Real Decreto 669/2013, de 6 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Deportivo en Atletismo y se fijan sus enseñanzas mínimas y los requisitos de acceso

3. Asesora al atleta en el entrenamiento y la competición, analizando el reglamento específico de los concursos y de las pruebas combinadas identificando las consecuencias técnicas y tácticas del mismo en el comportamiento del atleta.

• Los saltos.

• Normas generales de los saltos verticales.

• Los listones.

• Cadencia de elevación del listón.

• Perdida del derecho a continuar.

• Normas específicas del salto de altura: saltos nulos, zona de toma de impulso y saltómetros.

• Normas específicas del salto con pértiga: saltos nulos, zona de toma de impulso, saltómetros y pértigas.

• Normas específicas del salto de longitud: saltos nulos, zona de toma de impulso, tabla de batida, medición de los saltos y foso de caída.

• Normas específicas del triple salto: disposiciones reglamentarias, zona de impulso, tabla de batida.

• Los lanzamientos.

• Normas generales de los lanzamientos.

• Artefactos.

• Círculos de lanzamientos.

• Zona de caída.

• Protecciones personales.

• Lanzamientos nulos e interrupción de un lanzamiento.

• Medición de los lanzamientos.

• Normas específicas del lanzamiento de peso: normas reglamentarias. El contenedor. El peso.

• Normas específicas del lanzamiento de disco. El disco. La Jaula.

• Normas específicas del lanzamiento de martillo: la competición. El martillo. La Jaula.

• Normas específicas del lanzamiento de jabalina: normas reglamentarías. La jabalina.

• Las pruebas combinadas.

• Pruebas combinadas reconocidas en el reglamento.

• Categorías.

• Pruebas que las componen y orden en que deben disputarse.

• Celebración. Normas específicas.

• Intervalos de participación.

• Composición de los grupos.

• Orden de competición.

• Número de intentos.

• Cadencia de las alturas.

• Clasificación.

• Tablas de puntuación.

• Clasificaciones y desempates.

Módulo específico de enseñanza deportiva: entrenamiento condicional en atletismo.

Código: MED-ATAT205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Dirige el entrenamiento condicional del atleta en su desarrollo, identificando las capacidades físicas condicionales de las que depende el rendimiento, analizando los medios y métodos de entrenamiento necesarios, demostrando la ejecución correcta de los ejercicios.

a. Se han comparado las clasificaciones de las capacidades físicas y analizado sus características.

b. Se han analizado las fases del proceso evolutivo de las distintas capacidades físicas condicionales.

c. Se ha analizado el proceso ontogénico del joven y la intervención en sus fases sensibles.

d. Se han analizado los distintos criterios de planificación del entrenamiento deportivo en las fases de iniciación y de tecnificación.

e. Se han analizado los distintos medios y métodos para el desarrollo de la velocidad en las categorías de iniciación y tecnificación.

f. Se han analizado los distintos medios y métodos para el desarrollo de la resistencia en las categorías de iniciación y tecnificación.

g. Se han analizado los distintos medios y métodos para el desarrollo de la fuerza en las categorías de iniciación y tecnificación.

h. Se han analizado los distintos medios y métodos para el desarrollo de la flexibilidad en las categorías de iniciación y tecnificación.

i. Se han demostrado las técnicas del entrenamiento de fuerza con sobrecarga, identificando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

j. Se han demostrado los métodos de entrenamiento de la flexibilidad, identificando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

2. Valora la condición física del atleta identificando las capacidades de las que depende su rendimiento tanto en entrenamiento como en competición, aplicando pruebas y test de campo, analizando los resultados de los test mediante procedimientos estadísticos.

a. Se han identificado las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica de las distintas pruebas.

b. Se han descrito las características y aplicado los test y pruebas específicas de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica de los distintos atletas.

c. Se han descrito las normas de seguridad que se deben observar durante la realización de test o pruebas específicas de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del atleta.

d. Se han reconocido indicadores de riesgo antes y durante la ejecución de las pruebas o test específicos de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica de los distintos atletas.

e. Se han valorado en un supuesto práctico de secuencia de medición de la condición física específica de carreras y marcha, saltos, lanzamientos y pruebas combinadas los cambios observados en las diferentes mediciones, justificando las posibles relaciones causa-efecto.

f. Se han descrito los conceptos estadísticos básicos necesarios en el tratamiento de la información obtenida en la valoración de la condición física.

g. Se han seleccionado y aplicado las técnicas de representación gráfica adecuadas al tipo de información obtenida y a la finalidad de la valoración.

h. Se ha interiorizado la necesidad de transmitir la información sobre la valoración de los deportistas de forma eficaz, discreta y reforzando su autoestima.

3. Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos en atletismo analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y aplicando técnicas específicas.

a. Se han identificado las características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas que describen el talento deportivo en atletismo.

b. Se han descrito los criterios utilizados en la detección y selección de talentos en atletismo.

c. Se han descrito los principios de los programas de detección y selección de talentos deportivos en atletismo.

d. Se han descrito las funciones y el protocolo de actuación del técnico deportivo en atletismo en los programas de detección y selección de talentos en atletismo.

e. Se han analizado los recursos materiales y humanos, que se necesitan en un supuesto práctico de programa de detección y selección de talentos en atletismo.

f. Se ha valorado la importancia de una detección precoz del talento deportivo, en la consecución del alto rendimiento.

g. Se ha justificado la necesidad de respetar el desarrollo del individuo en el proceso de detección y selección de talentos deportivos en atletismo.

Contenidos básicos

1. Dirige el entrenamiento condicional del atleta en su desarrollo, identificando las capacidades físicas condicionales de las que depende el rendimiento, analizando los medios y métodos de entrenamiento necesarios, demostrando la ejecución correcta de los ejercicios.

• Las capacidades físicas motoras. Características y clasificaciones.

• Las capacidades físicas motoras condicionales.

• Etapas de su proceso evolutivo.

• La ontogenia. La intervención en las fases sensibles.

• Criterios de organización del entrenamiento referidos a la duración de la vida deportiva.

• La capacidad de la Velocidad. Aproximación teórica y desarrollo ontogénico.

• Medios y métodos para el desarrollo de los distintos tipos de velocidad en las categorías federativas infantiles, cadetes, juveniles y junior.

• La capacidad de la Resistencia. Aproximación teórica y desarrollo ontogénico.

• Medios y métodos para el desarrollo de la resistencia aeróbica y anaeróbica en las distintas categorías federativas.

• La capacidad de la fuerza. Aproximación teórica y desarrollo ontogénico.

• Medios y métodos para el desarrollo de la fuerza en las distintas categorías federativas.

• La capacidad de la flexibilidad. Aproximación teórica y desarrollo ontogénico.

• Desarrollo de la flexibilidad por el ejercicio. Medios y metodología de aplicación. Métodos de entrenamiento.

• El entrenamiento de la fuerza.

• Los medios de entrenamiento de la fuerza sin sobrecarga.

• Los medios de entrenamiento con sobrecarga.

• Los movimientos básicos de la halterofilia.

• El dos tiempos y la arrancada.

• Su adaptación al entrenamiento del atletismo.

• La cargada y el envión.

• El squat. El medio squat.

• El medio squat con salto.

• El pectoral.

• Errores y criterios de seguridad.

• Otros ejercicios.

• El entrenamiento en circuito.

• El entrenamiento de la flexibilidad.

• Los métodos de entrenamiento de la flexibilidad.

• El método dinámico, activo y pasivo.

• El método estático, activo y pasivo.

• El stretching.

• La Facilitación Neuromuscular Propioceptiva. (PNF).

• La recuperación postural global (RPG) y el stretching global activo (SGA).

2. Valora la condición física del atleta identificando las capacidades de las que depende su rendimiento tanto en entrenamiento como en competición, aplicando pruebas y test de campo, analizando los resultados de los test mediante procedimientos estadísticos.

• La condición física de los corredores y marchadores. Capacidades condicionales de las que dependen.

• Test que miden las cualidades condicionales en las carreras de velocidad y vallas. Su realización, normas, técnicas.

• Test que miden las cualidades condicionales en el medio fondo, el fondo, los obstáculos y la marcha atlética. Su realización, normas, técnicas.

• La condición física de los saltadores. Capacidades condicionales de las que dependen.

• Test que miden las cualidades condicionales en los saltos horizontales. Su realización, normas, técnicas.

• Test que miden las cualidades condicionales en el salto de altura. Su realización, normas técnicas.

• La condición física de los lanzadores y los atletas de pruebas combinadas. Capacidades condicionales de las que dependen.

• Test que miden las cualidades condicionales en los lanzamientos. Su realización, normas técnicas.

• Test que miden las cualidades condicionales en las pruebas combinadas. Su realización, normas técnicas.

• El tratamiento estadístico de los resultados de los test.

• Conceptos estadísticos básicos: media, mediana, moda, desviación típica.

• Técnicas básicas de representación gráfica de los resultados.

3. Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos en atletismo analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y aplicando técnicas específicas.

• Concepto de talento deportivo en atletismo: Identificación y evaluación de sus características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas.

• Protocolos de selección y seguimiento.

• Recursos materiales y humanos métodos para la detección temprana del talento deportivo en atletismo:

• Test: protocolos de ejecución y justificación de la prueba.

• Talla, peso y otros datos antropométricos.

• Batería de test generales.

• Batería de test específicos por especialidad y sector.

• Criterios a tener en cuenta con respecto a la captación de talentos y a una especialización precoz.

• Principios generales.

• Errores más comunes en el proceso de la detección de un talento deportivo.

• Programas de tecnificación en atletismo:

• Programa nacional y programas autonómicos.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización del atletismo

Código: MED-ATAT206

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Gestiona y organiza eventos de promoción e iniciación atlética, de un club y colabora en la gestión, organización y desarrollo de un festival atlético de tecnificación, analizando el programa de actividades dentro de una temporada atlética, y las características y requisitos materiales y humanos de los eventos.

a. Se ha elaborado el calendario de actividades de un club de altetismo, adecuandose al calendario de competIciones de las federaciones autónomicas y de la Real Federación Española de Atletismo.

b. Se han analizado los criterios de elaboración de los distintos calendarios de competiciones (pista, cross, etc,.) y la distribución de las pruebas, en su caso, que integran cada una de las jornadas atléticas en la promoción.

c. Se ha analizado la normativa exigida en la organización y en la protección del medio ambiente de eventos de atletismo en los niveles de iniciación, promoción y tecnificación.

d. Se ha realizado un presupuesto y analizado las fuentes de financiación y la viabilidad del proyecto de un evento de promoción e iniciación al atletismo que valore los costes del evento de promoción e iniciación al atletismo (secretaria, jueces, auxiliares, ambulancia, etc.).

e. Se han seleccionado los requisitos administrativos y la gestión de patrocinios y publicidad que avalen un festival de iniciación al atletismo.

f. Se ha explicado la organización básica y analizado los medios y recursos que necesita un club para el desarrollo de las actividades en atletismo en todas sus especialidades (pista, campo a través y ruta).

g. Se han enumerado las características de los diferentes tipos de recorridos en las competiciones de promoción e iniciación en campo a través y otras especialidades fuera del estadio.

h. Se ha valorado la importancia de preparar con antelación los aspectos organizativos y de financiación de un festival atlético de promoción, iniciación y tecnificación.

i. Se han analizado los instrumentos de promoción del evento atlético que pueden utilizar los clubes de atletismo (prensa escrita, radiofónica y televisiva local y/o autonómica).

j. Se han descrito las características y procedimientos a seguir en el desarrollo de un plan de seguridad ante situaciones de emergencia en el transcurso del evento.

2. Recoge la información sobre el desarrollo del evento deportivo de promoción e iniciación al atletismo y procesa los resultados deportivos, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentación utilizable y aplicando técnicas para su procesamiento y archivo.

a. Se han identificado las tareas que desempeñan las diferentes áreas o grupos (técnica, operativa, económica, etc) de la organización de un eventos atlético.

b. Se han interpretado los instrumentos de recogida de información para el análisis y control de los aspectos organizativos y logísticos de las competiciones en atletismo.

c. Se ha analizado la información sobre el desarrollo técnico y logístico de los eventos y competiciones aplicando las técnicas de cálculo y tratamiento estadístico adecuadas.

d. Se han descrito las características de los informes, sobre el desarrollo técnico y logístico de las competiciones en atletismo.

e. Se han clasificado las posibles incidencias que pueden surgir durante el desarrollo de las competiciones atléticas relacionándolas con las decisiones a tomar y sus consecuencias.

f. Se han descrito los criterios de recogida de información que aseguren su representatividad y validez.

g. Se ha identificado la información que debe aparecer en los resultados de una competición de técnificación deportiva en atletismo.

h. Se han aplicado técnicas de presentación y tratamiento de los resultados de una competición de tecnificación deportiva en atletismo.

i. Se ha justificado la recogida y análisis de la información como base de la mejora icontinua en la organización de eventos y competiciones.

3. Colabora en la organización y funcionamiento de una escuela de atletismo, discriminando su estructura y funcionamiento, coordinando la actividad de los técnicos de nivel de iniciación y analizando sus funciones.

a. Se ha elaborado un programa de enseñanza del atletismo proponiendo adaptaciones de los objetivos y contenidos a las necesidades fisicas y psicológicas de los grupos de iniciación.

b. Se han determinado las adaptaciones físicas, técnicas y psicológicas de los contenidos, medios y métodos de la enseñanza del atletismo.

c. Se han definido los recursos didácticos necesarios en un programa de iniciación en atletismo.

d. Se ha descrito la estructura, componentes y objetivos de una escuela de atletismo.

e. Se han identificado las funciones correspondientes al personal especializado de la Escuela.

f. Se han concretado los procedimientos de coordinación y comunicación con el personal especializado de la Escuela.

g. Se han descrito las distintas tareas que debe realizar el técnico.

h. Se han descrito procedimientos de comunicación de la escuela de atletismo con la federación autonómica y nacional.

i. Se han descrito los parametros que determinan la implementación y calidad de una escuela y de los programas de iniciación al atletismo.

j. Se ha valorado la importancia de la escuela de atletismo en la promoción del mismo.

4. Identifica los organismos que regulan el Atletismo a nivel nacional, analizando la estructura y funciones de la Real Federación Española de Atletismo y los estamentos que la componen, y de su Escuela Nacional de Entrenadores.

a. Se han identificado y descrito los organismos que regulan el atletismo a nivel nacional e internacional.

b. Se han explicado las funciones y competencias de la Real Federación Española de Atletismo.

c. Se ha analizado el sistema básico de organización territorial del atletismo.

d. Se han explicado los órganos de gobierno de la Real Federación Española de Atletismo.

e. Se han descrito los distintos estamentos que componen la Real Federación Española de Atletismo.

f. Se han descrito los distintos tipos de licencias.

g. Se ha explicado el sistema de organización de los clubes dentro del ámbito federativo y los requisitos para su afiliación a las federaciones territoriales y a la nacional a fin de poder participar en competiciones de ámbito territorial y/o nacional.

h. Se ha analizado los objetivos, la estructura, la organización y los servicios de la Escuela Nacional de Entrenadores.

i. Se ha analizado la estructura formativa de los técnicos deportivos de atletismo.

j. Se ha argumentado la importancia de conocer la estructura el atletismo en España.

Contenidos básicos

1. Gestiona y organiza eventos de promoción e iniciación atlética, de un club y colabora en la gestión, organización y desarrollo de un festival atlético de tecnificación, analizando el programa de actividades dentro de una temporada atlética, y las características y requisitos materiales y humanos de los eventos.

• Necesidad y características de las competiciones de promoción, no necesariamente federadas y dentro del ámbito de un club o una entidad local.

• Ventajas de realizar competiciones de promoción y divulgación.

• Integradoras y sociales.

• De desarrollo atlético.

• Normativa básica aplicable en la organización de las competiciones de promoción e iniciación en atletismo.

• Características, criterios técnicos y criterios organizativos del calendario de competiciones (nacionales, autonómicas y de un club). y su referencia para temporalizar las actividades de iniciación y promoción.

• Elaboración de presupuestos y estudio de viabilidad del evento.

• Programa: calendario de pruebas en relación a cada una de las categorías por edades.

• Características y distancias de los circuitos de campo a través.

• Procedimientos y fuentes de financiación para el desarrollo de la actividad.

• Patrocinio y publicidad.

• Requisitos administrativos: documentación y permisos.

• Estructura, organización y funciones de la secretaría y dirección técnica de una competición.

• Medios y recursos básicos necesarios para el desarrollo de competiciones de iniciación y promoción.

• Organización básica.

• Instalaciones (pistas, campo, etc.).

• Monitores y personal voluntario colaborador.

• Instrumentos para la divulgación de la actividad. Notas de prensa: características, información básica en función del medio.

• Medios de comunicación según el ámbito de actuación (local, comarcal y regional). Características de la prensa escrita y audiovisual. Redes sociales: características y formatos.

• Plan de seguridad: características. Las pistas de atletismo y los circuitos de cross o ruta, características estructurales.

• Normas básicas de respeto al medio ambiente.

2. Recoge la información sobre el desarrollo del evento deportivo de promoción e iniciación al atletismo y procesa los resultados deportivos, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentación utilizable y aplicando técnicas para su procesamiento y archivo.

• Organización de un evento atlético:

• Áreas: tipos, características.

• Tareas a realizar.

• Instrumentos de recogida de información de la organización de un evento atlético.

• Criterios en la elección de la información: relevancia y validez.

• Calidad en un evento atlético: criterios y estándares de organización.

• Cuestionarios: tipos, características y criterios de elaboración.

• Recogida de información en la organización de un evento atlético:

• Observación puntual, continua, y resultado final.

• Manuales de operaciones.

• Informe y memoria final de un evento atlético de iniciación o tecnificación deportiva. Elaboración.

• Tipos: técnico, logístico.

• Partes que lo componen, características.

• Modelos existentes, finalidad de los mismos.

• Criterios de elaboración de los informes y memoria.

• Incidencias en la organización de un evento atlético:

• Características de las incidencias, clasificación, consecuencias y causas.

• Acciones de corrección y retroalimentación.

• Resultados deportivos de un evento atlético de iniciación o tecnificación deportivo:

• Tipos de resultados y sus características: parciales, totales, datos complementarios, individuales, por atleta, por prueba.

• Presentación de los resultados.

• Confidencialidad de los datos.

• Instrumentos de medición de los resultados deportivos.

• Técnicas de tratamiento y análisis de los resultados deportivos: criterios.

3. Colabora en la organización y funcionamiento de una escuela de atletismo, discriminando su estructura y funcionamiento, coordinando la actividad de los técnicos de nivel de iniciación y analizando sus funciones.

• Los programas de enseñanza. Planificación anual y plurianual.

• Objetivos generales, específicos y operativos.

• Metodología. Recursos didácticos.

• Distribución de grupos por edades y/o por pruebas. Número de alumnos por grupo.

• Criterios de adaptación de los contenidos en función de las características técnicas, físicas y psicológicas de los principiantes.

• Criterios de adaptación de los medios y métodos a los diferentes grupos.

• Adaptación de los materiales.

• Formas jugadas.

• Aspectos generales sobre el funcionamiento y organización de una escuela de atletismo:

• Objetivos.

• Organización-organigrama.

• Funcionamiento. Procedimientos de comunicación interna.

• Normas. Ficha del alumno. Fichas de asistencia.

• Medios necesarios para el funcionamiento y organización de una escuela de atletismo.

• Financiación: plan de viabilidad. Ayudas institucionales, patrocinadores, cuotas, socios, donativos, rifas, etc.

• Modelo ideal de personal especializado: sus funciones, cometidos e interrelaciones.

• Director.

• Entrenadores y monitores.

• Distribución de tareas según áreas y especialidades.

• Secretario-Delegado.

• Tesorero-Relaciones públicas.

• Responsable de comunicaciones externas.

• Médico, Fisioterapeuta, Psicólogo, etc.

• Promoción, publicidad y difusión local de la actividad.

• Relaciones con las federaciones autonómica y española. Procedimientos.

• Seguros y responsabilidad civil.

• Otros medios:

• Instalaciones deportivas. Material general y adaptado.

• Clubs, local social, contactos con colegios, contactos con APA, contactos con asociaciones de vecinos, concentraciones, charlas coloquio, colaboraciones de padres, otros, etc.

• Criterios para valorar la calidad de una escuela de atletismo.

• Solvencia (económica y de enseñanza).

• Nivel técnico de los monitores. Actualización permanente.

• Instalaciones y medios adecuados.

• Seguridad.

4. Identifica los organismos que regulan el Atletismo a nivel nacional, analizando la estructura y funciones de la Real Federación Española de Atletismo y los estamentos que la componen, y de su Escuela Nacional de Entrenadores.

• La Real Federación Española de Atletismo.

• Análisis histórico: antecedentes a nivel nacional e internacional.

• Estatutos: denominación, domicilio, objeto y naturaleza.

• Funciones, competencias y representación internacional.

• Órganos de gobierno y representación: composición y funciones.

• La Asamblea General y su Comisión delegada.

• El Presidente.

• Órganos complementarios: la Junta Directiva, el Secretario General y el Gerente.

• Los distintos órganos de funcionamiento de la RFEA.

• Integración, representación y competencias de las federaciones autonómicas:

• Los estamentos: atletas, clubes, entrenadores, Jueces y otros colectivos.

• Los clubes y su afiliación a las federaciones.

• Competiciones oficiales autonómicas, nacional e internacional.

• Licencia territorial y licencia nacional.

• Derechos y obligaciones.

• La Escuela Nacional de Entrenadores.

• Breve reseña histórica.

• Funciones y objetivos.

• Composición y funcionamiento: el Director, el Consejo Directivo y la Comisión permanente.

• Actividades docentes, cursos y sesiones técnicas.

• Servicios: documentación, información y publicaciones.

• Los títulos y ciclos de enseñanza deportiva en atletismo.

• Normativa.

• Perfil profesional de cada ciclo.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Atletismo adaptado

Código: MED-ATAT207

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales y las características de las diferentes disciplinas del atletismo adaptado.

a. Se han descrito los conceptos de clasificación funcional y discapacidad mínima del atleta.

b. Se han enunciado las clases funcionales de los atletas según el tipo de discapacidad.

c. Se ha justificado la importancia de las clasificaciones funcionales y su adaptación en la homogeneización de los procesos competitivos en el atletismo adaptado argumentando las diferencias entre las mismas.

d. Se han aplicado criterios de adaptación de la clasificación en atletismo adaptado para fomentar la participación de mujeres con discapacidad, grandes discapacitados y personas sin discapacidad.

e. Se han identificado los juegos adaptados de atletismo, específicos para personas con discapacidad, incluyendo las características de aquellos que son específicos.

f. Se han identificado las características de las disciplinas en atletismo adaptado, sus determinantes reglamentarios y normativos.

g. Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunas actividades de atletismo adaptado practicados por personas con discapacidad a través de situaciones simuladas.

h. Se ha seleccionado la disciplina más adecuada atendiendo al tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificación funcional del atleta.

i. Se ha valorado la importancia de la participación de personas con discapacidad en el atletismo como pieza clave de su integración social.

2. Orienta a la personas con discapacidad hacia la práctica del atletismo adaptado reconociendo su estructura y las fuentes de información disponibles.

a. Se ha descrito el origen del deporte adaptado y de los Juegos Paralímpicos, comparándolos con el deporte convencional y los Juegos Olímpicos.

b. Se ha relacionado el origen del atletismo para personas con discapacidad con la estructura actual del deporte adaptado.

c. Se han identificado los organismos reguladores del atletismo adaptado a nivel internacional, nacional y regional, así como las especialidades del atletismo adaptado incluidas en dichos organismos.

d. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones, asociaciones, clubes, etc.) en la organización y fomento de la competición, la recreación y la práctica saludable del atletismo adaptado.

e. Se han descrito los diferentes programas de difusión y desarrollo del atletismo adaptado que existen para las personas con discapacidad, como ejemplos de buena práctica.

f. Se han descrito las características de los principales programas de difusión y de desarrollo atletismo adaptado.

g. Se han utilizado las fuentes de información disponibles en el atletismo adaptado como recurso básico para orientar a los atletas con discapacidad.

h. Se ha valorado la importancia de la promoción del atletismo adaptado como generador de valores personales y sociales y vehículo de integración social.

3. Organiza sesiones de iniciación al atletismo adaptado analizando las necesidades específicas de las personas con discapacidad.

a. Se han descrito las necesidades propias de cada discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo motor para la práctica del atletismo adaptado.

b. Se han reconocido pautas de trabajo específicas en la iniciación de atletismo adaptado según los diferentes tipos de discapacidad.

c. Se han aplicado procedimientos específicos básicos de recogida de información del comportamiento motor de la persona con discapacidad en relación a su autonomía y de las habilidades motrices básicas para la práctica del atletismo adaptado.

d. Se han determinado medidas de seguridad específicas en la iniciación en atletismo adaptado según los diferentes tipos de discapacidad.

e. Se han determinado las principales orientaciones metodológicas a emplear según tipo de discapacidad, especialmente en relación a la comunicación y la participación en la sesión de iniciación en atletismo.

f. Se ha argumentado la importancia de identificar, previamente a la práctica, las características propias e individuales de cada atleta con alguna discapacidad y su evolución.

4. Adapta las actividades propias de la iniciación en atletismo adaptado a personas con discapacidad, identificando las diferencias en la ejecución de los gestos (técnicos/atléticos), analizando las características de la tarea y de los materiales, e identificando las limitaciones para la práctica del atletismo adaptado.

a. Se han analizado las principales vías de incorporación a la práctica del atletismo adaptado de personas con discapacidad.

b. Se han identificado las adaptaciones en la ejecución de las técnicas de las diferentes disciplinas del atletismo en función de la discapacidad.

c. Se ha analizado, seleccionado y adaptado el material y las ayudas técnicas atendiendo al tipo de discapacidad y la disciplina de atletismo adaptado que realicen los deportistas.

d. Se han descrito y aplicado los mecanismos de adaptación de tareas, juegos y actividades de atletismo adaptado, al tipo de discapacidad; para favorecer la participación, el disfrute y las posibilidades de éxito de personas con discapacidad en la práctica del atletismo adaptado.

e. Se han desarrollado progresiones metodológicas adecuadas al objetivo de la actividad y según cada tipo de discapacidad.

f. Se han descrito las adaptaciones básicas del arbitraje en el atletismo adaptado.

g. Se ha valorado la importancia del fomento de la participación activa de personas con discapacidad en situaciones inclusivas de la práctica del atletismo adaptado.

h. Se han identificado las principales limitaciones hacia la práctica del atletismo adaptado provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones deportivas de atletismo o por el contexto.

i. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la información de la oferta de la práctica del atletismo adaptado y la difusión de la misma.

j. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusión por parte de compañeros, técnicos, las propias familias y las instituciones hacia la práctica del atletismo adaptado de las personas con discapacidad.

Contenidos básicos:

1. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales y las características de las diferentes disciplinas en atletismo adaptado.

• Clasificación funcional y discapacidad mínima:

• Principales clasificaciones funcionales de los atletas en función de su discapacidad.

• Los criterios mínimos (“discapacidad mínima”) que deben cumplir para poder participar en competiciones de atletismo adaptado.

• Participación de las personas con discapacidad, en función de la afectación y del sexo para una participación igualitaria.

• Los juegos adaptados de atletismo y sus diferentes orientaciones como elementos de atención a la diversidad.

• Las diferentes disciplinas de atletismo adaptado frente a las disciplinas atléticas equivalentes (reglamento, normativa, aspectos técnicos).

• Participación y vivencia de las principales actividades de atletismo adaptado.

• Selección de la disciplina atlética más adecuada al tipo de discapacidad. Criterios.

• La práctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como principio de inclusión.

2. Orienta a la personas con discapacidad hacia la práctica de atletismo adaptado reconociendo su estructura y las fuentes de información disponibles.

• Origen e historia del atletismo adaptado dirigido a personas con discapacidad.

• Estructura del atletismo adaptado dentro de la organización nacional e internacional del atletismo.

• Relación entre el Comité Paralímpico Internacional, el Comité Paralímpico Español, la Federación Española de Atletismo y las distintas federaciones españolas de deportes para personas con discapacidad (física, intelectual, sordos, ciegos y parálisis cerebral).

• El papel de las instituciones en la organización y fomento de la competición, recreación y práctica saludable del atletismo adaptado.

• Características de los programas de difusión y desarrollo de actividades dirigidas a personas con discapacidad a través de federaciones territoriales de atletismo adaptado.

• El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusión de la práctica del atletismo adaptado.

• Las principales fuentes de información sobre las actividades de atletismo adaptado dirigidas a personas con discapacidad.

• Las actividades de atletismo adaptado dirigidas a personas con discapacidad como promotor de valores y vehículo de integración social a través de escuelas y centros atletismo.

3. Organiza sesiones de iniciación en atletismo adaptado analizando las necesidades específicas de las personas con discapacidad.

• Descripción de las necesidades propias de cada tipo de discapacidad y su relación con el mecanismo perceptivo-motor, valorando sus características específicas, así como sus contraindicaciones, limitaciones para la práctica del atletismo adaptado y precauciones a tener en cuenta.

• Discapacidad sensorial: visual y auditiva.

• Discapacidad intelectual: dificultades de aprendizaje, trastorno generalizado del desarrollo, retraso mental y síndrome de Down.

• Discapacidad física: lesión medular, parálisis cerebral, amputaciones, daño cerebral adquirido y “Los otros”.

• Valoración inicial de las características específicas de las personas con discapacidad para la práctica del atletismo adaptado:

• Herramientas básicas de recogida de información de la competencia motriz en personas con discapacidad aplicables a la práctica del atletismo adaptado: características y aplicación.

• Aplicación de restricciones y condiciones básicas de seguridad en la práctica del atletismo adaptado según cada tipo de discapacidad.

• Adaptaciones y orientaciones metodológicas oportunas en función del tipo de discapacidad en las sesiones de atletismo adaptado: pautas, criterios y puesta en práctica.

4. Adapta las actividades propias de la iniciación en atletismo adaptado a personas con discapacidad, identificando las diferencias en la ejecución de los gestos (técnicos/atléticos), analizando las características de la tarea y de los materiales, e identificando las limitaciones para la práctica del atletismo adaptado.

• Las vías específicas de incorporación a la práctica del atletismo adaptado de personas con discapacidad.

• La técnica adaptada en carrera, saltos y lanzamientos: diferencias con la técnica de personas sin discapacidad. Adaptaciones según el tipo de discapacidad.

• Las características del material adaptado específico, las ayudas técnicas y los materiales auxiliares reglamentarios que se utilizan en el atletismo adaptado.

• Los mecanismos de adaptación de las tareas, juegos y actividades de atletismo adaptado. Identificación y criterios utilización.

• El arbitraje en atletismo y sus adaptaciones.

• Progresiones metodológicas adecuadas a cada objetivo de la sesión y según cada tipo de discapacidad: pautas y criterios de elaboración.

• Situaciones de práctica inclusiva para el fomento de la participación de personas con discapacidad en las actividades de atletismo adaptado. Integración e inclusión a través de juegos, tareas y actividades de atletismo adaptado.

• Las principales restricciones en la participación hacia la práctica deportiva del atletismo adaptado:

• El contexto y as limitaciones originadas por la falta de acceso a la información de la oferta de la práctica del atletismo adaptado y la difusión de la misma.

• Barreras arquitectónicas en las instalaciones de atletismo adaptado y espacios sociales. Tipos y características.

• Las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad hacia la práctica del atletismo adaptado.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Formación práctica

Código: MED-ATAT208

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro de atletismo de prácticas (club, federación, escuela, empresa,…), relacionándola a su oferta de actividades de especialización, tecnificación, perfeccionamiento técnico, y las actividades de gestión del mismo, y aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la práctica.

a. Se ha identificado las relaciones del centro de atletismo de prácticas con la federación española de atletismo.

b. Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas áreas del centro atlético de prácticas.

c. Se han identificado las relaciones jerárquicas dentro del centro de atletismo de prácticas.

d. Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la tecnificación deportiva, y el perfeccionamiento técnico

e. Se han identificado las vías de financiación económica utilizadas por el centro de atletismo de prácticas.

f. Se ha distinguido la oferta de actividades orientada a la especialización, tecnificación o perfeccionamiento técnico de atletismo en las mujeres.

g. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

2. Actúa con autonomía, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento ético, habilidades personales de comunicación, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por el centro atlético de prácticas.

a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, y responsabilizado del trabajo asignado.

c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, así como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad de atletismo.

d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarquía establecida en el club o entidad de atletismo.

e. Se han establecido una comunicación y relación eficaz con el técnico responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

f. Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente en la actividad.

g. Se ha demostrado atención a la higiene y presentación personal.

3. Controla la seguridad en la práctica de tecnificación deportiva en atletismo, supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando la normativa y aplicando los procedimientos y protocolos de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

a. Se han identificado los aspectos básicos de seguridad, plantes de emergencia y evacuación de las instalaciones del centro de atletismo de prácticas y su adecuación a su normativa de aplicación.

b. Se han identificado las normas de aplicación a la seguridad de las instalaciones del centro de prácticas de atletismo.

c. Se han aplicado medidas de señalización de seguridad, y los planes de emergencia y evacuación de la instalación deportiva de atletismo, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

d. Se ha actuado atendiendo a la seguridad personal, del equipo de trabajo y de los usuarios, cumpliendo con la normativa vigente y con los protocolos establecidos en el centro deportivo de prácticas.

e. Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciación deportiva en atletismo.

f. Se han identificado y aplicado las medidas de protección del medio ambiente de la instalación deportiva de atletismo y su adecuación a la normativa vigente.

g. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

h. Se ha demostrado orden, pulcritud y conservación de los materiales, equipos y las herramientas que utiliza en su actividad.

4. Organiza, acompaña y dirige a los deportistas en su participación en actividades, competiciones y otros eventos de tecnificación deportiva en atletismo, transmitiendo actitudes y valores, personales y sociales, propios de la ética deportiva: respeto a los demás, al entorno y al propio cuerpo, juego limpio y trabajo en equipo.

a. Se ha realizado la inscripción del atleta o grupo de atletas en una competición de tecnificación en atletismo, de acuerdo con los protocolos y normas establecidos.

b. Se han realizado las operaciones de gestión del seguro de accidente y actividad de un grupo de atletas que participan en una competición, de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.

c. Se ha reconocido y justificado la responsabilidad de un técnico en los desplazamientos de los atletas para asistir a una competición.

d. Se ha elaborado el plan de viaje de un atleta o grupo de atletas que participa en una competición de tecnificación deportiva, aplicando las instrucciones y procedimientos establecidos.

e. Se ha comprobado la cobertura legal del grupo de atletas, durante su participación en la competición, de acuerdo con la normativa establecida.

f. Se ha informado al atleta de las características de la competición, interpretando la documentación sobre la misma.

g. Se han aplicado procedimientos de reclamación en una competición de tecnificación en atletismo, aplicando los protocolos y normas establecidos.

h. Se han aplicado criterios de valoración de la ejecución técnico y táctica del atletismo, utilizando técnicas y procedimientos de observación adecuadas al nivel de tecnificación atlética.

i. Se han trasladado al grupo de atletas las instrucciones técnicas y tácticas durante la competición de tecnificación deportiva, teniendo en cuenta las características de la competición y del atleta.

j. Se ha acompañado a los atletas en las competiciones, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

k. Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a los demás, durante la participación en la competición de tecnificación deportiva en atletismo, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

5. Adapta y concreta los programas y, dirige las sesiones de acondicionamiento físico y perfeccionamiento técnico y táctico en carreras y marcha, interpretando la información recibida, aplicando las técnicas y procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas, y colaborando en la aplicación de técnicas de detección de talentos.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad atlética de carreras y marcha.

b. Se ha recibido al atleta siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades en carreras y marcha.

c. Se han aplicado técnicas y protocolos de valoración técnica y de la condición motriz propios del atleta del nivel de tecnificación deportiva en atletismo, valorando su estado inicial, el grado de consecución de los objetivos propuestos y los errores cometidos en carreras y marcha.

d. Se ha identificado y seleccionado los objetivos técnicos y de acondicionamiento físico del atleta, en carreras y marcha, a partir de la programación de referencia del centro deportivo.

e. Se han identificado y seleccionado los objetivos tácticos en carreras y marcha, donde no se compite en calles individuales.

f. Se han aplicado protocolos de control y cuantificación de la carga de entrenamiento de un atleta o grupo de atletas en las sesiones de acondicionamiento físico y perfeccionamiento técnico en carreras y marcha.

g. Se ha colaborado en la aplicación de técnicas de detección de talentos propios del atletismo en carreras y marcha.

h. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificación atlética en carreras y marcha, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

i. Se ha elaborado un ciclo de preparación completa de un atleta o grupo de atletas en las especialidades de carreras y marcha, a partir de la programación de referencia del centro atlético, concretando:

a. Objetivos de preparación y/o competición.

b. Medios de entrenamiento.

c. Instrumentos de control.

d. Carga de trabajo y su dinámica durante el ciclo.

e. Métodos de entrenamiento.

f. Sesiones de entrenamiento.

y adecuándose a las características del atleta o grupo de atletas y los medios de entrenamiento existentes.

j. Se han explicado los contenidos de la sesión de acondicionamiento físico y perfeccionamiento técnico en carreras y marcha siguiendo los protocolos y técnicas establecidas de forma clara y motivadora.

k. Se ha dirigido la sesión de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico en carreras y marcha, solucionando las contingencias existentes, aplicando técnicas de dinámica de grupos y de motivación adecuadas al atleta y al grupo de atletas.

l. Se ha utilizado la terminología técnica específica de las especialidades atléticas de carreras y marcha.

m. Se han manifestado iniciativas en la resolución de problemas en las tareas realizadas en carreras y marcha.

6. Adapta y concreta los programas y, dirige las sesiones de acondicionamiento físico y perfeccionamiento técnico en saltos, interpretando la información recibida, aplicando las técnicas y procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas, y colaborando en la aplicación de técnicas de detección de talentos.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad atlética en saltos.

b. Se ha recibido al atleta siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades en saltos.

c. Se han aplicado técnicas y protocolos de valoración técnica y de la condición motriz propios del atleta del nivel de tecnificación deportiva en atletismo, valorando su estado inicial, el grado de consecución de los objetivos propuestos y los errores cometidos en saltos.

d. Se ha identificado y seleccionado los objetivos técnicos y de acondicionamiento físico del atleta, en saltos, a partir de la programación de referencia del centro deportivo.

e. Se han aplicado protocolos de control y cuantificación de la carga de entrenamiento de un atleta o grupo de atletas en las sesiones de acondicionamiento físico y perfeccionamiento técnico en saltos.

f. Se ha colaborado en la aplicación de técnicas de detección de talentos propios del atletismo en saltos.

g. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificación atlética en saltos, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

h. Se ha elaborado un ciclo de preparación completa de un atleta o grupo de atletas en las especialidades de saltos, a partir de la programación de referencia del centro atlético, concretando:

a. Objetivos de preparación y/o competición.

b. Medios de entrenamiento.

c. Instrumentos de control.

d. Carga de trabajo y su dinámica durante el ciclo.

e. Métodos de entrenamiento.

f. Sesiones de entrenamiento.

y adecuándose a las características del atleta o grupo de atletas y los medios de entrenamiento existentes.

i. Se han explicado los contenidos de la sesión de acondicionamiento físico y perfeccionamiento técnico en saltos siguiendo los protocolos y técnicas establecidas de forma clara y motivadora.

j. Se ha dirigido la sesión de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico en saltos, solucionando las contingencias existentes, aplicando técnicas de dinámica de grupos y de motivación adecuadas al atleta y al grupo de atletas.

k. Se ha utilizado la terminología técnica específica de las especialidades atléticas de saltos.

l. Se han manifestado iniciativas en la resolución de problemas en las tareas realizadas en saltos.

7. Adapta y concreta los programas y, dirige las sesiones de acondicionamiento físico y perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas, interpretando la información recibida, aplicando las técnicas y procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas, y colaborando en la aplicación de técnicas de detección de talentos.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad atlética en lanzamientos y pruebas combinadas.

b. Se ha recibido al atleta siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades en lanzamientos y pruebas combinadas.

c. Se han aplicado técnicas y protocolos de valoración técnica y de la condición motriz propios del atleta del nivel de tecnificación deportiva en atletismo, valorando su estado inicial, el grado de consecución de los objetivos propuestos y los errores cometidos en lanzamientos y pruebas combinadas.

d. Se ha identificado y seleccionado los objetivos técnicos y de acondicionamiento físico del atleta, en lanzamientos y pruebas combinadas, a partir de la programación de referencia del centro deportivo.

e. Se han aplicado protocolos de control y cuantificación de la carga de entrenamiento de un atleta o grupo de atletas en las sesiones de acondicionamiento físico y perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas.

f. Se ha colaborado en la aplicación de técnicas de detección de talentos propios del atletismo en lanzamientos y pruebas combinadas.

g. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificación atlética en lanzamientos y pruebas combinadas, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

h. Se ha elaborado un ciclo de preparación completa de un atleta o grupo de atletas en las especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas, concretando:

a. Objetivos de preparación y/o competición.

b. Medios de entrenamiento.

c. Instrumentos de control.

d. Carga de trabajo y su dinámica durante el ciclo.

f Métodos de entrenamiento.

y adecuándose a las características del atleta o grupo de atletas y los medios de entrenamiento existentes.

i. Sesiones de entrenamiento.

j. Se han explicado los contenidos de la sesión de acondicionamiento físico y perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas siguiendo los protocolos y técnicas establecidas de forma clara y motivadora.

k. Se ha dirigido la sesión de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas, solucionando las contingencias existentes, aplicando técnicas de dinámica de grupos y de motivación adecuadas al atleta y al grupo de atletas.

k. Se ha utilizado la terminología técnica específica de las especialidades atléticas de lanzamientos y pruebas combinadas.

l. Se han manifestado iniciativas en la resolución de problemas en las tareas realizadas en lanzamientos y pruebas combinadas.

8. Organiza sesiones de iniciación deportiva en atletismo adaptado, aplicando recursos que fomenten su participación en función de sus limitaciones.

a. Se ha valorado la importancia de atender a las características únicas de la persona con discapacidad previamente a la realización de la práctica de atletismo adaptado.

b. Se ha orientado a las personas con discapacidad hacia las prácticas atléticas más adecuadas en cada caso.

c. Se han determinado las ayudas técnicas y las medidas de seguridad específicas según los diferentes tipos de discapacidad y las características de la práctica deportiva del atletismo adaptado.

d. Se han establecido las principales orientaciones metodológicas en relación a la comunicación y la participación en la tarea de las personas con discapacidad.

e. Se han aplicado procedimientos de adaptación de las tareas y juegos favoreciendo la participación, el disfrute y las posibilidades de éxito de personas con discapacidad en la práctica del atletismo adaptado.

f. Se han identificado las principales limitaciones hacia la práctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos en el centro deportivo de prácticas.

g. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la información de la oferta deportiva del atletismo adaptado y la difusión de la práctica en el centro deportivo de prácticas.

h. Se ha propiciado una actitud positiva hacia la inclusión por parte de compañeros, técnicos, las propias familias y las instituciones hacia la práctica deportiva del atletismo adaptado.

9. Coordina el proceso de iniciación deportiva en atletismo, elaborando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciación al atletismo, y aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

a. Se ha identificado la estructura y funciones de la escuela de iniciación en atletismo en el centro de prácticas.

b. Se han realizado funciones y aplicado protocolos de coordinación de los técnicos de iniciación en atletismo en el centro de prácticas.

c. Se han identificado las necesidades materiales y humanas de la escuela de iniciación en atletismo del centro de prácticas.

d. Se han identificado los estándares técnicos del programa de iniciación deportiva en atletismo del centro de prácticas.

e. Se ha elaborado un programa de iniciación en atletismo de acuerdo con las características del grupo, del entorno, y la programación del centro de prácticas.

f. Se ha evaluado un programa de iniciación al atletismo, de acuerdo con las características del grupo, del entorno y la programación del centro de atletismo.

10. Colabora en la organización de actividades y competiciones de tecnificación deportiva en atletismo, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se ha identificado el calendario de actividades, eventos y competiciones de iniciación o tecnificación en atletismo del centro de prácticas.

b. Se ha seleccionado la información necesaria en la organización de un evento o competición de iniciación o tecnificación en atletismo del centro de prácticas.

c. Se han realizado operaciones de gestión y organización de los espacios, materiales y recursos humanos de un evento o competición de iniciación o tecnificación en atletismo del centro de prácticas.

d. Se han aplicado técnicas de recogida de información sobre los aspectos organizativos y logísticos de un evento o competición de iniciación o tecnificación en atletismo del centro de prácticas.

e. Se han realizado operaciones de distribución, ubicación, alojamiento y circulación de los participantes y públicos asistente en un evento o competición de iniciación o tecnificación en atletismo del centro de prácticas.

f. Se han realizado operación de apoyo administrativo a la organización de un evento o competición de iniciación o tecnificación en atletismo del centro de prácticas.

g. Se han elaborado los documentos informativos de un evento o competición de iniciación o tecnificación en atletismo del centro de prácticas.

h. Se ha demostrado una actitud crítica en la autoevaluación de su desempeño.

ANEXO IV. Ratio profesor/alumno

	Ratio profesor/alumno
Bloque específico ciclo inicial
MED-ATAT102 Metodología de la enseñanza del atletismo.	1/30
MED-ATAT103 Organización de actividades de iniciación en atletismo.	1/30
Bloque específico ciclo final
MED-ATAT201 Perfeccionamiento técnico en carreras y marcha.	1/30
MED-ATAT202 Perfeccionamiento técnico en saltos.	1/30
MED-ATAT203 Perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas.	1/30
MED-ATAT204 Reglamento.	1/30
MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.	1/30
MED-ATAT206 Organización del atletismo.	1/30
MED-ATAT207 Atletismo adaptado.	1/30

ANEXO V. Acceso módulo formación práctica

Acceso módulo formación práctica	Módulos a superar
MED-ATAT104 Formación práctica.	Del bloque común del ciclo inicial. MED-C101 Bases del conocimiento deportivo. MED-C102 Primeros auxilios. Del bloque específico MED-ATAT102 Metodología de la enseñanza del atletismo.
MED-ATAT208 Formación práctica.	Del bloque común del ciclo final. MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. Del bloque específico MED-ATAT201 Perfeccionamiento técnico en carreras y marcha. MED-ATAT202 Perfeccionamiento técnico en saltos. MED-ATAT203 Perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas. MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

ANEXO VI-A. Espacios y equipamientos mínimos del ciclo inicial

Espacios: Ciclo inicial

Espacio formativo	Superficie m2 30 alumnos	Superficie m2 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente	60 m2	40 m2	Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo inicial.
Gimnasio	120 m2	90 m2	MED-C101. Bases del comportamiento deportivo. MED-C102. Primeros auxilios. MED-C103. Actividad física adaptada y discapacidad.
Espacio formativo	Espacio formativo	Espacio formativo	Módulo de enseñanza deportiva
Pista de atletismo, de al menos 300 metros de cuerda	Pista de atletismo, de al menos 300 metros de cuerda	Pista de atletismo, de al menos 300 metros de cuerda	MED-ATAT102 Metodología de la enseñanza del atletismo. MED-ATAT103 Organización de actividades de iniciación en atletismo.
---	---
Equipamiento del aula polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
• Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. • PCs instalados en red con conexión a Internet. • Software específico.	Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo inicial.
Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
• Maniquíes de primeros auxilios (adulto y bebe). • Material de inmovilización y movilización. • Material de cura. • Desfibrilador externo semiautomático.	MED-C102. Primeros auxilios.
• Material deportivo adaptado	MED-C103. Actividad física adaptada y discapacidad.
Equipamiento de la Pista de atletismo	Módulo de enseñanza deportiva
• Zonas de saltos y lanzamientos • Material de cada especialidad	MED-ATAT102 Metodología de la enseñanza del atletismo. MED-ATAT103 Organización de actividades de iniciación en atletismo.

ANEXO VI-B. Espacios y equipamientos del ciclo final

Espacios: Ciclo final

Espacio formativo	Superficie m2 30 alumnos	Superficie m2 20 alumnos	Módulo de enseñanza deportiva
Aula polivalente	60 m2	40 m2	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Gimnasio	120 m2	90 m2	MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad. MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.
Pista polideportiva 44 x 22 mts			MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo. MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo. MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad. MED-ATAT207 Atletismo adaptado.
Espacio de formación	Espacio de formación	Espacio de formación	Módulo de enseñanza deportiva
Pista de atletismo de al menos 300 mts. de cuerda.	Pista de atletismo de al menos 300 mts. de cuerda.	Pista de atletismo de al menos 300 mts. de cuerda.	MED-ATAT201 Perfeccionamiento técnico en carreras y marcha. MED-ATAT202 Perfeccionamiento técnico en saltos. MED-ATAT203 Perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas. MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo. MED-ATAT207 Atletismo adaptado.
---	---
Equipamiento del aula polivalente	Módulo de enseñanza deportiva
• Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. • PCs instalados en red con conexión a Internet. • Software específico.	Todos los módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo final.
Equipamiento del gimnasio	Módulo de enseñanza deportiva
• Material deportivo adaptado. • Material ortopédico.	MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.
• Material deportivo. • Muñecos desmembrados. • Láminas de anatomía. • Pulsímetros.	MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
• Balones medicinales (3kg, 4kg, 5kg). • Colchonetas. • Mancuernas de diferentes pesos. • Barras de levantamientos. • Discos (diversos pesos). • Bancos para ejercicios de musculación: horizontal, inclinado y/o reclinable. • Balones inflables 65 cm. • Gomas elásticas. • Espalderas. • Bancos suecos.	MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.
Equipamiento de la pista de atletismo	Módulo de enseñanza deportiva
• Foso y equipamiento reglamentario de salto de altura. • Foso y equipamiento reglamentario de salto de longitud y triple salto. • Foso y equipamiento reglamentario de salto con pértiga. • Círculo, zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de peso. • Círculo, zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de disco. • Círculo, zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de disco. • Zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de jabalina. • Jaulas protectoras para los círculos de lanzamiento. • Material reglamentario de cada especialidad. • Material de atletismo adaptado	MED-ATAT201 Perfeccionamiento técnico en carreras y marcha. MED-ATAT202 Perfeccionamiento técnico en saltos. MED-ATAT203 Perfeccionamiento técnico en lanzamientos y pruebas combinadas. MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo. MED-ATAT207 Atletismo adaptado

ANEXO VII. Prueba RAE-ATAT101, de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de ciclo inicial de grado medio en atletismo

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Realiza la colocación y la acción de la salida de tacos, colocándolos con eficacia y respeto al reglamento, ejecutando la técnica de forma ajustada a las fases de la salida de tacos y alcanzando de forma progresiva la velocidad de desplazamiento.

a. Se han colocado los tacos de salida con la separación adecuada al ejecutante.

b. Se han colocado los tacos detrás de la raya de salida.

c. Se ha colocado el aspirante en los tacos a la voz de “a los puestos”, y con las manos detrás de la raya.

d. Se ha colocado subiendo la cadera a la voz de “listos”.

e. Se ha puesto en acción a la señal accionando los brazos y empujando con las piernas en los tacos.

f. Se ha realizado un incremento progresivo de la velocidad desde la salida hasta los 20 metros.

Prueba asociada: “preparación de los tacos y salida de velocidad”

Se presenta al aspirante unos tacos para realizar la salida y debe realizar las siguientes acciones:

• Colocación de los tacos detrás de la raya de salida.

• Ejecución de la acción de salida de tacos y carrera en progresión durante 20 metros.

2. Realiza la elección de la altura y distancia de las vallas, ejecuta la acción de paso de vallas, demostrando el nivel técnico adecuado para el desempeño de la iniciación deportiva.

a. Se ha realizado la salida desde una distancia que le permita llegar con la pierna elegida.

b. Se han realizado tres pasos entre la primera y la segunda valla y entre la segunda y la tercera valla con un posicionamiento equilibrado del cuerpo y apoyos correctos.

c. Se apoya, después del paso de la valla con el mínimo de flexión en la pierna y el tobillo en las tres vallas, y sin excesiva pérdida de velocidad.

Prueba asociada: “paso de vallas”

Al alumno se le presenta la zona de carreras con tres vallas y debe realizar las siguientes acciones:

• El alumno elige la altura de la valla de entre 76 y 84 centímetros, y la distancia entre vallas de entre 7 y 8 metros.

• El alumno debe talonar una distancia a la primera valla, realizar el paso de las tres vallas y seguir corriendo durante al menos 10 metros más.

3. Realiza el salto de longitud, talonando la carrera, aplicando las técnicas de carrera, batida, vuelo y caída en el foso, demostrando el nivel técnico adecuado para el desempeño de la iniciación deportiva.

a. Se ha talonado una carrera de impulso de una distancia aproximada de 15m con referencia al borde del foso.

b. Se ha batido con una pierna antes del foso de caída.

c. Se ha hecho un vuelo equilibrado en la técnica escogida por el alumno.

d. Se ha caído a dos pies en el foso.

e. Se ha salido del foso por delante.

Prueba asociada: “salto de longitud”

Se presenta al alumno la zona adecuada para realizar el salto de longitud y debe talonar una carrera de longitud corta (alrededor de 15m) con referencia al borde del foso y realizar las acciones de carrera, batida, vuelo y caída.

4. Realiza el salto de altura con listón (o goma), aplicando el estilo Fosbury Flop, demostrando el nivel técnico adecuado para el desempeño de la iniciación deportiva.

a. Se ha talonado una carrera de cuatro pasos en curva por el lado técnicamente correspondiente a la pierna de batida escogida.

b. Se ha corrido en curva con una buena posición de carrera y batido con la pierna exterior.

c. Se ha saltado verticalmente y se ha colocado el cuerpo por encima del listón.

d. Se ha traspasado el listón, retirando las piernas y cayendo de espaldas en la colchoneta.

Prueba asociada: “salto de altura”

Se presenta al aspirante la zona adecuada para realizar un salto de altura y el alumno debe:

• Elegir la altura del listón o goma.

• Realizar el salto estilo Fosbury Flop, con una carrera de cuatro pasos en curva.

5. Realiza el lanzamiento de peso desde el círculo con técnica lineal, demostrando el nivel técnico adecuado para el desempeño de la iniciación deportiva.

a. Se ha colocado el peso pegado al cuello y se coloca de espaldas a la dirección de lanzamiento.

b. Se han realizado los movimientos de balanza con la pierna libre, previos al desplazamiento con la pierna derecha (lanzador diestro).

c. Se ha realizado el desplazamiento lanzando la pierna izquierda hacia el contentor y empujando con la pierna derecha hasta el apoyo de los dos pies (lanzador diestro).

d. Se ha llegado a la posición final, después de empujar con la pierna derecha, colocar el cuerpo de cara al lanzamiento y lanzar (lanzador diestro).

e. Se ha recuperado el equilibrio cambiando el apoyo del pie izquierdo por el apoyo del pie derecho sin sobrepasar el contentor, saliendo del círculo por la parte posterior (lanzador diestro).

f. Los criterios 2, 3, 4 y 5 se adaptaran al lanzador zurdo.

Prueba asociada: “lanzamiento de peso”

Se presenta al aspirante el material necesario y la zona de lanzamiento de peso, donde el ejecutante debe:

• Realizar la prueba de lanzamiento de peso utilizando la técnica lineal.

• Utilizar un artefacto de 3 o 4 Kg.

Condiciones básicas de realización de la prueba de carácter específico.

Espacios y equipamientos.

Espacios:

• Pista o recta de atletismo.

• Foso de salto de longitud.

• Circulo de lanzamiento de peso con contentor.

Equipamientos y materiales:

• Juegos de tacos de atletismo (al menos 3).

• Vallas regulables (0.76 m y 0.84 m) (al menos 9).

• Colchoneta de caída de salto de altura.

• Juego de saltómetros regulables.

• Listones de salto de altura (al menos 2).

• Pesos de 3 y 4 k (al menos dos de cada).

ANEXO VIII. Requisitos de titulación del profesorado de los módulos del bloque común de los ciclos inicial y final de grado medio, en centros públicos de la Administración educativa

Serán impartidas por quienes posean la especialidad que a continuación se detalla:

Módulo de enseñanza deportiva	Especialidad	Cuerpo
Ciclo inicial	Ciclo inicial	Ciclo inicial
MED-C101. Bases del comportamiento deportivo.	Educación física.	• Catedrático de Enseñanza Secundaria. • Profesor de Enseñanza Secundaria.
MED-C102. Primeros auxilios.	Educación física. Procesos sanitarios.	• Catedrático de Enseñanza Secundaria. • Profesor de Enseñanza Secundaria.
MED-C102. Primeros auxilios.	Procedimientos sanitarios y asistenciales.	• Profesores Técnicos de Formación Profesional.
MED-C103. Actividad física adaptada y discapacidad.	Educación física.	• Catedrático de Enseñanza Secundaria. • Profesor de Enseñanza Secundaria.
MED-C104.Organización deportiva.	Educación física.	• Catedrático de Enseñanza Secundaria. • Profesor de Enseñanza Secundaria.
Ciclo final	Ciclo final	Ciclo final
MED-C201. Bases del aprendizaje deportivo.	Educación física	• Catedrático de Enseñanza Secundaria. • Profesor de Enseñanza Secundaria.
MED-C202. Bases del entrenamiento deportivo.	Educación física	• Catedrático de Enseñanza Secundaria. • Profesor de Enseñanza Secundaria.
MED-C203. Deporte adaptado y discapacidad.	Educación física	• Catedrático de Enseñanza Secundaria. • Profesor de Enseñanza Secundaria.
MED-C204.Organización y legislación deportiva.	Educación física	• Catedrático de Enseñanza Secundaria. • Profesor de Enseñanza Secundaria.
MED-C205. Género y Deporte.	Educación física	• Catedrático de Enseñanza Secundaria. • Profesor de Enseñanza Secundaria.

ANEXO IX-A. Requisitos de titulación del profesorado de los módulos del bloque específico de los ciclos inicial y final de grado medio, en centros públicos de la Administración educativa

Serán impartidas por quienes posean la especialidad o condición que a continuación se detalla: