, incluso, personas sin discapacidad.

e. Se han identificado los juegos y deportes adaptados específicos para personas con discapacidad, incluyendo las características de aquellos que son específicos.

f. Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunos deportes adaptados practicados por personas con discapacidad a través de situaciones simuladas.

g. Se ha seleccionado el deporte adaptado más adecuado atendiendo al tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificación funcional deportiva.

h. Se ha valorado la importancia de la participación de personas con discapacidad en el deporte como pieza clave de su integración social.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la práctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de información disponibles.

a. Se ha relacionado el origen del deporte para personas con discapacidad con la estructura actual del deporte adaptado.

b. Se han identificado los organismos reguladores del deporte adaptado a nivel internacional, nacional y regional.

c. Se han diferenciado las estructuras deportivas paralímpicas de las que no lo son.

d. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones deportivas, asociaciones, clubes, etc.) en la organización y fomento de la competición, la recreación y la práctica saludable.

e. Se han diferenciado los orígenes de la práctica deportiva de una persona con discapacidad (hospitalario, asociativo, etc.), y las diferentes finalidades (rehabilitadora, terapéutica, recreativa, deportiva, etc.) de la práctica.

f. Se han descrito los diferentes programas de deporte adaptado que existen.

g. Se han descrito los principales programas de difusión de la práctica y desarrollo del deporte adaptado como ejemplos de buena práctica.

h. Se han utilizado las fuentes de información disponibles en deporte adaptado como recurso básico para orientar a los deportistas con discapacidad.

i. Se ha valorado la importancia de la promoción del deporte adaptado como generador de valores personales y sociales y vehículo de integración social.

Contenidos básicos

1. Organiza sesiones de iniciación deportiva analizando las necesidades las personas con discapacidad.

• Descripción de las discapacidades:

• Discapacidad sensorial: visual y auditiva.

• Discapacidad intelectual: retraso mental y síndrome de Down.

• Discapacidad física: lesión medular, parálisis cerebral y amputaciones.

• Tipo de discapacidad y su relación con el mecanismo perceptivo motor.

• Valoración inicial de las características específicas de las personas con discapacidad.

• Utilización de herramientas básicas para la recogida de información de la competencia motriz en personas con discapacidad.

• Aplicación de las orientaciones metodológicas oportunas en función del tipo de discapacidad.

• Aplicación de restricciones y condiciones básicas de seguridad en la práctica deportiva según discapacidad.

• La importancia de las adaptaciones metodológicas y la seguridad en la iniciación deportiva de personas con discapacidad.

2. Aplica recursos que fomentan la participación de personas con discapacidad en actividades físico deportivas analizando las características de la tarea e identificando las limitaciones para la práctica deportiva originadas por el contexto.

• Justificación de la práctica deportiva de las personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida.

• Las vías de incorporación a la práctica de personas con discapacidad.

• Identificación de las principales restricciones en la participación hacia la práctica deportiva provocados por el contexto.

• Identificación de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad.

• Barreras arquitectónicas en las instalaciones deportivas.

• Integración e inclusión a través de los juegos y los deportes.

• Identificación y utilización de los mecanismos de adaptación de las tareas, juegos y deportes.

• Aplicación del juego y sus diferentes orientaciones como elemento de atención a la diversidad.

• Características del material deportivo adaptado.

• Las ayudas técnicas para la práctica deportiva.

• Valoración del papel de la integración - inclusión de las personas con discapacidad en juegos y deportes.

• Vivenciación de situaciones de práctica inclusiva para el fomento de la participación de personas con discapacidad.

3. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las características de los deportes adaptados.

• Tipo de deporte adaptado en función del mecanismo funcional afectado.

• Las principales clasificaciones funcionales deportivas según tipo de discapacidad. El concepto de “mínima discapacidad”.

• Las clasificaciones funcionales como proceso de homogenización para la participación.

• Análisis de la participación de las personas con discapacidad, en función de la afectación y del sexo para una participación igualitaria.

• La práctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como factor de integración y participación.

• Características del deporte adaptado.

• Los deportes adaptados específicos.

• La participación de personas sin discapacidad en la práctica de deportes adaptados (“Integración a la inversa”).

• Participación y vivenciación de los principales deportes adaptados.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la práctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de información disponibles.

• Origen e historia del deporte adaptado.

• Estructura del deporte adaptado.

• El Comité Paralímpico Internacional y el Comité Paralímpico Español.

• Los origines de la práctica deportiva de una persona con discapacidad y finalidades de la misma.

• Los programas de difusión y desarrollo del deporte adaptado.

• El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusión de la práctica deportiva.

• Las principales fuentes de información sobre el deporte adaptado.

• El deporte adaptado como promotor de valores y vehículo de integración social.

Módulo común de enseñanza deportiva: Organización y legislación deportiva

Código: MED-C204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Interpreta la normativa de competición relacionándola con la organización deportiva nacional y su estructura administrativa y el régimen disciplinario deportivo.

a. Se han descrito los organismos deportivos de ámbito nacional más importantes y sus funciones.

b. Se ha relacionado la legislación deportiva de ámbito nacional, con su estructura administrativa.

c. Se ha identificado las características del régimen disciplinario deportivo y sus funciones.

d. Se ha descrito el régimen disciplinario deportivo aplicado a la competición.

e. Se han expuesto las infracciones y sanciones más importantes relacionadas con el dopaje, la violencia y la disciplina deportiva general.

f. Se han explicado los procedimientos de comunicación de las sanciones deportivas.

g. Se han identificado las funciones de los diferentes órganos disciplinarios (clubes, federaciones, Comité Español de Disciplina Deportiva).

h. Se han identificado los órganos responsables de la aplicación de la normativa sobre el Dopaje.

2. Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionándola con la normativa vigente.

a. Se han descrito las características de las instalaciones deportivas, su funcionalidad y su relación con los aspectos de seguridad, y de protección del medio ambiente.

b. Se han descrito los criterios de seguridad que han de cumplir los equipamientos necesarios para la práctica deportiva.

c. Se ha identificado la normativa de aplicación en relación con la seguridad en las instalaciones deportivas.

d. Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad en una instalación deportiva.

e. Se han analizado los requisitos básicos de seguridad que han de cumplir las instalaciones y equipamiento deportivo para todas las personas que sean usuarias o personal laboral, según la normativa vigente.

f. Se han analizado, en un supuesto práctico, las características de los planes de emergencia y evacuación de una instalación deportiva.

g. Se han descrito las medidas de protección contra actos antisociales y de violencia en el deporte, en una instalación deportiva.

h. Se ha valorado la importancia de establecer los planes de emergencia y evacuación en una instalación deportiva.

3. Prepara el desplazamiento de la persona o grupo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

a. Se ha interpretado y cumplimentado la documentación y permisos necesarios para la gestión del viaje.

b. Se ha identificado la normativa referente a los seguros de accidente y actividad.

c. Se han comparado diferentes tipos de seguros de accidente con las necesidades de un supuesto de desplazamiento.

d. Se ha valorado la responsabilidad que tiene el personal técnico sobre el control del grupo en los desplazamientos.

e. Se ha interpretado la normativa referente a la responsabilidad del personal técnico en el desplazamiento de los grupos.

f. Se ha diseñado el plan de viaje en un supuesto práctico de desplazamiento de un grupo de deportistas.

4. Dirige y acompaña a deportistas en competiciones de nivel de iniciación y tecnificación deportiva analizando las características de organización de las competiciones.

a. Se ha cumplimentado la documentación relativa a la inscripción en competiciones.

b. Se ha valorado la importancia de la responsabilidad del personal técnico durante la competición.

c. Se ha identificado las fases en la organización de una competición de iniciación o tecnificación deportiva.

d. Se han descrito las funciones más relevantes en la organización de una competición deportiva.

e. Se ha justificado la importancia de la cobertura legal: licencia federativa y seguro deportivo, del deportista durante la competición.

5. Realiza actividades de gestión de un club deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitución y puesta en marcha.

a. Se ha identificado la normativa que regula a constitución y funcionamiento de un club deportivo en función de su ámbito de actuación.

b. Se han identificado los trámites necesarios para la creación de un club deportivo en función de su ámbito de actuación.

c. Se han analizado las posibles vías de financiación económica existentes para la creación y gestión de un club deportivo según las características del mismo.

d. Se han descrito las características organizativas básicas de un club deportivo relacionándolas con el objeto de su actividad.

e. Se ha valorado la importancia del club deportivo como elemento favorecedor de la práctica deportiva.

f. Se han identificado los elementos necesarios en el establecimiento de convenios con las administraciones públicas, así como otras asociaciones de carácter privado.

Contenidos básicos

1. Interpreta la normativa de competición relacionándola con la organización deportiva nacional y su estructura administrativa.

• Legislación deportiva estatal y normativa relacionada: objeto y rango y ámbito de aplicación.

• El Consejo Superior de Deportes. Estructura básica y funciones.

• Entidades deportivas españolas: Comité Olímpico Español, Comité Paralímpico Español. Estructura básica y funcionamiento.

• Entidades deportivas españolas: federaciones españolas deportivas. Estructura básica y funcionamiento.

• Régimen disciplinario deportivo y procedimientos sancionadores. Naturaleza, competencias de los órganos disciplinarios: Agencia Estatal Antidopaje, Comité Español de Disciplina Deportiva, Comisión Nacional contra la Violencia en los espectáculos deportivos.

2. Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionándola con la normativa vigente.

• Instalaciones deportivas: concepto y características funcionales.

• Medidas de protección del medio ambiente en las instalaciones deportivas:

• Ahorro y uso eficiente del agua y la energía.

• Las afecciones en entorno físico. Reducción de residuos, apoyo al reciclaje y reutilización.

• Normativa sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Medidas de protección para usuarios y trabajadores.

• Protección contra actos antisociales y violencia en el deporte.

• Análisis y aplicación de los planes de emergencia y evacuación.

• La información sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Interpretación de la señalización de seguridad.

• Procedimientos de revisión de los equipamientos deportivos.

3. Prepara el desplazamiento de la persona o grupo de iniciación y tecnificación deportiva aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

• La organización del desplazamiento de los grupos deportivos:

• Características, cumplimentación y tipo de documentación y permisos de desplazamiento de los deportistas, normativa de aplicación.

• La elección de los seguros de accidentes y de actividad. Tipos y características. Normativa de aplicación.

• Responsabilidad civil del técnico deportivo:

• Características y normativa vigente. El acompañamiento o tutela de menores durante el desplazamiento.

• Asunción de normas y responsabilidades del personal técnico deportivo en los viajes de los grupos deportivos.

4. Dirige y acompaña a deportistas en competiciones de nivel de iniciación y tecnificación deportiva analizando las características de organización de las competiciones.

• Análisis de los requisitos básicos para la participación en competiciones de tecnificación deportiva:

• Proceso de inscripción, documentación y plazos.

• Tramitación y características de la licencia federativa: autonómica y nacional.

• La tramitación del seguro obligatorio deportivo.

• Análisis de las funciones y responsabilidad del personal técnico deportivo durante la competición.

• Organización y estructura básica de las competiciones deportivas, las fases más relevantes. Funciones de la organización.

5. Gestiona un club deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitución y puesta en marcha.

• El club deportivo. Tipos, características y estructura básica.

• Normativa de constitución y funcionamiento de un club deportivo.

• Procedimiento de constitución e inscripción de los clubes deportivos.

• Vías de financiación de los clubes deportivos: ingresos propios, ingresos indirectos, subvenciones de instituciones públicas.

• Tipos y modalidades de las ayudas y subvenciones a los clubes. Procedimiento de tramitación.

• Convenios de colaboración con la administración: protocolos, cláusulas, anexos.

• El patrocinio deportivo. Tipos y normativa relacionada.

Módulo común de enseñanza deportiva: Género y deporte

Código: MED-C205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que le caracterizan.

a. Se identifica la terminología específica en la temática de género.

b. Se ha valorado la importancia de la autoevaluación permanente sobre los prejuicios y estereotipos personales en relación al género.

c. Se han descrito los prejuicios y estereotipos personales y sociales, específicos en relación al género y a la práctica de actividad físico-deportiva.

d. Se ha identificado la evolución del deporte femenino y los aspectos que han resultado determinantes en dicha evolución.

e. Se han identificado y categorizado las diferencias del deporte femenino en relación con el masculino.

f. Se han descrito los índices de práctica deportiva femenina en los diferentes ámbitos (deporte escolar, deporte federado, etc.).

g. Se ha descrito y analizado el abandono femenino y sus causas.

h. Se ha analizado la situación de las mujeres como técnicas, cuerpo arbitral y entrenadoras, así como en diferentes ámbitos de la gestión deportiva.

2. Promueve la incorporación de la mujer al ámbito deportivo analizando sus peculiaridades específicas, las de su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervención.

a. Se han descrito los intereses y las motivaciones particulares de las mujeres ante la práctica deportiva.

b. Se han descrito las principales barreras que encuentran las mujeres en el desarrollo de la práctica deportiva.

c. Se ha valorado la importancia de potenciar una imagen corporal saludable para el bienestar de la mujer deportista.

d. Se ha valorado la importancia de considerar las características biológicas específicas de la mujer deportista como parte de su vivencia personal.

e. Se ha valorado la importancia de maximizar las oportunidades de participación de las mujeres en la actividad físico-deportiva.

f. Se han analizado las principales vías de incorporación de las mujeres a la práctica deportiva.

g. Se ha valorado la importancia de desarrollar prácticas inclusivas en el fomento de la participación activa de las mujeres en el deporte.

h. Se han aplicado estrategias metodológicas para favorecer la participación, y las posibilidades de éxito de las deportistas.

i. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva de los/as compañeros, personal técnico, familias y las instituciones hacia la práctica deportiva de las mujeres.

j. Se han identificado los usos sexistas del lenguaje y las formas básicas para hacer un uso del mismo que visibilice a las mujeres deportistas.

3. Apoya la incorporación de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las líneas de apoyo al deporte femenino.

a. Se han identificado las instituciones y organismos vinculados, con el deporte femenino a nivel nacional, autonómico y local.

b. Se ha valorado la importancia de la coordinación y colaboración inter-institucional en el fomento de hábitos de práctica físico-deportiva en las mujeres.

c. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones deportivas, asociaciones, clubes, etc.) en la organización y el fomento de la competición, la recreación y la práctica de la actividad física saludable de las mujeres.

d. Se han descrito las principales características de los programas de promoción de la práctica físico-deportiva en las mujeres.

e. Se han valorado los principales programas de promoción y desarrollo de la práctica deportiva femenina como ejemplos de buenas prácticas.

f. Se ha valorado la importancia de la promoción del deporte femenino como generador de valores personales, sociales y como vehículo de integración social.

Contenidos básicos

1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que lo caracterizan.

• Terminología específica:

• sexo-género.

• prejuicio / estereotipo de género.

• igualdad de acceso/igualdad de oportunidades.

• modelos androcéntricos.

• expectativas sociales.

• Prejuicios y estereotipos personales y sociales en relación al género y a la práctica de actividad físico-deportiva.

• Evolución de la práctica de actividad físico-deportiva de las mujeres y factores determinantes.

• Modalidades deportivas con características diferenciales entre hombres y mujeres.

• Índices de práctica físico-deportiva femenina en los diferentes ámbitos:

• ámbito escolar.

• ámbito federado.

• ámbito universitario.

• ámbito recreativo.

• Índices de abandono en los diferentes ámbitos (escolar, federado, universitario, recreativo, etc.).

• Causas del abandono de la práctica físico-deportiva femenina.

• Las mujeres como técnicas, entrenadoras, cuerpo arbitral y gestoras deportivas.

2. Promueve la incorporación de la mujer al ámbito deportivo analizando las peculiaridades específicas de la mujer deportista y su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervención.

• Intereses y las motivaciones específicas de la mujer ante la práctica físico- deportiva.

• Barreras para el desarrollo de la práctica deportiva.

• Imagen corporal en la mujer deportista:

• Rasgos característicos de una imagen corporal positiva y negativa.

• Estrategias para fomentar una imagen corporal positiva en la mujer deportista.

• Influencia de las características biológicas femeninas en el desarrollo psico-social de la deportista (menarquia, amenorrea, ciclo menstrual, temporalidad de la madurez física).

• Estrategias de intervención para la plena incorporación de las mujeres a la práctica físico-deportiva.

• Oportunidades de participación.

• Vías de incorporación.

• Prácticas inclusivas.

• Estrategias metodológicas.

• Fomento de actitudes positivas en los diferentes agentes sociales (compañeros, personal técnico, las propias familias, etc.).

• El lenguaje.

• Uso no sexista del lenguaje.

• Lenguaje inclusivo.

• Estrategias básicas.

3. Apoya la incorporación de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las líneas de apoyo al deporte femenino.

• Órganos responsables del deporte femenino dentro de las instituciones y organismos:

• ámbito nacional.

• ámbito autonómico.

• ámbito local.

• Coordinación y colaboración institucional en el fomento de hábitos de práctica físico-deportiva en las mujeres.

• Programas de promoción y desarrollo del deporte femenino.

• Características principales.

• Ejemplos de buenas prácticas.

• La actividad físico-deportiva como generadora de valores en la población femenina:

• valores personales.

• valores sociales.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Perfeccionamiento técnico en carreras y marcha

Código: MED-ATAT201

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas de las carreras y la marcha.

a. Se han explicado los factores técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta en las carreras y la marcha durante la etapa de tecnificación deportiva.

b. Se han analizado los estándares técnicos del atleta, propios de la carrera y la marcha durante esta etapa.

c. Se han descrito los criterios de análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta en el entrenamiento y en la competición de las distintas especialidades de carrera y marcha.

d. Se han descrito los errores tipo en el comportamiento técnico y táctico y durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de carrera y marcha.

e. Se ha analizado la ejecución del atleta durante el entrenamiento y la competición, identificando las características técnicas/tácticas de la misma.

f. Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta, dentro de las funciones del técnico deportivo.

g. Se han preparado y aplicado medios audiovisuales básicos de recogida de datos y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de las carreras y la marcha.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prácticas deportivas saludables en carreras y marcha, demostrando los gestos atléticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecución con sus causas, en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva.

a. Se han analizado los criterios para la modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo para las distintas especialidades de carrera y marcha, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresión y significatividad.

b. Se han elaborado secuencias de tareas de perfeccionamiento técnico, de acuerdo con los estándares técnicos de las especialidades de la carrera y la marcha.

c. Se han relacionado los errores en el comportamiento técnico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

d. Se han analizado las consecuencias negativas (lesiones y enfermedades) que puede llevar consigo una práctica inadecuada de las carreras y la marcha durante la etapa de iniciación y tecnificación.

e. Se han identificado las contraindicaciones (patológicas) generales más importantes propias del entrenamiento en las carreras y la marcha, durante la etapa de iniciación y tecnificación.

f. Se han descrito las medidas preventivas que utilizan los corredores y marchadores durante la práctica de la especialidad deportiva.

g. Se han aplicado actividades de calentamiento y vuelta a la calma específicas de los corredores y marchadores.

h. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala práctica deportiva de las carreras y la marcha.

i. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en carrera y marcha que hacen necesaria la demostración de la tarea por parte del técnico deportivo.

j. Se han demostrado las técnicas de las carreras y la marcha propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y táctico y de acondicionamiento físico de carreras y marcha, analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

a. Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica y acondicionamiento físico de los corredores y marchadores, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y el mantenimiento del nivel de práctica programado.

b. Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica y de acondicionamiento físico de los corredores y marchadores, de acuerdo con lo previsto en la programación.

c. Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica o de acondicionamiento físico de las especialidades de carrera y marcha, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.

d. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico, táctico y físico de los velocistas.

e. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico, táctico y físico de los vallistas.

f. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico, táctico y físico de los mediofondistas, fondistas y corredores de obstáculos.

g. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico, táctico y físico de los marchadores.

h. Se han seleccionado las características específicas de una sesión de entrenamiento de un corredor o un marchador dando importancia al entrenamiento progresivo y metódico a través de la utilización de formas jugadas como medio de entrenamiento.

i. Se han analizado los criterios de combinación del trabajo técnico, táctico y físico del atleta, concretando una sesión de cada especialidad de carreras y marcha.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta, de carreras y marcha, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

a. Se han descrito los objetivos técnicos, tácticos y físicos de los corredores y marchadores en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva.

b. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones, clasificando las mismas de acuerdo con su función dentro del programa de entrenamiento de referencia.

c. Se han analizado los criterios de selección de las competiciones en función de los objetivos y el momento de la temporada, y las características de la competición.

d. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento dentro de la programación de referencia.

e. Se han seleccionado las características específicas de los diferentes ciclos de preparación de un corredor o marchador, en función de su situación dentro de la programación de referencia y los objetivos de la misma.

f. Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de las cargas de trabajo en un ciclo de entrenamiento.

g. Se ha elaborado un ciclo completo, a partir de una programación de referencia, concretando: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control, dinámica de la carga.

h. Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del atleta.

i. Se ha valorado la importancia de la revisión continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del atleta.

Contenidos básicos

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas de las carreras y la marcha.

• Estudio de las carreras y la marcha. Perfeccionamiento de las técnicas.

• Carreras individuales de velocidad.

• Técnica de las carreras lisas.

• Diferencias y similitudes entre las diferentes distancias.

• Fases de la técnica de la zancada. Recepción y apoyo, impulsión y suspensión.

• Fases de distribución del esfuerzo en las carreras de velocidad.

• Errores más frecuentes.

• Las carreras de relevos.

• Formas más usuales del paso del testigo en las carreras de relevos: palma arriba, palma abajo y empuje.

• Análisis de la entrega (dador) y recepción (receptor): pre zona y zona. Utilización de las mismas.

• La distribución de los cambios en las postas del 4x100m según las características de los relevistas.

• El 4x400m.

• Errores más frecuentes.

• Las carreras con vallas.

• Descripción técnica de las carreras con vallas. Fases de impulsión ante la valla, vuelo y recepción.

• El ritmo en las distintas pruebas de vallas.

• Errores más frecuentes en la técnica y el ritmo.

• Las salidas de las carreras de velocidad.

• Colocación de los tacos en las salidas: corta, intermedia y larga.

• La fase de aceleración.

• Errores más frecuentes.

• Carreras individuales de medio fondo, fondo y obstáculos.

• La técnica de la zancada.

• El Ritmo en las distintas pruebas de medio fondo, fondo y obstáculos.

• El paso del obstáculo y de la ría.

• Errores técnicos y de ritmo más frecuentes.

• La marcha atlética.

• Descripción de la técnica. Fases de contacto-tracción, apoyo –sostén, impulso y doble apoyo.

• Errores técnicos más frecuentes.

• Distribución de los esfuerzos.

• Utilización de medios audiovisuales.

• Manejo de cámaras de grabación digitales.

• Criterios para la elección de una correcta filmación.

• Visualización y edición de las imágenes mediante programas informáticos.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prácticas deportivas saludables en carreras y marcha, demostrando los gestos atléticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecución con sus causas, en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva.

• El calentamiento para las especialidades de carrera y marcha.

• La enseñanza de la técnica en las carreras individuales de velocidad.

• La progresión en la asimilación técnica de la zancada en frecuencia y en amplitud.

• Demostración de las destrezas básicas. Corrección de errores.

• Lesiones. Pautas para su prevención.

• La enseñanza de la técnica de los relevos.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica.

• Causas de los errores más frecuentes del dador y del receptor en los distintos relevos.

• Corrección de errores. Lesiones. Pautas para la prevención de lesiones.

• La enseñanza de la técnica de la salida.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica. La aceleración.

• Corrección de errores. Lesiones. Pautas para la prevención de lesiones.

• La enseñanza de la técnica en las carreras con vallas.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica del paso de la valla y entre las vallas.

• Corrección de errores. Lesiones. Pautas para la prevención de lesiones.

• La enseñanza de la técnica en las carreras de medio fondo, fondo y obstáculos.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica.

• Corrección de errores. Lesiones. Pautas para la prevención de lesiones.

• La enseñanza de la técnica en la marcha:

• La progresión en la asimilación técnica del paso de la marcha. Enseñanza y demostración de los ejercicios básicos.

• Corrección de los errores más frecuentes (la flexión y el vuelo).

• Lesiones. Pautas para la prevención de lesiones.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y táctico y de acondicionamiento físico de carreras y marcha, analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

• Las sesiones tipo de entrenamiento:

• Su organización formal. Las formas jugadas de la sesión de entrenamiento. La dirección de las sesiones. Incidencias más habituales.

• Las carreras de velocidad:

• Métodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento físico, técnico y táctico de las carreras de velocidad.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

• Las carreras con vallas:

• Métodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento físico, técnico y táctico de las carreras con vallas.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

• Las salidas.

• Métodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento físico, técnico y táctico de las salidas. Características.

• Las carreras de medio fondo, fondo y obstáculos:

• Métodos y medios del entrenamiento del acondicionamiento físico, técnico y táctico del medio fondo y el fondo en las categorías inferiores.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

• Las pruebas de marcha:

• Métodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento físico, técnico y táctico de la marcha atlética.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta, de carreras y marcha, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

• Las carreras de velocidad:

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación de las especialidades de la velocidad.

• Características de los ciclos de preparación general y especial. Objetivos técnicos, tácticos o físicos.

• Cuantificación de las cargas. Instrumentos y medios de control.

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• Las carreras con vallas:

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación en las carreras con vallas. Características de los ciclos de preparación general y especial. Objetivos técnicos y tácticos o físicos.

• Cuantificación de las cargas. Instrumentos y medios de control.

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• Las carreras de medio fondo, fondo y obstáculos:

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación de las carreras de medio fondo, fondo y obstáculos.

• Características de los ciclos de preparación general y especial. Objetivos técnicos y tácticos o físicos.

• Cuantificación de las cargas. Instrumentos y medios de control.

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• Las pruebas de marcha:

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación de la marcha atlética.

• Características de los ciclos de preparación general y especial. Objetivos técnicos y tácticos o físicos.

• Cuantificación de las cargas. Instrumentos y medios de control.

• Las competiciones dentro de los ciclos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Perfeccionamiento técnico en saltos

Código: MED-ATAT202

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos de los saltos.

a. Se han explicado los factores técnicos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta en los saltos durante la etapa de tecnificación deportiva.

b. Se han analizado los estándares técnicos del atleta, propios de los saltos durante esta etapa.

c. Se han descrito los criterios de análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta en el entrenamiento y en la competición de las distintas especialidades de los saltos.

d. Se han descrito los errores tipo en el comportamiento técnico y táctico durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de los saltos.

e. Se ha analizado la ejecución del atleta durante el entrenamiento y la competición, identificando las características técnicas de la misma.

f. Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico del atleta, dentro de las funciones del técnico deportivo.

g. Se han aplicado medios audiovisuales básicos de recogida de datos y el análisis del comportamiento técnico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de los saltos.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prácticas deportivas saludables en saltos, demostrando los gestos atléticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecución con sus causas, en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva.

a. Se han analizado los criterios de modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo para las distintas especialidades de saltos, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresión y significatividad.

b. Se han elaborado secuencias de tareas de perfeccionamiento técnico, de acuerdo con los estándares técnicos de las especialidades de saltos.

c. Se han relacionado los errores en el comportamiento técnico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

d. Se han analizado las consecuencias negativas (lesiones y enfermedades) que puede llevar consigo una práctica inadecuada de los saltos durante la etapa de iniciación y tecnificación.

e. Se han identificado las contraindicaciones (patológicas) generales más importantes propias del entrenamiento de los saltos, durante la etapa de iniciación y tecnificación.

f. Se han descrito las medidas preventivas que utilizan los saltadores durante la práctica de la especialidad deportiva.

g. Se han aplicado actividades de calentamiento y vuelta a la calma específicas de los saltadores.

h. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala práctica deportiva de los saltos.

i. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en saltos que hacen necesaria la demostración de la tarea por parte del técnico deportivo.

j. Se han demostrado las técnicas de los saltos propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y de acondicionamiento físico de saltos, analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

a. Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica y acondicionamiento físico de los saltadores, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y el mantenimiento del nivel de práctica programado.

b. Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica y de acondicionamiento físico de los saltadores, de acuerdo con lo previsto en la programación.

c. Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica o de acondicionamiento físico de las especialidades de saltos relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.

d. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico y físico de los saltadores de longitud.

e. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico y físico de los saltadores de triple.

f. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico y físico de los saltadores de altura.

g. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico y físico de los saltadores de pértiga.

h. Se han seleccionado las características específicas de una sesión de entrenamiento de un saltador dando importancia al entrenamiento progresivo y metódico a través de la utilización de formas jugadas como medio de entrenamiento.

i. Se han analizado los criterios de combinación del trabajo técnico y físico del atleta, concretando una sesión de cada especialidad de saltos.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento y las competiciones del atleta, de saltos, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

a. Se han descrito los objetivos técnicos y físicos de los saltadores en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva.

b. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones, clasificando las mismas de acuerdo con su función dentro del programa de entrenamiento de referencia.

c. Se han analizado los criterios de selección de las competiciones en función de los objetivos y el momento de la temporada, y las características de la competición.

d. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento de los saltos dentro de la programación de referencia.

e. Se han seleccionado las características específicas de los diferentes ciclos de preparación de un saltador, en función de su situación dentro de la programación de referencia y los objetivos de la misma.

f. Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de las cargas de trabajo en un ciclo de entrenamiento.

h. Se ha elaborado un ciclo completo, a partir de una programación de referencia, concretando: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control, dinámica de la carga.

h. Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del atleta.

i. Se ha valorado la importancia de la revisión continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del atleta.

Contenidos básicos

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos de los saltos.

• Estudio de los saltos. Perfeccionamiento de las técnicas.

• El salto de altura.

• La técnica del «Fosbury Flop» y cada una de sus fases: la carrera, la batida, el vuelo y la caída.

• Errores técnicos más frecuentes en ellas.

• El salto de longitud.

• La técnica del salto de longitud y cada una de sus fases: la carrera, la batida, el vuelo y la caída.

• Errores técnicos más frecuentes en ellas.

• El triple salto.

• La técnica del triple salto y cada una de sus fases: la carrera, el primer salto, el segundo salto, el tercer salto y la caída.

• Errores técnicos más frecuentes en ellas.

• El salto con pértiga.

• La técnica del salto con pértiga y cada una de sus fases: el agarre de la pértiga, la carrera, la presentación e introducción en el cajetín, la batida, la ascensión-péndulo, el agrupamiento, la extensión, el giro y el paso del listón.

• Errores técnicos más frecuentes en ellas.

• Características técnicas de las pértigas.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prácticas deportivas saludables en saltos, demostrando los gestos atléticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecución con sus causas, en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva.

• El calentamiento para las especialidades de saltos.

• La enseñanza de la técnica en el salto de altura.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica de la carrera (recta y curva), la batida, el vuelo y la caída.

• Corrección de errores. Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

• La enseñanza de la técnica en el salto de longitud.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica de las fases de la carrera, la batida, el vuelo y la caída.

• Corrección de errores. Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

• La enseñanza de la técnica en el salto triple.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica de las fases de la carrera, el primer salto, el segundo salto, el tercer salto y la caída.

• Corrección de errores. Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

• La enseñanza de la técnica en el salto con pértiga.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica de las fases de la carrera, la presentación e introducción en el cajetín, la batida, la ascensión-péndulo, el agrupamiento, la extensión, el giro y el paso del listón.

• Corrección de errores. Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y de acondicionamiento físico de saltos, analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

• Las sesiones tipo de entrenamiento.

• Su organización formal. Las formas jugadas de la sesión de entrenamiento.

• La dirección de sesiones. Incidencias más habituales.

• El salto de altura.

• Métodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico del salto de altura.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

• El salto de longitud.

• Métodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico del salto de longitud.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

• El triple salto.

• Métodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico del triple salto.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

• El salto con pértiga.

• Métodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico del salto con pértiga.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento y las competiciones del atleta, de saltos, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

• El salto de altura.

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación del salto de altura.

• Características de los ciclos de preparación general y especial.

• Objetivos técnicos o físicos.

• Cuantificación de las cargas. Instrumentos y medios de control.

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• El salto de longitud.

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación en el salto de longitud.

• Características de los ciclos de preparación general y especial.

• Objetivos técnicos o físicos.

• Cuantificación de las cargas. Instrumentos y medios de control.

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• El triple salto.

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación del triple salto.

• Características de los ciclos de preparación general y especial.

• Objetivos técnicos o físicos.

• Cuantificación de las cargas. Instrumentos y medios de control.

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• El salto con pértiga.

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación del salto con pértiga.

• Características de los ciclos de preparación general y especial.

• Objetivos técnicos o físicos.

• Cuantificación de las cargas. Instrumentos y medios de control.

• Las competiciones dentro de los ciclos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas

Código: MED-ATAT203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

a. Se han explicado los factores técnicos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta en los lanzamientos durante la etapa de tecnificación deportiva.

b. Se han explicado los factores técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta en las pruebas combinadas durante la etapa de tecnificación.

c. Se han analizado los estándares técnicos del atleta, propios de los lanzamientos y las pruebas combinadas durante esta etapa.

d. Se han descrito los criterios de análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta en el entrenamiento y en la competición de las distintas especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas.

e. Se han descrito los errores tipo en el comportamiento técnico y táctico y durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

f. Se ha analizado la ejecución del atleta durante el entrenamiento y la competición, identificando las características técnicas/tácticas de la misma.

g. Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta, dentro de las funciones del técnico deportivo.

h. Se han aplicado medios audiovisuales básicos de recogida de datos y el análisis del comportamiento técnico y táctico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prácticas deportivas saludables en carreras y marcha, demostrando los gestos atléticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecución con sus causas, en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva.

a. Se han analizado los criterios de modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo para las distintas especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresión y significatividad.

b. Se han elaborado secuencias de tareas de perfeccionamiento técnico, de acuerdo con los estándares técnicos de las especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas.

c. Se han relacionado los errores en el comportamiento técnico del atleta durante el entrenamiento y la competición en las distintas especialidades, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

d. Se han analizado las consecuencias negativas (lesiones y enfermedades) que puede llevar consigo una práctica inadecuada de los lanzamientos y las pruebas combinadas durante la etapa de iniciación y tecnificación.

e. Se han identificado las contraindicaciones (patológicas) generales más importantes propias del entrenamiento en los lanzamientos y las pruebas combinadas, durante la etapa de iniciación y tecnificación.

f. Se han descrito las medidas preventivas que utilizan los lanzadores y atletas de pruebas combinadas durante la práctica de la especialidad deportiva.

g. Se han aplicado actividades de calentamiento y vuelta a la calma específicas de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas.

h. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala práctica deportiva de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

i. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en lanzamientos y pruebas combinadas que hacen necesaria la demostración de la tarea por parte del técnico deportivo.

j. Se han demostrado las técnicas de los lanzamientos y las pruebas combinadas propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y de acondicionamiento físico de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

a. Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica y acondicionamiento físico de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y el mantenimiento del nivel de práctica programado.

b. Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica y de acondicionamiento físico de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas, de acuerdo con lo previsto en la programación.

c. Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica o de acondicionamiento físico de las especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.

d. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico y físico de los lanzadores de peso.

e. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico y físico de los lanzadores de disco.

f. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico y físico de los lanzadores de jabalina.

g. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico y físico de los lanzadores de martillo.

h. Se han analizado las características de los medios y métodos específicos para el perfeccionamiento técnico y físico de los atletas de pruebas combinadas.

i. Se han seleccionado las características específicas de una sesión de entrenamiento de un lanzador o atleta de pruebas combinadas dando importancia al entrenamiento progresivo y metódico a través de la utilización de formas jugadas como medio de entrenamiento.

j. Se han analizado los criterios de combinación del trabajo técnico y físico del atleta, concretando una sesión de cada especialidad de lanzamiento y pruebas combinadas.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento y las competiciones del atleta, de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

a. Se han descrito los objetivos técnicos y físicos de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva.

b. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones, clasificando las mismas de acuerdo con su función dentro del programa de entrenamiento de referencia.

c. Se han analizado los criterios de selección de las competiciones en función de los objetivos y el momento de la temporada, y las características de la competición.

d. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento de los lanzamientos y las pruebas combinadas dentro de la programación de referencia.

e. Se han seleccionado las características específicas de los diferentes ciclos de preparación de un lanzador o atleta de pruebas combinadas, en función de su situación dentro de la programación de referencia y los objetivos de la misma.

f. Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de las cargas de trabajo en un ciclo de entrenamiento.

g. Se ha elaborado un ciclo completo, a partir de una programación de referencia, concretando: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control, dinámica de la carga.

h. Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del atleta.

i. Se ha valorado la importancia de la revisión continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del atleta.

Contenidos básicos

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

• Estudio de los lanzamientos y las pruebas combinadas. Perfeccionamiento de las técnicas.

• El lanzamiento de peso.

• Su estructura. Trayectoria del lanzamiento.

• Fases de la técnica lineal del lanzamiento de peso: el agarre del peso, la posición inicial, el desplazamiento, la acción final y la recuperación.

• Introducción al lanzamiento en estilo circular.

• Errores técnicos más frecuentes.

• El lanzamiento del disco.

• Su estructura. Trayectoria del lanzamiento.

• Fases de la técnica del lanzamiento del disco:

• La colocación inicial, los balanceos, el inicio, el desplazamiento, la acción final y la recuperación.

• Errores técnicos más frecuentes.

• El lanzamiento del martillo.

• Su estructura. Trayectoria del lanzamiento.

• Las fases de la técnica del lanzamiento del martillo: la colocación inicial, los volteos, los giros y la acción final.

• Errores técnicos más frecuentes.

• El lanzamiento de la jabalina.

• Su estructura. Trayectoria del lanzamiento.

• Fases de la técnica del lanzamiento de la jabalina: la carrera, la colocación de la jabalina, los últimos pasos, la acción final y la recuperación.

• Errores técnicos más frecuentes.

• Las pruebas combinadas. El decatlón y el heptatlón.

• Características de las pruebas combinadas.

• Adaptaciones de la técnica.

• Principios tácticos: conducta antes, durante y después de la competición.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prácticas deportivas saludables en carreras y marcha, demostrando los gestos atléticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecución con sus causas, en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva.

• El calentamiento para las especialidades de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

• La enseñanza de la técnica en el lanzamiento de peso.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica de la colocación inicial, el desplazamiento y el final y la recuperación.

• Corrección de errores. Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

• La enseñanza de la técnica en el lanzamiento de disco.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica de la colocación inicial, el giro, el final y la recuperación.

• Corrección de errores. Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

• La enseñanza de la técnica en el lanzamiento de martillo.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica de la colocación inicial, los volteos, los giros y la acción final.

• Corrección de errores. Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

• La enseñanza de la técnica en el lanzamiento de jabalina.

• Enseñanza y demostración de los ejercicios de asimilación técnica de la carrera, la colocación de la jabalina, los últimos pasos, la acción final y la recuperación.

• Corrección de errores. Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

• La enseñanza de las pruebas combinadas.

• Las pruebas combinadas como medio de descubrir el atletismo.

• Enseñanza y demostración de la progresión de los ejercicios de asimilación técnica de las distintas pruebas.

• Corrección de errores. Lesiones más frecuentes. Pautas para su prevención.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento técnico y de acondicionamiento físico de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando y aplicando medios y métodos de entrenamiento específicos, técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

• Las sesiones tipo de entrenamiento.

• Su organización formal. Las formas jugadas de la sesión de entrenamiento.

• La dirección de sesiones. Incidencias más habituales.

• El lanzamiento del peso.

• Medios y métodos de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico del lanzamiento del peso.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

• El lanzamiento del disco.

• Medios y métodos de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico del lanzamiento del disco.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

• El lanzamiento del martillo.

• Medios y métodos de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico del lanzamiento de martillo.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

• El lanzamiento de jabalina.

• Medios y métodos de entrenamiento del acondicionamiento físico y técnico del lanzamiento de jabalina.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

• Las pruebas combinadas.

• Bases del entrenamiento del acondicionamiento físico, técnico y táctico de las pruebas combinadas.

• La sesión con objetivo técnico o de acondicionamiento físico. Características. Criterios de combinación.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento y las competiciones del atleta, de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando las programaciones de referencia, y los medios específicos de preparación.

• El lanzamiento de peso.

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación del lanzamiento de peso.

• Objetivos técnicos o físicos. Características de los ciclos de preparación general y especial (volumen e intensidad).

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• Cuantificación de las cargas, instrumentos y medios de control.

• El lanzamiento de disco.

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación en el lanzamiento de disco.

• Objetivos técnicos o físicos Características de los ciclos de preparación general y especial (volumen e intensidad).

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• Cuantificación de las cargas, instrumentos y medios de control.

• El lanzamiento del martillo.

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación del lanzamiento del martillo.

• Objetivos técnicos o físicos. Características de los ciclos de preparación general y especial (volumen e intensidad).

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• Cuantificación de las cargas, instrumentos y medios de control.

• El lanzamiento de jabalina.

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación del salto con pértiga.

• Objetivos técnicos o físicos. Características de los ciclos de preparación general y especial (volumen e intensidad).

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• Cuantificación de las cargas, instrumentos y medios de control.

• Las pruebas combinadas.

• La programación de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificación de las pruebas combinadas.

• Objetivos técnicos y tácticos o físicos. Características de los ciclos de preparación general y especial (volumen e intensidad).

• Las competiciones dentro de los ciclos.

• Cuantificación de las cargas, instrumentos y medios de control.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Reglamento

Código: MED-ATAT204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Asesora al atleta en la competición, analizando el reglamento general de la competición, y las normas generales de los concursos, e identificando las consecuencias en el competidor.

a. Se ha justificado la sanción al comportamiento antideportivo de una atleta durante la competición.

b. Se ha analizado el procedimiento de reclamación en las competiciones atléticas.

c. Se ha justificado una reclamación a un supuesto de decisión arbitral en una competición atlética.

d. Se han descrito las condiciones de colocación y procedimiento de medición del anemómetro y sus consecuencias.

e. Se han identificado las condiciones que debe cumplir la indumentaria del atleta, y dónde y cómo debe llevarse el dorsal o dorsales.

f. Se han clasificado y descrito las características de los grupos de edades y de las pruebas que les corresponden según el reglamento internacional.

g. Se han analizado los criterios de clasificación en pruebas de concurso, y su aplicación en supuestos prácticos.

h. Se ha descrito las características y los criterios de clasificación y pase a la final en la fase de clasificación en una competición.

i. Se ha valorado la importancia del reglamento en el comportamiento del atleta durante la competición.

2. Asesora al atleta en el entrenamiento y la competición, analizando el reglamento de las carreras y de la marcha atlética, e identificando las consecuencias técnicas y tácticas del mismo en el comportamiento del atleta.

a. Se han identificado y comparado las características de una pista al aire libre y una pista cubierta.

b. Se han descrito y aplicado las normas de clasificación en eliminatorias, series y desempates, en carreras y marcha.

c. Se han descrito los métodos de cronometraje que recoge el R.I.A., indicando los ámbitos de utilización para cada uno de ellos y las características y criterios aplicación de los mismos.

d. Se han descrito y comparado técnicamente las normas de las salidas de tacos y de pie.

e. Se han descrito y especificado las normas relativas a las distancias, cadencia y altura de las vallas en las carreras de este tipo, en función de la categoría de los atletas.

f. Se han descrito la normativa referente a los obstáculos y la ría en una prueba de obstáculos y su aplicación técnica.

g. Se ha analizado la normativa reglamentaria de las carreras de relevos y su aplicación técnica y táctica.

h. Se han descrito las características de las carreras fuera del estadio (Cross y Ruta).

i. Se han descrito los criterios de descalificación de un marchador y sus limitaciones técnicas.

j. Se ha justificado la importancia que tiene el conocimiento del reglamento de carreras y marcha, para que el entrenador oriente al atleta en la competición.

3. Asesora al atleta en el entrenamiento y la competición, analizando el reglamento específico de los concursos y de las pruebas combinadas identificando las consecuencias técnicas y tácticas del mismo en el comportamiento del atleta.

a. Se han descrito y aplicado las normas de clasificación en un supuesto práctico en los saltos verticales.

b. Se han analizado las consecuencias técnicas y tácticas de las normas de clasificación en un supuesto práctico de concurso de salto horizontal y de lanzamientos.

c. Se han analizado las normas de medición en un concurso atlético.

d. Se han descrito las características del calzado y de los implementos usados en los concursos.

e. Se han descrito las normas sobre el uso de marcas de referencia y su aplicación técnica en los concursos que lo permiten.

f. Se han analizado las consecuencias en el comportamiento de los atletas de las normas de utilización de los materiales propios y de la organización en los concursos.

g. Se han descrito las características de la zona de carrera de impulso, la tabla de batida y foso de caída en los saltos horizontales.

h. Se han analizado las consecuencias técnicas y tácticas de las prohibiciones reglamentarias en el triple salto y en el salto de altura.

i. Se han descrito las características y dimensiones de los círculos, zonas de caída y jaulas protectoras en los lanzamientos.

j. Se han descrito las características de las pruebas que componen una prueba combinada y el orden de las mismas.

k. Se han analizado las consecuencias técnicas y tácticas de la puntuación de las marcas en las pruebas combinadas.

l. Se han descrito las normas específicas sobre el número de intentos, la cadencia de alturas y los tiempos de recuperación en las pruebas combinadas.

m. Se ha justificado la importancia que tiene el conocimiento del reglamento de concursos y pruebas combinadas para que el entrenador oriente al atleta en la competición.

Contenidos básicos

1. Asesora al atleta en la competición, analizando el reglamento general de la competición, y las normas generales de los concursos, e identificando las consecuencias en el competidor.

• Normas Generales de Competición.

• Grupos de edades y categorías que contempla el Reglamento Internacional.

• Juveniles, Juniors, Absolutos y Veteranos.

• Distancias, altura de las vallas y obstáculos y peso de los artefactos.

• El Comportamiento en la competición. Conductas incorrectas y acciones disciplinarias recogidas en el Reglamento Internacional.

• Indumentaria de los atletas: vestuario, zapatillas y dorsales, normas generales y excepciones aplicables.

• Prestación de asistencia: prohibiciones, excepciones y sanciones.

• Seguimiento de Reclamaciones.

• Procedimientos.

• Medición cautelar.

• Participación bajo protesta.

• Jurado de apelación.

• El anemómetro: pruebas en las que se usa, cómo se usa y para qué sirve.

• Normas generales de competición en los concursos.

• Normas generales de aplicación.

• Grupos de jueces.

• Obstrucciones, ausencias temporales, retrasos.

• Lugar de la competición.

• Número de intentos, orden de actuación.

• Marcas de referencia (saltos y jabalina).

• Ensayos de calentamiento.

• Pasillos de toma de impulso e informaciones sobre el viento.

• Clasificaciones de los saltos verticales. Criterios y desempates.

• Clasificaciones en el resto de los concursos. Criterios y desempates.

• Competición de calificación: grupos, marcas de calificación, número de ensayos.

2. Asesora al atleta en el entrenamiento y la competición, analizando el reglamento de las carreras y de la marcha atlética, e identificando las consecuencias técnicas y tácticas del mismo en el comportamiento del atleta.

• Carreras y Marcha Atlética.

• La Pista:

• Dimensiones y mediciones.

• Bordillo interior, calles y su numeración.

• Calles individuales y calle libre. Señalización.

• Carreras en pista cubierta.

• La salida: jueces, salidas por calles (individuales o en curva), voces, tacos, salidas nulas.

• El desarrollo de la carrera: jueces, incidencias, control de vueltas, agua y esponjas (a partir de 5000 metros).

• Las llegadas y el cronometraje:

• Momento de la llegada.

• Determinación del orden de llegada con cronometraje eléctrico, manual y sobre tiempo fijo.

• Determinación de los tiempos con cronometraje eléctrico, cronometraje manual y cronometraje con chips.

• Eliminatorias, series y desempates.

• Carreras de vallas:

• Distancia de carrera y altura de las vallas.

• Las vallas: dimensiones y colocación.

• Desarrollo de la carrera.

• Carreras de Obstáculos.

• Obstáculos y ría.

• Desarrollo de la carrera.

• Los relevos.

• Distancias.

• Zonas de transferencia y prezona.

• Calles y calle libre.

• En pista cubierta.

• Carreras en carretera y campo a través.

• Distancias, itinerarios, mediciones y señalización.

• Avituallamiento y condiciones médicas.

• La marcha atlética.

• Reglamento: contacto permanente y pierna extendida.

• Jueces, avisos, descalificaciones, informaciones, avituallamientos, condiciones médicas.